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幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)

時間:2025-07-30 作者:雁落霞

幼兒園中班是孩子們從依賴家庭到適應學校的重要過渡階段。家長們可以通過閱讀這些中班總結(jié)范文,更好地了解孩子們在幼兒園中的表現(xiàn)和進步。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇一

活動目標:

(1)通過操作觀察,發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征,并用語言表達出來。

(2)知道泥土很寶貴,與人.動物.植物關系密切;培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

活動準備:

(1)活動前已帶幼兒挖過泥,尋找過泥土里有什么。

(2)事先尋找一塊較為干凈的泥地。

(3)每組一小桶水,小杯子若干。

活動過程:

1.討論泥土的'作用。

提問:小朋友都見過泥土嗎?泥土有什么用?

小結(jié):泥土可以種植花.草.樹.莊稼;是小蟲子的家,可燒成磚瓦蓋房子,捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

(1)認識干泥的特征。

通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)認識濕泥的特性。

提問:往干的泥土里加點水,你會發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了,這說明泥土是怎樣的?

小結(jié):泥土會吸水。

提問:繼續(xù)加水,小朋友再來玩玩看,泥土又是怎樣的?

小結(jié):泥土中再加水后會變的軟軟的,有黏性,會變形,有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇二

活動目標:

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備:

活動過程:

1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動,引起幼兒探索的'興趣。

師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)。

2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄。

師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)。

師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)。

3、幼兒操作并記錄實驗結(jié)果。

師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)。

4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開。

師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)。

師小結(jié):原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽:分黃豆。

師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!

活動反思:

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇三

活動目標:

1、了解剪刀的不同用處,會正確使用小剪刀。

2、了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

3、體驗剪刀給人們生活帶來的方便。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5、初步了解其特性。

活動準備:

簡單了解幾種剪刀的用處,會使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。

活動過程:

一、情境導入。

2、小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花,你愿意幫忙嗎?

4、好,音樂開始,選一把你喜歡的剪刀,安靜的開始工作。

二、音樂停止,幼兒展示自己的作品。

2、對,它是用這種花邊剪刀剪出來的,你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

你都在什么地方看見使用這種剪刀的?

三、出示換燈片,引導幼兒了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

1、在生活中你還見過什么樣的剪刀?

3、幼兒邊看邊說)教師小結(jié):

(1)相同點:都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個軸;都有刀刃。

(2)不同點:外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

4、既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的'這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的。

出示幻燈片:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。

6、出示管子剪刀:這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

7、理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時可以避免戳傷客人。

8、布料剪:因為布很軟,所以它的刀刃比較鋒利,刀刃也較長,這樣剪起來就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。

9、指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O計的,使用起來更加方便!

四、再次使用剪刀,體驗剪刀給我們生活帶來的方便。

五、小組展示作品,教師小結(jié)。

看,多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動中,我們可以去用用我們好朋友————剪刀。可以去剪剪紙,做做小裁縫,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西,不過,要注意安全哦。

活動反思:

用剪刀剪弧形是本活動的重點,也是難點,小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下,輕松地練習了剪弧線,由于幼兒第一次動手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試,所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價,充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇四

活動目標:

1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

2、了解、認識各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

活動準備:

1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

2、相對應的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動過程:

1、激發(fā)興趣。

(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”

幼齊:愿意。

師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)。

(2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

幼a:黃豆。

幼b:紅豆。

幼c:我的是綠豆。

(評析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)。

2、自由探索。

(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

幼齊:不一樣。

師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

幼a:因為里面裝得豆豆不一樣。

幼b:有的豆豆小,有的豆豆大。

師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

幼a:我的豆豆是紅色的。

幼b:我的是綠色的,是綠豆。

幼c:我的是黃豆,比多多的綠豆大。

幼d:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。

(評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)。

(2)送豆寶寶回家。

師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標記送它們回家。)。

(3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

幼a:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。

幼b:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

師:“對,豆寶寶的本領可大了,它能做成很多好吃的'食品。現(xiàn)在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

3、幼兒交流討論:

(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

幼a:我的變成了豆腐。

幼b:黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼c:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

幼d:豆沙是紅豆寶寶變的。

(評析:通過這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時激發(fā)了他們的興趣。)。

(2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

(3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)。

(評析:孩子們自由選擇,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤,以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經(jīng)有了一定的認識。)。

4、小結(jié):小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!

活動評析:

本次活動采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應的豆制品,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。

教學反思:

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇五

對幼兒來說,五顏六色的豆子有時是神奇的種子,有時是有趣的美工材料,有時是營養(yǎng)豐富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美稱,豆制品品種多樣、口味獨特、營養(yǎng)豐富,是幼兒生活中不可缺少的營養(yǎng)食品。本活動的重點是引導幼兒發(fā)現(xiàn)豆子與豆制品的關系、了解其營養(yǎng)價值和簡單的制作方式。活動中,教師應為幼兒提供寬松、支持的'環(huán)境,萌發(fā)幼兒對豆制品的興趣,鼓勵幼兒主動了解豆子的營養(yǎng)價值,積極探索自制豆?jié){的方法,發(fā)現(xiàn)豆制品與豆類的關系,感受其作用和價值。

1、了解、認識各種豆制品,知道豆類有豐富的營養(yǎng)。

2、能大膽表述豆類的特征及主要用途,與同伴合作制作豆?jié){。

3、喜歡吃各種各樣的豆類食品。

1、黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等各種豆子每組1盤。

2、布置豆類食物自助餐環(huán)境:豆沙餡、豆腐、豆腐乳、綠豆餅等裝盤,小盤、小又與幼兒人數(shù)相同。

3、泡好的豆子、豆?jié){機、紙杯若干。

交流過程中,引導幼兒圍繞豆子的名稱、顏色、形狀、食用方法、營養(yǎng)等方面進行介紹。

小結(jié):豆子的種類很多,有黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等,它們的大小、顏色、

形狀不同,都是我們的好朋友,有助于我們健康成長。

2、品嘗各種豆制品,了解豆子與豆類食品之間的關系。

(1)請幼兒品嘗豆制品,說說食品的味道,討論其制作原料。

提問:你知道這些食物的名字嗎?嘗嘗是用什么豆子做出來的?

小結(jié):豆沙是用紅豆做成的,豆腐干、豆腐乳是用黃豆做成的,綠豆糕是用綠豆做成的。這些食品有個共同的名字叫豆制品。

(2)引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說說還吃過哪些豆制品、是用什么豆子做的以及對身體有哪些好處。

3、制作、品嘗豆?jié){,激發(fā)對豆類食品的興。

(1)出示豆家,請幼兒猜一猜制作原料并說一說制作方法。

(2)引導幼兒分工合作制作豆?jié){。

(3)師生共同分享自制豆?jié){。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇六

1、發(fā)展幼兒對周圍事物的觀察能力。

2、幼兒能夠把觀察到的東西用語言清楚地表達出來。

活動準備。

1、課件:迎春花的變化。

2、課件:小蝌蚪的生長變化。

3、課件:隨著天氣的變化而變化。

4、紙、筆人手一份。

活動過程。

一、談話導入。

2、請小朋友尋找自身的變化。

二、找教室里的變化。

幼兒去教室四周圍找,找到后逐一講述。

三、尋找教室外的變化。

幼兒結(jié)伴商量后再講述。

四、課件:迎春花的變化。

通過課件演示,幼兒觀察迎春花的變化。

五、課件:小蝌蚪的生長變化。

六、課件:隨著天氣的變化而變化。

七、畫漸變圖。

幼兒畫好以后互相交流。

活動結(jié)束。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇七

本次活動,我根據(jù)中班幼兒年齡特點,結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗水平,以情景導入,使幼兒興趣十足得參與其中,充分發(fā)展幼兒好奇心和探究欲望。整節(jié)活動我以ppt課件、生活情節(jié)貫穿始終,使幼兒喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題,并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學概念,發(fā)展其思維能力。

“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解,從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關系。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中,層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中愿意與同伴共同探究,能用適宜的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流獲得知識。

因此設計了本次活動。

活動目標。

1、學習2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關系。

2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運用到實際生活中。

3、初步發(fā)展推理能力,進一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備。

1、ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

2、人手一份操作學具:小企鵝4個,冰房子一個。

(表示幼兒預設回答)。

活動過程。

一、情境導入激趣。

ppt1極地世界。

1、師:今天極地世界來了幾位新成員,可熱鬧啦,他們身穿黑色燕尾服,走起路來搖又擺。會是誰呢?來,伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請出來1、2、3、4。

ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。

2、師:有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

ppt2播放音頻:小朋友你們好。

3、師:咦,一共來了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?

4、引導幼兒用完整的語句,清楚地表達。

(1)師:仔細看,他們都一樣嗎?

圍巾的顏色不一樣——恩,觀察的真仔細。

大家都舉手——既然大家都想說,那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。

師小結(jié):現(xiàn)在一共來了4位新成員,她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節(jié)目馬上就要開始了,我們掌聲歡迎。

ppt2播放音頻:歡迎來到極地世界,現(xiàn)在請欣賞捉魚大賽。

二、引導幼兒感知多1少1的關系。

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰捉了幾條魚”,感知數(shù)物對應。

(1)師:哇,捉魚大賽開始啦,誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。

ppt3出現(xiàn)小紅小綠及魚、數(shù)字。

1條魚用數(shù)字1表示……。

誰多誰少?2比1多1,1比2少1。

ppt3出現(xiàn)小黃。

3條——比2多1就是三條,那三條魚就用數(shù)字3表示。

ppt3現(xiàn)數(shù)字3。

ppt3出現(xiàn)小藍。

4條——都同意嗎?我們一起來看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚就用數(shù)字4表示。

ppt3現(xiàn)數(shù)字4。

2、重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關系。

(1)師:注意觀察,小魚是怎樣排隊的呢?

沒有反應——小魚的數(shù)量有什么變化?一排一排的——恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?一排比一排多。

(2)教師手勢引導,ppt4顏色對比。

師:我們來看,相鄰的小魚,2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。

師小結(jié):小魚越來越多,按1條(我們一起說)2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。

三、找鄰居。

1、師:吃完小魚,他們準備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰洞。

ppt5出現(xiàn)5個標有數(shù)字的房子。

2、引導幼兒表達完整句。

師:小黃住進了1號。誰住進了2號?說完整哦。

誰住進了3號?——注意看哦。

這是什么符號?認識么?——他的名字叫問號,那問號代表什么意思呢?

有人住進了4號嗎?

注意看,誰住進了5號房?

3、引導幼兒說出怎樣才算是鄰居。

師:那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?

恩小黃和小紅緊挨著,原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。

4、師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開,再來找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。

ppt5出現(xiàn)鄰居。

小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢?除了1號還有(3號)原來2號有兩個鄰居是1和3。

四、學習2、3相鄰數(shù)。

ppt6現(xiàn)三座房,小粉。

1、師:接著看,咦,她是誰?

音頻“我的房子是幾號呀?”哦,原來小粉剛剛迷路了,我們一起來幫幫她好嗎?

播放音頻飼養(yǎng)員說“你是2號的鄰居”。

2、師:2號的鄰居是幾號?

1、3——2號的鄰居有兩個,是1號和3號?那小粉到底住在1號還是3號呢?

師:因為1號已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號。

3、師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號會是誰的家呢?

ppt6出的房子找鄰居。

4、找2、3的鄰居。

師:現(xiàn)在5位新成員都回到了家,他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。

圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個,他們是……和……也就是2的鄰居是1和3。

接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。

五、游戲鞏固練習。

《小企鵝排隊》人手一張操作卡,4只標有數(shù)字的小企鵝,1請幼兒按由小到大幫企鵝排隊,排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上,然后請幼兒雙手支出他的鄰居并說出來。

1、師:小企鵝特別高興,謝謝大家為他們找到了鄰居,現(xiàn)在他們也來到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個找鄰居的游戲,請小朋友搬起椅子到后面的桌子上,找到操作板坐好。

2、幼兒操作,教師巡回指導。

師:每個小企鵝身上都有一個數(shù)字,請你從紅旗的方向,按照由小到大的順序排好。

3、集體驗證,對的幼兒,發(fā)房子。

(1)師:伸出你的小手,我們按從小到大的順序,大聲的把數(shù)字讀出來1234。

(2)師:請把小房子罩在2號小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3?3同樣。

小結(jié):好了,請你把小企鵝整理好。

ppt出現(xiàn)數(shù)字相鄰數(shù)表格。

結(jié)束:師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有2個鄰居,而且相鄰的兩個數(shù)之間后一個數(shù)比前一個數(shù)多一,前一個數(shù)比后一個數(shù)少一。

像2的鄰居是1和3,1比2少1,3比2多1。3的鄰居是(2和4)。

那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會找到答案的。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇八

1.感知石頭的作用,萌發(fā)探究意識。

2.會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.感受石頭的特性,了解石頭的作用。

活動準備。

課件:石頭的作用。

2.每位幼兒準備兩塊小石頭。

幼兒園課件。

活動過程。

一、看看說說:我的小石頭。

讓幼兒利用手中的石頭,告訴小伙伴:

我的石頭像什么?

怎么得來的小石頭?

(引導幼兒編成有趣的小故事,講給大家聽)。

二、認識石頭的'特征。

1.認識石頭的顏色、形狀。

小朋友互相看一看,你們手中的小石頭是什么顏色的?什么形狀?

(幼兒觀察,發(fā)言)。

小結(jié):這些石頭有青色、紅色、黃色。有的石頭四四方方,有的像雞蛋型,還有的奇形怪狀。

2.傾聽敲石頭的聲音。

(1)輕輕敲敲你手中的石頭,聽聽能發(fā)出聲音嗎?

(2)敲擊出來的聲音好聽嗎?,互相聽聽敲擊出的聲音一樣嗎?

(鼓勵幼兒用語言清楚的表達操作結(jié)果)。

(3)捏一捏石頭有什么感覺?

(石頭很硬)。

三、課件演示:石頭的作用。

1.你知道石頭能用來干什么?

(鋪路,蓋房)。

2.各種各樣的石頭。

各種各樣的石頭,放在不同的地方有不同的用途:

大青石可以蓋房子。

小石子可以鋪路。

鵝卵石可以裝飾建筑物。

美麗的玉石可以做成藝術品。

四、好玩的石頭。

引導幼兒用手中的小石頭,創(chuàng)意的玩各種小游戲。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇九

錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗與同伴合作探索的樂趣。

引導幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。

初步感知影子與光的關系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關影子的具體經(jīng)驗,

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。

(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

(2)引導幼兒在暗房找影子:先不開燈--沒有影子。

開燈---有影子。

教師開燈、關燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會有影子。

(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

教師小結(jié):有光的地方就有影子。

1、創(chuàng)設游戲情景,引出探究問題。

(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?

a、幼兒在陽光下站立不動,觀察影子的形狀、顏色。

b、幼兒在陽光下不斷變換動作,觀察影子的形狀、顏色。

教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。

3、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒有;我頭上有汗,影子上沒有。

教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。

2、找一找,陽光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。

教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。

活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十

1、初步知道常見的交通設施,識別馬路上常見的標記及其含義。

2、初步了解標記與人們之間的關系,理解和遵守交通規(guī)則。

幼兒人手一份操作材料,固體膠,常見的交通標志的圖片,記號筆。

一、啟發(fā)性談話。

(1)看看這是哪里?(馬路)。

(2)大家來看看這條馬路和我們平時看到的馬路一樣嗎?哪兒不一樣呢?少了些什么呢?(觀察畫面上有些什么車,它們怎樣在路邊行駛或停靠在哪里?)。

(3)馬路邊會有哪些東西?他的位置在哪里?

(4)現(xiàn)在我們一起來看看這些標志,你認識它嗎?它代表什么意思?

二、識別各種標記,知道這些標記所表示的意義。

現(xiàn)在我們來把這條缺少標志的馬路貼完整,好不好?

三、幼兒操作。

把各種標記粘貼在合適的位置上,并說說理由。

四、教師出示準確的標志圖,幼兒自我檢查。

好了,現(xiàn)在交通標志都到自己的位置上了,我們在馬路上走的時候也要走到自己的位置上哦,可不能亂跑亂穿馬路,要遵守交通規(guī)則。

五、延續(xù)活動。

馬路上還可以有哪些標志,讓幼兒一起添畫馬路上的其它標志。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十一

關注目標:關注地球上水的分布,了解我國水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)約用水意識。

知識目標:初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。

模塊圖分析、討論、實驗。

地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

活動一談話:了解水分布情況

(一)導入:小朋友,你們在什么地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?

(二)分組觀察地球儀,哪些地方有水。通過觀察地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的珍貴,初步形成節(jié)約用水意識,愛護珍惜水資源。

活動二:了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用處?通過快速聯(lián)想,懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

(一)快速聯(lián)想:

1、哪里有水?(河、湖、井)

2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)

(二)討論:我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

(三)觀看實驗錄像:

取4盆生長良好的溫生草本植物,老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三:能用的水只有這么點兒

分析模塊圖:

(一)地球上淡水數(shù)量是非常有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0、6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲量豐富,但必須鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應量就更為有限了。

(二)討論:

1、能用的水只有這點兒?

2、我們應該怎樣節(jié)約用水?

(1)節(jié)約用水的重要性?

(2)怎樣節(jié)約用水?

3、為什么要節(jié)約用水?資料:節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節(jié)約1滴水,就會少耗費許多能源,減少許多污水量。地球上水很多,但人類可以利用的水卻是其中極少一部分,我國水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當少,加上開發(fā)治理和污染,水危機迫在眉捷。因此,節(jié)約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施,節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負擔,讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!

(三)從我做起,節(jié)約用水

1、適度擰開水龍頭,避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象,隨時隨地關緊水龍頭,不要讓清水流失。

2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時采用省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關上水龍頭。

4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人及時維修。

5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。

6、發(fā)現(xiàn)有人浪費水,應及時阻止。

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

在這一活動中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十二

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創(chuàng)設操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。

1、在嘗試活動中,了解水的特性。

2、能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

1、教師導入課題

(1)出示一杯清水

師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

(評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學習興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水

活動

師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水,看看會怎樣?

幼a:小容器里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

幼c:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結(jié):水會流動。

(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。)

(2)溶解實驗

幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

幼b:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。

師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。;本文。來源:屈,老,師。教案網(wǎng);既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

3、引導幼兒保護水

幼a:不把臟東西丟進河里。

幼b:工廠里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d:讓治污水的叔叔把水變干凈。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

(評:教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。

活動反思:

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

在這一活動中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十三

1、了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習性和用途,認識它們對人類的貢獻。

2、進一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對小動物的觀察興趣和熱愛的美好情感。

課件-照片:蜜蜂;蠶;蠶出繭。

一、導入。

以猜謎的形式引出課題。

一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來獻一物,香甜勝過糖。(蜜蜂)。

一個姑娘真可愛,專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身,織成絲綢做穿戴。(蠶)。

二、展開。

1、了解蜜蜂和蠶的外形特征。

(1)你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶?它們長的什么樣子?

(2)出示蜜蜂圖片。

引導幼兒仔細觀察:

蜜蜂的頭上長著什么?

身旁有什么,身體下面有什么?

腹部末端有一根什么,有什么有途?

(3)出示蠶的圖片。

引導幼兒仔細觀察:

蠶的頭部有什么?

身體什么顏色?身上有什么?(許多節(jié)),

身下有什么?

小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征,知道它們都是昆蟲。

2、了解蜜蜂和蠶的生活習性。

引導幼兒討論:

(1)蜜蜂和蠶每天都在忙什么?蜜蜂采花粉干什么?

(采花粉、釀蜜)。

(2)出示蠶繭圖片。

蠶怎樣吐絲?成繭后蠶跑到哪里去了?

(成熟的蠶能吐絲)。

3、小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習性。

4、提問:你喜歡蜜蜂和蠶嗎?為什么?

出示絲織品,王漿、蜂蜜等,了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻,教育幼兒要愛護它們、保護它們。

三、延伸。

請幼兒在圖書中尋找、了解有關蜜蜂和蠶的小知識。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十四

(一)復習并鞏固紅,黃,藍三種顏色的認識。

(二)通過變魔術游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

(二)紅、黃、藍塑料筐。

(三)記錄表三、活動重點了解顏料被水溶解變色的小秘密。

通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!

師:瓶子里有什么?

生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒有顏色?

師小結(jié):水是透明的,無色,無味,會流動。

生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當會小魔術師。

(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

1、引導幼兒自由探索。

師:老師在小朋友前面放了一個瓶子,聽清楚了,每個寶寶只能拿一個瓶子,我們一起學老師來變魔術,還要說魔法咒語:"水寶寶,變變變哦"。

生:(幼兒操作)(播放音樂)師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

2、鞏固紅,黃,藍顏色的認識。

師:出示(大水瓶),這是什么顏色?

生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,x顏色的水寶寶在哪里?(與框子對應放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

3、解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?

生:(回答)師:這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?

生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說對了,可見觀察的非常仔細,科學就要認真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

老師手里有一瓶x顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(ppt展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

(四)活動總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十五

1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。

活動一:

1、出示紅、黃、藍的玻璃紙,讓幼兒說出顏色的名稱,在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,激發(fā)幼兒興趣和好奇心。

4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合,倒在一起,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

活動二:噴焰火

1、出示范例,引導幼兒觀察。

2、教師介紹玩法。

4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火,提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。

自由觀賞、評價同伴的作品。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十六

1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2、運用多種方式,體驗木耳的不同變化,感受快樂。

3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,激發(fā)科學探究的興趣。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

干木耳、水、盆活動過程:

(一)品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的―這個詞語真好聽,我們一起來學一學;香香的―――這是你品出來的味道!)師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。

(二)觀察干木耳,了解干木耳的特征師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。(硬硬的―――你的感覺和我是一樣的;小小的―――――你是看出來的;黑黑的――――顏色你也看出來了,有味道―――這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來學一學他的樣子。

師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,這是生的干木耳,他還會變魔術呢!

(三)運用多種方式,感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實驗操作,感知木耳泡發(fā)后的變化師:我們請熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒。

(1)幼兒操作,感知。

師:老師給小朋友也準備了木耳和水,請你也去試一試,看看木耳會發(fā)生什么變化。

(2)講解觀察結(jié)果,得出干濕木耳的不同師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!

師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?

師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2、體驗游戲"變呀變",感受快樂師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后,我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師:干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,快跳進水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點佐料,炒一炒!(老師這里炒一下:這個木耳可真香啊!那里炒一下:這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

(四)遷移生活經(jīng)驗,了解其他可以泡發(fā)的食物。

1、通過課件,了解更多泡發(fā)食物。

師:我們的小木耳可真會變魔術,生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會把他們曬干,以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。

2、結(jié)束活動,延伸內(nèi)容師:會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的,去告訴更多的好朋友!

在整個活動中,追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗快樂,在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標,孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十七

1.初步了解布和塑料不同的透水性能。

2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。

2.用于試水的各種材料,如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。

3.音樂磁帶和cd。

一.小實驗

1.教師:準備好兩個塑料桶,將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方,請幼兒猜一猜。

--教師:我把水澆在塑料布和棉布上面的時候,會發(fā)生什么事呢?(引導幼兒猜想)

2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上,幼兒驗證猜測。

--教師:桶里的水漏下去了,哪個桶里沒有水漏下去?為什么?

二.進一步實驗。

1.教師將棉布浸入水中,再拎上來,讓幼兒仔細觀察水是怎樣滲透棉布,再往下流的。

--教師:怎樣才能把布里的水弄干呢?(擰、掛起來曬。烘干、吹風等)

--教師:怎樣把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。當場讓幼兒試一試)

三.觀察、比較雨衣和布衣。

1.觀察雨衣討論。

2.比一比雨衣和布衣,討論。

四.猜猜那些東西能裝水。

2.教師拿出準備好的各種材料,如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等,讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。

3.請幼兒裝水試一試。

1.聽歌曲,《雨,雨,走開吧》,并學唱。

1.活動中,教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情,不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里,引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。

2.在實驗過程中要用水,建議教師提醒幼兒戴圍群和護袖,避免幼兒因為國語專注而把衣服弄濕。

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

在這一 活動中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十八

設計思路:

圖形的變化奇妙無窮,圖形的組合千變?nèi)f化,圖形世界對幼兒充滿著吸引力,擺弄各種圖形進行組合是幼兒比較喜歡的一項活動。

進入中班后,幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎上,又認識了梯形,但他們對于梯形的特征還比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導幼兒在游戲的過程中,進一步感知梯形的特征,加強對梯形的認識,在找一找、比一比、玩一玩中,體驗圖形游戲的樂趣,在游戲和生活中積累經(jīng)驗,嘗試運用。

活動目標:

1.在故事情境中,感知梯形的特征。

2.通過找一找、比一比、玩一玩,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

1.課件《圖形王國的故事》。

2.*拼圖操作材料若干。

3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

4.紙板裁割成的圖形若干。

幼兒園中班科學公開課教案有用的豆豆(實用19篇)篇十九

1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動,引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)。

2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)。

3、幼兒操作并記錄實驗結(jié)果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)。

4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結(jié):原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽:分黃豆師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!

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