通過閱讀優秀作文，我們可以了解到不同作者的不同寫作風格和思維方式。通過閱讀這些經典作品，我們可以更好地理解優秀作文的創作原則和技巧。

老師教我繪畫（通用22篇）篇一

自從二年級下開始，丁老師就擔任了我們班的電腦課，我清楚地記得丁老師第一次教我學電腦的情景。

上課鈴響了，丁老師走進了教室，“同學們，我們這一節課先了解一下基本知識，請同學們拿出筆和紙記下要記的內容。丁老師一邊說，一邊板書在黑板上。

“唉呀！學語文，數學記筆記，學電腦還要……”我不情愿地拿起了筆，不經意見地畫起了畫。

一節課在不知不覺中結束了。第二節課在微機室上。我迫不急待地進入微機室，一坐下來，我傻眼了，手握著鼠標不知從何下手，健盤的符號不知表示什么。看著同學們一個個都打開了主機，我急得出了一身熱汗。

不知什么時候，丁老師已經站在我身旁。“怎么了，你！記下的筆記呢？”丁老師問。

“筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來。

丁老師的臉沉了下來：“是不是覺得微機課只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知識行嗎？”我的頭低了下來“來，我教你……”

丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會兒，我終于弄懂了。

“試一試。”丁老師說我打開了，那時我學會了開關機。

現在，每當上電腦課，丁老師的話語總在我耳邊回響，我永遠也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學電腦的情景。

老師教我繪畫（通用22篇）篇二

那是星期三的最后一節課，我們班正在上寫字課。

課堂上靜悄悄的，沒有一點聲響，靜得連一根針掉在地上也能聽得清清楚楚。

那時我們正在寫“詞語盤點”和“日積月累”，我也不甘落后，一筆一劃地寫著。后來，我寫完了，就拿給老師看，老師只用眼光一掃，便查出了我的錯誤——“鼎”字寫錯了。我很納悶，心想：“咦？哪里寫錯了？難道是字寫得不規范嗎？”我拿著本子，正準備回位，老師看出了我的疑問，便對我說：“你再仔細看看，怎么把‘鼎’字的‘目’少寫了一橫成了‘日’！”我回到座位上，與課本一對照，果然寫錯了，我馬上把它改正過來。

接下來，我又把《成語故事》的“舍本逐末”部分添上，把寫字本交給了老師。

經過老師的諄諄教誨，我終于把“鼎”字寫好，不再出現錯誤，并讓我練字的質量更上一層樓了。

老師教我繪畫（通用22篇）篇三

我第一次去魔術教室時，坐在里面的同學已經躍躍欲試了。隨著老師的到來，我的心情也越來越激動。

老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來學一個基礎的魔術——魔結。”

聽到要學東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。

老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個鐵環，然后把鏈子從鐵環中間穿過。接著，把拿鐵環的手一松。“哇！”鐵環就扣在了鏈子上。真是太神奇了！

老師望著吃驚的我們，示意我們安靜。然后說：“這個魔術很簡單。我們要先讓鐵環的一側先掉下去，它就會在落下時打一個結……”

說完，老師讓我們自己練習。看著鏈子和鐵環，我感到胸有成竹。拿起來，套上去，放手！結果并沒有像預想的那樣打結，而是掉到了桌子上，那落桌時的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過，我并沒有氣餒，因為失敗是成功之母嘛，何況魔術對我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒成功。于是我請老師來幫我。老師耐心地糾正了我的手勢。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來。

經過一次又一次的失敗，我終于學會變魔術了。那一次，我悟出了一個道理：沒有失敗，就沒有成功，成功需要一次次的堅持。

老師教我繪畫（通用22篇）篇四

作為一名繪畫老師，我一直以來熱愛教學工作，并且對繪畫藝術充滿了熱情。多年的從教生涯中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：激發學生的創造力和想象力。

教學的目的是培養學生的創造力和想象力，而繪畫正是培養這些能力的絕佳方式。作為繪畫老師，我注重激發學生的創造力。我鼓勵學生大膽表達自己的想法，不要害怕犯錯。我相信，只有在學生的創造力得到充分發揮的情況下，他們才能真正掌握繪畫藝術的精髓。

第三段：注重技巧的培養。

除了培養學生的創造力和想象力，作為繪畫老師，我也注重培養學生的繪畫技巧。繪畫是一門需要技巧的藝術，只有掌握了一定的技巧，才能更好地表達自己的創意。因此，我經常組織學生進行技法訓練，教授他們各種繪畫技巧和方法。通過反復訓練，學生的技巧能力得到了很大的提升。

第四段：激勵學生的熱愛和堅持。

繪畫是一項需要時間和耐心的藝術。我一直鼓勵學生培養對繪畫的熱愛，并堅持不懈地練習。我常常告訴學生，繪畫是一種享受和樂趣，而不僅僅是為了追求完美。我以自己熱愛繪畫的經歷來激勵學生，告訴他們只有持之以恒、不斷努力，才能在繪畫的道路上取得更大的成就。

第五段：創設良好的學習環境。

作為一名繪畫老師，我還注重為學生創設良好的學習環境。我盡量營造一個輕松愉快的氛圍，讓學生在放松的狀態下更好地發揮自己的潛力。我鼓勵學生互相交流、相互學習，創造一個積極向上的學習氛圍。同時，我也積極參加相關的教育培訓，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教學效果。

總結：

通過多年的教學經驗，我深刻體會到作為一名繪畫老師，激發學生的創造力和想象力、注重技巧的培養、激勵學生的熱愛和堅持，以及創設良好的學習環境，都是非常重要的。這些經驗和體會不僅讓學生在繪畫這個領域取得了良好的成績，也培養了他們的藝術素養和創新能力。我相信，只要我們堅持不懈，繪畫教育會更好地為學生的成長和未來發展服務。

老師教我繪畫（通用22篇）篇五

繪畫是一門美術專業的重要課程，主要培養學生的審美能力和創造力。作為一名繪畫老師，我有幸擁有與學生共同成長的機會。多年的教學經驗讓我深深體會到，繪畫教育不僅僅是技術的傳授，更是對學生個人發展的引領和培養。在這篇文章中，我將分享我作為繪畫老師的心得體會。

第一段：塑造獨立思考能力。

在繪畫課程中，我始終鼓勵學生獨立思考和自由創作。作為繪畫老師，我希望學生不僅能夠掌握繪畫技巧，還能夠通過自己的思考去表達內心的情感和對世界的感受。我常常引導學生進行主題設定，讓他們自己思考，通過繪畫作品去表達自己的獨特視角和見解。這樣的教學方式不僅激發了學生的創造力，更培養了他們的獨立思考能力。

第二段：培養自信心和毅力。

繪畫并非一蹴而就之事，它需要學生不斷地練習和堅持。在教學過程中，我時常告訴學生“每一次的努力都是寶貴的”。通過引導學生完成一幅幅作品，我希望他們能夠體會到，只有堅持不懈，才能取得進步和成功。當學生看到自己一幅幅作品的成長，他們的自信心逐漸增強，對繪畫的興趣也越來越濃厚。

第三段：培養團隊合作精神。

繪畫是一項個體的藝術創作，但團隊合作精神同樣重要。在繪畫課程中，我鼓勵學生之間進行合作和分享。有時，我組織學生一起進行繪畫創作，讓他們從交流合作中獲取靈感和激情。在這個過程中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，同時也培養了他們的團隊合作能力。

第四段：發掘學生潛力和特長。

每個學生都有自己的潛力和特長，作為繪畫老師，我輔導學生按照自己的興趣和特點進行繪畫創作。有些學生擅長色彩表達，我會引導他們更深入地研究色彩的運用；有些學生善于線條表現，我鼓勵他們創造出獨特的線條語言。定期舉辦一些繪畫比賽和展覽，為學生提供展示自己作品的機會，讓他們從中發掘自己的無限潛力和特長。

第五段：關注學生整體發展。

繪畫教育不僅僅是培養學生的繪畫技能，更是關注學生的綜合發展。作為繪畫老師，我積極關注學生的學習情況和個人成長，與學生建立緊密的師生關系。我鼓勵學生參加各種藝術活動和比賽，豐富他們的繪畫經驗和視野。同時，我也關注學生的素質教育，在課堂中注重培養學生的觀察力、想象力和創造力，以及提升他們的審美能力。

作為一名繪畫老師，我深知繪畫教育的重要性。通過培養學生獨立思考能力、自信心和團隊合作精神，發掘學生的潛力和特長，關注學生整體發展，我希望能夠在學生心中播下藝術的種子，讓他們在繪畫的世界里找到樂趣和成就。繪畫教育不僅僅是技術的傳授，更是引領學生走向自我價值的必由之路。

老師教我繪畫（通用22篇）篇六

在生活中，我們每個人都有自己的愛好，特別喜愛的，常常都用一個字來形容——“迷”。我也是一個迷，我是一個繪畫迷。

開始上課了，我們坐在各自的位置上，這一節課學的是畫大象，我一筆一筆的按照書上的畫法去畫，開始畫的歪歪扭扭，一點也不像的只大象。我一下子把他撕掉了，又畫了一張，還是畫不好。就這樣一次、兩次、三次……次次都是這樣，我有些想放棄了。心想，別人都能畫的又快又好，我畫的慢而壞，肯定會嘲笑我，罵我。

然而，正當我想放棄的時候，教室墻上懸掛的一幅名人名言激勵了我——“沒有目標，哪來的勁頭？——車尼爾雪夫斯基”。于是，我給自己制定了一個目標，先畫好一頭大象，我拿起筆和紙，又一張一張的畫，經過兩個多小時的努力，我終于畫出了一頭合格的大象。

在繪畫班最后一次展示課上，我時刻記著車尼爾.雪夫斯基的那句話，充分展示了我的繪畫水平，老師看了以后，表揚了我，家長們也都說我畫的好。我心中充滿了自豪，因為我完成了自己的目標。

經過這件事以后，我明白了，做什么事都要有目標，這樣才能成功。

老師教我繪畫（通用22篇）篇七

繪畫是一門充滿藝術魅力的學科，老師的教學方式和經驗不僅直接影響學生的學習效果，還對學生的藝術素養和未來發展產生深遠影響。作為一位繪畫老師，我認為教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生探索美的世界，培養他們的創造力和想象力。在教學中，我總結了一些心得體會，使得我的教學更加有效，這些經驗對我發展個人教育理念也有著重要的影響。

首先，培養學生的藝術潛能是我的首要任務。繪畫是一種與生俱來的天賦，每個學生都有可能是一位有創造力和潛力的藝術家。因此，在我教學的過程中，我注重發現每個學生獨特的藝術特長，并在此基礎上培養他們的創作能力和藝術表達方式。我嘗試將每個學生的特點與他們的作品相結合，幫助他們發現自己的藝術天賦，從而激發他們對繪畫的熱情和積極性。

其次，開展多樣化的繪畫教學是非常重要的。繪畫作為一門藝術學科，沒有束縛和限制，在教學過程中我鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格和技巧，以激發他們的創造力和想象力。我提供不同主題和素材的繪畫任務，讓學生有機會從不同角度去欣賞和創作。除了傳統的繪畫形式，我還引導學生利用現代科技手段進行創作，例如數字繪畫、計算機繪畫等。這種多樣化的教學方法不僅豐富了學生的繪畫經驗，而且培養了他們的審美觀和創作能力。

第三，親身示范是教學中不可或缺的環節。繪畫是一門需要實踐和動手能力的學科，僅靠口頭解釋很難讓學生完全理解。因此，在我教學的過程中，我會經常進行親身示范，給學生展示繪畫的技巧和方法。通過親身示范，學生可以更直觀地了解繪畫過程中的細節和技巧，并可以直接借用老師的經驗進行學習。親身示范不僅提高了學生的學習效果，還增強了他們對繪畫的實踐能力和自信心。

然后，注重畫面的表達和情感的傳遞也是我的重要教學內容。繪畫不僅僅是畫出各種形狀和線條，更重要的是能夠通過畫面表達出自己的情感和思想。因此，我在教學過程中注重培養學生對題材和主題的理解能力，使他們能夠在畫面中通過構圖、色彩、光影等元素傳遞表達自己的情感。我鼓勵學生參觀畫展和藝術展覽，讓他們從優秀的藝術作品中汲取靈感和創作的技巧。通過這樣的教學方式，學生的作品能夠更加有創意和感染力。

最后，評估和反饋是教學中的重要環節，我盡量制定客觀公正的評估標準，為學生提供積極的反饋。評估不僅僅是對學生學習成果的檢驗，更是對我教學效果的反思和改進。通過評估，我能夠了解學生的問題和困難，及時調整我的教學方法和內容。同時，我盡量鼓勵學生相互評價和分享經驗，讓他們學會從他人的作品中吸取經驗教訓，提高自己的繪畫技巧和藝術表達能力。

繪畫老師不僅僅是一位傳道者，更是一位藝術指導者，通過培養學生的藝術潛能和創作能力，引導他們發現美的世界和展示自己的個性。我的經驗體會告訴我，尊重學生的個體差異、開展多樣化的教學、親身示范、注重情感表達和評估反饋是提高繪畫教學效果的重要途徑。在今后的教學中，我將繼續不斷探索和嘗試，為學生提供更加優質和豐富的繪畫教育。

老師教我繪畫（通用22篇）篇八

繪畫是一門獨特的藝術，可以通過不同的線條、色彩和形狀將美感表達出來。而在繪畫之中，老師們的作品往往能夠展現出深邃的思考和獨特的見解。在與多位老師交流和學習的過程中，我深刻體會到他們繪畫心得的豐富與獨到，下面將介紹其中的幾位老師以及他們的繪畫心得體會。

老師A是一名經驗豐富的繪畫教師，他總是能夠用簡潔的線條勾勒出復雜的形象。他在繪畫過程中注重捕捉主題的核心，通過幾筆的勾勒和鮮明的色彩對比，使作品更富有沖擊力。他告訴我，繪畫需要有發現美的眼光，專注去感知細節中的美，這樣才能創作出令人贊嘆的作品。

老師B是一位富有情感的繪畫家，她的作品總能傳遞出深邃的情感和內涵。她告訴我，繪畫不僅僅是表面上的技巧，更是心靈的表達。在她的作品中，可以看到她對生活的熱愛和對人性的思考。她認為，只有真正理解繪畫背后的情感，才能將作品的內涵傳遞給觀者，這是繪畫賦予的力量。

老師C是一位實踐主義的藝術家，他的繪畫充滿了生活的氣息和活力。他善于利用不同的材料和媒介進行創作，通過實驗和嘗試不斷尋找新的表達方式。他告訴我，繪畫是一種探索和實驗的過程，只有不斷挑戰自己，嘗試新的方法和表達方式，才能不斷進步和成長。

第五段：總結。

通過與這幾位老師的交流和學習，我深刻認識到繪畫是一門需要靈感、技巧和勤奮的藝術。老師們的繪畫心得體會不同，但都蘊含著豐富的內涵和獨到的見解。他們的作品不僅是一種藝術表達，更是一種對生活的思考和對人性的探索。我相信，在老師們的引領和指導下，我能夠不斷地提高自己的繪畫水平，用心靈的眼睛去感受世界，用畫筆去表達內心。

老師教我繪畫（通用22篇）篇九

幼兒作為祖國的未來和希望,幼兒教育的質量將直接影響幼兒的成長;下面是有幼兒繪畫畢業班老師評語，歡迎參閱。

2.張露露：露露，見到你第一眼，老師就被你那雙黑亮的大眼睛吸引住了，因為那里盛滿頑皮、熱情、可愛。你是一個多才多藝的小姑娘，繪畫、講故事、唱歌都是你的長項，你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師也不由自主為你翹拇指，真棒!相信寶寶在新的一年里會更出色!

5.酈章彬：你是一位聽話，懂事的小朋友，你對老師有禮貌，與同伴能和睦相處。你上課有時能舉手發言。喜歡唱歌、跳舞、折紙。老師希望你能和別人多加交流，平時多動手，這樣你就會更能干的。

6.朱浩杰：你活潑可愛、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，積極參加幼兒園組織的各項活動。每次活動都能積極舉手發言，大膽發表自己的見解。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學習、快樂地成長!

7.孟星宇：你是一個讓老師既放心又驕傲的寶寶。你聰慧過人，能說會道，是我班優秀的寶寶。每次上課看到你那專注的眼神，老師就被你的認真而感動。你有著強烈的求知欲和探索欲，在新學期里愿你有新的表現——變得更大膽、更堅強!

9.陳樂：你是個天真可愛的小男孩，你的性格就如同你的名字，每天都能看到你那充滿微笑的面孔，平時對人很有禮貌，能和小伙伴友好相處。遇事愛動腦筋，喜歡問為什么。在繪畫方面有自己獨特的構思和想法，是個有個性的孩子，希望你在新的一學期繼續發揚你的優點，取得更大的進步。

10.季嫻婷：你是個聰明可愛的小女孩，每天早上都能看到你那充滿微笑的臉龐，你喜歡和小伙伴一起游戲玩耍、學習等。你的小手真巧，能用積木搭出各種造型的東西，小朋友都夸獎你是我們班里的小小發明家呢!老師希望你在新的學期能大膽的積極舉手發言，那就更棒了!

11.王梓羽：你是我們班里的“小淘氣”，經過一年多的集體生活，“小淘氣”變了很多，不再是老師每天都要點幾次名的小羽了，現在的你會幫老師做力所能及的事，學習活動中也愛動腦筋了，每次回答問題你總有自己獨特的見解，聽，《。

弟子規。

》背的多熟練啊，繼續努力吧，你是最棒的。

12.孔燁：你是個聰明懂事的小女孩，通過幼兒園的集體生活，你改掉了愛哭鼻子的毛病，你現在能和小伙伴一起做游戲了，還學會了有事主動與老師溝通和交流，特別是很有舞蹈天賦，每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀，小朋友也會在你的感染下舞動，老希望你在新的學期越長越漂亮，取得更大的進步。

13.陳康業：你是個虎頭虎腦的小男孩，很有自己的主見，喜歡幼兒園的集體生活，樂意和同伴一起學習玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法，而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽，大家都說你是我們班里的“故事大王”，希望你在新的學期繼續努力，取得更大進步。

14.季協飛：聰明可愛的你在爸爸媽媽和老師的幫助下，每天都很樂意上幼兒園了，戶外活動時總能看到你和小伙伴嬉戲的場景，積極參與各種活動，聽老師的話，和小朋友友好相處。小朋友和老師都很喜歡你，你的小手真巧，做泥工花樣千姿百態，我們未來的“小雕塑家”加油啊!在新的學期老師希望你能提高自己的語言表達能力。

15.胡歡歡：你是個文靜，秀氣的小姑娘。上課時能較認真聽講，我們常可以聽到你清脆的發言聲。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂意幫老師的忙，也樂于同大家分享快樂。你舞跳得很好，老師總忘不了"元旦"慶祝會上你精彩的舞蹈給大家帶來了快樂，同時你也贏得了同伴的掌聲。老師希望你今后能繼續發揚自己的長處，取得更好的成績!

16.徐柯：活潑可愛的你，喜歡幼兒園的集體生活，你的小手真巧，畫畫涂色顏色搭配很合理，通過一學期的努力你在各方面都取得了很大的進步。特別是午睡時總是第一個安靜的入睡，祝賀你被評為午睡小明星，老師希望你再接再厲，在新的學期取得更大進步。

17.顧雨潔：你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。上課能認真聽講，特別是你的兒歌學的很好，而且你還會做小老師幫助沒有學會的小朋友。老師希你新的學期繼續發揚你的模范帶頭作用，快樂成長!

18.季燁楓：你是位活潑、懂事的小男孩，尊敬老師，友愛同伴，能主動幫老師做事，很有自信，老師和小朋友都喜歡你。你的小手很能干，喜歡繪畫、剪紙，泥工想象力豐富。特別是在做泥工方面你是大家學習的榜樣，老師和小朋友們都為你超強的想象力而鼓掌。希望你在新的學期繼續努力爭取更大的成績。

19.季豪杰：你是個聰明活潑的小男孩，課堂上愛動腦筋，積極舉手發言，老師和同伴們都很喜歡你。在學習新知識時，你興趣很高，能積極表達自己的觀點，敢于向老師提問題。你平時能主動親近老師，和小朋友團結友愛，祝賀你被評為“進步娃娃”老師希望你在新的學期再接再厲，取得更大的進步!

20.你是個聰明、懂事的好孩子，在全班孩子中間很有威信。你愛集體，愛勞動，天天幫老師做餐前準備工作，是老師的好幫手，你學習的積極性很高，學得快，回答問題時總能讓老師有意外的驚喜。你喜歡畫畫，你畫的畫想象力很豐富，真棒!老師希望你在一年級好好學習，做個三好學生。

21.你是一個愛漂亮文靜又很乖巧的小女孩，每天早晨都會聽見你熱情而又有禮貌的和老師打招呼，能夠和小朋友你文靜、可愛、有禮貌、守紀律。學習上比較自覺，習慣好。這學期你愛動腦筋了，課堂上能看到你舉手發言。并且有事能和老師主動交流，膽子比以前大，自信心增強了。老師希望你以后在小學里好好學習，爭取更大的進步。

22.你是個很要好的孩子，誠實、有禮貌、愛集體。你的拼音、數學練習都比以前有進步了。課堂上你能開動腦筋積極發言了，愛思考，可就是不太遵守紀律。你愛參加體育活動，而且飲食習慣也很好，健康的身體讓你在體育活動中惹人注目。老師希望你上一年級后能揚長避短，更加努力，爭取更大的進步。

23.你是文靜、乖巧的孩子，懂禮貌、守紀律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心、細心。這學期，你各方面都有了很大的進步，上課認真聽講，有時還積極舉手發言，聲音響亮，老師希望你到小學后繼續努力，取得更大的進步。

24.你是一個活潑可愛聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒!你的想象真豐富!而且本學期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。

25.你是一個天真可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學期你有了很大的進步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。就要上小學了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話，那就更好了，加油噢!

26.你是個文靜可愛的孩子，雖然你平時言語很少，但你禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。你對老師布置的每一件事情都能認真完成，在日常生活和游戲中，你能自覺遵守規則，有較強的是非判斷能力。上課時能大膽的舉手發言，老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現，做個開朗活潑的孩子。加油!祝你新年愉快!

27.你是一個聰明活潑的小男孩。上課時發言特別積極，認真完成老師布置的作業，而且字寫得很漂亮，老師真為你感到驕傲。但也常坐不住，總是趁老師不注意時，去招惹別的小朋友，希望你以后能夠增強自我約束，繼續加油吧，老師期待著你更大的進步!祝你新年愉快!

28.你是個能歌善舞聰明活潑的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽，畫得畫也很美。上課你能專心聽講，積極舉手發言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事。老師真為你感到驕傲，希望你今后繼續努力，爭取更上一層樓。祝你新年愉快!

29.你生性好動，這不是缺點，上課有時會和同伴講悄悄話，這些可是缺點啊!雖然你有一些缺點，但你的優點更多，比如：愛勞動，自理能力強，不挑食，對人有禮貌，關心同伴等等。這學期你有了很大的進步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點，你一定會更棒的!希望你在新的一年里嚴格要求自己，使自己有更大的進步，老師相信你，加油吧!祝你新年快樂!

30.你是一個活潑外向的小姑娘，對同伴熱情對老師有禮貌。愿意主動幫助其他小朋友。本學期你繪畫有所進步，能夠認真完成老師布置的各項作業。但是上課注意力不集中，喜歡和其他小朋友說話，這可不太好喲。希望你在下學期能改掉愛講話的壞毛病，能夠積極舉手發言，做一個遵守紀律的小朋友。祝你新年快樂!

1.友好相處，主動參加幼兒園的各項活動。上課遵守紀律，認真聽講，積極舉手發言，能很好的掌握所學內容，你完成的作業不僅整潔工整，而且還賞心悅目，是小朋友學習的榜樣。老師希望你能更加自信的展現自己，你會更棒的!祝你新年快樂!

2.季科成：活潑可愛的你，課堂上總能聽到你宏亮清脆的發言。通過你自己的努力，這學期你進步了很多。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。還學會了很多本領，特別是唱歌活動你總是第一個把小手舉起來，在集體面前表現你的才藝，老師希望你能以后繼續努力，爭取更大的進步!

3.楊靈杰：小杰，你是個好學上進的孩子，這學期你的生活自理能力增強了，課間常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!還學會了很多本領折紙、畫畫、泥工樣樣行，特別是折紙很棒，老師希望你在新的學期能繼續努力，祝你健康快樂的成長!

4.吳儀軒：你是個活潑、開朗、有主見的小男孩兒，你對老師很有禮貌，對小伙伴很有愛心，從不欺負別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩;在吃飯、睡覺、語言表達方面進步都很大，特別是你上課回答問題時聲音很洪亮，是小朋友學習的榜樣，老師希望你在新的學期繼續努力，加油!

5.夏志聰：你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動和老師交流。上課也能舉手發言，在語言課上能認真聽課，每次語言活動老師提問時，你總是第一個舉手并能大膽復述故事。老師希望你在新學期繼續發揚優點，加油!

6.卞苑伊：聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。細心的你做每一樣事情都很認真，手工活動時，你那漂亮的作品贏得小朋友的稱贊;區域活動時你能仔細觀察并樂于思考;游戲活動時你能有序地歸放材料，博得了同伴的一致夸獎!如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了!

7.陸忻雯：你是個人見人愛的好孩子，每天歡快地和小伙伴一起生活、學習。你乖巧又熱心，不僅會自己的事情自己做，還總是主動為大家做事;你聰明又能干，學本領時你總是認真動腦，搶著回答老師的問題，你的兒歌學的特別好，每次活動中都大膽的與同伴交流自己的收獲，繼續努力，相信在新的學期中你一定會更出色!

8.徐家樂：你是這個學期進步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應之快，令老師刮目相看。在繪畫上你總能得到小伙伴的贊許，在發言上你變的大膽了。孩子，繼續努力吧，如果能學會謙讓，你將更完美!

9.馬亦輝：你是個聰明秀氣的小男孩，每天總是高高興興地上幼兒園。這學期在你的努力下進步也不小：能主動與同伴和老師交流;會自己穿衣穿鞋襪;會畫漂亮的圖畫、會折紙;上課能舉手發言了。更讓老師驕傲的是你在體育活動“套圈”中榮獲了二等獎的好成績!老師希望升入中班的你上課更加主動，積極、大膽些，那你一定會更棒!

10.周天齊：你的善解人意，你的聽話懂事，老師忍不住為你的進步叫好!你做事認真仔細，學習專心致志，是大家公認的聽話孩子。你每次有聲有色的兒歌朗誦，常博得同伴的嘖嘖稱贊;你還是個愛護玩具的好孩子，老師常看到你認真地把積木送回家，真能干!假如你能用好好商量的辦法與人交往你一定會擁有更多的朋友!

1.胡鴻翔：活潑調皮的小鴻翔，你那討人喜歡的臉上透露出機靈和聰明你有著豐富的想象力，晨間活動時，常能搭出與眾不同的樓房、飛機;討論活動中，你獨特的見解常能贏得一片喝彩;游戲活動中，總能看見你忙碌又歡快的身影。更讓老師高興的是：小鴻翔變得勇敢、大膽了，能自信地在集體面前表演表現了!繼續努力，相信你在新的學期一定會更出色!

2.龔成旭：你是個可愛又活潑的孩子，游戲時總能見到你歡樂的身影，聽到你開心的笑聲。雖然你年齡最小，但本領可不小，你會用小畫筆畫出漂亮的圖畫，會用積木搭出花兒、小碗等很多東西，還會大膽、響亮地唱歌、念兒歌，真了不起呀!假如你在與小朋友的交往中，學會謙讓，那就更棒了!

4.謝家偉：聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。在老師和小伙伴的幫助和鼓勵下，可愛的你現在做每一樣事情都很認真，手工活動時，你那漂亮的作品還贏得小朋友的稱贊;大家都說你是我們班級的“小小建筑師”呢!如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了!

5.季茜：你是個可愛的小姑娘，平時喜歡和老師講一些自己的高興事，雖然有時會耍點小脾氣，但聽老師的話，早上來園總是和老師、小伙伴主動問好，小朋友在你的感染下也都會主動的向老師、同伴打招呼了，希望你在新的學期繼續發揚禮儀小標兵的精神，加油啊!

6.季樊宇：活潑可愛的你能和小朋友們友好相處，雖然脾氣很倔強，但做事很認真，能有始有終，平時在活動中也較有創意，看，這個漂亮的大輪船就是小宇搭的最得意的作品，你用自己的智慧贏得了小伙伴的贊許，愿你在新的學期保持自己的優點在以后取得更大進步!

7.曹晨曦：你是個乖巧懂事的小姑娘，平時非常講衛生，這學期你的生活自理能力也增強了。戶外活動，常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!祝賀你被評為好孩子。在以后的學習中再接再歷，爭取更大的成績。老師相信你是最棒的。

8.章勇梁：你活潑、好動，有點調皮!本學期上課能認真聽講。但有時會不專心，注意力易分散，愛做小動作。你的畫進步很大，用筆大膽，構圖新穎。老師希望你以后能更加努力，不斷地學習，取得更大的進步。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十

繪畫是一門藝術，它能夠通過色彩和線條的運用，表達藝術家內心的情感和想法。作為藝術教育的重要組成部分，繪畫既能培養學生的審美能力和創造力，又能夠讓他們更好地表達自己。在我成為一名老師之前，我熱愛繪畫，并一直努力提升自己的繪畫技巧。在成為一名教師后，我愈發深刻地體會到了繪畫的樂趣和價值。下面我將從理論知識教學、實踐指導、學生培養、個人成長和社會意義五個方面，談談我對繪畫這門藝術的心得體會。

首先，作為一名繪畫教師，我要注重向學生傳授理論知識。繪畫不可避免地需要一些基本的理論基礎，如色彩理論、構圖原理、線條運用等。這些知識能夠幫助學生更好地理解藝術作品，同時也能夠提升他們的創作水平。因此，我將理論知識融入到課堂教學中，通過豐富多樣的教學方法，讓學生更好地掌握繪畫的基本技巧。此外，我還通過講解繪畫作品的背后故事，引導學生去思考藝術家的創作意圖，培養學生的藝術鑒賞能力。

其次，實踐指導是提升繪畫水平的關鍵。繪畫不僅僅是理論知識的學習，更需要通過實踐來掌握和運用。因此，我將實踐指導作為課堂教學的重要部分。在課堂上，我鼓勵學生大膽嘗試各種不同的繪畫技法和風格，同時提供繪畫材料和工具的選擇，使學生能夠體驗到不同材料和工具的特點和效果。我還會組織學生進行實地寫生活動，引導他們觀察和感受自然與生活的美，從而更好地表達在繪畫中。

第三，作為一名繪畫教師，我注重培養學生的創造力和個性。繪畫是一門自由發揮的藝術，每個人的創作都有自己的特點和風格。因此，我鼓勵學生找到自己的獨特之處，并給予他們充分的自由空間。在課堂上，我引導學生進行主題創作，鼓勵他們根據自己的興趣和經歷去選擇創作的題材和表現形式。我相信只有發揮個人的創造力和個性，才能夠有更好地藝術創作。

第四，繪畫不僅是學生的培養，也是教師個人成長的重要渠道。繪畫是一門不斷學習和進步的藝術，我相信只有不斷練習和磨礪，才能夠成為一名優秀的繪畫教師。因此，我不僅僅是一個教師，更是一個學生。在教授學生的同時，我也會去參加繪畫的培訓和展覽，結交更多的藝術家朋友，不斷提升自己的繪畫水平和教學能力。同時，我也研究一些創新的教學方法和理論，不斷豐富自己的教育觀念和教學經驗。

最后，繪畫作為一門藝術，具有重要的社會意義。通過繪畫，孩子們不僅僅能夠培養藝術素養，更能夠提升綜合素質，如觀察力、想象力、創造力等。這些素質對于他們未來的學習和工作都有很大的幫助。同時，繪畫也能夠豐富社會文化，傳承歷史記憶，傳遞社會價值觀。因此，作為一名繪畫教師，我深感責任重大，我將盡我所能，去培養出更多優秀的藝術家和藝術愛好者，為社會文化的發展做出貢獻。

綜上所述，作為一名繪畫教師，我通過理論知識教學、實踐指導、學生培養、個人成長和社會意義五個方面，不斷探索和摸索，積極探尋更好地教學方法和理念。繪畫是一門充滿樂趣和創造力的藝術，我希望能夠通過我的努力，讓更多的學生愛上繪畫，享受藝術。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十一

法定代表人（或負責人）___________。

乙方（勞動者）：_________________。

住址：_________________________。

身份證號碼：___________________。

甲乙雙方在平等自愿的基礎上，按照《^v^勞動合同法》等法律規定，就甲方招用乙方一事，經協商一致達成本合同，供雙方遵照執行：

第一條勞動合同期限。

1、本勞動合同為（選擇其中一項并填寫完整）：

b。無固定期限勞動合同，自__________年_____月___日起。

c。以完成______工作為期限。

2、本合同包含______個月的試用期（自__________年_____月___日至__________年_____月___日）。

第二條工作地點。

省（自治區、直轄市）____________市（縣）_________路_____號__________。

第三條工作內容。

1、乙方同意在甲方__________部門（或崗位）擔任__________職務，乙方具體工作內容按照甲方的崗位職責要求執行。

2、若因乙方不勝任該工作，甲方可調整乙方的崗位并按調整后的崗位確定一方的薪資待遇；如乙方不同意調整，甲方可以提前__________日通知乙方解除勞動合同，經濟補償金按照國家規定發放。

3、在工作過程中，因乙方存在嚴重過失或者故意造成甲方損失的，甲方有權向乙方追償。

第四條工作時間和休息休假。

1、工作時間：標準工時制，甲方保證乙方每天工作不超過______小時，每周工作不超過______小時。具體工作時間由甲方根據生產經營需要安排，乙方應當服從。

2、休息休假：甲方按照國家的規定安排乙方休息休假。

第五條勞動報酬。

（若實行計件工資的按照以下標準計法工資：____________________）。

2、因生產經營需要，甲方安排乙方延長工作時間或者在休息日或者法定休假日工作的，甲方按國家規定的標準發放加班費。

3、甲方保證按月發放工資，具體發放日期為__________________。

第六條社會保險。

1、甲方按照國家的規定為乙方辦理各項社會保險，繳納社會保險費；

2、依法應由乙方個人負擔的社會保險費，甲方從乙方應得工資中扣繳，乙方不得有異議。

第七條勞動保護、勞動條件和職業危害防護。

甲方為乙方提供勞動所必需的工具和場所，以及其他勞動條件；保證工作場所的符合國家規定的安全生產條件，并依法采取安全防范措施，預防職業病。

第八條甲方依法制定和完善各項規章制度，乙方應當嚴格遵守。

第九條乙方應當保守工作期間知悉甲方的各種商業秘密、知識產權、公司機密等任何不宜對外公開的事項，否則造成甲方損失的，應當承擔賠償責任。

第十條乙方承諾在簽訂本協議時，未與其他任何單位保持勞動關系或者簽訂競業限制協議。否則，給其他單位造成損失的，由乙方單獨承擔責任，與甲方無關。

第十一條勞動合同解除或終止。

2、有關解除或終止勞動合同的事項，按照《勞動合同法》等法律、法規有關規定執行。

3、在解除或者終止勞動合同時，乙方應當將正在負責的工作事項以及甲方交付乙方使用的財物與甲方指定的工作人員進行交接。因乙方原因未辦理交接造成甲方損失的，由乙方賠償。

4、因解除或者終止勞動合同，乙方依法應獲得經濟補償金，但乙方未與甲方辦理工作交接前，甲方暫不支付經濟補償金。

第十二條因履行本合同發生的爭議，雙方本著合理合法、互諒互讓的原則協商處理；協商不成的，任何一方可依法向_________仲裁委員會申請仲裁。

第十三條本合同未約定的事項，按照法律、法規、行政規章以及地方性法規等規定執行。

第十四條本合同自雙方簽字或蓋章后生效，一式______份，雙方各執______份，本合同的任何條款的變更，應當以書面形式經雙方簽字或者蓋章確認。

甲方（蓋章）____________________。

簽約代表（簽字）________________。

乙方（簽字）____________________。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十二

嚴虎老師是一位備受矚目的繪畫家和藝術教育家。多年來，他一直執著于探索繪畫與心理之間的關聯，并在藝術創作與心理學的交叉領域做出了卓越的貢獻。嚴虎老師深入研究了藝術創作的心理活動以及藝術品對觀者的心理影響，總結出了許多寶貴的心得體會。在本文中，將進一步探討他的繪畫心理心得體會。

第二段：繪畫對情緒疏導的作用（250字）。

嚴虎老師認為，繪畫具有獨特的情緒疏導作用。通過創作，藝術家能夠將內心的情感與思緒表達出來，使自己得到情緒的宣泄和釋放，從而達到情緒疏導的效果。他舉例說，當他感到憤怒、焦慮或壓抑時，他會選擇用強烈的色彩和有力的筆觸來繪畫，以表達自己內心的沖動和壓抑。在這個過程中，他不僅能夠將情緒傾瀉于畫布，還能夠在創作的過程中找到情緒的緩解和寧靜。

第三段：繪畫對自我認知的促進（250字）。

嚴虎老師還認為，繪畫可以促進個體的自我認知。通過創作，藝術家能夠更加深入地了解自己的內心世界和個體特點。他指出，繪畫可以成為一種溝通媒介，使個體能夠通過繪畫作品反思和探索自己的情感、需求和潛意識。嚴虎老師的創作經歷證明了這一點，他通過繪畫作品逐漸認識到自己壓抑的情感和內心深處的渴望，并通過創作的過程找到了更加真實和自由的表達方式。

第四段：繪畫對觀者心理的影響（250字）。

除了對藝術家自身的心理產生積極影響，嚴虎老師還關注繪畫對觀者心理的影響。他認為，藝術品具有喚起觀者情感和啟發思考的力量。通過欣賞藝術品，觀者能夠與畫作產生情感共鳴，從而體驗到情緒的變化和心靈的觸動。他指出，藝術品是一個與觀者對話的平臺，能夠在觀者的內心深處喚起共鳴和引發思考。對于嚴虎老師而言，這是繪畫的最高價值和意義所在。

綜上所述，嚴虎老師通過多年的實踐和研究，深刻理解了繪畫與心理之間的關系。他強調繪畫對情緒疏導和自我認知的重要性，并關注繪畫對觀者心理的影響。通過繪畫，藝術家可以有效地疏導情緒和發現自己內心的真實需求；而觀者則能夠通過欣賞藝術品來進行情感共鳴和思考。嚴虎老師的繪畫心理心得體會為我們提供了一個新的視角，讓我們更加深入地理解繪畫的意義和價值。在今后的繪畫創作和欣賞中，我們可以更加注重心理的表達和共鳴，從而獲得更加豐富和真實的藝術體驗。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十三

屈指算來，我的故鄉已在鐵山水庫之底靜靜地躺了三個十年。

記得有次清明去掃墓，堂房叔叔駕船送我過水庫，他忽然指著水面說：“這底下有你父親的一丘田。”于是我知道這水底下有我家幾代人的住舍，有我兒時捉泥鰍、挖野菜、摘毛栗留下的歡快叫聲、笑聲。現在，蒼碧漣水，使我和故鄉相隔咫尺，卻永遠無法接觸。

小橋、流水、人家。那綠蒼蒼的山，那金黃黃的竹，那滿山坡的杜鵑紅映了天，那潺潺流淌的山泉水，那河邊村姑洗衣的棒槌聲，連同家鄉的淳樸風韻，都沉淀下去了。如今，美麗的家鄉變成了水鄉澤國。

家鄉算不上富：窮，餓不死人；富多兩擔谷。一條黃泥路，彎彎曲曲，走過好幾代人。這塊似乎貧瘠的土地，當時，讓許多父老鄉親夢魂縈繞，不愿離開，他們寧愿省吃儉用，買一只劃子，在故鄉水面的小島上種田挖地為生，與隔水難見的故土相守著共同的孤寂寥落和寧靜。

每次我登上小劃子，泛舟于水庫之中時，心里有一般說不出的悵惘。那里曾是一條喧嘩和小溪，連接了我的每一條血脈，那遙迢之極，就是我的根。說心里話，我對鐵山水庫工程是贊賞的，對水底下的故鄉，我有無限的遐思，有品味不完的故居情結，但我只能讓這種遐思，這種情結寫在水面，蘊藏在庫底，銘刻在心版。

也許，故鄉不止一個，凡住過的地方都可叫家園，大丈夫當以四海為家，只要能遮風避雨，哪一個屋檐下不能寄寓身心？古人說：“天涯若比鄰”，然而，我的潛意識里總覺得“月是故鄉明”，這是那種千載不絕千里難隔的故土情懷吧。

故鄉的羊腸小徑沉沒了，故鄉的青磚青瓦屋沉沒了，取而代之的是水泥路，小別墅。特別是退耕還林，農村合作醫療，新農保，清潔家園等政策的實施，讓故鄉的親人都老有所醫，老有所保，老有所樂。我年邁的老岳父，成天樂呵呵，釣釣魚，打打小牌，怡然自得安度晚年。

心中的故鄉難忘，眼前的故鄉更加美麗。在國家新惠農政策的吹拂下，我的故鄉定會綻放出更加璀璨的朝霞，在波光上搖曳，在滄浪中升騰。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十四

作為一名兼職繪畫老師，我有幸在過去的一年里與不同年齡層的學生共同度過了很多有意義的時光。我本身是一名專業繪畫師，在大學期間就擁有繪畫技巧的培訓和項目經驗。畢業后，我決定將我的愛好轉化為一份兼職工作，并接觸到了更多對繪畫有興趣的學生們。在這段時間里，我積累了不少寶貴的心得體會。

第二段：有效教學方法的重要性。

在兼職繪畫老師的工作中，我發現采用有效的教學方法是取得好成績的關鍵。每個學生都有自己的學習習慣和接受信息的方式，因此我會根據學生的特點來調整自己的教學方法。有些學生喜歡通過實踐來學習，我會給予他們更多的機會去實踐和嘗試。有些學生喜歡把繪畫與其他興趣結合起來，我會引導他們找到適合的創意和靈感源泉。通過不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的需求，激發他們對繪畫的興趣和潛力。

第三段：培養學生繪畫技巧的關鍵因素。

除了教學方法的靈活應用，培養學生的繪畫技巧也是作為兼職繪畫老師的重要任務。繪畫技巧是繪畫基礎的核心，它不僅包括繪畫的技術要領，還包括對繪畫材料和工具的熟悉程度。在我的教學過程中，我注重幫助學生建立起扎實的繪畫基礎。我會定期組織繪畫技巧的訓練和實踐，引導學生理解不同繪畫技法的應用，并鼓勵他們不斷地嘗試和鍛煉，使他們在繪畫技巧上有所突破。

第四段：培養學生藝術表達能力的重要性。

除了技巧的培養，作為一名繪畫老師，我還注重培養學生的藝術表達能力。藝術表達是繪畫創作中不可或缺的一部分，它涉及到學生對于藝術情感、主題和意義的理解與傳達。為了培養學生的藝術表達能力，我經常與學生交流藝術理念和創作靈感。我會鼓勵學生去觀察和思考，培養他們的觀察力和分析能力，以便能夠更準確地表達他們的藝術創作意圖。通過這樣的教學方式，我發現學生們的藝術表達能力得到了顯著提升。

作為兼職繪畫老師，我不僅僅教會了學生們一些繪畫技巧，更重要的是，我在教學過程中獲得了很多收獲與感悟。首先，通過與學生們的互動，我學會了更好地理解和尊重每個學生的獨特性。每個學生都有不同的個性和興趣，作為老師，我的任務是幫助他們發現和實現自己的潛力。其次，我意識到繪畫教育不僅僅是傳授技巧，更是培養學生的思維能力和創造力。藝術教育可以培養學生的綜合能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

總結：作為一名兼職繪畫老師，我深知教育的重要性和影響力。通過靈活的教學方法、扎實的繪畫技巧培養和藝術表達能力的提升，我為學生們帶來了積極的影響和幫助。同時，觀察學生們的進步和收獲，我也不斷得到自己的成長與提升。兼職繪畫老師的工作讓我感到十分充實和滿足，我將繼續努力，為更多有興趣的學生們帶來更好的繪畫教育體驗。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十五

隨著人們對藝術的追求和欣賞的不斷提高，繪畫教育逐漸成為一項熱門的兼職工作。作為一位兼職繪畫老師，我在過去的幾年里積累了豐富的經驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我作為一名兼職繪畫老師的心得體會。

首先，作為一名兼職繪畫老師，我深刻體會到傳授知識的重要性。繪畫藝術是一門需要不斷學習和探索的藝術。作為一名繪畫老師，我們首先需要通過自己的努力和實踐，不斷提高自己的繪畫水平。只有掌握了扎實的繪畫技巧和知識，才能夠在教學中準確傳遞給學生。此外，作為一名老師，我們還需要不斷學習教育心理學知識，了解學生的心理需求和特點，從而更好地指導他們的學習。

其次，作為一名兼職繪畫老師，我發現與學生之間的溝通至關重要。每個學生的繪畫能力和學習方法都有所不同，我們需要耐心傾聽學生的想法和困惑，積極與他們溝通交流。通過與學生的互動，我們能夠更好地了解他們的需求，并調整教學方法和策略，使每個學生都能夠充分發展自己的繪畫潛力。同時，與學生保持良好的溝通還能夠建立師生之間的信任關系，使學生更加愿意接受我們的指導和建議。

第三，在兼職繪畫教師的工作中，我發現鼓勵和贊揚同樣重要。繪畫是一項需要不斷實踐和嘗試的藝術，學生在學習過程中可能會遇到一些困難和挫折。作為老師，我們需要及時發現學生的優點和進步，給予他們鼓勵和贊揚，增強學生的自信心和動力。這樣一來，學生會更加有信心面對困難和挫折，更加積極地投入到繪畫學習中。

第四，作為一名兼職繪畫老師，我始終堅持將藝術教育與生活聯系起來。藝術是一種創造性的表達方式，能夠激發學生的想象力和創造力。在教學中，我努力讓學生了解繪畫的實際運用場景，如何將所學的知識與生活相結合。通過引導學生觀察生活和自然界的細節，培養他們的觀察力和表達能力。我相信，藝術不僅僅是學習和欣賞，更是一種與生活息息相關的能力和素養。

最后，作為一名兼職繪畫老師，我深感責任重大。繪畫是一門古老而富有魅力的藝術，通過教學，我有機會將這門藝術傳遞給更多的人。我相信每個人都有一定的藝術潛能，只需要找到適合自己的學習方法和素材，通過不斷實踐和學習，就能夠取得進步。因此，作為一名老師，我希望能夠激發學生的潛力，引導他們走上藝術探索的道路，讓他們在繪畫中找到樂趣和成就感。

總之，作為一名兼職繪畫老師，我深入體會到了傳授知識的重要性，與學生之間的溝通和互動的關鍵，鼓勵和贊揚的必要性，將藝術與生活結合的重要性，以及自己的責任和使命。這些心得體會使我更加熱愛我的工作，愿意不斷努力，為學生們帶來更多美好的繪畫體驗和成就。同時，我也希望能夠繼續學習和提升自己，為兼職繪畫教育事業做出更多的貢獻。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十六

他知道了奶媽離世后，常常夢中去奶媽家，老年后夢得更多了。

夢中只一剎那相見，奶媽還是六十年前老樣子：銀灰色大襟衫，短發，中等身材，干凈整齊，慈祥的笑容，臉上有個酒窩，額上一顆淡褐色肉痣，是不尖細也不粗放的溫和嗓音。

可這樣的剎那也很少。大多是走呀走呀總到不了奶媽家。那地方叫羅坊，路不遠，在那泥土路上留下過千萬個腳印。奶媽去世前沒去看望和道別一聲，內疚縈繞。大概是生氣了，待去九泉下道過歉后才能得到諒解。

奶媽是他的本家姐姐。母親缺奶水，于是堂姐成了奶媽。她同時喂自己的女兒秀秀。他和秀秀一起叫媽媽，外甥女秀秀成了姐姐。

聽說有時兩人都要吃奶，媽媽便要秀秀先讓著。他是雙胞胎，體質差。不記得那時的事，是從大人的片言只語里悟到的。

姐姐的名字是媽從自己名字中取一個“秀”字，用疊音叫“秀秀”。媽媽也只用了他名字中一個字疊音，叫他“源源”。叫成疊音格外親切。

祖母和父母都不這樣叫，甚至有時用“源”的諧音叫“鹽鍋巴”；他常常悶不吭聲。

奶奶告訴說奶媽是他堂姐，秀秀是外甥女。他不吭聲，心里默默說：“是媽媽！是姐姐！”秀秀只大幾個月，把他當弟弟，處處關心幫助弟弟。

比如母仨睡一張床，弟弟想挨著媽媽睡，姐姐便讓弟弟睡中間。玩的時候也讓弟弟。媽媽在廚房做了好吃的，姐姐便去拿兩份來，還先給弟弟。那么點年紀便如此懂事是媽媽教的。

源源和秀秀隨媽媽一起去外公家，如果媽忙著，秀秀會幫弟弟去拿吃的和玩的東西。過年時姐姐會把外公給的壓歲錢分一半給弟弟，或者買糖果分一半給他。

外公是慈眉善目的老人，白頭發、白胡子，個子不高，穿陰丹斯林布的短襟衫，也是溫和的中音。外公總是笑呵呵，笑的時候白胡子上下抖動。老人也把源源當成自己的外孫，其實外公是源源的遠房叔叔。

媽媽的人品人緣都很好。當地的習慣過年時哪家來了客人，鄰居也把大碗的菜送到桌上來。媽媽家的大圓桌上常常是紅燒扣肉、炒仔雞、粉絲肉丸好幾份。

那是城郊，春天一片綠油油的麥苗。門前有一口大魚塘，魚游來游去，丟下了吃的'成群的魚蜂擁過去。魚塘東南角有一棵高大的柿子樹，柿子熟了通紅透亮，在陽光下象紅瑪瑙。魚塘里常常有一群群白鵝，白鵝撲騰著黃色的掌在水中悠哉游哉。

柿子樹下是一條小溪，溪水里有小魚小蝦，“溪明石能見，水清魚可數”。姐姐教弟弟把褲腳擄起來下小溪玩，水涼涼的很愜意。

媽媽不古板，不要求循規蹈矩，孩子們愛怎么玩便怎么玩。她常常喝點自己做的酒，也肯讓孩子咪點。

媽媽做事時他們常湊在身邊玩。比如搧谷子，他便湊過去搖風車的把。風箱轉動時發出轟轟的響聲，白米呼呼的從風車后落入蔑籮，谷殼則飛入后面另一只蔑籮里。

他喜歡聽磨漿的嘩嘩聲。磨漿時他也試著把糯米連水一小勺一小勺往磨口添，看著變成雪白的米漿，從出口一股股流入麻布袋。那是蒸糕用的。

媽媽做事時便叫姐姐帶弟弟去玩，姐弟邀伴去臨近的樹叢、竹林、小溪、古廟玩。

古廟吊著一口大鐘，石子丟在鐘上會發出深沉的咚咚響聲，余音嗡嗡、繚繞不斷。姐姐給菩薩作揖也叫弟弟一起作揖，他還是那時候給菩薩做過揖，和同學去廟里玩從來沒給菩薩做揖。

媽媽家總是陽光燦爛，記不起來有過陰雨天。當然一定會有陰雨天的，只是他不記得罷了；或者那里即便陰雨天也如同陽光燦爛，不像在奶奶家日日淫雨連綿，藍天白云日子奶奶臉上也彤云密布、冷霧繽紛。見到她長孫才開晴，霎時陽光燦爛。

父親和母親忙于生意，由奶奶管他。奶奶古板固執，規矩特多。他母親生的第一胎是女兒，奶奶狠心的送給人做了童養媳。母親好記恨，除了過年過節之外，大多在店里吃住，不想看見奶奶。

他不記得太小時候的事，只記喜歡留在奶媽家，過完年也不想回奶奶家。哥哥、表叔、姐姐去接他時奶媽會留他多住些時候，姐姐會幫他藏起來。

在媽媽那里很自由，不像奶奶家不許跑、不許跳，衣服用米湯漿得硬硬的，衣領僵硬如刀，脖子不能動彈。有客人來時得規規矩矩坐在一旁，聽客人表揚她的孫子怎樣聽話，怎樣一身整齊干凈。這時奶奶臉上便會忽然開晴，變得陽光燦爛。

從二年級開始他自己去奶媽那里，開學前一天才回奶奶家。奶奶知道他喜歡奶媽家，生氣時便說把他送給奶媽，跟人家去姓。他巴不得作奶媽家的人，只是一說跟人家姓就怕了。

他去奶媽家走得很快，回奶奶家卻很慢，一路玩，巴不得晚些時候到家。

他喜歡看竹林邊小屋里又高又大的水車，水車挨著鵝卵石砌成的水渠，水輪被渠里的水流沖得不斷旋轉，水車的周邊是水斗，水斗撒下一注注水花，不停地發出水流的嘩啦嘩啦響聲。

小屋里有嘭、嘭、嘭的舂米聲。他喜歡沉浸在嘩啦嘩啦和嘭嘭嘭的響聲中，愛看水車顫悠悠的轉動，喜歡欣賞一注注水花從水斗里往下撒，愛看水碓一下一下的往石臼里舂米。

那年回家鄉，奶媽已經離去。聽說早一次回家鄉時，媽媽躲在鄰居家偷偷的看他。是那人愁鬼驚、如火如荼的恐怖年代。她成份不好，怕給孩子添麻煩。

媽媽去世后才聽說這事，很難過、很后悔，怪自己太懦弱。此后便常夢見去媽媽家。

夢懲罰他，無論怎么走總到不了家。呵，媽媽生氣了。后來去了奶媽墳上燒了香紙。每年的七月十五還遠隔重重山水，焚金錠銀錠給奶媽和姐姐。

值母親節之際，借心香淚燭在千里外遙祭飄魂！母親給了生命，養育了他。奶媽給了溫暖，姐姐給了關愛。思念母親的同時也思著奶媽和姐姐：

當年恩情長相念，夢中魂里緊相連；

夢連魂牽見不到，離魂杳杳六十年。

西尋東找亂夢中，四處一片影蒙蒙；

魂海茫茫無處覓，且作文章哭秋風。

奶媽和姐姐一定也常思念著自己，希望他能常回家看看，所以常帶給他夢牽魂繞。夢中見見也好，不怕“夢中不識路”，不怕路上尋尋覓覓的辛苦。

相去六十年，不能近身邊；

夢見雖無益，盼望夢中見。

非夢怎相見，一年又一年；

夢中路坎坷，近不了身邊。

遙遙相思念，不念也會念；

心香祭飄魂，不能到身邊。

憶悠悠歲月，有話不能說；

只能留心間，嘴邊也吞回。

自己已髦耆，只作夢中愿；

后悔卻莫及，不能再相見。

清明焚香禱，馨香飄身邊；

香且代替我，敘述已往年。

合掌相祝愿，禱香煙快前；

想問尋著否，是否已看見。

一次次催煙，飄得快一點；

可惜煙杳杳，飄繞卻不言。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十七

有一天晚上，我正在整書包，忽然“啪”的一聲高中優秀作文原創分享，停電了，頓時屋里屋外一片漆黑。我害怕地邊喊媽媽，邊摸著墻壁向客廳移去。

媽媽點燃蠟燭后，爸爸走出了電腦房。在微弱的燭光下，我們三人呆呆地坐著，爸爸朝我擠眉弄眼的.做著鬼臉，真無聊。燭光一閃一閃地跳動著，白墻上出現了我晃來晃去的影子。我靈機一動，獨自用手玩起了老鼠影子的游戲。“吱吱吱，主人不在，我去偷糧食了。”突然，墻上出現了一只貓影，原來是媽媽。那只貓向鼠撲來，鼠左躲右閃，還是被貓捉住了。正在貓得意的時候，墻上又出現了一只獵狗，原來是爸爸，我暗暗為爸爸叫絕。貓和狗在墻上不分你我的打著滾兒，我在旁邊一個勁地鼓掌。眼看媽媽就要輸了，我連忙做了一只兇惡的狼，撲向獵狗。爸爸見狀，變成了老虎，我又急忙變成獅子……突然，墻上出現了一桿q，耳邊響起：“統統給我趴下，認證敢與我們人類作對！”媽媽真厲害，我們只好舉手服輸。“哈哈哈……”屋子里充滿了歡樂的氣氛。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十八

第一段：引言（200字）。

作為一名兼職繪畫老師，我有幸在過去的幾年里擁有了豐富的教學經驗。在這個過程中，我不僅幫助了學生們提高了他們的繪畫技能，同時也對藝術教育產生了深刻的理解和領悟。下面我將分享我的心得體會，希望對其他繪畫教育工作者有所幫助。

第二段：培養興趣（250字）。

繪畫雖然是一門技能，但更是一種藝術表達方式。對于學生而言，最重要的是培養興趣，通過繪畫來感受和表達自己的情感。作為繪畫老師，我經常鼓勵學生們勇敢嘗試，并且為他們提供各種不同類型的素材和文化背景的藝術作品，以激發他們的創造力。我發現，當學生對繪畫感興趣時，他們更愿意付出努力，并且在技巧上取得了更大的突破。

第三段：個性化引導（250字）。

每個學生都有自己獨特的個性和風格，在繪畫教育中，我始終注重個性化的引導。我會仔細觀察學生的特點，并了解他們獨特的思維方式和審美觀。在教學過程中，我鼓勵學生自由表達，讓他們通過繪畫展示自己的個性和創造力。我相信，只有給予學生更多的自主權和發揮空間，他們才能在繪畫過程中真正找到屬于自己的藝術風格。

第四段：技巧與品味的平衡（300字）。

繪畫教育既需要關注學生們的技巧提升，又需要培養他們的藝術品味。對于技巧，我注重基礎訓練和練習，幫助學生掌握繪畫的基本要素，如線條、色彩和構圖等。在品味方面，我鼓勵學生們觀摩大師的作品，學習不同流派的表現方式，培養對美的敏感度。同時，我也會鼓勵學生們勇于表達自己的意見和看法，培養獨立思考和批判性思維。

第五段：與學生的互動（200字）。

作為一名兼職繪畫老師，與學生們的互動是我教學生活中最寶貴的財富。與學生們相處的過程中，我不僅從他們身上學到了很多，也建立了深厚的師生關系。我盡量了解每一個學生的需求和興趣，并根據他們的特點進行針對性的指導。我還會組織繪畫比賽和展覽，讓學生們展示自己的成果，增強他們的自信心和自豪感。在這個過程中，我發現，每一個學生都有獨特的天賦和潛力，只要我們給予他們足夠的關注和鼓勵，他們就能取得驚人的進步。

結束語（100字）。

作為兼職繪畫老師，我深感幸運能夠獲得這樣有意義而富有成就感的工作機會。通過與學生們的互動和教學實踐，我體會到繪畫的魅力和藝術教育的重要性。在未來的工作中，我將繼續努力，為更多的學生帶去藝術的啟發和快樂。希望我的心得體會能夠對其他繪畫教育工作者有所幫助，共同推動藝術教育的發展和進步。

老師教我繪畫（通用22篇）篇十九

嚴老師是一位具有豐富經驗的畫家，多年來他致力于探索繪畫和心理學的結合。在他的課堂上，我不僅學到了繪畫技巧，更重要的是對心理學的深入理解。通過觀察嚴老師的作品和聽他的授課，我領悟到了繪畫與心理學的緊密聯系，以及通過繪畫表達內心情感的獨特魅力。下面，我將從觀察、表達、療愈、拓展和認知幾個方面來闡述我對嚴老師繪畫心理學心得的體會。

首先，觀察是繪畫心理學的基礎。嚴老師向我們介紹了以觀察為基礎的繪畫技巧，他告訴我們，觀察意味著敏銳的洞察力和耐心的觀察力。在嚴老師的課堂上，我們經常進行素描練習，通過觀察物體的輪廓、紋理和光影的變化，讓我們培養了對事物細節的敏感。這種觀察力的訓練不僅對繪畫有幫助，也能夠讓我們在生活中更加細致入微地觀察和感知周圍的事物。

其次，繪畫是一種表達內心情感的方式。嚴老師常常強調繪畫是一種溝通工具，通過繪畫我們可以表達自己內心的情感和思想。在他的課堂上，我們經常進行感性創作，讓我們用顏色、線條、質感等視覺元素來表達自己的情感。通過繪畫的過程，我逐漸學會了將自己的情感轉化為畫面，并在畫面中找到情感的共鳴。繪畫成為了我表達自己情感的一種有效方式，讓我更加明確和深入地認識到自己內心的感受。

繪畫也可以用于心理療愈。嚴老師經常帶我們去畫自然風景，他告訴我們大自然的美景可以讓我們放松身心，減輕壓力和焦慮。在嚴老師的指導下，我嘗試去表達自然景象中心靈的平靜和寧靜。通過繪畫的過程，我感受到了繪畫帶來的放松與滿足感，同時也找到了精神上的安慰和寧靜。我相信，繪畫在心理療愈中具有獨特的價值，它可以幫助人們釋放壓力、平衡情緒，并找到內心的安寧。

此外，繪畫還能夠拓展我們的思維和想象力。嚴老師經常鼓勵我們大膽嘗試，勇于創新。他告訴我們繪畫不僅僅局限于現實的描繪，更應該拓展我們的思維和想象力。在他的課堂上，我們常常進行“自由創作”，讓我們在繪畫中大膽發揮，超越現實的限制。通過這樣的練習，我逐漸發現自己的思維方式開始變得開放和多樣化。繪畫成為了我思考問題和解決困難的一種方法，讓我在創作中找到了更多的可能性。

最后，繪畫讓我對自己和世界有了更深入的認知。嚴老師經常告訴我們，繪畫是一種探索和發現的過程。通過繪畫，我們不僅可以觀察和表達，還可以反思和理解。在我的繪畫實踐中，我發現通過繪畫表達自己的情感和思想，我逐漸對自己的價值觀和人生意義有了更深入的認知。同時，通過觀察和描繪周圍的事物，我開始關注和思考世界的多樣性和復雜性，逐漸擁有了更加全面的視野。

總之，在嚴老師的指導下，我深入了解了繪畫與心理學的緊密聯系，以及繪畫對于心理認知和創造力的積極影響。通過觀察、表達、療愈、拓展和認知這幾個方面的練習，我體會到了繪畫的獨特魅力和心理學的深刻意義。我相信，在未來的學習和實踐中，我將繼續致力于探索繪畫與心理學的結合，并將其運用到自己的創作和生活中。

老師教我繪畫（通用22篇）篇二十

繪畫是一門藝術形式，不僅可以帶給人們美的享受，還能夠深刻地表達畫者內心的情感和思想。然而，除了藝術技巧的培養，繪畫也與心理學有著密切的關系。作為一名繪畫老師，我有幸參加了一期關于繪畫心理學的培訓課程，由嚴老師親自講授。在與嚴老師交流的過程中，我深深體會到了繪畫與心理學的奇妙融合，對自己的教學實踐產生了很大的啟發。

第二段：繪畫與情緒表達。

在課程中，嚴老師強調了繪畫作為情緒表達的工具的重要性。通過視覺形式，繪畫可以有效地傳遞畫者內心的情感。嚴老師帶領我們進行了一系列的練習，鼓勵我們將自己的情緒轉化為繪畫作品。通過課程的學習，我意識到，藝術作品背后隱藏著畫者自己的情感和思想，而這種情感和思想又通過藝術作品傳遞給觀眾。因此，在教學中，我開始關注學生的情緒變化，鼓勵他們通過繪畫來表達自己的情感，以此來幫助他們更好地理解并應對自己的情緒。

第三段：繪畫與身份認同。

在探索繪畫心理學的過程中，我對繪畫與身份認同之間的關系有了全新的理解。嚴老師提到，繪畫作為一種創造性的活動，可以幫助個體更好地認識和塑造自己的身份。在我的教學中，我開始鼓勵學生通過繪畫去思考自己的個性和價值觀，并將這些個性和價值觀通過繪畫作品表達出來。這樣的教學方法不僅增加了學生的藝術表現力，還加深了他們對自我的認識，提升了他們的自信心和自我意識。

第四段：繪畫與溝通能力。

繪畫心理學的學習也給我帶來了對繪畫與溝通能力的新見解。通過繪畫，人們可以用非語言的符號來溝通和交流。在我的繪畫課上，我開始引導學生用繪畫來表達自己的想法和觀點，用繪畫來與他人進行交流。通過圖畫的形式，學生們不僅能夠更好地傳達自己的意圖，還能夠用繪畫來理解他人的情感和思想。這樣的繪畫溝通讓學生們在無壓力的環境中培養了更好的交際能力，提高了他們的表達和理解能力。

第五段：結論。

繪畫心理學的學習為我的教學實踐帶來了很多啟示和改變。通過關注情緒表達、身份認同和溝通能力，在我的繪畫課上，學生們不僅能夠培養自己的藝術技巧，更能夠通過繪畫去認識自己、表達自己和理解他人。嚴老師的培訓課程讓我深刻意識到繪畫與心理學的緊密聯系，讓我明白到繪畫能夠為個體的心理健康和發展帶來積極的影響。因此，我將繼續在我的教學中運用繪畫心理學的理念，為學生們提供一個更為全面和豐富的學習體驗。同時，我也將不斷學習和探索，為自己的繪畫教學賦予更加深刻的內涵和意義。

老師教我繪畫（通用22篇）篇二十一

嚴老師是一位資深的繪畫教師，憑借多年的經驗及深厚的繪畫造詣，在教育界享有很高的聲譽。最近，他對繪畫心理學進行了深入的研究，并將其應用到自己的教學中。繪畫心理學是一門研究繪畫與心理之間關系的學科，它通過分析繪畫作品給人帶來的情緒和聯想，揭示了藝術對人類情感和心理狀態的影響。

第二段：繪畫對情緒的影響（300字）。

嚴老師在實踐中發現，繪畫對人們的情緒有著深遠的影響。根據心理學理論，顏色是情緒被激活的重要因素之一。某些顏色會引起人們的愉悅和平靜，而其他顏色則會激發人們的焦慮和不安。嚴老師在教學中積極運用這一原理，根據學生的情感狀態，引導他們選擇合適的顏色進行繪畫。通過這種方式，學生們可以更好地表達自己的情感，并且從中獲得心靈的安眠。

第三段：繪畫對人類心理狀態的塑造（300字）。

此外，嚴老師還發現繪畫可以對人類的心理狀態進行塑造。當人們投入到繪畫的創作過程中時，他們會感受到一種內心的平靜和放松，這種狀態有助于釋放內心潛藏的壓力和焦慮情緒。嚴老師通過開設繪畫心理輔導課程，幫助那些處于壓力和困擾中的學生通過繪畫來調節情緒和緩解壓力。他認為，繪畫是一種潛移默化的力量，能夠在無形中塑造人類的心理健康和情緒穩定。

第四段：繪畫的心理療愈作用（300字）。

在嚴老師的指導下，一些有心理創傷的學生通過繪畫找到了療愈的力量。繪畫可以幫助他們表達內心深處的痛苦和苦悶，給予他們情感的宣泄和寬慰。嚴老師引導學生們把不愉快的情緒和回憶轉化為繪畫作品，通過創作和分享，學生們逐漸釋放了內心的負擔，重新拾取信心與希望。繪畫的療愈作用源于其開放性和包容性，不論是孩子還是成人，只要擁有一雙勇敢的雙手，就能找到屬于自己的治愈之道。

通過對繪畫心理學的研究與應用，嚴老師發現繪畫對情緒的影響、心理狀態的塑造以及心理療愈作用。他所開展的繪畫教學和心理輔導課程，在學生中產生了顯著的積極效果。繪畫能夠幫助學生釋放情緒，調節心理狀態，從而提升心靈的健康和幸福感。嚴老師相信，繪畫心理學的研究能夠為繪畫教育和心理輔導帶來更多創新和突破，促進學生個人的全面發展。

老師教我繪畫（通用22篇）篇二十二

“噢，媽媽，燭光里的媽媽，你的黑發泛起了霜花。噢，媽媽，燭光里的媽媽，你的臉頰印著這多牽掛。”一首《燭光里的媽媽》讓我思緒萬千，回想起這些年來媽媽在生活中對我點點滴滴的愛。

點點滴滴都是愛每天媽媽都起得很早，又是做飯，又是幫我收拾書包;中午晚上總是想盡辦法做些好吃的來應付我這個愛挑食的“小難纏”;每晚我做作業的時候，媽媽總是提醒我穿衣，并端上一杯熱騰騰的奶茶。特別是當我生病的時候，媽媽總是陪伴著我，帶我去醫院，喂我吃藥，為了照顧我，媽媽夜里睡不好覺，結果，我好了媽媽卻病了。媽媽就是這樣在默默地奉獻著她的愛。愛之深，責之切“哎，又沒考好，回去該怎么交待?”考試后，拿著滿眼都是紅叉叉的試卷，我滿心惆悵和羞愧，不知如何向媽媽交待。“怎么考得那么差?”媽媽的語調頓時高了一個八度。不用想也知道，馬上就有一場狂風暴雨向我涌來。但我知道，這是媽媽的另一種愛——恨鐵不成鋼!偉大的母愛世間有許多偉大的母愛。古有“孟母教子”、“岳母刺字”，今有“暴走媽媽”陳玉蓉為割肝救子，堅持日行10公里211天減肥，嚴寒酷暑，風雨無阻。

另有一篇文章，寫一位原本非常害怕蟲子的母親，為了不給年幼的女兒留下心理陰影，讓她以后能夠不害怕蟲子，勇敢的把在身上的蟲子拿掉。這些都是多么偉大的母愛呀!平凡的母愛在現實生活中有多種多樣的母愛，其中大多數是平凡的母愛。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。……”。

平日里，母親總是在默默地做著最平凡的事情，做飯，洗衣，打掃衛生，……，但對于我們來說，正是平凡的母愛，才是我們不可或缺的。母愛很平凡，但平凡的母愛是世間一座最高大的山峰，珠穆朗瑪峰在她面前也要遜色，當誓言重新改寫，寫上的應是：孩子理解母親無私的愛和母愛是平凡的!“噢，媽媽，燭光里的媽媽，你的腰身變得不再挺拔。媽媽，燭光里的媽媽，你的眼睛為何失去了光華。”媽媽，這些年來，您為我辛苦了，“多想伴著你，告訴你我心里有多么愛你。”