心得體會是對自己經歷和感悟的一個記錄和抒發，可以幫助我們更好地理解自己。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇一

數學是一門普遍認為枯燥無味的學科，但是通過觀摩數學活動，我深刻意識到數學可以是有趣和有意義的。參加觀摩數學活動，不僅能夠讓學生在實際操作中理解和掌握數學知識，還能培養學生的創造力、合作精神和解決問題的能力。本文將通過介紹我參加數學活動的經歷，以及我在觀摩過程中的體會和感受，展示數學活動對學生的重要意義。

首先，我參加了一次數學活動，這次活動是一個數學競賽。在競賽中，我們分成小組進行，每個小組里有四個人。在比賽中，我們需要根據問題的需求，用數學方法解決問題。這次競賽給我留下了深刻的印象，因為我在解決問題的過程中，能夠充分發揮自己的創造力和想象力。在與小組成員的討論中，我注意到每個人都有不同的思維方式和解決問題的方法，這使得我們能夠從不同的角度分析問題，最終找到最佳的解決方案。通過這次活動，我明白了數學不僅僅是死記硬背的知識，更是需要我們發揮自己的想象力和創造力來解決問題。

其次，觀摩數學活動還能夠培養學生的合作精神和團隊意識。在另一次活動中，我們全班同學一起參觀了一個數學展覽。在展覽里，我們分成小組進行探索和學習。在小組中，我們互相幫助，共同解決問題。例如，在一個任務中，我們需要分析和解釋一個數學模型。我遇到了一些困難，但是得到了同組成員和老師的幫助。通過合作完成任務，我們感受到了團隊合作的重要性。由于每個人的不同專長和思維方式，我們能夠相互促進，取得更好的成果。這次活動讓我深刻理解到，數學活動不僅僅是個人的學習過程，更是需要團隊間的合作和協作。

另外，數學活動有助于培養學生解決問題的能力。解決問題是數學學習的核心，也是數學活動的目的之一。通過觀摩數學活動，我發現數學活動是由一系列的問題構成的，每個問題都需要我們運用數學知識和思維方式解決。在解決問題的過程中，我們需要思考問題的本質，挖掘問題的深層次內容。在觀摩一次研討會時，我看到教師使用了一種新的教學方法，通過提出開放性問題激發學生的思考。通過這種方式，學生們在解決問題的過程中學到了更多的數學知識和解決問題的技巧。數學活動培養了我們的思維能力和分析問題的能力，使我們能夠能夠更好地應對日常生活和學習中遇到的問題。

最后，數學活動的觀摩讓我明白數學是有趣和有意義的。在一次參觀學術機構的活動中，我發現數學在現實生活中的應用非常廣泛。例如，我們看到了一些關于交通流量和城市規劃的數學模型，這讓我驚嘆數學的廣度和深度。這些模型使得城市規劃師能夠更好地規劃和設計交通系統，提高交通效率。通過觀摩這些實際應用，我明白了數學的重要性和有趣之處。

綜上所述，通過觀摩數學活動，我體會到數學是有趣和有意義的。觀摩數學活動能夠培養學生的創造力、合作精神和解決問題的能力。它們使我們明白了數學不僅僅是死記硬背的知識，更是需要我們發揮自己的想象力和創造力來解決問題。通過數學活動，我們認識到了團隊合作和團隊協作的重要性。數學活動還培養了我們的解決問題的能力，讓我們能夠更好地應對現實生活和學習中的問題。最重要的是，數學活動的觀摩讓我們認識到數學是有趣和有意義的，它在現實生活中有著廣泛的應用。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇二

第一段：介紹數學活動指南的背景和重要性（200字）。

數學在我們的日常生活中無處不在，而學好數學對于我們的成長和發展也非常重要。然而，很多學生在學習數學時卻感到困惑和厭倦。為了改變這種情況，數學活動指南被設計出來。數學活動指南是一本教師參考書，旨在通過生動有趣的數學活動來激發學生對數學的興趣和學習熱情。這本指南為教師提供了大量的數學活動、課程設計和評估工具，幫助他們在課堂上引導學生進行有趣而富有成效的數學學習。

數學活動指南為學生帶來了很多好處。首先，這些貼近生活的數學活動能夠使學生將抽象的數學知識與實際問題相結合，從而更好地理解和應用數學。這樣的學習方式使數學變得更有趣，激發了學生的學習興趣和主動性。其次，數學活動指南的活動設計注重培養學生的合作精神和團隊意識，讓學生們互相合作解決問題。這種合作學習的方式培養了學生的交流能力和合作精神，并提高了他們在團隊工作中的表現和溝通能力。最后，數學活動指南還反映了學生的學習進展和成就，讓他們能夠及時了解自己的學習情況。這能夠幫助學生及時調整學習策略，并提高認識到自己的學習成績。

數學活動指南的使用不僅對學生有影響，對教師也有很大的裨益。首先，數學活動指南提供了大量的教學資源和創意，為教師節省了準備課程設計和活動的時間和精力。教師在使用數學活動指南時，可以根據學生的不同水平和需求選擇適合的數學活動進行教學，從而更好地滿足學生的學習需求。其次，數學活動指南還為教師提供了評估工具和學習進展的記錄表，教師可以通過對這些數據的分析和反饋來優化教學策略，以更好地輔導學生。最后，數學活動指南還促使教師不斷學習和探索新的教學方法和策略，提高自身的教學水平和專業素養。

第四段：分析數學活動指南的不足和改進方法（200字）。

然而，數學活動指南也存在一些不足之處。首先，有些數學活動設計可能難度較大，不適合所有學生。這需要教師根據學生的實際情況進行有針對性的調整和輔導，以確保每個學生都能夠充分參與和理解。其次，數學活動指南缺乏個性化和差異化的教學內容，可能無法滿足所有學生的學習需要。針對這個問題，教師可以根據學生的不同水平和需求進行個別輔導和擴展學習，以提高學生的學習效果。最后，數學活動指南雖然提供了大量的課程設計和活動，但可能對教師提出了更高的要求，要求教師具備更多的教學知識和教學技能。

第五段：總結數學活動指南的價值和意義（200字）。

綜上所述，數學活動指南對于學生和教師都具有重要的價值和意義。對學生來說，這是一種激發學習興趣和提高學習效果的方式；對于教師來說，這是一種提高教學質量和專業素養的途徑。雖然數學活動指南還有一些不足之處，但通過不斷的改進和調整，相信它將會逐漸完善，為學生和教師提供更好的數學學習和教學體驗。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇三

這次數學藝術節活動是一次非常有意義和難忘的經歷。在這次活動中，我和同學們一起參加了各種各樣的數學題目挑戰和藝術作品創作展示。這次活動讓我深刻認識到數學與藝術的融合可以產生出令人驚嘆的視覺效果。此外，我也收獲到了團隊協作和溝通技巧的鍛煉。下面我將分享我的心得體會。

第二段：數學題目挑戰的體驗。

數學題目挑戰是這次數學藝術節的一個重要環節。我在這個環節中的收獲可以說是頗豐的。首先，我有了更深刻的數學理解，我通過裂項法和數學歸納法解決了一些難題，提高了我的數學能力。其次，我不僅學到了許多知識，而且鍛煉了我的思維能力。還有一個重要的因素是與同學的合作與交流，相互之間的啟發和交流增加了我們的互動性和友誼，這使整個活動變得平穩和有趣。

第三段：藝術作品創作展示的體驗。

我認為藝術作品創作展示是讓我留下深刻印象的一項活動。同學們通過各種創新方式，令人嘆為觀止的作品，讓我領略了數學與藝術融合的魅力和無限創造力。我發現，藝術創作是一種釋放人類創造性的方式，每一個同學的作品都有自己獨特的風格，充分展現了各自的個性和想象力。

第四段：團隊合作與溝通技巧的鍛煉。

這次活動中也鍛煉了我的團隊合作和溝通技巧。從一開始，我們就需要分組合作完成一些特定的任務。在這個過程中，我們需要了解彼此的優勢和不足，發掘每個人的閃光點，并共同合作完成任務。在這次團隊合作中，我學會了傾聽他人的言論和意見，這樣有助于更好地展現我們的作品。同時，通過這種協作，我還增進了與我的同學們的感情，這是建立友誼的一個非常重要的方面。

第五段：總結。

總的來說，這次數學藝術節活動是一次全面的體驗和學習。我不僅在數學和藝術方面得到了很多新的啟發和思考，還通過良好的團隊合作和溝通交流技巧的鍛煉，學會了與人交flow，這些都是我在日常學習和生活中寶貴的經驗。在以后的學習中，我將努力吸取這些寶貴的經驗，讓他們幫助我更好地成長和發展。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇四

近日，我參加了學校舉辦的數學藝術節活動，這是一次結合了數學與藝術的獨特活動，旨在讓我們更好的理解數學知識。在活動中，我們與同學們共同學習并探索了許多數學藝術相關的內容，領略到了數學與藝術結合的美妙之處。

段落二：參加過程。

我參加了數學游戲和涂鴉比賽兩項活動。在數學游戲中，我們需要通過玩具之類的東西在規定時間內完成數學運算，這項活動極大地鍛煉了我們的數學思維與算數能力。而在涂鴉比賽活動中，我們以紙為畫板，用顏料為畫筆，在規定的時間內，用自己的藝術創意和數學知識結合創作一幅作品。以我的經驗，這是一項特別難的任務，需要我們將數學知識和藝術融為一體，并將其完美地表現在畫布上。

段落三：收獲。

在活動過程中，我學到了很多關于數學藝術的有趣知識。與萬物息息相關的斐波那契數列，以及用一條無限小的線，構造完美的黃金比例，我都深受其感染。在涂鴉比賽的過程中，我深切感受到，數學與藝術本身不是彼此獨立的，而應該更多的互相融合，更加相互依存，所以我們創作的過程中，要了解這兩個領域的精髓，把它們有機的整合起來。

段落四：感想。

這次數學藝術節活動讓我對數學更加有了興趣，更深入的了解到數學的美妙和奧秘，尤其是將其意義深入到藝術中。我發現，學好數學不僅能讓我們在學業上獲得好成績，而且可以讓我們的思維更加靈活開放，創造出更多美妙的藝術作品。同時，我也認識到，對于一件事物，視角的不同會有截然不同的反應，所以只有寬闊的視角，才能讓我們看行更多不一樣的事物。

段落五：結語。

總之，參加這次數學藝術節活動，為我帶來了很多有意義的收獲。從其中學到的知識和技能中，我相信會在我未來的學習和生活中受益無窮。最后，我希望能參加更多指導性更強的數學及藝術相關活動，加深對數學和藝術之間無形的聯系藝術的理解，不斷拓展自己的思維，更好地發揮自己的創造天賦。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇五

數學教學是教育中極其重要的一環，良好的數學教育能夠啟發學生的思維能力和創造力。而數學教研活動聽課是教師提高自身教學水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學魅力和教育思想，還可以學習到其他教師的教學方法和優秀經驗。因此，數學教研活動聽課對于提高教學質量、創新教學方式以及提升教育效果，是非常有益的。

第二段：聽了哪些課程。

最近，我參加了學校組織的數學教研活動聽課。聽了一節幼兒園的《數學游戲啟蒙課程》，一節小學的《趣味數學《算有趣》數學競賽課》以及一節初中的《標點符號意義在數學中的應用》。

在聽完這幾節課程后，我深刻地體會到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數學知識，激發了孩子們的學習興趣。在小學的課程中，老師通過趣味比賽讓學生有了積極的學習態度，還把課程緊密結合在數學競賽中。在初中的課程中，老師將標點符號運用到數學教學中，讓學生更好的理解和記憶數學知識。這些教學方法和經驗對我有很大的啟示和幫助。

第四段：整理思維。

在聽課后，我總結了一些需要改進的地方，比如我需要更好地結合教材，善于運用課外資源來增加學習樂趣；我在教學中也需要更多地開發學生的思維，鼓勵他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關注學生興趣、培養他們的興趣愛好，以促進學生的全面發展。

第五段：總結回顧。

通過這次聽課，我明確了今后應該在教育教學中注重掌握教學方法和技巧，突出知識的系統性和全面性，努力創造一種讓學生參與其中的特殊學習環境。同時，我也意識到教學要注重方法和思想的結合，注重引導學生發展終身學習的興趣和能力，使教學以獲知過程、創造、思維結構，以及強化學習和發展學習戰略為特征。因此，在今后的教學中，我會加強教學方法的掌握，更加注重學生思維能力和習慣的培養，做出自己的特色教育。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇六

《數學活動指南心得體會》是一本富有啟發性的數學教學輔助書籍，通過一系列精心設計的數學活動，為學生提供了豐富多樣的數學探索機會。在使用這本指南的過程中，我深刻體會到了數學活動對學生的積極影響。

二段：啟發學生興趣，激發求知欲。

本書的數學活動呈現了數學與生活的緊密聯系，以趣味性、實踐性和互動性為主要特點。這些活動包括數學游戲、數學拼圖、數學探秘等多個方面，通過有趣的形式引起學生的興趣。例如，在一個名為“數學體操”的活動中，學生們利用身體完成數學動作，既能強化記憶，又能鍛煉身體。這樣的活動激發了學生的求知欲，提高了他們對數學的熱愛和參與度。

三段：提升數學思維，培養創造力。

本書的數學活動注重培養學生的數學思維和創造力?；顒又校瑢W生需要運用數學知識解決問題，并不受傳統解題思維的限制。例如，在一個名為“數學密碼”的活動中，學生需要運用數學運算的思維方法猜測出隱藏在密碼中的意義，這要求他們發散思維，尋找不同的解決路徑。通過參與這樣的活動，學生培養了創造力和靈活思維的能力，更好地理解和應用數學的方法。

四段：鞏固知識，提高解題能力。

除了激發興趣和培養思維能力外，本書的數學活動還突出了鞏固知識和提高解題能力的重要性。這些活動將數學知識與實際問題相結合，讓學生能夠通過實踐運用所學知識，并提供了豐富的解題技巧。例如，在一個名為“棋盤上的驕子”的活動中，學生需要通過觀察棋盤上的特殊規律解決問題，這讓學生對數學知識應用的可行性產生更深入的理解。通過這樣的活動，學生能夠鞏固知識，提高解題能力。

尾段：結語。

通過使用《數學活動指南心得體會》，我深刻體會到了數學活動對學生學習數學的積極影響。活動既能夠激發學生的興趣，提高他們對數學的喜愛度，又能培養他們的思維能力和解題能力。因此，我強烈推薦《數學活動指南心得體會》這本書，希望更多的教育工作者和學生能夠通過這本書體驗到數學的樂趣，并在學習中不斷進步。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇七

一、扎實的專業知識的具備。

數學學科具有一定的邏輯性，每個學段的內容都是螺旋上升而又相互關聯的，教師只有對小學三個學段的知識非常熟悉，對于小學數學知識能夠有一個知識體系的構建才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的教學內容比舊教材知識面更廣，與高一層次的數學知識銜接更為緊密，這就需要教師有較高的數學專業素養和數學文化底蘊。只有不斷豐富個人數學實踐知識，引導好學生學會看待生活中的數學問題，讓學生明白數學是服務于生活中的。

教師不僅僅局限在自己經常任教的那一個或幾個年級，必須要對所教的學科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發展，因材施教，培養學生熱愛數學，愛思考的好習慣。

二、科學的數學思想方法。

數學，絕不是解決幾個數學問題;數學教學，也不是僅僅教學生學會解題。數學教學的價值體現在對人的思維能力的培養和發展，也即體現在分析和解決問題的能力上。教師只有掌握了一定的數學思想方法，在教學中才能把學生“教活”，使學生的學習觸類旁通。當然，對小學生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到常用數學思想方法的熏陶。

三、不斷學習，提升自己的專業素養。

1、廣泛地閱讀小學數學教育教學書刊。

讀書是提高修養和拓寬視野的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數學教師應該多搜集和閱讀有關的小學數學教育教學方面的書刊。也許我們會覺得有的專業知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，如果你看得多了自然也就理解了。所以，我們也應該積極主動地去探索未知的知識。

2、積極參加各科培訓活動。

教師要積極參加各科培訓活動，把提高自己的專業素養作為工作的重中之重。當然這里所說的專業素養并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專業技藝的展示等等，無一不是教師素養的范疇。由此可見，對教師的素養要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學視野更廣闊些，讓我們的數學素養更“豐厚”些，使我們的數學課堂更有效些。

總而言之，良好的開始，是成功的一半，只有不斷努力提高自我的業務能力，拓寬知識面，切實提高實際教學水平與研究能力，多去摸索，多去學習，學專業技能，促專業成長。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇八

11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優質課學習活動，在一天半的學習中，我們共觀摩了八節省級優質數學課。在這里我領略了名師的風采，感受到了高水平的課堂教學藝術，其中以下幾條使我印象很深：

一：善于營造和諧、濃厚的學習氛圍。在每節課的上課前，教師都與學生進行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學生介紹自己，以此來拉近師生關系；還有的給學生拍照，激發興趣，消除緊張感，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學創設了很好的教學情境；有的夸沂南是個名人的`故鄉，讓學生產生自豪感。還有的夸學校，學生自然很高興，學習情緒非常高漲。

二：從學生的實際生活出發，使數學教學生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數碼相機當場給學生拍照，把學生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學看著自己的相片找自己的位置，學生學習既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當場調查縣城學生在星期六、星期天的活動，把調查結果當做例題學習的，并通過合作學習讓學生懂得要合理安排雙休日活動。

三：學習過程采用合作、共同探究的方法，讓學生經歷一個探究體驗的過程，讓學生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學中，教師為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并解決問題。

四：合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的樂趣。每一節課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優勢的發揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學生充分發揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。

五：充分利用現代化教學手段和多媒體教學用具。每節課都做了大量的電腦課件，把課的內容用通過電腦放到大屏幕上，讓學生確切的看到所要學習的內容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學生的注意力。在探討教學中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結摸出球的可能性，達到了動手操作的目標。

總之，這次學習讓我受益匪淺，我的教學理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學和他們相比還相差很遠，在今后的'教學中及時發現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習，提高自身的素質，優化課堂教學。

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數學活動的心得體會大全（20篇）篇九

今天我有幸參加了市組織的小學數學教研活動，這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是教研室駱本強主任對本次活動做的一個要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由亞沙小學荊富娟主任為我們上的《夯實數學學科建設》課，最后是鳳城小學劉云霞主任領我們一塊學習《我們的課堂建設》，此次數學教研活動對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：

本來我認為我有足夠的能力去教好小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

很多數學老師在日常繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學方法不是一層不變的'。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學。

數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束了，而是一個體現學生綜合能力的學科。要求學生學每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生因學習壓力大，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態度的培養，讓他們喜歡數學，對數學感興趣。

本次數學教研活動意義重大，不但體現了教師們的專業素質能力，同時也體現了數學這門學科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業繼續學習的重要性。此次活動更為我在今后教育教學工作中指明了方向。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十

為期2天小學數學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1、從三位特級教師身上學到的愛崗敬業精神，我相信如果有愛崗敬業精神，什么樣學生教不會、教不好。用愛心澆灌學生。

2、營造具有吸引力的學習背景?！稊祵W課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。

3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

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數學活動的心得體會大全（20篇）篇十一

近日，我校組織了一次數學活動觀摩活動，同學們積極參與，我也不例外。通過觀摩這次活動，我深深體會到了數學活動對學生的重要性。在此，我將從活動設計、學生參與度、數學思維能力、動手操作和團隊合作等方面，闡述我的觀摩心得體會。

首先，活動設計是關鍵。這次的數學活動設計得十分巧妙?；顒拥哪康拿鞔_，每個環節環環相扣，既注重了數學知識的特點和內涵，又緊密結合了學生的生活實際，增加了學習的趣味性和可操作性。比如，在活動中設計了數學拼圖、數學迷宮、數學游戲等不同形式的活動，學生通過這些活動可以鞏固和運用所學的數學知識。我在觀摩中深深感受到了良好活動設計的重要性，它可以培養學生的興趣和潛能，讓學生在參與活動中真正體驗到數學的樂趣。

其次，學生參與度是成功的關鍵。這次的數學活動觀摩，學生們積極參與，認真思考，互相交流?；顒釉O計得富有挑戰性和互動性，學生們熱情高漲，踴躍發言。他們紛紛展示出對數學的興趣和自信，積極與老師和同學分享自己的經驗和心得。這種學生參與度的提高，不僅使學生在活動中取得了滿意的學習效果，也讓教師能夠更加全面地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。

再次，數學活動能夠培養學生的數學思維能力。通過這次觀摩，我深刻認識到了數學活動對學生數學思維的培養至關重要。數學思維是一種系統的、邏輯的思維方式，是培養學生創造性思維和解決問題能力的基礎。在觀摩中，學生們通過活動扮演不同的角色，拓展了思維的廣度和深度，激發了創造力和解決問題的能力。通過這些活動，我學會了如何應用數學知識解決實際問題，也意識到了數學思維的重要性，將更加注重培養自己的數學思維能力。

再次，動手操作是提高學習效果的重要方式。數學活動觀摩中，我注意到很多活動都需要學生親自動手操作，比如通過拼圖、迷宮等實際操練來鍛煉學生的操作能力和觀察力。正是通過這種動手操作，學生們在活動中對于數學概念和原理的理解更加透徹。在觀摩中，我深刻認識到了動手操作對于提高學習效果的重要性，以后在學習數學時，我將更加注重動手實踐，提高自己的操作能力。

最后，團隊合作是數學活動觀摩中必不可少的環節。在這次的數學活動觀摩中，學生們分組合作，互相幫助，共同解決問題。通過團隊合作，學生們更加深刻地認識到一個人的能力是有限的，只有通過團隊合作，才能夠碰撞出更多的思維火花，完成更復雜的任務。觀摩中，我深刻認識到了團隊合作的重要性，以后在學習中，我將積極與同學合作，共同進步。

總結起來，這次數學活動觀摩讓我收獲頗豐，學到了許多珍貴的經驗和知識。活動設計巧妙、學生參與度高、數學思維能力得到了鍛煉、動手操作實踐豐富了學習內容、團隊合作培養了合作精神。我相信在以后的學習中，我將更加主動參與數學活動，不斷提高自己的數學素養和學習能力。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十二

數學離不開生活，生活中處處有數學?，F代教育觀指出：數學教學，應從孩子以有的知識經驗出發，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。學數學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據的數學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經驗和客觀事實出發，通過主動探索，發現數學，學習數學的過程。

幼兒園數學教學心得體會在今天一下午的學習過程中通過自己的經驗以及同學與其他老師的交流結合，我總結出幼兒數學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為幼兒創設引發他們興趣的學習情境。首先，必須明確在教學過程中創設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。其次，我們應該根據幼兒的年齡特點選擇合適的內容和形式。作為數學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。下面就是我在大班級數學教學過程中的一點總結：一、創設情境，激發主動。興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的，所以我們要根據幼兒的特點，為他們創設充滿氣味的學習情境，以激發他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結合數學科學的自身特點。創設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態。由自發的好奇心變為強烈的求知欲，并在課堂教學中師生同步發展。大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：投其好而行之。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。二、在游戲中學數學，為幼兒提供豐富的學習資源。在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數學比單純的數學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公..當公雞叫:喔、喔、喔..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內的多少、大小、學習數的組成分解、序數等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。三、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。尊重幼兒在發展水平能力經驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂!才能支持他們對數學活動的興趣。以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達。俗話說：千人千面。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現自己?？傊?，我認為在幼兒數學教學中創造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數學知識技能，使幼兒得到全面發展，真正成為數學學習的主人。

1、善于捕捉生活中的數學信息數學不是脫離幼兒生活的抽象的概念、定義和公式，而是從現實世界中抽象出來的、與幼兒生活實際密切相連的。把幼兒學數學納入到幼兒自然的整體學習之中，將數學教育融入到幼兒的一日生活之中，讓幼兒在“真實的生活、真實的世界”中學數學，是我們的生活化研究所倡導的。我們的周圍，每樣物品都以它一定的形狀、大小、數量和方位存在著，只要做個有心人，就能在生活中找到無處不在、無所不有的數學素材。如玩具的類別、大小、形狀、空間位置;餐具數量的多少、大小匹配;樹木的高矮、粗細、排列規律……這些皆可作為幼兒有意義的學習素材。吃飯時可以通過觀察碗筷、盤子的形狀，遷移幾何圖形的認識;收集玩具時引導幼兒在歸類擺放中初步感知集合、分類知識;走樓梯時，數一數有多少臺階、觀察欄桿的顏色交替以感知有規律的排序等。通過日常生活中接觸到的各種現象向幼兒滲透數學教學內容，能使幼兒親身體驗到學習數學是那么地自然、輕松和有趣;利用一個個活生生的生活素材，引導幼兒在有意無意間以各種感覺通道感受來自生活的多種數學信息，可以消除幼兒對數學的陌生感，喚起幼兒親近數學的情感，有助于激發幼兒的學習興趣，為幼兒學數學積累豐富的感性經驗，奠定數學學習的扎實基礎。2、巧妙利用生活中的數學材料(1)原始的現成的生活材料：如廢棄的飲料罐、果盤、小樹葉、石子、撲克牌、日常生活中使用的碗、筷、小勺等，都可用來引導幼兒探索不同的玩法。如根據撲克牌的花樣、數字大小進行排序、接龍、比大小、加減運算游戲;利用瓶瓶罐罐進行疊高、認識形體、辨別大小、比高低活動;運用生活中的種子、豆類進行分類、間隔排序練習。在這種生活化材料的操作擺弄中，幼兒擺脫了正規數學活動中的任務壓力，獲得了一種更自然的無拘束的心境，表現出了強烈的探索欲望，得到了無限的樂趣，在不知不覺中習得了數學經驗。(2)原始材料加工而成的教學具：幼兒的周圍就有很多現成的材料，可以輕而易舉地化為幼兒自然學習數學的教玩具。如用于為小中班幼兒計數練習的材料“給小動物喂食”：空的可樂瓶裝飾成小動物并貼有數量或點子標記，上部挖一個開口作小動物的嘴巴，另備一只碗，碗中放若干數量的“豆豆”(串珠)，幼兒根據數量的要求用勺子將“豆豆”喂給小動物吃。又如收集生活中大小不同的有蓋的透明玻璃或塑料瓶子若干，在瓶身或蓋子上分別用即時貼做成線形或者點狀或數字的標記(標記數量、形狀、排列方式可以不同)，再準備一些彩色串珠，就可以讓幼兒玩點子與數字等量匹配、按玻璃瓶上的數量把相應數量的串珠放到瓶子中的游戲。由于選取的這些材料是貼近幼兒生活的，對幼兒的學習來說就格外生動而有意義;在這里幼兒盡其所能地發去展、去創造、去完善，他們的自主操作、主動活動得到了淋漓盡致地發揮。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十三

20xx年11月26日，我參加了鎮教研室組織的小學數學教研活動，觀摩了鎮中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環節”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮、校也不斷的開展關于課堂“三環節”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮教研活動之后的心得體會。

首先，關于課前預習這個環節，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環節是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。

再次，在課堂教學這個環節上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學生學習的能力和自主學習的能力。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十四

3月21—22日，我有幸參加了這屆活動的主題是小學數學課堂教學有效性研究。走進大師們的課堂，猶如出風拂面，讓人清新而又自然，感覺名師們的課堂就是那樣簡約而又新穎。全國著名特級教師徐長青那詼諧幽默的京派教學，王凌沉穩的蘇派教學，以及有氣場的特級教師周衛東，都給我留下了深刻的印象。

今天我想和大家一起來分享徐長青老師給我們上的一堂《烙餅中的數學》，課堂上，他那幽默、風趣而又充滿鼓勵性的話語讓孩子們不由自主地走進數學、研究數學。于是，在烙餅問題中，讓我們體會到了濃濃的烙餅香與數學味。

本節課是人教版四年級上冊“數學廣角”的內容?！皵祵W廣角”是人教版教材為突出課標中關于數學思考目標而安排的滲透數學思想的一個載體。本節課旨在體現優化數學思想，而徐老師的精心設計更堪稱優化。

上課伊始，徐老師從學生熟悉的例子入手，故意創設一個裁練習紙和發放練習紙的環節，看似漫不經心，實際啟人深省。這兩個問題，從情景材料看是生活問題，但從數學的角度去看，卻是經典的數學問題，當學生自己得出“節省時間”的優化方法時，教師再水到渠成地出示華羅庚的兩名話，讓學生初步整體感知優化思想，形成深刻的印記。

愛因斯坦曾經說過：學校教育的成功與否，就在于學生將課本知識遺忘之后，還留下什么樣的素質?！袄语瀱栴}”絕對不是讓學生學會怎么烙餅，而是以此為例，在培養學生動手操作能力、發展學生的數學分析能力的同時，滲透統籌優化的數學思想，這就是素質。

烙餅中的數學，最關鍵的是三張餅的烙法，這是本課教學的重難點。當學生出現了12分鐘和9分鐘兩種答案時，徐老師沒有急于肯定或否定，以老師的想法代替學生的思維，而是關注學生的感受，抓住主要矛盾，幫助學生理清思路，通過觀察、思考、操作、交流等活動，讓學生在對比中體會到9分鐘烙三張餅比12分鐘烙同樣張更為優化。這個環節，把靜態的知識轉化成了動態的過程，讓學生在操作、思考、討論中逐步構建并完善自己的知識體系。不僅注重讓學生形成從多種方案中尋找最佳方案的意識，使之在解決問題中體會數學思想方法的應用價值，更關注了學生積極主動的數學思考，學習方式靈活、多樣，學生參與的積極性、主動性強，效果好。

大簡至美，數學優化思想的滲透和學生應用意識的培養，不是靠幾道題目的講解和練習就能完成的，而是需要不斷地引導學生自覺運用，以此逐步培養和提高他們的應用意識。課堂中，徐老師始終不以探索到的具體某張烙餅的最佳時間為終極目標，而是重點引導學生在后繼的學習過程中掌握方法，自覺應用。所以，他們烙的不是餅，而是一種方法。例如，探索了3張餅的最佳方法，在討論烙5張餅時，學生通過觀察黑板上面的數據，很快想到把5張分成2張和3張進行思考，只要6+9=15分就可以了，而不是拘泥于“零起點”去進行從頭探索。

徐老師的課堂總是歡樂的，這種歡樂首先表現在他的語言，來自天津衛的他，語言里自然地帶著一絲相聲演員的詼諧逗趣，引人入勝。比如，在讓學生上臺演示烙2個餅的過程時，學生沒有把“餅”帶上來，于是他因勢利導地說，“忘帶餅了，沒事，我們就來翻你這張小肉餅吧！”，他要求學生做動作配聲音，于是在老師的手當鍋時，老師的一聲“鍋來了”，配上學生的“餅來了”“嗤啦，三分鐘，再翻過來，嗤啦，3分鐘”。這一過程，學生在笑聲中不知不覺地感悟到真知，學生學得精精有味。烙三張餅時，徐老師借用了“借一張”、“等一等”這些生動形象的語言，結合演示，讓學生很好地理解了如何“交替烙”，既突破了難點，又讓課堂妙趣橫生，整個課堂靈動十足！

新課程指出，“除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數學的重要方式”，本課正是體現了這樣的一種理念，在和諧的課堂氛圍中，學生主體意識得到發展，從學生亮晶晶的眼神中，可窺見到課堂的魅力。

徐老師的課精于出人意料的教學設計，妙于他妙趣橫生的課堂語言，一節烙餅課，雖未見真餅，卻聞著了濃濃地烙餅香，體驗到了濃濃的數學味。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十五

數學是學生求學過程中最重要的學科之一，因此，數學的教學越來越受到重視。近日，我參加了學校組織的大班數學活動培訓課程。這次課程不僅讓我了解了大班數學活動的特點、方法和技巧，而且讓我意識到大班數學活動在教學中的重要性。在本文中，我將分享我在課程中所獲得的體驗、心得和收獲。

大班數學活動的特點與普通數學課堂存在很大區別。要想成功地進行大班數學活動，教師們必須清晰了解這一點，并針對這一點進行課程設計。因此，在課程中，我們了解了大班數學活動的一些技巧。例如，使用角色扮演、抽象概念教學、小組合作學習、跳繩拼圖比賽、數學游戲等方法，都可以有效地提高學生的參與度和學習效果。

大班數學活動不僅可幫助學生理解單個概念或事實，而且有助于他們將這些知識點之間的聯系和應用關系聯系起來。同時，大班數學活動可以促進團隊合作和鼓勵學生通過交流和反思來加強他們的學習。

大班數學活動的優點和挑戰并存。它可以創造一種更富有創意和潛力的學習環境，但是同時也要求教師具有高超的組織管理能力、面對大量學生的課堂失效、對學生之間的交流進行管理等能力。因此，如何應對這些挑戰成為了教師們重點關注的方向。

第五段：結論。

盡管大班數學活動存在著很多挑戰，但是，在本次培訓課程中，我深刻地感受到了這種活動所帶來的好處。只要我們充分發掘、取舍利弊，保持創新與開智的精神，大班數學活動一定會幫助學生更好地掌握數學知識，并養成學習的好習慣。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十六

通過這次學習，我認識自己以往教學上的很多不足，現在將我個人的體會稍作總結：

一、在數學的教學中，要培養學生提出問題的能力。數學問題可以在數學情境中直接提出，也可以讓學生圍繞教師創設的情境提出情境問題。問題的產生可以給我們的教學起到導航的作用，我們有時可以根據學生提出的問題，確定本節課需要解決的知識重點。這樣一來，學生自主探究的動機和欲望便產生出來，同時，也讓學生真正感受到學習數學是有用的。

二、不能“滿堂灌”，但也不能“不敢講”。根據《高中數學新課程標準》，自主探索、合作交流、動手操作是學生學習數學的重要方式。但這并沒有排除教師必要的講解和學生有意義的接受。我們不應該從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端，要想倡導“自主探究”的學習方式，自主學習是探究的前提、基礎。在學生探究活動中，只有當學生的學習有一種“山窮水盡疑無路”情況出現時，教師要即時點撥，給他一個“柳暗花明又一村”的感覺。

三、加強學生對知識系統化、整體化。上課開始，教師出示復習內容的結構框架或由學生通過自行閱讀已學內容找出其中的知識點，具體到數學上就是單元(或章節)中已認知過的定理、定義、法則、公式、概念等。學生可在教師指導下重新認識教材內容體系，使所認知知識系統化、整體化。學生不僅能較好地完成識記任務，而且能將平日學習時零碎的知識重新聯綴成一個網絡，形成知識結構化的整體輪廓，明確單元復習或章節復習的重點目標。

四、做好學生的復習工作。復習課的主要任務是培養學生綜合運用所學知識和靈活掌握數學思想方法的能力。因此，在學生從整體上把握了單元或章節知識之后，教師可出示已選的具有代表性的題目，示范講解。引導學生通過對題目的集中思維，揭示出題目中所蘊含的基本規律。

例題必須對應本部分內容學習的高層次目標，盡量使之牽扯到多個知識點，體現知識的綜合運用。同時要設計滲透體現某一典型思維過程或代表某一種類型性題目。示范講解要注重于引導思維，開動學生腦筋，通過雙邊活動提出示例題目中存在的規律，進而培養學生分析問題、解決問題的能力。在示例中還要引導學生去進一步發現合理的解題角度及的解題方案。

教師把與復習目標相對應的、對復習知識覆蓋面較廣的達標檢測題發給學生，由學生在規定時間內獨立完成。安排適當時間公布答案，由學生交換批閱或收齊集中批閱，部分題亦可由學生自行批閱。

總之，我們教師應該正確認識素質教育的真正目的，明確素質教育的方向，正確引導學生學習，培養學生自主創新的能力和實踐能力，進一步提高作為未來公民多必須的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要，培養學生“真、善、美”的數學修養。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十七

久聞上海一眾名師的大名，盼望著有朝一日能一睹其風采，沒想到5月11、12日夢想終于成真!衷心感謝長安教育辦學前教學管理辦公室老師的努力和辛勞!一天半的培訓學習，頗有體會。

上海名師最值得我欣賞和借鑒的是：名師的表情豐富到位，教學活動充滿活力。她們真正做到了讓幼兒在學中玩、玩中學，充分調動了幼兒的學習熱情，并創設機會與條件讓幼兒大膽的發言、探索。教師教學語言流暢生動、思路清晰、小結到位。教學活動步驟清楚，每個提問都是為了引導小朋友思考，探索、發現為目的和出發點，每個環節結束后教師都用清晰的語言進行歸納小結，教師用幽默的話語使課堂上充滿歡笑。

這次的培訓學習我最深刻的體會是：第一，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習源于生活，這樣幼兒的興趣才濃厚。第二，教學方法要靈活多樣，要使教學活動輕松、有氣氛，幼兒態度積極、有激情，不但要教師選材好，準備充分，教具使用合理，更重要的是教師要有激情，語言要貼切，易于與幼兒交流。第三，對數活動也有更深一層的.認識和理解，如開展數的教學活動應圍繞科學性、規范性、基礎性選材和設計等。

本次學習活動也讓我發現了自己的不足，如設計活動時還沒有充分理解個別孩子的能力水平和差異等，如提問及評價的教學語言單一等，以后在工作中一定要以上海名師為榜樣，向她們學習，提高自身的素質。今后的工作對我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際的工作中不斷的去學習、觀摩和實踐，從而使自己不斷的進步，教學水平不斷的提高。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十八

“教學有法，教無定法，貴在得法”。本周進行的數學教研活動，讓我想到了這句話。

（100個奇數相加）。

學生沒能解決這兩個問題，但這兩個問題充分激發了學生的求知欲，這時王老師讓大家從簡單的問題入手，尋找解決這兩個難題的方法。這樣的教學方式讓學習由淺入深，符合學生的認知規律，并進行了數學學習方法的教育——較難的問題從簡單入手，從簡單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點陣圖，讓學生觀察發現點陣圖的規律，了解點陣圖的數量關系，同時教師介紹點陣圖的相關信息。接下來讓學生嘗試從5號點陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，學生很快發現，斜著看點子的數量加起來就是這個算式，由此發現第一個式子的解決方法，就是聯系60號點陣圖，得出結果是3600。這時王老師第二次出示點陣圖，讓學生換個角度觀察5號點陣圖，試一試找到5號點陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯系，并下發學具，讓學生在點陣圖上畫一畫，自己動手發現新的規律，最后學生發現如果把點拐著彎連起來就是連續奇數相加，由此發現幾個連續奇數相加的和就是奇數個數的平方，這時王老師引導學生解決之前提出來的第二個問題，學生運用規律輕松解決。這樣的教學設計給了學生充分的動腦和動手實踐的時間，最后解決問題的方法是學生自己探究出來的，既讓學生掌握了解決問題的方法，又培養了學生探究學習的能力。

結合我們學校的學生情況來欣賞這節課，我感受頗多?，F在的學生數學運算能力和探究學習能力不強，原因就是教師在課堂上讓學生動腦動手的時間太少了，大部分課堂都是教師的一言堂，知識都是以教師的說來呈現，學生只是被動接受，這樣的學習不扎實，對于知識學生沒有經歷形成的過程，往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數學課給了學生大量的動手動腦時間，達到了培養學生探究性學習能力的課程目標。雖然我們的學生人數多，素質不均勻，直接使用王老師這樣的教學方式顯然是行不通的，但我們可以學習她的教學設計理念，在日常教學設計中多思考怎樣讓學生多動腦動手去探究，設計教學時讓學生經歷新知識的形成，最終讓學生自己發現知識并且表達出來。當我們有了這樣的想法再去設計我們的教學，一定會有不同。學生的探究學習能力不是一蹴而就的，而是日積月累的長時間的訓練，教學要有耐心，貴在堅持，我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學，提升自己的教學能力。以上就是我這次教研活動的心得體會。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇十九

新課改已經進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。

一、聯系生活，創設學生熟悉的生活情境。

心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創設與生活實際有關的情境，讓學生發現數學就在自己身邊，數學并不難，從而激發他們學習數學的興趣。

二、以新的理念為指導，自主地、創造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創造地運用教材資源，給學生創設良好的學習環境，以激發學生對數學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。

例如，在教學一年級上冊數學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。

作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統教學一個最明顯特征。它有力地挑戰了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美能力。

在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發現，多數討論僅僅停留在形式上。

我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環節。

例如，在教學小學一年級數學連加、連減時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環節：讓全班學生分四大組討論，每組創設一個情境，再讓學生根據內容列出連加(或連減)。

表演形式：一人敘述，幾人表演。

第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。

三、運用生活，產生例題。

對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數學的興趣。例如，在教學加、減混合時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現在車上有幾人?有的學生說，現在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現在車上有8人;有的學生說，從北厙出發時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法?再讓學生說說是怎樣知道現在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習加、減混合的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數學的親切感、興趣感也自然產生了。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

數學活動的心得體會大全（20篇）篇二十

會議內容：

一、申明。

1、每月集中學習一次，準時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學習的實效性。

2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學生聽課的專注。若當堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談論。

3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請按時。

二、規定。

1、備課。書上、網絡的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。

2、批改。作業批改要認真及時，要有鼓勵的評價語。比如“有進步”、“態度認真極了”。作業一至四年級用鉛筆書寫，五、六年級用圓珠筆或水筆書寫。學生訂正作業禁止使用修正液。老師回批要及時。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學目標、重點、難點。并思索：如果讓我設計將怎樣設計？聽課時結合課題帶著不同的關注點去聽課。

4、評課。本學期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談課論課要真誠、真實。

三、舉措。

在教學中加強學生數學計算與數學思維訓練是做好補差拔尖的有效舉措。

1、課前進行2分鐘口算作為常規訓練。低年級動作慢可適當延長一點時間。

2、課后根據當天的教學內容適當布置拓展題，要求在備課中體現出來。

四、提醒。

1、和數學老師有關的計劃在校園網上，注意查看。對照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關事項。

2、每個年級都在使用新教材，要常把《新課程標準》的要求放在案頭，多學習。一些教育雜志和經典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。

針對以上內容，有意見和建議都可以交流。我們的教研風格是扎實、有效。