教學工作計劃的編制應該充分考慮學生的學習特點和需求，以及課程的目標和要求。掌握好教學工作計劃的編寫方法，可以提高教師的教學效果和學生的學習興趣。

水中的發現教案（優質19篇）篇一

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，發生愉悅的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

6、培養探索自然的興趣。

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛生。；本文池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉浮現象。

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。協助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自身的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的.大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同資料投入水中的沉浮現象；比較資料的輕、重、厚、薄；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關系；歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

5、收拾整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發現學習"的驚喜、樂趣。

請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發現"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時了解小朋友"水中發現"的多與少、深與淺；了解小朋友的表達能力；了解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度；了解小朋友某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差別，采取不同的教育戰略，從中發現小朋友們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

1、本次教學運用現代多媒體技術正好解決了抽象和填鴨式教學這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。

2、多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動中，小朋友觀看了課件，通過觀察，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環變化過程（水——水蒸氣———水——冰——水）這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。

水中的發現教案（優質19篇）篇二

1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料，知道一些有關飛船上太空的知識。

2、嘗試設計飛船，體驗到合作的快樂。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

6、發展幼兒的.觀察力、想象力。

7、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

一、交流分享。

1、相互交流。

師：最近我們中國有一個重大的新聞，你們知道是什么新聞嗎?(神舟六號飛上天了)，在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的人，你們知道是誰嗎?(宇航員：聶海勝和費俊龍)。

2、個別交流。

師：現在誰來跟大家介紹一下，你收集到了哪些有關神六的新聞啊?(個別幼兒介紹)。

二、豐富知識。

師：剛才許多小朋友向大家介紹了有關神六的新聞，現在我們一起到太空中去看一看，好嗎?(根據幻燈片介紹)。

三、幼兒操作。

師：我們的宇航員非常的了不起，他們不怕生命的危險，為了給國家做一點貢獻，去了太空做試驗，你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起，做個了不起的中國人啊?那么我們一起來設計神舟飛船吧!(幼兒自由操作)。

四、發射飛船。

活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

水中的發現教案（優質19篇）篇三

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，發生愉悅的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

6、培養探索自然的興趣。

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉浮現象。

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。協助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自身的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同資料投入水中的沉浮現象；比較資料的輕、重、厚、薄；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關系；歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

5、收拾整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發現學習"的驚喜、樂趣。

請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發現"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時了解小朋友"水中發現"的多與少、深與淺；了解小朋友的表達能力；了解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度；了解小朋友某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差別，采取不同的教育戰略，從中發現小朋友們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

1、本次教學運用現代多媒體技術正好解決了抽象和填鴨式教學這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。

2、多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動中，小朋友觀看了課件，通過觀察，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。

水中的發現教案（優質19篇）篇四

1.對生活中常見的樹木產生興趣，樂于觀察它們的特點。

2.能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實。

3.認識松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。

4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

多媒體、圖片(不同樹的種子和果實和樹)，樹葉。

開始部分一謎語導入。

教師出示ppt，并念出謎語給幼兒。教師：你們猜猜這是誰呢?

一大樹大樹朋友都給你點贊了。

1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼，結果大樹朋友們看起來不開心，就問問他們不開心的理由。

2.原來啊，是大樹朋友們的果實妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。

3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。

4.今天見識到了這么多的果實葉子和大樹的外衣，可要來考考小朋友們記住了沒。現在小朋友們變成一棵樹，要仔細觀察是什么樹，再看看幾個氣泡中哪個是屬于這棵樹的，那就將那個抓回來。

你們真棒，一下子就學會了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

水中的發現教案（優質19篇）篇五

1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態，能根據觀察和想象用線條創造性地表現形象。

2.體驗變形創作帶來的詼諧、幽默和快樂。

3.樂意向同伴展示自己的作品。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.培養幼兒初步的創造能力。

1.活動前認識過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。

2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

3.音樂、磁帶。

一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。

1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?

2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發現鏡子里的自己變成什么樣了?

二、觀察夸張變形的形象，進一步感受鏡中人物的變化。

1.出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會是什么樣的?然后看看是什么樣的?

請幼兒仔細觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學學他的動作。

2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

3.比較這兩個形象的異同點。

4.老師小結：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。

三、出示各種形狀的紙，討論。

四、幼兒創作哈哈鏡里的人。

1.根據紙的不同形狀設計哈哈鏡里的人。

2.自己設計、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。

五、評價、欣賞。

1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學一學他的動作。

2.說說你設計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學學他的動作。

本次活動我從幼兒的'興趣點出發，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術活動中幼兒慣用的繪畫材料--長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創造的快樂，體會到了自我表達和創造的成就感。孩子們在本次活動中表現出來的積極、主動及創作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!

水中的發現教案（優質19篇）篇六

《磁鐵的秘密》是一節大班科學活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設計本節微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現象背后的科學奧秘產生濃厚的興趣，從而激發幼兒的學習興趣，培養幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質。

1.情感目標：幼兒體驗科學探究的樂趣，并樂意主動探索;。

2.知識目標：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用;。

3.能力目標：發現磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;。

5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;。

2.難點：能發現磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

1.教學prizeppt;。

2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;。

一.創設情境，激發幼兒興趣。

1.教師介紹可愛的小貓可可，激發幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;。

2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發現磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

二.基本部分：

1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;。

4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現象引導幼兒發現磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

三.結束部分：

觀看教學ppt，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用。

引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的.得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。

在下面的環節就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發現磁鐵的性質。現在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發現，在玩的過程中發現問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發現。在學生在體驗發現的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作，另一半在玩的情況。

我先現在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

水中的發現教案（優質19篇）篇七

活動目標：

1通過幼兒的多種感官了解水的性質。

通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發幼兒探索水的興趣。

2引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

活動難點：1通過觀察、探索、實踐知道水的性質。

2感知物體沉浮現象。

活動過程：

一導入。

1歌曲表演：我愛洗澡。

2討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？

老師：小朋友們說的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯系，生活中還有好多關于水的秘密呢，今天老師就帶著小朋友一起來尋找水中的秘密。

二觀察探索實踐學習水的性質。

1通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子。

師：現在老師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你仔細看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水？”

幼兒觀察后匯報觀察結果。

提問：你們為什么說2號杯子里裝的是水？通過觀察，請你說一說水是什么顏色的？

小結：小朋友們非常聰明，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平時喝的水，它是沒有顏色的。

2通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質。

出示盛有白醋白酒水的三個杯子。

幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法。

（此處教師可以引導幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水）。

指導聞一聞的正確方法：剛才小朋友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時的方法）。

我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來傷害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。

幼兒用正確的方法演示，并匯報答案。

提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？

小結：剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現在我們知道了水是沒有氣味的。

3通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質。

幼兒品嘗后，匯報品嘗結果。

提問：水是什么味道的？

小結：剛才老師給小朋友準備的都是能喝的，如果你平時看到杯子里裝了東西是不?。

能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。

幼兒通過自己的體驗總結出水是透明的、會流動的性質。

小結：剛才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流動的。

請幼兒說一說水的性質。

5小結：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動的；水中秘密還有很多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現在我們就一起去尋找答案。

三活動延伸感知物體的沉浮現象。

1觀察不同材料投入水中的沉浮現象。

談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發生了什么變化？

2小組活動：沉浮。

幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。

3討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？

4小結：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，因為它們比較輕；而像石頭、鐵釘這樣東西會沉入水中，它們比較重。

四結束活動請把今天的發現回家告訴給爸爸媽媽。

水中的發現教案（優質19篇）篇八

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，發生愉悅的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉浮現象。

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的.幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。協助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自身的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同資料投入水中的沉浮現象；比較資料的輕、重、厚、薄；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關系；歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

5、收拾整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發現學習"的驚喜、樂趣。

請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發現"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時了解小朋友"水中發現"的多與少、深與淺；了解小朋友的表達能力；了解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度；了解小朋友某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差別，采取不同的教育戰略，從中發現小朋友們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

水中的發現教案（優質19篇）篇九

教學目標：

·在認識倒影的基礎上，嘗試用對稱的方法繪畫倒影。

·對對稱繪畫感興趣，體驗對稱作品的美。

教學準備：

（認知準備）有繪畫簡單對稱圖形的經驗。

(材料準備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。

重點：認識倒影，理解認知畫面的對稱難點：掌握對稱畫法。

教學過程：

一、認識倒影。

1、講講說說：生活中的倒影。

提問：倒影是什么？你在哪里見到過倒影？

2、請幼兒分組上來在大水盆旁，看看水面中的倒影。

3、結合圖片，欣賞生活中倒影的畫面。

1、出示“水中倒影”范例。

討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？

倒影中的屋子會是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫出來？

2、個別幼兒上前試畫。在繪畫過程中難點小結：

（1）先沿著岸邊，畫出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁；再畫墻壁上方的屋頂。兩邊是對稱的畫面。

（2）仔細觀察，看看除了大的東西倒過來對稱，很多細小的東西也倒過來了——門、窗等。

三、幼兒繪畫。

1、幼兒操作，教師指導幫助。

提醒幼兒觀察，看清對稱的外形和方位，仔細耐心地繪畫。

2、成功作品展示，感受對稱的美。

水中的發現教案（優質19篇）篇十

1、幼兒通過實驗，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

2、幼兒親自操作，并能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

重點：幼兒通過實驗，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

難點：能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。

水性白板筆、油性記號筆、白色瓷盤、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子。

一、故事導入。

師：小朋友們聽說過“神筆馬良”的故事嗎?

幼：沒有......

幼：想……。

二、尋找消失的畫。

(1)、幼兒自主實驗，教師巡回指導。

幼兒通過實驗操作知道了記號筆畫到鏡子上用抹布是擦不掉的，而水性白板筆畫到鏡子上，用抹布一擦就什么也沒有了。

(2)、教師總結。

師：因為水性白板筆的墨水與記號筆的墨水相似，都含有強力的粘著劑，但是水性白板筆中含有的粘著劑較少，容易被擦掉;而記號筆中含有的粘著劑較多，所以不容易被擦掉。

三、《讓畫飄起來》。

1、教師講解實驗過程。

師：請小朋友把瓷盤輕輕的放在桌子上(小心不要摔壞劃破手指)，然后拿水性白板筆在盤子中間畫上小蝌蚪(小蝌蚪要涂滿)，最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多)，使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后，輕輕的晃動瓷盤，多次嘗試，直到小蝌蚪能游動起來。

2、提供材料，幼兒進行實驗。

幼兒實驗過程中，教師巡視指導并及時觀察記錄。

3、教師小結。

師：為什么小蝌蚪會動起來呢?

幼：因為加水了。

師：因為水性白板筆的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘著力，無法溶解在水中，難以破壞筆跡形狀，所以畫可以在水上漂浮著。

四、激發幼兒進一步探究實驗的興趣。

師：下面我們一起來玩個好玩的游戲，名字叫《鏡子作畫》。

1、《鏡子作畫》的方法。

師：首先拿水性白板筆在干凈的鏡子上畫出喜歡的形狀，再將畫好畫的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個透明水盆)，慢慢放入，輕輕的晃動，等待畫漂浮后，再用抹布將小鏡子擦干，再繼續畫自己喜歡的圖案。

2、幼兒進行實驗，教師巡回指導。

五、延伸活動。

師：請小朋友回家后用不同材質的盤子試一試(玻璃盤、塑料盤、不銹鋼盤)，看看什么材質的盤子最容易使畫浮動起來?來園后與小朋友一起分享!

活動總結。

水性白板筆可以在瓷盤上畫小蝌蚪，邊滴水邊輕輕的晃動使小蝌蚪變活，也可以在小鏡子上畫圖案，輕輕地放在水里使畫的圖案游動起來。是因為水性白板筆含有粘著劑，干燥后在物體表面形成一層薄膜，而水性白板筆的墨水密度比水小，所以畫可以在水上漂浮著。

水中的發現教案（優質19篇）篇十一

《綱要》指出："科學教育應密切聯系幼兒實際生活進行,應利用身邊的事物和現象作為科學探索的的對象。”我班幼兒大部分都有去電影眼看3d電影的經驗,有的甚至去科技館參觀時發現在空氣中出現的立體效果的3d全息投影，當我問到"它們為什么可以在空氣中以立體的方式出現的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動,一個個爭著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當我追問到"3d全息投影里面可能藏著什么秘密?”時,孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3d全息投影》這一科學探索活動注入了不竭的動力。

在這一活動中,我選擇了操作性較強的pvc透明薄片作為探索材料,將抽象的科學概念轉化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰性的活動中認識身邊身邊可觸及的科學現象,從而進一步提高科學興趣和實踐能力!

1、探索發現3d全息投影的秘密。

2、體會用自制3d全息投影的工具的樂趣。

3、在日常生活中發現3d全息投影的用途。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

（略）。

手機、pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。

一、出示圖片和視頻導入，激發幼兒的興趣。

小結：哇!好神奇哦，不用配戴3d眼睛，就可以產生立體效果，我們把這種效果叫做“3d全息投影”。

二、觀看小實驗，初步認識3d全息投影的現象。

播放小實驗，讓幼兒初步了解3d全息投影的現象，讓幼兒知道用手機也能做出“3d全息投影”，而且能讓物體跳動起來，從而激發幼兒的探究欲望。

三、制作3d全息投影。

1、認識材料。

pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。

2、制作過程。

第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形。

第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來。

第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來。

師：第三部把剛裁剪下來的等腰梯形作為模板，按照這個模板在透明模板上裁剪4個一樣的等腰梯形哦!

第四部：把四個透明的塑料板粘貼在一起。

第五步：打開視頻素材，觀察手機圖片上的四只小魚。

師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機上的圖片，我們看到手機上有四只小魚。并且每一個面朝的方向不同。

四、探索發現3d全息投影的現象。

出示小視頻，講述3d全息投影現象的原理。讓幼兒更深入的了解3d全息投影的現象是如何產生的，激發幼兒的探索欲望。

五、了解3d全息投影日常的應用。

活動反思：《奇妙的3d全息投影》是大班科學教育活動,活動于幼兒的日常生活經驗,這種貼近幼兒生活的活動不僅有助于拓展幼兒的經驗，還有利于激發幼兒的科學興趣和探究精神。充分的活動準備是活動順利開展的先決條件,pvc透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3d全息投影秘密的機會，通過想象、探索、制作等過程，讓幼兒在富有挑戰性的活動中認識身邊身邊可觸及的科學現象,從而進一步提高科學興趣和實踐能力!

水中的發現教案（優質19篇）篇十二

1.通過幼兒的多種感官了解水的性質。

通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發幼兒探索水的興趣。

2.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3.讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4.培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

1.通過觀察、探索、實踐知道水的性質。

2.感知物體沉浮現象。

一、導入。

1.歌曲表演：我愛洗澡。

2.討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？

老師：小朋友們說的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯系，生活中還有好多關于水的秘密呢，今天老師就帶著小朋友一起來尋找水中的秘密。

二、觀察探索實踐學習水的性質。

1.通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子。

師：現在老師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你仔細看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水？”

幼兒觀察后匯報觀察結果。

提問：你們為什么說2號杯子里裝的是水？通過觀察，請你說一說水是什么顏色的？小結：小朋友們非常聰明，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平時喝的水，它是沒有顏色的。

2.通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質。

出示盛有白醋白酒水的三個杯子。

幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法。

（此處教師可以引導幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水）。

指導聞一聞的正確方法：剛才小朋友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時的方法）。

我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來傷害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。

幼兒用正確的方法演示，并匯報答案。

提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？小結：剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現在我們知道了水是沒有氣味的。

3.通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質。

幼兒品嘗后，匯報品嘗結果。

能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。

4.通過感覺游戲了解水是可以流動的性質。

幼兒通過自己的體驗總結出水是透明的、會流動的性質小結：剛才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流動的。

請幼兒說一說水的性質。

5.小結：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動的'；水中秘密還有很多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現在我們就一起去尋找答案。

三、活動延伸感知物體的沉浮現象。

1.觀察不同材料投入水中的沉浮現象。

談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發生了什么變化？

2.小組活動：沉浮。

幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。

3.討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？

4.小結：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，因為它們比較輕；而像石頭、鐵釘這樣東西會沉入水中，它們比較重。

四、結束活動請把今天的發現回家告訴給爸爸媽媽。

水中的發現教案（優質19篇）篇十三

引言：從前幾個小朋友一同在玩兒球，忽然球滾進了很深很深的一個老樹洞里，大家想了很多方法都不能把球取出來，一個叫文彥博的小朋友讓大家往樹洞里灌水，球就會浮起來，就出來了，大家都夸文彥博好聰明。

目的：

2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生獵奇。

3、學說"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。

4、體驗與同伴一同玩水的快樂。

準備：

1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

過程：

1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，惹起幼兒的興味。

師：小朋友，今天王教師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自在猜想）2、觀看沉浮。

師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎樣玩的？

（很明顯一看就曉得石頭沉下去了）師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自在猜想后教員示范）3、敢看游戲"小球躲貓貓"。

（1）師：小朋友聽，什么聲音啊？（配班教師發出小貓的聲音）哇，乒乓球可懼怕小貓了，這可怎樣辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自在發言）（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說："小球躲起來了。"見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說："小球浮上來啦！"（3）師示范游戲第二遍，鼓舞幼兒一同說："小球躲起來了。""小球浮上來啦！"4、分組游戲。（師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）。

水中的發現教案（優質19篇）篇十四

1、體驗與伙伴一起水中玩球快樂。

2、觀察球是怎么從水底浮上來的。

3、學習短句"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。

1、大箱接滿水。

2、乒乓球。

3、石頭。

1、教師講故事，引起幼兒興趣

從前幾個小朋友一起在玩兒球，突然球滾進了很深很深的一個老樹洞里，大家想了很多辦法都不能把球取出來，一個叫陽陽的小朋友讓大家往樹洞里灌水，球就會浮起來，就出來了，大家都夸陽陽好聰明。

幼兒好奇，為什么水灌入樹洞球就浮了起來。

2、向幼兒展示乒乓球、石頭、大水箱

老師：小朋友，你們看看我手里拿著的是什么？

請幼兒猜一猜石頭和乒乓球在水里是沉下去還是浮上來。

3、幼兒觀看沉與浮

教師演示分別把石頭與乒乓球放入水箱

4、幼兒自由操作

幼兒發現乒乓球浮在水面上，用小手用力將球摁入水中，可是松開手，乒乓球又浮上來了。

石頭沉在水底，用小手把它拿到水面上，松開手，石頭又沉入水底。（）第一幼兒教育

水中的發現教案（優質19篇）篇十五

水中的發現教案（優質19篇）篇十六

1、體驗與伙伴一起水中玩球快樂。

2、觀察球是怎么從水底浮上來的。

3、學習短句"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。

1、大箱接滿水。

2、乒乓球。

3、石頭。

1、教師講故事，引起幼兒興趣。

從前幾個小朋友一起在玩兒球，突然球滾進了很深很深的一個老樹洞里，大家想了很多辦法都不能把球取出來，一個叫陽陽的小朋友讓大家往樹洞里灌水，球就會浮起來，就出來了，大家都夸陽陽好聰明。

幼兒好奇，為什么水灌入樹洞球就浮了起來。

2、向幼兒展示乒乓球、石頭、大水箱。

老師：小朋友，你們看看我手里拿著的是什么？

請幼兒猜一猜石頭和乒乓球在水里是沉下去還是浮上來。

3、幼兒觀看沉與浮。

教師演示分別把石頭與乒乓球放入水箱。

4、幼兒自由操作。

幼兒發現乒乓球浮在水面上，用小手用力將球摁入水中，可是松開手，乒乓球又浮上來了。

石頭沉在水底，用小手把它拿到水面上，松開手，石頭又沉入水底。（）。

水中的發現教案（優質19篇）篇十七

今天下午，我的朋友可宇來到我家，早晨媽媽煮的3個雞蛋還在餐桌上，媽媽就說：“我再拿三個生雞蛋你們來辨別吧！你們閉上眼睛，我把生、熟雞蛋混淆。”

開始辨別了，我隨手拿了一個雞蛋搖了搖，哎！有聲音，是生的，因為生雞蛋的蛋黃和蛋清是液體，所以搖動時有聲音，熟雞蛋蛋清和蛋黃都凝固了，當然沒有聲音。可宇也這樣說，媽媽說：“這種方法太簡單了，重換一種方法。”

我忽然想起還能用轉的方法，我和可宇開始轉了，轉的圈數多的是熟雞蛋，轉的圈數少的是生雞蛋。可為什么？因為生雞蛋里面的蛋黃和蛋白是液體，旋轉時，蛋殼旋轉了，蛋黃和蛋白由于慣性的作用，仍要保持原來的'靜止狀態，所以，這種不協調使得雞蛋晃動起來，旋轉的速度也就比較慢一些。而熟雞蛋里面的蛋黃、蛋白都凝成了固體，能和蛋殼一起旋轉，因此它能轉得又穩又快。

媽媽又告訴了我們另一種辦法：把生熟雞蛋同時放在水里，再往里面加鹽，先浮上來的是熟雞蛋，為什么呢？因為雞蛋在煮熟的過程中，有水分滲了出來；蛋的大小不變，變熟的雞蛋密度變小，所以先浮了上來。

生活中，只要我們留心去觀察生活，我們就會有收獲。

水中的發現教案（優質19篇）篇十八

有一天，我正在津津有味地看著電視，媽媽走過來一下就把電視關了，說：“眼睛都近視了還看，不許看了！還是讓我給你做個實驗吧！”我原本嘟囔著嘴，心里一萬個不開心，可以聽到做試驗，立刻精神百倍。

媽媽先拿出了在宜家商場買的一個黑色玻璃制成的和一個白色玻璃制成的蠟燭臺還有兩根蠟燭，把兩根蠟燭分別插到燭臺里，并且用打火機點燃，說：“等上兩小時，你就會知道！”不知不覺，兩個小時過去了，我跑到蠟燭臺前一看，白色玻璃的蠟燭臺里的蠟燭沒有任何變化，再一看黑色的呢？哇！黑色玻璃的蠟燭臺里的蠟燭竟彎下了要，更奇怪的是—是朝著太陽方向的！這是為什么呢？經過仔細的調查和研究，我終于明白了其中的奧妙所在，那就聽我娓娓道來吧！一件物體的明亮程度和顏色，決定了他接受陽光熱度的多少。白色玻璃制成的蠟燭臺幾乎反射了所有的光線，所以受熱有限；而黑色玻璃制成的蠟燭臺卻恰恰相反，他幾乎吸收了所有的光線和相應的熱量。玻璃不是很好的導熱體，所以蠟燭臺朝陽太陽一面首先吸熱，一直到上面的蠟燭首先變軟于是彎下腰來。

通過今天的實驗，我明白了只有在認真學習科學，才能在試驗中收獲樂趣！

水中的發現教案（優質19篇）篇十九

“海水是什么味道呢?是甜的、是苦的、是酸的、是澀的?”在我五六歲的時候，小腦袋里突然冒出了這個奇怪的問題。于是，我天天讓媽媽帶我去海邊。一開始，媽媽還不同意，但只要我的“軟磨硬泡”的“功力”一發揮出來，媽媽也只好帶我去啦!

一來到大海邊，看到這么美的海景，一切的煩惱都消失了，而那個奇怪的問題，也在我的小腦袋里跑掉了。我只顧著玩。我趴在泳圈上，讓媽媽推著我，在海里玩的都忘記了時間。這時，媽媽建議拍幾張照片，于是，媽媽便找來了他的朋友，幫忙拍照。媽媽扶著我的泳圈，我依舊趴在泳圈上。“一、二、三，茄子……”就在這時媽媽沒扶住我，我一下子掉進了水了，大頭朝下的我變得狼狽不堪，知道我當時一直在喝水，當媽媽把我“打撈”起來時，我一變成了“一只落湯雞了”，驚魂未定的我連忙緊緊抱住了媽媽的腿。媽媽把我抱到岸邊，問我要吃點兒什么，而我卻一點兒胃口也沒有，因為我已經和海水喝飽了。而這一幕，剛好被旁邊的阿姨拍到了，當她把照片拿給我們看的時候，我和媽媽都樂翻了。這歷史性的瞬間，大概只有我才能做得出來。

這時，我忽然想到了那個奇怪的問題，我又莫名其妙的咂了咂嘴;有莫名其妙的喝了幾口純凈水。“啊!我找到答案了!”興奮的我竟然讓媽媽嚇了一跳，轉過頭來對我說：“怎么了，吃興奮劑了?”我卻沒有回答媽媽的“問號”。因為海水“實在是太咸了!”這時我才反應過來，媽媽的問號才解開，“原來你喝到海水了呀!那水確實很咸，你要不要再來一口?嘻嘻……”“媽媽，你就別逗我了”哈哈……!”海邊傳來了我和媽媽的笑聲。

幾年后，我又來到了那個海邊，同樣咸的海水，同樣明媚的陽光，同樣的人一起陪我來到這里，而那童年的天真、幼稚，童年的嬉戲、怒罵，都一去不還了。那難忘的味道，也永遠印刻在我的心里。