學好英語可以提高我們的思維能力和創造力，讓我們在各個領域都能得心應手。學習英語需要不斷積累詞匯，以下是一些記憶詞匯的方法和工具的總結。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇一

陳老師（我的英語老師），在一次偶然的思索中，我竟然意外地發現了有7個英語單詞可以形容您！

第一個單詞是“eye（眼睛、眼光、眼神）”。您有一雙清澈、明亮的大眼睛。每次看見我們時，您的眼睛射出的總是提醒的眼神、鼓勵的眼神、信任的眼神、溫柔的眼神……，這樣的眼神對您來說可能是不經意的，但對我們來說，不僅僅是一個驚喜，更多的讓我們讀到了真誠、關愛、溫暖……。

第二個單詞是never（從不、決不）。您從不強求我們按您的要求做任何事，即便是背單詞，您也總是相信我們中的每個同學都會自覺地背誦所學過的單詞的。您也從不打罵我們，您只會心平氣和地找同學們個別談話，鼓勵我們一定要、也一定會學好英語的。

第三個單詞是gracious（親切的、高尚的）。您那可愛的臉龐上，時常傳遞出您的親切與和藹。您上課表情豐富，即使再枯燥的內容您也能講解的生動幽默，深受我們大家的喜愛。

第四個單詞是liberalism(寬容、開明)。您的寬容與開明曾讓我們很多人都那樣地感動。我們犯了錯誤，或考試成績不理想，您從來不責罵我們，您對我們總是不停地鼓勵，要知道這比責罵的作用不知道要強多少倍！

第五個單詞是immensity（廣大、巨大）。您的英語知識非常淵博，無論什么難題您都能用最簡單的方法來解答，您的知識和智慧讓我們肅然起敬。

第六個單詞是smile（笑容、微笑）。無論是課上還是課后，您都保持著那可愛的微笑。您的微笑深深感染著我們，讓我們在輕松和快樂中去學習英語。

第七個單詞是happy（開心、快樂）。您從來不在我們面前流露出悲傷憂郁的表情，您讓我們感到每一天都是開心快樂的，雖然我們知道您也有不快樂的時候。您帶給我們的開心快樂，給我們每個新的一天注入了不一樣的學習動力。

寫完了上面的七個單詞，我又驚異地發現這七個單詞第一個字母連起來，竟是e-n-g-l-i-s-h（英語）。從小學到現在，我遇到了很多值得我尊敬的人，但我相信，今后無論我走到哪里，我都永遠不會忘記初中階段的那個微笑、可愛、寬容、智慧的英語老師——陳老師！

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇二

我們學校里的東西什么都好，就是在我們植材園和立志園中間的那條河卻很不干凈，全是一些枯黃了的水草，其間還有許多垃圾：裝好東西的塑料袋子，喝了扔在河里的瓶子和罐頭，籃球……河水也臟得很，好在現在是春天，天氣還不熱，否則可能就會臭氣熏天。聽說到了夏天，老師就是坐在辦公室里都會聞到一陣陣臭氣。水里的魚都死光了，看不見河里面有一條小魚！我多么希望那些小魚能夠活過來，在小河里游來游去呀！

我站在橋上看上面的景色，那是非常美麗的?？墒牵彝驴?，那就不好了。我想雖然現在聞不到臭氣，可是，夏天馬上會來到的，到那個時候我們應該怎么辦呢？如果我們大家都來注意保護環境，讓包括小河在內的學校環境都非常干凈，那該多好呀！如果我們學校還能夠像以前那樣干凈清潔，我們就要像保護自己的生命一樣來保護它?，F在的水面是黑色的，不要說清澈見面底，就是表面都看不清楚了。怎么辦？怎么辦？大家都來保護自己周圍的環境，讓我們能夠生活在一個干凈整潔的環境里吧！

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇三

我們班今年新來了一位英語老師，她姓許，雖然只教了我們五節課，但是，我第一次見到她就感覺非常的親切。

許老師有一雙智慧而明亮的眼睛，上面鑲著一層長長厚厚的睫毛，她的卷發一直垂到腰間，末梢還泛著一點兒金黃。她的著裝總是合體時尚，干凈整潔。

她不僅長相漂亮，還有自己獨特的教學方式。有時激情澎湃，有時耐心溫柔。

開學第一天她便對我們說：“明天每人帶一本筆記本，上課要做好筆記?！痹瓉?，每一節課，她都要求我們記下這一課的知識要點。其實，要求記下來的就是需要我們掌握的知識要點。老師這么做只是想加深我們的記憶，俗話說得好“好記性不如爛筆頭”。

許老師的上課氣氛也格外的生動活潑。有時激情澎湃：有一次，她給我們講一個要點，由于講的太專注了，汗珠從臉頰上滑落下來、滴到地上，她卻渾然不知。等我們把這個要點完全理解，她的衣服都濕了一大片。這會兒，她才拿起紙擦了擦臉上的汗水。有時又耐心溫柔：又有一次，有一個知識點她講了幾次我們都沒有聽懂，她依然不急不躁，就這樣不厭其煩的又講了一遍又一遍，講到我們聽懂為止。

我喜歡我們的英語老師，我相信，在許老師的耐心教導下，我一定能把英語學好。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇四

進入到初中已有一個多星期了。在這里，我認識了許多老師，其中，就不乏我們的英語老師－－周老師。

周老師一幅中等身材，四十歲左右的樣子，長發披肩，眼睛又大又有神，她總是微笑著，看著大家，她的微笑給人春風拂面的感覺，讓人的心中感覺莫名的溫暖。她平常教導我們總是十分認真，連一些特別微小的細節，她都會給我們講得仔仔細細。

她在剛開始教我們英語的時候，是給我們上字母課。二十六個字母的大小寫，是她花了五節課給我們上完的。她一絲不茍地教我們每一個字母大小寫的筆順筆畫，比如“v”的小寫右邊要圈上一個小點，“h”的大寫的筆順要先寫兩豎，再寫“橫”……諸如此類的一些內容，她都給我們講得很仔細。遇到重要的地方，她還會加以強調，讓我們加深印象。英語本來是很難的一門學科，但經過周老師細致入微地講解之后，同學們都感覺，英語其實很簡單很有趣?。∥覀儗W英語的興趣越來越濃。

英語的詞匯很多，我們必須背很多單詞。她在我們“背”的這一方面，從不推薦我們死記硬背，因為在她給我們上按元音音素組成的字母表的時候，她就是這么告訴我們大家的：“按照字母表的順序，將每個單詞都讀出來，再把它們填入它們的那一類中?！边@樣把單詞歸類以后，我們記一個單詞，就會聯想起許多單詞，單詞記起來就輕松多了。

使我印象最為深刻的，是周老師發作業時的情景。因為都是新生，彼此之間都不熟悉，她就一個座位一個座位地挨著問，從來不嫌麻煩。因此，她總是每天中午很早就來了，有時候，她也會在下午四節課全部上完的那一段時間來，然后一本一本發作業，就像一個辛勤的園丁，一步一步耕耘著腳下的土地。如果哪位學生有錯誤，或是完成作業的態度不夠認真，被她批評也是絕對的，她也會像園丁一樣毫不客氣地剪掉我們身上的枯枝爛葉。我在開學的時候被批評過一次。從此，我完成作業的態度也是認真了許多。

因為她，我們和英語之間的距離更進一步；也因為她，我們的學習開拓到一個全新的高度。她，就是我的英語老師－－周老師！

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇五

“我們學校要上電視啦！要上電視啦！”同學們奔走相告。

20xx年10月12日上午，一輛白色的小汽車駛進了我們學校，從里面走出來一位扛著攝像機的叔叔和兩位漂亮的記者姐姐。他們一下車就把鏡頭對準了校園，“咔嚓咔嚓”一陣猛拍，好像要把整個學校都裝進去。

六年級正在進行中隊活動，快板、詩朗誦、舞蹈、大合唱……，其中最精彩的要數雙簧了，一個人在前面做動作，一個人在后面說，逗得大家哈哈大笑。熱熱鬧鬧的聲音把記者們都吸引過來了，他們不停地拍攝，惹得我們心里癢癢的，要是能把我們也拍進去該多好呀！

十月十五日晚上七點五十五分，新鄭一套準時開播?？吹轿覀兪煜さ男@，還有那么多的同學和老師都在電視上，我情不自禁地歡呼起來：“媽媽，快來看啊，我們學校上電視啦！！”

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇六

當！當！當！”下課鐘聲響了，沒多久就開始有歡笑聲從各班教室傳出，接著是“碰！碰！碰！”的聲音自操場傳來?！爱?！當！當！”鐘聲又響了，這次上課了，一會兒，瑯瑯的書聲、老師們上課講解的聲音從各班的傳出。這些能動能靜的人，便是我們學校的學生，這些努力認真傳道授業的人，便是我們學校的師長。

早上一進校園，進入眼簾的是高低錯落，樣貌各具特色的樹，和緊貼著孔子大道兩側，成列迎賓的七里香，順著孔子大道慢慢向校園深處走去，大道盡頭兩手交握的孔子銅像似乎正欠身迎接大家。當早晨的'微風徐徐吹來，便會聞到淡淡的花香，這一天就有了一個美好的開始！轉個向，往操場上走去，便會看到一群充滿活力、流滿汗水的人在籃球場帥氣地飛身上籃、長傳短截，精彩極了。往另一個方向一看，一群人熱情的在排球場上斗技互攻。坐在環繞操場，枝葉扶疏的老榕樹群下觀戰的我，偶爾也會因為人數不夠，而一起上場參加那熱血的對戰。直到上課鐘聲響起，大家才像雨水淋過一般，全身濕淋淋的踩著依依不舍的腳步離開球場，回到教室認真上課。

學校的建筑新舊摻雜，舊的建筑在地震后已經過補強修繕，看起來都沒有歷史的滄桑感。我們的教室位在三樓，有居高林的優勢！下課時，如果沒有下去打球，大家都喜歡聚在陽臺上聊天、嬉戲，而從這俯瞰，校園美景盡收眼底。眺望更遠處，天邊連綿的山巒和云彩在朝陽的映照下，更是美不勝收??！有時陰雨綿綿，大家只好待在教室里，雖然不能出去，但大家還是能像在外頭一樣興致盎然、天南地北地聊天、玩耍，也有人選擇在座位上安靜的享受書中的樂趣。

我們學校是一個美麗的地方，是個有趣的地方，是個充滿熱血的地方，也是我最喜歡的地方。雖然這地方不算大，但是卻足以讓人擴展眼界。雖然這里的人數也不多，但大都很善解人意、熱心助人。雖然這里的老師不多，但他們都有強項、且各個都認真教導。也許你無法從我的描述充分領略我們學校的美，但沒關系，只要你來親自來我們學校一趟，將我的描述和你親眼所見的人文和自然景觀互相印證，你一定就能充分體會我們特有的校園風景之美！

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇七

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們一臉不情愿地快步走進了教室。

這節是自習課，同學們有的沉浸在書的世界里，有的正在認真地寫作業，有的拿出畫筆，這里涂涂，那里畫畫，還有的找出一張紙（一般都是從本子上撕下來的）要出題坑同桌。過了一會，有些同學忍不住了，開始低聲講話了。慢慢地，他們發現沒人管他們便越來越囂張了，聲音特別大！班長們再也受不了了，齊聲大吼：“安靜！”同學們嚇得一激靈，不敢再發出聲音了，教室里安靜的連一根針掉下來都能聽見。你瞧，***同學正在看書呢！只見他不時地捂著嘴巴笑，那肯定是書的故事很好笑，有時眉頭緊皺，那肯定是故事里遇到了驚險的地方。

一會兒，下課鈴響了，同學們歡呼著爭先恐后地拋出了教室。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇八

親愛的媽媽：

您好！

在學校連上了兩個星期，好不容易雙休日回到家，您卻又上班去了。為了我們，您雙休日從來沒有休息過，您真是太辛苦了！在學校兩周時間，女兒好想媽媽啊，女兒好想和媽媽說說心里話啊！

媽媽，我們兩姐妹只差一歲。聽奶奶說，我們小的時候您特別辛苦。我的妹妹才四個月大時，您就上班走了。那時你們單位還是十二小時工作制，您有時是整天整天地干，有時是整夜整夜地干。下班回到家還要洗衣做飯，照看我們姐妹。就這樣，您一干就是十年??！才三十多歲的您額頭和眼角有了深深的皺紋。媽媽，您太辛苦了！

盡管您這樣沒日沒夜地苦干，卻總是不舍得給自己添一件新衣服。而您偶爾有時間逛商場，總是帶上我們兩姐妹。記得有一次，您帶我們去逛商場，我和妹妹分別想要兩件不同的.衣服，您為了公平公正，就把那兩件衣服各買了兩件。這樣，我和妹妹都有了心愛的衣服。那時，我們多么開心??！可是，我也知道，那時候，爸爸的工資也不是很多，您為了讓我們吃好穿好，您從來都不顧自己。您上班穿的襪子總是縫了又縫，。無論我和妹妹怎么勸您您都是這樣說：“上班嘛，穿那么好干什么?！?/p>

媽媽，現在我們都長大了，能幫助您干一些力所能及的事情了。您就安心地上班吧，我和妹妹會幫您把家里的事做好，您下班回來會為您送上一杯熱水，為您端上熱乎乎的飯菜，為您端一盆熱水讓您洗去一天的疲勞。

媽媽，您別太累了。

愛您的女兒：夢婭。

20xx年3月8日。

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我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇九

1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神,發揮幼兒的創造性思維。

3、培養幼兒耐心、細致的品質。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份。

2、正方形圖形若干;小動物若干。

一、引出課題。

小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動。

1、小朋友點數正方形(默數)。

2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)。

3、小結:用什么方法不容易出錯。

小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導實踐。

1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。

2、討論、交流。

a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

c你覺得誰的`辦法最好?(做標記、標數字)。

3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。

4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

四、比較大小。

1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)。

2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的()里。

3、幼兒猜測誰的面積大。

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)。

小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小。

2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)。

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸。

小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十

1、會合理布置有關花園內容的畫面，能大膽構圖并具有一定的情節性。

2、充分發揮孩子的創造想象力，大膽表述花園里所發生的故事。

3、對繪畫涂色感興趣，具有較好的表現美和欣賞美的能力。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1、花朵、昆蟲圖片若干。

2、記號筆、油畫棒、作業紙。

1、情景導入。

師：今天，老師給小朋友帶來一些朋友，想知道他們是誰嗎?(分別出示：花朵、昆蟲……)。

提問：小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?

聽瓢蟲自我介紹的錄音：我是小瓢蟲，昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去，高興極了，所以我也想來看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。

2、提出繪畫要求。

(1)小朋友想把花園里發生的故事畫下來嗎?

(2)要求：畫時先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動物在花園里快樂的玩耍，注意畫面的布置要合理，涂色要均勻，畫完后編個好聽的故事講給大家聽。

3、幼兒作畫。

(1)老師巡視指導。

(2)幫助個別能力弱的幼兒構圖、選色。

4、評價作品。

(1)你覺得哪個花園最美麗?為什么?

(2)你的花園里發生了什么有趣的故事?

5、活動延伸。

把孩子的作品訂成一本大書，封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。

一節活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂?；顒舆^程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的`想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十一

李老師是我們的班主任，也是我們的數學老師。她長的有點瘦，大大的眼睛，濃濃的眉毛，黃燦燦的頭發，扎著一個辮子。

我第一次來到學校，媽媽有點不大放心，怕我各方面不習慣。李老師仿佛看出了媽媽的心思，說：你放心吧，我一定會教好他，管好他。媽媽聽了李老師的話，才放心地走了。以后，李老師在各個方面都很關心我。

有一次，李老師講多位數的除法，我沒有聽懂，就去問。李老師已經很累了，嗓子也有點啞了，可她還是耐心地給我講，又讓我在黑板上做了好多遍，一直到沒有問題了，才又去幫助別的同學。經過李老師的輔導，我的成績一直不錯。

每天晚上，我們回宿舍睡覺的時候，辦公室的燈還亮著，原來李老師還在燈下辦公，給我們批改作業。望著老師專注的神情，我心里很激動。我想說：老師，您上了一天的.課，這么晚還在批改作業，老師，您累了，不要再堅持了，早點回去休息吧!當我們進入夢鄉時，我們的老師結束了一天的工作，她沒有直接回去休息，而是又到了我們的宿舍，看看我們是否睡著了，再幫我們把蹬掉的被子蓋上。

啊，老師，您太累了，您太辛苦了，請您歇一會吧!我們一定努力學習，用最好的成績來報答您!

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十二

1、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動背景我們這個城市中綠地越來越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠，出行不太方便，所以，孩子就產生了"我們這里（周圍）為什么不造一個花園呢？""我們也應該造個花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動開始了。

在活動中，孩子交流著各自的信息，分享著同伴的經驗，是一次相互學習的典型范例。

另外，這樣的活動還具有綜合的特質，所以，我們應該把握時機，適時地整合孩子的生活經驗，使活動既具有生活的流暢，又具有教育的完整。

內容與要求了解一些植物的特征，感受我們與周圍植物的關系。

活動準備有關植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區綠地的錄像存在電視里。有關花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。

老師：大家已經參觀了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個花園。我們在想，這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩，最好是一年四季都可以來玩的，那該有多好啊。

昨天已經有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來。今天我們來安排安排，這些植物怎么種才合適，設計設計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我幫助，就對我說。

老師的目的是引起孩子對上次活動回想，使活動有承上啟下的聯系。介紹活動現有的環境，并含蓄地交代今天的活動內容。

老師指導：（1）引導合理地種植植物——在說明自己的理由時，一定有對植物的了解和理解。

（2）觀察合作探索學習的水平，并引導體會合作的好處。

（3）支持孩子的學習探索行為（給予物質材料和肯定鼓勵等支持）。

小仁對我說："我要尺。"拿了后，說："我去操場了。"一會兒，把尺還給老師，提著一根繩子，圍成一個圈："我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜："好，記在你們的設計后面。"羅羅對我說："這把尺我要。"走出教室，一會兒，跑來告訴我："我們的香樟樹高有6尺。"我問"你量出來的？""是的。""我不相信。"樹那么高啊。"你來看。"我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度（估計的）："這是樹的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹就是3加3，是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規則。

許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西?！脦捉M孩子的合作水平不夠高效，這時我的關注點應該在引導如何快樂快速地完成任務，如可提議："你們在忙，他干什么？"或"他在忙，你們干嘛呢？"或"怎么才能更快一些呢？你們有這么多人。"也可表揚一些合作得高效的，如"呀，你們做得又快又好看，怎么會的？"（不一定要有說明和回答）。

老師把握：（1）各種植物特征的交流。（2）植物對人們的用處。（3）鼓勵不同的表達表現的行為。

看見幾個孩子欲罷不能的樣子，我說："我們一起來說說。還沒有完成的，你可以繼續做你的事，也可以先來聽聽別人的花園設計和安排"——適度地考慮個別孩子積極學習的愿望和狀態，是尊重孩子的表現。但是，如果有較多的孩子是這樣的話，這就表明在預設時，我對孩子的原有經驗和活動能力把握得不夠準確，就必須調整教學計劃了。

小組1說："我們在花園的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。"老師："為什么要種豆苗呢？"他們說："許多老人要買菜，去菜場很煩，還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因為等瓜子熟了，孩子到樹下來，把瓜子扔進嘴里，多有勁啊！"大家都笑起來了。

老師適時作一些小結，如："哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來，那樣老人就更方便……"等等。

小組2說："我們的花園里種了大王花。這是很少見的花，讓大家看看。"另一個："但是，它們會發臭，我們就在后面種一排香樟樹，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因為臭氣會生蟲，豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹，吃面包很干的，就喝椰子水。"——老師適時小結，如："他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰愿意去他們的花園呢？"吸引孩子欣賞別人的作品。

小組3說："我們在這里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，（一個孩子：我反對，桂花是白的）不，有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的，秋天它謝了，桂花就開了（同組的孩子補充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃）。"。

我說：''這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花，秋天可以看到黃色的.桂花。"。

孩子："我們還在花園里種了吊燈樹，它的果子像燈籠一樣吊著，很好看的。"——老師引發孩子對新的植物的認識興趣，如："有誰認識吊燈樹，你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁，把它記下來，介紹給大家，讓大家也可以去看看書。"小組4說："我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說："我反對，因為仙人掌只能一個月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會爛掉的。"。

嘉文："有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的。"。

我問："那你們的是什么？"。

小組4說："那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當小船，旁邊種楊柳樹。"我試探他們對楊柳樹的了解程度："為什么喜歡楊柳樹？"。

他們說："楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅，那個黃的是一串黃。"。

我引發回憶："一串黃在哪里看見的？""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"。

我追問："為什么這么種？"孩子看著我比劃的手勢，醒悟地說："這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說："我們的樟樹有這么粗，有6尺那么高。"——這里我的推動和引導使全體孩子都比較投入，既從點上完成著預設的目標，也引發了孩子新的學習內容，如自然測量等。

一節活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂?；顒舆^程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十三

陽春三月，雖然并未見到柳絮飄飛，也未見到陽光明媚，但是在這依然充滿生機的春天，我們的耳畔回響著一個偉大的名字―雷鋒。他就像一束燦爛的陽光，讓我們的涌動著一股愛與奉獻的暖潮，讓雷鋒精神的種子在處處傳播、生根開花。

雷鋒，這個響亮的名字已經成為一種精神的象征，深深地銘刻在億萬中國人的心中，成為滋養心靈的潤雨、民族團結的力量，人類社會的財富。

雷鋒精神是一種奉獻精神。雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中樂于助人、奉獻社會的代名詞。人們都說“雷鋒行程一萬里，好事做滿一火車”，那是雷鋒的一生時時刻刻不忘為人民做好事的縮影。他平時勤儉節約，但為了支援災區人民和幫助戰友，卻毫不猶豫，慷慨解囊。在他心里，只要是人民所需要的，都是他應該熱心做的。

雷鋒精神是一種“釘子”精神。學習是雷鋒最大的愛好，他抓住一切可利用的時間像“釘子”一樣刻苦鉆研、勤奮學習。施工任務中，他整天駕駛汽車東奔西跑，但是，他的挎包里總是裝著書，只要車一停雷鋒就坐在駕駛室里看書。這種孜孜不倦汲取知識的“釘子”精神，使雷鋒練就了一身過硬的本領，成為技術能手。

雷鋒精神是一種“螺絲釘”精神。雷鋒的一生平凡但不平淡，他從點滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，干一行、愛一行、鉆一行，把自己生命溶入黨和人民事業的.整體之中，在平凡中干出了不平凡的業績，成為革命事業的一顆永不生銹的“螺絲釘”。

雷鋒精神具有穿越時空的永恒魅力，具有跨越地域的無限感召力。在我們的校園里，也處處閃現著雷鋒精神的光華，飄灑著雷鋒精神的芬芳。宿舍里，舍友之間團結互助，溫情友愛，一次謙讓、一杯暖茶讓寢室充滿友誼的溫馨；教室里，同學之間互相幫助，解疑答惑，一道道難題的攻克中凝聚著同學們刻苦學習、勤奮鉆研的汗水；櫥窗里，同學們伸出援助之手、為災區捐款的張張照片，讓我們看到眾多關愛社會的“活雷鋒”就在我們的身邊；廣播里，拾金不昧、樂于助人的好人好事不斷涌現，那是雷鋒精神在同學們心中迸發的耀眼光芒……大家都是在用自己的自覺行動實踐著雷鋒精神，傳播著雷鋒精神，弘揚著雷鋒精神。正是這點滴之事讓雷鋒精神在我們的校園譜寫出更為絢麗的篇章，讓我們處處可以體味到人間的溫情，雷鋒精神已經細化到了我們的生活之中。我們是校園里的雷鋒，我們是校園的主人！

雷鋒的名字是不朽的，雷鋒的精神是永恒的。學習雷鋒只有起點，沒有終點。我們開展學雷鋒活動，就是要我們在一年365天里天天學雷鋒，時時刻刻不忘記學雷鋒。讓我們共同努力、攜手并進，人人爭當我們校園“雷鋒”式的主人，讓我們的校園變得更加美好，讓雷鋒精神永遠在我們校園的上空飄揚。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十四

走進校門，有兩盆蒼勁翠綠的鐵樹挺立在兩邊。大門的左邊就是，園內有羅漢松、瓣柏、鐵樹、紅楓，還有四季桂花、杜鵑花、茶花、海棠等等。它們都爭先恐后地展示自己的美麗風采。這些花木高高低低、重重疊疊.互相掩映，十分好看!

花園里最引人注目的是羅漢松.蒼勁挺拔，四季常青，枝葉稠密，頂端漸尖或鈍尖，全形宛如披著裝裝的羅漢，故而得名羅漢松。還有四季桂花，樹姿飄逸，四季常青，飄香怡人。有趣的是，桂花樹的葉子是對生的.它們就像一對手足情深的.雙胞胎一樣長在樹枝的兩旁。桂花是淡黃色的.小得就像一顆顆黃色小米，卻芳香四溢，鑲嵌在青翠的葉子中。遠看，桂花樹猶如一把黃綠相間的大花傘。

花園內還有幾條由鵝卵石鋪成的平坦而曲折的小徑，就像是綠色地毯上鑲嵌的瑪瑙，十分奪目。還有假山、翠竹，真是形態萬千、翠綠幽美。你看那邊的羅漢松和紫玉蘭的樹權間藏著兩個鳥窩，里面還躺著兩個可愛的小鳥蛋呢!

這美麗的小花園，不僅美化了我們的學校，也為我們提供了課外活動的場所。我們可以自由自在地在這里玩耍、嬉戲，還可以在這里觀察植物，既增加了我們的課外知識，又帶給我們無窮的歡樂。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十五

進了大門往西看沒看到。

在小花園邊上肩挨著小路的地方有三個花壇。里面摘的花的圖形好像一是一只大眼睛，外圍是紫色的，里面是黃色的。起風時，那些花好像是一群蝴蝶在嬉戲玩樂，即使在晚上也不會合攏的花瓣還能看到它們在玩。

在花園的左側還有一株高大的植物，這株植物大概有四層樓那么的，而且他又是非常非常得直。好像要好像一個守護花園的衛士，它就是雪松。

花園里有一塊兒大石頭上面有幾個大紅字：太陽每天都是新的。周圍都是棕櫚樹，棕櫚葉的形狀很像扇子。

花園兩旁各有一排棕櫚樹，只有一組，是個例外他是一棵白玉蘭開的花都是白色的，非常美！對了，還有一個小亭子。在石頭后面還有一個洗手池。

我們都在那里玩，比如：捉迷藏、老鷹捉小雞、丟手絹。玩累的同學都坐在亭子下休息。

很美，你的學校又是什么樣的?？靵斫榻B一下吧！

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十六

我對那座花園眷戀，我對那些花兒喜愛。

走在滿是牽?；ǖ男÷飞希劦揭还汕呷诵钠⒌幕ㄏ?，這種芬芳慢慢地包裹住整座花園。小路左右兩邊是絨球花、雞冠花、郁金香這些花依著時令順序開放，美麗而特別。

當心里打翻了五味瓶時，我喜歡到花園里散心。小溪潺潺流動的聲音在安慰著我；微風撫摸著我的臉頰；一股清香讓我平靜下來。

這座花園是可以安靜看書的地方。坐在小板凳上，靜靜地翻著書。我一會兒跟小紅帽一起去看外婆，一會兒去小矮人家里玩一玩。也許，哈利?波特會教我使用魔法，也許，魯濱孫會帶我冒險書，讓我陶醉；美景，也讓我沉迷。

姑姑的花園還帶給我了與眾不同的快樂，與眾不同的感覺。

每次我的好朋友來姑姑花園的時候，花園就充滿了他們的歡笑。花兒聽見了，綻放得更美麗了；樹木聽到了，綠葉更茂盛了；小溪聽到了，流得更歡快了他們左看看，右看看，東看看，西看看。一會兒夸這朵玫瑰好看，一會兒夸那朵郁金香漂亮?？涞盟鼈兡樁技t了。有時候，我們還會打水漂，真懷念?。何液透舯诘男〗憬恪⑿〉艿芤黄鸫蛩?，我們挑好扁平的石子后，比賽開始了，小弟弟拿起石塊往水里重重一扔，結果一個也沒漂起來，小姐姐和我一起耐心地教他。

這就是我的樂園，一個讓我輕松，讓我快樂的地方。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十七

1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。

3、培養幼兒耐心、細致的品質。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份。

2、正方形圖形若干;小動物若干。

一、引出課題。

小朋友，你們看，這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園，(出示花園)老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動。

1、小朋友點數正方形(默數)。

2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)。

3、小結：用什么方法不容易出錯。

小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導實踐。

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。

2、討論、交流。

a)你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

b)我們用什么樣的方法才不容易出錯?

c)你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)。

3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小。

1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方?(多了三角形)。

2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的.()里。

3、幼兒猜測誰的面積大。

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)。

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小。

2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)。

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸。

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發現孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十八

我的家在農村，屋后有一個美麗的花園，大家戲稱“后花園”。說是“花園”，其實就是一片林地，有果樹，有紅楓，有臘梅，還有一個小小的“池塘”。那里一年四季花開不絕、花香不斷，無時無刻不展示著勃勃生機。

春天來了，首先開放的是桃花。一陣風吹來，那粉紅的花瓣紛紛飄落，在“花園”里鋪出一條“香徑”。李花也不甘示弱，看到桃花的燦爛，便使勁地賣弄著自己的那身雪白，好像要把桃花比下去似的，我想，古人創造的詞語“桃李爭春”是多么富有深意呀！還有，那幾株杏花也開了，雖然它的花兒小，絲毫沒有“爭春”之意，但自然使人想起“桃李杏春風一家”的句子來。春天的“后花園”，我為你喝彩！

夏天，最有看頭的要數那滿池怒放的荷花了。微風中，荷花像一個個含情脈脈的少女，向我們頻頻點頭。那襯著荷花的玉盤似的荷葉，更是把整個荷花池裝點得頗具詩情畫意。看小魚在荷葉下游動；聽青蛙蹲在荷葉上歌唱；聞荷花那沁人心脾的幽香……可真是一件美事?！爱吘剐〕亓轮校L光不與四時同”??！夏天的“后花園”，我為你鼓掌！

秋天到來時，“后花園”又是一番景象了。舉目一瞧，那可是菊花的世界，黃的、白的、紫的，令人目不暇接。那黃菊花黃澄澄、金燦燦，色彩鮮艷；那白菊花花瓣如玉，冰清玉潔，在微風中輕舞，顯得格外嫵媚動人；還有那紫色菊，如繡球、似禮花、像瀑布……花園東邊的那幾株紅楓，此時也風光起來了。那經霜的楓葉火紅火紅的，遠望去，宛若天邊飄下的紅霞。秋風里，那楓葉像一群群蝴蝶，舞著蹈著，飄飄悠悠地落到地上，踩上去，軟綿綿的，很是舒服！秋天的“后花園”，我為你歌唱！

冬天，雪中的“后花園”更具有獨特的魅力。那桃樹上、李樹上、杏樹上都滿是雪，就像春天里開了花一樣，難怪古人寫雪曾經說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。在這樣寒冷的季節，那臘梅花正開得鮮艷呢！那花有雪相互交融，只聞淡淡的幽香！冬天的“后花園”，我為你陶醉！

我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇十九

“大學四年，我什么課都敢逃，但就是英語課從來沒有逃課，不是因為喜歡這門課，而是因為英語四級考試沒過關，畢業證都拿不到，逼著我拼了命也要過英語四級考試。”

十七年前大二的時候，我的一位同學如此總結。那一年，我們非常幸運地通過英語四級考試，好多同學在一起舉杯慶賀，以隆重的方式向英語說再見。有同學把英語所書本拋到窗外，釋放英語帶來的沉重壓力。他的話代表了很多男生的共同聲音，包括我，所以印象非常深刻。

但我們從沒有想過作弊，也沒有聽說過有人在英語四六級考場上作弊。

那以后的日子，我們幾乎沒有再碰過英語書，除了說幾句諸如bye-bye之類的玩意外，我們也沒說過一句英語。從初中到高中到大學，我們都認為英語陪伴我們完成了三次歷史使命：中考，高考，四級(六級)考試。

不幸的同學繼續著不幸的日子，沒有通過四級考試的同學真的很痛苦，有同學考了三次也沒有過關，精神幾乎崩潰。有一年我們聽說某某大學一位女生因為沒有過英語四級跳樓自殺，心情沉重。

我必須承認，大學一二年級，英語學習花費了我最多的精力和時間，甚至超過了我的專業課。尤其是在四級考試前幾個月，每天早晨我都抱著厚厚一本四級復習題集到宿舍后面的青山綠水間背單詞，背詞組，背語法，那段時間的確沉淀了很多單詞詞匯，也知道相當多的英語語法，直到現在也沒有忘記，可謂刻骨銘心。

我很感慨，感慨自己的英語根基如此之牢。

也很悲涼，學了那么多年英語，我其實只掌握了一項技能：做題。而且，現在的英語試題與十多二十多年前并沒有多在區別，依舊是單詞之間的細微差別，詞組之是的細微差別，語法之間的細微差別，依舊是那些老外認為用哪個詞都沒多大問題，而我們非得要刨根問底刨個稀爛，刨得清清楚楚明明白白真真切切的題目。

講一個真實的故事。我有一個朋友，在大學以優異的成績過了英語四級考試，一直以來感到自豪。有一次參加旅行團去美國，在城里，受團友的委托向一位當地人問路，嘴巴咂巴了半天，愣是沒有說出一句完整的英語。那件事情對他的打擊很大，回國后苦練口語表達，同時警告兒子，學英語一定要學會表達，否則別學。

而我在十年前去歐洲旅游的時候也曾經遇到過這樣的尷尬，口語之差，羞于啟齒。有一次給學生上課，我情緒一激動，迸出一個英語單詞，沒想到因為發音不標準，被學生調侃了好長一段時間。幸好當時只說了一個單詞，要是說出一串單詞，我想我會被這群鬼靈精怪的學生一個一個單詞抽出來調侃得一踏糊涂。

這樣的事情可以從兩個方面來分析。第一是學英語其實還是有用的，尤其是在交流方面。所以有些人一口咬定學英語沒有用，我并不贊成，關鍵是我們學到了什么。第二是我們的英語教育違背了語言教學的宗旨，語言教育本身應當以口頭表達和交流應用為基本的，但我們在這一點上做得不好，在我們的教育體制中英語僅僅是考試工具，這抹殺了語言的本質和樂趣。

我以優異的成績過了四級，成為一個啞巴英語典型人物，僅僅如此而已。不會口頭表達，一肚子的詞匯語法爛在心里，很可惜也很可悲。所以，我成為現在學生的反面教材，也算是一件好事，希望我的學生不要在英語學習上走我的老路，只會動筆不會動嘴，只會考試不會交流。

當然，我必須首先承認，我沒有語言天賦，所以只能成為啞巴英語一族的成員。第二，我必須說明，我們這代人的啞巴英語歷程，不是我們的英語老師的錯，這是體制的錯，也是最需要改變的東西。

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我們的花園英語我們的花園英語（熱門20篇）篇二十

1.學習5的分解與，掌握5的加法。

2.通過觀察發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。

3.在數學活動中，體會數學的樂趣。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.樂意參與活動，體驗成功后的`樂趣。

數字卡、蘋果卡片。

1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千。

2.復習5的組成。

(2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分，并用數字表示出來。

3.學習5的加法。

(1)如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發幼兒用一道算式來表示，并說出算式及符號所表示的含義。

(2)請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個蘋果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。

4.幼兒觀察老師出示的圖片情節，用卡片擺出算式，并進行運算。

鼓勵幼兒發現生活中的數學，利用生活中的場景列出“5”以內的加法算式。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。