優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作性的表達(dá)方式，可以通過(guò)文字展示作者的個(gè)性和情感。推薦閱讀以下優(yōu)秀作文范文，它們展示了不同主題和表達(dá)方式，對(duì)寫(xiě)作能力的提升有一定幫助。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇一

親子游戲既能培養(yǎng)寶寶對(duì)爸爸媽媽的感情，還能開(kāi)發(fā)寶寶的智力，實(shí)在是一舉兩得，讓我們來(lái)看看有哪些游戲吧。

13種游戲激發(fā)想象。

1、自制望遠(yuǎn)鏡：

準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周?chē)奈矬w。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

2、按節(jié)拍做律動(dòng)：

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

3、敲水杯：

準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性。

4、剪紙：

給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪的像什么。

效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。

5、認(rèn)日期和時(shí)間：

在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說(shuō)：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”

效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過(guò)程中，寶寶需要回憶過(guò)去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。

6、看畫(huà)冊(cè)：

效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫(huà)冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。

7、跳彩格：

將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊，按照一定的間距鋪在地上，然后讓寶寶按照你的指令，在不同顏色的紙上或地墊上跳來(lái)跳去。比如，你說(shuō)紅色，寶寶就跳到紅色的紙上;你說(shuō)綠色，寶寶就跳到綠色的紙上。

效果：這不僅有利于提高寶寶對(duì)色彩的感知能力，還可以提高寶寶的注意力，鍛煉平衡能力。

8、疊紙：

給寶寶準(zhǔn)備若干色彩各異的彩色紙，讓他隨意疊出自己喜歡的東西來(lái)。開(kāi)始時(shí)，你要教寶寶疊紙的基本方法，比如邊和邊對(duì)折，角和角對(duì)齊等等。逐漸地，再讓寶寶自己疊。還可以讓寶寶說(shuō)一說(shuō)，疊的東西是什么，或者像什么。

效果：在疊的過(guò)程中，紙的形狀會(huì)不斷地發(fā)生變化，這有利于提高寶寶的想象力和推理能力。

9、積累日常生活經(jīng)驗(yàn)：

洗手、吃飯、穿衣服……日常生活中，寶寶自己動(dòng)手操作的活動(dòng)，既是在積累生活經(jīng)驗(yàn)，也是在鍛煉頭腦。還有，你在倒垃圾、使用吸塵器的時(shí)候，都可以讓寶寶參與進(jìn)來(lái)，寶寶從中可以學(xué)習(xí)和掌握一些技能。

效果：在積累日常生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，孩子可以領(lǐng)悟自身的價(jià)值和作用。寶寶還能將這些經(jīng)驗(yàn)和技能遷移到游戲中去，進(jìn)行想象和再創(chuàng)造。

10、購(gòu)物：

大人去超市購(gòu)物的時(shí)候，可以帶上寶寶。在購(gòu)物過(guò)程中，可以和寶寶講一些相關(guān)的話題。比如，你要買(mǎi)胡蘿卜，可以這樣對(duì)寶寶說(shuō)：“胡蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的吧，它會(huì)擺在哪里呢，”如果寶寶找到了，就好好地鼓勵(lì)他一下。

效果：在購(gòu)物過(guò)程中，寶寶可以學(xué)會(huì)觀察和推理，還可以鍛煉表達(dá)能力。

11、完成一些小任務(wù)：

父母可以經(jīng)常交給寶寶一些小任務(wù)，讓他去完成。比如，讓寶寶搬一些小件的物品，或者幫爸爸媽媽遞個(gè)手包等等。

效果：搬運(yùn)物體看似簡(jiǎn)單，其實(shí)可以和空間感的建立聯(lián)系起來(lái)。在完成小任務(wù)的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

12、給爸爸媽媽講“故事”：

可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰(shuí)玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡(jiǎn)單的事情，也可以鼓勵(lì)寶寶從不同的方面來(lái)表達(dá)。

效果：為了將事情表達(dá)清楚，孩子需要在頭腦里構(gòu)想所要講述的內(nèi)容，想象事情發(fā)生的場(chǎng)面和情景。這不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的思維能力。

13、蒙著眼睛猜聲音：

先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對(duì)多少。

效果：在猜聲音的過(guò)程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對(duì)提高注意力也有幫助。

1、孩子大腦發(fā)育具有階段性的特點(diǎn)。智力開(kāi)發(fā)要遵循大腦發(fā)育的規(guī)律，抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲，進(jìn)行適當(dāng)而有效的刺激。

2、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，所以，對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)也要遵循這種順序。循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，不能超出孩子的實(shí)際發(fā)展水平和能力。

3、孩子間的個(gè)體差異性很大，玩智力游戲也要尊重孩子的能力、興趣和性格特點(diǎn)，不要強(qiáng)迫孩子玩他自己并不感興趣的游戲。

4、智力開(kāi)發(fā)游戲要和孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

5、在和孩子做智力游戲的時(shí)候，不要忽視情感的投入。其實(shí)，日常生活中一些自然而又簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱、輕拍、微笑、和孩子交談等等，都可以對(duì)孩子的大腦細(xì)胞起到刺激作用。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇二

多發(fā)呆，放空自己，多去想想。

平時(shí)，可以虛構(gòu)一個(gè)故事、情節(jié)，就像是自己在腦子寫(xiě)一個(gè)劇本，合理性不要考慮。

然后在自己的世界里發(fā)展。比如【一個(gè)跳到遠(yuǎn)古戰(zhàn)場(chǎng)的科技宅男如何統(tǒng)治世界】。

無(wú)事或等待時(shí)，可以看著一個(gè)物體，對(duì)它想象，方向有很多，比如一個(gè)杯子。

【除了杯子它還能用來(lái)干嘛】【它可以怎么改變才會(huì)更好看、更好用】【它像什么】。

睡覺(jué)前，也是虛構(gòu)一個(gè)劇情，閉上眼睛，深入進(jìn)去，準(zhǔn)備入睡或者說(shuō)剛剛?cè)胨陌胄寻胨癄顟B(tài)會(huì)有更好的想象力，能夠構(gòu)想出清醒狀態(tài)無(wú)法想象的情節(jié)。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇三

想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，豐富的想象力對(duì)孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。孩子的想象力從2歲就開(kāi)始發(fā)展了，因此，家長(zhǎng)要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中能培養(yǎng)孩子想象力的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，循循善誘。孩子的想象力可以通過(guò)文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等各種形式進(jìn)行培養(yǎng)。下面設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，供家長(zhǎng)參考。

一、吹一吹，猜一猜適合2歲以上孩子。

準(zhǔn)備：光滑的桌子一張、清水一杯。

過(guò)程：

桌子收拾干凈后，倒少量清水在上面，讓孩子觀察象什么。然后一邊吹桌子上的水，一邊問(wèn)孩子象什么。也可以用手指彈水，變出各種各樣的圖形來(lái)。

注意事項(xiàng)：

倒水時(shí)不要過(guò)多，避免灑在地上。吹和彈都可以讓孩子自己做。

意義：

材料簡(jiǎn)單、毫不費(fèi)力，卻可以發(fā)揮孩子豐富的想象力是這個(gè)游戲的最大優(yōu)勢(shì)。

二、添一添，畫(huà)一畫(huà)適合3歲以上孩子。

準(zhǔn)備：白紙和彩筆。

過(guò)程：家長(zhǎng)和孩子一起在白紙上繪畫(huà)。要求每人每次只能添一筆，最后構(gòu)成一幅有意義的畫(huà)。

注意事項(xiàng)：在繪畫(huà)過(guò)程中，家長(zhǎng)盡量不要問(wèn)孩子準(zhǔn)備畫(huà)什么，讓他(她)自己來(lái)想象。在最后成果展示時(shí)，家長(zhǎng)不要對(duì)作品評(píng)頭論足，積極的態(tài)度來(lái)肯定孩子。

意義：由于增加了每次只畫(huà)一筆的要求，所以這個(gè)游戲就有別于普通的繪畫(huà)活動(dòng)。要求孩子不能“信天游”，而是要考慮別人的想法來(lái)創(chuàng)作。不僅培養(yǎng)了繪畫(huà)能力，還培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力。

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)適合3歲以上孩子。

準(zhǔn)備：一則故事、一個(gè)故事本。

過(guò)程：家長(zhǎng)講故事，講到一個(gè)環(huán)節(jié)停一下，和孩子一起想象主人公下一步會(huì)怎么做?然后兩個(gè)人討論是否合理，接著看原故事是怎么樣進(jìn)行的，繼續(xù)講下去。這樣邊停邊講，直至講完。可以把孩子編的故事組合起來(lái)，一起寫(xiě)成一個(gè)新故事。

講故事時(shí)不要強(qiáng)調(diào)書(shū)上編得是最好的，肯定孩子，增強(qiáng)他的自信心。

意義：邊聽(tīng)邊講的過(guò)程中，讓孩子將自己的想象和別人的想象做了對(duì)比，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，發(fā)展了語(yǔ)言能力和想象力。

四、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做適合4歲以上孩子。

準(zhǔn)備：一首兒童歌曲或古典音樂(lè)。

過(guò)程：先給孩子放一遍音樂(lè)，讓他(她)有一個(gè)初步印象。然后，再放一遍，讓孩子邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的意境來(lái)。

注意事項(xiàng)：盡量選擇沒(méi)有歌詞的曲子，并且不宜太難，否則容易限制孩子的想象力。鼓勵(lì)孩子多種形式的表現(xiàn)，不必要求姿勢(shì)優(yōu)美。表現(xiàn)出音樂(lè)的大概意思就行。如歡快的音樂(lè)，孩子可以用大踏步地前進(jìn)表現(xiàn);哀傷的音樂(lè)，可以配合悲傷的表情緩慢的動(dòng)作。家長(zhǎng)多夸獎(jiǎng)，少指責(zé)。

意義：對(duì)于大多數(shù)不去進(jìn)行專(zhuān)門(mén)藝術(shù)訓(xùn)練的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲也許是鍛煉的好機(jī)會(huì)。不苛求完全理解音樂(lè)和姿勢(shì)的好看，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓他們?cè)谒囆g(shù)的海洋中盡情的發(fā)揮自己的想象力。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇四

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹(shù)葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫(huà)。

提高孩子的想象力的方法2——想象字母。

在紙上寫(xiě)下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫(xiě)的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫(xiě)的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

提高孩子的想象力的方法3——木偶。

根據(jù)孩子最喜歡的書(shū)中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫(huà)出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

提高孩子的想象力的方法4——蘋(píng)果里的星星。

下次吃蘋(píng)果時(shí)，切開(kāi)果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問(wèn)孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，讓孩子將種子粘到蘋(píng)果中心。

提高孩子的想象力的方法5——打電話。

帶小孩坐車(chē)外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇五

一、擴(kuò)大孩子的知識(shí)范圍。

厚重的知識(shí)積累可以增加想象力的儲(chǔ)備，作為家長(zhǎng)讓孩子從小盡可能多的獲取知識(shí)，使孩子對(duì)盡可能多的事物產(chǎn)生基本認(rèn)識(shí)，從而擁有更多的事物形象參與到思維過(guò)程中去。

玩兒是孩子的天性，孩子的想象力能在游戲中得到很大的發(fā)展，游戲玩的好說(shuō)明孩子的想象力發(fā)展的好，作為父母應(yīng)該給予足夠的重視與引導(dǎo)孩子玩游戲，不能一棒子打死，徹底封殺。

三、講一些孩子愛(ài)聽(tīng)的故事。

對(duì)于孩子愛(ài)聽(tīng)的故事，他/她在聽(tīng)的過(guò)程中，想象力異常活躍，在講述的過(guò)程中，他們/她們的腦海中會(huì)不斷出現(xiàn)故事的人物、情景等等，這樣不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)孩子想象力的發(fā)展十分有好處。

四、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)。

藝術(shù)素質(zhì)包括音樂(lè)、繪畫(huà)等等，這些創(chuàng)作需要豐富、奇特、大膽的想象力。參與到這些素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)中可以激發(fā)孩子的觀察力、記憶力、想象力。

五、增加孩子的閱歷。

盡可能多的帶孩子出去接觸自然，接觸社會(huì)，接觸人世間的萬(wàn)物。這樣可以為孩子想象力的發(fā)展提供內(nèi)涵。

六、鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

興趣是最好的老師，只有孩子自己感興趣了，他/她才會(huì)思維活躍，在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷加入自己的想象力，從而使其不斷發(fā)展。

1.給孩子充分的自由。

擁有足夠的自由，孩子休息和娛樂(lè)的時(shí)間才不會(huì)被擠占。父母應(yīng)該順從兒童的天性，珍惜并熱情保護(hù)他們的好奇心，重視激勵(lì)他們的生活和學(xué)習(xí)興趣。要做到這點(diǎn)，需要家長(zhǎng)改變一元化教育觀，相信“人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合”，給孩子充分的自由，鼓勵(lì)孩子多元化地自我表現(xiàn)，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)加以肯定，保護(hù)孩子的好奇心，讓他們的好奇心能轉(zhuǎn)化成求知欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

父母要注重對(duì)孩子獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)逐漸放手，引導(dǎo)孩子試著靠自己的智慧去獨(dú)立解決力所能及的事。陶行知說(shuō)“發(fā)明千千萬(wàn)，關(guān)鍵是一問(wèn)”，希望孩子想象力豐富且有效能，就應(yīng)培養(yǎng)他們好問(wèn)的習(xí)慣。首先，應(yīng)尊重他們的提問(wèn)，對(duì)孩子的提問(wèn)持認(rèn)真傾聽(tīng)、回答的態(tài)度，不糊弄、不嘲笑、不指責(zé);其次，鼓勵(lì)孩子自己去尋找問(wèn)題的答案，別用父母的思考代替孩子的思考，更不應(yīng)該把自己的答案強(qiáng)加給他們。要求孩子獨(dú)立思考，并非父母可以甩手不管，而是應(yīng)該花時(shí)間和精力，用可行的辦法引導(dǎo)他們自己找到答案，既促進(jìn)親子交流，又讓孩子學(xué)習(xí)思考。

3.鼓勵(lì)孩子參與實(shí)踐。

想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過(guò)程，想象力的特點(diǎn)是在記憶表象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。所以，讓孩子獨(dú)立思考的同時(shí)，提供他們親力親為的機(jī)會(huì)就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽(tīng)勤動(dòng)手勤動(dòng)腳也很重要，比如鼓勵(lì)他們多看課外書(shū)、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)，等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂(lè)趣。

陪伴孩子的過(guò)程中，父母別顯得“太聰明”

常常見(jiàn)到大人帶孩子出去玩的時(shí)候，說(shuō)太多的話。比如去博物館、去動(dòng)物園、植物園，家長(zhǎng)為了孩子能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，就會(huì)不厭其煩地指著所見(jiàn)到的事物，不停解釋給孩子：這是什么、那是什么……一副全知的樣子，然后孩子的眼睛逐漸就不在外部，而在父母的嘴巴上了。

其實(shí)大可不必。當(dāng)孩子認(rèn)真看世界的時(shí)候，我們閉嘴，孩子的心才不容易受到干擾。孩子開(kāi)口問(wèn)了，那我們?cè)俑嬖V孩子答案不遲。

日常生活中也是。孩子問(wèn)“為什么”時(shí)，很多父母會(huì)急于給出答案。甚至?xí)?dān)心自己回答不出來(lái)會(huì)影響自己的權(quán)威形象。不如試試反問(wèn)孩子呢。比如說(shuō)：“你覺(jué)得這是為什么呢?”也許孩子會(huì)給出一個(gè)非常精彩的答案來(lái)。

一定記得，和孩子一起玩，要克制自己的“聰明”，盡可能保證孩子是游戲的“主人”，這樣才能給孩子發(fā)揮自己的想象力留下足夠的空間，而孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主、更活躍。

親子閱讀中，父母需學(xué)會(huì)適度“留白”

所謂留白，就是減少我們所說(shuō)的，所做的。

有的孩子親子閱讀開(kāi)始的很早。不少父母看到孩子有進(jìn)步，或者開(kāi)始識(shí)字后，就會(huì)欣欣然開(kāi)始進(jìn)階，給孩子買(mǎi)許多科普類(lèi)、知識(shí)類(lèi)的書(shū)。科普類(lèi)、知識(shí)類(lèi)在孩子5歲之前可適當(dāng)接觸，但要少。因?yàn)榭破諘?shū)里面會(huì)把各類(lèi)百科知識(shí)、各種標(biāo)準(zhǔn)答案全部都列出來(lái)。知道的標(biāo)準(zhǔn)答案多了，孩子們問(wèn)“為什么”的熱情就會(huì)降低。

一位從孩子幾個(gè)月就開(kāi)始親子閱讀的媽媽?zhuān)嬖V我：

孩子快4歲了，但是閱讀年齡也差不多要四歲了。我總覺(jué)得那些低幼繪本對(duì)他來(lái)說(shuō)是不是太簡(jiǎn)單了，所以后面給他讀了不少“大部頭”，尤其是各種科普、百科全書(shū)之類(lèi)。

我們都看到，經(jīng)典繪本里都是多圖少字。它好在哪兒呢?并非因?yàn)楹⒆娱喿x能力低，繪本里才不說(shuō)那么多的，而是精煉的語(yǔ)言加上充滿表現(xiàn)力的畫(huà)面，對(duì)天馬行空的孩子們而言，是最好的激發(fā)想象的工具。

待孩子稍微大一些，必要的知識(shí)儲(chǔ)備有助孩子想象力發(fā)展。但是過(guò)早接觸，并且接觸過(guò)多，其實(shí)并不是什么好事。該是天真爛漫的年紀(jì)，還是讓他們天真些為好。5歲之后，再慢慢去接觸不遲。

親子閱讀的過(guò)程中，同樣也有“留白”的講究。比如，不要每次把故事念完就算大功告成。可以在接近尾聲的時(shí)候，停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子：你覺(jué)得會(huì)是怎樣的結(jié)果呢?讓孩子去完成一個(gè)故事試試。

想象力和知識(shí)從來(lái)不是死對(duì)頭。

在呵護(hù)孩子想象力的時(shí)候，另有一類(lèi)父母會(huì)走另外一個(gè)極端。即把想象力和知識(shí)人為地對(duì)立起來(lái)。

“想象力比知識(shí)重要”，這是愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話。到后來(lái)，就被推論為：“想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無(wú)章可循。換句話說(shuō)，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。”

這其實(shí)是謬論。前述我們?cè)诮o想象力下定義的時(shí)候，就已經(jīng)很清楚地看到了：想象力不是無(wú)源之水。它需要基于必要的知識(shí)。

人類(lèi)想要飛行，為此最后制造了熱氣球、直升機(jī)、飛機(jī)等等，不是憑空想出來(lái)的，而是看到了天空中的飛鳥(niǎo)的自由。偉大的作家寫(xiě)出的各種美麗奇幻故事，也并非無(wú)中生有，其中最能打動(dòng)人心的情節(jié)，也都遵循著現(xiàn)實(shí)世界的最基本規(guī)律。

沒(méi)有知識(shí)，或者缺乏人類(lèi)通識(shí)的了解，那么再“腦洞”大開(kāi)，也是無(wú)法想象的。所以，我們一直強(qiáng)調(diào)要讓孩子多體驗(yàn)、多探索，多給他們機(jī)會(huì)親自動(dòng)手去實(shí)踐。首先積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn);同時(shí)保持和發(fā)展與生俱來(lái)的好奇心;最后去捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果——這就是想象的過(guò)程與價(jià)值所在。

孩子想象力發(fā)展過(guò)程中，會(huì)有一些特殊表現(xiàn)。很多父母會(huì)誤以為孩子出了“問(wèn)題”。所以，讀懂孩子行為背后的想象力發(fā)展需求，很有必要。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇六

推薦理由：解密類(lèi)游戲一直對(duì)右腦的能力要求比較高，因?yàn)槿藗冃枰獙?duì)每一道謎題進(jìn)行分析想象，依照自己的想象去進(jìn)行解密。如果一次錯(cuò)誤，那么右腦將會(huì)從新對(duì)謎題進(jìn)行分析，得到錯(cuò)誤的原因，然后組建第二套方案。

《我的世界》。

推薦理由：激發(fā)人類(lèi)的想象力及創(chuàng)造力是一件非常難的事，小時(shí)候相信大家都玩過(guò)積木，玩家可以根據(jù)圖紙來(lái)拼裝出積木的最終形態(tài)，雖然這并不屬于創(chuàng)作力，但同樣調(diào)用了右腦來(lái)分析思維。而下面要推薦的這款游戲則完全需要玩家調(diào)用右腦的想象力及創(chuàng)造力。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇七

先從思考入手，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，比如做幾何題難題，這樣做不行從另一個(gè)方向突破;策劃謀慮要講章法，使我們的想象更高端更讓人不可思議，可以看孫子兵法，下象棋。

熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志敢于拼搏。使自己的思想與身體融合，思想進(jìn)化。比如打籃球，上三步，第三步起跳，在空中打轉(zhuǎn)然后投籃。上三步轉(zhuǎn)身過(guò)人。從現(xiàn)實(shí)鍛煉中做高難度動(dòng)作，以至于在在科學(xué)等創(chuàng)新力中做高難度動(dòng)作。

做文章，寫(xiě)作文要有氣勢(shì)，做分析解讀，為自己創(chuàng)新鼓足勇氣。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇八

準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周?chē)奈矬w。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

2、按節(jié)拍做律動(dòng)。

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

3、敲水杯。

準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性。

4、剪紙。

給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪得像什么。

效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。

5、認(rèn)日期和時(shí)間

在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說(shuō)：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日;昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”

效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過(guò)程中，寶寶需要回憶過(guò)去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。

6、看畫(huà)冊(cè)。

效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫(huà)冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇九

啊！又是一個(gè)星期天。吃完飯我就跑到電腦旁，打起游戲來(lái)。打了一會(huì)兒，媽媽悄悄地走過(guò)來(lái)，我正在全神貫注地打游戲，以至于她已經(jīng)在我后面生氣地站著我還沒(méi)有覺(jué)察到。這時(shí)一只大手突然伸過(guò)來(lái)，一把搶走了鼠標(biāo)，把電腦關(guān)了。我正想罵一下那個(gè)打擾我玩游戲的人，可是我一回頭卻發(fā)現(xiàn)是媽媽大人。媽媽生氣地說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)好沒(méi)。”我吱吱唔唔說(shuō)：“沒(méi)有。”媽媽說(shuō)：“沒(méi)有是吧，看我不打斷你的手。”

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就有一個(gè)念頭在我心中想起。要是有個(gè)電腦游戲節(jié)，那該多好啊！電腦游戲節(jié)設(shè)在六一兒童節(jié)的第二天六月二日，這天我們什么也不干，暫時(shí)放下學(xué)習(xí)的“包袱”老師做我們的裁判，家長(zhǎng)為我們加油。所有孩子都來(lái)參加，我們玩著自己最拿手的游戲，什么“坦克世界”“保衛(wèi)蘿卜”“極品飛車(chē)”“紅警二”。比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)許許多多高手齊齊登場(chǎng)。看那邊是極品飛車(chē)賽，哇！只見(jiàn)一輛車(chē)子飛上了高山再跳下來(lái)在空中來(lái)了個(gè)三百六十度，可是一不小心它的窗子全都炸沒(méi)了，里面的人也死了，車(chē)子一下就摔了下去，把另一個(gè)參賽者的車(chē)子壓爆了，就連里面的人也被壓得鮮血直噴。又來(lái)了一輛車(chē)子，突然一輛警車(chē)一下子就把他撞進(jìn)了海里，一名參賽者正在長(zhǎng)江大橋開(kāi)，這時(shí)前面來(lái)了輛車(chē)一下子撞到一起了。終于有一名參賽者得了第一。比賽結(jié)束了。

想到這兒我又想要是真有有個(gè)“電腦游戲節(jié)”那該多好啊！

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十

準(zhǔn)備：開(kāi)放的心靈、放松的頭腦。

玩法：

1、隨意想象：看到什么就聯(lián)想什么，比如：看到一只貓，就從貓聯(lián)想;看到一本書(shū)就從書(shū)聯(lián)想。

4、“云”的想象：云是大自然的產(chǎn)物，是想象的絕妙材料。建議你帶孩子外出的時(shí)候，可以邊行走，邊看云，邊想象，邊快樂(lè)。

6、“聯(lián)覺(jué)”想象：什么是“聯(lián)覺(jué)”呢，就是將不同的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)。比如：將視覺(jué)與觸覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，撫摸不同的東西來(lái)想象其形象、色彩(比如，摸到柔軟的想到粉紅色，而摸到堅(jiān)硬的想到灰色等等)。另外，還可以將“色彩”與“情緒”進(jìn)行聯(lián)覺(jué)想象，比如：用黑色表示恐懼，用紅色表示興奮，用藍(lán)色表示憂郁等等，這樣的游戲不但豐富了想象力，也教會(huì)孩子用色彩來(lái)表達(dá)情緒、用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意愿。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十一

星期三那天，我們學(xué)校舉行了一年一度的游戲節(jié)。每個(gè)教室內(nèi)同學(xué)們都準(zhǔn)備了不同的游戲，我、江煦、沈洋和楊關(guān)琰結(jié)伴一起去玩。

我們先去玩“墊球沖鋒”，我和楊關(guān)琰一隊(duì)，江煦和沈洋一隊(duì)。首先是我vs沈洋。我們倆用球拍墊著球，一邊前進(jìn)一邊相互撞擊，我成功的將沈洋拍中的乒乓球撞落，獲得一百分。接著是由楊關(guān)琰對(duì)戰(zhàn)江煦，兩人都成功將球運(yùn)到終點(diǎn)打成平局。于是，憑著我獲得的一百分，我和楊關(guān)琰獲勝。

我們離開(kāi)“墊球沖鋒”，又去了三（2）班玩“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲。這一次，我們四個(gè)人組成一隊(duì)和別的小朋友比賽。第一個(gè)上場(chǎng)的是沈洋，結(jié)果他以3：9輸給了對(duì)手；第二個(gè)上場(chǎng)的是楊關(guān)琰，一番爭(zhēng)奪后以11：11打成了平局；我第三個(gè)上場(chǎng)，不負(fù)眾望的以17：12戰(zhàn)勝了對(duì)手，扳回一分；第四個(gè)是江煦，他竭盡全力和“敵人”戰(zhàn)斗，并以15：10獲得了勝利。最后我們四人得了優(yōu)加的成績(jī)，獲得了一個(gè)魯班鎖作為獎(jiǎng)勵(lì)......

這個(gè)游戲節(jié)，我玩的太痛快了！哈哈！

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十二

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

自制望遠(yuǎn)鏡。

準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周?chē)奈矬w。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

敲水杯。

準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性。

蒙著眼睛猜聲音。

先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對(duì)多少。

效果：在猜聲音的過(guò)程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對(duì)提高注意力也有幫助。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十三

1、獨(dú)立思考。寶寶的思維會(huì)隨著年齡的長(zhǎng)大而成熟，他們會(huì)思考，會(huì)理解，會(huì)模仿。家長(zhǎng)就要及時(shí)的給寶寶足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題，要讓孩子自己去面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，用他們自己的智慧和能力去解決問(wèn)題。很快家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決的時(shí)候，他們會(huì)很開(kāi)心，會(huì)很自信。獨(dú)立思考，是孩子豐富想象力的前提，因?yàn)橹挥泻⒆诱嬲挠媚X去思考問(wèn)題的時(shí)候，才是想象力誕生的時(shí)候。家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。

2、鼓勵(lì)實(shí)踐。寶寶很多時(shí)候會(huì)做一些家長(zhǎng)或成年人不能理解的事情，還有一些在家長(zhǎng)眼里看起來(lái)是錯(cuò)誤的，不正確的事情。所以家長(zhǎng)便會(huì)常常制止或約束孩子不能做這個(gè)，不能做那個(gè)。其實(shí)這是在束縛孩子的想象力，束縛孩子的活動(dòng)能力。想象力只是在腦中的想法，只有把這個(gè)想法付諸于實(shí)踐的時(shí)候，才是真正的鍛煉，才可以增加對(duì)表象認(rèn)識(shí)的積累，刺激他對(duì)事物本質(zhì)的思考。

3、給予自由。要充分的給寶寶自由的空間和時(shí)間。因?yàn)楹⒆邮切枰杂傻模凶约旱目臻g和思維。他們要有自己的時(shí)間來(lái)充分的發(fā)揮自己的想象，家長(zhǎng)應(yīng)該滿足孩子的需求，這樣才能讓孩子更愉快的成長(zhǎng)。而且玩和娛樂(lè)是孩子的天性，在玩和娛樂(lè)中，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)的方式。家長(zhǎng)要允許孩子玩，可以陪伴孩子玩耍，要孩子多元化的成長(zhǎng)。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十四

20**年10月22日一個(gè)深秋的上午，我們景潤(rùn)小學(xué)第一屆游戲節(jié)隆重開(kāi)幕啦!

在操場(chǎng)上大家嘰嘰喳喳，互相討論，“什么是游戲節(jié)呢?”、“就是體育課吧?”、“就是做游戲唄!”每一位同學(xué)都掛滿笑容，可是又充滿疑惑，游戲節(jié)作文。

這時(shí)候體育老師莊重地宣布景潤(rùn)小學(xué)體育游戲節(jié)正式開(kāi)幕啦!我們大家歡呼著。最先是由六年級(jí)的哥哥姐姐們?yōu)槲覀冋故舅麄冏约旱?游戲。不一會(huì)就到我們，我們?yōu)榇蠹艺故镜挠螒蚴菉A球跑、趕豬、躲避球、單腿蹦。到我和我的搭檔，我的搭檔是小苗，只聽(tīng)一聲哨聲，我和小苗開(kāi)始夾球跑游戲。開(kāi)始時(shí)我們倆的速度一點(diǎn)不勻稱(chēng)，我想想，跟小苗商量著說(shuō)：“我們稍微慢一點(diǎn)，追求的不是速度，而是成績(jī)。”于是我們倆放慢速度，勻稱(chēng)的跑著。這時(shí)便看到對(duì)方的球掉下來(lái)，我們抓住時(shí)機(jī)飛快地跑到終點(diǎn)。耶!我們小組贏咯!我們互相歡呼著、擁抱著、祝賀著。

這個(gè)游戲節(jié)是難忘的、是有趣的、是有意義的。它讓我們懂得做什么事都要認(rèn)真動(dòng)腦，，也讓我們懂得不管干什么，都要齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。就這樣五年二班這輪游戲比賽在一片歡笑中結(jié)束!

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十五

準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周?chē)奈矬w。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

2.按節(jié)拍做律動(dòng)。

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

3.敲水杯。

準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性。

4.剪紙。

給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪的像什么。

效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十六

一、續(xù)故事：父母給孩子講故事時(shí)，不要都講完，可以中途停下來(lái)讓孩子去想象故事的結(jié)尾，即便孩子說(shuō)得驢頭不對(duì)馬嘴，也不要斥責(zé)他。

二、補(bǔ)畫(huà)面和畫(huà)意愿畫(huà)：補(bǔ)畫(huà)面是畫(huà)一幅未完成的畫(huà)，是讓孩子去補(bǔ)畫(huà)其余的內(nèi)容;意愿畫(huà)是讓孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，不要硬行規(guī)定畫(huà)的主題和內(nèi)容，只要孩子愿意涂鴉，開(kāi)心涂鴉就行。

三、多聽(tīng)音樂(lè)：經(jīng)常播放一段孩子較易聽(tīng)懂的樂(lè)曲，讓孩子想象樂(lè)曲所表達(dá)的情景，并將這一情景說(shuō)出來(lái)，音樂(lè)節(jié)奏最好是歡快的動(dòng)感的，這樣便于孩子發(fā)揮想象。

四、由說(shuō)到想：父母平時(shí)可向孩子提供一些特定情景，讓孩子去想它的具體情況。如可問(wèn)孩子“天下大雪了，外面是什么樣啦?”“天黑了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么?”“夏天的夜晚有哪些東西?”等等，最好是孩子生活中看到或者熟知的，這樣可以更好地激發(fā)孩子的想象力。

五、教孩子解決問(wèn)題。“你將怎么辦?”“你打算怎么做?”類(lèi)似的問(wèn)話，是父母向孩子提供一個(gè)問(wèn)題的情景，讓孩子想出各種解決辦法。如“走路遇到一片水洼，你將怎么辦?”“你一個(gè)人找不到爸爸媽媽?zhuān)趺崔k?”鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子多想。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十七

許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用;另外用圖片或字詞組合成故事;其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

“知覺(jué)”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料，再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位;讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。

除上述8種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂(lè)、黏土、雕刻……，都可以在平時(shí)使用，以激發(fā)孩子的智慧;在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。

這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類(lèi)物品，例如小汽車(chē)、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類(lèi)，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類(lèi)。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類(lèi)。

雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開(kāi)發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。

跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角，讓他來(lái)找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來(lái);帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。

從涂鴉到能畫(huà)出圖形，孩子繪畫(huà)的興趣一直很濃厚，他們以畫(huà)畫(huà)表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫(huà)。用各種不同的材料，畫(huà)在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象。

二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望。

三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象。

孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實(shí)?對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

四、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想。

幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見(jiàn)面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣，未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開(kāi)始，也是想象的一個(gè)最高境界。

1、喜歡自己編故事。

3、喜歡富有創(chuàng)造力的科技小制作。

4、特殊地喜歡昆蟲(chóng)、動(dòng)物。

5、喜歡經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行想象。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十八

想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合，也就是舊的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系經(jīng)過(guò)重新配合構(gòu)成新的聯(lián)系。

2歲前兒童的腦發(fā)育仍然很不成熟，尚不能形成大量的神經(jīng)聯(lián)系，這使暫時(shí)聯(lián)系的重新組合受到限制。

2歲左右大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展趨于成熟，兒童在頭腦中有可能儲(chǔ)存較多的信息材料，其排列組合的可能性也就更多。

語(yǔ)言能力的發(fā)展。

巴甫洛夫所說(shuō)的第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)，是兒童想象發(fā)生的重要因素。詞具有概括性，詞和它所代表的具體事物之間有著廣泛的聯(lián)系。想象正是借助于詞的這種概括性聯(lián)系，對(duì)各種具體事物在大腦皮質(zhì)所留下的痕跡及其相互之間的聯(lián)系，進(jìn)行加工改組、重新配合。

1歲半至2歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。當(dāng)寶寶能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象活動(dòng)時(shí)，就更加客觀地證明了想象的出現(xiàn)。

認(rèn)知水平的限制。

兒童在觀察事物的時(shí)候，常常只能感知到其中某些突出的特點(diǎn)，而且往往是非本質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)于事物的其他特點(diǎn)，卻沒(méi)有意識(shí)到。這是由于認(rèn)知能力的發(fā)展有限，寶寶記憶中所保持的形象比較貧乏，對(duì)事物的特征掌握不完全，因而在想象過(guò)程中反映的也只能是一些突出的非本質(zhì)的特征。

比如“人頭”只是兩只大眼睛，“人身”只是兩個(gè)大紐扣。同時(shí)，由于寶寶思維的概括性不足，尚不能恰當(dāng)?shù)匕盐毡举|(zhì)特征。思維的相對(duì)性差，片面性大，容易走極端。在想象中往往也是過(guò)分的夸大，大的東西大極了，小的東西小極了。

情緒狀態(tài)的影響。

兒童把想象與現(xiàn)實(shí)混淆，是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，事實(shí)證明，兒童并不是完全不顧現(xiàn)實(shí)而沉溺于脫離現(xiàn)實(shí)的幻想，并不是完全分不清想象與真實(shí)的區(qū)別，只是受到情緒狀態(tài)對(duì)想象的影響。

比如，寶寶喜歡把自己喜歡的人畫(huà)得大大的，把不喜歡的人畫(huà)得很小，而且把他放在角落里。

想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十九

兒童節(jié)那天，是小朋友們最快樂(lè)的一天，可是，我總不滿足，總想多個(gè)游戲節(jié)。

游戲節(jié)定在6月15日，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)字又吉利，又可以在艱難的復(fù)習(xí)中休息一下。

游戲節(jié)那天時(shí)，我真希望放假兩天，可以玩游戲、電腦、看電視，這樣的話，我可真自由啊！

那天，我肯定要帶著我的賽爾精靈和我的棋逢對(duì)手來(lái)一次“生死斗戰(zhàn)”，再用里奧斯把阿克希亞打掉，嗨，還有我的農(nóng)場(chǎng)呢。我把蟲(chóng)和草都除掉了，可牧場(chǎng)我怎么會(huì)忘記呢？我把小動(dòng)物都喂飽了，也嘗到了收獲的滋味。可是，我還是不滿足，又看了兩集“三國(guó)演義”，才關(guān)了電腦。心想：平時(shí)，媽媽都讓我少玩電腦，今天，我可解放嘍！我拿了塊面包夾在嘴里，下去滑滑板了。又滑了大約一個(gè)小時(shí)，終于滑好了。可又怎么能離開(kāi)了我的好朋友書(shū)呢？于是，我又一下子把彩烏鴉系列中的《小水精》看完了。

哎，游戲節(jié)真好，我希望真有這個(gè)節(jié)呀！