制定教學工作計劃需要教師對教材的內容和學生的實際情況有深入的了解。如果你正在為教學工作計劃的編寫感到困惑，可以參考這些范文，尋找一些有用的思路和方法。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇一

教學目標：

1、知識與技能。

1.進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。

2、過程與方法。

本節課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅動法完成本節課的教學。

3、情感態度與價值觀。

1.培養學生的審美意識、學生的動手能力并培養愛國意識。

2.通過制作圖像藝術字，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術興趣。

教學重點。

進一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。

教學難點。

掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應用，掌握制作圖像藝術字的技巧。

教學課時：1課時(理論+上機)。

教學工具：

多媒體教室、凌波多媒體廣播教學系統，photoshop6.0。

教學方法：

講講解法、演示法、任務驅動法練習法。

教學過程：

導入：

通過學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。

講授新課。

制作風光背景的藝術字。

第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。

第2步：選擇工具，在選項欄中選定選項并設定適當的字體，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現插入點時，輸入“潤物細無聲”。

第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區域。

第4步：執行“選擇——變換選區”命令，文字選區四周出現帶8個操作點的編輯框。拖動操作點，調整文字選區的大小。

第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區域的大小和位置就確定下來了。

第6步：執行“選擇——存儲選區”命令，把文字選取保存到alpha1通道。

第7步打開第一幅圖像，執行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中，再關閉該圖像文件。

第8步：返回帶文字選區的圖像窗口后，執行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個新圖層上，文字選區被放入一個圖層蒙版中。利用工具適當移動貼入的圖像位置。

第9步：執行“選擇——載入選區”命令，載入alpha1通道中的選區。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進入快速蒙版模式。

第10步：選擇工具，在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，然后執行“選擇——載入選區”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區。

第11步：按住鍵，從文字選區的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標指針，選定一個分級選區。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關閉快速蒙版。這時可以看到，畫面中出現了分級選區，約占文字的一半。

第12步：打開第二幅圖像，執行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中后關閉該圖像文件。

第13步：執行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區中利用工具適當移動所貼入圖像的位置。

第14步：執行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現“圖層樣式”對話框時，適當設置其中的參數，然后單擊按鈕。

第15步：打開“通道”調板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標指針。操作后，就可以得到所需的藝術字。

總結提高：

我們來認識可以產生特殊效果的其它工具。

1.模糊、銳化和涂抹工具。

模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。

顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以產生模糊或銳化效果。

利用涂抹工具，可以產生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當設置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。

2.加深、減淡和海錦工具。

加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。

海錦工具是一種調整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。

請打開一幅圖像，復制一個備份后，使用上述工具練習有關的操作，觀察圖像出現的效果，進一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。

小結。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇二

教學目標：

知識與技能：

了解多種網站的特點。

了解評價網站的一些標準。

評價網站的基本步驟。

過程與方法：

通過打開幾個常見的網站，讓大家認識網站的結構，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。

情感態度價值觀：

培養學生積極思考能力，了解網站的建設，美化觀念。

教學重點：

掌握了解，訪問網站的基本步驟。

教學難點：

通過學習的評價標準來評價網站。

教學手段：

教案，教科書，多媒體教學系統，機房。

教學方法：

演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。

課時與課型：一課時。

教學過程：

首先打開幾個網站，提問的方式來引起學生興趣。

上面的這些網站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結構的等等。

聽到學生的答案，總結的方式來讓他們掌握訪問與評價網站的方法與標準，步驟等等。

同學們你們看看這些網站吧。

評價網站：

你們隨意的訪問幾個網站，然后評價網站吧，一些標準為例。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇三

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。

2、了解常見信息交流的基本方式。

3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。

過程與方法：

了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

能夠熟練利用網絡來進行信息交流(如：郵件發送、文件交換、網上聊天等)。

情感、態度和價值觀：

初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。

二、學情分析：

由于學生經歷不同，上網時間有很大差異，因此對網絡的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區。通過本節的學習，應使學生了解網絡在信息交流過程中的作用，提高對網絡的感性認識，做一個文明的網民。

三、教學重點與難點：

教學重點：

不同時代信息交流的方式。

教學難點：

做個有自我保護意識的文明網民。

四、教學課時1課時。

五、教學方法：

講授法，演示法。

六、教學過程：

一、激趣導入。

同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。

1.視頻中都有哪些信息交流方式?

2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?

3.你都是用它們來干什么?

學生活動：觀看視頻，回答問題。

教師引入新課。

探究古人傳遞信息的方式。

教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。

生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。

生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。

師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?

生1：“信使”。我是從書上看到的。

師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。

生2：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。

生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。

生4：孔明燈，我從書上看到的。

走進現代信息時代。

師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。

生：信件、報刊。

師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統。

生：電報、電話。

生：網絡。

師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式?

生：有短信。

生：廣播、電視。

生：有親眼看到的，聽到的。

教師：網絡提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內網，微博，論壇等等。

學生回答。

教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結網絡信息交流方式的優缺點教師總結網絡信息交流方式的優缺點。

學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。

教師做最后的總結，如何做一個文明網民。

知識擴展：

教師推薦教育在線網站。簡單介紹我國第一封電子郵件。

七、教學反思：

本節內容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內容，解決掉學生零起點的問題。

由于學生對網絡信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎好的學生分配到每個小組中去，實現互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關于引導學生做一個文明的網民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現象由學生進行交流和討論，逐步形成統一的觀點，最后由教師進行總結，這樣既使學生實踐了網絡交流的基本操作，又引導學生形成了對網絡的正確認識，做到了兩全其美。

由于本課添加了部分教材中沒有的內容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應做到適當的取舍，否則難以在規定的時間內完成教學內容。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇四

一、教學設計：

本次課的內容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態度情感和價值觀的培養。

因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設計：

1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據學生作品的主題選擇相關素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。

2、限于課堂上教師講授的內容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關教程供學生研究。學生根據自己負責的板塊欄目內容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結合教師輔導)。

說明：前幾次課上學生已經以小組的方式擬定了設計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。

二、教學目標。

1、能根據需求采用適當的工具加工相關素材(知識、技能)，以合理的形式表現(技能、情感)，進行創造性探索或解決實際問題(技能、態度、情感)，完成電子作品。

2、通過優秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術鑒賞力(情感、態度)。

3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。

三、教學過程：

1、導入：

請學生回顧學生日常上網瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：

學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。

(學生回答：自己加工處理)。

提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權信息。

3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結。

學生大多利用藝術字功能對網頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。

教師總結：

對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網頁編輯工具進行設置即可。

【效果一：文字環繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現復雜的文字環繞效果，(展示相關設計圖――網頁截圖)，播放firework軟件制作文字環繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。

【效果二：文字發光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設置圖層特效的相關操作。

學生觀看并嘗試制作。

4、學生對圖像的加工表達需求。

列舉學生設計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內容。

介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設計的內容為游戲介紹類網站))。

(主要用到了圖層效果和選擇工具)。

(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。

8、回應學生對于網頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。

介紹網頁中常用的音頻格式。

介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。

簡要介紹網頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。

9、回應學生對于網頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。

介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。

提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。

提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。

10、布置作業，由各學生小組的組長分配組員相關任務：

為本組的網站設計logo、banner等。

明確網站各板塊的風格。

按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。

為每個板塊創建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。

11、各個學生根據分配的任務研究相關學習材料，設計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇五

1、知識目標：

1、了解信息交流的意義。

2、了解常見信息交流的基本方式。

3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。

2、情感目標：

1、增強自信心，能夠利用信息發布的方式展示自我。

2、養成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。

(二)教材分析：

本節課的目的是在學生通過一系列的實踐活動完成了信息作品的制作;進一步提高學生綜合運用所學知識和技能，把信息集成的作品發布和交流。

(三)教學重點、難點。

(1)利用網絡進行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。

(2)提高自我保護意思、注意保護好個人隱私。

(3)如何才能做一個文明的網民。

二、教學過程。

首先通過書本上的例子，讓同學們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網絡的普及，人們利用因特網交流信息的機會日益增加，因特網已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學生們了解到本節課的學習目標：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當的信息交流工具與他人交流信息，并注意保護好個人隱私。

通過討論的方式讓學生了解到現在社會進行信息交流常用的工具，網絡可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨應用，也可同時使用。如通過bbs論壇不便公開交流時，就可以通過電子郵件或qq等工具進行單獨交流。網絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。

通過“快樂對對碰”的形式讓學生充分了解到各種軟件的作用。

然后引出本節課學習的重點：

信息交流的方式：

1.文件交換。

2.網上聊天。

然后現場給學生演示這兩種交流方式的特點。并讓學生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學們上網的時候需要遵守相應的道德規范。并提示同學因特網上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護好個人隱私，同時也要尊重他人、文明用網。

最后，再和同學們回顧一下本節課的學習難重點。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇六

教學目標：

1、知識和能力：

(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應用。

(2)學會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。

2、過程和方法。

本節課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅動法完成本節課的教學。

3、情感態度價值觀。

1)培養學生的動手能力。

2)培養學生的審美情趣及對知識的探究精神。

教學重點：

理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。

教學難點：

能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字中最簡單的陰影字。

教學方法：

講解法、演示法、任務驅動法練習法。

教學手段：

(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。

(2)軟件：photoshop教學軟件。

課型：新授課。

課時：1課時。

教學過程：

一、新課導入：

通過對上幾節課的學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。

二、新課講授。

制作彩虹陰影字。

第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。

第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創建蒙板或選區”的按鈕，選定這個選項。

第三步：單擊“圖層”調板中的按鈕，新建一個圖層。

第四步：在選項欄中設定適當的字體、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現插入點。

第五步：輸入文字“海納百川”。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇七

1、知識目標：

讓學生了解網站建設的前期準備工作。

學會如何規劃、構思一個網站。

2、能力目標：

提高學生分析能力、探究能力、組織能力。

3、情感目標：

增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學友誼。

4、價值目標：培養學生自信心及個性化發展。

【教學資源】。

1、硬件：多媒體網絡電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網頁制作工具。

2、準備好規劃表格印發學生(電子及文稿)。

3、下載幾個不同類型的優秀網站為教學參照。

4、提供相關案例需求分析供學生參考。

【教學策略及設置思路】。

本節內容是網站制作的第一步，詳細地規劃網站將為今后的網站建設提供一個總體框架，使網站的建設有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網站的建設，而合理的規劃與精美的設計是網站成功的關鍵，因此我采用了包括情景引導法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，輔之以班級間、班級內競賽的方式，把各班級、各小組的規劃進行比較打分，并進行適時的小結、分析，這樣即能調動學生興趣，又能讓學生在討論中學習、在競賽中進步，而且廣開學生思路，達到預定的教學目標。

【教學過程設計】。

一、引入。

打開幾個不同類型的優秀網站，讓學生欣賞，教師指出各網站的設計風格、整體規劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發學生興趣，并指出其實這些網站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學生學習網站的信心。

讓學生對這些網站進行分析。

學生分組討論及回答。

教師組織學生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。

二、提出問題。

教師提出問題：(教師把學生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學生做主要回答，一名做補充)。

1、什么是網站?(引入網站基本概念)。

2、網站有什么功能?(為網站需求提前定義)。

3、剛才網站主題是什么?網站名是什么?(為網站主題加深印象)。

4、剛才網站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學生明白制作網站以前學習的電腦知識現在有用武之地了)。

三、需求分析。

教師指出制作網站的目的，并提供幾個需求給學生參考：

1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網站放在校網內，想請你幫助他們建立一個網站。

2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內外的企業來投資，想請你幫助他們建立一個網站。

教師要讓學生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網站主題的關系。

四、任務布置。

網站主題：創建網站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學要慎重考慮好。確定網站名稱：學生可根據小組主題、興趣、愛好等確定網站名稱。網站名稱必須合法、合理、合情。

五、總結評價。

教師根據學生的網站規劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。

六、學生評價。

每個小組的規劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據評價結果完善最終網站規劃表。

七、教師評價。

教師對各小組網站規劃表進行評價，同時指出優缺點。明確各小組的規劃要在年級內、班級內進行打分比賽，要求學生最終完善網站規劃表。并把本班優秀的規劃表張貼在電腦室公示欄，讓學生自己去評價。

八、教師小結。

對這兩節課進行總體小結。指出這兩節課學生學習狀態、討論參與度、紀律情況等，評價學生的優缺點，主要是鼓勵學生對制作網站增強信心。

【課余練習】。

教師提供一些優秀網站地址給學生上網進行比較參考，進一步完善規劃。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇八

學習目標：

學會使用“歷史記錄”調板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。

能夠應用動作處理圖像。

掌握創建動作的基本操作。

學習重點：

會使用“歷史記錄”調板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。

學習難點：

使用歷史記錄”調板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像的操作過程、方法。

學習媒體：

本課使用的圖像素材、教師制作好的的本課實例(演示用)、多媒體教學軟件。

學習課時：

一課時。

學習過程。

引入新課：

講述：在photoshop軟件中，我們學習了使用一些工具來處理圖像，達到神奇的效果的方法，其實還有方便快捷的工具和應用技巧，今天的這節課我們學習應用歷史記錄工具和動作的基本操作。

講述：歷史記錄畫筆和歷史記錄藝術畫筆工具以及和“歷史記錄”調板配合使用，可以方便地編輯圖像、恢復誤操作，同時還可以獲得許多我們意想不到的特殊效果。

實踐與觀察：“歷史記錄”與“歷史記錄畫筆”在圖像處理中的具體應用方法，教師邊演示邊講解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。

學生活動：用收到的圖像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步驟，并隨時保存制作好的圖像。同座位、同小組可以互相提示，完成操作，也可以比一比誰做的又快又好。

教師：邊巡視邊指導學生操作，對操作不熟練的學生，個別指導。

“試一試”：同座位、同小組合作，打開一幅圖像，嘗試用試一試中介紹的方法處理圖像，觀察效果，并總結方法。

二、動作的應用。

講述：日常生活中，“動作”可以理解為身體的某個運動過程，而在photoshop軟件中，提供了一種把一系列命令組合為一個動作的功能，利用動作可以快速地完成特定的圖像處理任務，達到特殊的效果。

學生活動：1.“動手做”給圖像添加木質畫框效果。小組成員選擇一幅收到的圖片，按照“動手做”中介紹的步驟，嘗試完成給圖像添加木質畫框效果的操作過程，并注意保存圖像。以下操作步驟相同。

學生活動：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“試一試”的內容。

學生活動：3.創建油畫效果動作。注：這個步驟涉及到兩幅圖片，前一幅圖片記錄的動作，可以直接使用到后一幅圖片上，在選擇圖像時注意兩幅圖像內容的相關性。

學生活動：4.教材“一點通”和“小拓展”的內容。教師活動：用教學軟件的監控功能觀察學生的操作，指導操作不熟悉的學生。

學生演示：小組內選擇完成情況較好的成員，廣播演示。

三、課后練習。

1、選擇課后練習中的一個內容，選擇合適的圖片完成一個操作：或使用歷史記錄，或用動作。

2、小組成員合作，比一比看誰完成的又快又好。

3、小組間作品展示、評價。

教師活動：參與小組作品展示、評價，對作品的操作作出指導、評價。

四、小結。

教師從小組合作完成作品的過程、方法、作品的效果等方面小結本節課。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇九

1．知識目標：

讓學生掌握為對象設置自定義動畫效果并調整參數以及為對象調整疊放次序。

會調整自定義動畫的播放順序和開始方式。

2．技能目標：

培養學生利用信息技術解決問題的能力以及學生觀察能力和鑒賞能力。

3．情感和價值觀目標：

讓學生感受、欣賞蘊涵在運動中的美感；培養學生良好的自主學習習慣和終生學習的意識。

二、教學重點與難點：

自定義動畫效果的設置和自定義動畫順序的設置。

三、教學過程：

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，導入主題。

通過教師演示動畫效果，引導學生思考討論動畫是怎樣形成的。激發學生進一步去探究學習本課內容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。

在教師的引導下，學生們對演示文稿動畫設置躍躍欲試，從而為本課的學習創造了一個良好情境。

（二）任務驅動，小試身手。

本部分是整堂課的核心部分，步步驅動，層層深入，直至把問題解決。

學生通過閱讀教材自主學習和小組協助完成4個任務，從而掌握設置自定義動畫相關知識要點。

任務1：讓太陽升起。

任務2：動畫自動播放。

任務3：太陽從房后升起。

任務4：小鳥先飛過，太陽再升起。

教師拋磚引玉，由任務1提出引導學生自主探究解決問題。利用任務1作品展示評價，引導學生質疑，從而進入任務2、任務3的探究學習。最后教師又因勢利導通過設疑引出任務4，讓學生帶著問題自主尋求答案解決問題。

(三)知識拓展，錦上添花。

讓學生通過創作交流，拓展知識，多元發展。教師設疑，學生答疑，引導學生利用知識遷移進一步完善“小小電視臺”的內容。

為此設置了兩個問題：

1．演示文稿里都有哪些對象可以設置自定義動畫？

（引導學生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當的動畫）。

2．想想看！

自定義動畫都能實現哪些動畫效果？

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十

信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養孩子的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發展。學生先從培養興趣愛好入手，只有對信息技術產生了濃厚的興趣，才有學習的動力。

一、指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，更好地促進學生全面素質的發展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質教育和教育現代化發展水平。把先進科學技術盡早普及到孩子們手中，讓他們樹立現代化的信息理念，將來更好地為社會，為國家做出貢獻。

二、基本情況。

經過上學期的信息技術學習，學生對電腦有一定的認識，能夠正確的開機關機，能進行簡單的計算機操作，及使用一些簡單的應用程序。但在學習上仍處于一種玩電腦的狀態。由于信息技術課時比較少，大多數學生學習后沒有充裕的時間鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。家中有電腦的學生，操作練習鞏固的時間相對多一些，操作較熟練，有部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。

三、教學目標。

“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”所確定的中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。所以應該做到以下幾個方面：

1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。

2、初步學習認識excel應用軟件。

3、培養學生學習數據排序、分類及圖表處理。

4、能夠利用網絡進行交流、學習。

5、培養學生的動手實踐操作能力，初步掌握網頁制作的基本技能。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十一

一、教材分析：

《籌劃電視頻道――豐富圖文內容》是大連理工大學出版社出版的《初中信息技術》b版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學習了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內容，為后面學習自定義動畫和超級鏈接做準備。

二、教學目標：

知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據作品需要對插入的幻燈片對象進行修飾。

過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。

在練習中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。

情感態度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養學生的信息技術素養。

教學重點：在探究過程中掌握對象的插入方法。

教學難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術素養的養成。

三、學情分析：

學生在上學冊已經學習過word中藝術字、圖片等對象的插入。對對象的插入已經有了一定的基礎。

上一節課學生已經接觸到powerpoint軟件的界面，自己創設了電視臺，在課后也設計了自己電視臺頻道的手稿。這節課請同學們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。

教法：指導式教學法。

學法：合作探究學習法、自主學習法。

教學準備：網絡電子教室、學科網站與視頻文件、圖片。

四、教學過程內容教師活動學生活動創設情境。

展示示范圖。

欣賞示范圖，從中指出“藝術字、圖片、自選圖形”等元素。合作探究。

1、新建文稿。

2、藝術字。

1）學習插入與修飾。

2）練習藝術字的插入（插入藝術字“我學會插入藝術字了！）引導學生在自己的文件夾中建立名為“練習“的演示文稿。

指導學生通過插入“藝術字”學會藝術字的插入與修飾。

合作探究藝術字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

3、圖片。

圖片的分類。

剪貼畫。

自選圖形。

來自文件。

1）剪貼畫。

插入與修飾。

練習剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”

2）來自文件的圖片。

插入與修飾。

（利用圖片工具欄中的工具對圖片進行修飾，這是一個難點。）。

練習來自文件的圖片的插入。

3）自選圖形。

插入與修飾。

（基本圖形的組合是技能目標中的第二個難點）。

練習自選圖形的插入結合“圖片”向學生介紹圖片的分類。

指導學生通過插入“剪貼畫”學會藝術字的插入與修飾。

請個別同學表述并示范操作過程。

指導學生通過插入“來自文件的圖片”學會藝術字的插入與修飾。

在學生練習用圖片工具欄的工具進行修飾時要注意個別學生的指導。

請個別同學表述并示范操作過程。

指導學生通過插入“自選圖形”學會藝術字的插入與修飾。

在基本圖形組合環節需要選擇多個基本圖形，這里需要給學生指導或者示范。

請個別同學表述并示范操作過程了解不同種類的圖片。

合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

掌握能力強的同學幫助個別學生。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

同時選擇多個圖形知識拓展。

1、打開“小小電視臺”文稿。

2、請同學們以今天學習的對象來設置自己的電視臺頻道介紹。

3、作品展示請同學們打開上節課保存的“小小電視臺”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對有自主學習有困難的同學進行幫助。

參與到有困難的學生設置中去，給學生以指導。

從學生作品中選擇有代表性的作品進行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學可以通過學科網站中的“演示文稿打開”的網頁。

利用powerpoint軟件對課前準備的小小電視臺頻道介紹的手稿進行設置。

結合自己的作品介紹自己的設計思路與設置過程板書設計。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十二

【設計理念】:本節課設計的指導思想為以學生為主體,尊重學生的認識特點和發展規律,引導學生學會自主學習.開拓學生的閱讀視野，引導學生學會細膩的觀察和描摹。培養學生關注大自然、熱愛大自然的情感。

【教材簡析】:賈平凹的《風雨》這篇課文是七年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文，第三單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，揣摩、欣賞精彩的語段，增加語言積累。掌握比喻、擬人的修辭手法，并體會其作用。體會寫景散文情景交融的特點，探究透過景物描寫所傳達出的思想感情。所以，教學這篇《風雨》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續鞏固單元要求。

【學情分析】七年級的學生剛進入初一，前面兩個單元的學習中初步了解了一些文章的修辭手法，初步了解賞析文章的步驟，對于散文，他們第三單元才開始進行接觸，《春》和《濟南的冬天》一個專注比喻，一個專注擬人，這兩種修辭手法學生已經不太陌生，而側面描寫學生可能不太理解，因此本科的重點是在賞析文章的語言時滲透側面描寫的概念，從而讓學生理解。

【教學目標】:。

1.在讀中積累重點詞語和優美語句。

2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫的運用。

3.掌握和練習一些寫景技巧。

【教學重難點】:體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。

【教學方法】：誦讀法、自主探究法。

在教師的指導下學生反復誦讀，運用自主探究的方法品味語言。

【學法指導】:先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，提高學生的思維能力。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。

【教學準備】:多媒體課件。

【教學過程】:。

環節一：看圖片，導課激趣。

情景導入：媒體呈現幾幅暴風雨的圖片，學生用簡單的句子描繪。

設計意圖:新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現有的生活積累為學習的前提，引導學生培養自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，便于學生學習新的知識。

過渡語：今天我們一起來學習賈平凹的《風雨》，美文就要在誦讀中感受它的美，那么下面的時間交給同學們自己自由誦讀課文。

環節二：讀一讀，感受畫面，梳理內容。

1、學生自讀課文，感受文章的畫面。

（要求:給易錯或不會讀的字做標記，讀完后同桌交互補充。）。

2、試讀課文，任選一段或兩段。

3、本文是一篇寫景散文。請逐段快速朗讀課文，找一找，各段都寫了哪些景物？按順序依次畫出。

設計理念:在讀的過程中注意學生讀錯的字詞，或停頓不正確的地方，并及時糾正,將字詞教學融入到文章中,便于學生理解積累字詞.通過反復讀課文,想象文章畫面,感受語言的魅力.學會梳理文章內容，理解側面描寫這種寫作手法。

環節三：品一品。

1、教師先示范如何賞析句子。

2、學生自主選擇自己喜歡的句子進行賞析。

設計理念：寫景散文的學習，重點在于對句子的品味賞析，精彩的描寫是本文的一大亮點，教師必須在課堂上要讓學生學會簡單的賞析。

ppt出示：

1、樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……。

運用了比喻，將樹林子比作一塊面團，一個“鼓”字，一個“陷”字生動形象的寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。

2、一頭斷了纖繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。

連用“跑”、“撐”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，幾個動詞，很形象地寫出了，斷了纖繩的羊的一連串表現，從側面烘托了風之狂。

選擇兩個例句，分別從修辭手法和動詞兩方面進行賞析，先給學生例句，教給學生從哪些方面賞析文章，再讓學生進行一個反饋。

在學生自己賞析的過程中我給了5分鐘的時間，有些孩子完成比較快，寫了1-2個句子，于是我讓四人小組順時針交換自己賞析的成果，并進行討論，這樣每個人就能看到更多的賞析，從1-2個變為4-8個句子，并且在討論的過程中可以強化他們的學習成果。

設計意圖：讓學生舉一反三，能夠理解側面描寫的含義。

環節四：寫一寫。

請模仿課文，寫一段話，來描寫一個非常炎熱的夏天，約150字。盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現手法。

設計理念：語文學習是輸入與產出的過程，教學中我們應讓學生學以致用，將精彩的描寫方法運用到自己的寫作中去。

教師總結：無風無雨二字，作者卻生動的再現了風雨來時的畫面，這和他細心地觀察是分不開的，在生活中，同學們也要做生活中的有心人，發現生活中的點點滴滴。

板書設計：

動物。

側面描寫植物修辭。

人

宋春娟。

文檔為doc格式。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十三

了解用word20xx編輯文檔的步驟；學會添加文件摘要信息、設置自動保存時間及保存為不同版本；學會中文版式和文本框的使用方法。

能獨立完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。

提高文字處理軟件的操作技能，養成規范使用的好習慣。

創設情境，激發興趣。

師：首先讓我們一起來欣賞幾幅電子作品（放映課件）。這些作品漂不漂亮，同學們想不想學？那你們知道該如何來制作這么漂亮的作品嗎？現在就讓我們一起來認識一下它的制作軟件——word。

合作學習，釋疑解難。

師：學會了操作方法，我們就來一起制作一下吧。

老師布置探究任務，并根據學生的實際進行合理分組（分組完成學案上的例4、例5、例6、例7、例8）。

如果在研究過程中遇到了困難，可以問一下老師，與同學商量一下，也可以查閱課本。

實踐創作，展示評價。

同學們討論的都非常認真，下面我們請各小組的代表來匯報一下你們組的研究成果。

學生對各組的作品進行點評。

老師針對學生的匯報進行鼓勵性評價并給予指導讓學生針對同學們的演示發現問題并完成學案上的鞏固練習。

梳理總結，拓展延伸。

讓學生針對本課學習重點談一談自己的`收獲。

老師針對學生的回答進一步補充總結。

知識拓展：邀請函是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發的請約性書信。它是現實生活中常用的一種應用寫作文種。在國際交往以及日常的各種社交活動中，這類書信使用廣泛。它的主要特點是簡潔明了，讓人一目了然。學校將于10月21日召開主題為“關注孩子心理健康”的學生家長會，請你為本次家長會制作一封邀請函。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十四

隨著計算機技術的發展，計算機的應用越來越廣泛，同時信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養孩子的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發展。學生先培養興趣愛好入手，只有對信息技術產生了濃厚的興趣，才有學習的動力。為了使學生為將來繼續學習計算機知識打好基礎，特制定本學期教學計劃如下：

一、基本情況。

（一）學生情況分析。

本學期任七年級的信息技術課，共有四個班。通過前面的學習，大部分學生對信息技術已經有了一定的了解，但是不排除有小部分學生對基本概念知識掌握的不夠牢固，甚至有個別學生基礎仍然很差。另外，所任班級學生的學習情況不一，從整體上看，大部分學生動手操作能力較好，學習興趣較高，有少數學生學習積極性不高，更有個別同學的動手操作能力極差。

（二）教材分析。

本學期使用的是科學出版社的安徽省教育科學研究院編寫的七年級《信息技術》下冊（非零起點），本教材共分四個單元：第一單元、家庭相冊我來做；第二單元、家庭伙伴我介紹；第三單元、家庭電影我編輯；第四單元、歡樂家庭總動員。

二、教學目標。

2、在理解動畫原理的基礎上，學會利用flash軟件制作簡單動畫表達一定的故事情節。

4、讓學生懂得如何使用powerpoint集成各種素材進行創作；

6、發展學生個性和特長，培養學生創新意識和實踐能力。

三、具體的措施和做法。

1、信息技術課是以學生為主體，需要學生自主進行探索和學習的一門不同于其他學科的課程。因此在本學期的教學過程中要具有不同的教學模式。首先，備好課是上好課的前提，這就要求我在平時的教學的過程中，必須認真鉆研教材，將所有涉及的知識點吃透，并且多向有經驗教師學習教學方法與教學技能。另外，作為一名信息技術教師，主要的責任不是一味的將知識灌輸給學生而是要讓學生在老師的引導下主動的進行學習。課堂上教師應該以盡量簡短精練的語言講解每節課堂的知識點，然后把大部分時間留給學生進行練習；在學生練習的過程中教師要及時對知識技能掌握不好的學生進行指導，對多數學生都出現的問題要及時重點解決。在設計練習的過程中，由于學生水平差異較大，這就要求我要將任務分解為基礎、提高與擴展三個層次，讓基礎較差的同學做基礎任務，學有余力的同學做提高甚至擴展任務，做到因人而異，與學生的接受能力相吻合。最后，信息技術課不僅要教會學生怎么操作，更重要的是要培養學生的審美能力以及活用信息技術等能力，在教學的過程中，要適當地貫穿這些信息。

2、選拔對計算機有特長和愛好的學生，根據不同學生的興趣，利用課余時間培養不同興趣的學生，并且挑選和輔導學生參加網上flash動畫設計大賽等省市級比賽。

文檔為doc格式。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十五

本課內容是通過在word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）。

在學習本課之前，學生已經學習認識了word軟件，學會了在word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發，從制作課程表開始，對word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創造的能力。

三、教學理念與設計思路。

利用網絡教室的優勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養成勤于探索、學以致用的習慣。

本課教學，先創設情境，通過對比，讓學生了解表格的優勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創新。

四、教學目標。

1、知識與技能：

（1）掌握表格行、列、單元格的概念。

（2）學會制作簡單的課程表。

（3）培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力。

2、過程與方法：

通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發現其中的規律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養學生學以致用的觀念。

（2）提高學生的信息素養，激發學習信息技術的熱情。

4、行為與創新：

增強學生獨立思考的能力和協作學習的意識，養成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。

五、教學重難點。

重點：表格的插入與簡單的編輯。

難點：合理的調整表格的行、列和單元格。

六、教學課時：1課時。

七、教學準備：

ppt課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。

網絡教室環境。

教學過程：

（一）、創設情境，揭示課題。

2、引導討論：課程表有什么優點？

（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。

3、揭示課題。

（二）、觀察交流、認識表格。

1、觀察表格。

師：我們以課程表為例，學習用word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。

（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）。

2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。

3、出示一個課程表，讓學生數一數是幾行幾列。

（三）、任務驅動，自主探究。

1、布置任務，明確要求。

師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材p35—37，然后動手操作，在word中試著制作出我們班的電子課程表。

2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。

（四）、小組合作、集體交流。

1、小組交流，相互協作。

提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。

2、匯報交流，突破重難點。

師：在剛才制作課程表的過程中，你已經學會了哪些內容？還有什么不明白的地方？

（根據學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）。

（1）插入表格的方法：（挑學生完成）。

a、你是如何在word文檔中插入表格？

b、學生利用電子網絡教學系統演示：制作一張7行6列的表格。

c、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？

（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）。

d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。

（2）合并單元格：

a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）。

b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

c、學生演示不同的合并單元格的方法。

（3）添加斜線：

指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。

（4）輸入文字。

a、提問：如何在單元格中進行文字調整？

b、學生演示交流。

（5）調整行列：

a、交流匯報：如何調整行高和列寬。

b、學生演示。

3、根據以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。

（五）、有效評價，提高認識。

（六）、拓展總結。

1、教師進行課堂學習總結。

2、拓展延伸：

備課與教學改進過程：

為了體現學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室v2007是我在網上下的，還存在著很多的不穩定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環節的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的制作環保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十六

本節課的主要內容是認識excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過書本中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

學生經過前面的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和word應用文檔的設計的基本技巧，這些知識與技能為本章excel的學習打下了良好的基礎。七年級的學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

1.知識與技能。

（1）了解excel的基本功能；

（2）學會啟動和退出excel的操作，認識excel工作表的編輯環境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；

（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；

（5）學會修改工作表標簽名的操作。

2.過程與方法。

通過在excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

3.情感態度價值觀。

培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習excel知識的興趣。

四、重點難點。

重點：excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。

難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

五、教學方法。

設問、探究、演示、練習相結合。

六、教學課時。

1課時。

七、教學過程。

教學環節教師活動學生活動設計意圖。

了解excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等excel截圖。

引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。學生觀看數據圖表，了解excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣。

啟動excel的方法提問：啟動excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握excel軟件的啟動方法。

認識excel的窗口播放excel軟件窗口組成的課件給學生觀看，并提出問題：

1、excel軟件的窗口由那些部分組成？

2、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看課件，并結合教材，找出答案。通過課件的觀看，直觀地掌握excel軟件的窗口組成。

提問：

1、什么是行、列？

2、一個工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解excel軟件的行、列和單元格的概念。

錄入和修改工作表數據布置任務一：

輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運會獎牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

1、單元格的數據輸入出錯該如何修改？

2、a1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到b1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。

引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。

調整表格列寬提問：

1.如果想單元格a1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。

為便于識別，可給工作表標簽改名。

布置任務二：

思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。

保存文件與退出excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據以往學習的知識遷移到excel文件的保存和退出。

綜合練習完成書本后面的實踐。

1.在工作表sheet2中輸入初一計算機成績。

2.把工作表sheet2標簽分別改為“初一計算機”。

3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。

八、教學反思。

本節課作為第四章數據統計與分析的第一節課，主要的任務是讓學生了解excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課我采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

（1）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

（2）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

（3）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十七

為了進一步喚起和發展學生對信息知識應用的穩定興趣，拓寬和加深所學的知識充分地民展他們的信息技術才能，發展他們獨立地、創造性地使用計算機和網絡能力，以及培養他們一定的鉆研能力。

一、教學措施。

1、上好每一節課，調動學生的學習興趣，激發學生的積極性。講練結合，啟發學生思考多做多練，培養學生的分析應用能力，提高學生的邏輯思維能力。

2、從興趣出發，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能。

3、通過“活動”教學方式，培養學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。

4、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

5、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養創新思維與創新能力。

二、教學要求：

1、針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。

2、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的'學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養學生的信息素養。利用各種和現實生活有密切聯系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創作的機會，如word20xx進行文字編輯，用excel20xx進行表格制作，這樣既可提高學習興趣，又有利于培養學生的創造辦、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生主動發展。

三、教學進度。

略

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十八

目標：

1、認識windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務、屏幕保護等概念。

2、學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的windows界面。

教學重點：

認識桌面，調整顯示器屬性(改背景圖和設置屏幕保護)。

教學難點：

理解任務和快捷方式的概念。

教學過程：

一、說一說。

windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念。

1、任務欄：告訴我們電腦正在執行哪幾項任務，它們分別是什么。如書本上的任務欄上顯示電腦正在執行兩個任務，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

a、任務間的切換：只要用鼠標單擊任務欄上相應的任務即可。

b、調整時間：用鼠標雙擊任務欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據自己的愛好，隨時調整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數一數，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。

二、桌面背景圖案。

我們知道，windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？

1、單擊[開始]按鈕，選擇[設置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。

2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。

教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

三、設置屏幕保護程序。

1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。

2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。

3、在“等待”中設置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。

四、課堂練習。

1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

2、看一看各種屏幕保護的效果。

3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復。

人教版七年級信息技術教案大全（19篇）篇十九

本屆初一新生里面，在小學里學習過信息技術課程，因此，學生對基本的計算機操作有一定的基礎。而且，信息技術課程是一門特殊比較的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優勢。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個重要問題就是學生感興趣的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。所以，學生對本課程的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析。

學校教材采用的是海南省九年義務教育信息技術七年級下冊教材。本學期學習1三個單元的內容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數據的處理與分析，第三章信息的交流與共享。

第一單元中涉及的知識點有：演示文稿的策劃與準備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設置效果、演示文稿的打包與發布。

第二單元中涉及的知識點有：電子表格的特點及應用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數據處理、直觀生動的圖表。

第三單元中主要內容有：電子郵件、即時通訊、網絡論壇。

三、教學目標。

1、了解演示文稿的用途；掌握策劃和制作演示文稿的方法；根據需要合理地應用動畫和切換效果；綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。

2、掌握數據收集過程中常用的編輯操作方法；合理調整電子表格的版面；掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數；運用圖表直觀地表達數據的涵義。

3、掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；能夠使用網絡論壇資源促進學習與交流；了解網絡對學習生活的影響并樹立良好的網絡道德。

四、教學進度安排。