小班教案的撰寫應該注重語言的簡明扼要，清晰明了地表達教學要點。以下是小編為大家整理的一些小班教案范文，希望能給大家的教學工作帶來一些啟發(fā)和幫助。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇一

鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機智勇敢的精神。

沙包(與幼兒人數相等)、平衡木四組。

一、開始部分:。

1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進入活動場地,進行隊形隊列練習,大圈--小圈--圓點--四隊體操隊形結束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分:。

1、每人一個沙包:。

1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據剛才孩子們的沙包玩法,集體練習。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習在平衡木上的動作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評價。

三、活動延伸:。

一起探討沙包的多種玩法。

四、結束部分:。

1、聽音樂跟隨老師做放松運動。

2、整理活動場地。

活動反思：

這一次的優(yōu)質課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正。活動中有95%的幼兒掌握了故事內容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現將優(yōu)點與缺點一并分析如下：

一、將難點提到前面進行突破。

故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。

二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解。

幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

三、課件不能很好的服務于教學。

我是用flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。

四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng)。

活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃(或者說是有些口頭語)，但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的`調控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多。

總之這一活動使我認識到了自己的不足，明確了以后應該努力的方向，也象同事們學到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。

五、通過這堂課，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材，還要備學生。在課堂上，隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變的能力。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇二

活動目標：

1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。

3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。

2、物質材料：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。

3、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”。

活動過程：

一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學小鳥飛入活動室。

二、練聲游戲《我愛我的小動物》（c―f調）：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態(tài)從躲藏處走出來。

三、新授歌曲《小馬》。

1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲（馬叫）。

2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。

3、請“小馬們”講述剛才游玩內容，“媽媽”出示與游玩相應內容的圖片，大家觀看整理，引導幼兒學習歌詞。

4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢（拍手、拍腿）伴奏。

5、游戲：“馬兒跑”

（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。

四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

活動延伸：

在音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。

附：歌詞。

小馬。

1=c。

3555|6555|6111|765|。

小馬跟著爸爸媽媽高興高興去玩耍，

1165|6653|533533|221。

爬過高山，走過小橋，波個里波個里向前跑。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇三

一、開始部分：

1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形隊列練習，大圈--小圈--圓點--四隊體操隊形結束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分：

1、每人一個沙包：

1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2）、根據剛才孩子們的沙包玩法，集體練習。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋--平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。

規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習在平衡木上的動作，注意安全。

6、分組比賽：小馬過河7、幼兒自我評價。

三、活動延伸：

一起探討沙包的多種玩法。

四、結束部分：

1、聽音樂跟隨老師做放松運動。

2、整理活動場地。

教案設計頻道小編推薦：

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇四

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

(一)談話引起興趣。

喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領？

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？(幼兒說說)。

(二)設置障礙a：引導幼兒想想，說說。

2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等)。

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)。

4、你們喜歡這只小鴨，為什么？(幼兒說說)。

5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？誰先來？(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞？(小鴨找到幫助的小雞)好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！(問：小鴨，高興嗎？為什么？)。

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。

(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！)再次“過河”。

7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？(小鴨背過來的)。

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？(幼兒說說幫助別人很高興)。

哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？

師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！(放音樂)。

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二，設置障礙(b)，繼續(xù)動腦。

2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？(教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)。

3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現了什么？小鴨怎么了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？(幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

(五)進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？(幼兒說說高興的心情)。

師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？(快樂)那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？(出教室)。

教學反思：

聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導幼兒積極表現自己，并在情感上體驗成功的快樂。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇五

一。圖文對照學習課文，培養(yǎng)學生觀察。思維和表達能力。

二。理解課文內容，使學生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案。

三。練習分角色朗讀課文，要表現出人物說話的語氣。

理解第七自然段中老馬對小馬說的話。

多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。

(1).“同學們喜歡聽故事嗎？現在老師給大家講一個有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。”（出示課題）。

(2).教師講述：“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。”

(3).接下來發(fā)生了什么事呢？請同學們來看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結果怎樣呢？”

（4）.學生回答。

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：字字讀準，句句讀通，標出自然段。

2.開火車檢查朗讀，師生評議。

3.在括號里填出適當的量詞。

一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠。

一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹。

一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛。

過渡：這幾種事物之間有什么聯系呢？請同學們先自讀課文1——6自然段，然后同桌之間進行討論。

（一）.學習第一部分。

1.指名回答事物之間聯系。（教師連線）。

一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠。

一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹。

一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛。

2.（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話，指導感情朗讀。

3.男女生分角色感情朗讀第一次對話。

4（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認為小馬會淹死呢？

5.指導感情朗讀，練習分角色朗讀第二次對話。

過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學到這里，你認為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的理由。

為難。

（板書：老牛淺。

小馬{問{松鼠深。

媽媽。

6思維拓展：假如你是這匹小馬你會怎么做呢？

（二）學習第二部分。

1看板書質疑問難。

2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對？（出示老牛、松鼠、小馬圖）。

回答：因為老牛（），所以它說（）。

因為松鼠（），所以它說（）。

3.思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？

4.媽媽是怎樣教育小馬的呢？

（三）自讀課文第七段。

（1）、找出不懂的詞語。

（2）、找出你認為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思。（板書：試）。

（3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書：趟過去）。

（4）、小馬趟過河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。（板書：不深不淺）。

（5）、看圖回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按“因為小馬既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。）。

過渡：課文學完了，你想到了什么？（板書：動腦筋親自做）。

宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要。

冬夜讀書示子聿。

古人學問無移力，少壯功夫老始成，

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

1.講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。

2.寫一寫：假如有一只猴子要過河，會怎樣？請你以“小猴過河”為題，自編故事。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇六

教學目標：

1正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.分角色朗讀課文。

3理解課文內容，明白老馬說話的含義。

教學重點，難點：

1馬媽媽勸告小馬的話含義。

2老牛，松鼠與小馬的對話。

教學時間：一課時。

教學準備；課件。

教學過程。

一導入；孩子們，上一節(jié)課學了課文，今天，老師帶來一些詞語想考考大家，有興趣嗎？看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事？孩子們說的真好，說明認真學了，那么小馬過了幾次河？怎樣過河的？小馬從磨房回來后，會對媽媽說些什么呢？這節(jié)課我們來解決這些問題。

二細讀感悟：

1.朗讀課文第1、2自然段，說說講了什么？指明說：

2文中寫小馬幾次過河？哪些自然段寫小馬第一次過河？哪些寫第二次過河？個別說。

3第一次過河小馬遇到什么問題？老牛伯伯怎樣說？用：“——畫出來，說你明白什么？指名說：

4分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話。個別讀。

5比讀。

6松鼠怎樣說：用曲線畫出。

學習課文第3到5自然段。

（2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說說小馬聽了怎么樣。（理解“樘”（趟）的意思。）。

（3）小馬準備過河時，松鼠為什么攔住它？（理解“當然”的意思。“當然”在這里作“應當這樣”講。）。

（4）最后小馬怎樣做，讀有關句子。

（5）把上面的四個問題連起來，說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經過。

3.學習第6、7自然段。

（1）引讀。師：小馬回家是怎樣問媽媽的？媽媽是怎樣對小馬說的？生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據媽媽的話去做的？生：讀第7自然段。

（2）為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？（教師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒到它們身上的部位。通過比較，讓學生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對河水深淺的感受也不同，所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像老鼠說的那樣深。）。

（5）說說學習了這篇課文懂了一個什么道理。

板書設計：

小松鼠淹死。

老馬試一。

只有動腦筋才能把事情辦好。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇七

小班幼兒思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，幫助幼兒不斷積累經驗。幼兒在以往教育活動中孩子們對數很感興趣，但是在實際操作中卻不能做到手口一致點數，基于孩子們對點數的興趣開展了這次以游戲為主導的數學教育活動。在活動中注重幼兒計數能力的發(fā)展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。

1、樂意參與活動，體驗數學游戲活動的樂趣。

2、通過操作感知5以內的數，嘗試5以內按數取物。

3、能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

重點：能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

難點：通過操作進行按數取物(例如取五塊木頭，取4個草莓，幫助幼兒感知5以內的數，做到按數取物)。

經驗準備：能唱數1——10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數游戲。物質準備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。

(一)、想辦法。

1、導入：小兔怎么過河？師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧。”教師帶幼兒來到活動場地。師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎么辦呢？引導幼兒一起去搭橋。

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)。

2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過河。

(二)、撿木塊1、聽口令撿木塊。

2、聽拍手聲撿木塊。

3、木塊排隊，你撿了幾塊？鼓勵幼兒手口一致點數。

—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時時裝有目標。

(三)、搭橋過河。

幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點數。

這一環(huán)節(jié)不只練習了幼兒的點數能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走一塊木塊數一個數(12345,12345)鞏固了幼兒的點數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點數，還做到了手腳一致點數，并從游戲活動中感受到點數的樂趣。

(四)摘草莓。

1、師：兔寶寶們真能干，我們來到了草莓地，每個小兔子采5顆草莓。”師演示怎么摘草莓(手口一致點數)。

在摘草莓時，幼兒在自己已有經驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

這對個別幼兒來講會有一點難度，但大多數幼兒已達到目標。

2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點數)教師對點數錯的幼兒給與指導。

3、我們帶著我們的草莓回家嘍！活動自然結束。

活動延伸：

將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點數，并說出總數。

活動總結。

小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒復習了點數，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對點數的興趣，整節(jié)活動幼兒們基本上都能在游戲中達到目標，點數時，個別幼兒存在著手口不一致的現象，孩子們往往手點得慢，嘴里數得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著物體數，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，在讓幼兒們點點圓點有幾個，再拿相同數量的插花玩具，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點數，并說出總數。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。所以此次活動孩子們融入到故事情節(jié)當中，他們認真的點數，通過操作掌握點數并說出總數，提高了幼兒的點數興趣，如果再根據幼兒個體差異提供一些圓點等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇八

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇九

1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。

3、通過大帶小的合作形式，增強幼兒間的互幫互助。

2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機。

(一)引題：

2、小馬散步：

引導幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據鼓點的快慢改變跑的速度。

(二)小馬過河：

1、小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學習跨跳過河的本領。

2、教師示范跨跳動作，重點強調單腳輕輕落地。

3、請幼兒分散自由練習，鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。

(三)小馬蓋房：

1、交待游戲規(guī)則：每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河，要求中班幼兒保護小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。

2、游戲重復進行，視幼兒情緒定次數。

(四)結束活動：

"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十

1、樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

2、理解故事內容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

3、積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十一

鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機智勇敢的精神。

沙包(與幼兒人數相等)、平衡木四組

1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進入活動場地,進行隊形隊列練習,大圈--小圈--圓點--四隊體操隊形結束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

1、每人一個沙包:

1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據剛才孩子們的沙包玩法,集體練習。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習在平衡木上的動作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評價。

一起探討沙包的多種玩法。

1、聽音樂跟隨老師做放松運動。

2、整理活動場地。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十二

1、 幼兒練習助跑跨跳過不小于寬50厘米的平行線。

2、 幼兒掌握游戲規(guī)則和玩法，會魚貫的進行游戲。

3、 發(fā)展幼兒的動作協調性以及腿部的彈跳能力。

練習助跑跨跳。

幼兒掌握游戲規(guī)則及跨跳的動作要領。

1、 小碼頭飾若干，獎杯兩個。

2、 橡皮筋、籃子、沙包若干。

3、 錄音機、磁帶各一；手機一部。

一、開始部分

1、 教師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地。

2、 放錄音，幼兒跟老師做熱身運動。

雙臂繞環(huán) 手腕、腳腕 弓步 原地跑 跨跳

3、引出課題

師：“孩子們，今天媽媽帶大家去馬戲團看表演好嗎？有走鋼絲、小猴騎車、老虎鉆洞。可最有趣最好玩的還是小小馬過河。咱們聽著快樂的音樂走吧，孩子們要排好隊，一個跟著一個走。”

二、 基本部分

1、 帶有而到場地二 。

師“ 咦！小

馬去哪了？噢！他可能是太害怕了吧！可惜那么多人都想看這表演是不是？要不我請一個裝的像小馬的孩子來替他表演吧！我要從全班孩子里挑最勇敢并且學的最像小馬的孩子為大家表演。下面我們先練習一下吧！”

2、 練習助跑跨跳。

（1）、將幼兒帶到場地兩邊，教師先示范表演一遍，幼兒仔細看，看完后教師將幼兒分成兩組練習跨跳，在跨跳的過程中，要求幼兒魚貫的跑，并掌握跨跳的要領。

師：“孩子們，到小河跟前千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里的，大家要有秩序，前面一個孩子跨過小河后，下一個孩子就開始跑。跨的時候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。咱們看看那匹小馬最聽話，表現最勇敢。”

（2）、 練習助跑跨跳第二遍，教師再次提醒幼兒游戲進行要魚貫，有秩序。

師小結：“孩子們練本領的時候都非常認真、勇敢，個個都很棒，可以當馬戲團的演員。”

3、游戲：小馬運糧

（電話鈴聲響）“馬媽媽，我們是森林糧庫的，聽說民樂發(fā)生了地震，好多人家的房子都塌了，他們沒有吃的糧食 ，我們想請你們來幫忙運糧給災區(qū)的人們，可以嗎？”

師：“孩子們，你們愿意幫助他們嗎？那我們趕緊去森林糧庫吧。”

（1）、放音樂，帶幼兒到場地三。

師：“曲災區(qū)的路上有一條小河，不知道河有多寬，讓媽媽先去試一試吧！”

（2）、教師完整的示范一遍游戲的玩法。提出游戲規(guī)則。

師：“為了提高運糧效率，我們分成兩隊，大家要有次序，前面一個孩子跨過小河后，下一個孩子就開始跑。糧食運上從兩邊回來，回來后把兩糧食放到籃子里，就排好隊”

（3）、教師指揮小馬有秩序的完成運糧任務。

（4）、幼兒游戲時，教師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，并及時組織幼兒排好隊，準備下一輪游戲。

（5）、以運糧快地隊為勝，教師總結上一輪游戲效果，重新提出要求，進行第二輪游戲。（根據時間可進行，可不進行）

三、結束部分

1、教師小結游戲情況。對認真玩游戲的小馬提出表揚，并給獲勝組頒發(fā)獎杯。

2、放松整理運動。

3、活動結束。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十三

1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。

2、物質材料：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。

3、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十四

在音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。

附：歌詞。

小馬。

1=c。

3555|6555|6111|765|。

小馬跟著爸爸媽媽高興高興去玩耍，

1165|6653|533533|221。

爬過高山，走過小橋，波個里波個里向前跑。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十五

1、使幼兒懂得遇事要多動腦筋，勇于嘗試，認真完成任務的道理。

2、理解故事內容，并豐富詞匯：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。趟-從淺水里走過去。難為情-不好意思。

1、老牛、松鼠、小馬貼絨教具各一個。

2、活動前訓練幼兒踩高蹺。

3、高蹺、沙包（糧食）、小河、小椅子。

一、結合貼絨教具，教師講述故事。

二、通過提問，加深幼兒理解故事內容。

1、老馬交給小馬一個什么任務？（把半袋麥子馱到磨房去）豐富詞匯：磨房。

2、小馬遇到小河擋住了去路，它不知還能不能過去，它去問誰了？怎么問的？牛伯伯說什么？小松鼠又是怎么說的？河水到底是深還是淺呢？（豐富詞匯趟和難為情）

3、小馬完成媽媽交給它的任務了嗎？（教育幼兒遇事要多動腦筋，認真完成任務）

三、游戲《小馬運糧》，體驗完成任務的快樂。

教師：老師交給你們一個任務，你們能完成嗎？

講解游戲玩法：幼兒每人一對高蹺，游戲開始，"媽媽"帶領"小馬"踩著高蹺跨過"小河"，穿過"小樹林"（小椅子），把"糧食"（沙包）運回家。

四、歡慶勝利。

帶領幼兒體驗完成任務的快樂。

附：故事

小馬過河

在一片樹林里住著一匹老馬和一匹小馬，小馬漸漸長大了。老馬對小馬說："你長大了，要學會幫媽媽做事了。你把這半袋麥子馱到磨房去吧。"小馬高高興興的馱著口袋出了門。

小馬第一次去磨房，走到河邊，它不知道河水有多深，就問河邊的老牛，"牛伯伯，這河水是深還是淺呢？"老牛說："河水很淺很淺，過河很容易。"小馬剛要下河，小松鼠連忙喊道："小馬！別下河，河水很深很深。前幾天還淹死了一只松鼠呢！"小馬趕緊退回來：這河水到底是深還是淺呢？它不敢過河了。

小馬回家問媽媽，媽媽說："老牛長得高大，就覺得河水很淺。松鼠長得矮小，就覺得河水很深。你動腦筋想一想，這條河能不能過去呢？"小馬明白了，轉身跑到河邊，趟水過河。河水只淹沒了小馬的大腿，既不象老牛說的那么淺，也不象松鼠說的那么深。

小馬馱著磨好的面飛快地跑回了家，老馬說："以后遇到事情要多動腦筋，認真完成任務。"

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十六

1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。

3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。

1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。

2、物質材料：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。

3、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”。

一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學小鳥飛入活動室。

二、練聲游戲《我愛我的小動物》（c―f調）：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態(tài)從躲藏處走出來。

1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲（馬叫）。

2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。

3、請“小馬們”講述剛才游玩內容，“媽媽”出示與游玩相應內容的圖片，大家觀看整理，引導幼兒學習歌詞。

4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢（拍手、拍腿）伴奏。

5、游戲：“馬兒跑”

（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。

四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

在音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十七

一．圖文對照學習課文，培養(yǎng)學生觀察.思維和表達能力。

二．理解課文內容，使學生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案。

三．練習分角色朗讀課文，要表現出人物說話的語氣。

理解第七自然段中老馬對小馬說的話。

多媒體課件。 老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。

一、 故事導入 ，板書課題。

(1).“同學們喜歡聽故事嗎？現在老師給大家講一個有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。”（出示課題）

(2). 教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。”

(3).接下來發(fā)生了什么事呢？請同學們來看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結果怎樣呢？”（放錄像）

（4）.學生回答。

二、初讀感知，了解大意。

1．用自己喜歡的方式讀課文,要求：字字讀準，句句讀通，標出自然段。

2．開火車檢查朗讀，師生評議。

3．在括號里填出適當的量詞。

一（ 座 ）馬棚 一（ 間 ）磨房 一（ 只 ）松鼠

一（ 匹）老馬 一（ 條 ）小河 一（ 棵 ）大樹

一（ 匹）小馬 半（ 袋 ）麥子 一（ 頭 ）老牛

過渡：這幾種事物之間有什么聯系呢？請同學們先自讀課文１——６自然段，然后同桌之間進行討論。

三、精讀訓練，讀中感悟。

（一）．學習第一部分

１．指名回答事物之間聯系。（教師連線）

一（ 座 ）馬棚 一（間 ）磨房 一（ 只 ）松鼠

一（ 匹）老馬 一（ 條 ）小河 一（ 棵 ）大樹

一（ 匹）小馬 半（ 袋 ）麥子 一（ 頭 ）老牛

2.（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話，指導感情朗讀。

３．男女生分角色感情朗讀第一次對話。

４（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認為小馬會淹死呢？

５．指導感情朗讀，練習分角色朗讀第二次對話。

過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學到這里，你認為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的理由。

為難

（板書： 老牛 淺

小馬{問{松鼠 深

媽媽

６思維拓展：假如你是這匹小馬你會怎么做呢？

（二）學習第二部分

１看板書質疑問難。

2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對？（出示老牛、松鼠、小馬圖）

回答：因為老牛（ ），所以它說（ ）。

因為松鼠（ ），所以它說（ ）。

3．思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？

4．媽媽是怎樣教育小馬的呢？

（三）自讀課文第七段

（１）、找出不懂的詞語。

（２）、找出你認為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思。 （板書：試）

（3 ）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書：趟過去）

（4）、小馬趟過河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。（板書：不深不淺）

（5）、看圖回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按“因為小馬既不像（ ），也不像（ ），所以（ ）.的句式回答。）

四、分角色表演故事。

過渡：課文學完了，你想到了什么？（板書：動腦筋 親自做）

五、總結課文：

在今后的學習、生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要自己獨立思考，從實踐中去尋找問題答案。

六、古詩欣賞：

宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要。

冬夜讀書示子聿

古人學問無移力， 少壯功夫老始成，

紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行。

八．興趣作業(yè) ：

１．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。

２．寫一寫：假如有一只猴子要過河，會怎樣？請你以“小猴過河”為題，自編故事。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十八

1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。

3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇十九

這首歌節(jié)奏輕快、活潑。

1.小朋友根據歌詞對小馬的動作進行模仿。扮演小馬時要注意小朋友的`安全。

袋鼠。

老師：你們猜誰來了。

a.老師：袋鼠媽媽今天帶來了一段音樂(播放音樂)。

b.老師：聽了音樂，你們覺得怎么樣，袋鼠媽媽在做什么呢?

(活潑，快樂的感覺;袋鼠媽媽在做游戲)。

2.老師和小朋友共同游戲;教師當袋鼠媽媽，幼兒當小袋鼠。

3.引導小朋友創(chuàng)編動作。

老師：大灰狼來了，袋鼠們很怕，袋鼠們要怎么做啊?你來做做怕的動作(請個別幼兒示范)。

4.聽高8度音樂，感受打敗大灰狼的喜悅心情。

老師：現在袋鼠們又出來玩了，要特別小心大灰狼。

5.幼兒想辦法，引出獵人。

老師：大灰狼來了，袋鼠們很害怕，想想它們可以請誰來幫忙?(獵人)大灰狼死了，袋鼠們會怎么樣啊?(很開心)他們又開始做游戲了。

6.分角色進行游戲。

7.老師和小朋友共同游戲。

a.教師扮演袋鼠媽媽、狼、獵人、小朋友扮演小袋鼠。

b.小朋友之間進行游戲。

c.請個別小朋友扮演袋鼠媽媽、狼、獵人、其他小朋友扮演小袋鼠。

(練習曲：小馬去玩耍)。

小班小馬教案（專業(yè)20篇）篇二十

人人都喜歡活潑、可愛的孩子，特別是對聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個不愛自己的孩子?哪一個父母不在為孩子處處著想?他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長。而幼兒的個別差異是在所難免的。當父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會說話、不夠活潑時，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的.兒歌、童謠確是一把開啟幼兒說話的"金鑰匙"。民間游戲有利于幼兒活潑開朗性格的形成情緒是對客觀事情與人的需要之間關系的反映。情緒障礙是個體想達到本身需求時遭到外界的阻礙或個體本身的心理沖突，是個體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語、語言病理學家認為，這種情緒狀態(tài)會導致個體的言語和語言問題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開朗性格的形成。

1、鍛煉幼兒動作敏捷性;。

2、提高幼兒快速跑的能力提高幼兒參與集體游戲的興趣。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

場地準備游戲玩法：

玩法1：

游戲開始前，大家先選一人暫時當"老虎"，由"老虎"在場地上劃一個大圓圈做房子，其余的人當"小馬"站在圓圈里面。游戲開始，"老虎"念兒歌"小馬小馬快快跑，摸摸××就回槽"。并在兒歌中具體指定"××"是指什么物體，所指定的物體必須是在附近50米之內的。兒歌念完后。"小馬"們應很快向指定地點跑去并觸摸所指定的物體，觸摸后要立即往回跑。當"小馬"們全部觸摸過所指定的物體往回跑時，"老虎"便開始追捉"小馬"，跑回圓圈里面的"小馬"就算安全回到了家，"老虎"不能再捉。如果有"小馬"被捉住，此輪游戲結束，由被捉住的"小馬"當下一輪游戲的"老虎";如果"小馬"們全部逃回圓圈，則還由原來的人發(fā)令和當"老虎"，游戲繼續(xù)進行。

玩法2：

在原有的游戲中規(guī)定小馬跑的路線及他們所用的步法，在回到圓圈時增加難度。

捉小馬小馬小馬快快樂跑，摸摸××就回槽。

本次活動的目的是讓幼兒能借助輔助材料來進行奔跑的訓練，幼兒對這樣的形式很歡迎也很感興趣，但在其中也發(fā)現了個別幼兒動作發(fā)展的不足。以后針對這幾個幼兒要讓他們多練習這個活動，把動作發(fā)展起來。

幼兒健康教育過程中，必須豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進健康的態(tài)度，教給幼兒促進健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。在組織幼兒體育活動時，身體的準備活動和身體的放松活動都是不可忽視，不可缺少的環(huán)節(jié)。避免“急殺車”。