教案模板不僅可以為教師提供教學(xué)的路線(xiàn)圖，還可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的指引和參考資料。小編整理了一些實(shí)用的教案模板范文，供教師們參考借鑒，適用于不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容。

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇一

各位老師，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課《小螺號(hào)》。

一、說(shuō)教材：

《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊生活的情趣。體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融。《小螺號(hào)》是本單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問(wèn)題；另外，四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道這是一首描寫(xiě)海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

2、能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

4、滲透“愛(ài)”的情感教育。

教學(xué)難點(diǎn)是：

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，學(xué)生在才能在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢(shì)指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂(lè)的魅力，我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)程序。

1、激趣活動(dòng)。

興趣是最好的老師，音樂(lè)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開(kāi)始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂(lè)。

為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人過(guò)著幸福又快樂(lè)的生活！對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（隨機(jī)播放歌曲《小螺號(hào)》。）。

3、反復(fù)欣賞范唱。

對(duì)這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì)跟著音樂(lè)不由自主的唱起來(lái)，他們還跟著音樂(lè)節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂(lè)新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受中不自覺(jué)的會(huì)唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著任務(wù)去傾聽(tīng)、去欣賞，我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問(wèn)題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì)唱這首歌了，并不等于會(huì)唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上，在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是我會(huì)在黑板上板書(shū)出波音記號(hào)和上滑音記號(hào)，（板書(shū)）我通過(guò)反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

（2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認(rèn)識(shí)波音上我會(huì)告訴學(xué)生，這個(gè)記號(hào)的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng)，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)邊無(wú)際。

5、表現(xiàn)歌曲。

新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí)，肯定有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)新知上滑音、波音運(yùn)用的不是太好，教師通過(guò)范唱、聽(tīng)錄音唱等形式糾正，突破難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

6、拓展歌曲，自編歌詞。

在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。

最后，老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號(hào)中濤濤用螺號(hào)表達(dá)了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，老師可充滿(mǎn)激情的結(jié)語(yǔ)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，真誠(chéng)愛(ài)戴身邊的每一位人，那么你們的愛(ài)心將會(huì)像陽(yáng)光一樣播撒到世間的每一個(gè)角落！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇二

各位老師大家好！我今天說(shuō)的課選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第四單元的歌曲《小螺號(hào)》。

1、《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺妗⒒顫姷恼Z(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。

2、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。

3、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

（2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

（3）、通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)基礎(chǔ)，為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法與過(guò)程中，我采用示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本單元的主題，促進(jìn)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力發(fā)展。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）、根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。

（一）、小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè)為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、情境設(shè)置法：通過(guò)與學(xué)生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺(jué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聽(tīng)唱法：《小螺號(hào)》是一首深受孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺(jué)中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

（二）、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、哼唱法：通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞和學(xué)生自己隨音樂(lè)的哼唱教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、節(jié)奏等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。

（一）組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)教室，師生問(wèn)候

（二）新課導(dǎo)入

（三）欣賞范唱

１、初聽(tīng)

（1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？（歡快活潑優(yōu)美抒情）

（2）聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘）

讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè)曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。

２、復(fù)聽(tīng)

（2）、那歌曲應(yīng)該分為幾部分呢？（兩部分）

通過(guò)復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂(lè)情緒并從中體會(huì)出歌曲的的段落層次，為學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲做鋪墊。

1、分樂(lè)段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

有節(jié)奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。

2、完整的歌唱全曲

學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組演唱的形式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情！通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生真切的感受生活，熱愛(ài)大自然的美好心情，這也是情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)。

3、解決難點(diǎn)：

教育是以學(xué)生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的展開(kāi)想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點(diǎn)和結(jié)合歌曲的具體情景進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,先由個(gè)別同學(xué)展示黎族舞中的美麗動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。]分形式表演歌曲（合唱、獨(dú)唱），表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂(yōu)無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè)！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè)吧！這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂(lè)氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇三

1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

2.感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段。

2.學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。

教材分析。

《小螺號(hào)》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。

第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)，每個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)都運(yùn)用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第一樂(lè)段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂(lè)句是“承”句，是第一樂(lè)句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第三樂(lè)句是個(gè)“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂(lè)句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個(gè)八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂(lè)句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂(lè)句的材料，與第二樂(lè)句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂(lè)形象。整個(gè)樂(lè)段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。

第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏相同，每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后，樂(lè)曲在歡快的情緒中結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。

一、導(dǎo)入。

展示海螺圖片。

教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲的情緒?

2.再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分?

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。

3.跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4.難點(diǎn)練唱。

(1)練習(xí)大跳音程。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱，如等。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。

(2)練習(xí)長(zhǎng)音。

教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè)段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。

5.學(xué)生跟琴聲練唱。

教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

6.歌曲處理。

第一樂(lè)段(1─16小節(jié))指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂(lè)段(17─28小節(jié))指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。

整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

三、完整演唱歌曲。

1.教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。

3.播放《小螺號(hào)》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。

四、分組演唱。

學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

情景引導(dǎo)。

第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友。

小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚(yú)了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來(lái)。(演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂(lè)律動(dòng)。)。

第二場(chǎng)：螺號(hào)聲聲。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來(lái)(螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號(hào)》)。

第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了。

漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚(yú)筐(隨《小螺號(hào)》的音樂(lè)律動(dòng)表演)。

1.學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。

教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。

2.學(xué)生匯報(bào)表演。

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)。

海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

文檔為doc格式。

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇四

1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3.運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè)器(雙響筒、沙錘)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入部分。

歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。

螺號(hào)。

生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲。

1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

(1)初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

(2)教師示范歌曲。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?

學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛;浪花聽(tīng)了笑微微;阿爸聽(tīng)了快快回。

(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(4)學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。

2.教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。

2/466.5︱326.︱6-︱6。

6.5︱325.︱5-‖。

茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，

(1)上波音的處理。

師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)?

師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)。

學(xué)生用豎笛模仿上波音.

(2)長(zhǎng)音的處理。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“海”字開(kāi)始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。

生：4拍。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

(生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。

(1)師生合作演唱歌曲。

上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。

(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。

覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師。

(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。

(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。

4.歌曲情感處理。

引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。

三、拓展部分。

1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)或用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。

3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》。

(四)小結(jié)。

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇五

《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的美好心情,歌曲第一樂(lè)段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性。以下是小編整理的四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3.運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè)器(雙響筒、沙錘)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入部分。

歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。

螺號(hào)。

生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲。

1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

(1)初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

(2)教師示范歌曲。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?

學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛;浪花聽(tīng)了笑微微;阿爸聽(tīng)了快快回。

(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(4)學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。

2.教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。

2/466.5︱326.︱6-︱6。

6.5︱325.︱5-‖。

茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，

(1)上波音的處理。

師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)?

師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)。

學(xué)生用豎笛模仿上波音.

(2)長(zhǎng)音的處理。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“海”字開(kāi)始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。

生：4拍。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

(生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。

(1)師生合作演唱歌曲。

上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。

(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。

覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師。

(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。

(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。

4.歌曲情感處理。

引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。

三、拓展部分。

1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)或用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。

3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》。

(四)小結(jié)。

一、教材說(shuō)明。

1、教材簡(jiǎn)析:《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的美好心情,歌曲第一樂(lè)段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍.第三樂(lè)句中的七度大跳,更是形象的表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情.第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬,旋律舒展而又優(yōu)美,加入波音的動(dòng)感更加營(yíng)造了沙灘的寬闊與波海無(wú)邊。

2、課時(shí)安排:本科為第一課時(shí),在本課時(shí)前練奏結(jié)合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂(lè)曲。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本科的特點(diǎn)，同時(shí)遵循四年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及平時(shí)的能力積累，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

_聆聽(tīng)海的主題音樂(lè)充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)本題的無(wú)限魅力。

_學(xué)習(xí)用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具活力更動(dòng)聽(tīng)。

_學(xué)生在充分感受后用自己的音樂(lè)方式表現(xiàn)歌曲。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)確定為感受歌曲的基礎(chǔ)上，體會(huì)童趣的歌與深邃的樂(lè)所表達(dá)的不同情感及對(duì)自然與生活的熱愛(ài)，用發(fā)自?xún)?nèi)心的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲意境。難點(diǎn)確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當(dāng)運(yùn)用。突出重點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用多種方法和手段幫助學(xué)生充分感受歌曲意境，力求在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的同時(shí)把培養(yǎng)及提高學(xué)生音樂(lè)美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。

二、課前準(zhǔn)備。

1、教具與學(xué)具：運(yùn)用多種媒體，如幻燈機(jī)，dvd播放機(jī)，光盤(pán)，計(jì)算機(jī)，課件，鋼琴，歌片，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助歌曲的練唱并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：結(jié)合歌曲的意境及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課前的十分鐘和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)歌曲學(xué)唱的藝術(shù)氛圍與環(huán)境：在音樂(lè)教室兩側(cè)面的畫(huà)紙墻上一起繪制大片海，天，沙灘。并在師生的共同活動(dòng)中建立和諧快樂(lè)的師友關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)的心理環(huán)境。

三、教學(xué)程序。

1、情境導(dǎo)入。

師：“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學(xué)都到過(guò)海邊那時(shí)一個(gè)美麗的地方，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”師生交流，并拿出照片相互欣賞，而后口風(fēng)琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂(lè)部分節(jié)奏oxoxo____。部分同學(xué)加入人聲母音旋律演唱，在反復(fù)的部分吹奏與演唱的同學(xué)交換。

意圖：學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)全方位的意境中交流感受，已經(jīng)把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)氛圍中，語(yǔ)言的盡頭就是音樂(lè)，學(xué)生用口風(fēng)琴及人聲合奏《船歌》樂(lè)曲，在進(jìn)入音樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行合奏與發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做技巧與情感的準(zhǔn)備。

2、新歌聆聽(tīng)。

_讓聆聽(tīng)插上想象的翅膀。

教師播放midi制作高品質(zhì)春音樂(lè)樂(lè)曲《小螺號(hào)》，樂(lè)音與海風(fēng)，海浪，螺號(hào)等自然音響以音樂(lè)都有的方式融合。并在聽(tīng)賞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：“讓我們一起來(lái)欣賞一首美妙的樂(lè)曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧!”學(xué)生在美妙的藝術(shù)氛圍中合著樂(lè)曲展開(kāi)豐富的聯(lián)想，隨著個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)的差異，頭腦中的想象也不盡相同。

教學(xué)意圖：教師用音樂(lè)主體的魅力引導(dǎo)學(xué)生的想象，充分在學(xué)生感受樂(lè)曲的同時(shí)插上想象的翅膀，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。閉目靜聽(tīng)擴(kuò)大學(xué)生想象與三度創(chuàng)作的無(wú)限空間。

_感受體味音樂(lè)情感。

教師展示midi制作樂(lè)曲中的各樣海螺與螺號(hào)事物，學(xué)生在盡情的摸，看，聞，吹之中調(diào)動(dòng)多重感官進(jìn)入歌曲意境，而后教師引導(dǎo)部分同學(xué)用螺號(hào)以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏oxoxo____和其他同學(xué)的口風(fēng)琴一起為教師伴奏，教師進(jìn)行動(dòng)情地歌曲范唱。第二遍時(shí)，學(xué)生不加伴奏靜聽(tīng)范唱感受歌曲情緒。

教學(xué)意圖：教師用直觀而細(xì)膩的情感表達(dá)范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽(tīng)感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進(jìn)一步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

_理解，深析歌曲內(nèi)涵。

教師播放《小螺號(hào)》歌曲錄音，dvd播放漁民在海邊生活實(shí)景，同時(shí)教師動(dòng)情講述一個(gè)在海邊長(zhǎng)大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。

教學(xué)意圖：教師動(dòng)情講述進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，背景音樂(lè)中反復(fù)播放的歌曲錄音，利用學(xué)生無(wú)意注意，激發(fā)自然學(xué)唱歌曲的主觀意想。用故事與實(shí)拍景象的結(jié)合以學(xué)生的視角與特點(diǎn)理解歌曲內(nèi)容。

3、歌曲學(xué)唱。

_隨琴直接用學(xué)生各自設(shè)定的母音演唱歌曲旋律，在把握發(fā)聲感覺(jué)及音色音準(zhǔn)的同時(shí)以情帶聲，聲情并茂。教師引導(dǎo)學(xué)生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上滑音記號(hào)并講解演唱。第二部分引導(dǎo)學(xué)生在充分聽(tīng)范唱與比教的基礎(chǔ)上用指揮劃拍，唱準(zhǔn)句尾音三拍半的時(shí)值后加上波音記號(hào)，講解演唱。

教學(xué)意圖：由于歌曲充分的感受，使學(xué)生演唱的激情被盡情激發(fā)，因此引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，唱準(zhǔn)細(xì)節(jié)旋律就尤為重要，難點(diǎn)逐步突破也遵循循序漸進(jìn)原則。

_學(xué)生在隨教師伴奏慢速內(nèi)心填詞練唱后隨midi制作的歌曲卡拉ok課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)大跳音準(zhǔn)，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂(lè)段對(duì)比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。

教學(xué)意圖：由于本科歌曲學(xué)生耳熟能詳，加之充分感受，學(xué)生的心靈已被深深打動(dòng)，自然而放松的演唱，以情帶聲，聲情并茂。

_玩味音樂(lè)，處理及反饋歌曲。

學(xué)生在教師的范奏與指導(dǎo)后，練奏口風(fēng)琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，后與演唱配合，結(jié)合學(xué)會(huì)差異特點(diǎn)，采用小組練奏方式，教師桌間巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂(lè)，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長(zhǎng)的同學(xué)演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學(xué)生采用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱(chēng)唱，變換多種演唱形式等。

教學(xué)意圖：由于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面差異亦存，因此在全班合作的基礎(chǔ)上，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要，學(xué)生在美的氛圍中，美的音樂(lè)中結(jié)合練習(xí)中的《船歌》旋律(《船歌》為教師為《小螺號(hào)》著意編配的多聲部伴奏旋律)加入人聲小螺號(hào)及其他自然音響與口風(fēng)琴及打擊樂(lè)器伴奏，學(xué)生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元?dú)有的音樂(lè)的表達(dá)。在突出因材施教的原則的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都為了愛(ài)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)而展現(xiàn)自我，同時(shí)演唱，演奏，感受，表現(xiàn)及合作能力均銳意增加，同時(shí)也是本課歌曲教與學(xué)的反饋過(guò)程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂(lè)”，旨在對(duì)比本課歌曲不同情緒的同時(shí)，豐富多重音樂(lè)體驗(yàn)，以音樂(lè)的方式進(jìn)一步增加對(duì)多情的海的理解。豐富學(xué)生音樂(lè)內(nèi)涵與素養(yǎng)，更為表演歌曲基奠深層次音樂(lè)體驗(yàn)。

四、小結(jié)。

師：“今天是音樂(lè)把美麗的海與愉快的螺號(hào)聲帶到我們身邊，讓我們抱有著在這份快樂(lè)擁抱美妙的音樂(lè)與自然吧。”

本課的教學(xué)力求用音樂(lè)的語(yǔ)言，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中處理感情，培養(yǎng)能力。假如能讓學(xué)生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸著清新的海風(fēng)，邊演唱歌曲，相信學(xué)生對(duì)聲音的控制及歌曲的理解一定會(huì)更加完美。

引用謝嘉幸教授的觀點(diǎn)：“音樂(lè)要使學(xué)生易于接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進(jìn)入音樂(lè)，參與音樂(lè)。”

教學(xué)目標(biāo)。

1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

2.感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段。

2.學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。

教材分析。

《小螺號(hào)》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。

第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)，每個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)都運(yùn)用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第一樂(lè)段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂(lè)句是“承”句，是第一樂(lè)句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第三樂(lè)句是個(gè)“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂(lè)句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個(gè)八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂(lè)句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂(lè)句的材料，與第二樂(lè)句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂(lè)形象。整個(gè)樂(lè)段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。

第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏相同，每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后，樂(lè)曲在歡快的情緒中結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。

一、導(dǎo)入。

展示海螺圖片。

教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲的情緒?

2.再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分?

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。

3.跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4.難點(diǎn)練唱。

(1)練習(xí)大跳音程。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱，如等。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。

(2)練習(xí)長(zhǎng)音。

教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè)段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。

5.學(xué)生跟琴聲練唱。

教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

6.歌曲處理。

第一樂(lè)段(1─16小節(jié))指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂(lè)段(17─28小節(jié))指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。

整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

三、完整演唱歌曲。

1.教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。

2.播放《小螺號(hào)》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看。

3.播放《小螺號(hào)》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。

四、分組演唱。

學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、《小螺號(hào)》創(chuàng)編表演。

學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

六、音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》。

情景引導(dǎo)。

第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友。

小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚(yú)了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來(lái)。(演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂(lè)律動(dòng)。)。

第二場(chǎng)：螺號(hào)聲聲。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來(lái)(螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號(hào)》)。

第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了。

漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚(yú)筐(隨《小螺號(hào)》的音樂(lè)律動(dòng)表演)。

1.學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。

教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。

2.學(xué)生匯報(bào)表演。

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)。

海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇六

前幾天，教師發(fā)展中心開(kāi)展了音樂(lè)觀摩教學(xué)，有幸參加了這次聽(tīng)課，真是受益匪淺。邵老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)的《小螺號(hào)》一課。在這節(jié)課上，我們看到邵老師有了一個(gè)全方位的提升。

邵老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動(dòng)、探究的愉快氛圍中進(jìn)行。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線(xiàn)索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進(jìn)音樂(lè)去感受體會(huì)音樂(lè)之美，整節(jié)課都在《小螺號(hào)》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂(lè)中完成。

2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。

邵老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無(wú)痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺(jué)地一步步進(jìn)入音樂(lè)，興味盎然地感受音樂(lè)之美，循序漸進(jìn)地體會(huì)音樂(lè)之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識(shí)技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

3、設(shè)問(wèn)富于情趣，點(diǎn)撥恰到好處，突顯教師主體性。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵老師抓住歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以富于情趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正，并適時(shí)地進(jìn)行示范，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用了先聽(tīng)后唱，先感受后模仿的方式，先后運(yùn)用聽(tīng)歌曲識(shí)節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺(jué)等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂(lè)曲的音樂(lè)美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性。

邵老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué)，每組都選取了不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動(dòng)作，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，每一個(gè)都能自我表現(xiàn)，活動(dòng)有序而生動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇七

本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第一單元，《小螺號(hào)》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨(dú)具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對(duì)比，a段是歡快的、活潑的，b段的節(jié)奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長(zhǎng)且要保持。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《小螺號(hào)》的演唱，感受大海邊的生活情趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。

3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生有效、有序參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、說(shuō)學(xué)情。

四年級(jí)的學(xué)生處于由低年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)的過(guò)渡期，學(xué)習(xí)從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)，具有一定的自控能力，也能接受一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，能較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，也非常愛(ài)上音樂(lè)課，應(yīng)在課上多培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力和鑒賞能力。

三、說(shuō)教法、學(xué)法。

教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、和合作學(xué)習(xí)法。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

1、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

蔚藍(lán)色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛(ài)的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，搖船歸來(lái)。一家人的生活幸福快樂(lè)！對(duì)于奇奇來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)就是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（播放歌曲《小螺號(hào)》。）。

2、反復(fù)欣賞，感受意境。

新課標(biāo)中重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能，也就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完整充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，為了讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞、去傾聽(tīng)，每次欣賞之前提出問(wèn)題，如：這首歌帶給你什么感覺(jué)？聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。

3、學(xué)唱歌曲。

先分樂(lè)段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。再學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，因此教學(xué)中改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法，采用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法，使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。

4、表現(xiàn)歌曲。

新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，并配上學(xué)生事先在家里帶來(lái)的小瓶子，當(dāng)做海螺來(lái)吹奏，使課堂氣氛進(jìn)入了高潮。

5、創(chuàng)編表現(xiàn)。

先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過(guò)小組討論為歌曲b段設(shè)計(jì)伴唱形式。在討論過(guò)程中要留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生自己思考、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認(rèn)為的最標(biāo)準(zhǔn)的答案告訴學(xué)生。學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師要參與到學(xué)生小組討論中，了解學(xué)生的想法和建議，討論的時(shí)間控制在兩分鐘左右。之后讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)作，讓學(xué)生在演唱中獲得成就感和自豪感。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。

最后，教師要給學(xué)生充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號(hào)中奇奇用螺號(hào)表達(dá)了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，教師用充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)結(jié)束課堂：愿同學(xué)們真誠(chéng)愛(ài)戴身邊的每一個(gè)人，個(gè)個(gè)都成為愛(ài)心小天使，將愛(ài)的陽(yáng)光播撒到世間的每一個(gè)角落！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小螺號(hào)。

1|2‖3|4‖實(shí)際奏法：1|2|3|4|1|2‖。

fined.c.

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇八

小學(xué)音樂(lè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)?以下是關(guān)于小學(xué)音樂(lè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿范文，歡迎借鑒!

小學(xué)音樂(lè)四五年級(jí)是面試考試出題的重點(diǎn)，為了給學(xué)員們多多提供一些說(shuō)課稿的范例幫助其學(xué)習(xí)，我選取了一篇經(jīng)典兒童歌曲《小螺號(hào)》來(lái)寫(xiě)說(shuō)課稿。

一、說(shuō)教材。

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)學(xué)情。

我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說(shuō)教法。

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

七、說(shuō)學(xué)法。

八、說(shuō)教學(xué)程序。

一、新課導(dǎo)入。

1、故事導(dǎo)入：在新課開(kāi)始之前我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。

當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號(hào)聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽(tīng)的.歌曲《小螺號(hào)》。

二、新課教學(xué)。

1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

四、鞏固拓展。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號(hào)，老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌，阿爸聽(tīng)到號(hào)聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。

五、小結(jié)作業(yè)。

音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評(píng)指正。

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小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力。

2.通過(guò)講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音的唱法。

重點(diǎn)難點(diǎn):。

1.以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2.掌握切分音、g大調(diào)和e小調(diào)、f大調(diào)和d小調(diào)等音樂(lè)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)課：

1.同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來(lái)看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么?(欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣姑娘為自己在中國(guó)臺(tái)灣生活50年不能回家見(jiàn)亡母的爺爺尋找風(fēng)箏郵票的故事)學(xué)生回答。

2.講述半屏山一山兩分的民間傳說(shuō)。

師：回歸祖國(guó)母親的懷抱是中國(guó)臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)的!(聽(tīng)歌曲)。

三、新授課：

1.切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

教師講解、教授節(jié)奏時(shí)值，打法。

2.學(xué)習(xí)歌曲：

a請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。

b聽(tīng)錄音，熟悉旋律。

c學(xué)生跟琴視唱旋律，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正;在熟悉樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞。

d分析歌曲及其演唱風(fēng)格(略)在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲。

四、完美小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng)，感人至深。中國(guó)臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂(lè)課，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂(lè)唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無(wú)數(shù)中國(guó)人民心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧!(演唱歌曲)。

這節(jié)課我體會(huì)最深的是在教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力。

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇十

1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。

3、通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)，盼父歸來(lái)的美好情感。

用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好：

師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧！

二、導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)聲音。

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

2、做律動(dòng)。

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂(lè)做律動(dòng)）。

三、新課教學(xué)：

1、朗讀歌詞。

老師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？學(xué)生：茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)，心里美也。

2、跟著旋律輕聲哼唱。

（老師先示范）。學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律，輕聲的跟唱，（教師強(qiáng)調(diào)演唱從哪里開(kāi)始）。

3、教唱難點(diǎn)樂(lè)句。

（1）上滑音的學(xué)習(xí)。

教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè)句。

老師：這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽(tīng)，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。

（2）大跳音程的練唱。

（3）波音的處理。

老師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂(lè)句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)，它像什么呢？它也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）。

老師：哪個(gè)好聽(tīng)，現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱有波音的歌詞。

66·5|66·5。

茫茫的。

藍(lán)藍(lán)的。

（4）長(zhǎng)音的學(xué)習(xí)。

老師：同學(xué)們請(qǐng)看茫茫的海灘那一句，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“海”字開(kāi)始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）。

老師：在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。（教師教唱。）。

老師：現(xiàn)在我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺(jué)得有難度的地方，不會(huì)唱的地方可以舉手問(wèn)老師。

（5）分析每段感情的不同。

第一段：情緒歡快、跳躍的。

第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。

（6）讓學(xué)生一起唱。

老師：好，現(xiàn)在讓我們?cè)俅蚊鎺⑿Γ由献约旱膭?dòng)作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號(hào)》。

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲。

1、打擊樂(lè)演奏。

師：下面把你們自己制作的打擊樂(lè)器拿出來(lái)，用你喜歡的方式來(lái)。

為歌曲伴奏吧！

2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師：讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)來(lái)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧。

五、小結(jié)。

老師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè)。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè)吧！

六、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

1=f2∕4付林詞曲。

歡快活潑的。

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇十一

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生舞臺(tái)想象的靈感。

3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地上臺(tái)表演。

2、欣賞范唱。

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。

3、發(fā)聲練習(xí)。

首先是呼吸練習(xí)，即氣沉丹田，狗喘氣練習(xí)。其次是發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)大笑，朗讀等打開(kāi)口腔。音階練習(xí)適學(xué)生的具體情況進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）認(rèn)識(shí)2/4拍、波音、上滑音的知識(shí)！并簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)2/4拍的指揮！

（2）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

（4）跟著音樂(lè)，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

（1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱。

處理、表現(xiàn)。

（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。并適當(dāng)講解舞臺(tái)表演知識(shí)。

板書(shū)：

1、認(rèn)識(shí)海螺。

2、簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。

3、感受、學(xué)唱歌曲。

4、拓展歌曲，上臺(tái)表演。

小螺號(hào)音樂(lè)說(shuō)課稿（熱門(mén)12篇）篇十二

1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏，正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀賞。

2、音響及《小螺號(hào)》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器（木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫(xiě)歌譜一份。

3、活動(dòng)教學(xué)ppt課件。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。

2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿(mǎn)了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞）。

“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫┏醪铰?tīng)賞歌曲：教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。（第一遍）。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

例：a第一句老師拍手讀：xxxxx師：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）。

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的`節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）。

5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……）（第四遍）。

6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：（律動(dòng)）。

（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛啊？誰(shuí)笑啦？……”

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結(jié)束：師：“小朋友們，我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。