教案不僅是教師備課的必備工具，也是教學評估和反思的依據之一。以下是小編為大家收集的二年級教案范文，僅供參考，希望對大家的備課工作有所幫助。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇一

復習：（出示生字，學生讀）。

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梢：梢--梢梢梢，梢梢梢，樹梢的梢，樹梢的梢，樹梢-樹梢，樹梢-樹梢，左右結構，左邊是個木字旁。

勁：勁—勁勁勁，勁勁勁，使勁的勁，使勁的勁，使勁-使勁，使勁-使勁，左右結構，右邊是個力字旁。

射：射—射射射，射射射，發射的射，發射的射，發射-發射，發射-發射，左右結構，右邊是個身字旁。

短：短—短短短，短短短，左右結構，左邊是個矢。

師：矢做偏旁時有什么不同？

生：一捺要改成點。（板書：矢?短）。

師：身做偏旁是有什么不同？

生：一撇不出頭的。（板書：身?射）。

師：現在看書，男同學讀第一小節。

男生讀。

師：這一節描寫了什么情景，你懂了什么？

生：寫了樹梢。

師：樹梢上怎樣？

生：閃著金光。

師：什么地方？

生：廣場。

師：人呢？

生：一群。

師：是一群，不是一個，一群怎樣的人？

生：光著腳的孩子。

師：樹梢上為什么有金光？

生：有太陽。

師：這個海洋指什么？

生：是水。

師：還有指什么？

生：是海洋。

師：海洋是水多，還有指什么？

生：赤腳的孩子。

師：快樂得像神仙一樣，“神仙”這里指什么？

生：赤腳的孩子。

師：神話中的本領大的，這里的神仙指什么？

生：孩子。

師：什么樣的孩子？

生：快樂的孩子。

師：前面老師講過，看你們有沒有認真聽，我講得很快的。

生1講：……。

師：不對！

生2講：沒有顧慮的孩子，

師：表揚。（帶領學生一起拍手，）。

師：一起讀第一小節。（當生讀第二小節時教師拍手叫停）。

出示投影片：

景：樹梢?金光。

地：廣場?（一片海洋）。

人：一群?赤腳的孩子。

情：快活?神仙。

師：下面學習第二自然段。

轉載。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇二

第一課時。

一、檢查作業，導入新課。

1、同學們，上節課老師安排了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？

（同學出示收集的柳葉）。

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩、（板書：3詠柳）。

3、全班齊讀課題、

4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝）。

5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）。

7、這首詩的'作者是：賀知章、（板書：賀知章）。

二、初讀古詩，認讀生字。

2、同學自由讀，認讀生字、

3、檢查自讀生字情況、

（1）指名讀、讀得好的當老師帶讀、

（2）開火車讀、

（3）全班讀、

4、從讀“詠、妝、絳”三個字、要求同學會讀，讀準確、

5、同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音、

6、指名讀，請其他同學正音、

7、全班齊讀、

三、指導朗讀，了解詩意。

1、指導第一、二句、

（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）。

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發揮）。

（4）指名讀、老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳、

“一”字讀第二聲，可讀重些、“綠”字也可讀重點、

（5）全班看著圖片吟誦這兩句、

2、自讀第三、四句、

（2）同學自讀、

（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀、

（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子、

（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發明力”、

3、全班齊讀、

4、能背的站起來背、

四、指導說句，寫句。

2、指名說、

3、和同桌說、

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可、

五、安排作業。

1、回家修改自身寫的句子、謄寫工整、

2、背熟古詩、

第二課時。

教學過程。

一、檢查背誦。

1、開火車背、

2、指名有感情的背、

3、全班背、

二、講評。

講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）。

l、選出優秀的到臺上讀、

2、指出缺乏之處、（注意字要寫正確，句子要通順）。

三、指導寫生字。

1、出示要寫的五個字、同學觀察討論：哪些字好記好寫、

2、同學提出難寫難記的字、老師指導、

“垂”的筆順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣、

“裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點、

“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”、

3、同學自身練習，老師指導、

四、板書設計。

詠柳。

賀知章。

碧玉／妝成／一樹高，

萬條／垂下／綠絲絳、

不知／細葉／誰裁出，

二月／春風似／剪刀、

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇三

1、理解課文內容，學習從語言文字中體會作者的思想感情。

2、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

教學重點、難點理解老爺爺的話。

教學過程：

一、談話引入。

你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?

二、自讀課文。

三、確定自己的學習目標和方案。

1、師生共同制定學習目標——將課文變成簡單的課本劇表演。

2、師生共同研究教學方法，制定學習、續演的方案。

(1)理解課文，體會老爺爺的話，說說自己的感受。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)能根據課文情節、環境、人物的言、行、情等進行合理想像。

(4)場景中的布置、人員的安排。

(5)表演中，組員如何默契配合，靈活應變。

3、匯集意見，篩選、確定方案。

四、根據學習方案自學課文。

1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。

2、根據“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標記。

3、小組討論交流，老師巡視，相機點撥。

4、全班匯報交流學習情況，由學生質疑，教師組織討論交流。

5、小結。

6、有感情的朗誦課文。

五、將課文編成簡單的課本劇表演。

1、小組討論。

(1)根據課文情節、環境、人物的言、行、情等進行合理想象。

(2)確定自己所扮演的角色。

(3)設計場景的布置。

2、各小組演練，教師巡視，相機點撥。

3、課本劇表演。

4、互評互議。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇四

教學目標：

1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

教學重、難點：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發興趣。

教學準備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、出示圖片，導入課文。

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢?今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟。

1.學生自由讀課文，并標出自然段。

(1)讀準字音，讀通句子;。

(2)畫出生字;。

(3)標出自然段。

2.指名朗讀，隨機學習字詞。

(1)指名按自然段讀課文，及時糾正讀音;。

(2)出示并學習生字詞。

二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產卵孵出。

脫去一段。

一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產卵。

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系(理解蝴蝶的發育過程)。

1.兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找。

2.引導發現其發育過程并匯報交流：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)。

四、小結。

師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

第二課時。

一、復習生字詞語。

今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。

1.指名讀。

2.齊讀。

二、細讀課文。

1.用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2.指名讀出具體段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。

4.了解蝴蝶的發育過程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發育過程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程。同時。

出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。

四、拓展激趣。

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!

《丑小鴨》。

《小蝌蚪找媽媽》。

板書設計：

7.小蝴蝶和毛毛蟲。

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇五

教學目標：

1、初步懂得“三人行，必有我師”的意思;朗讀課文;背誦課文。

2、學習“論、則”二字，會書寫“論”字。

3、培養學生學習古文的興趣。

教學重難點：

初步懂得“三人行，必有我師”的意思。;朗讀課文;背誦課文。

教學過程：

一、引入。

師：同學們每天在一起學習生活已經近兩年時間了，一定了解咱們班同學的不少優點，你能說說誰有什么優點嗎?看到同學的優點，打算怎樣做?(生說)。

二、揭示課文內容。

1、同學們的這些優點都是值得大家學習的，剛才同學們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了。

(板書：子曰：“三人行，必有我師焉。)(生讀)。

2、介紹孔子。

師：這句話是一位叫孔子的人說的。(示孔子圖像)孔子，名丘，字仲尼;春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。

他是一位特別特別有學問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》。(板書：《論語》)學習：“論”，“論”這個字讀二聲。(生讀)。

《論語》中的內容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內容我們現在可能還讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經常出現：“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是“說”的意思。(板書：說)。

古人寫文章是不用標點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。

3、指導朗讀。

古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢?師范讀，學生讀。

4、了解句意。

你知道這句話是什么意思嗎?說說看?(生自由發言)。

師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。

剛才同學們說的每個人都有自己的優點，都有值得別人學習的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧!(齊讀)。

5、師：請你再看這一句：(出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。)。

快看看這里有古文經常出現的字，你快來讀讀吧!

請你看書中的圖片，這兩個同學分別是怎樣學習的?

看了這兩個同學上課時的表現，你有什么想說的?

(擇：選擇;善：就是對的、好的方面;從：學習、跟隨)。

說說你是怎樣理解這句話的?

6、師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。(板書：一則)。

“一則”就是其中的一條。

(示：全文，背誦)。

7、學習生字“論、則”

師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字。(指名說記字方法)。

你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中“論”字左右怎樣?(左窄右寬)哪一筆在田格中的橫豎中線上?(生觀察)。

師板書：論。

(生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。)。

實物投影展示班中學生書寫作品。

三、向課外延伸，擴展閱讀。

剛才我們一起學習的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家帶來了一些，自己試著讀一讀。

子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

師：很多同學都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇六

教學目標：

1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、讀懂詩歌最后一節的意思。

4、培養學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

教學重點：

1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

教學難點：

讀懂詩歌最后一節的意思。

預習：讀通課文，學認生字。

積累：積累詞語7個。積累句子1句。

教學準備：

媒體。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、由謎語引出課題：

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)。

謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱!

2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對了，是太陽!

3、教師：老師記得我們曾經學過一首關于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學生表演唱《種太陽》)。

4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發：太陽能給我們帶來什么呀?)。

5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)。

6、教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受?(學生交流)。

7、教師小結：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

8、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)。

9、指名讀艾青的生平簡介。

10、教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首(出示媒體5、6、7、8)。

二、整體感知詩歌：

2、指名交流。(教師啟發：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)。

3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。

4、檢查生字：(出示兩個生字)。

教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：

(1)請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法。

(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

(3)這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。

(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)。

5、學習小組交流。

三、學習詩歌：

1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委。看看誰讀得好。

2、教師指導朗讀。

3、再請學生自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和學生配合著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動作來表演詩歌。

四、背誦詩歌：

1、教師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。

2、學生起立表演。

五、發散思維訓練：

艾青爺爺的詩寫得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇七

6月6日，《前驅》教師協作體在鐵西區育才小學舉行了“合作教育課例研討”活動，會上育才小學教師鄭丹為大家上了一節語文課——《雨后》。這節課主要體現了以下特點：

1、??????（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）。

很好的體現了合作教育學理論，以學生的發展為目標，從認識需要出發，科學地設計教學過程，激發了學生的學習興趣，使學生感受到夏天的有趣、夏天的美好。能夠很好詮釋合作教育學的兩大原則——相信學生的原則和師生合作的原則。不論是字詞的學習，還是對課文的理解，教師尊重學生、相信學生，引導學生用自己喜歡的方式學習；善于創造生生、師生交流的時機，使學生在與教師和文本的互動中實現了本課的三維目標。正所謂“不憤不啟，不悱不發”。

2、??????。

3、??????。

教師具有高超的教學藝術。“腹有詩書氣質華”――鄭丹老師一口標準的普通話貫穿全課始終，運用豐富的語言創設民主、平等、寬松、和諧的學習環境。能夠機敏地捕捉動態生成的教育教學資源，對預設教案進行必要的調整和舍棄。能夠合理地運用文本，并適時使用圖片和音樂等課外資料，將色彩之美、韻律之美巧妙地融匯于一體，頗有畫龍點睛之筆的韻味。注意培養學生傾聽、勾畫、爭辯、評價等習慣，“學貴有疑，不動筆墨不讀書”就在這點點點滴滴的培養中萌芽生成。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇八

教學目標：

1、使同學理解求商是兩位數的筆算除法的計算方法，掌握商是兩位數的書寫位置，會正確求商是兩位數的筆算除法。

2、通過經歷求商是兩位數的筆算除法的過程，培養同學知識遷移的能力。

3、培養同學養成認真計算的良好學習習慣和語言表達能力。

教學重點：會正確求商是兩位數的`筆算除法。

教學難點：理解求商是兩位數的筆算除法的計算方法。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

課前談話：估一估，這篇文章一共有多少個字？（共630個字的文章）。

一、創設情境，導入新課。

1、你獲得了什么數學信息？會選擇哪兩個信息，提數學問題？

（如同學提出課件出示：師傅平均每分鐘比徒弟多打多少個字？完成任務徒弟比師傅多用了多少分鐘？）。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇九

1借助拼音認識本課生字，認真書寫，感受漢字的形體美。

2正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發學生大膽想象。

3選擇自己喜歡的方式練習背誦課文。

教學重點。

學習生字新詞;朗讀課文，發揮想象，培養語感。

教學準備。

海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫用具，收集關于貝殼的圖片文字資料。

教學過程。

一、感受海景，導入學習。

1孩子們結合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

2欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩緩地撫過沙灘，鵝卵石斑斑點點反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳，他們不時來來回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。

二、初讀課文，了解內容。

1自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

2把自己會認的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。

3做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識字情況，識記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學生撿到哪個貝殼，就認讀上面的生字，并組成詞語。)。

4學生自由練習朗讀課文，注意讀準字音。學生交流自己的收獲，或者提出自己想問的問題。教師根據學生提問梳理問題。

三、仔細讀文，體會感情。

1朗讀課文，進入情景。

我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂，學生跟著音樂拿出自己準備的小貝殼。

2請學生仔細觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。(適當結合課文，了解文中所寫的貝殼的特點：“皺紋多又多”。)。

3學生放好貝殼，練習朗讀課文第一節，重點讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的好奇。

4交流、了解貝殼知識。

(1)老師利用課件展示貝殼圖片，并結合有關資料，介紹貝殼的知識。

(2)請學生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。

5朗讀第二節詩，與貝殼交流。

(1)小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。

(2)學生自由練習讀第二節詩。

(3)教師播放海浪的錄音，引導學生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。

(4)請學生輪流告訴大家自己的問題，其他同學扮演小貝殼，爭取回答他的問題。

6分角色朗讀全文，達到熟讀成誦。

四、拓展延伸，展開想象。

1想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請小組討論一下，為貝殼們編個有趣的故事。

2展示交流。

五、鞏固生字詞，練習寫字。

1讀課后第二題，進行擴詞訓練。

2出示8個要求會寫的字請學生認讀。

3讓學生觀察字在田字格中的位置。

4教師范寫難寫的字“帶”、“海”、“那”。

5學生練習寫字，展示寫得好的字。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十

教學目標：

1、讓兒童學會關心父母、尊敬老人。

2、通過活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。

3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。

4、培養兒童多種愛好，并發展兒童的特長。我的家教案教學設計。

教學重難點：

1、重視兒童的情感體驗，發現問題及時幫助解決。

2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發展和良好習慣的養成。

3、了解每個兒童的家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個別兒童。

教學過程：

一、全家福照片展。

事先布置回家貼照片，上課前展示。

二、我們一家。

1、布置了解家庭成員的生肖。

2、引導兒童觀察生肖圖，并分別說一說有哪些生肖。

3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來。

三、怎樣祝賀父母的生日?

1、引導兒童先看圖，說一說每幅圖的意思，教師滲透愛勞動、有禮貌、愛學習等思想教育。

2、啟發兒童動腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)。

四、家里真快樂!

兒童看圖，交流圖意。使學生體驗回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)。

五、猜一猜。

引導兒童根據已有的生活經驗，回憶生活中的點滴，說一些家庭成員的愛好、特點。

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二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十一

神奇的書教學要求：

1、知識與技能。

(1)朗讀詩歌，學會生字新詞。

(2)邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

(3)有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。

重難點、關鍵：1、想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。

2、發揮想像仿寫詩歌。

課時劃分：一課時。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧?

2、扣題質疑：書神奇在哪?讓我們一起走進書里尋找吧!

二、初讀詩句，了解大意。

1、自讀詩歌，讀準了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么?

2、學生自讀詩歌，師巡視。

3、指名朗讀。

4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?

三、指導理解詩意：

1、學習第一小節。

(1)指名讀第一節，說說你的理解。

(2)說說這節詩寫什么?

(3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?

2、讀第二節，說說你的理解。

(1)理解詞語。

(2)說說這節詩寫什么?

(3)想想書為什么能帶我們領略人生的真諦?

4、讀第四節，說說這節詩告訴我們什么?

引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的?

1、指導讀，劃出能體現書神奇的詞、句。

2、匯報交流。

五、朗讀詩歌，體會情感。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十二

素質教育的今天,評語的撰寫也要不斷改革，使之更符合學生的發展;下面是有20xx年學年度二年級下學期。

學生評語。

歡迎參閱。

1.楊祖平同學：老師眼里，你是一個不善多言的男孩。你熱愛集體，團結同學，對人有禮貌。但你生性貪玩，作業不能按時完成，希今后改掉這些壞毛病，爭取做個好學生。

2.李俊斌同學：你是一個性格內向的男孩。不管發生任何事情，你的嘴上雖然總說不在乎，但老師知道你的心理其實是個很要強的孩子。但學習自覺性差，作業總要在老師督促下完成，成績雖有進步，但不算大，希今后改正缺點，爭取更大的進步。

3.丁璐：活潑、開朗的你總能和大家談笑風生。為了班級的榮譽，你不懈地練雙跳，即使雙腳生疼，你也毫不在乎。學習也一樣，只要花功夫多練習，你的成績一定會有很大的起色!

4.朱雯雯：一直以為你認真、踏實，可有時的作業真讓老師不敢相信。學習貴在持之以恒，回頭看看自己的成長，只有腳踏實地做的事才會是最美的。繼續努力，做一個善始善終的人。

5.彭臻：被大家譽為“飛毛腿”的你從長跑比賽中明白了“樓外有樓，人外有人”的道理吧!學習也如此，停在原地不進則退。好好努力吧，爭取下學期給大家一個驚人表現。

7.李程煥：你能說會道，你暢所欲言。課堂上積極發言的你留給每一位老師的印象最深。作業在家長的督促下進步很大。如果能自覺地做好每一項作業，你會更惹人喜愛的!

8.潘力：聰明、潑辣、能干的你是班中的焦點，學習上你領悟力強，對事物有獨特的見解，對生活有小大人的思考。生活中你引領潮流，緊跟時代。優秀的你牢記：沒有最好，只有更好!

9.冷群燕：如“小燕子”一般嘰嘰喳喳的你總能讓教室里熱鬧非凡。活潑、開朗是好現象，但任何事情過頭了都是不受人歡迎的。但愿漸漸長大的你會知道適可而止吧。把心思全部投入到學習中來，你的明天才會燦爛!

10.耿誠贇：文靜、懂事、乖巧的你總是默默無聞，上課老師多希望看到你能舉起自信的小手啊。“寸有所短，尺有所長”。只要你持之以恒，多花功夫，你的學習成績一定會大有進步的!

11.湯潔：文靜、善解人意的你很惹人喜愛。認真、踏實、懂事的你讓老師放心。如果要讓自己立于不敗之地，你還得從書中尋寶。“開卷有益”讀書吧!讀整本書，你的。

作文。

表達能力才會有很大的改進!

12.湯敏：一直以為溫柔、乖巧的你從同桌的變換中發現了你的厲害。巾幗不讓須眉，有時確實令人贊嘆，但要注意方式方法。為了美好的明天，努力學習，掌握本領才是最重要的。

13.譚寧：文靜、懂事的你總能為老師分擔許多班級雜務。你默默無聞、你無怨無悔。班級內因有你整潔了許多，在今后的學習生活中，拿出一點魄力來，大膽地表達自己的見解，勇敢地舉起你的小手，讓老師、同學能聽到你甜美響亮的聲音。

14.朱寒嘉：文靜、懂事的你總是那么惹人喜愛。你的。

手抄報。

讓大家嘖嘖稱贊，你的作文讓同學耳目一新，你的跳繩給大家驚喜。如果能再花些力氣，你的這幾方面一定會在全校嶄露頭角的。努力吧!

15.葉亮：愛笑、愛玩的你很受同伴的歡迎。如果課堂上能精彩發言，作業能高質量地完成，考試成績再上一層。那么，你的笑聲會更令同學們陶醉。你一定更讓大家喜歡!

16.李超：調皮、好動的你終于讓老師、同學另眼相看了。你上課積極舉手發言了，你作業字跡端正清楚了。你說話、玩耍文明了。你還能代表全班為大隊部負責管理了。好樣的!繼續努力吧!你一定會更棒!

17.朱嘉豪：成績遙遙領先，作業清楚認真的你是男同學的楷模。同桌的變換讓大家看到了另一面的你。懂事、善良的你有時大度寬容一些，男子漢的形象會更精神!

18.雨婷：上課時你專注的神情，作業時你工整的字跡，休息時你恬靜的舉止，做事時你盡職的態度，都給同學們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是一個善于把握今天的孩子，你優異的成績證明你的每一步都是扎實的，愿你在新的一年里，把握人生的每一天!

19.彩虹：默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很踏實，老師早已悄悄的喜歡上這份可貴的含蓄，但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示風采，你會發現原來自己也可以笑得如此燦爛。

21.巢楊希：嬌氣、慢條斯理的你在做語文課代表的日子里還是能讓我刮目相看的。看來，你是一個能干的女孩，做個全面發展的好少年是每個同學的追求。你天資不錯，只要對自己嚴格要求，你一定是最棒的!

22.馬倩倩：沉默、不聲不響的你其實見解很多。課堂是大家思維閃現的舞臺，大膽地舉起你的手，告訴別人你的發現，你的思考。相信踏實的你會贏得別人喝彩的!

23.張佳雯：文靜、乖巧的你讓老師省心許多。課堂上你大膽的發言更令大家驚喜。認真踏實的作業總讓大家羨慕。學習中你如果能從課外再汲取，你的精彩還會更多!

24.林俐：能干的你總能為老師解決許多雜事。漸漸懂事的你上課情況明顯好轉。堅持到底就是勝利不僅可以用在長跑比賽上，學習也如此，堅持每一項作業，每一次測試的圓滿完成，你一定會越來越出色!

25.王茜：懂事、乖巧的你省卻了老師、家長的許多心事。靈活的雙跳身影給大家留下了深刻的印象。課堂上思維能活躍些，作文中思維能創新些。你的學習成績一定會大有長進的。

26.宗徐淳：踏實、穩重，秀外慧中，你真是一個優秀的小女孩。一絲不茍的作業，謙虛樸實的為人，懂事乖巧的性格，大家都視你為榜樣。好樣的，在平穩中再來點創新，你的人生一定精彩無限!

27.嚴萍：文靜、懂事的你總是默默無言。讀書、背書，你似乎還努力不上。老師、同學為你急啊!孩子，“勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。”為了美好的明天，加緊加油吧!

28.吳倩：看似文靜的你總讓許多老師刮目相看。你活潑、好動、愛說、愛笑，瘦瘦的你也能堅持跑完800米，還真不簡單!如果你在學習上也來點拼搏精神，你的成績一定比現在超出許多!

29.潘程：小不點的你讓老師、家長或喜或憂。你靜下心來認真完成的作業肯定是喜人的，可你一不留心馬虎應付的作業一定會讓人擔憂，努力吧!只有腳踏實地一步一個腳印才會取得成功!

30.丁葉云驄：看似不聲不響的你知道的還真不少，許多同學都佩服你課外知識豐富。你頭腦聰明、懂事善良，只要一如既往地和好書做伴，你的明天一定會精彩不斷!

31.陳益飛：總認為自己是大哥的你有時也那么不肯禮讓。兄弟情手足情。做好弟弟的榜樣吧!學習上也如此，拿出哥哥的氣魄來，多花時間，多花功夫，爭取樣樣做得先進!

32.陳再飛：聰明、調皮的你總讓老師、同學愛在心頭口難開。如果你能約束自己的不良舉動，上課多舉手發言，那該是多好啊!自從你獨坐后，老師發現你進步多了，但愿你越來越好!

33.魏濤：小小個子的你其實很聰明，可為什么作業總不能讓老師省心呢?上課多專心一些，對待作業再認真踏實些，你的成績一定會名列前茅的。努力吧!老師在期待著。

34.甘楠：聰明、思維活躍。這是所有老師對你的評價，可為什么在考試成績中你不能遙遙領先呢?究其原因你的作業不夠踏實，你自覺性不夠強。孩子，克服缺點、發揚優點吧!你會很精彩的。

36.馬宸柯：一向讓老師、家長放心的你今年都讓大家為你捏了一把汗，克服上課的隨意性，嚴格要求自己。沒有最好，只有更好。要想有所作為，還得努力，努力，更努力!

37.高嘉誠：安靜，從不惹事生非的你似乎很懂事，很乖巧。看著你在靜靜地讀書，不知你是否用心去讀了;看著你認真地聽講，可回答問題總有點答非所問;看著你交上來的作業，有時真讓老師無言以對。孩子，做一個表里如一的男子漢吧!

39.個優秀的人從小就有良好的行為習慣，相信你也會是這樣的，對嗎?

40.俞振鋒：調皮、好玩的你總讓老師放心不下，其實你認真完成的作業是那樣漂亮。你努力爭做班長的一天是那樣懂事。相信，漸漸長大的你知道該如何去對待學習了。老師期待著你的精彩!

1.你的字寫得真漂亮，在班上也能數一數二了。晨誦時，你也很積極，還做過小小領讀員，多自豪啊!你還變得勇敢了，小手摔破也不再嬌氣，但是，還是要學會保護自己，不能老讓自己受到傷害呀。還有，中午到校可不能只顧聊天，要多看書啊，這樣，才不會虛度時光。

2.老師一直記得開學時，因為沒有記住你的名字，而被你指著鼻尖批評的事情，多天真可愛的你!答應老師的要求時，“好的!”回答得干脆利落。說話奶聲奶氣也很可愛，可是，不標準的發音可要用心糾正。現在，老師布置作業還記得嗎?希望下學期能看到你說話的進步，課堂上可以積極發言。

3.你很會緊張，是嗎?老師和你的交流，都會讓你眼眶發紅，害得老師生怕把你弄哭。可是，你又很堅強，一分鐘的跳繩比賽，咬緊牙關堅持再堅持，小小的個子蘊藏著大能量啊!你的認真，是全班同學的榜樣;你的優秀，老師同學都看得到。相信慢慢長大的你，擁有更多的自信!

4.你是一個不細心的小男孩，所以家庭作業經常出現問題，所以課間會和同學們發生摩擦，所以小臉蛋才會受傷。改掉這個缺點，你很不錯呀!你讀書聲音響亮，作業認真完成，上課積極發言，勞動值日時也挺能干。另外，提醒你將小臉小手洗洗干凈，搽香哦，別總是黑乎乎的呀!

5.個子高高的你，估計智商也挺高，因為課堂上，你總是思維活躍，積極發言，還敢于提出自己的問題，很有膽量啊!你還寫了一手漂亮的鉛筆字，同學們都認為你是咱們班的“小小書法家”。你還挺能干，擦黑板的工作完成得也很好。只是，上課時，要坐得端正，聽清老師的指令哦!

8.你的作業書寫很工整，學習從不讓老師操心，是個愛動腦筋的小男孩。在老師面前，你懂禮貌，遵守紀律，挺乖巧，但，老師不在時，你可有點調皮哦。這樣可不行，老師喜歡真誠、自覺的孩子。希望你改正小缺點，課余時間多看課外書，從書中明白更多的道理。

9.還記得開學走進其他班的教室嗎?有點小糊涂哦!這種小糊涂也一直影響著你的學習，上課不能集中注意力聽講，寫作業跟不上全班的節奏，很讓老師操心。好在，你很聽話，老師給你補課時很積極，媽媽給你輔導時能照著做，這樣，就不會落后很多。加油，老師相信你的本領!

10.課堂上的你很積極，不再像剛開學時容易走神了，這是多么大的進步。有進步的孩子老師就信任，所以讓你擔任了語文組長的工作，果然，你很有責任感，完成得挺不錯。只是，偶爾還會有點小糊涂，犯點小錯誤，可不行啊!要提高對自己的要求，才能更優秀，加油!

11.你是個學習認真的小男孩，復習期間完成的一次次練習，成績都很優秀。你還有錯就改，被老師提醒的毛病努力不再犯。背《。

三字經。

》時，常常積極地超前背誦，如果將這份積極表現在所有的事情上，積極地發言、積極地參加活動、積極地表現自己，相信老師會看到你更多的優點。

12.當你每一次關掉電腦，有禮貌地提醒“老師，請把電腦插頭拔掉!”時，我在心里就又一次地向你豎起大拇指——真是個有禮貌、有責任心、能干的小男孩!課堂上，你又總是做的正正的，高高舉起的小手告訴我你一直在動腦筋，老師講的知識你都懂了，真是個愛學習、聰明的小男孩!老師喜歡你，信任你!

13.你是個乖乖的小男孩，不僅調皮搗蛋的事情絕不會做，還是課堂上很遵守紀律的同學之一。還記得開學時，你不標準的發音讓老師常常糾正，而現在，學了漢語拼音后，你的發音準了，能說正確的普通話了，真是“世上無難事，只怕有心人”。你這樣一個有心的小男孩，肯定會取得更大的進步。

14.課堂上，雖然坐得還不夠端正，常常需要老師的提醒，但是，能聽老師講課，積極舉手發言，聲音響亮，還是值得表揚的。更要表揚的是，根據自己學習的不足，在媽媽的幫助下堅持每天的練習，使自己不落后，很不簡單。希望以后，繼續發揚優點，改掉缺點，取得更大的進步!

16.你是個憨憨的小男孩，脾氣挺好，和同學們相處融洽，對老師也很有禮貌。課堂上，你能動腦筋舉手發言，作業也從不讓老師操心。還記得因為不會系鞋帶流眼淚的事情嗎?要學會自己的事情自己做呀!也希望你能積極參加班級、學校的活動，多表現自己，讓老師更了解你!

17.在老師眼里，你是一個很優秀的小男孩。晨誦時，聲音響亮，讀得流暢，擔任了小小領讀員的工作，真不錯。你還代表班級參加了校跳繩比賽，為班集體爭光。記得第一次班干部競選你沒參加，讓老師覺得多遺憾。以后，可別再失去表現自己的機會哦!

19.你挺聰明，學習起來一點都不費力。課堂上，總是爭著發言，有時都會急得插嘴，惹來老師的批評。記得有一段時間，你的進步特別大，字寫得漂亮了，遵守紀律了，可惜時間不長，你好動的壞毛病又犯了。相信下學期，大了一歲的翁磊對自己要求會更高，成為一個更出色的小男孩。

20.第一次見到你，就告訴你，“不可以隨便觸碰別人”。可惜，你沒有將老師的這句話記在心里，常常惹惱同學、傷害同學，這樣下去，你就會失去很多朋友的，多孤單啊!聰明的你，能干的你，如果能利用自己的長處多幫助別人，給別人帶來快樂，你會發現，你也會快樂!

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二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十三

第（二）單元備課主備教師：合作教師：復備教師：教學內容識字2課文5――8課語文園地二教學目標1、知識目標：學會本單元內所有的生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識字的筆順。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。3、情感目標：激發學生幫助長輩的愿望和行為，產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的孩子。教學重點1、指導看圖，培養學生的觀察能力。2、認識會寫各種新的筆順。3、掌握四線格內所有的生字。教學難點識字、寫字、讀文。教具準備生字生詞卡片、全家福照片課時安排識字21課時5、看電視2課時6、胖乎乎的小手2課時7、棉鞋里的陽光2課時8、月亮的心愿2課時語文園地二2課時小學語文一年級（下）教案主備教師：合作教師：復備教師：課題識字2課型新授總課時1課時教學目標1.知識目標認識14個生字，會寫6個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點認識14個生字教學方法合作學習法、講解法教具準備卡片、小黑板教學環節教學內容復備一、照片導入，喚醒情感二、初讀兒歌，合作識字、寫字三、讀懂兒歌，懂得道理四、實踐活動1、這節課，老師給大家帶來了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學生簡單談感受)2、教師引讀導語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每―個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學習生字。a、互相當小老師提醒字音。b、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進行“識字比賽”。5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。6、相機指導寫字“認真”。a、看見大家合作學習中的表現，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?c、那你們就認真地寫這兩個字吧!（學生練習寫）7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機指導朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。板書設計識字2洗認掃真父母教學回顧小學語文一年級（下）教案主備教師：合作教師：復備教師：課題5、看電視課型新授總課時2課時教學目標知識目標：認識14個生字，會寫6個生字。能力目標：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。情感目標：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學重難點1、認識14個生字。2、有感情地朗讀課文。教學方法自主學習法教具準備卡片、小黑板第一課時教學目標1.知識目標認識14個生字。2.能力目標初步感知詩歌的'韻律美，喜愛讀詩歌。3.情感目標體會家庭成員之間的親情。教學重難點認識14個生字教學環節教學內容復備一、謎語導入二、初讀感知三、自主識字四、品讀課文1、猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]2、交流課前調查情況。說說你最喜歡看什么電視節目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識記生字交流：說說自己的識記方法。4、檢查識字情況：變序開火車讀。1、自由練讀。2、個別讀，評議。(重點評議字音)1、猜謎語第二課時教學目標1.知識目標鞏固14個生字，會寫6個生字。2.能力目標感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。3.情感目標有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學重難點會寫6個生字教學環節教學內容復備一、復習導入二、朗讀感悟三、小組討論四、實踐活動五、寫字指導1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。2、摘果子，看看誰摘的果子多。1、指導學生看圖，學習第1自然段。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?（2）指名朗讀。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。3、讀第三節，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀――練習讀）4、讀第四節，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節，想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節至第五節。‘用“因為……所以……”造句。然后全班進行交流。1、聯系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。2、聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發現。2、老師范寫“家”字，學生觀察。3、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。板書設計5、看電視爸全關寫完家教學回顧小學語文一年級（下）教案主備教師：合作教師：復備教師：課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時2課時教學目標1.知識目標認識13個生字，會寫6個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重難點認字、寫字、讀文。教學方法自主學習法、啟發引導法教具準備卡片、小黑板第一課時教學目標1.知識目標認識13個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標養成尊敬長輩的美德。教學重難點會認13個生字教學環節教學內容復備一、謎語激趣，引入課文二、初讀課文，整體感知三、自主識字，指導寫字1、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識―雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十四

教學目標：

1.知道求幾是幾的幾倍用除法計算。

2.能根據條件正確找出有關倍的關系。

3.根據情景圖，圍繞幾是幾的幾倍來自己編題并回答。

教學重難點：

知道求幾是幾的幾倍用除法計算。

教學具準備：

課件。

教學過程：

教學環節教師活動學生活動一、引入課題。

二、探究過程。

三、練習。

1.師出示情景：

（3）像這樣，一個數是另一個數的幾倍的問題是今天要學習的本領。

2.出示：幾是幾的幾倍1.認識“倍”。

（1）問：大象的只數是長頸鹿的（）倍？你是怎么知道的？10里面有2個5。

（2）如果請你來列個算式，可以怎么列呢？用除法計算，為什么用除法？你是怎么想的？

小結：求大象是長頸鹿的幾倍，就想10里有（）個5，算式是10÷5＝2。

師：倍不是具體的單位，所以2的后面不寫單位名稱。

2.找有關倍的關系。

問：除了大象和長頸鹿，還有哪些動物的只數也有倍的關系呢？找一找，說說（）是（）的（）倍，列式計算。

1.p37頁2填一填，算一算。

你還能提其他哪些問題呢？自己說一說，四人小組交流。

2.p37頁3、4，看圖填一填，列式完整解答。

3.媽媽買了一些水果桃子9個20元蘋果3個5元梨6個15元用學過的本領編題并列式計算。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十五

教學目標：

使學生初步倍的概念，理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

教學重點：

通過學生的動手操作，使學生初步建立倍的概念。

教學難點：

幫助學生通過聯系一個數里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

76=。

217=。

186=。

426=。

46=。

47=。

497=。

55=。

66=。

355=。

2、口述算式并解答。

（1）把6平均分成3份，每份是幾？

（2）6里面有幾個2？

3、導入新課。

二、新授。

（一）教學例2。

1、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據學生回答，板書）。

6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

3倍?（5個的3倍就是3個5根，也就是15根。）。

2、學習一個數是另一個數的幾倍的含義。

學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數是另一個數的幾倍的含義就是一個數里有幾個另一個數。

3、求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。

（1）復習求一個數的幾倍是多少的計算方法。

（2）自主探索出求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。

提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。

4、做例2后面的做一做。

（1）例2后面的做一做供那些對一個數是另一個數的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。

(1)擺好兩行三角形。

(2)思考兩行三角形個數之間的關系。

(3)用一句話說出第一行三角形的個數是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。

（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。

用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。

三、總結。

板書設計：

6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

18是3的幾倍？183=6。

15是5的幾倍？155=3。

教學反思：

幫助學生通過聯系一個數里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十六

教學目標：

本課以發展學生基本跳躍和靈敏素質為主要任務，同時培養學生模仿能力和想象創造能力，特別是在“小白兔練本領”這一環節更突出對這兩方面的培養。

教學重點：在本堂課的教學過程中，教師用“寓教于樂”的方法教授學生，同時引導學生在積極參加體育活動的時候，一定要注意安全，養成安全的.健康的生活和活動的習慣。教學難點：在本堂課的教學過程中，教師用“寓教于樂”的方法教授學生，同時引導學生在積極參加體育活動的時候，一定要注意安全，養成安全的健康的生活和活動的習慣。

教學準備：無。

課型：新授課。

教學過程：

準備部分。

一、課堂常規：

1、整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備活動：

基本部分。

1、師導言：“今天我們要到蘑菇莊園去種蘑菇，去蘑菇莊園的路可難走了，每只小白兔必須要練好本領才能種出又好又大的蘑菇。”

2、老師將爬行的動作示范一次，讓學生模仿，并提醒練習時注意安全。

3、老師將單雙腳跳圈的方法示范一次，并提出要求。

4、老師統一指揮練習。

5、老師將另一種跳圈的方法教授給學生。

6、老師引導學生自編動作跳單雙圈。

7、請做得好的同學給大家表演。

二年級下學期語文第二組教案（優質17篇）篇十七

教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）。

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

教學過程：

一、授課。

1、制作方法對比導入——點出課題。

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法。

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

示范：（1）、剪一個口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一。

（2）、剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一。

注意：（1）、剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜。

（2）、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的重量剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）。

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）。

（4）插接。

提醒學生插接的'底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。