優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、觀點(diǎn)立意等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一種重要形式。優(yōu)秀作文是語(yǔ)言文字的精華，是思想與情感的流露，值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。如何寫(xiě)一篇較為完美的優(yōu)秀作文是每個(gè)作文作者所追求的目標(biāo)。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

輪椅上的勇士范文（17篇）篇一

輪椅上的勇士范文（17篇）篇二

當(dāng)我翻開(kāi)語(yǔ)文的第十課便會(huì)想起那位令人折服的生活強(qiáng)者，同時(shí)他也是一位物理天才，他就是人稱“宇宙之王”的史蒂芬?霍金。

命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷，他二十一歲在劍橋大學(xué)讀研究生時(shí)，不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓了，被長(zhǎng)期地禁錮在輪椅上。后來(lái)又因?yàn)樽隽舜夤苁中g(shù)，又被完全被剝奪了說(shuō)話的功能。命運(yùn)讓霍金失去得太多了，他一生都離不開(kāi)輪椅了，全身也只有三根手指能動(dòng)，與外界交流的能力也無(wú)比的艱難。可他并沒(méi)有絲毫地抱怨過(guò)生活的艱辛，每天都堅(jiān)持著工作，霍金有夢(mèng)想，有親人，有朋友，還有一顆感恩之心。霍金卻對(duì)自己擁有的那些少得可憐的東西，而感到滿足，我們平常人能夠像霍金一樣地頑強(qiáng)嗎？答案是不可能的。霍金的樂(lè)觀，積極向上，感恩的精神品質(zhì)讓人敬佩不以。雖然如此，但霍金沒(méi)有想過(guò)要放棄研究，而且更努力地研究。古今中外的名人，都是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雪后，才得到的成功與回報(bào)。

十九世紀(jì)美國(guó)就有一位身殘志堅(jiān)的`女作家，教育家，慈善家，她的名字就叫海倫?凱勒。她就是以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮?沙利文的幫助下，掌握了英，法，德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列偉大著作，還為殘疾人創(chuàng)造了許多福利，創(chuàng)作了《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。是美國(guó)十大英雄偶像之一。霍金和海倫?凱勒不是一樣的嗎？我佩服霍金，他用一個(gè)常人不能想像的毅力和感恩的心戰(zhàn)勝病魔。他不斷求索的精神令我折服。這位生活強(qiáng)者、科學(xué)巨匠，永遠(yuǎn)是我敬佩的人。

我讀完這篇課文以后，我十分感動(dòng)，在心靈震顫之余，我又沉思許久，大腦中閃過(guò)一段話語(yǔ)：活著的人最重要的是要有靈魂，要有思想，最重要的是有一顆感恩的心。霍金，一位充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且晃涣钊苏鄯纳鼜?qiáng)者。

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輪椅上的勇士范文（17篇）篇三

這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》這篇課文，課文主要講述了人稱“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷。在他讀研究生時(shí)，不幸患上了盧伽雷氏癥，不久就癱瘓了。過(guò)了幾年，霍金因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，又被徹底剝奪了說(shuō)話的功能。就這樣，霍金被禁錮在輪椅上整整40年，疾病已使他的身體完全變形：頭只能向右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊地握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán)，兩只腳則向內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成s型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。這，已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。即使是這樣，霍金并沒(méi)有放棄，一直頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并且在這種難以想象的艱難中成為了公認(rèn)的科學(xué)巨人。雖然他不能離開(kāi)輪椅，但他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，也到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。最終，他取得了成功！他被選為最年輪的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)物理天才，更因?yàn)樗且晃簧顝?qiáng)者。

我又想到了身殘志堅(jiān)的張海迪，她從小學(xué)時(shí)就高位截癱，胸部以下失去了知覺(jué)，長(zhǎng)年坐在輪椅上，她的命運(yùn)和霍金是相似的。她和霍金一樣，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)，出色地完成了從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)，掌握了好幾種外語(yǔ)，翻譯、創(chuàng)作了不少成人的作品，讓人的敬佩之情油然而生。

讀了這篇課文，我明白了一個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)要保持樂(lè)觀的心態(tài)，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，為了理想而努力奮斗，這樣才能改變命運(yùn)，創(chuàng)造奇跡。同時(shí)，還要懷著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活，這樣你的生活才能充滿陽(yáng)光。

輪椅上的勇士范文（17篇）篇四

天氣不錯(cuò)，窗外的暖流細(xì)細(xì)地流進(jìn)了房間里，滲進(jìn)劉翼羽的襯衫里，這是他許久以來(lái)第一次得到的溫暖。

幾個(gè)月之前，本是大好年華的他，被飛馳而來(lái)的'汽車撞倒在血泊中，司機(jī)竟不知悔改，加大馬力揚(yáng)長(zhǎng)而去。盡管后來(lái)好心的路人及時(shí)將他送進(jìn)了醫(yī)院，但可惜的是，從此他只能生活在輪椅上了。且父母為了他，欠下一大筆債。這個(gè)原本平靜的家庭，因?yàn)槟墙z暗紅的血色，從此蒙上了一層黑紗。劉翼羽只記得，那天是晦暗的。

十六歲了，劉翼羽因?yàn)檐嚨湥チ丝忌侠硐胫袑W(xué)的希望。這個(gè)暑假，他呆在家，整天墮落著，在游戲中逃避著現(xiàn)實(shí)。那些花花綠綠的場(chǎng)景，漸漸沉溺了他的強(qiáng)健和活力。而剛剛的那絲溫暖，刺痛了他麻木的神經(jīng)，他意識(shí)到自己已經(jīng)十六歲了。

于是，這個(gè)輪椅少年，從悲劇以來(lái)，第一次踏出了家門(mén)，開(kāi)始了他的青春征程。

輪椅上的勇士范文（17篇）篇五

新加坡先驅(qū)初級(jí)學(xué)院腦神經(jīng)學(xué)家陳建民醫(yī)生，兩歲時(shí)，因患上小兒麻痹癥而終生不良于行。

母親千辛萬(wàn)苦地為他覓得一所肯接收殘疾人士的普通幼稚園，但他的殘障卻成了同學(xué)們作弄的對(duì)象。他們?yōu)樗「鞣N難聽(tīng)的綽號(hào)、拉他的耳朵、拍他的頭顱；終于，他決定反擊了。凡來(lái)騷擾他的，他便抓住他們的手，發(fā)狠地咬，來(lái)一個(gè)，咬一個(gè)，“敵人”在劇痛中哭著撤退，他也被責(zé)令退學(xué)了。父母，在一年后又歷盡艱辛地給他找了另一所小學(xué)。這一回，他決定以成績(jī)?yōu)樽约喝〉谩白o(hù)身符”。果然，小一成績(jī)冠蓋全級(jí)，姐姐背著他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，自此沒(méi)人敢欺負(fù)他了。

10歲那年，他學(xué)用拐杖，邁出了平生第一步。他跌了爬、再跌再爬，忍著痛楚，一步一步地走。他說(shuō)：“人生是一場(chǎng)艱苦的自我競(jìng)賽，絆倒我們的，永遠(yuǎn)是藏在內(nèi)心那個(gè)消極的敵人。手和腳可以殘缺，心和腦卻不能。遇上蹇運(yùn)時(shí)，哭訴命運(yùn)不濟(jì)是于事無(wú)補(bǔ)的，我們必須將潛能推向極限，化夢(mèng)境為現(xiàn)實(shí)。”

進(jìn)入醫(yī)學(xué)院后，一名教授看著坐在輪椅上的他，居然冷峻地說(shuō)：“真不明白你是怎樣進(jìn)來(lái)的！我覺(jué)得你糟蹋了醫(yī)學(xué)院一個(gè)寶貴的位子。”他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有咬他的手，但是，我告訴自己，我要以成績(jī)證明他是錯(cuò)的。”醫(yī)學(xué)課程規(guī)定他必須實(shí)習(xí)開(kāi)刀，可護(hù)士卻不讓他進(jìn)手術(shù)室，理由是輪椅太臟了。于是，他自行發(fā)明了一個(gè)附有輪子的支架，支撐著自己，堂堂正正地走入了手術(shù)室。當(dāng)他以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)時(shí)，曾經(jīng)出言不遜的教授前來(lái)道歉，表示當(dāng)年自己只看到那張小小的輪椅而不曾看到坐在輪椅上面意志堅(jiān)硬的他。考取了醫(yī)學(xué)文憑后，他又遠(yuǎn)渡重洋，先后在哈佛大學(xué)和牛津大學(xué)考獲了其他醫(yī)學(xué)專科學(xué)位。

多年以來(lái)，陳建民秉持“為善最樂(lè)”的精神。迄今他已為國(guó)內(nèi)國(guó)外的慈善團(tuán)體籌得總數(shù)多達(dá)1400萬(wàn)元的善款。2019年2月，時(shí)年48歲的陳建民利用70天的時(shí)間，在7大洲完成了10項(xiàng)馬拉松賽程，為國(guó)立大學(xué)籌集了高額義款。他表示：最難忘的一段賽程是在南極，白雪覆蓋處處，地勢(shì)險(xiǎn)峻陡斜，危機(jī)四伏。然而，他永不言棄，將困難一一克服了。抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，一身泥濘，一身傷痕，滿臉笑容，滿懷信心。

他說(shuō)：今年的目標(biāo)是創(chuàng)造4個(gè)吉尼斯紀(jì)錄；日后的目標(biāo)是奪取諾貝爾獎(jiǎng)。他說(shuō)：“我們必須不斷地去夢(mèng)想，而又不斷地化夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)。”

輪椅上的勇士范文（17篇）篇六

霍金是誰(shuí)?他是一個(gè)大腦、一個(gè)神話、一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家、一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……除此之外，他更是一個(gè)坐在輪椅上與命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇士。

書(shū)堆中長(zhǎng)大的天才。

寒風(fēng)凌冽，法蘭克左手拿著試管，快步走向窗口，把窗戶又查看一遍。天氣太冷了，他把四個(gè)角落都給按嚴(yán)實(shí)了。窗外隱隱約約能感覺(jué)到到不遠(yuǎn)處戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息，在死亡的恐怖籠罩下，一陣嬰兒的啼哭，打破了這寒冷而凝固了的空氣。

這天是1942年1月8日。斯蒂芬·威廉·霍金就出生在這個(gè)溫馨的家庭里，那年61歲的愛(ài)因斯坦正完成《科學(xué)和宗教》等一系列科學(xué)論文，正準(zhǔn)備到蘇聯(lián)參加猶太人組織的活動(dòng)。也許是太忙的緣故，這位科學(xué)巨匠并沒(méi)能預(yù)感到他接班人的出生。小霍金給法蘭克和伊莎貝爾夫婦帶來(lái)了不少的歡樂(lè)，但麻煩事也不少。帶小孩對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，比寫(xiě)醫(yī)學(xué)理論可復(fù)雜多了，盡管伊莎貝爾在眾領(lǐng)域頗有研究，但為了做個(gè)出色的媽媽，她還是要惡補(bǔ)很多嬰幼兒的護(hù)理常識(shí)。

時(shí)間一天天過(guò)去，小霍金也一天天長(zhǎng)大，偶爾還會(huì)做幾個(gè)鬼臉來(lái)逗父母開(kāi)心。

一晃幾年過(guò)去了，彈指間，小霍金能走路說(shuō)話了，但奇怪的是，他和別的小孩不同，常常望著書(shū)架上的書(shū)默默發(fā)一陣子呆，這比玩玩具更有吸引力。于是父母決定給他提供最好的學(xué)習(xí)條件，并希望兒子能越過(guò)自己。望子成龍盼女成鳳是父母的共性，不僅僅在中國(guó)是這樣，各國(guó)皆是如此。

后來(lái)，霍金有了個(gè)妹妹，父母又領(lǐng)養(yǎng)了個(gè)弟弟。從此，霍金不再是孤零零的一人了，比起和同伴玩耍，他更愿意照顧弟弟妹妹。很快霍金到了學(xué)習(xí)的年齡了，他的智商和同班的小孩一樣，只是他房間里的書(shū)比別的孩子多得多，他的學(xué)業(yè)出眾，一路直上，終于如愿進(jìn)了牛津大學(xué)。這是他父母最想看到的結(jié)果，也是霍金多年努力的結(jié)果。進(jìn)入大學(xué)后，霍金的父母每每聊天都會(huì)不時(shí)地討論到他的就業(yè)問(wèn)題。

霍金自己對(duì)此卻并不在意，他對(duì)未來(lái)考慮的并不多，和大多數(shù)同年齡段的同學(xué)一樣，處于迷茫期，不會(huì)花太多的時(shí)間去考慮他的未來(lái)，對(duì)學(xué)術(shù)論文也不太花時(shí)間。當(dāng)然，他也常常和同學(xué)們一起玩，不過(guò)他不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不擅常各類體育活動(dòng)，他的手腳遠(yuǎn)沒(méi)有自己的大腦靈活。霍金從小寫(xiě)字就很難看，但自己就是控制不了。有一兩次在學(xué)校摔倒后竟不能自己爬起來(lái)——這是一個(gè)信號(hào)，不祥的預(yù)感籠罩著他。不過(guò)，他還是愉快地度過(guò)了自己21歲的生日。

病魔從天而降。

從童年時(shí)代起，體育運(yùn)動(dòng)一直就不是霍金的長(zhǎng)項(xiàng)，幾乎所有的球類活動(dòng)他都不擅長(zhǎng)。到牛津?qū)W習(xí)的第三年，霍金注意到自己變得更笨拙了，有一兩回沒(méi)有任何原因地跌倒。一次，他不知何故從樓梯上突然跌了下來(lái)，當(dāng)即昏迷，差一點(diǎn)死去。

但是，直到1962年霍金在劍橋讀研究生后，他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過(guò)完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個(gè)星期，經(jīng)過(guò)各種各樣的檢查，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。他的四肢將越來(lái)越不聽(tīng)使喚，然后到身體以及內(nèi)臟，直到心臟和肺部，最后猝死，他最多還有兩年的時(shí)間了，甚至?xí)炔坏侥脤W(xué)士學(xué)位的那一天。

起初，這種病惡化得相當(dāng)迅速，這對(duì)霍金的打擊是可想而知的，他幾乎放棄了一切學(xué)習(xí)和研究，人生開(kāi)始面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，更猶如正要開(kāi)放的花朵突遭嚴(yán)重的打擊。

病情一天天加重了。到1970年，在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無(wú)法自己走動(dòng)。無(wú)奈的他開(kāi)始使用輪椅。從此之后他再也沒(méi)能離開(kāi)過(guò)它。

就算在輪椅上，霍金也沒(méi)有逃脫命運(yùn)的捉弄。1991年3月，霍金坐輪椅回柏林公寓的路上，被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但堅(jiān)強(qiáng)的霍金僅僅經(jīng)過(guò)48小時(shí)的修正就又重新回到辦公室投入工作。禍不單行，就在霍金和友人去鄉(xiāng)間別墅時(shí)，由于上坡拐彎過(guò)急輪椅向后傾倒，霍金被翻倒在了灌木叢中。

1984年，他說(shuō)話已相當(dāng)困難，開(kāi)始吐字不清，說(shuō)幾個(gè)詞要花好長(zhǎng)時(shí)間。1985年，霍金又得了肺炎，治療時(shí)切開(kāi)了氣管，從此他再也不能發(fā)聲了。

后來(lái)，人們?yōu)樗谳喴紊习惭b了一臺(tái)電腦和語(yǔ)音合成器。他用僅有的兩個(gè)完好的手指在鍵盤(pán)上敲出要說(shuō)的詞，組成相應(yīng)的句子，經(jīng)過(guò)語(yǔ)音合成器發(fā)出聲音來(lái)。他就用這個(gè)辦法，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，做學(xué)術(shù)報(bào)告。

在挑戰(zhàn)面前，命運(yùn)好像做了退卻，一個(gè)兩年半過(guò)去了，又是幾個(gè)兩年半過(guò)去了，他還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。

無(wú)論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。

他的身體變化很大，很快就不能動(dòng)了，和醫(yī)生預(yù)期的一樣，他更沒(méi)心思去研究學(xué)術(shù)上的問(wèn)題了，直到一個(gè)女孩的出現(xiàn)，改變了他的人生軌跡，給了他生存下去的勇氣。

給霍金帶來(lái)創(chuàng)造首個(gè)奇跡的人是簡(jiǎn)·懷爾德，他的女朋友。1962年夏天，簡(jiǎn)通過(guò)朋友，認(rèn)識(shí)了走路笨拙、腳步踉蹌的霍金，后來(lái)又發(fā)生了幾次偶遇。于是，他們產(chǎn)生了愛(ài)情，但卻多了一絲苦澀。愛(ài)情的力量是無(wú)法抗拒的。第二年7月14日，簡(jiǎn)和霍金結(jié)了婚。他們的愛(ài)情觀并沒(méi)有在因病魔的出現(xiàn)而放棄，而是更加堅(jiān)定，兩人并肩應(yīng)對(duì)病魔，打破了只能活2年半的神話。

霍金重新開(kāi)始研究學(xué)術(shù)了，并且很順利地獲得了博士學(xué)位。霍金對(duì)女人有著獨(dú)特的幽默感，當(dāng)人們問(wèn)到他所追求的目標(biāo)是什么時(shí)，他回答第一想知道黑洞里有什么，第二想知道女人是什么。

多年之后，簡(jiǎn)在自己的回憶錄《音樂(lè)移動(dòng)群星》中寫(xiě)道：“我非常愛(ài)他，任何東西都不能阻止我和他結(jié)婚，我愿意為他做飯、洗衣、購(gòu)物和收拾家務(wù)，放棄我自己以前的遠(yuǎn)大志向。”

霍金的身體不能動(dòng)彈，說(shuō)一句話要繞幾個(gè)復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程，但即使這樣也改變不了他的學(xué)術(shù)研究，他成功完成了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。這是繼愛(ài)因斯坦《相對(duì)論》之后，物理學(xué)中揭露宇宙奧秘的最偉大著作，他是最成功的殘疾人之一，也是最能創(chuàng)造奇跡和命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇士，他詮釋著時(shí)間的概念，并打破時(shí)間的人。20來(lái)歲被“判”死刑的人，一直活到現(xiàn)在。，他已經(jīng)70歲了。

“科學(xué)巨人”的物理理論。

(一)黑洞不黑。

霍金的研究對(duì)象是宇宙，但他對(duì)觀測(cè)天文從不感興趣，只有幾次用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)過(guò)。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等科學(xué)方法相比，霍金的方法是靠直覺(jué)。

“黑洞不黑”這一偉大成就就來(lái)源于一個(gè)閃念。1970年11月的一個(gè)夜晚，霍金在慢慢爬上床時(shí)開(kāi)始思考黑洞的問(wèn)題。他突然意識(shí)到，黑洞應(yīng)該是有溫度的，這樣它就會(huì)釋放輻射。也就是說(shuō)，黑洞其實(shí)并不那么黑。

這一閃念在經(jīng)過(guò)3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出x光、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”。而在此之前，人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。

從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。

(二)量子力學(xué)最新進(jìn)展。

霍金希望解開(kāi)宇宙誕生之時(shí)的奧秘，上個(gè)世紀(jì)70年代時(shí)，霍金將量子力學(xué)應(yīng)用于解釋黑洞現(xiàn)象，但是在之后的30年中，用量子力學(xué)解釋整個(gè)宇宙已經(jīng)變得更加困難了。霍金想找到一套可以完美解釋整個(gè)宇宙現(xiàn)象的理論來(lái)說(shuō)明137億年誕生直到現(xiàn)在的宇宙，但是多年過(guò)去了，就算無(wú)限接近他仍然沒(méi)有得出結(jié)論。按照他的量子力學(xué)理論，宇宙誕生是大爆炸產(chǎn)生的，這是一個(gè)被壓縮的無(wú)限小卻具有超大重力的物質(zhì)(也可以理解成密度無(wú)限大)爆炸的產(chǎn)物。量子力學(xué)的理論范疇不能夠解釋這一個(gè)過(guò)程是如何進(jìn)行?為什么會(huì)這樣?霍金說(shuō)“那必須有一套可以描述小規(guī)模重力的理論”。最新的科學(xué)突破是霍金的同事，倫敦瑪麗皇后學(xué)院的麥克·格林(michael。green)參與建構(gòu)的超弦理論，簡(jiǎn)稱為“弦論”，這理論指出所有粒子和自然力量，其實(shí)都是在震蕩中像弦一樣的微小物體，解決了霍金一直想努力解答的重力問(wèn)題，這個(gè)理論必須建立在宇宙有9、10甚至是大于11個(gè)的維度中，而我們身處的三維世界可能僅僅是真正宇宙的其中一個(gè)膜。目前為數(shù)眾多的世界各地科學(xué)家正在太空和地球做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明弦論以及從實(shí)驗(yàn)來(lái)證明從而支持霍金的黑洞理論和量子理論。

(三)時(shí)光機(jī)理論。

英國(guó)著名物理學(xué)家斯蒂芬·威廉·霍金繼承認(rèn)外星人的存在后，又發(fā)表一個(gè)驚人論述：他聲稱帶著人類飛入未來(lái)的時(shí)光機(jī)，在理論上是可行的，所需條件包括太空中的蟲(chóng)洞或速度接近光速的宇宙飛船。不過(guò)，霍金也警告，不要搭時(shí)光機(jī)回去看歷史，因?yàn)椤爸挥携偪竦目茖W(xué)家，才會(huì)想要回到過(guò)去‘顛倒因果’。”

據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道，物理學(xué)家霍金在最近拍攝的一部有關(guān)宇宙的紀(jì)錄片時(shí)提到，人類其實(shí)能建造出接近光速的宇宙飛船，并且能夠進(jìn)入未來(lái)。

霍金甚至說(shuō)，自己是因?yàn)閾?dān)心別人把他當(dāng)成“怪人”，所以才不敢亂說(shuō)話，也不愿意多談?dòng)嘘P(guān)時(shí)光機(jī)的東西，直到透過(guò)紀(jì)錄片后才敢大方討論。

(四)時(shí)間也有縫隙。

至于時(shí)光機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)，霍金強(qiáng)調(diào)就是所謂的“4度空間”，科學(xué)家將其命名為“蟲(chóng)洞”。霍金強(qiáng)調(diào)，“蟲(chóng)洞”就在我們四周，只是小到肉眼很難看見(jiàn)，它們存在于空間與時(shí)間的裂縫中。他指出，宇宙萬(wàn)物非平坦或固體狀，貼近觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)一切物體均會(huì)出現(xiàn)小孔或皺紋，這就是基本的物理法則，而且適用于時(shí)間。時(shí)間也有細(xì)微的裂縫、皺紋及空隙，比分子、原子還細(xì)小的空間則被命名為“量子泡沫”，“蟲(chóng)洞”就存在于其中。

(五)回到“遙遠(yuǎn)過(guò)去”

而科學(xué)家們企圖穿越空間與時(shí)間的極細(xì)隧道或快捷方式，則不斷在量子天地中形成、消失或改造，它們連結(jié)兩個(gè)不同的空間及時(shí)間。部分科學(xué)家認(rèn)為，有朝一日也許能夠抓住“蟲(chóng)洞”，將它無(wú)限放大，使人類甚至宇宙飛船可以穿越;另外若動(dòng)力充足加上完備科技，科學(xué)家或許也可以建造一個(gè)巨大的“蟲(chóng)洞”。

霍金指出，理論上時(shí)光隧道或“蟲(chóng)洞”不只能帶著人類前往其他行星，如果蟲(chóng)洞兩端位于同一位置，且以時(shí)間而非距離間隔，那么宇宙飛船即可飛入，飛出后仍然接近地球，只是進(jìn)入所謂“遙遠(yuǎn)的過(guò)去”。因?yàn)樵?度空間中，10分鐘也許是n小時(shí)。

(六)飛船能去“未來(lái)”

霍金表示，如果科學(xué)家能夠建造速度接近光速的宇宙飛船，那么宇宙飛船必然會(huì)因?yàn)椴荒苓`反光速是最大速限的法則，而導(dǎo)致艙內(nèi)的時(shí)間變慢，那么飛行一個(gè)星期就等于是地面上的1，也就相當(dāng)于飛進(jìn)未來(lái)。

霍金舉人造衛(wèi)星為例，指衛(wèi)星在軌道運(yùn)行時(shí)，由于受地球重力影響較小，衛(wèi)星上的時(shí)間比地上時(shí)間稍快。由此，霍金就設(shè)想出一艘大型極速宇宙船，可在1秒內(nèi)加速至?xí)r速9.7萬(wàn)公里，6年內(nèi)加速至光速的99.99%，比史上最快的宇宙船阿波羅10號(hào)快倍。船上的乘客就是變相飛向未來(lái)，作出名副其實(shí)的時(shí)間旅行。

在科學(xué)的前沿撰寫(xiě)科幻小說(shuō)。

霍金，這位當(dāng)代杰出的物理學(xué)家，不僅走在科學(xué)研究的最前列，而且寫(xiě)出了許多引人入勝的科普讀物。

在《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書(shū)中，霍金念念不忘的就是大統(tǒng)一理論，這是愛(ài)因斯坦未盡的夢(mèng)想。霍金在書(shū)中坦言，不能用單獨(dú)的美妙的公式描述和預(yù)測(cè)宇宙的每一件事情，因?yàn)榱孔永碚摰臏y(cè)不準(zhǔn)原理決定了宇宙是不確定性和確定性統(tǒng)一的。霍金通過(guò)地圖模型來(lái)說(shuō)明宇宙的多樣性可能需要一組理論來(lái)進(jìn)行描述。

《時(shí)空本性》在80年前廣義相對(duì)論時(shí)就以完整的數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來(lái)，量子理論的基本原理在70年前也已出現(xiàn)，然而這兩種整個(gè)物理學(xué)中最精確、最成功的理論能被統(tǒng)一在單獨(dú)的量子引力中嗎?世界上最著名的兩位物理學(xué)家就此問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)極端與極端的辯論。這本書(shū)是基于霍金和彭羅斯在劍橋大學(xué)的6次演講和最后辯論而成。

《未來(lái)的魅力》是以霍金預(yù)測(cè)宇宙今后十億年前景開(kāi)頭，以唐·庫(kù)比特最后的審判的領(lǐng)悟?yàn)榻Y(jié)尾，介紹了預(yù)言的發(fā)展歷程及我們今天預(yù)測(cè)未來(lái)的方法。

《果殼中的宇宙》一書(shū)是繼《時(shí)間簡(jiǎn)史》后霍金最重要的著作。在這本書(shū)中，霍金再次把我們帶到理論物理的最前沿。在霍金的世界里，真理和幻想有時(shí)只是一線之差。霍金用通俗的語(yǔ)言解釋提示我們對(duì)宇宙展開(kāi)充分的想象，并以他獨(dú)特的熱情，邀請(qǐng)我們一起展開(kāi)一場(chǎng)非凡的時(shí)空之旅。

霍金是本世紀(jì)享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人之一，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。他雖患盧伽雷氏癥(即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥)，禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久，他卻身殘志不殘，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。他的思想出色地遨游到廣袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎。他承受了常人不可承受的痛苦，也創(chuàng)造了常人不可創(chuàng)造的奇跡。他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)以及他的頑強(qiáng)、他的堅(jiān)持都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

輪椅上的勇士范文（17篇）篇七

一道風(fēng)景，一個(gè)舉動(dòng)，一件小事都能夠讓人感動(dòng)。任時(shí)光流轉(zhuǎn)，這些感動(dòng)在我們腦海里留下了不可毀滅的痕跡。在我的腦海中，記憶最深的就是。

這位讓我感動(dòng)的“輪椅上的巨人”就是大家所熟識(shí)的中國(guó)著名殘疾人作家——張海迪。

張海迪小時(shí)候因患血管瘤導(dǎo)致高位截癱，她自學(xué)小學(xué)中學(xué)的全部課程，還自學(xué)了英語(yǔ)日語(yǔ)，德語(yǔ)以及世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)碩士和研究生課程。到后來(lái)還編著了《生命的追問(wèn)》，《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。

張海迪感動(dòng)我的不止是她那悲慘的遭遇，還有她那面對(duì)疾病絕不妥協(xié)的態(tài)度，試問(wèn)現(xiàn)在有幾人能夠像張海迪那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈？換做其他人早就在病魔面前妥協(xié)了吧？不能走，不能跑，這對(duì)向往自由的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)多大的牢籠，可在張海迪身上，輪椅就是她的腿，只坐在輪椅上，也能活得一樣精彩！

霍金，全名斯蒂芬威廉·霍金。他是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué)，還獲得了英國(guó)劍橋大學(xué)博士學(xué)位，他患有“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”，俗稱“漸凍癥”，一生中獲得了無(wú)數(shù)至高無(wú)上的獎(jiǎng)項(xiàng)，為人類的物理學(xué)界作出了重要的貢獻(xiàn)。

感動(dòng)不止在生活中。平凡的輪椅上也有許多能讓人感動(dòng)的事情。

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輪椅上的勇士范文（17篇）篇八

輪椅上的勇士范文（17篇）篇九

小時(shí)候每當(dāng)看到小朋友背著書(shū)包高高興興去上學(xué)，我都會(huì)特別羨慕，從那時(shí)起，我便暗下決心：一定要上學(xué)，一定要讀書(shū)，一定要好好讀書(shū)！

九歲的時(shí)候，我踏入了小學(xué)的門(mén)坎，經(jīng)過(guò)五年艱苦的生活，我畢業(yè)了，在我還為沒(méi)有一所中學(xué)肯收下我而煩惱的時(shí)候，是文化一中伸出溫暖的雙手接納了我。雖然上學(xué)了，可還是有很多困難擺在我的面前：生活不能自理，上廁所需要人攙扶。為了減少上廁所的次數(shù)，我一天幾乎滴水不沾，早飯也很少吃。因?yàn)樾袆?dòng)不便，我在椅子上一坐就是一天，到了放晚學(xué)的時(shí)候下半身幾乎僵硬了，腿墜得都浮腫了。盡管這樣，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我還是每天都按時(shí)到校，按時(shí)完成作業(yè)，即使病了我也會(huì)堅(jiān)持上學(xué)，不落一節(jié)課。也許你們會(huì)問(wèn)，為什么這么艱難你還堅(jiān)持上學(xué)呢？那是因?yàn)閻?ài)我的雙親不只一次告訴我：孩子，你必須堅(jiān)持，你本身有殘疾，如果不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了能干什么呢？只有讀書(shū)才是你唯一的出路！

他們陪伴我成長(zhǎng)，他們帶領(lǐng)我前進(jìn)，這些都增強(qiáng)了我與不幸抗?fàn)幍牧α亢陀赂摇?lè)觀生活學(xué)習(xí)的勇氣和信心！因?yàn)橛辛藝@在身邊的無(wú)數(shù)關(guān)愛(ài)、期待與信任，我感到自己是一艘快樂(lè)的小船，正在我人生的航道里劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

克服了巨大困難坐在教室里的我，格外珍惜每個(gè)寶貴的45分鐘，因?yàn)槲抑乐挥谐浞掷眠@45分鐘，才能更好地挖掘這有限時(shí)間里的無(wú)限價(jià)值。課堂上，老師講的東西我都認(rèn)真聽(tīng)講，積極用腦思考，踴躍發(fā)言，我相信自己是這課堂里45分鐘里的精靈，是一條遨游知識(shí)海洋里的小魚(yú)！每晚睡覺(jué)前，不管如何地疲憊，我都堅(jiān)持把當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)回顧一遍，加深記憶，同時(shí)對(duì)第二天老師要講的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。有時(shí)媽媽心疼我，讓我休息，但我總是這樣對(duì)媽媽說(shuō)：“女兒雖然肢體軟弱，但女兒會(huì)用知識(shí)把自己武裝得更強(qiáng)大，因?yàn)橹R(shí)的力量是無(wú)窮的，相信將來(lái)女兒會(huì)比肢體強(qiáng)健的'人更有出息！”

同學(xué)們，我們乘坐在同一條航船上，這條船就是文化一中，經(jīng)過(guò)四年的航行，它會(huì)把我們每一位同學(xué)送上自己夢(mèng)想的地方。做為一名殘疾人，能和你們一起學(xué)習(xí)，我很開(kāi)心，在你們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的幫助鼓勵(lì)下，我想我能和你們一起到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。同學(xué)們，努力吧，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲！”前人已有慘痛的教訓(xùn)，讓我們帶著前人的教誨，珍惜自己的生命，去擁抱自己的青春吧！如果說(shuō)人的一生是一座大廈，那么我們現(xiàn)在正處在打基礎(chǔ)的時(shí)候，只有基礎(chǔ)牢固，大廈才能建得又高又大，愿我們每個(gè)人都能在將來(lái)的某一天建起自己引以為豪的生活大廈、事業(yè)大廈，這就是你們的我——一個(gè)輪椅女孩的夢(mèng)想！

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十

今天，我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文，讓我從一個(gè)殘疾人的生命中領(lǐng)悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困難，只要你有理想，不斷努力去追求，去做去想，你就能成為一個(gè)成功者。

不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，甚至完全癱瘓的霍金來(lái)說(shuō)，是多么的悲慘和痛苦，但霍金卻不這樣認(rèn)為。他覺(jué)得人活在世上，只要有生命就有希望。雖然他的身體一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞，用自己的超乎想象的毅力和韌勁頑強(qiáng)的生存了下來(lái)，為著自己的理想而奮斗著。

回過(guò)頭來(lái)想想自己，一遇到什么艱難險(xiǎn)阻的事兒，就逃的不意而飛，沒(méi)有那種勇敢前進(jìn)的精神。霍金卻不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奮勇直前，而我跟霍金比起來(lái)簡(jiǎn)直是天音之別。所以他這點(diǎn)令我佩服的五體投地!也值得我學(xué)習(xí)。

說(shuō)道這兒，不經(jīng)令我想起了一句名言：命運(yùn)壓不垮一個(gè)人，只會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。霍金就是這樣的一位典型人物。我的命運(yùn)比霍金好多了，所以我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，珍惜未來(lái)，努力前進(jìn)，將來(lái)才能打造出一片屬于自己的天地!

成功來(lái)自何處----霍金傳讀后感。

霍金，影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家，國(guó)際物理學(xué)界的超新星，被喻為是“當(dāng)今的愛(ài)因斯坦”。他從研究黑洞出發(fā)，超越了相對(duì)論、量子力學(xué)和大爆炸理論。探索了宇宙的起源和歸宿。

面對(duì)著霍金如此巨大的成就，我們每個(gè)人都不禁要問(wèn)：“他的成功來(lái)自何處?”

霍金用他的行動(dòng)給了我們答案。如果說(shuō)，他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志，生命變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光;如果說(shuō)，他的命運(yùn)是那干枯的水井，那么，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志，生命變得泉涌不斷，水光接天;如果說(shuō)，他的命運(yùn)是那荒寥的沙漠，那么，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志，生命變得郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。

眾所周知，霍金在很久以前就被限制在輪椅上，體重還不到40公斤，不僅不能夠站立、活動(dòng)，連說(shuō)話都是要靠特制的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言系統(tǒng)，是帶有金屬腔調(diào)的講話，其命運(yùn)無(wú)比悲慘。可是，就是這樣一個(gè)活動(dòng)范圍還不到一平方米的人，他思索的卻是浩瀚的宇宙：它的起源、結(jié)構(gòu)和本質(zhì)。如果霍金沒(méi)有一種強(qiáng)烈的使命感，不去追求宇宙的根本問(wèn)題，他能夠活下去嗎?正是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的意志、執(zhí)著的追求和人生的斗志，才使他的生命大放光彩，成為繼愛(ài)因斯坦后最偉大的科學(xué)家。

雖然霍金全身癱瘓，但是他憑著自己的智慧和努力，在如此艱苦的條件下寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，登上了當(dāng)今科學(xué)金字塔的頂峰。推動(dòng)了科技的飛速發(fā)展，為世界做出了巨大貢獻(xiàn)。是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的體現(xiàn)，人生的斗志，在他身上得到了最完美的鑲嵌。

記得在一次新聞發(fā)布會(huì)上，一位女記者提出了一個(gè)無(wú)比尖銳的問(wèn)題。她說(shuō)：“霍金先生，難道您不為只能被固定在一個(gè)輪椅上而感到悲哀嗎?”然而，霍金鎮(zhèn)定自若地用手指在鍵盤(pán)上敲出了這些字：“我沒(méi)有感到悲哀，相反，我卻很慶幸，因?yàn)樯系垭m然把我固定在一個(gè)輪椅上，但是卻給了我足以想象世間萬(wàn)物、足以激發(fā)人生斗志的能力。其實(shí)，上帝對(duì)每個(gè)人都是很公平的。”他的回答得到了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。的確，他戰(zhàn)勝了命運(yùn)，戰(zhàn)勝了自己。

朋友們，你們是否也被霍金的這種堅(jiān)強(qiáng)和自信所折服。也許，在我們的人生旅途中，會(huì)遇到這樣或是那樣的挫折，但是，只要我們想想霍金，他在那樣艱苦的條件下都能成為如此偉大的科學(xué)家。比起霍金，我們還有什么困難不能夠克服的呢?我們要堅(jiān)信，命運(yùn)由自己掌握，讓我們懷著堅(jiān)強(qiáng)的信念，拍拍身上的塵土，繼續(xù)我們的人生旅程，去追求我們的理想吧!

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十一

本課講的是被稱為宇宙之王的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。

全文共12個(gè)自然段，分成三個(gè)部分來(lái)敘述，層次清晰，重點(diǎn)突出，敘述具體。第一部分1、2自然段講撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的`霍金被稱為宇宙之王。第二部分3~7自然段具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。第三部分8~12自然段，講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)。從提供的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.憑借具體語(yǔ)言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

能正確、流利地朗讀課文。

理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。憑借具體語(yǔ)言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索霍金的資料，用霍金有一個(gè)大概的了解，并在課內(nèi)講解時(shí)結(jié)合課文中關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。

2課時(shí)。

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)。從提供的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

一、課前準(zhǔn)備，搜集資料。

二、觀察表達(dá)，感悟形象。

1.展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。

2.對(duì)照課文，找出課文描寫(xiě)人物形象的有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀，理解標(biāo)志性形象的含義，加深對(duì)人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。

三、初讀感知。

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確。

2.朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

3.學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4.指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2.學(xué)生寫(xiě)字。

3.展示評(píng)議。

五、布置作業(yè)。

1.讀熟課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.憑借具體語(yǔ)言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽(tīng)寫(xiě)生詞。

2.指名讀課文。

二、比較閱讀，品味語(yǔ)言。

1.出示材料，比較閱讀。

出示配讀材料：盡管他那么無(wú)助地坐在解開(kāi)了宇宙之迷。

出示課文：雖然，他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，非常美的科學(xué)的宇宙模型。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于輪椅上的霍金,輪椅上的霍金教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)真朗讀課文，從語(yǔ)言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文。

1、同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一位輪椅上的偉大科學(xué)家，他就是霍金。

2、齊讀課題。

4、出示句子，指導(dǎo)朗讀。

二、傳奇色彩的物理學(xué)家。

1、出示霍金圖片。這就是霍金，看圖后，聯(lián)系課文第三小節(jié)，你最想說(shuō)什么?

2、默讀第三小節(jié)，畫(huà)出關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷?

3、是啊!命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了!從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。

4、說(shuō)一說(shuō)：命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷!他不能——他不能——他不能——。

6、學(xué)生自學(xué)。

7、交流。

“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)-------神秘莫測(cè)的黑洞。”

(身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚(yáng)，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮)。

“他在大腦中想象著，論證著-------宇宙模型。”

(感受他的想法在當(dāng)時(shí)都是非常領(lǐng)先的)。

“最年輕的英國(guó)皇家會(huì)員------教授。”

(感受他取得的偉大成就)。

8、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文開(kāi)頭，再來(lái)感受他取得的成績(jī)。

“他撰寫(xiě)的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》-------全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。”

(“全世界”“無(wú)數(shù)的讀者”，成果之大)。

“宇宙之王”的美譽(yù)。

10、那么，他是如何取得這些成就的`呢?聯(lián)系課文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?

11、學(xué)生讀書(shū)。

12、交流。

忘我工作。

板書(shū)：不斷求索。

三、令人折服的生活強(qiáng)者。

1、出示：霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

2、讀課文9-12節(jié)，面對(duì)年輕女記者尖銳而唐突的問(wèn)題，霍金是怎樣做，怎樣說(shuō)的，在你感受深刻的地方寫(xiě)寫(xiě)自己的批注。

3、交流：

指名朗讀女記者的話(這句話里帶有女記者的景仰、帶有對(duì)霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么?認(rèn)為霍金“失去很多”)。

請(qǐng)學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么?

(健康的身體、正常的生活、讀書(shū)、寫(xiě)字的能力、生活的樂(lè)趣等等)。

出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用---------”

霍金回答時(shí)充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么(很平靜，雖然他的行動(dòng)是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤(pán)”，但微笑著面對(duì)一切)。

同學(xué)們，霍金不能說(shuō)話，但是我們同學(xué)能說(shuō)，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧!

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

有感情地朗讀霍金的話。

板書(shū)：樂(lè)觀感恩。

五、練習(xí)寫(xiě)作。

1、同學(xué)們，霍金的話，讓在場(chǎng)的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫!拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫(xiě)下來(lái)吧!

2、交流。

六、總結(jié)課文。

1、是啊!霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才;在生活上樂(lè)觀感恩，成為生活強(qiáng)者。正如課文最后所說(shuō)，霍金真是一位“非凡的科學(xué)家”啊!

2、板書(shū)“非凡的科學(xué)家”

3、讓他的這種不斷求索、樂(lè)觀感恩的精神也激勵(lì)著我們勇往向前吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

物理天才(不斷求索)。

非凡的科學(xué)家。

生活強(qiáng)者(樂(lè)觀感恩)。

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟這位非凡科學(xué)家的求索精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

因黑洞原理和《時(shí)間簡(jiǎn)史》而家喻戶曉的史蒂芬霍金，是繼愛(ài)因斯坦后最偉大的物理學(xué)家。

今天這堂課，讓我們走近霍金，感受他身上偉大的人格魅力。一齊把課題讀好。

二、新授：

2、出示：

霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

3、是的，師引讀：霍金的魅力……。

5、霍金到底遭遇了什么樣殘酷的命運(yùn)呢？多少歲？

21歲，正是年輕，被人羨慕，正是花朵開(kāi)放的年齡，但這個(gè)時(shí)候卻遭到嚴(yán)霜的打擊，這是非常殘酷的。

我們一起讀課文第三自然段，感受霍金所遭受的悲慘命運(yùn)。

6、對(duì)于霍金來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)勝病魔，讓自己活下來(lái)，這是首要問(wèn)題，他做到了嗎？

出示：

40年過(guò)去了，疾病已使他的身體徹底變形：頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán)，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成s型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。

出示圖象：這幅照片是霍金2002年來(lái)到中國(guó)時(shí)拍攝的，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)多少歲了？與之前醫(yī)生斷定他只能或兩年相比，怎么樣？（說(shuō)明他已經(jīng)戰(zhàn)勝了病魔）。

7、現(xiàn)在，當(dāng)人們談?wù)撈鸹艚穑矍熬蜁?huì)浮現(xiàn)他的標(biāo)志性形象。

指名讀，你想說(shuō)什么嗎？

8、40年來(lái)，霍金是這樣度過(guò)的，

出示：

他不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)的機(jī)器。讀文獻(xiàn)時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。

同學(xué)們自己好好讀這段話，你能體會(huì)到什么？（板書(shū)：頑強(qiáng)意志）。

一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地啃桑葉，但持之以恒，桑葉也會(huì)被啃光，這需要多么頑強(qiáng)的意志啊。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7自然段，讀的過(guò)程中，有感觸的地方的地方，請(qǐng)你把自己的感受寫(xiě)在邊上，尤其是第4自然段，請(qǐng)你好好體會(huì)霍金的內(nèi)心想法。

10、出示：

雖然，他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。

（盡管霍金被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上，他的社體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，可是他一刻也沒(méi)有停止過(guò)思維，他的思維在宇宙中翱翔。他把自己的困境置之度外。）。

指導(dǎo)朗讀，在座位上讀。

11、一個(gè)身患絕癥，被病魔折磨得痛苦不堪的人，從不考慮自己的命運(yùn)，也不考慮個(gè)人的功名得失，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注宇宙的命運(yùn)。（板書(shū)：科學(xué)探索）。

齊讀5-7自然段。

12、霍金成功了，在我們看來(lái)，霍金的的確確是一個(gè)——出示第一張，齊讀。

13、霍金的生活，和他的成就讓我們敬佩，但他身上還有一種高尚的人格力量更加深深地打動(dòng)我們。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀9-12自然段，感受一下這是一種什么樣的人格力量。

14、出示：

我的手指還能活動(dòng)，

我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想，

有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；

對(duì)了，我好有一顆感恩的心……。

能活動(dòng)，能思維，有理想，更有愛(ài)，在霍金看來(lái)，命運(yùn)的賜予已夠仁慈，感恩之余自然應(yīng)該更家?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)。（板書(shū)：樂(lè)觀向上）。

16、同學(xué)們，你們還知道有哪些和霍金類似情況的人嗎？

出示：

貝多芬，張海迪，海倫凱勒等圖片，播放《命運(yùn)交響曲》。

17、結(jié)束：讓我們學(xué)習(xí)霍金精神，把握好自己的生命，走好自己今后的道路，讓我們有限的生命發(fā)出光，發(fā)出熱，留下一點(diǎn)輝煌吧！

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十四

今天，我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文，不由感慨萬(wàn)千。這課講的是被稱為“宇宙之王”的作者著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的求知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事。

霍金不斷求索、勇敢頑強(qiáng)的精神感染著我。面對(duì)身殘的命運(yùn)，面對(duì)“只能再活兩年”的診斷，常人也許會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，喪失生存的信念，在痛苦中等待死神的到來(lái)。但霍金卻在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，他的思維飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)必性，推論出黑洞的大爆炸，建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型，撰寫(xiě)出科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。

霍金正視命運(yùn)、樂(lè)觀向上的品質(zhì)感染著我。有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者在深深景仰之余，不無(wú)悲憫地問(wèn)他是否覺(jué)得命運(yùn)讓其失去太多時(shí)，他并沒(méi)有感到尷尬，反而充滿恬靜的微笑，用還能活動(dòng)的手指，通過(guò)叩擊鍵盤(pán)告訴大家：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的新人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”這些從鍵盤(pán)上蹦出的每個(gè)字都是霍金生命的最強(qiáng)音，這些話語(yǔ)蕩氣回腸，震撼著每一個(gè)人的心靈：對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為自己所擁有的一切感到高興。他真不愧是一個(gè)令人折服的強(qiáng)者!

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十五

《輪椅上的霍金》通過(guò)講述著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在完全癱瘓的情況下，身殘志堅(jiān)，為科學(xué)事業(yè)做出偉大貢獻(xiàn)的事，贊揚(yáng)了霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格，表達(dá)了作者對(duì)霍金的敬仰之情。

讀完這篇文章，我被霍金開(kāi)朗與樂(lè)觀的態(tài)度所感染。雖然，他渾身癱瘓，但是他還有三根手指能活動(dòng)，他的大腦還能活動(dòng)，他有眾生追求的理想，他有他愛(ài)或愛(ài)他的親人和朋友，除此之外，他還有一顆感恩的心……雖然，我們認(rèn)為身患?xì)埣驳幕艚鹗サ奶嗵啵瑺柣艚鹫J(rèn)為的恰恰相反。是啊，一個(gè)人在困難難的時(shí)候，要保持開(kāi)朗樂(lè)觀的心態(tài)，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，為了理想而努力奮斗，這樣才能改變命運(yùn)，創(chuàng)造出奇跡。同事，要懷有一顆感恩的心，熱愛(ài)生活，這樣你的生活才能充滿陽(yáng)光。

斯蒂芬·霍金，我要向他學(xué)習(xí)!

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十六

在這半學(xué)期里，我學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》這篇課文后，我懂得了：命運(yùn)的不幸不會(huì)使學(xué)習(xí)受阻撓的，就像霍金，他擁有者不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，才成就了他。我也要奮發(fā)努力的學(xué)習(xí)，最后取得成功。這篇課文主要描述了被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金，在完全癱瘓的情況下。面對(duì)常人難以想象的艱難，仍孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的故事。給人以強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。當(dāng)我讀到“雖然他的身體一點(diǎn)……飛向了神秘莫測(cè)的黑洞”時(shí)，我十分佩服霍金，他一刻也沒(méi)有停止過(guò)思維。雖然霍金被疾病折磨，但他將自己的病痛置之度外。我聯(lián)想到有些人膀子受了一點(diǎn)傷，就不寫(xiě)作業(yè)了。當(dāng)我讀到“比起整天被人……正在睡覺(jué)”時(shí)，我看出了霍金不貪虛榮，令人敬佩。我聯(lián)想到有些人偶然考了高分，就驕傲自滿，以為自己很了不起，豈知下次考試才考了六七十分，神情一下子就變了。當(dāng)我讀到“我的手指……一顆感恩的心”時(shí)，我深深地震撼了。別人都以為霍金失去了很多，而霍金并不這樣認(rèn)為。說(shuō)明霍金坦然面對(duì)人生。雖然有病痛，但他認(rèn)為自己擁有了很多很多。

現(xiàn)在，回過(guò)頭來(lái)想想自己，一遇到什么艱難險(xiǎn)阻的事兒，就逃的不翼而飛，沒(méi)有那種勇敢前進(jìn)的精神。霍金卻不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奮勇直前，而我跟霍金比起來(lái)簡(jiǎn)直是天音之別。所以他這點(diǎn)令我佩服的五體投地！也值得我學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白了：命運(yùn)所帶來(lái)的挫折不會(huì)使我們變得膽小，不敢和命運(yùn)作斗爭(zhēng)。我們只有不向挫折低頭，勇于戰(zhàn)勝困難，才能取得光輝的成就。

剛看到這個(gè)題目時(shí)，我就被題目深深吸引了，學(xué)完《輪椅上的霍金》這篇文章的時(shí)候，我被霍金那種自信、樂(lè)觀向上的精神深深的感動(dòng)了，他一個(gè)常人不能想象的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的心戰(zhàn)勝病魔，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)，他不屈不撓的精神折服了我。

從古至今，逆敬成才的例子數(shù)不勝數(shù)，如：司馬遷、張海迪等。他們?yōu)榱顺刹沤?jīng)過(guò)多少的坎坷和磨難，憑著自己頑強(qiáng)的毅力，最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。霍金是逆境成才的典范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我要以霍金為楷模，在生活中，遇到困難，挫折，都要想到霍金，就不能放棄，要堅(jiān)持到底，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人說(shuō)話。”今天，我就來(lái)給大家講一個(gè)故事吧！

《輪椅上的霍金》講了一個(gè)被稱為“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。21歲的霍金不幸患上了絕癥，不久就癱瘓了。1985年，霍金又因患肺炎被徹底剝奪了說(shuō)話功能。

就這樣，霍金在輪椅上度過(guò)了40多年。誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)不能說(shuō)話，身體徹底變形的人，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金最多只能活兩年，但他卻頑強(qiáng)地活下來(lái)了，并成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，成為了只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能上升的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。

有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)結(jié)束時(shí)，一位年輕的女記者搶先躍上講壇，問(wèn)霍金：“您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去太多了嗎？”讓人想不到的是霍金艱難地叩擊鍵盤(pán)，只見(jiàn)投影屏上緩慢地出現(xiàn)了一段文字，這段文字讓人們心靈震撼、掌聲雷動(dòng)。霍金是多么艱難、付出了多少心血與汗水才有今天的成就啊！

讀完《輪椅上的霍金》后，我想：一個(gè)全身癱瘓又不能說(shuō)話的人居然能被人稱為“宇宙之王”，是多么艱難的一件事啊！作為一個(gè)身體健全的人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜自己的每一天。

輪椅上的勇士范文（17篇）篇十七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。從提供的詞語(yǔ)中選兩個(gè)造句。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

課前準(zhǔn)備：搜集霍金的圖片和文字資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣。

1、大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)張海迪的名字，張海迪從小學(xué)時(shí)起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺(jué)，長(zhǎng)年坐在輪椅上，但是她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難，出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)，掌握了好幾種外語(yǔ)，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為我國(guó)當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅(jiān)、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天，我們學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》一課（板書(shū)課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會(huì)使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。

2、交流霍金的資料。

二、自讀全文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查生字詞讀音。

2、交流不理解的問(wèn)題。

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文，課文寫(xiě)了霍金的哪些事？

2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1—2自然段）講撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的史蒂芬·霍金被稱為“宇宙之王”。

二（3—7自然段）具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。

三（8—12自然段）講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。

五、歸納主要內(nèi)容。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查詞語(yǔ)讀音。

2、課文主要講了一件什么事？

二、比較閱讀，品味語(yǔ)言。

1、出示材料，比較閱讀。

出示配讀材料：

盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎。

出示課文：

雖然，他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，……他還建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型。

2、朗讀比較。

3、交流感受。

同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績(jī)，課文以豐富的想象，“再現(xiàn)”了霍金進(jìn)行科學(xué)探索的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。

三、感受魅力，體會(huì)中心。

1、自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬小標(biāo)題，并講出理由。參考標(biāo)題：

（1）不愿被外人打擾。

（2）一顆感恩的心。

2、交流感受，品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？

（1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實(shí)地的科學(xué)研究品質(zhì)。

（2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問(wèn)的故事，面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切感到高興，體現(xiàn)了霍金正視命運(yùn)、樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)。

四、總結(jié)課文。

五、布置作業(yè)。