小班教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的因素。小編為大家收集的這些小班教案范文，內(nèi)容豐富，有助于提高幼兒教學(xué)效果。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

1、 通度日動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并劈頭區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。

2、 造就幼兒對(duì)數(shù)教案的樂(lè)趣，并學(xué)慣用語(yǔ)言來(lái)舉辦表達(dá)。

重點(diǎn)：通過(guò)操縱游戲教案，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點(diǎn)：劈頭進(jìn)修區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。

小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

按照小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)較量形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一解說(shuō)教案。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的質(zhì)料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)差異的量，使幼兒在愉快的空氣中感知數(shù)觀念。

提出問(wèn)題――實(shí)驗(yàn)教案――反饋接頭――提高實(shí)驗(yàn)

解說(shuō)手段：師講――個(gè)體游戲――師生接頭――集團(tuán)游戲

（一）、提出問(wèn)題――實(shí)驗(yàn)教案：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小雞來(lái)了）。

出示小雞：師：有幾多小雞？（很多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個(gè)小伴侶和一只小雞做游戲。

（二）、提出問(wèn)題――實(shí)驗(yàn)教案――反饋接頭：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶返來(lái)（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）

適才家里沒(méi)有小雞，此刻怎么了？（很多小雞）

師：雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交接游戲法則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。本來(lái)我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高實(shí)驗(yàn)：

1、 師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母雞，真醒目，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）

師：適才草地上沒(méi)有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，釀成了很多蛋蛋。

2、 師：蛋蛋放在地上我不安心，我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評(píng)：

1、適才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）

2、匯報(bào)幼兒下次再來(lái)玩游戲。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

1、感知紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色，對(duì)顏色感興趣。

2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

讓幼兒在活動(dòng)中感識(shí)顏色，激發(fā)幼兒對(duì)各種顏色不同玩法。

塑料籃子（紅、黃、藍(lán)、綠）4個(gè)、塑料果蔬模型（紅、黃、藍(lán)、綠）若干

一、激發(fā)興趣

（出示一個(gè)大盒子）

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）

二、觀察交流

1、（圍坐）

師：孩子們，我們一起來(lái)看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實(shí)物西紅柿，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱、顏色）

（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）

（幼兒討論還有什么東西是紅色的）

2、出示第二種實(shí)物，香蕉

師：孩子們說(shuō)說(shuō)它是什么，像什么（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱、顏色）

（幼兒討論，展開(kāi)想像。）老師肯定每個(gè)幼兒的想法。

3、出示第3、第4個(gè)實(shí)物（綠色的大樹(shù)葉、藍(lán)色的杯子）

三、游戲

1、出示紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)塑料籃子。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的顏色。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）

（個(gè)別提問(wèn)幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）

2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰(shuí)手上拿的東西也是紅色的請(qǐng)站到老師這里來(lái)。（引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出各自拿的是紅色的xx。）

3、以同樣的方法，讓幼兒辨認(rèn)自己所拿的東西認(rèn)黃色、藍(lán)色、綠色。

師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰(shuí)手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍(lán)色的水果或蔬菜就送到藍(lán)色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。

——放背景音樂(lè)《豐收》，活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關(guān)系。

2、能夠積極愉快地參加游戲活動(dòng)。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1、 數(shù)字4、5的數(shù)卡各一張

2、 實(shí)物圖片若干、胸卡、點(diǎn)卡分別4、5的數(shù)量

一、出示數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上是數(shù)字幾？

（由于本班幼兒對(duì)數(shù)字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)4、5數(shù)字）

二、學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的圖片，說(shuō)說(shuō)那些實(shí)物的數(shù)量為4，哪些數(shù)字?jǐn)?shù)量為5。

（2）、出示4、5的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行匹配點(diǎn)條，畫豎線等。

（3）、教師小結(jié)：有幾個(gè)實(shí)物可以用數(shù)字進(jìn)行表示，數(shù)字幾表示有幾個(gè)實(shí)物（圖片）

（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察和操作的方式進(jìn)行感知數(shù)量，從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系）

三、游戲：找朋友

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己胸前的'卡片，為自己找到好朋友，找到好朋友兩人站在一起。

（此環(huán)節(jié)通過(guò)游戲的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個(gè)寬松、自主地學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)知識(shí)。）

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒相互檢查朋友是不是找正確。

區(qū)域?qū)W習(xí)

（1）、小貓釣魚(yú)？ （2）、拼龍

由于中班幼兒對(duì)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)掌握較好，活動(dòng)開(kāi)始部分出示數(shù)字直接的導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字出示后幼兒很快說(shuō)出4和5。在學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物這一環(huán)節(jié)中我采用了層層遞近的方式首先讓幼兒從圖中找出實(shí)物數(shù)出的數(shù)量，再用找數(shù)字的方式進(jìn)行對(duì)應(yīng)。從而很自然地引出數(shù)字與物體的數(shù)量進(jìn)行匹配，達(dá)到了活動(dòng)的第一點(diǎn)目標(biāo)。

為了讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。我出示數(shù)卡讓幼兒進(jìn)行匹配點(diǎn)條、畫豎線這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些亂，如果放在延伸活動(dòng)中可能避免上課個(gè)別幼兒示范其他幼兒等待的現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行實(shí)施，幼兒興趣濃烈，尤其體現(xiàn)在找朋友這一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀看自己胸前的數(shù)字很快地找到自己的好朋友。幼兒找到的好朋友分別為：數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)字、數(shù)字與實(shí)物相等的數(shù)量，幼兒在輕松的環(huán)境中掌握了本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

1、正確感知“4”的數(shù)量和對(duì)數(shù)字“4”的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)按給的6以內(nèi)的數(shù)字，取出或找出相應(yīng)數(shù)量的物體，認(rèn)讀數(shù)字4。

小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、

藍(lán)泡泡圖片各若干。

能根據(jù)相應(yīng)的物體，讀出相應(yīng)的數(shù)字，并找出該數(shù)字。

一、按數(shù)取動(dòng)物。

1、出示4只熊貓，幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、一只熊貓吹了4個(gè)紅泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)紅泡泡，貼在這個(gè)熊。

貓的旁邊。

3、一只熊貓吹了4個(gè)綠泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)綠泡泡，貼在這個(gè)熊貓的旁邊。

4、一只熊貓吹了4個(gè)黃泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)黃泡泡，貼在這個(gè)熊貓的旁邊。

5、另一只熊貓吹了4個(gè)藍(lán)泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)藍(lán)泡泡，貼在這個(gè)熊貓的旁邊。

1、4只熊貓、4個(gè)紅泡泡、4個(gè)綠泡泡、4個(gè)黃泡泡、4個(gè)藍(lán)泡泡，它們的數(shù)量都是4，可以用數(shù)字“4”來(lái)表示，“4”想小旗，要求念準(zhǔn)“4”。

2、這里已經(jīng)有了4只熊貓了，又來(lái)了2只，現(xiàn)在時(shí)幾只啊？（6只）。

3、給排在前面的4只熊貓貼上數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

4、1號(hào)熊貓吹了兩個(gè)泡泡，請(qǐng)人來(lái)來(lái)給熊貓貼上兩個(gè)泡泡。

5、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)熊貓用同樣的方法，分別給它們貼上5個(gè)、6個(gè)、3個(gè)泡泡，請(qǐng)幼兒操作。

6、還用兩只沒(méi)有貼上號(hào)的熊貓分別也吹了4個(gè)和5個(gè)泡泡，請(qǐng)幼兒操作。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙教學(xué)過(guò)程：

1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）

3、認(rèn)識(shí)5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1． 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2． 認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3． 知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門。

活動(dòng)過(guò)程

1． 音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友，請(qǐng)你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。”

于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。

看，這是什么（拿出一個(gè)面包）？

老師手里有幾個(gè)面包？

小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（拿出一個(gè)蘋果）？

老師手里有幾個(gè)蘋果？

小紅帽說(shuō)：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’）。

小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果）？

這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。

小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。

（老師再拿出5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？

老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。

于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”

小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？

（請(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。

小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！

3.鞏固

（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？ 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的.1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！

4.延伸活動(dòng)

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門。）外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧！（看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng)）

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1、讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”

2、激發(fā)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的興趣。

1、各種水果卡片、數(shù)字卡片。

2、魔法袋。

一、課堂調(diào)控。

1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)丁丁當(dāng)當(dāng)。

2、姿勢(shì)，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上。

二、導(dǎo)入（今天一個(gè)果園的主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請(qǐng)大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個(gè)條件，就是要大一班的小朋友都要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心？好，現(xiàn)在張老師開(kāi)著小汽車載你們一起過(guò)去，笛笛笛……）。

三、復(fù)習(xí)“5”以內(nèi)的`數(shù)字并認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”

師：數(shù)一數(shù)草莓有幾個(gè)，

幼兒：1—4。

幼兒：1—5，

師：5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？

幼兒：1—5，

師：又是5個(gè)，5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？5來(lái)表示，55555，

幼兒齊讀55555。

師：數(shù)一數(shù)柿子有幾個(gè)？幼兒1—5，55555師：小朋友真厲害都認(rèn)識(shí)5啦，掌聲送給自己。

師：5個(gè)蘋果可以用5來(lái)表示，那5個(gè)蘋果還可以要多少個(gè)圓圈來(lái)表示？

（請(qǐng)幼兒上黑板操作，5個(gè)蘋果可以用5個(gè)圓圈來(lái)表示）。

師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。

四、課堂游戲。

1、變魔術(shù)。

五、結(jié)束課堂（小朋友真厲害，已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字5了，果園已經(jīng)參觀完了我們也要回幼兒園了）。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。

2、進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教具：數(shù)字卡1——4數(shù)字卡 、4面小旗、4本書

學(xué)具：雪花片人手若干

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩拍手游戲，老師拿出一張數(shù)字卡片，小朋友看看是數(shù)字幾，數(shù)字是幾就拍幾下手，看看那個(gè)小朋友最聰明了。（拍完后說(shuō)說(shuō)：數(shù)字幾，你們拍了幾下）

1、出示圖片，引出課題

（1）小朋友看看老師帶什么來(lái)了？出示3面小旗，讓幼兒說(shuō)出小旗的總理，并用手指比劃出來(lái)。

（2）提問(wèn)

如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上1是4。

教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

（3）、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書添上1本書是4本書。

（4）、教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3本書添上1本書是5本書。

(5)、教師演示，幼兒集體說(shuō)說(shuō)4的形成。

1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片，看看怎樣變成4個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）

2、變手指數(shù)量。

1、問(wèn)：4面旗子、4本書、可以用什么來(lái)表示它們的數(shù)量（圓點(diǎn)、數(shù)字）

小結(jié)：數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來(lái)表示。

通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又有幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣學(xué)有所獲。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

讓小朋友數(shù)一數(shù)每個(gè)人有幾只耳朵，幾只手，幾只眼睛，幾條腿等等，并讓幼兒在家中找出數(shù)量為2的物品。

1.引導(dǎo)幼兒初步感知2的實(shí)際含義，會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)2，會(huì)從多件物品中取出是2的物品。

2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

培養(yǎng)幼兒初步感知2的實(shí)際含義

貼絨教具：兩個(gè)蘋果，兩朵花，數(shù)量為1，2實(shí)物卡片，

學(xué)具 ：小塑料球每組一筐

1.教師逐一出示蘋果，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.按實(shí)物卡片取物，教師出示數(shù)量是1或2的實(shí)物卡片，幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的塑料球，邊取邊數(shù)，（重點(diǎn)練習(xí)取2）

3.講解2的含義，

4.按教師的語(yǔ)言指示取出1或2個(gè)塑料球

5.啟發(fā)幼兒自己身上或活動(dòng)室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的回答。（至少1種）

1、我感到應(yīng)反復(fù)舉例說(shuō)明，讓孩子由淺入深進(jìn)行理解。

2.對(duì)活動(dòng)課程的反思：

（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應(yīng)數(shù)的實(shí)物。孩子可以理解和接納，因?yàn)槔脤?shí)物教學(xué)可以充分激發(fā)孩子的積極性，從而使孩子在玩中學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，而不是一種壓力。

（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，通過(guò)平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)孩子們的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知識(shí)的快慢從而進(jìn)行因材施教，以至于達(dá)到用自己最小的支持達(dá)到幼兒最大限度的發(fā)展。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在教學(xué)中根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如：有的孩子上課愛(ài)打瞌睡，講一些小故事來(lái)吸引他們的注意力。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，孩子們快樂(lè)的學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握不牢固，今后在講課需要反復(fù)的訓(xùn)練，以達(dá)到每位孩子都能掌握住新知識(shí)。

4.如果我再重新上這節(jié)課，我應(yīng)該反復(fù)的做一些有關(guān)這方面的游戲，以加深孩子們對(duì)知識(shí)的掌握。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，感知和正確分辨物體的里面和外面。

2、能用“__在什么的里面(外面)”句型描述物體的空間位置。

3、喜歡操作活動(dòng)并能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小房子木偶人花生。

學(xué)具：貓和老鼠的圖片、里外盒每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察，感知和分辨物體的里面和外面。

1、通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)分辨里外。出示積木拼接的小房子。老師：你知道房子里住著誰(shuí)嗎？

2、進(jìn)一步感知里外。小朋友想一想，我們?cè)谀睦镒鲈绮伲楷F(xiàn)在現(xiàn)在我們?cè)冢?/p>

二、操作活動(dòng)，能按要求把物體放在正確的位置，并描述自己的操作過(guò)程。

1、情景故事：貓和老鼠。

師：今天木偶人要給小朋友講一個(gè)故事，還可以操作好玩的學(xué)具，學(xué)具在哪里？（學(xué)具在袋子里）想不想來(lái)玩一玩，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師的要求。（有禮貌雙手接學(xué)具，輕輕說(shuō)謝謝。打開(kāi)學(xué)具后把袋子伸展放到身后）。

2、教師講故事，幼兒操作故事情景，在老鼠和貓變換位置時(shí)面向集體提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒用“__在什么的里面(外面)”的話描述自己的操作。

故事：一只老鼠在盒子里吃奶酪，小貓?jiān)诤凶油饷媾钠で颍∝埪?tīng)到盒子里有“喀嚓喀嚓”吃東西的聲音，是誰(shuí)在里面？小貓?zhí)M(jìn)盒子里，小老鼠看到貓來(lái)來(lái)，趕快跑到盒子外面。

3、給聽(tīng)課的老師講講《貓和老鼠》的故事。

三、拓展游戲：木偶請(qǐng)客。分辨三個(gè)物體的里外關(guān)系。

1、老師說(shuō)花生的謎語(yǔ)，猜一猜木偶人帶來(lái)的是什么東西。

2、游戲：在哪里？

(1)老師手握花生，請(qǐng)幼兒猜測(cè)花生在哪只手里。

(2)幼兒互相做游戲。

3、品嘗花生活動(dòng)。

教師提問(wèn)：我們應(yīng)該吃花生的什么？花生仁在哪里？

4、花生皮去哪？（花生皮放到到垃圾桶里。）。

四、總結(jié)：生活中有很多事情都和里外有關(guān)，小朋友以后認(rèn)真觀察，我們與小木偶告別。

活動(dòng)延伸：

去看看教室外面有什么。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

“許多小魚(yú)游來(lái)了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚(yú)以后吃小魚(yú)的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚(yú)，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?于是，便有了這個(gè)活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義。

2、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

2、“許多小魚(yú)游來(lái)了”的音樂(lè)。

3、課前學(xué)習(xí)游戲“許多小魚(yú)游來(lái)了”

認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義。活動(dòng)過(guò)程：

教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。

今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。

接下來(lái)這位是2，你們看它長(zhǎng)的像什么啊?

對(duì)了，2長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

我們?cè)賮?lái)摸摸它們，跟這三位好朋友打聲招呼吧!(幼兒跟著老師念，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。)。

1、用手指表示數(shù)字。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師隨意出示大數(shù)字卡，幼兒用手指來(lái)表示。(同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。)。

2、抓小魚(yú)。

我們請(qǐng)我們的新朋友一起來(lái)玩“許多小魚(yú)游來(lái)了”的游戲吧!

許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓牢!哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚(yú)，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。

一條小魚(yú)還不夠，我又要來(lái)抓小魚(yú)了。

這是我抓到的第幾條小魚(yú)啊?(第二條)。

那我就在他身上貼我們的新朋友小鴨2。

我還要再抓一條。

這是我抓到的第幾條小魚(yú)啊?(第三條)。

那我應(yīng)該在他身上貼什么呢?

對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。

游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚(yú)”

3、吃小魚(yú)：加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚(yú)啊?

我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧，1、2、3。

哈哈，我抓到了3條小魚(yú)。我可以美餐一頓了。你們說(shuō)說(shuō)看，我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢?你們這樣我聽(tīng)不清楚。告訴我是第幾條小魚(yú)。

(幼兒)先吃第1條小魚(yú)。

請(qǐng)小朋友指出小魚(yú)身上的數(shù)字，并大聲地念出來(lái)。按小朋友的要求“吃”完3條小魚(yú)。

根據(jù)時(shí)間安排，可重復(fù)游戲(也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)大鯊魚(yú))。

小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字朋友請(qǐng)小朋友到他們家去一起玩游戲，我們出發(fā)吧!

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

2、激發(fā)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的興趣。

1、各種水果卡片、數(shù)字卡片。

2、魔法袋。

1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)丁丁當(dāng)當(dāng)。

2、姿勢(shì)，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上。

（今天一個(gè)果園的主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請(qǐng)大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個(gè)條件，就是要大一班的小朋友都要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心？好，現(xiàn)在張老師開(kāi)著小汽車載你們一起過(guò)去，笛笛笛……）。

師：數(shù)一數(shù)草莓有幾個(gè)，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表?yè)P(yáng)自己，那現(xiàn)在老師在加上一個(gè)草莓還是4個(gè)草莓嗎？我們一起再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)？幼兒：1—5，師：5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？幼兒：5來(lái)表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的大蘋果耶，一起來(lái)數(shù)一數(shù)蘋果有幾個(gè)，幼兒：1—5，師：又是5個(gè)，5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？5來(lái)表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數(shù)一數(shù)柿子有幾個(gè)？幼兒1—5，55555師：小朋友真厲害都認(rèn)識(shí)5啦，掌聲送給自己。師：5個(gè)蘋果可以用5來(lái)表示，那5個(gè)蘋果還可以要多少個(gè)圓圈來(lái)表示？（請(qǐng)幼兒上黑板操作，5個(gè)蘋果可以用5個(gè)圓圈來(lái)表示）師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。

1、變魔術(shù)。

剛剛果園的主人說(shuō)張老師帶小朋友來(lái)參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認(rèn)識(shí)5請(qǐng)小朋友幫老師摘5的水果。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作并送禮物）。

（小朋友真厲害，已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字5了，果園已經(jīng)參觀完了我們也要回幼兒園了）。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、使幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、圖片：動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層，每層為10間房，住著各種小動(dòng)物)貓捉老鼠(設(shè)計(jì)一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片)。

2、幼兒操作材料：對(duì)對(duì)卡(畫著各種動(dòng)物的圖片)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

出示小動(dòng)物，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、展開(kāi)。

1、出示--動(dòng)物之家。

(1)引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的家在哪里?

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出：__動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。

2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

(1)師：小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢?我們請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，抓住它，好不好?不過(guò)，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

(2)引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說(shuō)出第幾層，第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

3、幼兒操作活動(dòng)。

(1)對(duì)對(duì)卡游戲。

兩人結(jié)對(duì)玩，把若干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對(duì)齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走;不同，則放回原處(學(xué)著記憶第幾排、第幾張)，兩人輪流，看誰(shuí)拿的卡片多。

(2)找房子。

讓幼兒找找__顏色的房子或__的房子在第幾間，并用印數(shù)字的方式表示出來(lái)。

三、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒講講，是怎么玩的?

活動(dòng)延伸。

在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如____你排在第幾排、第幾個(gè)?等等。

教學(xué)反思。

1、整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2、本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1．能手口一致進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2. 會(huì)按物取數(shù)、按數(shù)取物, 理解3的實(shí)際意義.

小猴圖片3張；2、3數(shù)字卡片、象形卡及水果卡片；游戲操作材料若干份（與幼兒人數(shù)相等）。

以“去猴媽媽家做客”導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天猴媽媽要邀請(qǐng)小朋友去它家做客，我們一起去吧！

復(fù)習(xí)2及2以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

師：猴媽媽家有幾只小猴，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。可以用數(shù)字幾表示？

三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)3

學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，認(rèn)識(shí)3、了解其概念。

（一）學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，理解3的概念

1． 認(rèn)識(shí)數(shù)字3，理解3的概念。

師：猴媽媽還有一只淘氣的小猴躲在媽媽的后面，它來(lái)了，我們數(shù)一數(shù)猴媽媽有幾個(gè)孩子？（師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)）

2. 逐一出示水果再進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

（二）出示數(shù)字卡片認(rèn)識(shí)數(shù)字3

1.師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：3只猴子、3個(gè)桃子、3個(gè)西瓜都可以用數(shù)字“3”來(lái)表示。

2.觀察“3”數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3象……等。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

2、培養(yǎng)在生活中熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。

數(shù)字卡片、多媒體課件。

1、律動(dòng)《我愛(ài)你爸爸媽媽》。

2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)。

y:三只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字3表示。

y:一頭大象用數(shù)字1表示。

y:舞臺(tái)上有6位小朋友，又來(lái)了1位，現(xiàn)在是7位，7個(gè)小朋友用數(shù)字7表示。

s:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字7,7像鐮刀割青草，7還像什么？

y:還像拐杖，尺子。

3、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)填到括號(hào)里。

活動(dòng)延伸：

s:在我們生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7，說(shuō)一說(shuō)？

y:電話上、車牌上、衣服上等等。

s:老師在生活中搜集到了一些帶有數(shù)字7的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1到7。

課件準(zhǔn)備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級(jí)人數(shù)的一半。

活動(dòng)過(guò)程。

觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來(lái)表示。

——有幾排氣球?第一排有幾個(gè)?第二排呢?第三排?一樣多嗎?

小結(jié):每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。

打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。

1.第一組:操作《穿糖葫蘆》，請(qǐng)幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

2.第二組:操作《水果連連看》，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來(lái)。

互相分享活動(dòng)結(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷。

1.教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果(用數(shù)一數(shù)、比一比的方法)。

——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結(jié)果:這位小朋友連得對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2.正確判斷7以內(nèi)等量的物體。

——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?

小結(jié):兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。

活動(dòng)延伸。

游戲活動(dòng):在美工區(qū)開(kāi)展繪畫、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。整個(gè)教學(xué)以海底舞會(huì)游戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。活動(dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處：記錄卡的使用過(guò)于單一，沒(méi)有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

認(rèn)識(shí)的教案小班（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康。

2、愿意通過(guò)自己的努力，想辦法獲取知識(shí)。

3、喜歡與同伴合作，共同探究，共同分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景知識(shí)：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種祛除方法。

2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動(dòng)鋪墊：本活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動(dòng)前的鋪墊部分，請(qǐng)幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農(nóng)藥會(huì)使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的方法的`資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、鞏固已有知識(shí)：

請(qǐng)小朋友觀看上一次活動(dòng)布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識(shí)，請(qǐng)兩個(gè)代表解說(shuō)一下小朋友的資料。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：

(1)、請(qǐng)小朋友小組交流收集到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己了解到的方法。

(2)、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時(shí)粘貼到展板上。總結(jié)出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。

(3)組討論：認(rèn)為哪種方法最好。

(4)組派一名代表說(shuō)出自己組的想法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。(例如：第一組認(rèn)為去皮辦法好，農(nóng)藥?kù)畛龔氐祝渌M有的幼兒持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為用刀去皮，容易割到手;而有的幼兒持支持意見(jiàn)，認(rèn)為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險(xiǎn)等等。

[關(guān)注點(diǎn)]。

a、關(guān)注幼兒能否積極參與討論。

b、關(guān)注幼兒評(píng)價(jià)時(shí)是否敢于表達(dá)自己的想法。

3、在實(shí)踐中加深對(duì)幾種方法的理解。

(1)教師引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)根據(jù)每種蔬菜水果不同特點(diǎn)選擇不同方法。

(2)請(qǐng)各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說(shuō)一說(shuō)自己選了什么，其他組評(píng)價(jià)。

(3)教師小結(jié)：有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農(nóng)藥。

4、健康食品餐盒。

請(qǐng)幼兒選擇適當(dāng)工具與方法，嘗試為各種蔬菜水果祛除農(nóng)藥，經(jīng)過(guò)加工后互相隨意品嘗。

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)組織指導(dǎo)方面：教師也可將收集工具列為單獨(dú)的一次活動(dòng)，請(qǐng)幼兒專門收集這方面的資料討論交流。

2、活動(dòng)延伸拓展方面：

(1)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的延伸與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。

(2)一日生活有機(jī)滲透的延伸與拓展，日常生活中引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。

(3)家園互動(dòng)：可請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)到園里來(lái)，品嘗幼兒親手制作的健康食品。