總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它可以讓我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。以下是一些學(xué)習(xí)的經(jīng)典案例和故事，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇一
如果說(shuō)讓人最難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷莫非就是我讀小學(xué)時(shí)發(fā)生的那件事。
那天，天接近黃昏，馬上就放學(xué)了，趕快在課堂上借書看，結(jié)果，還是只借到了兩本，雖然有點(diǎn)少，但是，有書已經(jīng)可以了。
因?yàn)樵谛W(xué)我是住讀生，所以會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí)，一般作業(yè)寫完后就沒(méi)什么可以干的了，所以借書好消磨時(shí)光啊。結(jié)果因?yàn)闀每矗铝送碜粤?xí)我還沒(méi)看完，于是我就想，我可以睡覺(jué)時(shí)再看啊。然后，我就被我的這一想法說(shuō)服了。
疾步走到宿舍，飛快的走到寢室，快點(diǎn)洗澡之后，然后就準(zhǔn)備看書，哪想到，剛坐到床上，就打睡覺(jué)玲了。哎，倒霉。
然后就有了以下情節(jié)的發(fā)生。
拿著手電筒看書。
當(dāng)老師一來(lái)，我就假裝睡覺(jué)呢，這樣就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了，有時(shí)候我就喜歡被自己的小聰明洋洋自得，結(jié)果就疏忽了，我的被子沒(méi)有完全遮住手電筒的光，當(dāng)老師再次來(lái)檢查的時(shí)候，就看到了我把。
看書看到津津有味的我，卻感覺(jué)到一陣疼痛在身上蔓延開來(lái)，潛意識(shí)告訴我，老師來(lái)了。那個(gè)場(chǎng)景，現(xiàn)在回想起來(lái)，還有點(diǎn)澀澀發(fā)疼呢。
“同學(xué)，你這么晚了還在看書哦，好愛(ài)學(xué)習(xí)哦，是不是應(yīng)該跟你頒發(fā)一個(gè)‘愛(ài)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀’呢？”梅老師說(shuō)道。頓時(shí)，我的那個(gè)心里啊，翻江倒海的，眼淚就這樣不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。
最后的結(jié)局是，我被罰半夜還在拖地，啊，我的天哪。
那次的經(jīng)驗(yàn)告訴我，老師不是瞎子，老師也很精，當(dāng)然自己也不能半夜還在看書，縱使書再好看。同樣，老師也是為了我好，看書是好，但也不能半夜看啊！
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇二
三年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽想讓我學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，我選擇了古箏。
現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)古箏已經(jīng)兩年了，剛剛開始學(xué)琴時(shí)，老師家發(fā)生了一件有趣的事，我正彈著琴，老師來(lái)示范，琴弦卻忽然斷了，老師說(shuō)笑：“斷弦遇知音，不知道是不是真的呀！”一直沒(méi)太在意，可仔細(xì)想想，老師不久就遇到了自己的“知音”，小寶寶都有了。古箏真的好奇妙呀！這更培養(yǎng)了我對(duì)古箏的熱情。
我現(xiàn)在學(xué)習(xí)八級(jí)的曲目，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得煩，也沒(méi)有想過(guò)要放棄。雖然有時(shí)候不想練琴，偷偷跑到書房去玩爸爸的電腦。但我彈古箏一直都是不錯(cuò)的，經(jīng)常會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，從來(lái)沒(méi)有讓爸爸媽媽操心。琴行里我也有很多朋友，雖然有些只有一面之緣。其中有個(gè)叫趙元的小姑娘，比我小，有一段時(shí)間一氣學(xué)了三個(gè)級(jí)別的曲子，而且每次都彈得流暢、優(yōu)美、強(qiáng)弱有度。可時(shí)間長(zhǎng)了，她的琴或好或差，原來(lái)是因?yàn)榧议L(zhǎng)有些事情，看得不太緊，她就不好好練了。
興趣才是最好的老師，沒(méi)有興趣，什么也沒(méi)有用。就像彈簧壓得越緊，松開時(shí)就彈得越高。強(qiáng)迫別人去做事是沒(méi)有用的，正所謂“己所不欲，勿施于人。”這樣反而會(huì)適得其反。
暑假時(shí)，老師把同學(xué)們找去琴行練琴，我一周雖然只去兩次，但練習(xí)的時(shí)間，依然比平時(shí)多很多。兩個(gè)月下來(lái)，我便把新學(xué)的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》7頁(yè)譜子，不光背下，還練得滾瓜爛熟。我都驚訝自己怎么彈得這么好。按平時(shí)，這是根本不可能的事，我連想都不敢想。
沒(méi)有付出就不會(huì)有回報(bào)。有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”你有再好的資本，它也只占百分之一，只要努力到了，你離成功就只差百分之一！
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇三
并不承認(rèn)那是學(xué)習(xí)，而一段生動(dòng)有趣的故事，故事里有大家，一起探索學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中有動(dòng)物，講述一切動(dòng)物的知識(shí)。學(xué)習(xí)中有飛船，帶你探索宇宙的奧妙。學(xué)習(xí)中有所有的一切，將他們匯成一段故事，享受著在故事中當(dāng)主角的無(wú)限樂(lè)趣。
在故事中，我碰見(jiàn)了詩(shī)，它帶著我吸收每一個(gè)文字，品味詩(shī)的文字風(fēng)格。一切太美好了，于是我就成為了大家公認(rèn)的小詩(shī)人。
在故事中，我碰見(jiàn)了道德。它說(shuō)：“即使你成為了詩(shī)人，沒(méi)有了道德，一切將會(huì)落空。”我恍然大悟，跟著它走遍了故事中所有的人，體會(huì)他們的道德風(fēng)情。一次我在列車上，來(lái)了一位將要生寶寶的婦女，我頓時(shí)起身讓座，這一舉動(dòng)打動(dòng)了所有人的心，車上，道德的心已印在每一個(gè)人的身上。
在故事中，我又碰見(jiàn)了數(shù)學(xué)，它以嚴(yán)格地語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“會(huì)了語(yǔ)文，沒(méi)有數(shù)學(xué)分析能力，再棒也沒(méi)有用!”接著，它帶領(lǐng)我暢游數(shù)字，與數(shù)字交朋友，將公式作為老師，帶我來(lái)到實(shí)踐，以一個(gè)偵探的名義為故事，讓數(shù)學(xué)成為我的樂(lè)園。
在故事中，我見(jiàn)到了英語(yǔ)，它用美國(guó)人的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“成績(jī)?cè)俸茫粫?huì)英語(yǔ)，那你有功績(jī)只能留在中國(guó)。”它將26個(gè)英文字母組合成英文單詞，英文的故事，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)中體驗(yàn)快樂(lè)。我將詩(shī)化為英語(yǔ)，將作文化為英語(yǔ)，將數(shù)學(xué)化為英語(yǔ)，將所有的為英語(yǔ)，我終于可以見(jiàn)到外面的世界。
學(xué)習(xí)就是故事，故事中體驗(yàn)樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)，再以知識(shí)來(lái)出頭人地，為祖國(guó)爭(zhēng)光。故事學(xué)習(xí)，讓我與學(xué)習(xí)，擁有著更多的故事!
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇四
很多人都難以忘懷自己學(xué)習(xí)書法或者畫畫等特長(zhǎng)的經(jīng)歷，而令我最難忘的是早上起來(lái)做煎蛋。
記得是兩年前的一個(gè)晚上，我把鬧鐘調(diào)到了第二天五點(diǎn)，以前我是六點(diǎn)半起床。因?yàn)榉偶倭耍蚁朐琰c(diǎn)兒起床做煎蛋。
到了第二天，“叮鈴鈴……”刺耳的鬧鐘聲把我從香甜的夢(mèng)中驚醒，我拍了下鬧鐘的頂端，終于鬧鐘安靜了。我穿上了衣服和鞋子，跑到了洗手間，把臉盆放滿了水，靜靜地等待著。我又把杯子裝滿水，牙刷被充滿薄荷味的牙膏蓋住了。
洗漱完成后，我來(lái)到了我們家的廚房，從冰箱里拿出所有食材，我想：做哪一道菜呢？最終，我決定做三個(gè)煎蛋吧！我把火打開，拿出昨天買的油，倒入了鍋里，又拿出一個(gè)雞蛋，敲了敲桌子，把雞蛋打入鍋中，接著倒了一點(diǎn)兒味精，然后拿鍋鏟把雞蛋翻了過(guò)來(lái)，最后把煎蛋放入碗里。
我試吃了一下，感覺(jué)不好吃，所以這個(gè)煎蛋我吃了。我又像剛才這樣做了一遍煎蛋，這次感覺(jué)很好，我又給爸爸媽媽每人做一個(gè)，我看父母還在睡，我打算給他們一個(gè)驚喜。我就這樣等了五分鐘。父母醒了，我把煎蛋放到了他們的面前，爸爸嘗了嘗，看他那表情，一定覺(jué)得我做的煎蛋好吃。母親也吃了，說(shuō)：“很好吃。”又溫柔地問(wèn)我：“小子，你吃了嗎？”我說(shuō)：“我吃了。”父母表?yè)P(yáng)了我，連聲夸贊：“你懂事了。”
這是我第一次做飯，擔(dān)心父母不喜歡，但看父母的反應(yīng)，他們非常喜歡吃。而我也放心了，長(zhǎng)舒一口氣。我要更加努力，將來(lái)做更多的菜給父母品嘗。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇五
在我的桌上，擺放著一臺(tái)銀灰色的平板電腦。這只是一臺(tái)普普通通的平板電腦，可是，在這個(gè)被疫情陰霾籠罩的春天，它卻突然搖身一變，變成了我每天學(xué)習(xí)的書桌，變成了我和老師、同學(xué)交流的窗戶，也變成了我了解外界的眼睛。
我很小的時(shí)候，就擁有屬于自己的平板電腦，可那時(shí)，它只是我玩游戲的一個(gè)機(jī)器。
等我長(zhǎng)大了一點(diǎn)，我開始用平板電腦的一些小程序來(lái)幫助學(xué)習(xí)，聽聽英語(yǔ)、背背單詞，它變成了我學(xué)習(xí)的輔助工具。
最近這場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情把我和老師、同學(xué)隔絕開來(lái)，是平板電腦成為了我們互相溝通的橋梁，打造了新的平臺(tái)，讓我們每天都能相聚云端，互相交流、學(xué)習(xí)。
清早醒來(lái)，拉開窗紗，一縷晨光徐徐透進(jìn)房間，我打開平板電腦，進(jìn)入“釘釘”視頻會(huì)議，與親愛(ài)的同學(xué)們一起大聲朗讀語(yǔ)文課本。雖然我們身處的地點(diǎn)變了，我們使用的工具變了，但我們瑯瑯地讀書聲未變，依舊熱情洋溢、聲情并茂。早讀結(jié)束后，我們一天豐富多彩的網(wǎng)上學(xué)習(xí)就開始了。上課、小組討論、做作業(yè)、交流班級(jí)圈各種交流和學(xué)習(xí)都可以在我小小的平板電腦上完成。但最讓人意想不到的是，我們竟然還開展了一次別開生面的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
最初，當(dāng)我收到老師發(fā)布的要舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)的通知時(shí)，我都驚呆了，雖然現(xiàn)在的網(wǎng)課很先進(jìn)，但我和同學(xué)們都不能見(jiàn)面，怎么舉辦朗誦會(huì)？在老師的指導(dǎo)下，我才恍然大悟，原來(lái)在平板電腦上舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)也很有趣。在老師組織下，我們組建小組群，互相分工，討論遇到的問(wèn)題與分享經(jīng)驗(yàn)。有的負(fù)責(zé)主持，有的負(fù)責(zé)串詞，有的負(fù)責(zé)寫稿，有的負(fù)責(zé)朗誦，還有那電腦使用最熟練的同學(xué)負(fù)責(zé)給大家剪輯加工，把每個(gè)同學(xué)自己錄制的視頻串聯(lián)在一起，再編輯上文字，加上后期特效，背景音樂(lè)，一場(chǎng)繪聲繪色的詩(shī)歌朗誦會(huì)就這樣通過(guò)云端舉行成功了。我坐在平板電腦前，看著同學(xué)們?cè)谟懻搮^(qū)里歡呼慶賀，也激動(dòng)得手舞足蹈。
這場(chǎng)疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，改變了我們的生活習(xí)慣，但我的小小平板電腦又讓我們的學(xué)習(xí)和交流發(fā)生了翻天覆地的改變，讓我們?cè)诰W(wǎng)上也能實(shí)現(xiàn)無(wú)限的可能。我深信，這波疫情終將成為過(guò)去，但每當(dāng)我看見(jiàn)平板電腦時(shí)，一定會(huì)浮現(xiàn)出這段難以忘懷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇六
今天，我們?nèi)W(xué)書法，老師給我們每人發(fā)了一張紙，叫我們?cè)诤诎迳蠈懽郑缓笤僭诤诎迳蠈懮蠋讉€(gè)字，寫完后，我們就去*場(chǎng)上玩了。
我一開始以為*場(chǎng)就只有我們班，沒(méi)想到，*場(chǎng)上的人真多啊！我好不容易擠到了*場(chǎng)上，我想要去玩的時(shí)候，看到有人在練習(xí)書法，有人在跳繩，還有的人在玩跳繩。我想：這個(gè)人真厲害，我也要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的這種不怕苦不怕累的精神！
過(guò)了一會(huì)兒，我們班上的王浩然來(lái)找我，我說(shuō)：“你怎么不練習(xí)書法呢？”她又說(shuō)：“我們班上有一位同學(xué)寫了一幅畫，那是一個(gè)女同學(xué)在跳繩時(shí)，摔倒的，我們班上的同學(xué)都勸她不要去玩，可她沒(méi)有聽，就去玩了。”我們班上的一位同學(xué)說(shuō)：“好吧，那我們班的王浩然同學(xué)就是不去玩。”她還說(shuō)：“那我們班的王浩然同學(xué)怎么能去上學(xué)？”我想：這位同學(xué)真厲害，我也要向她學(xué)習(xí)！王浩然聽了我這一番話后，就說(shuō)：“那我去找我的好朋友去吧。”
我們?cè)?場(chǎng)上找到了王浩然和王浩然，找她們?nèi)チ?場(chǎng)，找找找找，王浩然和王浩然一起去玩了，找到了我們班上一群學(xué)習(xí)不好的，就說(shuō)一句：“你們這些學(xué)習(xí)不好的人就算了吧！”我心里想：這個(gè)同學(xué)真厲害，我還以為王浩然不會(huì)學(xué)習(xí)呢。我們找到了王浩然，王浩然問(wèn)他：“你怎么不上課呢？你是不是學(xué)習(xí)不好？”王浩然笑著說(shuō)：“沒(méi)什么啊！”我心里想：王浩然真厲害，我還以為王浩然不會(huì)學(xué)習(xí)呢！
我還有一點(diǎn)心里很高興，我還想和王浩然、王浩然玩一會(huì)。我們找到了王浩然，王浩然說(shuō)：“我?guī)阋黄鹑ネ妫脝幔俊蓖鹾迫煌饬耍覀兙腿ネ媪艘粫?huì)游戲之后，我們就去玩了。我們玩了一會(huì)，就去玩*場(chǎng)了，我們玩了一會(huì)*場(chǎng)就玩去玩了游戲玩完了，我們就室了，我們玩了一會(huì)兒就去上學(xué)了。
今天我學(xué)習(xí)書法了，我以后也要學(xué)習(xí)王浩然的這種不怕苦不怕累的精神！
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇七
有一年放暑假，爸爸帶我去旅游。旅游時(shí)我和爸爸覺(jué)得累了，就走到一處亭子休息。我看見(jiàn)一個(gè)白胡子老爺爺，他手拿一支毛筆，在紙上寫了一些字。我看到老爺爺一臉嚴(yán)肅，似乎對(duì)毛筆字有著極深的熱愛(ài)。老爺爺專注的神情感染了我，我不禁對(duì)寫毛筆字也產(chǎn)生了好感。
旅游回來(lái)之后，老爺爺?shù)臉幼釉谖倚闹幸廊粨]之不去。一想到老爺爺那剛勁有力的字，我就想寫毛筆字。后來(lái)，我就讓爸爸給我買了毛筆、紙、墨水。剛練習(xí)的時(shí)候，我總是把墨水滴在紙上，字寫得也不像樣。在我精心練習(xí)下，字總算寫得不是太歪了。但是，老師以前也只是教過(guò)我們拿筆的方法，并沒(méi)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)筆的方法，所以，我對(duì)毛筆的了解不是太深。但我仔細(xì)琢磨字帖，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我的毛筆字終于寫得工整了。但是，困難緊接著出現(xiàn)了，寫了一個(gè)月的毛筆字，我感覺(jué)有些無(wú)聊了。
往后的時(shí)間里，我寫毛筆字的時(shí)間越來(lái)越少了。直到一個(gè)星期后，我已經(jīng)不再繼續(xù)寫了，有的時(shí)候，我根本就沒(méi)有在意練毛筆字的事情。
后來(lái)，爸爸發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不寫毛筆字了，爸爸就想幫助我找回對(duì)毛筆字的熱愛(ài)。于是，爸爸決定再一次帶我去上次旅游的地方，想讓我在那里找回練字的興趣，繼續(xù)把毛筆字寫下去。我和爸爸找到那個(gè)亭子后，看到那里掛著許多幅書法作品。這時(shí)，白胡子老爺爺正在亭子中央的一個(gè)石桌上寫著四個(gè)大字“堅(jiān)持不懈”。
看到那四個(gè)大字后，我又看了一下自己，心想：這位老爺爺可能已經(jīng)寫了幾十年了吧！而我卻僅僅只練了一個(gè)月的時(shí)間就覺(jué)得有些無(wú)聊了。
于是，我又堅(jiān)持寫了幾年的毛筆字，終于寫了一手好字。
在我心里，那位老爺爺已經(jīng)是我的恩師了，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘掉他給我?guī)?lái)的啟發(fā)。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇八
我一直想學(xué)一門藝術(shù)，媽媽見(jiàn)我對(duì)書法情有獨(dú)鐘，決定帶我去報(bào)讀書法班。我感到非常的開心。打這天以后，一到雙休日，我就到少年宮學(xué)習(xí)書法。
一開始的時(shí)候，我學(xué)得津津有味。書法老師教我們使用毛筆，教我們蘸墨，教我們寫字的正確姿勢(shì)，還教導(dǎo)我們學(xué)書法一定要認(rèn)真，不能有一點(diǎn)馬虎。老師講的這些基礎(chǔ)知識(shí)，我?guī)缀醵寄鼙吵鰜?lái)了。由于學(xué)得認(rèn)真，我的毛筆字寫得很好，不時(shí)得到老師的稱贊。我心里甜滋滋的，誰(shuí)說(shuō)學(xué)一門藝術(shù)有多難呢？其實(shí)也不過(guò)如此嗎！
書法老師并沒(méi)有生氣，只是很嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)書法就需要認(rèn)真，堅(jiān)持，不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香……”隨后，老師又給我講了王曦之學(xué)書法的故事和達(dá).芬奇畫雞蛋的故事，還教導(dǎo)我說(shuō)，吃得苦中苦，方為人上人。我認(rèn)真地琢磨了老師講的一番話，覺(jué)得很有道理。和王羲之相比，我真是太慚愧了！于是我又全身心地投入書法的學(xué)習(xí)中。
暑去寒來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我終于學(xué)到了書法的真本領(lǐng)，其他基本功更不在話下。在讀法的漫漫長(zhǎng)路上，我愿意一直走下去。我深知，不經(jīng)一番徹骨寒，不得梅花撲鼻香。
姓名：李依情。
手機(jī)：147782zzzzz。
郵箱：
學(xué)校：廣東省廉江市橫山鎮(zhèn)南圩苗圃希望小學(xué)。
地址：廣東省廉江市橫山鎮(zhèn)南圩鄉(xiāng)。
班級(jí)：六年級(jí)(1)班。
指導(dǎo)老師：陳芹芳老師。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇九
上小學(xué)時(shí)我最怕的就是數(shù)學(xué)了，可能是我那個(gè)時(shí)候比較笨拙點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師比較討厭我。
其實(shí)一開始我對(duì)數(shù)學(xué)還是很有興趣的，盡管我沒(méi)有其他人那樣的天賦！我第一拿到數(shù)學(xué)書本到教室時(shí)我還是很興奮的，老師講的我也可以聽的懂。那時(shí)我們的數(shù)學(xué)老師是位女老師，她看上去蠻嚴(yán)厲的，她讓我來(lái)回答問(wèn)題，我有點(diǎn)緊張，沒(méi)回答好，她讓我站著。其他小伙伴們舉手發(fā)言時(shí)都能正確的回答出來(lái)問(wèn)題，唯獨(dú)我沒(méi)有回答出來(lái)。從那一刻開始一種自卑心理占據(jù)了我的身心，上課我能聽則聽，有時(shí)聽得很迷糊。下午同學(xué)總能看到我在位子上訂正，他們老早就完成了。去給老師檢查作業(yè)，老師總能挑出我的毛病，她被我很生氣，時(shí)不時(shí)拿我來(lái)出氣，拉我的耳朵，揪我臉皮。我被她嚇怕了，那個(gè)時(shí)候我最討厭的就是數(shù)學(xué)。
我對(duì)一個(gè)班主任對(duì)我很好，她對(duì)我的關(guān)心無(wú)微不至，她教我語(yǔ)文，因此我的語(yǔ)文成績(jī)不差，而且進(jìn)步的快。相反，我的數(shù)學(xué)老師就不一樣了，初次見(jiàn)面就給我一個(gè)下馬威。我數(shù)學(xué)極差，班級(jí)中倒數(shù)幾名，老師早就認(rèn)為我無(wú)可救藥了！我媽經(jīng)常到老師辦公室聊我的學(xué)習(xí)，我最怕她去見(jiàn)數(shù)學(xué)老師，但她每次都去那兒。她每一次去都很傷心，老師說(shuō)我太笨了，笨到無(wú)可救藥了。媽媽沒(méi)有放棄我，她給我買了很多數(shù)學(xué)試卷做。我自尊心受到史無(wú)前例的創(chuàng)傷，忽然一個(gè)老先生來(lái)看我寫作業(yè)，他馬上就說(shuō)我的題目寫錯(cuò)了，我很生氣，對(duì)他是橫眉冷對(duì)。他居然說(shuō)笨，我在學(xué)校可是受夠氣了，我對(duì)他動(dòng)起手來(lái)被媽媽阻止。這一天是假日，我一聲不吭就坐在椅子上寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我就在這時(shí)下定了決心，一定讓那些小看我的人后悔。
在學(xué)校我不管別人怎么看我，我就只管學(xué)習(xí)。就這樣過(guò)了一兩年，我的成績(jī)大有起色。期末考試我趕上來(lái)了，數(shù)學(xué)我考了96分。老師對(duì)我刮目相看，簡(jiǎn)直不可思議。她問(wèn)了我媽我是怎么取得那么大的進(jìn)步，她了解到后很感動(dòng)。
后來(lái)我的數(shù)學(xué)成績(jī)蒸蒸日上，在班級(jí)里名列前茅，總算不負(fù)家長(zhǎng)老師的眾望，創(chuàng)造了我的“奇跡”，讓那些對(duì)我譏諷的人后悔。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇十
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家好！我是八（18）班的黃泓愷。今天我想和大家分享自己在繡中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
一年前，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到繡山中學(xué)，不同于其他轉(zhuǎn)校生，七上我是在國(guó)外讀的。不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，不同的知識(shí)體系，不同的教學(xué)模式，這些不同疊加在一起形成一座座大山，阻擋在我面前。前方是什么？我看不清。對(duì)各主科都很陌生，更確切的說(shuō)，當(dāng)時(shí)根本就沒(méi)有基礎(chǔ)，造成的結(jié)果就是上課，尤其是上數(shù)學(xué)課，那些數(shù)字符號(hào)就像程序代碼，任我如何努力瞪大眼睛觀察思考，也不知這些邏輯推導(dǎo)步驟是如何進(jìn)行的，這種感覺(jué)就像是一個(gè)聾啞人嘗試通過(guò)口型解讀一個(gè)正常人向他表達(dá)的東西，極為痛苦。為跟上學(xué)校進(jìn)度，周一到周五每天還需上一小時(shí)的課，主科輪流轟炸著神經(jīng)大腦，寫完作業(yè)回家時(shí)常是10點(diǎn)或11點(diǎn)。
更糟的還有精神的孤獨(dú)。到了新環(huán)境，最開始與同學(xué)們建立不起共同話題，仿佛無(wú)形中有一堵圍墻，隔著我和大家，孤獨(dú)、無(wú)措、迷茫，這就是轉(zhuǎn)型期的陣痛吧，我這么告訴我自己。
孟子說(shuō)：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。我經(jīng)常用這句話激勵(lì)自己，后來(lái)真的有了變化。記得第一次語(yǔ)文月考，面對(duì)一道六分大題，我搜腸刮肚最終只蹦出一句話。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，期中考了89分，我第一次認(rèn)識(shí)到每天的受苦受累是值得的，相信只要努力一切皆有可能。于是，我更努力學(xué)習(xí)，八上第一次月考成了班一，期中考排名突破七年級(jí)200名的記錄，闖到115名，期末考排名108。這學(xué)期開始，我進(jìn)入了a班，這種改變給予我動(dòng)力，特別是數(shù)學(xué)有了極大進(jìn)步，這次期中突破自我考了107分，段排名更突飛猛進(jìn)到第42名。
從基礎(chǔ)困難戶到闖入段50，一年的時(shí)間，我知道，這不是奇跡。
thereisonlyoneheroismintheworld：toseetheworldasitisandtoloveit。這是我很喜歡的羅曼·羅蘭的一句話，世界上有一種英雄主義就是看清生活的真相之后依然熱愛(ài)生活。回首這一年，那個(gè)曾經(jīng)迷茫不知所措的自己，如今已發(fā)生翻天覆地的變化。生活拋給我許多難題，一堆一堆接踵而至，有過(guò)放棄，有過(guò)失望，有過(guò)懷疑，感謝父母老師，感謝同學(xué)伙伴，更感謝當(dāng)初那個(gè)堅(jiān)持不懈、努力不言敗的自己！
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇十一
學(xué)習(xí)經(jīng)歷教育背景里的欄目其實(shí)是非常多的，這里我們就將其分為兩大部分，只要大學(xué)生能夠做好這兩部分的描述那么還何愁在簡(jiǎn)歷里沒(méi)有東西寫了?而關(guān)鍵就是很多大學(xué)生根本就不知道在學(xué)習(xí)背景里有那么多的東西可以寫。
第一部分就是必要信息，就是學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時(shí)間段，學(xué)校的名稱，所學(xué)專業(yè)，對(duì)應(yīng)的學(xué)校級(jí)別。這部分信息也是大家都知道的，那么就沒(méi)有什么好說(shuō)的了，舉個(gè)簡(jiǎn)單例子來(lái)示范一下就足夠了。比如：9月-6月，某某市第一中學(xué)。如果是大學(xué)那么不要忘記專業(yè)和學(xué)歷這兩項(xiàng)內(nèi)容，而小學(xué)、高中等在校擔(dān)任的職位是否出現(xiàn)在這部分信息里，那就看個(gè)人意愿了，對(duì)于招聘者不會(huì)有什么影響的，當(dāng)然你要是認(rèn)為你經(jīng)常當(dāng)干部，對(duì)于建立一種管理能力有所幫助，那你寫進(jìn)去也是可以的。
第二部分就是可選信息，這里的東西可是非常多的，第一，在大學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)的方向是什么，比如在大學(xué)所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)，未來(lái)的方向肯定就是電商等，你可以多列舉一個(gè)擁有電子商務(wù)的行業(yè)，這樣可以讓企業(yè)更好地安排你。第二，在大學(xué)是否有過(guò)某方面的試驗(yàn)項(xiàng)目?因?yàn)橛行┐髮W(xué)會(huì)和企業(yè)之間建立合作關(guān)系，從而為學(xué)生提供了一些項(xiàng)目，學(xué)生可以親手去做這些項(xiàng)目從而積累實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)。第三，個(gè)人成績(jī)，成績(jī)差的就不要說(shuō)了，而成績(jī)好的也不能全說(shuō)，否則簡(jiǎn)歷哪里來(lái)那么多空位給你了?只需要講述主修專業(yè)分?jǐn)?shù)和基礎(chǔ)課程分?jǐn)?shù)。第四，就是學(xué)習(xí)課程了，也只需提專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程。
附：
求職者都知道個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職路上的第一塊敲門磚，想要不費(fèi)吹灰之力敲開職場(chǎng)的大門就必須要懂得如何打造個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠被招聘官認(rèn)可，從而才能獲得面試機(jī)會(huì)。
工作經(jīng)驗(yàn)過(guò)于豐富。
有些求職者擁有十分豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為現(xiàn)在用人單位都十分看重工作經(jīng)驗(yàn)。于是在編輯個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)大量的編寫出自己曾經(jīng)從事過(guò)的工作，想要憑借這些工作經(jīng)驗(yàn)為自己贏得工作機(jī)會(huì)。求職者工作經(jīng)驗(yàn)豐富本來(lái)是有利于求職成功的，但是求職者卻沒(méi)有收到面試邀請(qǐng)。
造成這種情況的原因就是求職者在個(gè)人簡(jiǎn)歷中表現(xiàn)的工作經(jīng)驗(yàn)太多了，招聘官看到之后只會(huì)認(rèn)為求職者經(jīng)常跳槽，不管在哪個(gè)行業(yè)都做不長(zhǎng)久，用人單位不會(huì)錄用這種求職者。因此求職者在編輯個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)只需要編寫出與之相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)就可以了，不要過(guò)多不然優(yōu)勢(shì)反而會(huì)變劣勢(shì)。
工作經(jīng)驗(yàn)十分不足。
當(dāng)然，也有些求職者作為應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)。這種情況下求職者就可以將個(gè)人簡(jiǎn)歷重點(diǎn)放在學(xué)業(yè)成就上去編寫，當(dāng)編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)可以選擇自己曾經(jīng)在校期間做的兼職，或者參加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐都可以當(dāng)做工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫。
在個(gè)人簡(jiǎn)歷中究竟如何編輯工作經(jīng)驗(yàn)，求職者們因人而異。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇十二
獲得學(xué)位:學(xué)士學(xué)位。
所學(xué)專業(yè)一：環(huán)境科學(xué)。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。
xx-09xx-06湖北民族學(xué)院環(huán)境科學(xué)校級(jí)創(chuàng)三好用心分子。
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(1)時(shí)間段：每段教育經(jīng)歷都應(yīng)有起止日期的時(shí)間段，時(shí)間段有助于讓hr了解你的畢業(yè)日期或者看到你理解教育的成長(zhǎng)軌跡。
(2)學(xué)校：便于hr能迅速識(shí)別你的學(xué)歷，如果就讀的是名校，校名可能對(duì)你應(yīng)聘有所幫忙，這種狀況下，推薦將學(xué)校校名加粗顯示。如果你就讀的是非名校，則能夠不用加粗顯示，這個(gè)教育“硬傷”能夠透過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，例如強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。
(3)專業(yè)：如果是應(yīng)聘專業(yè)對(duì)口的職位，那么專業(yè)必須要加粗強(qiáng)調(diào)。若你是跨專業(yè)求職，有雙學(xué)位或者有相關(guān)的輔修經(jīng)歷，那么輔修的專業(yè)要加粗強(qiáng)調(diào)。例如：你本專業(yè)學(xué)習(xí)的是生物，但你輔修了經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，如果你想從事金融方面的工作，那么你應(yīng)當(dāng)?shù)飳W(xué)的背景，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。如果你的學(xué)校是非名校，主專業(yè)也與職位要求不對(duì)口，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的課程或者輔修經(jīng)歷，那么在這種嚴(yán)峻的教育硬傷下，你可能需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景往下調(diào)，弱化教育背景，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或者社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。總而言之，應(yīng)根據(jù)職位和自身狀況做到突出優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。
(4)相關(guān)課程：很多同學(xué)無(wú)論應(yīng)聘什么職位都會(huì)將大學(xué)中學(xué)到的所有課程列一遍，這其實(shí)是不正確的做法。一般來(lái)說(shuō)，如果專業(yè)貼合應(yīng)聘職位要求，那么能夠不列課程，如果要列，那么只列3、4門與職位相關(guān)的主干課程。如果專業(yè)與應(yīng)聘職位要求不符，但是有該專業(yè)的雙學(xué)位或者選修過(guò)相關(guān)的課程，那么能夠?qū)⑾嚓P(guān)的三、四門課程列出來(lái)，如果成績(jī)還不錯(cuò)的話，還能夠再標(biāo)注上相應(yīng)的成績(jī)，課程不宜列多，選取相關(guān)的核心課程即可。
(5)gpa與排行狀況：gpa英語(yǔ)全稱是gradepointaverage，意思是平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)。如果你的gpa還算出色的話能夠?qū)懗鰜?lái)，同時(shí)也能夠附一些說(shuō)明性的'文字，例如專業(yè)前5%。如果你的所有課程的總gpa不是很高，而某些與應(yīng)聘職位相關(guān)的學(xué)科類的gpa還不錯(cuò)的話，那么你能夠只強(qiáng)調(diào)某一學(xué)科類的gpa，例如：機(jī)械專業(yè)課gpa3.6/4，financegpa3.5/4。
透過(guò)相對(duì)數(shù)字來(lái)表示學(xué)習(xí)成績(jī)也比較有說(shuō)服力。如果你的排行在班級(jí)或者院系的前10%以內(nèi)，一般能夠直接寫上，例如“排行：年級(jí)前5%”。如果排行比較居中，但所在的班級(jí)或者年級(jí)人數(shù)比較多，那么能夠這么寫“排行：40/300”。如果你所在的班級(jí)或者院系競(jìng)爭(zhēng)很激烈，排行比較低，但gpa相對(duì)來(lái)說(shuō)還算高，那么只寫gpa的成績(jī);相反，在人數(shù)較少的院系或者班級(jí)，你的排行可能十分高，但總體gpa比較低，那么只寫排行。
(6)國(guó)外研究或者交換生學(xué)習(xí)經(jīng)歷：對(duì)于部分有在國(guó)外做交換生或者在國(guó)外做過(guò)項(xiàng)目研究經(jīng)歷的同學(xué)來(lái)說(shuō)，推薦在教育背景中寫出來(lái)。一則能夠體現(xiàn)你的外語(yǔ)水平，二則有些國(guó)外著名大學(xué)校名本身就是關(guān)鍵詞(keywords)，能夠吸引hr的眼球。
填寫簡(jiǎn)歷教育背景屬于一項(xiàng)十分重要的工作，因?yàn)樗鼘儆诤?jiǎn)歷兩大板塊之一，其一就是工作經(jīng)歷而另一個(gè)就是教育背景。但是在填寫這個(gè)板塊時(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題卻不少，下面就看看到底出現(xiàn)哪些常見(jiàn)的以及需要注意的問(wèn)題。
那里將采取邊做邊說(shuō)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，在教育背景里最先出現(xiàn)的就是時(shí)間，時(shí)間方面體現(xiàn)出年月即可，但是在這個(gè)地方也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如你高中復(fù)讀過(guò)，那么你寫上去的高中經(jīng)歷就是四年了，為此有些人會(huì)在簡(jiǎn)歷里標(biāo)出三年的時(shí)間，而對(duì)于復(fù)讀的一年另外單獨(dú)做說(shuō)明。這樣的方式對(duì)你是不利的，你如果直接按照四年高中填寫那么人家說(shuō)不定沒(méi)注意，還不明白你復(fù)讀了一年，如果你直接證明你復(fù)讀過(guò)一年，那么豈不是提醒人家你復(fù)讀過(guò)嗎雖然復(fù)讀沒(méi)有什么不光彩的但是相對(duì)于沒(méi)復(fù)讀來(lái)說(shuō)，肯定在印象上會(huì)相對(duì)差一點(diǎn)的，畢竟別人是一次性考上了大學(xué)而你是經(jīng)過(guò)復(fù)讀才考上大學(xué)的。這告訴我們?nèi)绻霈F(xiàn)留級(jí)或者復(fù)讀經(jīng)歷，那么將這些經(jīng)歷融合在相應(yīng)的階段里，這樣做出來(lái)的效果才是最好的。招聘者也不會(huì)在時(shí)間方面仔細(xì)看的，只是看個(gè)大概，而且大學(xué)經(jīng)歷是出此刻最前面的，他們一般看了大學(xué)經(jīng)歷后就不會(huì)再仔細(xì)看下去，對(duì)于后面的只是掃一眼而已。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇十三
工作資料：
1。負(fù)責(zé)大客戶的售前支持;2。制定新產(chǎn)品的技術(shù)支持方案;3。負(fù)責(zé)部門日常管理，協(xié)調(diào)部門內(nèi)部工作;4。負(fù)責(zé)銷售人員和技術(shù)支持工程師的技術(shù)培訓(xùn)。
主持開發(fā)了如下網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的技術(shù)支持方案：
1、大型書店系統(tǒng)查詢網(wǎng)絡(luò)工作。
2、國(guó)際展覽中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程。
3、商業(yè)銀行網(wǎng)絡(luò)改造工程。
2)/07--/05：徐州信息系統(tǒng)有限公司擔(dān)任職位：系統(tǒng)工程師。
工作資料：
1。負(fù)責(zé)為用戶進(jìn)行sun工作站及unix系統(tǒng)集成項(xiàng)目支持、服務(wù)及培訓(xùn);2。參與開發(fā)sunsparc兼容工作站;3。用戶售前咨詢。
1、參與建立了連鎖超市收銀系統(tǒng)。
2、編制公司內(nèi)部人事財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)書法經(jīng)歷大全（14篇）篇十四
1983年9月―1986年7月：首都師范大學(xué)英語(yǔ)系碩士研究生，獲英美文學(xué)碩士學(xué)位。
年9月―年7月：北京語(yǔ)言文化大學(xué)比較文學(xué)研究所攻讀博士學(xué)位，獲得比較文學(xué)博士學(xué)位。
1986年7月―1994年12月：任教于首都師范大學(xué)英語(yǔ)系，任助教、講師，1994年12月被評(píng)為副教授。主要擔(dān)任英語(yǔ)精讀、寫作、文學(xué)等課程。先后出版數(shù)種英語(yǔ)寫作教材與輔導(dǎo)用書，榮獲過(guò)學(xué)校和北京市的各種優(yōu)秀教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)。
1995年1月―1998年8月：任教于北京語(yǔ)言文化大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系，任副教授、教研室主任，擔(dān)任高級(jí)英語(yǔ)閱讀、高級(jí)英語(yǔ)寫作、聽力等課程，出版多種考試輔導(dǎo)用書及文學(xué)作品譯著。獲得過(guò)院級(jí)優(yōu)秀科研獎(jiǎng)勵(lì)多次、校級(jí)優(yōu)秀班主任、北京市優(yōu)秀青年骨干教師等獎(jiǎng)勵(lì)。
199月―年3月：任教于北京語(yǔ)言文化大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系，副教授，先后任教研室主任和系主任，擔(dān)任本科生英語(yǔ)高級(jí)閱讀與寫作課程、研究生英國(guó)詩(shī)歌、文學(xué)批評(píng)、文化研究、文學(xué)理論原著導(dǎo)讀、論文寫作研討等課程。
2004年4月――：擔(dān)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，分管研究生、本科生教學(xué)工作、國(guó)際合作交流工作。(本站)2005年被評(píng)為教授。