中班教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)任務(wù)的完成。無論你是剛開始編寫中班教案，還是想提高教案的質(zhì)量，都可以從以下范文中獲得一些有用的建議。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇一

最近，有兩則新聞，頗能吸引眼球：一則消息說，9月至10月，中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院及美國艾迪資源系統(tǒng)公司四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)施了“中日韓美四國高中生比較研究”，對四國高中生的國家意識、生活價(jià)值觀、現(xiàn)實(shí)關(guān)注、課余生活、留學(xué)意識、國民印象等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，88.9%的中國高中生認(rèn)為國家經(jīng)濟(jì)會持續(xù)發(fā)展，居四國首位；90.2%的中國高中生對自己是中國人感到自豪；79.4%的中國高中生認(rèn)為國家發(fā)展與個人發(fā)展息息相關(guān)；80.7%的中國高中生表示“若國家遇到危機(jī)，愿為國家做任何事”。但調(diào)查同時(shí)也顯示，中國高中生對現(xiàn)實(shí)生活的滿意度僅居第3位；假如能自己選擇，希望出生在別國的中國高中生也僅次于韓國高中生。另一則消息說，某個中學(xué)學(xué)生偷換升旗儀式講稿，將”如何樹立遠(yuǎn)大理想”的講話變成了對教育的討伐：“現(xiàn)在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學(xué)了有什么用？就是考上大學(xué)又能如何？”

兩則新聞的對比，會讓我們每一個教育工作者陷入沉思。我們的學(xué)生，到底對我們的教育和他們的未來有著什么樣的期望？這個問題與我們今天的工作聯(lián)系如此密切，以至于我們不得不需要這樣躬身自問：我們的工作，應(yīng)該是鋪路還是架橋？所謂鋪路的工作，就是用我們的設(shè)計(jì)，給孩子們未來的前程打好鋪墊。從這個意義上說，需要我們關(guān)心的，也許只是讓他們學(xué)會那些可以給他們換來高分的知識、技巧、方法、手段。有了這些，他們就可以在激烈競爭中，為自己爭得一席之地。成功者，神采飛揚(yáng)，既為母校爭光添彩，也會成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。(本站)失敗者，則難免受到各種打擊，有的甚至付出生命的代價(jià)。而所謂架橋的工作，就是要通過我們的努力，在理想與現(xiàn)實(shí)之間，架設(shè)一座溝通的橋梁。要讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，將對國家的一腔熱忱，轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的熱情和關(guān)注社會的責(zé)任感；也要讓他們通過課程學(xué)習(xí)，把對社會不良現(xiàn)象的指責(zé)與抱怨，轉(zhuǎn)化為明辨是非的理陛判斷與改善社會的行為實(shí)踐。

鋪路不易。看看那些一線教師們嘔心瀝血的.奉獻(xiàn)，就知道讓學(xué)生們記住那些其實(shí)他們很不感興趣的東西，并將其呈現(xiàn)到區(qū)區(qū)幾張?jiān)嚲砩希瑫卸嚯y。每年考后，歡天喜地者固然不少，但那些黯然神傷的，又有幾人是心甘情愿的？！

架橋更難。社會的發(fā)展給學(xué)生提供了充足的物質(zhì)條件，更讓他們有了更多的期待與要求。我們不能抱怨學(xué)生更加挑剔了，卻也不得不承認(rèn)他們的想法有些時(shí)候會超出我們的掌控。上面新聞中提及的極端例子雖然不多，但我們的課堂上經(jīng)常冒出來的那些突發(fā)奇想，則常會令我們措手不及。只有給學(xué)生架起心橋，才能讓他們境界提升、眼界開闊，進(jìn)而找到解決疑惑的最佳方法，真正實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受成長的幸福。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們需要的，不僅僅是學(xué)富五車的知識儲備，還必需有春風(fēng)化雨的教學(xué)藝術(shù)。做好這些不易，有些甚至需要我們耗費(fèi)畢生的精力，去追求、去實(shí)現(xiàn)、去完善。

鋪路不易，架橋更難。但每一個教育工作者，都應(yīng)該自覺承擔(dān)起公民教育的重?fù)?dān)，要做好鋪路石，更當(dāng)好架橋人。我們的努力未必立竿見影，但一定會潛移默化。只有在學(xué)生純真的心靈種下德行的種子，我們才能在未來的某一天，收獲理想的果實(shí)。

為了那些胸懷祖國的孩子能在將來不再發(fā)出質(zhì)疑的感慨，同行們，就讓我們從現(xiàn)在開始，一起努力來架橋吧！

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇二

夏天的一個傍晚，天公不作美，頓時(shí)就下起了滂沱大雨。雨“嘩啦啦，嘩啦啦”地下著。豆大的雨點(diǎn)從天而降。它砸在人們的臉上，生疼生疼的。它砸在地面上，濺起一朵朵小水花。雨越下越大，路面被積水淹沒了。人們只好卷起褲腳，小心翼翼一步一步地走著。這時(shí)候，小丁、小蘭和小紅一起走在放學(xué)的路上，望著路面上汪洋一片，他們不禁皺起了眉頭：“現(xiàn)在該怎么走呢？”小丁自告奮勇地說：“我先試一試。”他怕弄濕了褲腳，就把褲腳卷了起來，把書包頂在頭上。小蘭和小紅隨后跟來。他們有的提著裙擺，有的提著褲腳。都深一腳淺一腳地走著，生怕一不小心就摔在這片汪洋之中。“哎呀！水都淹到我們的小腿上了，后面的同學(xué)更小，怎么過呢？”他們喊了起來。他們望著路邊的磚頭，靈機(jī)一動，決定用磚頭來鋪路。說干就干。他們弓著腰，抱起轉(zhuǎn)頭，吃力地把磚頭放到被水淹沒的路上。他們把三塊磚疊在一起，疊得整整齊齊的。他們來來回回，來來回回地搬著。盡管累得“撲哧撲哧”直喘氣、滿頭大汗的'，但他們?nèi)匀徊煌５匕嶂Ｔ诜糯u頭的過程中，地上總會有水濺到身上，分不清是汗水還是雨水。可他們只是隨手擦一下。他們望著鋪好的路，心里都樂開了花。望著那些束手無策的小同學(xué)，小丁忙說；“過來，不怕，我來幫你……”小丁抱起一個小同學(xué)，小心地把那位小同學(xué)抱到路的另一旁。小蘭和小紅各拉著一個小同學(xué)。這時(shí)有一個小同學(xué)腳一滑，身子一晃，眼看就要摔倒了，小紅用力一拉，好險(xiǎn)啊！他們來來回回，把一個又一個的小同學(xué)送過了這段水路。小同學(xué)都感激地說：“謝謝你們，大哥哥大姐姐，如果沒有你們，我們就過不了這段水路了。”他們望著胸前的紅領(lǐng)巾，覺得自豪極了，說：“小弟弟，小妹妹，這是我們應(yīng)該做的，再見！”

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇三

在魯西北一個極其普通的村莊里，住著的人幾乎都是同一姓氏，尋根溯源，村里的人幾乎都是親戚。其中有一家兄弟姐妹八人，生育子女無數(shù)，此刻，他們分別從各自工作的城市趕回來，剛剛進(jìn)到村頭，就在鋪滿爐灰渣的路上，哭泣不已。

村正中的一戶人家，門口坐了很多人，老老少少，斑駁的紅漆大門上，貼了兩張草紙，一根高高的紙幡戳在門旁。淚流不止的人，緩慢地由遠(yuǎn)及近，他們不顧村人的觀看，趔趄著，蹣跚著邁進(jìn)大門，一聲凄厲的呼喚，引起無數(shù)回響，悲聲四起。

故去的人的黑白照片放在冰棺前的小桌上，一縷細(xì)弱的香，裊裊而上。微笑著看著一切的他，是我的大爺。在村里鋪路的這一天，在他盼了幾十年的時(shí)刻終于到來的那天凌晨，他在家中昏倒，被送到醫(yī)院搶救。

整整搶救了十幾個小時(shí)，依然沒有機(jī)會挽留他的生命。他已經(jīng)延續(xù)了76年的生命進(jìn)入倒數(shù)。而村莊里的路卻在如火如荼地鋪設(shè)著。

這次鋪路的負(fù)責(zé)人是村里的二把手，看到村里難行的路，他也是猶豫了很多年，才終于下定決心牽頭來修。他挨家挨戶地通知，并且挨個給從這個村莊出去工作的人打電話募集資金，每個得知消息的人，都為之歡喜，有能力的多出，沒能力的少出，孤寡老人五保戶不需要出，這個同姓同村這么多年，第一次達(dá)成一個共識。只為了門前的那條路，不再泥濘。

我大爺最喜歡的就是坐在胡同口，守著那條五冬六夏總是泥濘不堪的路，看人來人往的人，然后數(shù)落世道，數(shù)落幾個兒女不孝，還會數(shù)落不聽話的弟弟妹妹，以及已經(jīng)故去幾年的奶奶。他總說，奶奶在世時(shí)，不會過日子，才引得他們都過不好日子。

聽到他的數(shù)落的，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，大家瓜扯葫蘆蔓的，都是親戚，誰好意思反駁呢？于是，大爺?shù)募沂伦兂闪舜謇锕_的秘密。大爺數(shù)落了一輩子，數(shù)落最多的就是門前的路。晴天爆土揚(yáng)長的，雨天就是連日的泥濘。下雪沒人掃雪，雪后上面是泥水，下面是積冰，更是傷了不少人。

大爺嘮叨歸嘮叨，但卻從來沒有想過去改善這條路，一向過日子非常仔細(xì)的他認(rèn)為，這是別人家的事情，自己等著沾光就好。

他絕對想不到，在他彌留之際，只一天時(shí)間，挖土機(jī)就開到村頭，一車一車的爐灰渣被運(yùn)到這里，待挖土機(jī)挖開路的淺層土，緊接著翻斗車將爐灰渣傾倒，然后人們用鐵锨將爐灰渣攤平，往返的車，再將爐灰渣壓實(shí)。這樣就修成一條路，這條路雖然不是柏油馬路，但因?yàn)闋t灰渣花費(fèi)少，不粘鞋，不存水，村里的人們都非常滿足。大家都在各自門前忙碌著，將大塊的耙到邊上，盡量將路整平。

大爺是那天晚上九點(diǎn)多從醫(yī)院回來的，鳴叫的救護(hù)車，引來了村人的圍觀。大家都在竊竊私語，紛紛議論說：誰誰要不行了。

這時(shí)，村里的路正好修到大爺?shù)暮埃瑒倓備伜玫臓t灰渣，還沒有被壓實(shí)，車行在上面非常顛簸。我并不知道昏迷的大爺是否感覺到，他是否會看到他走了一輩子的路，此刻已經(jīng)換了新顏。他并不知道，但我們卻很快就感覺到了。

大爺出殯的那幾天，經(jīng)常從大爺家走到奶奶的老院。兩個都臨街的房子，斜對著，相距只有一百來米。奶奶生前，兩個人順著東西路，一南一北地坐在路邊，也是這個村的風(fēng)景。奶奶故去之后，老院一直空著。這所房子是父母修建的，自然歸屬父母所有。父母將房子修葺一新，然后在院子中鋪上紅磚，用水泥勾上縫隙，這個過程中，鋸掉了原本當(dāng)籬笆的幾棵樹，最初20多棵槐樹，歷經(jīng)三十多年的`風(fēng)雨，此刻只剩下東南角的五棵。或直或斜地擎向天空。

我和母親姐姐一起收拾老房，幾年沒有進(jìn)門了，房間里落滿塵土，清掃的我們，很快被粉塵包裹了，大家都咳嗽不已，但都堅(jiān)持著。這幾間房子對于我們來說，并不是一個稍事停留的地方，這里承載了我們太多太多的記憶。

老院的院子沒有圍墻，最初樹枝子做的柵欄，現(xiàn)在留存了五棵樹，而我們小時(shí)候，這里則是挨肩的一列小樹。

小樹的旁邊就是我們村最寬的大街，當(dāng)時(shí)感覺車來車往的，好繁華呀，現(xiàn)在再看只有不到十米，狹窄的就像一個小胡同。小時(shí)候并不知道去抱怨路的泥濘，反而泥濘難行變成了我們的樂趣。

下雨了，我們在雨中玩耍，鞋子一下子就陷入到泥水中，拔了半天，只拔出光光的腳丫，然后再一起去尋找被泥水掩埋的鞋子。每每這時(shí)，母親會站在門口罵我們，她可能在擔(dān)心，萬一淋雨生病了，又要花錢，萬一鞋子壞了還要重新做。但我們并不懂得母親的擔(dān)心，反而跑到更遠(yuǎn)的地方，你追我趕，甚至那些爬出來的蚯蚓、蝸牛、泡桐的葉子，都變成我們的玩具。鄰家的棗樹上，被雨水滋養(yǎng)的棗兒，發(fā)散著誘人的清香，在鄰家老嫂子的怒罵聲中，我們?nèi)艘蛔斓臈椬勇浠亩樱瑓s不成想滑倒，摔一個屁股頓。引來老嫂子的大笑。母親亦探頭張望，忙冒雨笑臉去道歉，而我們則繼續(xù)摘幾個，然后跑幾步，摔幾跤地，全然不顧身后的目光。

這次回來，又是棗紅的季節(jié)，紅紅的棗兒掛滿一樹，但卻沒有一個人守在旁邊。老嫂子住的土房，坍塌的一半。院墻也早不見了蹤影。瘋長的茅草，香椿樹，姜不辣占滿了院子，蜜蜂蝴蝶悠然而至。恍惚間聽到了老嫂子的怒罵，回轉(zhuǎn)身，一片殘落，映襯著豐收的希望。逗弄出兩行淚。

仍記得我們都跟隨父母去到城市生活，再回家只是寒暑假。雖然我們穿上花裙子，卻沒有城市女孩的矜持，一樣跟著一起長大的小伙伴瘋跑。有時(shí)，奶奶會喚我跟她去趕集，集市在三里路之外的鄉(xiāng)里。就這樣的路，坑洼不平的，我們要往返走著去。去的時(shí)候，我一蹦一跳的，回來的時(shí)候，則蔫頭耷拉腦。奶奶卻不會，她始終精神抖擻的，尤其回來的時(shí)候，拎著買的雞蛋和水果，保證回到家一個都不破。

冬天，東北風(fēng)一吹，土就被凍上了，一條條車轍可能會保留一個冬天。走在上面非常硌得慌。有時(shí)去村東頭姥姥家吃飯，飯后，姥爺會背著我把我送到村西頭的奶奶家。一路上，我聽著姥爺均勻的喘息聲，卻不懂體諒他的辛苦。他并不寬厚的背，背過我們姐妹四人，甚至我們姐妹還為姥爺背誰爭吵過。每每看到這些，姥娘總是指著崎嶇不平的路，讓剛剛干活回家的舅舅也背上一個。她生怕很少回家的我們哭，一哭就哭碎了她的心肝。

就是這樣的路，多年一成不變的路，順著這樣的路，我們走來走去地長大了。奶奶也慢慢地走老了。奶奶還在的時(shí)候，一踏上村頭，就在想站在老院中等著我們的奶奶。奶奶不在了，就想，村西頭還有舅舅在等著我們。舅舅不在了，舅媽也不在了。姨媽也跟隨表弟去了外地。這個村莊里，沒有人守望我們，雖然還有那么多同胞兄弟，那么多遠(yuǎn)親近鄰。

大爺彌留之際，大爺?shù)膬鹤又鲃哟螂娫捊o母親，一聲久違的“三嬸”，化解了多年的寒冰。父親聞聽大爺病重的消息，久久不語。他閉著眼睛依靠在沙發(fā)上，過了很久才說：讓姐姐從外地趕回來，我們一起回去看他。

之前幾十年的恩怨此刻都一筆勾銷，父親想著哥哥，我們念著大爺，那個難熬的夜晚呀，不僅僅大爺在跟死神掙扎。我們亦在鋪心中的路。

回憶往昔，心虛難平，打開電腦，揮動指尖書寫了《死亡的味道》，寫那篇文，并不容易。需要在這個悲切的時(shí)刻，撕開已經(jīng)結(jié)痂的傷口，重新去品味過去的時(shí)光。對于在老家生活了很短時(shí)間的我，也許并不如父母的痛楚更深，但也讓我不時(shí)淚沾衣襟。

如何面對？如何化解？如何相處？如何釋然。長得極其相像的父親和大爺，一直因?yàn)樘幨掠^不同，互不理會。尤其大爺這么多年對奶奶以及各兄弟姐妹，尤其對新疆的姑姑做的糊涂事，更是讓父親耿耿于懷。

但此刻，他已經(jīng)身染重病，時(shí)刻都可能離去，再說過去那些還有意義嗎？心路被原諒鋪平，還有很多內(nèi)疚在其中，如果可以早一些化解，那么大爺就不會如此抱憾。

終究，大爺還是離去了。在第二天的清晨。昨天剛剛鋪好的爐灰渣路，剛剛迎來第一個清晨，圓圓的月亮依然鑲嵌在淡藍(lán)色的天際，樹上的鳥兒如常鳴叫著結(jié)伴出巢，開始一天的行程。挖土機(jī)在村頭靜默，村里所有的人都過來這里幫忙。腳踩著塊很大的爐灰渣，我們誰都不曾抱怨，該走就走，該跪就跪，即便被硌得生疼。之前一直矛盾重重的一家人，和睦地將大爺送走，他看到兄弟姐妹都團(tuán)坐在他家，會開心嗎？其中還有很多是第一次在他家吃飯的，就比如我。

陪伴期間，翻看《死亡的味道》的評論，看到大家真誠的祈福，我的心里暖暖的。也許素昧平生，但此刻，他們?yōu)檫@個剛剛離世的老人送上一句句祝福。也許大爺并不懂得，但并不妨礙，這一份暖，此刻在我的心間回繞。

看著家徒四壁的大爺?shù)募遥也⒉欢囊惠呑幼非笫鞘裁矗路鹗且粋€封建老者，一直活在自己的世界中，不允許別人說一句異言。他的固執(zhí)，無人能解，他的冷漠，無人能敵。

但在他的葬禮上，他的子女哀哭。起靈時(shí)，一些追隨的人群中，我也看到有人潸然落淚。在路過奶奶的老院時(shí)，淚流不止的我在想，奶奶是否看到自己的大兒子，會這樣在她的門前經(jīng)過呢！

路，通了，人，卻沒有了。

泥濘的路上，沾滿親情；平坦的路上，粘滿遺憾；崎嶇的心路上，雖然陰陽兩隔，但相依相偎。

二、流年的路。

10月9日，在流年發(fā)表第一篇文章《一頓飯的愛情》；5月5日，成為流年社團(tuán)編輯編發(fā)第一篇文章《真情贊歌》；9月16日，我完成第1001篇文章《被遺忘的時(shí)光》的編輯，回首陪伴流年走過的將近兩年的路，真的非常感慨。

開始我走得迷迷糊糊的，從“爭鳴文學(xué)”來到“逝水流年”時(shí)我依然只知道，這是一個發(fā)文章的地方，會有人幫你編輯，如果獲得一顆紅豆，就會有相應(yīng)的vb獎勵。對于編輯我文章的人，我心存感謝，對于發(fā)給我vb的人，我心存感恩。雖然很微薄，但卻是一份非常難得的鼓舞。因?yàn)檫@些，我一直懵懵懂懂地走下去。

成為編輯之后，我開始真的用心觸摸流年，這到底是一個什么樣的地方呢？值得大家如此喜愛，這里的人到底有什么高招呢？讓大家這么多年都愿意在一起。

真的這么久相處過來，卻發(fā)現(xiàn)，流年真的原本沒有什么，大家都因?yàn)闊釔畚淖侄叩揭黄穑靡环菡嬲\，一份負(fù)責(zé)，一份認(rèn)真，一份坦誠來相處，并不需要什么心思。就如朝夕相處的異姓兄弟姐妹，在流年這個屋檐下，我們每個人都在自己的方法，默默地愛她。

這種愛，并不因?yàn)樗穷I(lǐng)頭人而多一些，因?yàn)樗且粋€普通的作者而少一些。只要這件事情跟流年相關(guān)，誰誰都會認(rèn)真、用心地去做。

看到大家如此，我一直在想，文字基礎(chǔ)并不扎實(shí)，與人相處直來直往不懂變通的我，能為流年做什么。來到流年之前，我一直在經(jīng)營我的教育論壇《十年樹木百年樹人》，對論壇的操作比較熟悉，所以，我先從論壇入手。和天上雪一起研究如何配上音樂，如何加入視頻。現(xiàn)在感覺好簡單的，但當(dāng)時(shí)我們可真是耗費(fèi)了很多很多時(shí)間和精力。終于學(xué)會之后，我們將這個技巧教授給流年人，甚至上門來問詢的其他社團(tuán)的朋友，我們也耐心細(xì)致地講解。并不為別的，只為我們都愛著文字，我們都在江山。

因?yàn)榇蠹叶际蔷庉嫞?jīng)常用在群里說一些文字的錯誤。我發(fā)現(xiàn)他們一直沿用復(fù)制內(nèi)容過來，然后再將修改稿發(fā)過來的老方法，不僅耗費(fèi)時(shí)間，對于一些沒有權(quán)限復(fù)制的編輯，還會增加難度，需要一個字一個字地打出來。看到這些，我向他們介紹了一個qq操作的小技巧——截屏。這個操作現(xiàn)在已經(jīng)做到流年人人都會，掃盲點(diǎn)非常徹底，每個新加入的，但凡不會，我都會向他介紹。截屏就是點(diǎn)對話框中的“小剪刀”，然后拖動鼠標(biāo)，選擇范圍，利用底部或者上面的一些小工具，可以選擇畫圈，標(biāo)記箭頭，加上文字等。這樣以來，文章中的錯誤，一目了然。

記得當(dāng)時(shí)教大家時(shí)，風(fēng)逝風(fēng)姐姐很久都沒有學(xué)會，她不好意思問我，而是自己琢磨了很久，依然不會才又過來自詡“老大難”。于是我用手機(jī)拍照，然后再將圖片發(fā)給他們。才讓他們終于學(xué)會了這個技巧。還記得當(dāng)時(shí)一張一張截圖在群里紛飛，其中有一些涂鴉，有的人用“格式刷”寫出“我愛你”，歪歪扭扭的幾個字，背襯著整齊的文字，居然把我們都感動了。是呀，我們不僅這樣無怨無悔地愛著彼此，還都一起深愛著文字呀！

看到如此簡單的小技巧就被大家如此需要，我開始繼續(xù)研究論壇的排版，這也是大家操作過程中經(jīng)常遇到的難題：論壇的排版不知為何，總是消除段前空格。如果是在自己的qq空間發(fā)文，很隨意的，也無所謂。但想著在江山，在我們的后花園，怎么能如此不嚴(yán)謹(jǐn)呢？我反復(fù)試驗(yàn)了很多次，終于摸清了“論壇”的“小脾氣”。經(jīng)過我手的排版，段前空格都乖乖地呆在那兒。大家都過來問我，有的怎樣都教不會的，每次發(fā)帖之后就會招呼：真真，幫我排版去呀！我也非常樂意去幫忙，并順帶欣賞精美的帖子。

還有，我注意到大家很多都在后臺編輯，這樣如果操作失誤，容易丟內(nèi)容和編安。我推薦大家用辦公軟件來編輯，首推office中的word。并且，我介紹了很多應(yīng)用技巧。比如提到英文標(biāo)點(diǎn)的替換時(shí)，編輯山地山哥過來說，你早說呀，我剛剛把幾萬字的小說中所有的標(biāo)點(diǎn)都一個一個替換好，真是太累了。看到他如是說，我瞬間感覺到被需要的幸福感，于是我不厭其煩地事無巨細(xì)地介紹了很多。很多我認(rèn)為非常簡單的，對于他們都很難，比如全選、復(fù)制、替換、查找，比如閱讀對比，還比如一些紅色、綠色底紋標(biāo)記的內(nèi)涵……我依然清楚地記得，每次講解，都會有人出來說，是真的嗎？居然可以這樣。當(dāng)他們終于學(xué)會之后，還會非常熱心地教給大家。看到他們耐心細(xì)致地講解的過程，我的心暖暖的，這就是我們的流年，我們都在用心愛著。

反過來我也在想，也許我的到來，讓他們了解和學(xué)習(xí)了很多技巧，但我沒有來之前，他們即便不會這樣，也一直在編輯著，逐個替換錯誤的標(biāo)點(diǎn)，一個個空格打個論壇的空格，即便反復(fù)丟了編者按，前功盡棄也從來不說放棄。正因?yàn)槲覀兌几冻隽撕芏啵源蠹以诹髂甑穆飞显阶咴巾樌阶咴狡教埂，F(xiàn)在不僅編輯的文章水平穩(wěn)步提高，論壇的帖子也是篇篇精彩，尤其一些慶祝貼，因?yàn)槠錅厍榈脑捳Z，精美的圖片，雖至簡單至真誠，但卻會逗弄出大家的眼淚來。

若說，最初流年建立時(shí)，大家都在摸索著慢慢地走，經(jīng)常會有走錯或者摔倒的時(shí)候。流年馬上就要三周歲生日了，回首時(shí)，那些曾經(jīng)跌倒的地方，記憶猶新，那些慘痛的教訓(xùn)，依然銘記于心。和流年相伴走了兩年，我付出了只是很少很少的一點(diǎn)。但看到因?yàn)槲业呐惆椋蠹叶嗔撕芏鄽g笑，多了很多甜蜜，我依然為自己是一個流年人而驕傲。

對于只有三歲的流年來說，未來的路還很長，我相信，不管是崎嶇，還是平坦，不管是風(fēng)雨還是陽光，我都會陪伴流年一起走。因?yàn)椋瑏砹髂暌呀?jīng)變成了我的習(xí)慣，因?yàn)椋蠹颐刻煲姷矫γβ德档奈遥沧兂闪肆?xí)慣，還因?yàn)椋蠹矣行枰蜁啊罢嬲妗保揖土?xí)慣性地答應(yīng)“到”。

流年的路，并不似別人看到的那樣平坦，流年的路，也不似別人想象的那樣艱辛，因?yàn)榱髂耆嗽谝黄穑嘁老喟榈模舜藴嘏模l也不會感覺累，付出的多或者少在這里并不重要，重要的是，大家都同樣幸福，同樣開心。

流年的路，是流年人用心鋪就的。證據(jù)就是每一篇編發(fā)的文章，每一句用心寫就的編按，每一條洋溢著熱情的評論。證據(jù)充分、真實(shí)。論證成功。

三、江山的路。

最近江山接連推出重大舉措。首先是十大才子才女的評選，其次是十大明星編輯的評選。看到這些，江山上下無不為之歡欣鼓舞，每一個江山人都心潮澎湃。

我也是一樣。因?yàn)槲覀兌紣壑健?/p>

江山前不久過了六歲生日。在“江山征文”收到的稿件中，很多人都描寫了自己與江山共同走過的路。單看標(biāo)題就已經(jīng)感覺很溫暖，點(diǎn)開每一篇，都會被作者所書寫的過往感動。為什么會如此書寫呢？其實(shí)原因很簡單，就是愛著江山。我也愛著江山，來到江山兩年多，為了更好地為江山服務(wù)，我真的學(xué)習(xí)了很多。

從最初的發(fā)文，到之后的評論，編輯，乃至到社長助理，副社長，還有論壇的副版主，我?guī)缀踝鲞^一個社團(tuán)中所有的具體工作。

發(fā)文、編輯、發(fā)帖、申報(bào)精華帖快訊貼，申報(bào)文章精華，申報(bào)特別關(guān)注，申報(bào)絕品，申請退稿，加上現(xiàn)在江山版務(wù)部亦是幽蘭總版主推出的周帖、周迅、周文的申報(bào)和跟評，我一直樂此不疲地認(rèn)真地做著。而我的認(rèn)真，就是在為江山鋪路。

我寫過很多關(guān)于江山具體操作的帖子，如何發(fā)帖，如何編輯，如何評論，如何截圖，如何使用文檔工具等，對于一些熟練工，這些真不算什么，但對于很多剛剛來到江山的新人來說，這些真的是他們必須的。因?yàn)槲覀兌贾溃瑦畚淖值模蠖喽际怯幸欢ㄉ铋啔v的，而這樣的人，多半已經(jīng)年紀(jì)偏長，并很少接觸電腦操作這個新事物。這個時(shí)候，可能就是一個很簡單的步驟弄不懂，就會阻礙他們進(jìn)入江山。

猶記得介紹一個文友來江山，過了很多天都沒有看到他的身影，一問，才知道，他不知道郵箱是什么？聽過之后，我沒有笑，而是將郵箱的格式發(fā)過去。在我看來，這很正常，對于一個很少接觸網(wǎng)絡(luò)的人來說，不知道郵箱是什么，真的非常可能。就好像我們的孩子剛剛認(rèn)字時(shí)，不認(rèn)識“一”一樣。還有一次，有一個用手機(jī)投稿的文友，一直找不到復(fù)制粘貼的方法，我用手機(jī)反復(fù)嘗試了很多次，才弄明白，并用手機(jī)截圖給他，一步一步耐心地講解，反復(fù)了好幾次，他才慢慢學(xué)會了手機(jī)投稿。

我知道，我們?nèi)绱四托募?xì)致的引導(dǎo)，就是留住他們的法寶，而留住了作者，就等于為留住一棵樹，他一定會跟我們一樣，愛著這個地方，將根須扎根在這里。

江山是正在崛起的江山，股東大會的順利召開，系統(tǒng)、各社會的齊頭并進(jìn)，都營造了一個非常積極向上的氛圍。尤其要感謝的是亦是幽蘭姐姐，在北京股東大會結(jié)束后，看到大家對版務(wù)部的支持，她欣喜之余，亦在思索如何將論壇推陳出新。雖然她的父親一直需要她照顧，還有繁重的工作需要面對，但她一直堅(jiān)持進(jìn)行周帖的運(yùn)作。什么時(shí)候找她，她都在，什么時(shí)候問，她都會做出詳細(xì)的解答。周貼活動，對于我們社團(tuán)來說，是一個社團(tuán)的行動，而對于她來說，則是一個人的行動。

開始大家疑惑，不解，但真的開展之后，所有參與的大家都成為受益者。不僅增加了系統(tǒng)、各社團(tuán)之間的互動，大家還可以博采眾長，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。在這里，沒有社團(tuán)之分，只有名利之別。大家就是抱著學(xué)習(xí)的心，一直在謙虛求教著，一直抱著感恩的心，在虔誠地回饋著。

看到各社團(tuán)精美的帖子層出不求，在大家的文字中，逐漸熟悉彼此，看到大家溫暖細(xì)膩的留評，誰不為之感動呢？這只是一個小小的細(xì)節(jié)，卻將社團(tuán)之間的競爭引入良性化做出了很大的努力。大家都是兄弟社團(tuán)，一起為了打造最美江山，付出我們共同的努力。

因?yàn)槿ケ本╅_會，我認(rèn)識了趙董，還有很多系統(tǒng)和各社團(tuán)的精英，因?yàn)榻?jīng)常會有問題請教，我熟悉了古總，尤其當(dāng)我知道古總身體不好，依然每天都打字兩萬來指揮江山，我發(fā)自內(nèi)心地敬佩不已。

相對于他們的付出，我的付出太過渺小，但依然可以自豪地說一句，到今天，我編輯文章超過1000篇，江山所發(fā)將近46萬篇的文章中，有百分之二是我編輯的。流年有一句流行語：謙虛使人發(fā)胖。為避免太過肥胖，我在此驕傲一下，我相信，未來我會編輯越來越多的文章，不為別的，只為，在江山編輯文章，已經(jīng)變成了我的習(xí)慣，是我生活中不可分割的一部分，如同我的血肉。

回顧江山一路走來，很多不容易被大家分擔(dān)，很多快樂瞬間被大家分享，此刻，數(shù)萬兄弟姐妹一起攜手向前，那該是多么壯觀的一條路，我相信，有大家執(zhí)著堅(jiān)定的付出，江山的路，一定是一條康莊大道。來到這里，就等于圓夢。

故鄉(xiāng)的路，流年的路，江山的路，路與路不同，路與路也相通。因?yàn)椋袗鄞嬖凇?/p>

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇四

教學(xué)。

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法來驗(yàn)證數(shù)的守恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個小動物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。

2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)。

3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色，大小)。

教學(xué)過程：

一、引題，運(yùn)用情景表演。

(請兩個中班的小朋友來表演，表演敘述，出事兩個小動物和兩個籮筐，一個大一個小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭執(zhí))。

提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?

(從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、看課件。

(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。

小結(jié)：一個大的和一個小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關(guān)系。

(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

三、

幼兒操作。

(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

(2)、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。(自己的方案)。

四、老師。

總結(jié)。

剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇五

1、激發(fā)幼兒對周圍序列美的興趣與探究欲望，培養(yǎng)樂于嘗試和探索的積極情感。

2、引導(dǎo)幼兒按物體的特征（大小、顏色、形狀等）進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序，感受規(guī)律美在生活中的運(yùn)用。

3、發(fā)展幼兒動手能力、表達(dá)能力和合作意識。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規(guī)律和美感。

2、事先組織一次結(jié)構(gòu)游戲，指導(dǎo)幼兒拼插“房子”，在草地上創(chuàng)設(shè)動物新村的場景。

3、顏色（紅、黃、藍(lán)）、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。

4、幼兒人手一副袖套。

一、活動引入

1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動物新村，激發(fā)他們繼續(xù)為動物新村鋪路的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類歸放。

二、鋪路活動

1、提出鋪路要求：

（1）、根據(jù)瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路。

（2）、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。

（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協(xié)商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)（不限制人數(shù)，允許幼兒獨(dú)干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。

3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運(yùn)到目的地。

4、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。

（1）、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律。

（2）、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹為動物新村進(jìn)行綠化裝飾。

三、欣賞活動

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規(guī)律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗(yàn)勞動和創(chuàng)造所帶來的成功喜悅之情。

活動評析

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動室）。

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

整節(jié)活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動簡單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

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中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇七

各位評委：

這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實(shí)踐中去。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點(diǎn)定為第一個目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

在活動中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點(diǎn)，我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇八

1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動物新村，激發(fā)他們繼續(xù)為動物新村鋪路的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類歸放。

二、鋪路活動。

1、提出鋪路要求：

（1）、根據(jù)瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路。

（2）、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。

（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協(xié)商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)（不限制人數(shù)，允許幼兒獨(dú)干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。

3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運(yùn)到目的地。

4、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。

（1）、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律。

（2）、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹為動物新村進(jìn)行綠化裝飾。

三、欣賞活動。

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規(guī)律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗(yàn)勞動和創(chuàng)造所帶來的成功喜悅之情。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇九

五月一日節(jié)假期間，我們一家準(zhǔn)備去登泰山，經(jīng)過三個小時(shí)的顛簸，我們終于來到了萬人矚目的泰山。

來到泰山腳下，看一眼漂浮在云霧中的玉皇頂，頓時(shí)四肢麻痹，呆若木雞地靠著扶手，一陣頭腦眩暈。突然，后背被父親那厚實(shí)的手推了一下，“快爬啊，泰山可有七千多級臺階呢!”聽到這個數(shù)字，嚇得我一屁股坐在了地上。“爸爸，我們一起坐空中纜車吧，幾分鐘就到了。”我?guī)е鴳┣蟮目谖钦f道。“不行，一定要爬上去。”爸爸嚴(yán)厲地說。沒有辦法，我不得不服從爸爸的`命令，一步一步地往上爬，爸爸在行進(jìn)中給了我鼓舞和力量。

爬到一半兒，我的勇氣成倍增加，心中始終保持著一個信念：堅(jiān)持才會成功，努力才有收獲，我要用勇氣鋪路。每到一個休息處，游客們不由自主地停下腳步，迫不及待涌向餐飲區(qū)，而滿頭大汗的我，則拄著登山杖，戴著牛皮帽，系著紅領(lǐng)巾，活像一個彪悍的武士。

汗水滴在石階上，石階刻印著我的足跡，勇氣為我鋪路，風(fēng)兒為我鼓舞，汗水為我書寫著成功。不覺玉皇頂已在我腳下，頓時(shí)，我感到生活竟然如此得絢麗多彩。

朋友，來挑戰(zhàn)吧，面對挫折和失敗，用勇氣鋪路，會讓你吃一塹，長一智，只有這樣，你與成功只有零距離。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十

1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)幼兒禮貌用語,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對應(yīng)的綜合能力。3、樂意參與各種活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣，愿意幫助他人。

（一）以體育游戲引入，引起幼兒的興趣。

1、介紹場地。

1）我們小朋友你們仔細(xì)看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠）。

2）你們又是怎樣知道呢？（因?yàn)榉孔由厦尜N著它們的樣子。）林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現(xiàn)在沒有路，只有空地。空地前面是兩座大橋，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。2、老師介紹游戲方法。今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個小筐，經(jīng)過大橋之后，小耳朵仔細(xì)聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量控制在5以內(nèi)）。1)聽口令撿石頭。小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊）2)聽拍手聲撿石頭。這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴）這一次是聽什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。）4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。（二）出示布偶：小兔子、小老鼠，進(jìn)行情境表演。1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語，進(jìn)行社會性行為。大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！那么我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？（不客氣！）2、觀察石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及形狀。?????1）看看這里有多少石頭？（許多）?????2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）3）教師小結(jié)：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。???3、按照光滑，粗糙進(jìn)行分類。1）以布偶對話引入。（合）小朋友說得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰愿意來幫助我們把石頭分類一下？（我愿意！我愿意，老師！）2）認(rèn)識粗糙與光滑圖示。出示粗糙的圖片??，這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn)，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）。

在整合活動中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動，大膽、想象、自主創(chuàng)造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動中，教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走。在整合課程實(shí)施中，教師應(yīng)該是活動情況的觀察者，應(yīng)對活動的預(yù)計(jì)目標(biāo)、實(shí)際玩法、材料的使用，存在不足進(jìn)行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時(shí)度。同時(shí)在活動中引導(dǎo)幼兒討論、交流，發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓勵幼兒說出活動中運(yùn)用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動要求。同時(shí)教師應(yīng)通過觀察、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十一

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

整節(jié)活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動簡單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的'孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十二

1、激發(fā)幼兒對周圍序列美的興趣與探究欲望，培養(yǎng)樂于嘗試和探索的積極情感。

2、引導(dǎo)幼兒按物體的特征（大小、顏色、形狀等）進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序，感受規(guī)律美在生活中的運(yùn)用。

3、發(fā)展幼兒動手能力、表達(dá)能力和合作意識。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規(guī)律和美感。

2、事先組織一次結(jié)構(gòu)游戲，指導(dǎo)幼兒拼插“房子”，在草地上創(chuàng)設(shè)動物新村的場景。

3、顏色（紅、黃、藍(lán)）、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。

4、幼兒人手一副袖套。

1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動物新村，激發(fā)他們繼續(xù)為動物新村鋪路的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類歸放。

1、提出鋪路要求：

（1）、根據(jù)瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路。

（2）、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。

（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協(xié)商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)（不限制人數(shù)，允許幼兒獨(dú)干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。

3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運(yùn)到目的地。

4、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。

（1）、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律。

（2）、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹為動物新村進(jìn)行綠化裝飾。

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規(guī)律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗(yàn)勞動和創(chuàng)造所帶來的成功喜悅之情。

該活動能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒在“建筑工地”的情景中運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性活動。動物新村的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、小建筑師的角色扮演、小推車以及瓷磚下角料等材料的提供都能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲望，將幼兒各種能力的'培養(yǎng)寓于“鋪路”的游戲之中。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十三

1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。

1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。

3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。

一、活動導(dǎo)入。

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個。”

2、幼兒到超市購物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面。”

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價(jià)。

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十四

2．促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

1．塑料圈人手一個。

2．教師活動前在場地上用明顯標(biāo)志物畫出小河的范圍，寬窄適當(dāng)，。

1．幼兒持圈跟隨教師做開汽車游戲，慢跑熱身。

2．圈操游戲。

操節(jié)動作：拉弓射箭（上肢、體側(cè)）——日升日落（腰腹）——開門關(guān)門（跳躍）。

1．鋪路（幼兒已有經(jīng)驗(yàn)練習(xí)）。

教師組織幼兒分組將圈連成小路，幼兒依次從小路上進(jìn)行跳過，教師根據(jù)幼兒活動情況，逐漸調(diào)整圈的間距，提高幼兒跳躍難度。根據(jù)幼兒活動情況，適時(shí)邀請部分幼兒進(jìn)行動作展示，集體模仿練習(xí)。（要求：可采用各種方法跳躍行進(jìn)，但必須在圈內(nèi)進(jìn)行。）。

2、套圈游戲（自我能力探索、注意關(guān)注方法的提煉與示范）。

游戲方法：幼兒根據(jù)自己的能力判斷將圈放在自己身體的前方一定距離，跳入圈內(nèi)，將圈從身體上套出，繼續(xù)擲圈、跳躍、套圈依次進(jìn)行，到達(dá)教師指定位置結(jié)束。

3．修橋（能力挑戰(zhàn)、注意后期分層游戲）。

游戲方式：幼兒根據(jù)教師的分組，以每組固定人數(shù)，利用手中的圈在小河上連成一座小橋，保證每組成員全部通過小河。

規(guī)則：僅限各組每人一個已有的圈進(jìn)行游戲，除嘗試和探討方法外，通過小河的過程中必須從圈內(nèi)進(jìn)行，每圈只限一人站立。

游戲遞進(jìn)：根據(jù)幼兒游戲情況，依次減少各組人數(shù)，增加組數(shù)，促使幼兒不斷拉大圈的間距，增加跳躍難度。

教師組織過程中，根據(jù)幼兒活動情況，注意觀察幼兒方法的產(chǎn)生過程，適時(shí)的組織幼兒示范方法和過程。

1、小船渡河。

幼兒以圈做“小船”，在小河內(nèi)自由行進(jìn)，坐在小船里放松腿部等。

2、協(xié)助教師收拾場地器材。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“幼兒思維特點(diǎn)是具體形象思維，要引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)”因此我根據(jù)中班教材《接著排》的知識點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了鋪路的游戲情景，為孩子提供熟悉、易操作、多變化的彩色卡片做磚，并引導(dǎo)孩子通過觀察感知有規(guī)律的事物、實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試運(yùn)用身體動作、聲音等多形式親身體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和感受到的規(guī)律，充分體會數(shù)學(xué)活動的有用和有趣。

活動目標(biāo)：1。

感知發(fā)現(xiàn)按兩種物體的不同特征排列的規(guī)律，根據(jù)不同的排序方法（aababb）往下排。

2、探索運(yùn)用多種形式表現(xiàn)規(guī)律,感受數(shù)學(xué)活動的有趣。

活動重難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)不同排序方法運(yùn)用多種形式表現(xiàn)規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：課件、兩種顏色的幼兒手工紙。

活動過程：

一、結(jié)合情景，引導(dǎo)幼兒感知規(guī)律。

1、導(dǎo)入。

2、坐下來休息一下，看一看花園里有什么？你發(fā)現(xiàn)他們是怎么排的？小結(jié)：這些房子、小花、白云都是按照一定的順序不變的排列下來的。看上去很漂亮、整齊。

二、嘗試按兩種物體的不同特征排序，探索、分享多種排序方法。

對了，這個花園正在修路，我們都來當(dāng)建筑師幫，幫忙修路好不好？

看一看想一想這條路上的磚是按什么規(guī)律鋪成的？該怎么修呢?

請每個小朋友找到一條小路，看一看想一想這條路上的磚是按什么規(guī)律鋪成的？試一試按照你發(fā)現(xiàn)的順序不變的排下去，看誰先把路修也好。

幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按照規(guī)律接著往下排，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律不變往下排。

教師：說說你是按什么規(guī)律鋪的路？還有誰跟他的排列方法不一樣？小結(jié)：兩種不同的磚排列方法卻有很多。小朋友們用自己的方法鋪出了有規(guī)律又漂亮的小路，我們一起做個游戲慶祝一下吧，做音樂游戲《花園散步》引導(dǎo)幼兒用動作感知規(guī)律。

我在花園散步，圍著一棵大樹，看看我是怎么做？一起來。

三、嘗試用動作、聲音表現(xiàn)有規(guī)律的排序。

1、動作排序,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)有規(guī)律的排序。

2、聲音排序。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十六

我們《綱要》用提出關(guān)注各項(xiàng)活動,強(qiáng)調(diào)整合教育。幼兒園課程要做到生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化。從而在設(shè)計(jì)該教案時(shí)，考慮到語言領(lǐng)域的禮貌用語，社會領(lǐng)域的樂意幫助他人的社會性行為。同時(shí)通過一次親子活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對石頭很感興趣.這一情況讓我想到，我充分利用大自然給我們的資源。對這大自然特殊的材料的利用，從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合能力。不斷形成對幼兒的新的刺激，增加環(huán)境的豐富性。這個課程整合，能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)幼兒禮貌用語,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對應(yīng)的綜合能力。

3、樂意參與各種活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣，愿意幫助他人。

1、石頭若干，每人一個筐。

2、兩只大筐，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具，兩張較寬的長凳。

3、布偶：小老鼠，小兔子。

4、相應(yīng)的三角行，方行，圓形，心形及時(shí)貼。

5、比較寬敞的場地。

1、介紹場地。

1）我們小朋友你們仔細(xì)看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠）。

2）你們又是怎樣知道呢？（因?yàn)榉孔由厦尜N著它們的樣子。）林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現(xiàn)在沒有路，只有空地。空地前面是兩座大橋，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。

2、老師介紹游戲方法。今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個小筐，經(jīng)過大橋之后，小耳朵仔細(xì)聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。

3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量控制在5以內(nèi)）。

1)聽口令撿石頭。小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊）。

2)聽拍手聲撿石頭。這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。

3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴）這一次是聽什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。）。

4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語，進(jìn)行社會性行為。大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！那么我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？（不客氣！）。

2、觀察石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及形狀。

1）看看這里有多少石頭？（許多）。

2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）。

3）教師小結(jié)：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。

3、按照光滑，粗糙進(jìn)行分類。

1）以布偶對話引入。（合）小朋友說得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰愿意來幫助我們把石頭分類一下？（我愿意！我愿意，老師！）。

2）認(rèn)識粗糙與光滑圖示。出示粗糙的圖片，這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn)，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）。

出示光滑的圖片，這圖片的石頭上什么也沒有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片）。

3）幼兒自我操作，進(jìn)行分類。我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。

4）教師檢查并表揚(yáng)分類正確的幼兒。

4、按照相應(yīng)的形狀，進(jìn)行鋪路。

1）出示布偶，再一次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語，進(jìn)行社會性行為。（布偶）：太好了，謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類！（小朋友）：不用謝！

3）老師小結(jié)：石頭的形狀也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。

4）幼兒操作，按照空地上貼有圖形進(jìn)行對應(yīng)的形狀鋪路。很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個筐里拿相應(yīng)的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會更開心。）很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個筐里拿相應(yīng)的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會更開心。）。

5）教師檢查并表揚(yáng)鋪路正確的幼兒。

太好了，太謝謝我們小朋友了！我們向你們鞠個躬！（布偶做鞠躬動作）太感謝你們了！（小朋友）不客氣，我們愿意。不用謝，我們都是好朋友！

各個部分、要素有機(jī)的組合在一起，形成一個整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動積極有效的學(xué)習(xí)者。

整合課程設(shè)制的活動內(nèi)容，體現(xiàn)的是幼兒喜歡學(xué)什么。幼兒對石頭的興趣、科學(xué)知識、生活經(jīng)驗(yàn)來安排、延伸的。游戲是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的反映，他們的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中實(shí)現(xiàn)，只有從孩子的興趣著手，才能讓孩子成為積極主動的學(xué)習(xí)者。在課程整合《鋪路》活動中，教師以幫助小老鼠、小兔子搬運(yùn)石頭、分類石頭、相應(yīng)石頭鋪路的游戲中，進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)需要，運(yùn)用了布偶情境表演。活動中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)從光滑、粗糙的特征分類，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發(fā)現(xiàn)石頭有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圓形，有的是方形，有的形狀說也說不出來……在活動中，幼兒發(fā)生了濃厚的興趣，在撿起石頭時(shí)，由于幼兒的動作有快有慢，導(dǎo)致有的幼兒撿了7，8塊石頭，有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來了難度，但不影響后面的分類。根據(jù)幼兒實(shí)際水平，把活動的重點(diǎn)安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識、相應(yīng)的石頭來鋪路游戲上。給幼兒提供融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的自主活動，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

在整合活動中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動，大膽、想象、自主創(chuàng)造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動中，教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走。在整合課程實(shí)施中，教師應(yīng)該是活動情況的觀察者，應(yīng)對活動的預(yù)計(jì)目標(biāo)、實(shí)際玩法、材料的使用，存在不足進(jìn)行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時(shí)度。同時(shí)在活動中引導(dǎo)幼兒討論、交流，發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓勵幼兒說出活動中運(yùn)用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動要求。同時(shí)教師應(yīng)通過觀察、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。

游戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源，在活動《鋪路》中，小朋友親子秋游時(shí)拾了許多石頭，拾來的石頭第二天還帶回幼兒園進(jìn)行認(rèn)知石頭活動：找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征；數(shù)學(xué)活動：根據(jù)石頭的大小、形狀、顏色進(jìn)行分類、點(diǎn)數(shù)活動，也可以延伸活動，石頭按不同特征進(jìn)行排序、統(tǒng)計(jì)活動；藝術(shù)活動：用石頭進(jìn)行擺放、拼貼游戲；甚至在表演區(qū)活動：裝飾成珠子等表演道具。這些活動即實(shí)現(xiàn)了幼兒動手制作，發(fā)展了幼兒動手動腦愉快游戲，又讓幼兒科學(xué)解決了活動中碰到的困難，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、動手操作能力。同時(shí)利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動手動腦愉快游戲，通過幼兒自己對石頭的仔細(xì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒主動探究、自主學(xué)習(xí)、解決問題能力及與同伴交往的口語表達(dá)能力，獲得和諧的發(fā)展。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十七

1．引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

2．培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

自制冰糖葫蘆、場景圖、各種圖形若干、幼兒操作紙。

一、出示糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的排列規(guī)律。

“小朋友有沒有吃過冰糖葫蘆？它長什么樣子的呢？”

幼兒觀察糖葫蘆，并發(fā)現(xiàn)糖葫蘆的排列規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)是一個紅、一個綠的排列規(guī)律）。

二、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律。

1．出示場景圖一。

（1）請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么？

（2）師生一起按規(guī)律鋪路。

小兔家的小路接下去該鋪什么呢？（集體說出來）。

2．出示場景圖二。

（1）請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么？

（2）請個別幼兒按規(guī)律鋪路。

三、分組操作，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

1．幼兒每人一張操作紙，請幼兒先觀察，找出規(guī)律，然后再繼續(xù)往下鋪。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3．請幼兒說說自己是怎樣鋪路的。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十八

1、樂意參與活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

石頭若干，每人一只筐。

（一）引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。

（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。）。

（二）撿石頭。

1、觀察石頭。

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）。

2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭。

1）聽口令撿石頭。

2）聽拍手聲撿石頭。

3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）。

（三）鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）。

3、學(xué)別人的方法鋪路。

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。

（用石頭鋪路是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）。

（四）延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

（最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）。

小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇十九

2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力;。

3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。

ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。

小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。

3、進(jìn)門闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。

小動物們來到小兔子家要答對問題才能進(jìn)門，請幼兒解答問題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。

4、操作游戲。

教師給每個幼兒分操作材料，請幼兒動手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評幼兒動手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇二十

教案目的：

1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動，并能積極動手動腦解決問題。

教案準(zhǔn)備：

1、知道了解了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

教案流程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂進(jìn)入舞蹈房）。

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的`“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2“3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

活動延伸：

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇二十一

活動目標(biāo)：

1、通過情景游戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認(rèn)識。

2、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、體驗(yàn)成功的快樂，并初步懂得合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)：了解各種圖形的特征。

2、材料準(zhǔn)備：自制“小路”，上面刻不同大小的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。

活動過程：

一、撿“石頭”，鋪路1、聽音樂散步師：小鳥們，今天天真好啊！跟著鳥媽媽一起去森林散步吧！

小結(jié)：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換1、自由“撿石頭”師：我這里就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、說一說。

師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的？（介紹石頭顏色、形狀）2、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：如果你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢？請你用手里的“石頭”去鋪路吧。

師：誰來說說你是怎么鋪路的？（講述把“石頭”一一嵌入相應(yīng)形狀的“坑里”）問：用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。

師：我這也有一條路需要你們幫幫我？誰愿意來試試看？

小結(jié)：你們真聰明，知道用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。

要求：選擇哪條路就用哪條路那里的“石頭”鋪。

三、聽音樂跳舞，體驗(yàn)成功的快樂師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動物們經(jīng)過時(shí)就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇二十二

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

活動過程：

一、觀看情境表演。

1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3、小兔為什么會摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）。

二、復(fù)習(xí)圖形。

1、瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？

2、正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？

3、三角形有幾條邊、幾個角？

4、圓形有沒有角？

5、這是什么形？（半圓形）。

6、你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）。

7、用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）。

2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的.材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）。

四、游戲。

1、小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）。

2、小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

3、找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

中班數(shù)學(xué)鋪路教案（匯總23篇）篇二十三

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

一、觀看情境表演。

1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3、小兔為什么會摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）。

二、復(fù)習(xí)圖形。

1、瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？

2、正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？

3、三角形有幾條邊、幾個角？

4、圓形有沒有角？

5、這是什么形？（半圓形）。

6、你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）。

7、用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

三、鋪路。

1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）。

2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）。

四、游戲。

1、小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）。

2、小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

3、找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。