在編寫大班教案時,應當考慮到學生的興趣、動機和認知水平,以及他們的學習風格和特點。小編為大家整理了一些大班教案范文,希望能夠提供一些參考和借鑒的價值
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇一
我班幼兒喜歡唱唱跳跳,在平時的音樂活動中也表現出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣,猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的,猜謎的形式一方面能培養幼兒良好的傾聽能力,另一方面可以調動幼兒的思維,勾起他們對動物的已有經驗。根據我班幼兒的興趣以及年齡特點,我設計了此次活動。
本次活動共分四個環節,在動物音樂會的渲染下,將活動融入情景之中,在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中,達成目標。
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征,理解歌詞內容進行創編。
2、喜歡小動物,有親近動物的情感。
猜謎音樂、ppt。
一、森林音樂會——通過呈現動物音樂會的畫面,引起幼兒興趣。
二、看看、猜猜、唱唱小兔子——學唱歌曲的'第一部分。
1、播放ppt,老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰?邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的?
4、學唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎?(教師以歌曲的歌詞小結)。
教師再次清唱歌曲一遍(加深幼兒印象)。
帶領孩子學唱歌曲。
三、創編歌詞——了解動物的明顯特征進行創編。
1、播放ppt(完整動物)是誰來了?
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣?
3、再找找它們哪里是一樣的?
4、誰會給小花貓編一個謎語的?
圓圓的腦袋亮眼睛,尖尖的耳朵長尾巴,請你猜一猜,請你猜一猜,請你猜一猜,原來它是小花貓。
四、完整表達——進一步感知旋律,熟悉歌詞進行完整表。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱,教師猜。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇二
2、在活動過程中,讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動準備:1、布置一個“公園”的場景;
2、若干樂句(幼兒人數的3倍);
3、人手一個頭飾(上寫有一個小節的樂句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活動過程:
一、找一找。
2、引導幼兒大膽地說出自己發現的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽。
欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據老師提供的唱名及拍號,編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評析:
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇三
1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節奏創編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動,并能接受挑戰,勇于戰勝困難,體驗音樂活動的快樂。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
重點:愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點:模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創編并歌唱。
數張謎語造作圖片。
開始部分:
《師生問好歌》、練聲3遍。
基本部分:
熟悉歌曲內容,學習用歌曲回答出謎語的答案。
師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。
師請個別幼兒說出是什么動物,并引導幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀。”
2、“下面我再加兩個特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的,你們猜猜這是什么動物呀?”
師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片,說唱謎語。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”
幼兒一起唱歌回答。
3、連續猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。
幼兒一起唱出答案。
不看圖片聽老師唱歌提問。
師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動作來猜。
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的。
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的。
自己嘗試按節奏創編。
1、師:我準備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?
(1)請個別幼兒上來創編(3——4個)。
(3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。
(4)表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒。
2、現在我要讓你們來編一個,我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個小豬吧?
請個別幼兒說出小豬的特征,師根據幼兒的回答加以總結。
“我們再編一個,誰來說說我們編個什么呢?”
請一個幼兒說說要大家編什么?
師帶領幼兒一起討論有什么特征,創編動物謎語。
結束部分。
“今天,我們學習了一個新的本領,是把謎語唱出來的,現在我們去出一個謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請客人老師出給小朋友猜”
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇四
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰性,并勇于戰勝困難。
節奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機。
一、幼兒猜謎,學會歌詞、節奏。
教師創設情境,引出活動,調動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。
師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇五
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養幼兒的樂感和節奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。
重點:學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點:幼兒掌握樂曲中的節奏。
知識準備:舞蹈《鈴兒響叮當》。
鼓勵語:淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現頂呱呱。
物質準備:森林掛圖一張、節奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
(一)導入:
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰?小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學習對唱。
1、導語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、導語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語:小朋友們我們已經把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
注:其它幼兒用手打節奏。
小結:小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇六
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養幼兒的樂感和節奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。
重點:學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點:幼兒掌握樂曲中的節奏。
知識準備:舞蹈《鈴兒響叮當》。
鼓勵語:淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現頂呱呱。
物質準備:森林掛圖一張、節奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
一、開始部分。
(一)導入:
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
二、基本部分。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰?小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學習對唱。
1、導語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、導語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語:小朋友們我們已經把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
注:其它幼兒用手打節奏。
小結:小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節奏圖譜)。
“腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗。”(讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。
將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節奏),另一組幼兒答,角色互換,進行對唱和接唱的練習。
三、結束活動。
播放音樂《鈴兒響叮當》。
四、活動延伸:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|。
腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領大。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇七
會根據主題想象活動內容,并能在音樂伴隨下用動作加以表現。
貼有蘿卜圖案的拱形門一個、小兔頭飾若干個、錄有表現小兔形象的音樂磁帶。
2.自由結合、討論。讓幼兒用語言講述的同時,進一步啟發他們用動作表現自己所說的內容。討論過程中播放輕快的音樂。
3.請幾名幼兒分別講一講自己表演的內容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設計動作,教師給予適當的提示、幫助,并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾,邊聽輕快的音樂邊用動作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動作或難一些的動作進行示范性表演,讓幼兒欣賞,提高其表現水平。
6.教師扮兔媽媽,幼兒扮小兔,在音樂伴隨下,一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現,更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發,精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學方式,而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設計中,通過提問采取了層層遞進的.方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗,然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經驗得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣在教學過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇八
教材分析:
在少數民族的很多盛會中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學,隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀,而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒,樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創編木偶小兔的動作,并能合著音樂節奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂,發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備:
1、兔子頭飾一個。
2、錄音機,兔子舞音樂。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程:
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。
師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來聽一聽。”
幼兒欣賞音樂,并自由做節奏動作,如拍手、拍腿等。
師:“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結:“這是一段非常活潑、熱情的音樂,聽了讓人覺得特別開心,特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索創編木偶兔子的動作。
師:“噓,告訴你們一個秘密,這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個大圓圈,當有魔力的音樂傳來,奇跡出現了,木偶兔子全身活動起來,跳起了快樂的兔子舞。”
師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來跳舞吧。”“木偶兔子變變。
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創編木偶兔的舞蹈動作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
師:“剛才xx小朋友的動作特別有節奏,有精神。”幼兒跟著學。“xxx小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。
師:“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式,學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作:兔跳。
師:“學會了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂會,讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)。
師:“heiio,兔姐姐。”
兔姐姐:“heiio,木偶兔子們。”
師:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會呢!”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐:“對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節奏地跳,瞧這樣。”示范:
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣。”示范:
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)。
“如果你們學會了這個動作,就可以去參加兔子音樂會了!bye—bye。”(兔姐姐下)。
教師講解師范動作難點:伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練。
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾:“現在,讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師:“瞧,這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會已經結束,請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養足精神,明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作,享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車,出發吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終于來到目的地,讓我們到大草地上找個位置,等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若。
干名小舞星,師為他們戴上花環,并祝賀他們。
延伸活動:
全體再表演一次韻律活動,走出活動室。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇九
1、體驗想象、創造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂情緒,能用動作、表情、嗓音等表現音樂。
(一)知識經驗的準備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
(二)材料的準備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲,高興嗎?
2、調動幼兒生涯經驗,激發興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
6、引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結:今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。
為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容,幼兒在老師的引導下,能積極匹配音樂與故事情節,并自覺地配上相應的`肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創編環節又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩固幼兒的情緒后才干繼續下邊環節,而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠,所以創編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位;在角色表演的時候,我十分強調隨音樂表演,幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演,也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,但角色的個性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等,全部活動幼兒的情緒較活潑,教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點的環節會更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇十
設計意圖:平時,我們班經常開展猜謎活動,幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問題。在思考中,我很自然地想到動物猜謎的音樂活動,于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識,又能從中體驗到語言藝術的精妙。
《動物猜謎歌》活動目標定為學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲;體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰性,并勇于戰勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式,提高幼兒的創編水平,課件。
活動過程分以下環節:
1、師:今天,森林里要召開一個動物音樂會,誰會第一個出場呢?我帶來一則謎語,你們來猜一猜。
2、課件演示:教師邊念謎語邊出示圖譜:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的,銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,請你猜猜這是什么動物呀?(小白兔)。
3、這則謎語你最喜歡那一句,覺得哪一句最有趣呀?(重點學習:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,引導幼兒說一說,練一練)。
4、你們能不能加上銼銼銼,來告訴我:“知道知道這就是小白兔。”(幼兒念白:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)。
(我認為,一節課好的導入是本節課成功的一半。因此,我以精美的ppt演示結合謎語的形式呈現,課件演示一下子就引起來孩子的活動興趣;而且由于課件的演示,孩子們一下子就記住了歌詞。)。
1、小白兔謎語歌。
(1)這個謎語不僅能念還能唱呢?我來唱一唱。(教師清唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)。
(2)我們一起來試試看。(幼兒學唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)。
(3)如果配上音樂會更好聽哦!(配樂唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)。
2、幼兒創編長頸鹿謎語歌。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇十一
1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態。
3、會適時與同伴進行合作表演,體驗音樂表演的樂趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質準備:不同顏色的手腕花、音樂重點:充分調動幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動作大膽表現"花兒與蝴蝶",體驗其中的樂趣。
難點:在熟悉音樂的基礎上,能和同伴一起合作進行游戲、表演。
一、復習舞蹈,引出主題
花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們再來跳一次吧!
二、提出創編要求
2、個別示范:誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試:除了手的'不同造型,還可以放在手提的哪個方向呢?請你做做看,一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境,表現網蝴蝶情景
2、我們一起來練習一下,怎樣可以網到蝴蝶,把手舉起來網就打開了,手放下來網就關上了,試試看。
6、集體表現:這一次請你們一起來,請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請進來,蝴蝶網快拉好。
四、完整表現,感受樂趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來鉆網喲!
2、選出小組隊長,進行指令——剛才是我發出的指令,你們能自己說說指令嗎?請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了,讓我們把蝴蝶網拉起來,隊長請到中間來,哪一隊先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊贏了,哪一隊隊長先來發指令。當老師做出"噓"的動作時,請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲,鼓勵幼兒大膽發出指令。
五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧!(跟隨音樂離開活動場地)
首次進行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進行卷的練習,但是平時幼兒缺乏這個嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經常會斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時,因為鉛筆屑相對比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準備一些彩色筆,這樣的效果可能會比較好。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇十二
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
1、音樂會背景圖一張。
2、節奏圖譜一份。
3、各種小動物若干,勾線筆一支。
(一)幼兒猜謎,學念歌詞、節奏。
1、引出課題,集中注意力。
2、教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。
3、引導幼兒復述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學著問問吧。
4、練習有節奏的說謎語。(出示節奏譜)師:小白兔可是有節奏的問的哦,讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。
5、教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。(出示節奏譜)。
(1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)。
(2)師:好,現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。
(3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。
6、練習按歌曲節奏說出謎底。(邊用拍手打節奏)師:我們可以怎么有節奏的回答他?(引導幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)。
(二)幼兒多種形式學唱歌曲。
1、體驗歌曲的說唱形式。
(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)。
(2)師:歌曲里還有一個好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節奏譜)(用不同的形式復習3遍)師:讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?
3、師:好,現在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)。
(三)幼兒嘗試進行創編歌唱活動。
2、多種形式練習歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)。
3、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師:現在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創編一句,教師將特征畫出)。
(四)幼兒獨立完成創編活動。
1、師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。
2、邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。
(五)以“一起去參加音樂會”結束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的`舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!
(聽音樂集體跳套圈舞。)。
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好:
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中,孩子們創編的動物種類很少,有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發到每個幼兒的手里,根據自己拿到的這個動物進行想象創編。
2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇十三
1、在輕松的環境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
老師配樂解說:
“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧。”
“早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”
(請家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
2、幼兒游戲,相互認識。
(1)討論:怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來玩個找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達:“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候,你有什么感覺?”
三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走,隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
“小朋友,想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結:相信你的朋友、助你的朋友,是一件非常快樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。
老師說相的話,跟老師說做相的動作,如果錯了,就舉起小手,聲說:“對不起,我錯了。”
1、跟老師說的相。
2、跟老師做相的動作。
3、小結:勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂。
五、小結:
老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇十四
我班幼兒喜歡唱唱跳跳,在平時的音樂活動中也表現出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣,猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的,猜謎的形式一方面能培養幼兒良好的傾聽能力,另一方面可以調動幼兒的思維,勾起他們對動物的已有經驗。根據我班幼兒的興趣以及年齡特點,我設計了此次活動。
本次活動共分四個環節,在動物音樂會的'渲染下,將活動融入情景之中,在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中,達成目標。
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征,理解歌詞內容進行創編。
2、喜歡小動物,有親近動物的情感。
猜謎音樂、ppt。
1、播放ppt,老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰?邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的?
4、學唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎?(教師以歌曲的歌詞小結)。
教師再次清唱歌曲一遍(加深幼兒印象)。
帶領孩子學唱歌曲。
1、播放ppt(完整動物)是誰來了?
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣?
3、再找找它們哪里是一樣的?
4、誰會給小花貓編一個謎語的?
圓圓的腦袋亮眼睛,尖尖的耳朵長尾巴,請你猜一猜,請你猜一猜,請你猜一猜,原來它是小花貓。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱,教師猜。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇十五
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰性,并勇于戰勝困難。
數張謎語造作圖片。
重點:愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點:模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編并歌唱。
一、開始部分:熟悉歌曲內容,學習用歌曲回答出謎語的答案。
師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?
1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1―2遍)。
2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)。
4、請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導幼兒發現可以用各種發法,將動物的名稱填到歌詞中去)。
5、幼兒集體唱各唱各的謎底。
師:現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。
6、隨機點幼兒請幼兒回答。
二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結構的歌唱。
師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?
1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的.,胡子長長的。
2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案。
3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。
4、請一名幼兒回答問題部分。
師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?
5、幼兒一起唱歌回答。
6、連續猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)。
身上有座山,能夠駝東西。
三:不看圖片聽老師唱歌提問。
師:小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現在我不用圖片了,聽好了。
1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:自己嘗試按節奏創編。
師:我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?
1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創編一次。
2、提醒策略:可不可以加上小動物喜歡吃什么?
可不可以加上小動物什么樣子?
可不可以加上小動物的叫聲呢?
3、請一名幼兒上來創編。
4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答。
5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒。
五、結束部分:
商量出這首歌曲的名字。
最新大班音樂課教案及教學反思動物猜謎歌(專業16篇)篇十六
1、欣賞并感受歌曲《小魚兒的夢》優美的旋律和意境,初步學唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。
ppt課件、鋼琴伴奏:小魚兒的夢。
(一)、音樂游戲:小魚游。
(二)、情景導入,引起興趣:
教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。
師:聽了這段音樂,猜一猜小魚在干什么?
師:那么小魚到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)。
(三)、欣賞并理解歌曲:
1、理解:小魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(ppt1)。
師:小魚玩了一天水,在誰的懷里睡著了?
師:誰會用優美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?
2、理解:天上星星,星星落下來,給它蓋上珍珠被。(ppt2)。
師:天上的'星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?
你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?
3、理解:呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3)。
師:風兒唱了一首什么歌?
教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。
師:為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹?
請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。
4、理解:魚兒夢中,夢中看見了,媽媽在親它的嘴。(ppt4)。
師:在夢里,小魚好像夢見魚媽媽回來了,它在干什么呢?
我是魚媽媽,你們都來做做魚寶寶。(背景音樂,教師與幼兒互動)。
5、小結:你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。
6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。
注:教師在提出。
讓我們一起來唱一唱這首優美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)。
重點:哼唱時要輕輕的、柔柔的。
我們變成一條條小魚,聽著優美的音樂,做做小魚兒的夢吧。
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時,感受到音樂活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對音樂活動的興趣。
《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書畫面作了形象化表現,渲染二色調表現了歌曲的夢幻感,我通過引導幼兒觀察畫面,啟發幼兒表達自己自己對畫面的理解,引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來伴唱,在講解伴唱概念,引導幼兒分組合作演唱,成為幼兒創編了《小魚的夢》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動作,孩子特別喜歡也表現的非常可愛。