優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、觀點(diǎn)立意等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一種重要形式。優(yōu)秀作文是語(yǔ)言文字的精華,是思想與情感的流露,值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。如何寫(xiě)一篇較為完美的優(yōu)秀作文是每個(gè)作文作者所追求的目標(biāo)。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
輪椅上的勇士范文(17篇)篇一
閱讀《輪椅上的夢(mèng)》這本書(shū),你一定能感受到很多勵(lì)志的能量,也會(huì)有很多的感受。
看了張海迪寫(xiě)的《輪椅上的夢(mèng)》,淚水迷糊了我的眼睛,我非常感動(dòng)!
從小,張海迪被疾病奪去了健康,幼小脆弱的心靈自卑過(guò),怨恨過(guò),憤怒過(guò),失望過(guò),對(duì)命運(yùn)的不屈,使得她決心去開(kāi)辟一條通往未來(lái)的道路,旅途的坎坷沒(méi)有能打碎她的夢(mèng),因?yàn)閴?mèng)里她有著一雙健康的腿,癱瘓的她多么渴望飛奔地平線上輝煌的太陽(yáng)啊!
她本應(yīng)是快樂(lè)的,可是她生活的世界充滿了風(fēng)霜雪雨,厄運(yùn)給她的眉心牽來(lái)一縷憂愁,生活在她的眼前布滿了重重陰影。
然而,孤寂的逆境沒(méi)有使她沉淪,傷心的淚水沒(méi)有遮住她奮進(jìn)的航標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的性格正是在風(fēng)浪的波瀾起伏中磨練的,從昏迷中清醒過(guò)來(lái)的海迪沒(méi)有被壓倒,面對(duì)生活中的疾風(fēng)驟雨,她更勇敢地抗?fàn)幹?/p>
童年的伙伴為生活所逼,一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)離她去了異鄉(xiāng),海迪也隨著父母到陶莊去了,陶莊像一爐火,驅(qū)散了她一路上壓在心頭的寒冷和黑暗。
陶莊人的熱情撫平了海迪的寂寞,海迪成長(zhǎng)著對(duì)陶莊真摯的此文來(lái)自陶莊的第一代女醫(yī)生,陶莊的伊麗莎白。
在海迪不幸的生活里,書(shū)是歌,是夢(mèng),是絢爛的理想,是繽紛的世界。
海迪是平凡的,平凡的和我們一樣有著七情六欲,需要衣食住行;海迪也是不平凡的,她用被病魔奪去生命的青春譜寫(xiě)一篇最動(dòng)人心弦的樂(lè)章——中國(guó)當(dāng)代保爾之歌。
她宛如一顆清光燦燦的星星,帶給人們溫和的亮光,從來(lái)沒(méi)有刺眼的炫耀。
我們每個(gè)人都有夢(mèng),一個(gè)心中美麗的夢(mèng),只要我們堅(jiān)定信心,努力追逐,永不放棄,相信我們一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
當(dāng)我還不知道什么叫感動(dòng)的時(shí)候,就被張海迪的故事深深感動(dòng)著。
年幼無(wú)知的我固執(zhí)地認(rèn)為她是一個(gè)神通廣大、不怕疼、不怕打針、吃藥的人。
上了學(xué),接觸了“頑強(qiáng)”兩個(gè)字,才理解了海迪的事跡。
看著這本張海迪親著的《輪椅上的夢(mèng)》,淚水多少次模糊了我的視線,感動(dòng)著海迪的一切。
從小,海迪就被疾病奪去了健康,幼小脆弱的心靈自卑過(guò)、怨恨過(guò)、憤怒過(guò)、失望過(guò)……對(duì)命運(yùn)的不屈,使得她決心用雙手去開(kāi)辟一條通往未來(lái)的道路,旅途的坎坷沒(méi)有能打碎她的夢(mèng),因?yàn)閴?mèng)里她有著一雙健康的腿,癱瘓的她多么渴望飛奔地平線上輝煌的太陽(yáng)啊!
她本應(yīng)是快樂(lè)的,可是她生活的世界卻充滿了風(fēng)霜風(fēng)雪,厄運(yùn)給她的'眉心牽來(lái)一縷縷憂愁,生活在她的眼前布下了一重重陰影。
然而,孤寂的逆境沒(méi)有使她沉淪,傷心的淚水沒(méi)有遮住她奮進(jìn)的航標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的性格正是在風(fēng)浪的波瀾起伏中磨煉的。
濃濃的綠意引來(lái)了1966年的夏天,在這個(gè)充滿熱情的季節(jié),海迪至此文來(lái)源于第1文秘網(wǎng)的雙親被關(guān)進(jìn)了牛棚,“是誰(shuí)在輕輕呼喚我的名字?是誰(shuí)的熱淚灑落在我的臉上?”從昏迷中清醒過(guò)來(lái)的海迪沒(méi)有被壓倒,面對(duì)生活中的疾風(fēng)驟雨,她更勇敢地抗?fàn)幹缯駣^、歡笑、歌唱--為了什么呢?就是為了世界上所有的好人!
童年的伙伴為生活所逼,一個(gè)個(gè)都遠(yuǎn)離她去了異鄉(xiāng)追尋藍(lán)色的夢(mèng),海迪也隨著父母到了陶莊。
陶莊象一爐火,驅(qū)散了她一路上壓在心頭的寒冷和黑暗,陶莊人的熱情撫平了海迪的寂寞。
海迪成長(zhǎng)著,對(duì)陶莊真摯的此文來(lái)源于第1文秘網(wǎng)使她成為陶莊的第一代女醫(yī)生,陶莊的伊麗莎白,她用自己殘疾的身此文來(lái)源于第1文秘網(wǎng)帶給村人健康,撫慰他們的傷口。
在海迪不幸的生活里,書(shū)是歌,是夢(mèng),是絢爛的理想,是繽紛的世界。
海迪是平凡的,平凡得和我們每個(gè)人一樣有著七情六欲,需要衣食住行;海迪又是不平凡的,她用被病魔奪去生命的青春譜寫(xiě)了一篇最動(dòng)人心弦的樂(lè)章--中國(guó)當(dāng)代保爾之歌。
她宛如一顆清光燦燦的星星,帶給人們溫和的光亮,從嚴(yán)沒(méi)有刺眼的炫耀。
今天,我讀了一篇有關(guān)樂(lè)觀頑強(qiáng)的名人故事《張海迪》。
這篇故事讓我深有感觸。
張海迪5歲的時(shí)候就得了脊髓血管瘤,10歲前動(dòng)過(guò)三次大手術(shù),她的第二胸椎以下全部失去了知覺(jué),成了嚴(yán)重的高位截癱患者。
就是這樣一位殘疾人,不但以常人難以想象的樂(lè)觀精神頑強(qiáng)的與病魔進(jìn)行斗爭(zhēng),而且以超人的意志自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程,自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、和世界語(yǔ)。
她還自學(xué)了醫(yī)學(xué),學(xué)會(huì)針灸,能為病人看病。
你們相信嗎?他是一位殘疾人,就能自學(xué)那么多的東西,我們這些正常人呢?而且張海迪有許多本散文集出版,她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》不但在中國(guó)出版,還在日本和韓國(guó)出版,并榮獲全國(guó)奮發(fā)文明進(jìn)步圖書(shū)獎(jiǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)。
以前,我總是遇到困難就退縮,把問(wèn)題丟給爸爸、媽媽和其他人。
今天我讀完這篇故事后,我要像張海迪學(xué)習(xí),以樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神去面對(duì)困難。
有一句話說(shuō)得好:困難像彈簧,你弱它就強(qiáng)。
我相信以張海迪為榜樣,我一定會(huì)做得更好。
上了五年級(jí),語(yǔ)文老師蔡老師為了豐富我們的課外生活,他引領(lǐng)我們嘗試閱讀經(jīng)典名著,開(kāi)學(xué)幾天來(lái)我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下讀了《假如給我三天光明》這本書(shū),認(rèn)識(shí)了主人翁海倫·凱勒,我們深深地被海倫·凱勒那種自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神所感動(dòng)。
通過(guò)閱讀,我們認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒是個(gè)又盲又聾又啞的人,但是她從不向困難低頭,只會(huì)勇敢地前進(jìn),勇敢地過(guò)著每一天。
她雖然要經(jīng)過(guò)比別人辛苦幾十倍甚至上百倍的努力學(xué)習(xí),她以永不放棄的精神,取得了成功。
讀了海倫·凱勒的這部書(shū),蔡老師引導(dǎo)我們與主人翁海倫·凱勒比童年生活,在老師的啟發(fā)下我們覺(jué)得我們是幸運(yùn)的,也是幸福的,因?yàn)橛X(jué)得我們有一個(gè)健康的體魄,有一雙能看到奇妙大自然的眼睛,有一對(duì)能聽(tīng)到美妙音樂(lè)的耳朵。
讀了這本書(shū),收獲最大的是我們那些整天打打鬧鬧、無(wú)所事事、不求進(jìn)取的同學(xué),他們覺(jué)得和海倫·凱勒相比,真是太渺小了。
覺(jué)得生活在今天的他們更應(yīng)該有一種奮發(fā)的精神,更應(yīng)該像海倫·凱勒一樣自強(qiáng)不息,這樣才不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望。
最近讀了張海迪的《輪椅上的夢(mèng)》,感受實(shí)在是很多啊!
最令我感動(dòng)的是,黎江為了給方丹找書(shū),結(jié)果暴露而被燕寧發(fā)現(xiàn),哥哥黎明救了他,但哥哥卻沒(méi)逃過(guò)“文革”的折磨,往昔那么優(yōu)秀的黎明,被文革折磨成了瘋子,最后……被一輛車撞死。
方丹的生活雖然如此艱辛,但但沒(méi)有忘記文革之前與朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光,那些回憶早已在她心底印下了,雖然文章到此已經(jīng)結(jié)束,但我相信方丹不會(huì)放棄這些回憶,不會(huì)放棄她的那些夢(mèng)想,雖然她好比一只折斷了翅膀的小鳥(niǎo),但她一定會(huì)飛上藍(lán)天,去實(shí)現(xiàn)那些輪椅上的夢(mèng)!!!
讀了《輪椅上的夢(mèng)》這篇文章,就被張海迪的故事深深感動(dòng)著。
張海迪的一生非常艱苦,受盡了病痛的折磨。
她從小就患上了脊髓血管瘤,先后動(dòng)過(guò)三次大手術(shù)。
可想而知,這種大手術(shù)對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)是多么可怕呀!更別說(shuō)是三次了。
自從動(dòng)過(guò)手術(shù)后,她便過(guò)上了每天呆在輪椅上的生活。
面對(duì)這樣巨大的困難的她并沒(méi)有退縮。
而是開(kāi)始學(xué)醫(yī),在學(xué)醫(yī)過(guò)程中,她經(jīng)常拿自己的身體來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
她還邊為病人治病邊學(xué)習(xí)。
她自學(xué)完成了大學(xué)等很多課程。
學(xué)會(huì)了日語(yǔ),英語(yǔ),德語(yǔ)和世界語(yǔ)。
功夫不負(fù)有心人,張海迪還自己創(chuàng)作了許多文學(xué)作品。
她的身體雖然殘疾,但是她的精神卻令人敬佩!
讓我們一起做一個(gè)無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論遇到多大挫折,都不輕易放棄生的希望,做一個(gè)珍愛(ài)生命的人:直面挫折,克服困難,樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏精神,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人;積極關(guān)愛(ài)他人,參與社會(huì)公益活動(dòng).做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人吧。
輪椅上的勇士范文(17篇)篇二
當(dāng)我翻開(kāi)語(yǔ)文的第十課便會(huì)想起那位令人折服的生活強(qiáng)者,同時(shí)他也是一位物理天才,他就是人稱“宇宙之王”的史蒂芬?霍金。
命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷,他二十一歲在劍橋大學(xué)讀研究生時(shí),不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,不久就完全癱瘓了,被長(zhǎng)期地禁錮在輪椅上。后來(lái)又因?yàn)樽隽舜夤苁中g(shù),又被完全被剝奪了說(shuō)話的功能。命運(yùn)讓霍金失去得太多了,他一生都離不開(kāi)輪椅了,全身也只有三根手指能動(dòng),與外界交流的能力也無(wú)比的艱難。可他并沒(méi)有絲毫地抱怨過(guò)生活的艱辛,每天都堅(jiān)持著工作,霍金有夢(mèng)想,有親人,有朋友,還有一顆感恩之心。霍金卻對(duì)自己擁有的那些少得可憐的東西,而感到滿足,我們平常人能夠像霍金一樣地頑強(qiáng)嗎?答案是不可能的。霍金的樂(lè)觀,積極向上,感恩的精神品質(zhì)讓人敬佩不以。雖然如此,但霍金沒(méi)有想過(guò)要放棄研究,而且更努力地研究。古今中外的名人,都是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雪后,才得到的成功與回報(bào)。
十九世紀(jì)美國(guó)就有一位身殘志堅(jiān)的`女作家,教育家,慈善家,她的名字就叫海倫?凱勒。她就是以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,在安妮?沙利文的幫助下,掌握了英,法,德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列偉大著作,還為殘疾人創(chuàng)造了許多福利,創(chuàng)作了《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。是美國(guó)十大英雄偶像之一。霍金和海倫?凱勒不是一樣的嗎?我佩服霍金,他用一個(gè)常人不能想像的毅力和感恩的心戰(zhàn)勝病魔。他不斷求索的精神令我折服。這位生活強(qiáng)者、科學(xué)巨匠,永遠(yuǎn)是我敬佩的人。
我讀完這篇課文以后,我十分感動(dòng),在心靈震顫之余,我又沉思許久,大腦中閃過(guò)一段話語(yǔ):活著的人最重要的是要有靈魂,要有思想,最重要的是有一顆感恩的心。霍金,一位充滿傳奇色彩的物理天才,更因?yàn)樗且晃涣钊苏鄯纳鼜?qiáng)者。
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輪椅上的勇士范文(17篇)篇三
這個(gè)星期,我們學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》這篇課文,課文主要講述了人稱“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷。在他讀研究生時(shí),不幸患上了盧伽雷氏癥,不久就癱瘓了。過(guò)了幾年,霍金因患肺炎做了穿氣管手術(shù),又被徹底剝奪了說(shuō)話的功能。就這樣,霍金被禁錮在輪椅上整整40年,疾病已使他的身體完全變形:頭只能向右邊傾斜,肩膀也是左低右高,雙手緊緊地握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán),兩只腳則向內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成s型,只要略帶微笑,馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。這,已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。即使是這樣,霍金并沒(méi)有放棄,一直頑強(qiáng)地活了下來(lái),并且在這種難以想象的艱難中成為了公認(rèn)的科學(xué)巨人。雖然他不能離開(kāi)輪椅,但他的思維卻飛出了地球,飛出了太陽(yáng)系,飛出了銀河系,也到了上百億光年外的宇宙深處,飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。最終,他取得了成功!他被選為最年輪的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)物理天才,更因?yàn)樗且晃簧顝?qiáng)者。
我又想到了身殘志堅(jiān)的張海迪,她從小學(xué)時(shí)就高位截癱,胸部以下失去了知覺(jué),長(zhǎng)年坐在輪椅上,她的命運(yùn)和霍金是相似的。她和霍金一樣,以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn),出色地完成了從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè),掌握了好幾種外語(yǔ),翻譯、創(chuàng)作了不少成人的作品,讓人的敬佩之情油然而生。
讀了這篇課文,我明白了一個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)要保持樂(lè)觀的心態(tài),要敢于正視現(xiàn)實(shí),敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),為了理想而努力奮斗,這樣才能改變命運(yùn),創(chuàng)造奇跡。同時(shí),還要懷著一顆感恩的心,熱愛(ài)生活,這樣你的生活才能充滿陽(yáng)光。
輪椅上的勇士范文(17篇)篇四
天氣不錯(cuò),窗外的暖流細(xì)細(xì)地流進(jìn)了房間里,滲進(jìn)劉翼羽的襯衫里,這是他許久以來(lái)第一次得到的溫暖。
幾個(gè)月之前,本是大好年華的他,被飛馳而來(lái)的'汽車撞倒在血泊中,司機(jī)竟不知悔改,加大馬力揚(yáng)長(zhǎng)而去。盡管后來(lái)好心的路人及時(shí)將他送進(jìn)了醫(yī)院,但可惜的是,從此他只能生活在輪椅上了。且父母為了他,欠下一大筆債。這個(gè)原本平靜的家庭,因?yàn)槟墙z暗紅的血色,從此蒙上了一層黑紗。劉翼羽只記得,那天是晦暗的。
十六歲了,劉翼羽因?yàn)檐嚨湥チ丝忌侠硐胫袑W(xué)的希望。這個(gè)暑假,他呆在家,整天墮落著,在游戲中逃避著現(xiàn)實(shí)。那些花花綠綠的場(chǎng)景,漸漸沉溺了他的強(qiáng)健和活力。而剛剛的那絲溫暖,刺痛了他麻木的神經(jīng),他意識(shí)到自己已經(jīng)十六歲了。
于是,這個(gè)輪椅少年,從悲劇以來(lái),第一次踏出了家門(mén),開(kāi)始了他的青春征程。
輪椅上的勇士范文(17篇)篇五
新加坡先驅(qū)初級(jí)學(xué)院腦神經(jīng)學(xué)家陳建民醫(yī)生,兩歲時(shí),因患上小兒麻痹癥而終生不良于行。
母親千辛萬(wàn)苦地為他覓得一所肯接收殘疾人士的普通幼稚園,但他的殘障卻成了同學(xué)們作弄的對(duì)象。他們?yōu)樗「鞣N難聽(tīng)的綽號(hào)、拉他的耳朵、拍他的頭顱;終于,他決定反擊了。凡來(lái)騷擾他的,他便抓住他們的手,發(fā)狠地咬,來(lái)一個(gè),咬一個(gè),“敵人”在劇痛中哭著撤退,他也被責(zé)令退學(xué)了。父母,在一年后又歷盡艱辛地給他找了另一所小學(xué)。這一回,他決定以成績(jī)?yōu)樽约喝〉谩白o(hù)身符”。果然,小一成績(jī)冠蓋全級(jí),姐姐背著他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),自此沒(méi)人敢欺負(fù)他了。
10歲那年,他學(xué)用拐杖,邁出了平生第一步。他跌了爬、再跌再爬,忍著痛楚,一步一步地走。他說(shuō):“人生是一場(chǎng)艱苦的自我競(jìng)賽,絆倒我們的,永遠(yuǎn)是藏在內(nèi)心那個(gè)消極的敵人。手和腳可以殘缺,心和腦卻不能。遇上蹇運(yùn)時(shí),哭訴命運(yùn)不濟(jì)是于事無(wú)補(bǔ)的,我們必須將潛能推向極限,化夢(mèng)境為現(xiàn)實(shí)。”
進(jìn)入醫(yī)學(xué)院后,一名教授看著坐在輪椅上的他,居然冷峻地說(shuō):“真不明白你是怎樣進(jìn)來(lái)的!我覺(jué)得你糟蹋了醫(yī)學(xué)院一個(gè)寶貴的位子。”他說(shuō):“當(dāng)時(shí),我沒(méi)有咬他的手,但是,我告訴自己,我要以成績(jī)證明他是錯(cuò)的。”醫(yī)學(xué)課程規(guī)定他必須實(shí)習(xí)開(kāi)刀,可護(hù)士卻不讓他進(jìn)手術(shù)室,理由是輪椅太臟了。于是,他自行發(fā)明了一個(gè)附有輪子的支架,支撐著自己,堂堂正正地走入了手術(shù)室。當(dāng)他以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)時(shí),曾經(jīng)出言不遜的教授前來(lái)道歉,表示當(dāng)年自己只看到那張小小的輪椅而不曾看到坐在輪椅上面意志堅(jiān)硬的他。考取了醫(yī)學(xué)文憑后,他又遠(yuǎn)渡重洋,先后在哈佛大學(xué)和牛津大學(xué)考獲了其他醫(yī)學(xué)專科學(xué)位。
多年以來(lái),陳建民秉持“為善最樂(lè)”的精神。迄今他已為國(guó)內(nèi)國(guó)外的慈善團(tuán)體籌得總數(shù)多達(dá)1400萬(wàn)元的善款。2019年2月,時(shí)年48歲的陳建民利用70天的時(shí)間,在7大洲完成了10項(xiàng)馬拉松賽程,為國(guó)立大學(xué)籌集了高額義款。他表示:最難忘的一段賽程是在南極,白雪覆蓋處處,地勢(shì)險(xiǎn)峻陡斜,危機(jī)四伏。然而,他永不言棄,將困難一一克服了。抵達(dá)終點(diǎn)時(shí),一身泥濘,一身傷痕,滿臉笑容,滿懷信心。
他說(shuō):今年的目標(biāo)是創(chuàng)造4個(gè)吉尼斯紀(jì)錄;日后的目標(biāo)是奪取諾貝爾獎(jiǎng)。他說(shuō):“我們必須不斷地去夢(mèng)想,而又不斷地化夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)。”
輪椅上的勇士范文(17篇)篇六
霍金是誰(shuí)?他是一個(gè)大腦、一個(gè)神話、一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家、一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……除此之外,他更是一個(gè)坐在輪椅上與命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇士。
書(shū)堆中長(zhǎng)大的天才。
寒風(fēng)凌冽,法蘭克左手拿著試管,快步走向窗口,把窗戶又查看一遍。天氣太冷了,他把四個(gè)角落都給按嚴(yán)實(shí)了。窗外隱隱約約能感覺(jué)到到不遠(yuǎn)處戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息,在死亡的恐怖籠罩下,一陣嬰兒的啼哭,打破了這寒冷而凝固了的空氣。
這天是1942年1月8日。斯蒂芬·威廉·霍金就出生在這個(gè)溫馨的家庭里,那年61歲的愛(ài)因斯坦正完成《科學(xué)和宗教》等一系列科學(xué)論文,正準(zhǔn)備到蘇聯(lián)參加猶太人組織的活動(dòng)。也許是太忙的緣故,這位科學(xué)巨匠并沒(méi)能預(yù)感到他接班人的出生。小霍金給法蘭克和伊莎貝爾夫婦帶來(lái)了不少的歡樂(lè),但麻煩事也不少。帶小孩對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn),比寫(xiě)醫(yī)學(xué)理論可復(fù)雜多了,盡管伊莎貝爾在眾領(lǐng)域頗有研究,但為了做個(gè)出色的媽媽,她還是要惡補(bǔ)很多嬰幼兒的護(hù)理常識(shí)。
時(shí)間一天天過(guò)去,小霍金也一天天長(zhǎng)大,偶爾還會(huì)做幾個(gè)鬼臉來(lái)逗父母開(kāi)心。
一晃幾年過(guò)去了,彈指間,小霍金能走路說(shuō)話了,但奇怪的是,他和別的小孩不同,常常望著書(shū)架上的書(shū)默默發(fā)一陣子呆,這比玩玩具更有吸引力。于是父母決定給他提供最好的學(xué)習(xí)條件,并希望兒子能越過(guò)自己。望子成龍盼女成鳳是父母的共性,不僅僅在中國(guó)是這樣,各國(guó)皆是如此。
后來(lái),霍金有了個(gè)妹妹,父母又領(lǐng)養(yǎng)了個(gè)弟弟。從此,霍金不再是孤零零的一人了,比起和同伴玩耍,他更愿意照顧弟弟妹妹。很快霍金到了學(xué)習(xí)的年齡了,他的智商和同班的小孩一樣,只是他房間里的書(shū)比別的孩子多得多,他的學(xué)業(yè)出眾,一路直上,終于如愿進(jìn)了牛津大學(xué)。這是他父母最想看到的結(jié)果,也是霍金多年努力的結(jié)果。進(jìn)入大學(xué)后,霍金的父母每每聊天都會(huì)不時(shí)地討論到他的就業(yè)問(wèn)題。
霍金自己對(duì)此卻并不在意,他對(duì)未來(lái)考慮的并不多,和大多數(shù)同年齡段的同學(xué)一樣,處于迷茫期,不會(huì)花太多的時(shí)間去考慮他的未來(lái),對(duì)學(xué)術(shù)論文也不太花時(shí)間。當(dāng)然,他也常常和同學(xué)們一起玩,不過(guò)他不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不擅常各類體育活動(dòng),他的手腳遠(yuǎn)沒(méi)有自己的大腦靈活。霍金從小寫(xiě)字就很難看,但自己就是控制不了。有一兩次在學(xué)校摔倒后竟不能自己爬起來(lái)——這是一個(gè)信號(hào),不祥的預(yù)感籠罩著他。不過(guò),他還是愉快地度過(guò)了自己21歲的生日。
病魔從天而降。
從童年時(shí)代起,體育運(yùn)動(dòng)一直就不是霍金的長(zhǎng)項(xiàng),幾乎所有的球類活動(dòng)他都不擅長(zhǎng)。到牛津?qū)W習(xí)的第三年,霍金注意到自己變得更笨拙了,有一兩回沒(méi)有任何原因地跌倒。一次,他不知何故從樓梯上突然跌了下來(lái),當(dāng)即昏迷,差一點(diǎn)死去。
但是,直到1962年霍金在劍橋讀研究生后,他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過(guò)完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個(gè)星期,經(jīng)過(guò)各種各樣的檢查,他被確診患上了“盧伽雷氏癥”,即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。他的四肢將越來(lái)越不聽(tīng)使喚,然后到身體以及內(nèi)臟,直到心臟和肺部,最后猝死,他最多還有兩年的時(shí)間了,甚至?xí)炔坏侥脤W(xué)士學(xué)位的那一天。
起初,這種病惡化得相當(dāng)迅速,這對(duì)霍金的打擊是可想而知的,他幾乎放棄了一切學(xué)習(xí)和研究,人生開(kāi)始面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),更猶如正要開(kāi)放的花朵突遭嚴(yán)重的打擊。
病情一天天加重了。到1970年,在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無(wú)法自己走動(dòng)。無(wú)奈的他開(kāi)始使用輪椅。從此之后他再也沒(méi)能離開(kāi)過(guò)它。
就算在輪椅上,霍金也沒(méi)有逃脫命運(yùn)的捉弄。1991年3月,霍金坐輪椅回柏林公寓的路上,被小汽車撞倒,左臂骨折,頭被劃破,縫了13針,但堅(jiān)強(qiáng)的霍金僅僅經(jīng)過(guò)48小時(shí)的修正就又重新回到辦公室投入工作。禍不單行,就在霍金和友人去鄉(xiāng)間別墅時(shí),由于上坡拐彎過(guò)急輪椅向后傾倒,霍金被翻倒在了灌木叢中。
1984年,他說(shuō)話已相當(dāng)困難,開(kāi)始吐字不清,說(shuō)幾個(gè)詞要花好長(zhǎng)時(shí)間。1985年,霍金又得了肺炎,治療時(shí)切開(kāi)了氣管,從此他再也不能發(fā)聲了。
后來(lái),人們?yōu)樗谳喴紊习惭b了一臺(tái)電腦和語(yǔ)音合成器。他用僅有的兩個(gè)完好的手指在鍵盤(pán)上敲出要說(shuō)的詞,組成相應(yīng)的句子,經(jīng)過(guò)語(yǔ)音合成器發(fā)出聲音來(lái)。他就用這個(gè)辦法,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,做學(xué)術(shù)報(bào)告。
在挑戰(zhàn)面前,命運(yùn)好像做了退卻,一個(gè)兩年半過(guò)去了,又是幾個(gè)兩年半過(guò)去了,他還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。
無(wú)論命運(yùn)有多壞,人總應(yīng)有所作為,有生命就有希望。
他的身體變化很大,很快就不能動(dòng)了,和醫(yī)生預(yù)期的一樣,他更沒(méi)心思去研究學(xué)術(shù)上的問(wèn)題了,直到一個(gè)女孩的出現(xiàn),改變了他的人生軌跡,給了他生存下去的勇氣。
給霍金帶來(lái)創(chuàng)造首個(gè)奇跡的人是簡(jiǎn)·懷爾德,他的女朋友。1962年夏天,簡(jiǎn)通過(guò)朋友,認(rèn)識(shí)了走路笨拙、腳步踉蹌的霍金,后來(lái)又發(fā)生了幾次偶遇。于是,他們產(chǎn)生了愛(ài)情,但卻多了一絲苦澀。愛(ài)情的力量是無(wú)法抗拒的。第二年7月14日,簡(jiǎn)和霍金結(jié)了婚。他們的愛(ài)情觀并沒(méi)有在因病魔的出現(xiàn)而放棄,而是更加堅(jiān)定,兩人并肩應(yīng)對(duì)病魔,打破了只能活2年半的神話。
霍金重新開(kāi)始研究學(xué)術(shù)了,并且很順利地獲得了博士學(xué)位。霍金對(duì)女人有著獨(dú)特的幽默感,當(dāng)人們問(wèn)到他所追求的目標(biāo)是什么時(shí),他回答第一想知道黑洞里有什么,第二想知道女人是什么。
多年之后,簡(jiǎn)在自己的回憶錄《音樂(lè)移動(dòng)群星》中寫(xiě)道:“我非常愛(ài)他,任何東西都不能阻止我和他結(jié)婚,我愿意為他做飯、洗衣、購(gòu)物和收拾家務(wù),放棄我自己以前的遠(yuǎn)大志向。”
霍金的身體不能動(dòng)彈,說(shuō)一句話要繞幾個(gè)復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程,但即使這樣也改變不了他的學(xué)術(shù)研究,他成功完成了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。這是繼愛(ài)因斯坦《相對(duì)論》之后,物理學(xué)中揭露宇宙奧秘的最偉大著作,他是最成功的殘疾人之一,也是最能創(chuàng)造奇跡和命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇士,他詮釋著時(shí)間的概念,并打破時(shí)間的人。20來(lái)歲被“判”死刑的人,一直活到現(xiàn)在。,他已經(jīng)70歲了。
“科學(xué)巨人”的物理理論。
(一)黑洞不黑。
霍金的研究對(duì)象是宇宙,但他對(duì)觀測(cè)天文從不感興趣,只有幾次用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)過(guò)。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等科學(xué)方法相比,霍金的方法是靠直覺(jué)。
“黑洞不黑”這一偉大成就就來(lái)源于一個(gè)閃念。1970年11月的一個(gè)夜晚,霍金在慢慢爬上床時(shí)開(kāi)始思考黑洞的問(wèn)題。他突然意識(shí)到,黑洞應(yīng)該是有溫度的,這樣它就會(huì)釋放輻射。也就是說(shuō),黑洞其實(shí)并不那么黑。
這一閃念在經(jīng)過(guò)3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月,霍金正式向世界宣布,黑洞不斷地輻射出x光、伽馬射線等,這就是有名的“霍金輻射”。而在此之前,人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。
從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制,霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。
(二)量子力學(xué)最新進(jìn)展。
霍金希望解開(kāi)宇宙誕生之時(shí)的奧秘,上個(gè)世紀(jì)70年代時(shí),霍金將量子力學(xué)應(yīng)用于解釋黑洞現(xiàn)象,但是在之后的30年中,用量子力學(xué)解釋整個(gè)宇宙已經(jīng)變得更加困難了。霍金想找到一套可以完美解釋整個(gè)宇宙現(xiàn)象的理論來(lái)說(shuō)明137億年誕生直到現(xiàn)在的宇宙,但是多年過(guò)去了,就算無(wú)限接近他仍然沒(méi)有得出結(jié)論。按照他的量子力學(xué)理論,宇宙誕生是大爆炸產(chǎn)生的,這是一個(gè)被壓縮的無(wú)限小卻具有超大重力的物質(zhì)(也可以理解成密度無(wú)限大)爆炸的產(chǎn)物。量子力學(xué)的理論范疇不能夠解釋這一個(gè)過(guò)程是如何進(jìn)行?為什么會(huì)這樣?霍金說(shuō)“那必須有一套可以描述小規(guī)模重力的理論”。最新的科學(xué)突破是霍金的同事,倫敦瑪麗皇后學(xué)院的麥克·格林(michael。green)參與建構(gòu)的超弦理論,簡(jiǎn)稱為“弦論”,這理論指出所有粒子和自然力量,其實(shí)都是在震蕩中像弦一樣的微小物體,解決了霍金一直想努力解答的重力問(wèn)題,這個(gè)理論必須建立在宇宙有9、10甚至是大于11個(gè)的維度中,而我們身處的三維世界可能僅僅是真正宇宙的其中一個(gè)膜。目前為數(shù)眾多的世界各地科學(xué)家正在太空和地球做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明弦論以及從實(shí)驗(yàn)來(lái)證明從而支持霍金的黑洞理論和量子理論。
(三)時(shí)光機(jī)理論。
英國(guó)著名物理學(xué)家斯蒂芬·威廉·霍金繼承認(rèn)外星人的存在后,又發(fā)表一個(gè)驚人論述:他聲稱帶著人類飛入未來(lái)的時(shí)光機(jī),在理論上是可行的,所需條件包括太空中的蟲(chóng)洞或速度接近光速的宇宙飛船。不過(guò),霍金也警告,不要搭時(shí)光機(jī)回去看歷史,因?yàn)椤爸挥携偪竦目茖W(xué)家,才會(huì)想要回到過(guò)去‘顛倒因果’。”
據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道,物理學(xué)家霍金在最近拍攝的一部有關(guān)宇宙的紀(jì)錄片時(shí)提到,人類其實(shí)能建造出接近光速的宇宙飛船,并且能夠進(jìn)入未來(lái)。
霍金甚至說(shuō),自己是因?yàn)閾?dān)心別人把他當(dāng)成“怪人”,所以才不敢亂說(shuō)話,也不愿意多談?dòng)嘘P(guān)時(shí)光機(jī)的東西,直到透過(guò)紀(jì)錄片后才敢大方討論。
(四)時(shí)間也有縫隙。
至于時(shí)光機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn),霍金強(qiáng)調(diào)就是所謂的“4度空間”,科學(xué)家將其命名為“蟲(chóng)洞”。霍金強(qiáng)調(diào),“蟲(chóng)洞”就在我們四周,只是小到肉眼很難看見(jiàn),它們存在于空間與時(shí)間的裂縫中。他指出,宇宙萬(wàn)物非平坦或固體狀,貼近觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)一切物體均會(huì)出現(xiàn)小孔或皺紋,這就是基本的物理法則,而且適用于時(shí)間。時(shí)間也有細(xì)微的裂縫、皺紋及空隙,比分子、原子還細(xì)小的空間則被命名為“量子泡沫”,“蟲(chóng)洞”就存在于其中。
(五)回到“遙遠(yuǎn)過(guò)去”
而科學(xué)家們企圖穿越空間與時(shí)間的極細(xì)隧道或快捷方式,則不斷在量子天地中形成、消失或改造,它們連結(jié)兩個(gè)不同的空間及時(shí)間。部分科學(xué)家認(rèn)為,有朝一日也許能夠抓住“蟲(chóng)洞”,將它無(wú)限放大,使人類甚至宇宙飛船可以穿越;另外若動(dòng)力充足加上完備科技,科學(xué)家或許也可以建造一個(gè)巨大的“蟲(chóng)洞”。
霍金指出,理論上時(shí)光隧道或“蟲(chóng)洞”不只能帶著人類前往其他行星,如果蟲(chóng)洞兩端位于同一位置,且以時(shí)間而非距離間隔,那么宇宙飛船即可飛入,飛出后仍然接近地球,只是進(jìn)入所謂“遙遠(yuǎn)的過(guò)去”。因?yàn)樵?度空間中,10分鐘也許是n小時(shí)。
(六)飛船能去“未來(lái)”
霍金表示,如果科學(xué)家能夠建造速度接近光速的宇宙飛船,那么宇宙飛船必然會(huì)因?yàn)椴荒苓`反光速是最大速限的法則,而導(dǎo)致艙內(nèi)的時(shí)間變慢,那么飛行一個(gè)星期就等于是地面上的1,也就相當(dāng)于飛進(jìn)未來(lái)。
霍金舉人造衛(wèi)星為例,指衛(wèi)星在軌道運(yùn)行時(shí),由于受地球重力影響較小,衛(wèi)星上的時(shí)間比地上時(shí)間稍快。由此,霍金就設(shè)想出一艘大型極速宇宙船,可在1秒內(nèi)加速至?xí)r速9.7萬(wàn)公里,6年內(nèi)加速至光速的99.99%,比史上最快的宇宙船阿波羅10號(hào)快倍。船上的乘客就是變相飛向未來(lái),作出名副其實(shí)的時(shí)間旅行。
在科學(xué)的前沿撰寫(xiě)科幻小說(shuō)。
霍金,這位當(dāng)代杰出的物理學(xué)家,不僅走在科學(xué)研究的最前列,而且寫(xiě)出了許多引人入勝的科普讀物。
在《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書(shū)中,霍金念念不忘的就是大統(tǒng)一理論,這是愛(ài)因斯坦未盡的夢(mèng)想。霍金在書(shū)中坦言,不能用單獨(dú)的美妙的公式描述和預(yù)測(cè)宇宙的每一件事情,因?yàn)榱孔永碚摰臏y(cè)不準(zhǔn)原理決定了宇宙是不確定性和確定性統(tǒng)一的。霍金通過(guò)地圖模型來(lái)說(shuō)明宇宙的多樣性可能需要一組理論來(lái)進(jìn)行描述。
《時(shí)空本性》在80年前廣義相對(duì)論時(shí)就以完整的數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來(lái),量子理論的基本原理在70年前也已出現(xiàn),然而這兩種整個(gè)物理學(xué)中最精確、最成功的理論能被統(tǒng)一在單獨(dú)的量子引力中嗎?世界上最著名的兩位物理學(xué)家就此問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)極端與極端的辯論。這本書(shū)是基于霍金和彭羅斯在劍橋大學(xué)的6次演講和最后辯論而成。
《未來(lái)的魅力》是以霍金預(yù)測(cè)宇宙今后十億年前景開(kāi)頭,以唐·庫(kù)比特最后的審判的領(lǐng)悟?yàn)榻Y(jié)尾,介紹了預(yù)言的發(fā)展歷程及我們今天預(yù)測(cè)未來(lái)的方法。
《果殼中的宇宙》一書(shū)是繼《時(shí)間簡(jiǎn)史》后霍金最重要的著作。在這本書(shū)中,霍金再次把我們帶到理論物理的最前沿。在霍金的世界里,真理和幻想有時(shí)只是一線之差。霍金用通俗的語(yǔ)言解釋提示我們對(duì)宇宙展開(kāi)充分的想象,并以他獨(dú)特的熱情,邀請(qǐng)我們一起展開(kāi)一場(chǎng)非凡的時(shí)空之旅。
霍金是本世紀(jì)享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人之一,當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家,被稱為在世的最偉大的科學(xué)家,還被稱為“宇宙之王”。他雖患盧伽雷氏癥(即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥),禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久,他卻身殘志不殘,克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。他的思想出色地遨游到廣袤的時(shí)空,解開(kāi)了宇宙之謎。他承受了常人不可承受的痛苦,也創(chuàng)造了常人不可創(chuàng)造的奇跡。他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)以及他的頑強(qiáng)、他的堅(jiān)持都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
輪椅上的勇士范文(17篇)篇七
一道風(fēng)景,一個(gè)舉動(dòng),一件小事都能夠讓人感動(dòng)。任時(shí)光流轉(zhuǎn),這些感動(dòng)在我們腦海里留下了不可毀滅的痕跡。在我的腦海中,記憶最深的就是。
這位讓我感動(dòng)的“輪椅上的巨人”就是大家所熟識(shí)的中國(guó)著名殘疾人作家——張海迪。
張海迪小時(shí)候因患血管瘤導(dǎo)致高位截癱,她自學(xué)小學(xué)中學(xué)的全部課程,還自學(xué)了英語(yǔ)日語(yǔ),德語(yǔ)以及世界語(yǔ),并攻讀了大學(xué)碩士和研究生課程。到后來(lái)還編著了《生命的追問(wèn)》,《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。
張海迪感動(dòng)我的不止是她那悲慘的遭遇,還有她那面對(duì)疾病絕不妥協(xié)的態(tài)度,試問(wèn)現(xiàn)在有幾人能夠像張海迪那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈?換做其他人早就在病魔面前妥協(xié)了吧?不能走,不能跑,這對(duì)向往自由的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)多大的牢籠,可在張海迪身上,輪椅就是她的腿,只坐在輪椅上,也能活得一樣精彩!
霍金,全名斯蒂芬威廉·霍金。他是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一,畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué),還獲得了英國(guó)劍橋大學(xué)博士學(xué)位,他患有“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”,俗稱“漸凍癥”,一生中獲得了無(wú)數(shù)至高無(wú)上的獎(jiǎng)項(xiàng),為人類的物理學(xué)界作出了重要的貢獻(xiàn)。
感動(dòng)不止在生活中。平凡的輪椅上也有許多能讓人感動(dòng)的事情。
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輪椅上的勇士范文(17篇)篇八
——《輪椅上的夢(mèng)》,曾經(jīng)在幾年前她已經(jīng)深深的打動(dòng)過(guò)我,今天翻來(lái)再讀,整整一個(gè)星期,再一次重溫,再一次感受,原來(lái)她帶給我的震撼還在,并且更加的熱烈!讀完整本書(shū)再一次不知不覺(jué)已經(jīng)淚流滿面了,不知道怎樣去形容自己的心情,只有瘋狂的載抄書(shū)里的文字,一次次感受著作者的感受!
“道路是自己選擇的,誰(shuí)也不可能代替別人走完人生的旅程。”“在歷史的進(jìn)程中,哪一個(gè)人能夠牢牢地把握自己的命運(yùn)呢?”“時(shí)間和距離也許能使人忘卻疼痛,可疤痕卻永遠(yuǎn)凝結(jié)在那里了。”“正像風(fēng)暴襲來(lái),會(huì)掀起巨浪,移動(dòng)沙丘,折斷大樹(shù),讓世界變得面目全非,那場(chǎng)灰色風(fēng)暴的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是任何真正的風(fēng)暴所能相比的。理想,友誼,愛(ài)情,這些夢(mèng)幻般的詞句,這些曾經(jīng)讓我們心潮激蕩,臉上泛起紅暈的字眼,突然間像浮云一樣被狂風(fēng)吹散了,有的人被驅(qū)趕到生活的邊緣,忍受著心靈的摧殘,那些豪情萬(wàn)丈,急流勇進(jìn)的人,也在無(wú)法捉摸的巨浪和旋渦的沖擊下,靈魂破碎……那一切都是不由自主的,在那樣的狂風(fēng)暴雨中,哪一片綠葉不曾遭受它的撕扯呢?”“過(guò)去生活改變了我們,現(xiàn)在是我們改變生活的時(shí)候了……”“哦,一切結(jié)束了,又重新開(kāi)始了,結(jié)束也許就是另一次開(kāi)始。我曾期待結(jié)束這一切,開(kāi)始另一切,讓所有的一切重新開(kāi)始,就像蛹變成美麗的蝴蝶……”句句刻在心里!
很多時(shí)候我覺(jué)得自己的筆早已經(jīng)銹了,再也不能想以前那樣把自己心靈的一點(diǎn)牽動(dòng)盡情的印在雪白的紙上了,今天也證明了,我的語(yǔ)言真的匱乏了,它已經(jīng)無(wú)法再流暢地表達(dá)我的心跡了,無(wú)論怎樣告訴自己要“以心成文,以情催筆”,可懶惰的筆就是不愿意前進(jìn),或者不是不愿意,只是太多的感悟不知從哪里開(kāi)始道來(lái)罷了!作者是張海迪,在這個(gè)被流行籠罩著的時(shí)代里,只有在上小學(xué)的時(shí)候某個(gè)老師為了鼓舞學(xué)生才會(huì)不經(jīng)意地提起她,提起她的勇敢和堅(jiān)強(qiáng).單更多的時(shí)候她是不被很多人想起的,特別是像我們一樣在甜水里長(zhǎng)大的所謂的新新人類.我們是幸運(yùn)的,不用背負(fù)時(shí)代的傷痕,不用承受歲月的煎熬,更不要承受軀體和心靈的摧殘!或許正因?yàn)槭沁@樣,我們談起勇敢談起堅(jiān)強(qiáng)總覺(jué)得有些”力不從心”,或者我們從來(lái)就不知道何謂勇敢何謂堅(jiān)強(qiáng)!《輪椅上的夢(mèng)》這部自轉(zhuǎn)體小說(shuō)向讀者展示了一個(gè)頑強(qiáng)的生命,她講述著一個(gè)從小雙腿就殘疾的作者是怎么戰(zhàn)勝種種困難實(shí)現(xiàn)她的'作家夢(mèng)想的。在她的童年、少年里,或許有些人是看不起她,或許一度她也有過(guò)心靈上的掙扎,甚至是想過(guò)要輕生,但她并沒(méi)有為灰心喪氣,并沒(méi)有放棄!她堅(jiān)信著一切都會(huì)好起來(lái)的!通過(guò)自己多年的努力,不僅成為了當(dāng)代著名的作家,還成為了眾多青少年的學(xué)習(xí)榜樣。當(dāng)然還有不可忽略是在精神上支撐她的親情和友情,在那個(gè)精神匱乏的年代,家人的關(guān)愛(ài)、朋友的支撐是她不可缺少的良藥!相比那些“暢銷書(shū)”,她是名副其實(shí)的“常銷書(shū)”!命運(yùn)對(duì)張海迪是殘酷的,但她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭,沒(méi)有屈服于困難,取得了成功。
從第一次讀《輪椅上的夢(mèng)》到今天重讀,已經(jīng)有了大約5個(gè)年頭。回想這五年,她給了我很大的鼓舞,生活在微妙間發(fā)生了變化——煙火彌漫的高中生活,在很多人認(rèn)為我升學(xué)無(wú)望的時(shí)候,我咬緊牙關(guān)挺過(guò)來(lái)了,走進(jìn)了大學(xué)的校園;當(dāng)來(lái)到湖南,第一次離開(kāi)父母到三千里之外的地方求學(xué)是,面對(duì)一切不習(xí)慣時(shí),我告訴自己“這就是生活的挑戰(zhàn)”;和很多大學(xué)生一樣,當(dāng)以為自己找到一份感情的依靠后又被狠狠打擊的時(shí)候,我告訴自己“明天會(huì)更好,我要活的更精彩”……是《輪椅上的夢(mèng)》早早就在我的心田里埋下了堅(jiān)強(qiáng)的種子,讓我勇敢的邁出每一步!當(dāng)然,有很多時(shí)候我也苦惱過(guò)、悲傷過(guò),但比起“方丹”不知道要幸運(yùn)多少,上天那么的眷顧我,讓我順利的跨過(guò)每一個(gè)門(mén)檻,給予我一個(gè)個(gè)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)了感恩,懂得了什么是付出,什么又是回報(bào)!正如書(shū)中說(shuō)道“路是自己選擇的,誰(shuí)也不可能代替別人走完人生的旅程”,當(dāng)我們?yōu)樽约哼x擇了人生道路后,就要勇敢的向前邁進(jìn),或者會(huì)有很多的艱難險(xiǎn)阻,或許會(huì)不斷的失敗,但只要信心尤在,不斷的奮斗,你離目標(biāo)也就回越近!上帝也只眷顧那些準(zhǔn)備好了人。
生活也不是麻木的,是一潭活水。我們要知道審視自己走過(guò)的每一步,告訴自己生活中不僅僅只有自己,不僅僅只有昨天和今天,更多的我們是生活在一個(gè)具體中,更多的我們要的是明天,不要被眼前的種種所蒙蔽了,不要把自己禁錮在眼前狹小的空間里,看清前方,切不可盲目的跟風(fēng)。或者你的選擇暫時(shí)并不被很多人贊許,但請(qǐng)相信選擇一個(gè)適合自己的選擇才是最好的選擇!你要的不僅僅是贊許,而是明天!回過(guò)來(lái),看看我自己,大三了!將要面臨的抉擇與挑戰(zhàn)是不盡的!不過(guò)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,準(zhǔn)備好了去面對(duì)明天,去面對(duì)困難;我不企望明天的一切會(huì)很順利很美好,只有不放棄的心,相信明天會(huì)更好,因?yàn)榻裉煳遗α?“過(guò)去生活改變了我們,現(xiàn)在是我們改變生活的時(shí)候了……”
輪椅上的勇士范文(17篇)篇九
小時(shí)候每當(dāng)看到小朋友背著書(shū)包高高興興去上學(xué),我都會(huì)特別羨慕,從那時(shí)起,我便暗下決心:一定要上學(xué),一定要讀書(shū),一定要好好讀書(shū)!
九歲的時(shí)候,我踏入了小學(xué)的門(mén)坎,經(jīng)過(guò)五年艱苦的生活,我畢業(yè)了,在我還為沒(méi)有一所中學(xué)肯收下我而煩惱的時(shí)候,是文化一中伸出溫暖的雙手接納了我。雖然上學(xué)了,可還是有很多困難擺在我的面前:生活不能自理,上廁所需要人攙扶。為了減少上廁所的次數(shù),我一天幾乎滴水不沾,早飯也很少吃。因?yàn)樾袆?dòng)不便,我在椅子上一坐就是一天,到了放晚學(xué)的時(shí)候下半身幾乎僵硬了,腿墜得都浮腫了。盡管這樣,無(wú)論刮風(fēng)下雨,我還是每天都按時(shí)到校,按時(shí)完成作業(yè),即使病了我也會(huì)堅(jiān)持上學(xué),不落一節(jié)課。也許你們會(huì)問(wèn),為什么這么艱難你還堅(jiān)持上學(xué)呢?那是因?yàn)閻?ài)我的雙親不只一次告訴我:孩子,你必須堅(jiān)持,你本身有殘疾,如果不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了能干什么呢?只有讀書(shū)才是你唯一的出路!
他們陪伴我成長(zhǎng),他們帶領(lǐng)我前進(jìn),這些都增強(qiáng)了我與不幸抗?fàn)幍牧α亢陀赂摇?lè)觀生活學(xué)習(xí)的勇氣和信心!因?yàn)橛辛藝@在身邊的無(wú)數(shù)關(guān)愛(ài)、期待與信任,我感到自己是一艘快樂(lè)的小船,正在我人生的航道里劈波斬浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
克服了巨大困難坐在教室里的我,格外珍惜每個(gè)寶貴的45分鐘,因?yàn)槲抑乐挥谐浞掷眠@45分鐘,才能更好地挖掘這有限時(shí)間里的無(wú)限價(jià)值。課堂上,老師講的東西我都認(rèn)真聽(tīng)講,積極用腦思考,踴躍發(fā)言,我相信自己是這課堂里45分鐘里的精靈,是一條遨游知識(shí)海洋里的小魚(yú)!每晚睡覺(jué)前,不管如何地疲憊,我都堅(jiān)持把當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)回顧一遍,加深記憶,同時(shí)對(duì)第二天老師要講的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。有時(shí)媽媽心疼我,讓我休息,但我總是這樣對(duì)媽媽說(shuō):“女兒雖然肢體軟弱,但女兒會(huì)用知識(shí)把自己武裝得更強(qiáng)大,因?yàn)橹R(shí)的力量是無(wú)窮的,相信將來(lái)女兒會(huì)比肢體強(qiáng)健的'人更有出息!”
同學(xué)們,我們乘坐在同一條航船上,這條船就是文化一中,經(jīng)過(guò)四年的航行,它會(huì)把我們每一位同學(xué)送上自己夢(mèng)想的地方。做為一名殘疾人,能和你們一起學(xué)習(xí),我很開(kāi)心,在你們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的幫助鼓勵(lì)下,我想我能和你們一起到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。同學(xué)們,努力吧,“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲!”前人已有慘痛的教訓(xùn),讓我們帶著前人的教誨,珍惜自己的生命,去擁抱自己的青春吧!如果說(shuō)人的一生是一座大廈,那么我們現(xiàn)在正處在打基礎(chǔ)的時(shí)候,只有基礎(chǔ)牢固,大廈才能建得又高又大,愿我們每個(gè)人都能在將來(lái)的某一天建起自己引以為豪的生活大廈、事業(yè)大廈,這就是你們的我——一個(gè)輪椅女孩的夢(mèng)想!
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十
今天,我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文,讓我從一個(gè)殘疾人的生命中領(lǐng)悟道:不管你的人生或生活遇到了多大困難,只要你有理想,不斷努力去追求,去做去想,你就能成為一個(gè)成功者。
不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,甚至完全癱瘓的霍金來(lái)說(shuō),是多么的悲慘和痛苦,但霍金卻不這樣認(rèn)為。他覺(jué)得人活在世上,只要有生命就有希望。雖然他的身體一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,但他的思維卻飛出了地球,飛出了太陽(yáng)系,飛出了銀河系,飛到了上百億光年的宇宙深處,飛向了神秘莫測(cè)的黑洞,用自己的超乎想象的毅力和韌勁頑強(qiáng)的生存了下來(lái),為著自己的理想而奮斗著。
回過(guò)頭來(lái)想想自己,一遇到什么艱難險(xiǎn)阻的事兒,就逃的不意而飛,沒(méi)有那種勇敢前進(jìn)的精神。霍金卻不同,就算自己遇到了多大的波折,也要奮勇直前,而我跟霍金比起來(lái)簡(jiǎn)直是天音之別。所以他這點(diǎn)令我佩服的五體投地!也值得我學(xué)習(xí)。
說(shuō)道這兒,不經(jīng)令我想起了一句名言:命運(yùn)壓不垮一個(gè)人,只會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。霍金就是這樣的一位典型人物。我的命運(yùn)比霍金好多了,所以我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在,珍惜未來(lái),努力前進(jìn),將來(lái)才能打造出一片屬于自己的天地!
成功來(lái)自何處----霍金傳讀后感。
霍金,影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家,國(guó)際物理學(xué)界的超新星,被喻為是“當(dāng)今的愛(ài)因斯坦”。他從研究黑洞出發(fā),超越了相對(duì)論、量子力學(xué)和大爆炸理論。探索了宇宙的起源和歸宿。
面對(duì)著霍金如此巨大的成就,我們每個(gè)人都不禁要問(wèn):“他的成功來(lái)自何處?”
霍金用他的行動(dòng)給了我們答案。如果說(shuō),他的命運(yùn)是那漆黑的夜空,那么,因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志,生命變得繁星閃爍,熠熠發(fā)光;如果說(shuō),他的命運(yùn)是那干枯的水井,那么,因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志,生命變得泉涌不斷,水光接天;如果說(shuō),他的命運(yùn)是那荒寥的沙漠,那么,因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志,生命變得郁郁蔥蔥,生機(jī)盎然。
眾所周知,霍金在很久以前就被限制在輪椅上,體重還不到40公斤,不僅不能夠站立、活動(dòng),連說(shuō)話都是要靠特制的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言系統(tǒng),是帶有金屬腔調(diào)的講話,其命運(yùn)無(wú)比悲慘。可是,就是這樣一個(gè)活動(dòng)范圍還不到一平方米的人,他思索的卻是浩瀚的宇宙:它的起源、結(jié)構(gòu)和本質(zhì)。如果霍金沒(méi)有一種強(qiáng)烈的使命感,不去追求宇宙的根本問(wèn)題,他能夠活下去嗎?正是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志、執(zhí)著的追求和人生的斗志,才使他的生命大放光彩,成為繼愛(ài)因斯坦后最偉大的科學(xué)家。
雖然霍金全身癱瘓,但是他憑著自己的智慧和努力,在如此艱苦的條件下寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》,登上了當(dāng)今科學(xué)金字塔的頂峰。推動(dòng)了科技的飛速發(fā)展,為世界做出了巨大貢獻(xiàn)。是的,人生的斗志,在他身上得到了最充分的體現(xiàn),人生的斗志,在他身上得到了最完美的鑲嵌。
記得在一次新聞發(fā)布會(huì)上,一位女記者提出了一個(gè)無(wú)比尖銳的問(wèn)題。她說(shuō):“霍金先生,難道您不為只能被固定在一個(gè)輪椅上而感到悲哀嗎?”然而,霍金鎮(zhèn)定自若地用手指在鍵盤(pán)上敲出了這些字:“我沒(méi)有感到悲哀,相反,我卻很慶幸,因?yàn)樯系垭m然把我固定在一個(gè)輪椅上,但是卻給了我足以想象世間萬(wàn)物、足以激發(fā)人生斗志的能力。其實(shí),上帝對(duì)每個(gè)人都是很公平的。”他的回答得到了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。的確,他戰(zhàn)勝了命運(yùn),戰(zhàn)勝了自己。
朋友們,你們是否也被霍金的這種堅(jiān)強(qiáng)和自信所折服。也許,在我們的人生旅途中,會(huì)遇到這樣或是那樣的挫折,但是,只要我們想想霍金,他在那樣艱苦的條件下都能成為如此偉大的科學(xué)家。比起霍金,我們還有什么困難不能夠克服的呢?我們要堅(jiān)信,命運(yùn)由自己掌握,讓我們懷著堅(jiān)強(qiáng)的信念,拍拍身上的塵土,繼續(xù)我們的人生旅程,去追求我們的理想吧!
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十一
本課講的是被稱為宇宙之王的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難以想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,給人以強(qiáng)烈的震撼,感人肺腑。
全文共12個(gè)自然段,分成三個(gè)部分來(lái)敘述,層次清晰,重點(diǎn)突出,敘述具體。第一部分1、2自然段講撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的`霍金被稱為宇宙之王。第二部分3~7自然段具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。第三部分8~12自然段,講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)。從提供的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.憑借具體語(yǔ)言材料,了解霍金是一位非凡的科學(xué)家,也是一位生活強(qiáng)者,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
能正確、流利地朗讀課文。
理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。憑借具體語(yǔ)言材料,了解霍金是一位非凡的科學(xué)家,也是一位生活強(qiáng)者,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索霍金的資料,用霍金有一個(gè)大概的了解,并在課內(nèi)講解時(shí)結(jié)合課文中關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。
2課時(shí)。
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)。從提供的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。
一、課前準(zhǔn)備,搜集資料。
二、觀察表達(dá),感悟形象。
1.展示霍金的有關(guān)圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓住這些圖片的共同特征,描述人物形象。
2.對(duì)照課文,找出課文描寫(xiě)人物形象的有關(guān)語(yǔ)句,進(jìn)行朗讀,理解標(biāo)志性形象的含義,加深對(duì)人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。
三、初讀感知。
1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確。
2.朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。
3.學(xué)生默讀思考,同桌交流。
4.指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.學(xué)生寫(xiě)字。
3.展示評(píng)議。
五、布置作業(yè)。
1.讀熟課文。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.憑借具體語(yǔ)言材料,了解霍金是一位非凡的科學(xué)家,也是一位生活強(qiáng)者,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)生詞。
2.指名讀課文。
二、比較閱讀,品味語(yǔ)言。
1.出示材料,比較閱讀。
出示配讀材料:盡管他那么無(wú)助地坐在解開(kāi)了宇宙之迷。
出示課文:雖然,他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,非常美的科學(xué)的宇宙模型。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于輪椅上的霍金,輪椅上的霍金教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)真朗讀課文,從語(yǔ)言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們,昨天我們認(rèn)識(shí)了一位輪椅上的偉大科學(xué)家,他就是霍金。
2、齊讀課題。
4、出示句子,指導(dǎo)朗讀。
二、傳奇色彩的物理學(xué)家。
1、出示霍金圖片。這就是霍金,看圖后,聯(lián)系課文第三小節(jié),你最想說(shuō)什么?
2、默讀第三小節(jié),畫(huà)出關(guān)鍵詞句,說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷?
3、是啊!命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了!從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。
4、說(shuō)一說(shuō):命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷!他不能——他不能——他不能——。
6、學(xué)生自學(xué)。
7、交流。
“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)-------神秘莫測(cè)的黑洞。”
(身體是被禁錮住了,但是他的思維在飛揚(yáng),在宇宙中翱翔,讀好排比句,一句比一句高昂、響亮)。
“他在大腦中想象著,論證著-------宇宙模型。”
(感受他的想法在當(dāng)時(shí)都是非常領(lǐng)先的)。
“最年輕的英國(guó)皇家會(huì)員------教授。”
(感受他取得的偉大成就)。
8、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文開(kāi)頭,再來(lái)感受他取得的成績(jī)。
“他撰寫(xiě)的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》-------全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。”
(“全世界”“無(wú)數(shù)的讀者”,成果之大)。
“宇宙之王”的美譽(yù)。
10、那么,他是如何取得這些成就的`呢?聯(lián)系課文的5、6兩節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
11、學(xué)生讀書(shū)。
12、交流。
忘我工作。
板書(shū):不斷求索。
三、令人折服的生活強(qiáng)者。
1、出示:霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
2、讀課文9-12節(jié),面對(duì)年輕女記者尖銳而唐突的問(wèn)題,霍金是怎樣做,怎樣說(shuō)的,在你感受深刻的地方寫(xiě)寫(xiě)自己的批注。
3、交流:
指名朗讀女記者的話(這句話里帶有女記者的景仰、帶有對(duì)霍金的憐憫,在女記者或在一般人的眼里,人們認(rèn)為什么?認(rèn)為霍金“失去很多”)。
請(qǐng)學(xué)生交流:在女記者、一般的人眼里,他們認(rèn)為霍金失去了什么?
(健康的身體、正常的生活、讀書(shū)、寫(xiě)字的能力、生活的樂(lè)趣等等)。
出示:“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用---------”
霍金回答時(shí)充滿“恬靜的微笑”中,你感受到什么(很平靜,雖然他的行動(dòng)是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤(pán)”,但微笑著面對(duì)一切)。
同學(xué)們,霍金不能說(shuō)話,但是我們同學(xué)能說(shuō),飽含你的感情,讀讀霍金的話吧!
說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
有感情地朗讀霍金的話。
板書(shū):樂(lè)觀感恩。
五、練習(xí)寫(xiě)作。
1、同學(xué)們,霍金的話,讓在場(chǎng)的人心靈震顫,老師相信,現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫!拿起你的筆,那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫(xiě)下來(lái)吧!
2、交流。
六、總結(jié)課文。
1、是啊!霍金在科學(xué)上不斷求索,成為物理天才;在生活上樂(lè)觀感恩,成為生活強(qiáng)者。正如課文最后所說(shuō),霍金真是一位“非凡的科學(xué)家”啊!
2、板書(shū)“非凡的科學(xué)家”
3、讓他的這種不斷求索、樂(lè)觀感恩的精神也激勵(lì)著我們勇往向前吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
物理天才(不斷求索)。
非凡的科學(xué)家。
生活強(qiáng)者(樂(lè)觀感恩)。
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟這位非凡科學(xué)家的求索精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
因黑洞原理和《時(shí)間簡(jiǎn)史》而家喻戶曉的史蒂芬霍金,是繼愛(ài)因斯坦后最偉大的物理學(xué)家。
今天這堂課,讓我們走近霍金,感受他身上偉大的人格魅力。一齊把課題讀好。
二、新授:
2、出示:
霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
3、是的,師引讀:霍金的魅力……。
5、霍金到底遭遇了什么樣殘酷的命運(yùn)呢?多少歲?
21歲,正是年輕,被人羨慕,正是花朵開(kāi)放的年齡,但這個(gè)時(shí)候卻遭到嚴(yán)霜的打擊,這是非常殘酷的。
我們一起讀課文第三自然段,感受霍金所遭受的悲慘命運(yùn)。
6、對(duì)于霍金來(lái)說(shuō),戰(zhàn)勝病魔,讓自己活下來(lái),這是首要問(wèn)題,他做到了嗎?
出示:
40年過(guò)去了,疾病已使他的身體徹底變形:頭只能朝右邊傾斜,肩膀也是左低右高,雙手緊緊并在當(dāng)中,握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán),兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成s型,只要略帶微笑,馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。
出示圖象:這幅照片是霍金2002年來(lái)到中國(guó)時(shí)拍攝的,當(dāng)時(shí)他已經(jīng)多少歲了?與之前醫(yī)生斷定他只能或兩年相比,怎么樣?(說(shuō)明他已經(jīng)戰(zhàn)勝了病魔)。
7、現(xiàn)在,當(dāng)人們談?wù)撈鸹艚穑矍熬蜁?huì)浮現(xiàn)他的標(biāo)志性形象。
指名讀,你想說(shuō)什么嗎?
8、40年來(lái),霍金是這樣度過(guò)的,
出示:
他不能寫(xiě)字,看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)的機(jī)器。讀文獻(xiàn)時(shí),必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上,然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。
同學(xué)們自己好好讀這段話,你能體會(huì)到什么?(板書(shū):頑強(qiáng)意志)。
一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng),一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地啃桑葉,但持之以恒,桑葉也會(huì)被啃光,這需要多么頑強(qiáng)的意志啊。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7自然段,讀的過(guò)程中,有感觸的地方的地方,請(qǐng)你把自己的感受寫(xiě)在邊上,尤其是第4自然段,請(qǐng)你好好體會(huì)霍金的內(nèi)心想法。
10、出示:
雖然,他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,但是,他的思維卻飛出了地球,飛出了太陽(yáng)系,飛出了銀河系,飛到了上百億光年外的宇宙深處,飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。
(盡管霍金被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上,他的社體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,可是他一刻也沒(méi)有停止過(guò)思維,他的思維在宇宙中翱翔。他把自己的困境置之度外。)。
指導(dǎo)朗讀,在座位上讀。
11、一個(gè)身患絕癥,被病魔折磨得痛苦不堪的人,從不考慮自己的命運(yùn),也不考慮個(gè)人的功名得失,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注宇宙的命運(yùn)。(板書(shū):科學(xué)探索)。
齊讀5-7自然段。
12、霍金成功了,在我們看來(lái),霍金的的確確是一個(gè)——出示第一張,齊讀。
13、霍金的生活,和他的成就讓我們敬佩,但他身上還有一種高尚的人格力量更加深深地打動(dòng)我們。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀9-12自然段,感受一下這是一種什么樣的人格力量。
14、出示:
我的手指還能活動(dòng),
我的大腦還能思維;
我有終生追求的理想,
有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友;
對(duì)了,我好有一顆感恩的心……。
能活動(dòng),能思維,有理想,更有愛(ài),在霍金看來(lái),命運(yùn)的賜予已夠仁慈,感恩之余自然應(yīng)該更家?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)。(板書(shū):樂(lè)觀向上)。
16、同學(xué)們,你們還知道有哪些和霍金類似情況的人嗎?
出示:
貝多芬,張海迪,海倫凱勒等圖片,播放《命運(yùn)交響曲》。
17、結(jié)束:讓我們學(xué)習(xí)霍金精神,把握好自己的生命,走好自己今后的道路,讓我們有限的生命發(fā)出光,發(fā)出熱,留下一點(diǎn)輝煌吧!
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十四
今天,我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文,不由感慨萬(wàn)千。這課講的是被稱為“宇宙之王”的作者著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難以想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的求知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事。
霍金不斷求索、勇敢頑強(qiáng)的精神感染著我。面對(duì)身殘的命運(yùn),面對(duì)“只能再活兩年”的診斷,常人也許會(huì)自暴自棄,破罐子破摔,喪失生存的信念,在痛苦中等待死神的到來(lái)。但霍金卻在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人,他的思維飛出了地球,飛出了太陽(yáng)系,飛出了銀河系,飛到了上百億光年外的宇宙深處,飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)必性,推論出黑洞的大爆炸,建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型,撰寫(xiě)出科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
霍金正視命運(yùn)、樂(lè)觀向上的品質(zhì)感染著我。有一次,在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際,一位年輕的女記者在深深景仰之余,不無(wú)悲憫地問(wèn)他是否覺(jué)得命運(yùn)讓其失去太多時(shí),他并沒(méi)有感到尷尬,反而充滿恬靜的微笑,用還能活動(dòng)的手指,通過(guò)叩擊鍵盤(pán)告訴大家:“我的手指還能活動(dòng),我的大腦還能思維;我有終生追求的理想,有我愛(ài)和愛(ài)我的新人和朋友;對(duì)了,我還有一顆感恩的心……”這些從鍵盤(pán)上蹦出的每個(gè)字都是霍金生命的最強(qiáng)音,這些話語(yǔ)蕩氣回腸,震撼著每一個(gè)人的心靈:對(duì)殘酷的命運(yùn),霍金沒(méi)有抱怨,而是為自己所擁有的一切感到高興。他真不愧是一個(gè)令人折服的強(qiáng)者!
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十五
《輪椅上的霍金》通過(guò)講述著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在完全癱瘓的情況下,身殘志堅(jiān),為科學(xué)事業(yè)做出偉大貢獻(xiàn)的事,贊揚(yáng)了霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格,表達(dá)了作者對(duì)霍金的敬仰之情。
讀完這篇文章,我被霍金開(kāi)朗與樂(lè)觀的態(tài)度所感染。雖然,他渾身癱瘓,但是他還有三根手指能活動(dòng),他的大腦還能活動(dòng),他有眾生追求的理想,他有他愛(ài)或愛(ài)他的親人和朋友,除此之外,他還有一顆感恩的心……雖然,我們認(rèn)為身患?xì)埣驳幕艚鹗サ奶嗵啵瑺柣艚鹫J(rèn)為的恰恰相反。是啊,一個(gè)人在困難難的時(shí)候,要保持開(kāi)朗樂(lè)觀的心態(tài),要敢于正視現(xiàn)實(shí),敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),為了理想而努力奮斗,這樣才能改變命運(yùn),創(chuàng)造出奇跡。同事,要懷有一顆感恩的心,熱愛(ài)生活,這樣你的生活才能充滿陽(yáng)光。
斯蒂芬·霍金,我要向他學(xué)習(xí)!
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十六
在這半學(xué)期里,我學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》這篇課文后,我懂得了:命運(yùn)的不幸不會(huì)使學(xué)習(xí)受阻撓的,就像霍金,他擁有者不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,才成就了他。我也要奮發(fā)努力的學(xué)習(xí),最后取得成功。這篇課文主要描述了被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金,在完全癱瘓的情況下。面對(duì)常人難以想象的艱難,仍孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的故事。給人以強(qiáng)烈的震撼,感人肺腑。當(dāng)我讀到“雖然他的身體一點(diǎn)……飛向了神秘莫測(cè)的黑洞”時(shí),我十分佩服霍金,他一刻也沒(méi)有停止過(guò)思維。雖然霍金被疾病折磨,但他將自己的病痛置之度外。我聯(lián)想到有些人膀子受了一點(diǎn)傷,就不寫(xiě)作業(yè)了。當(dāng)我讀到“比起整天被人……正在睡覺(jué)”時(shí),我看出了霍金不貪虛榮,令人敬佩。我聯(lián)想到有些人偶然考了高分,就驕傲自滿,以為自己很了不起,豈知下次考試才考了六七十分,神情一下子就變了。當(dāng)我讀到“我的手指……一顆感恩的心”時(shí),我深深地震撼了。別人都以為霍金失去了很多,而霍金并不這樣認(rèn)為。說(shuō)明霍金坦然面對(duì)人生。雖然有病痛,但他認(rèn)為自己擁有了很多很多。
現(xiàn)在,回過(guò)頭來(lái)想想自己,一遇到什么艱難險(xiǎn)阻的事兒,就逃的不翼而飛,沒(méi)有那種勇敢前進(jìn)的精神。霍金卻不同,就算自己遇到了多大的波折,也要奮勇直前,而我跟霍金比起來(lái)簡(jiǎn)直是天音之別。所以他這點(diǎn)令我佩服的五體投地!也值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我明白了:命運(yùn)所帶來(lái)的挫折不會(huì)使我們變得膽小,不敢和命運(yùn)作斗爭(zhēng)。我們只有不向挫折低頭,勇于戰(zhàn)勝困難,才能取得光輝的成就。
剛看到這個(gè)題目時(shí),我就被題目深深吸引了,學(xué)完《輪椅上的霍金》這篇文章的時(shí)候,我被霍金那種自信、樂(lè)觀向上的精神深深的感動(dòng)了,他一個(gè)常人不能想象的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的心戰(zhàn)勝病魔,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí),他不屈不撓的精神折服了我。
從古至今,逆敬成才的例子數(shù)不勝數(shù),如:司馬遷、張海迪等。他們?yōu)榱顺刹沤?jīng)過(guò)多少的坎坷和磨難,憑著自己頑強(qiáng)的毅力,最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。霍金是逆境成才的典范,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我要以霍金為楷模,在生活中,遇到困難,挫折,都要想到霍金,就不能放棄,要堅(jiān)持到底,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),向命運(yùn)挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是在和高尚的人說(shuō)話。”今天,我就來(lái)給大家講一個(gè)故事吧!
《輪椅上的霍金》講了一個(gè)被稱為“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。21歲的霍金不幸患上了絕癥,不久就癱瘓了。1985年,霍金又因患肺炎被徹底剝奪了說(shuō)話功能。
就這樣,霍金在輪椅上度過(guò)了40多年。誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)不能說(shuō)話,身體徹底變形的人,他的思維卻飛出了地球,飛出了太陽(yáng)系,飛出了銀河系,飛到了上百億光年外的宇宙深處,飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金最多只能活兩年,但他卻頑強(qiáng)地活下來(lái)了,并成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人,成為了只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能上升的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。
有一次,在學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)結(jié)束時(shí),一位年輕的女記者搶先躍上講壇,問(wèn)霍金:“您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去太多了嗎?”讓人想不到的是霍金艱難地叩擊鍵盤(pán),只見(jiàn)投影屏上緩慢地出現(xiàn)了一段文字,這段文字讓人們心靈震撼、掌聲雷動(dòng)。霍金是多么艱難、付出了多少心血與汗水才有今天的成就啊!
讀完《輪椅上的霍金》后,我想:一個(gè)全身癱瘓又不能說(shuō)話的人居然能被人稱為“宇宙之王”,是多么艱難的一件事啊!作為一個(gè)身體健全的人,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),珍惜自己的每一天。
輪椅上的勇士范文(17篇)篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。從提供的詞語(yǔ)中選兩個(gè)造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解霍金是一位非凡的科學(xué)家,也是一位生活強(qiáng)者,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
課前準(zhǔn)備:搜集霍金的圖片和文字資料。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)張海迪的名字,張海迪從小學(xué)時(shí)起患了高位截癱,胸部以下失去了知覺(jué),長(zhǎng)年坐在輪椅上,但是她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難,出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè),掌握了好幾種外語(yǔ),翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品,成為我國(guó)當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅(jiān)、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天,我們學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》一課(板書(shū)課題),文中所介紹的人物霍金,其事跡其精神將會(huì)使你更加驚嘆,甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。
2、交流霍金的資料。
二、自讀全文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字詞讀音。
2、交流不理解的問(wèn)題。
四、理清課文層次,分段。
1、默讀課文,課文寫(xiě)了霍金的哪些事?
2、給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。
一(1—2自然段)講撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的史蒂芬·霍金被稱為“宇宙之王”。
二(3—7自然段)具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。
三(8—12自然段)講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。
五、歸納主要內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查詞語(yǔ)讀音。
2、課文主要講了一件什么事?
二、比較閱讀,品味語(yǔ)言。
1、出示材料,比較閱讀。
出示配讀材料:
盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上,他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空,解開(kāi)了宇宙之謎。
出示課文:
雖然,他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,但是,他的思維卻飛出了地球,……他還建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型。
2、朗讀比較。
3、交流感受。
同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績(jī),課文以豐富的想象,“再現(xiàn)”了霍金進(jìn)行科學(xué)探索的情景,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。
三、感受魅力,體會(huì)中心。
1、自讀課文,了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外,課文還介紹了霍金的哪些故事?嘗試給故事擬小標(biāo)題,并講出理由。參考標(biāo)題:
(1)不愿被外人打擾。
(2)一顆感恩的心。
2、交流感受,品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)?
(1)“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜,安靜工作的故事,體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實(shí)地的科學(xué)研究品質(zhì)。
(2)“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問(wèn)的故事,面對(duì)殘酷的命運(yùn),霍金沒(méi)有抱怨,而是為了自己所能擁有的一切感到高興,體現(xiàn)了霍金正視命運(yùn)、樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)。
四、總結(jié)課文。
五、布置作業(yè)。