教學工作計劃是教師在教學過程中制定的有關教學目標、內容、方法和評價等方面的計劃。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

以內數的多少教案（專業21篇）篇一

1.學習觀察比較5以內數量的多少。

2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。

3.在活動中學會等待和輪流。

1.課件：動物聯歡會。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲導入。

比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

二、感知5以內的數量。

師：“動物王國要舉行聯歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”（出示紅氣球5個、綠氣球4個）。

提問：

1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數的……)。

師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”

（兩種顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數驗證誰多誰少。）。

三、用添1去1的方法使兩組物體數量相等。

師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”（兩排對應排列）。

1.兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？

2.怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（啟發幼兒用添1或去1的方法使它們的數量相等。）。

3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。

四、操作活動。

老師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？”（引導幼兒輪流操作擺放。）。

以內數的多少教案（專業21篇）篇二

1、用兩種不同的方法（橫著數或豎著數）數排列整齊的`點子的個數，并列出乘法算式。

2、通過計算點子的數量，進一步體會加法和乘法之間的聯系，初步學習用乘法解決問題。

初步學習乘法解決問題。

自主學習：建立自信，克服畏懼，嘗試新知。

1、讀出下列算式。

45讀作：56讀作：___________________。

1、同學們喜歡玩游戲嗎？這節課我們一起來玩一玩點子游戲好不好？

第1頁看老師手里的點子圖。列出加法算式和乘法算式。

2、圈一圈在圖上用兩種方法表示38。

1、獨立完成第1題：分別用兩種方法在圖上表示算式。27=35=。

2、小組完成第2題：你說我擺。

1、學生獨立完成p21第3題，指名說算式。

2、組織學生完成p21第4題錯題改正及整理你對你今天的表現滿意嗎？能找到合適的計算方法。能主動參與小組活動。在活動中能積極思考。

以內數的多少教案（專業21篇）篇三

準備：

貼絨圖片一張：畫有房子4棟，每個房頂尖上有―個標記，標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。

貼絨卡片：青菜、骨頭、魚、青草各一件。

活動與指導：

1．請5個小朋友在講臺前面站成一行，讓一個幼兒上前來點數，說出這一行的小朋友有幾個?(5個)幫助幼兒說出從左往右數，每個小朋友站在第幾？告訴他們從哪里數起，開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告訴他們：講臺前的第幾個幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說出回到座位上的小朋友的名字。

2．出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數一數，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說出從左往右數，綠顏色積木排在第幾?從右往左數，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認識序數的方向性，知道同一個物品，從不同的方向數，它所排的位置可能是不同的。

3．出示4間房的圖片，告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動物喜愛的食物都準備好了，請小朋友送給它們，記住小兔住在從左數第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟?，F在小朋友把食物送給它們吃吧，請4個幼兒上前，分別將食物放在動物的房子前，然后說出我把xx送到了第x棟，這是xx家。教師將房頂上的標記另一面翻開，驗證幼兒送的食物是否正確。

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

以內數的多少教案（專業21篇）篇四

1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、貓、小魚圖片和白紙若干。

2、貓媽媽頭飾1個。

1、導入活動：

教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

2、基本活動：

（1）教師示范：

a先給小貓排隊向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一只貓吃一條魚”

（2）幼兒動手操作，教師從旁指導。

（3）讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講。

（4）鞏固復習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。

3、鞏固復習：

（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。

（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程。

（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點。

在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

以內數的多少教案（專業21篇）篇五

水果是孩子們平時生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內容貫穿整個教學活動，讓數學學習不枯燥、且更有生趣化。幼兒現有的能力水平已經能準確點數、判斷一種物體10以內的數量，而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的適時的介入，巧妙引導幼兒自主的學習，不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、探索用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發言。

1、水果展示臺，大數卡（5、6、7），大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。

3、水果標記卡，大范圖一張。

4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

一、引導幼兒給水果分類。

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎？”

2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

（評析：導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環節是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的'水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）。

二、集體感知水果的數量。

1、引導幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數字。

2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？

小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應）。

總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。

數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較）。

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。

幼兒操作，師作輔導。

集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

（評析：此環節是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。）。

四、活動反思。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

以內數的多少教案（專業21篇）篇六

2、發展比較、概括能力。

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。

1、導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1？

3、看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動物，觀察誰比誰多1？誰比誰少1？教師講完，幼兒動手畫）4。運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲（數量是5以內），其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"5。游戲《乒乓球》結束活動。

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）。

一、認識粗細。

1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）。

2、尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）。

3、小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細。

（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2

得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

1、幼兒操作任意排。

2、提問。

（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）。

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結。

（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學具：幼兒用書第32頁，筆。

1、集體活動。

（1）鞏固認識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

（2）認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）。

2、操作活動。

（1）引導幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個厚？哪個薄？并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

（2）觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

（3）啟發幼兒按數序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

以內數的多少教案（專業21篇）篇七

1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數量，比較10以內數量的多、少、一樣多。

2、在教師的引導下，運用對應方法觀察物體數量的差異?；顒訙蕚洌航叹撸捍髨D一（大小碗各10個）。

大圖二（用各種圖形拼成的一副畫，每種圖形的數量在10以內）。

學具：作業紙人手一份（大小不同，數量不同的三排圓點）。

1（出示大圖一）比較兩排碗，小的10個在上面，大的10個在下面，不用一一對應的方。

法擺。

2、圖上有什么？就這樣看，你覺得哪一排的碗更多？

為什么有的小朋友覺得大碗多？到底誰多誰少呢？你是怎么知道的？

怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少？

2、啟發幼兒運用點數的方法進行比較。

3、點數出來的結果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作，復習記錄方法。

二

1、小朋友，今天老師為你們每人準備了這樣的一張作業紙，作業紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數量最多的那一排打勾。

2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數量最多呢？

讓幼兒自由發表自己的意見。

3、可以用一一對應的方法，這樣一眼就能看出那一排點子的數量最多。

但作業紙上的點子是畫上去的，不可以移動，還有什么方法呢？

用點數的方法。

那這里有三排點子，你怎樣才能更好地記住數過的那一排點子的數量呢？

小結：可以用排除法，數出了一排點子的數量就記住這一排有幾個點子，然后數第二排點子的數量，如果第二排的點子數量比第一排多，那就只要記第二排點子的數量了，如果還是第一排的點子數量更多，就還是記住它的數量，再去數第三排點子的數量進行比較。

4、請小朋友用最快的方法去做，看誰做的又快又對。

5、提出作業要求：做作業的時候應該認真思考，做完了檢查一遍。也要注意寫字的坐姿。

6、幼兒作業。

7、評價幼兒作業情況。

以內數的多少教案（專業21篇）篇八

一、教學目的??????1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。

2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。

二、教學準備。

1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。

三|、教學過程。

1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。

2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。

3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。

第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。

4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。

6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。

以內數的多少教案（專業21篇）篇九

教學目的：

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。

2.發展比較、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。

教學過程：

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀？（請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說）。

在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，“每個動物各有幾個氣球？

看顏色，說一說，幾里面有幾個1？

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動物，觀察誰比誰多1？誰比誰少1？教師講完，幼兒動手畫）。

4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲（數量是5以內），其他幼兒回答：“是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？”

5.游戲《乒乓球》結束活動。

課下延伸：

點子卡片練習，添畫小動物。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十

活動目標：1、復習鞏固10以內的數字認讀。

3、發展幼兒動作的靈活性。

活動重點：

活動難點：

活動準備：

學具：操作紙。

活動過程：

一、出示數字卡，引導幼兒復習鞏固10以內的數字認讀。

教師：孩子們，你們看這些數字都是我們的老朋友了，我們一起來和它們打聲招呼吧!(幼兒依次認讀數字1—10)。

二、出示數群卡，幼兒進行點數比較。

教師：小朋友們真棒，都還記得這些老朋友。下面我要來考考你們啦!

1、出示數群卡。

教師：你看，這圖上有什么呢?(圓圈)。

教師：是大圓圈多，還是小圓圈多呢?(幼兒目測數量)。

教師：到底是不是這樣呢?讓我們來數一數吧!(引導幼兒通過點數的方法進行比較多少。)。

教師小結：小圓圈有7個，大圓圈是6個，6比7少1，7比6個多1。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

教師：剛剛我們一起來給圓圈比較了多少，現在請小朋友自己來試一試，看看你們會不會比較多少了。

1、介紹材料，并介紹操作方法。

教師：胡老師給小朋友準備了一張操作紙，請小朋友先觀察一下，操作紙上有什么?各有幾個，給最多的那一組涂上漂亮的顏色。并說一說誰多誰少。

三、結束活動。

1、教師拍下幼兒作業的照片，和幼兒一起評價作業。

2、收拾教學具結束活動。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十一

2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。

1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。

1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。

2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。

3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。

第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。

4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

5、我們的.客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。

6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十二

1.能用肢體動作表現節奏。

2.學習為歌曲《十個印第安人》伴奏。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

音樂cd、各種打擊樂器若干、印第安人頭飾。

一、情境感應。

1.談話導入。

師：今天我們到野人部落去玩，部落的酋長專門派人和我們玩，我們一起聽聽是誰?(放音樂cd)。

二、看圖識譜。

1.師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節奏，我們一起看一看。

2.師出示圖譜：××××××、××××、×××××、×﹣﹣﹣，引導幼兒用拍打肢體的方法拍出節奏。

3.教師出示掛圖，引導幼兒完整地拍出歌曲的節奏。

三、樂器演奏。

1.師：現在該用我們的小樂器為歌曲伴奏了，請你們拿起樂器試一試。

教師巡回指導，注意幼兒的演奏姿勢。

2.幼兒看圖譜演奏樂器，教師糾正幼兒的錯誤。

四、聽音合奏。

1.戴上印第安人頭飾聽音樂演奏。

師：讓我們也來做印第安人，請小朋友輕輕地戴上頭飾，聽音樂一起演奏。

2.收拾整理樂器結束活動。

活動組織井然有序，過渡比較自然幼兒在活動中，收放樂器常規比較好，在用肢體動作拍打節奏時，幼兒會拍手、拍退、拍胳膊等等，對節奏的掌握很準確，這是因為幼兒平時積累了有關經驗，在活動中，及時發現幼兒錯誤的地方，并給予糾正最后一環節，在戴上印第安頭飾演奏，使活動推向了xx，我改變了以往的教學方法，讓幼兒站起來，圍著圓圈走起來，幼兒邊走邊敲，玩得很高興?？偟膩碚f，活動的目標基本達成，活動效果也很好。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十三

1、能手口一致的點數1——7的數，并能大聲的說出自己的操作過程。

2、體驗數學活動點數匹配的樂趣。

2、操作材料：排序板、每個幼兒8朵花。

1、手指游戲《手指變變變》。

師：今天我們一起來玩個游戲《手指變變變》。

一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動物吃……。

2、引導幼兒點數。

師：現在是什么季節?(春天)春天給我們大家帶來了許多的禮物，一起去看看吧。

(展示課件)。

(1)出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。

(2)誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數，并說出總數。

(3)這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請幼兒說出總數，并提醒幼兒把話說完整。

(4)春天還有美麗的花朵，來數一數，這有幾朵花?

(5)還有一件好吃的`禮物呢?請幼兒點數。

3、認識排序板。

(出示排序板)。

提問：(1)排序板上有什么?

(2)應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。

4、幼兒練習點數。

5、花兒朵朵。

請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進行游戲。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十四

《大小多少》是新版義務教育教科書，人教版第一冊識字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進行比較。在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結合班內學生的實際情況，主要進行了識字、識圖及分類的教學。通過引導學生觀察教材插圖，培養他們看圖說話的能力，認知能力，發展學生的語言能力。

一、課件導入、激發學習興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發學生的語言表達能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現的是否一致。這個環節讓b層學生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。

二、利用簡筆畫加深學習內容：在同學們對小院的.情景有了初步的了解基礎了，讓同學們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機在黑板上畫出相應的事物，并板書名稱。通過這種圖文結合的方式提高a層學生的識字能力、加深b、c層學生對圖片的認知能力。在學生對這8種事物有了充分的了解的基礎上，讓學生說一說利用所學的教學知識如何對這些事物進行分類。并引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎上說一說還知道哪些動物、哪些水果。

三、簡單對比，引出課文，為下節課打下基礎：本節課最后一個環節，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發現了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節課學文打下基礎。

四、課堂中存在的不足與反思。

1、本課堂在時間安排上前松后緊，導致鞏固練習環節沒能進行，不能當堂課檢測a生的識字及bc生識圖情況。

2、因本堂課有15名學生上課，班內學生較多，對c層生的照顧不夠，個別學生沒有關注到。在今后的教學中應合理安排學生的分組、分層，充分發揮優秀學生的幫帶作用，讓他們帶動c層學生主動參與課堂。

3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習不夠充分，應逐漸加強。

一次反思就有一次收獲，在今后的教學中我應該繼續規范自己的課堂教學，不斷創新，向優秀的教師取經，尋求靈活多樣的教學方法，爭取在課堂教學中取得更大的進步！

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以內數的多少教案（專業21篇）篇十五

這節活動是來源于幼兒的興趣，因為在我園發簡食的過程中，發現孩子對水果的大小進行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區分大和小，我組織幼兒進行這樣一節活動。并為幼兒提供比較的材料。

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的語言講述比較結果。

重點：學會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

兔媽媽帶領小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的`？

3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些??？

4、總結：區分大小的方法。

5、學習兒歌：《大和小》

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區分，幼兒可以小組合作。

區分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》

以內數的多少教案（專業21篇）篇十六

教學目標：

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。

教學重點：

正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

教學準備：多媒體課件、生字卡片。

課時安排：2課時

教學時間：

教學過程：

第一課時

1．多媒體出示課件，學生比較大小，語句要完整。

2．通過比較，你知道了什么？

教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知

道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？

教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。

1.自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音

2.指導讀正確、流利：

分小節指名朗讀，相機指導讀正確——同桌互相讀——小組

比賽讀。

1.課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

2.學習反犬旁和鳥字旁。

（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。

（2）這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發現嗎？

課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。

（3）看來，反犬旁的字一般和動物有關。

（4）讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎？

（6）鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。出示：雞 鵝

3.游戲鞏固：貼名片

老師帶讀學生朗誦

牛?鳥?果

1.學習“?！薄肮?。

（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!

（2）指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學習“鳥”。

（1）學習新筆畫“豎折折鉤”。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

（2）教師范寫，重點指導“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十七

《大小多少》本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。下面是其第二課時教案，歡迎參考。

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”

2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2.會讀兒歌。

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)

2.生字卡片。(學生)

1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什么?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3.教師引導觀察這兩個生字字形。

4.引導學生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。

8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。

1.指導書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區別在哪里?

(2)引導學生說說自己的發現。

(3)同學指導書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導學習新筆畫“”。

(5)教師指導“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導書寫“鳥”。

(1)范寫“”和“”。

(2)領寫“小”的筆順。

(3)在田字格中范寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優秀示例。

1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。

2.組織學生匯報答案。

對于一年級的學生，指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規律，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質量。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十八

活動目標：

1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

活動準備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組提高型）。

活動過程：

1.玩拍手數數（1—50）集體。

2.序數（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

3.介紹新玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

1.介紹配組。

“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動?！?/p>

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新，并抓緊時間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新。

3.提出要求，玩過的要按類收拾好。字串7。

教師重點觀察幼兒參與新的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成，掌握方法。

1.教師對幼兒中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新的方法。

3.請幼兒為新起一個名字。

以內數的多少教案（專業21篇）篇十九

1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的.多少。能比較清晰地表達多與少。

2、在學習活動中，通過數一數、畫一畫的活動，在一一對應數數的情況下，理解誰多誰少，并能用數學語言比較清晰的表達數量的多與少。

3、在學習活動中，培養學生觀察和動手操作的能力;培養學生互相合作的精神和用數學的意識。

本節課主要研究“比多少”。教材設計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學習認數、計算和量的知識作準備。學生在幼兒園已經接觸過比較的知識，有了一定的比較思想;但孩子的表達能力還不夠，要訓練學生把意思表達清楚。特別是多種數量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學中教師要結合具體情境中，首先幫助學生了解比較的事物，再進行一一對應的比較，最后得出結論。

使學生經歷“一一對應”的過程，發現比較的結果。

注意培養學生審題能力和數學語言的表達能力。

課件、圖示卡片、數字卡片等。

一、聽故事回答問題。

(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)。

(二)聽完故事后，看圖回答老師的問題。

1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)。

2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)。

3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)。

4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)。

5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數量和磚的數量比一比，你有什么發現?(出示一一對應的表達方式，同時板書“同樣多”)。

6、小豬搬木頭，小豬的數量和木頭的數量比一比，你發現有什么發現?(出示一一對應的表達方式，同時板書“多、少”)。

設計意圖：幫助學生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。

二、創編數學小故事，回答其中有關比較的數學問題。

(一)教師創編的數學故事。

(二)讓學生獨立創編數學故事。(可以是身邊發生的事情)。

設計意圖：通過創編活動使學生感受比較的量。

三、課堂練習。

(一)練習。

你能用剛才這種方法給同學們擺一擺，讓同學們一眼就看出它們是同樣多的嗎?

2、做拍手游戲。

聽清老師拍了幾下(5下)。

你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。

3、小結：說能說一說什么是“同樣多”?

(二)繼續做拍手游戲。

老師拍5下，要求學生拍的比老師多2下。學生開始拍手。

老師拍5下，要求學生拍的比老師少2下。學生開始拍手。

引發學生思考：為什么兩次拍手的次數不一樣?

(三)完成第7頁做一做的題。說一說，為什么?

(四)看圖標注多、少和同樣多。

(五)看圖猜一猜。

擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，是同樣多嗎?請說明理由。

擋住的x和x同樣多，所有的x和x比，誰多誰少，請說明理由。

所有的x和x誰多誰少，說一說判斷的理由。

以內數的多少教案（專業21篇）篇二十

十大九不輸，一寸不牢，萬丈無用。

一百個星星不如一個月亮。

瘦死的駱駝比馬大。

水牛再大也攆不上兔子。

牛大壓不死虱子。

大拳頭打不著小跳蚤。

老鷹爪子大，不一定捉得住蒼蠅。

再大的蛤蟆也擋不住車。

花香不在多，室雅不在大。

人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。

小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。

珍珠雖小，價值千金。

小小石頭，砸壞大缸。

針尖大的窟窿斗大的風。

螞蟻能啃大骨頭。

麻雀雖小，五臟俱全。

鉆石雖小，能穿瓷器;麥垛雖大，壓鼠不死。

絆人的樁不在高。

寸草能擋住大風。

尺水能興百太浪。

泉水雖小，但它還是海洋的哥哥。

櫓檣雖大隨人轉，秤錘雖小壓千斤。

秤砣小，壓千斤;胡椒小，辣人心。

轆轤雖小，能提千斤，

大船只怕釘眼漏。

粒火能燒萬重山。

星星之火，可以燎原。

暴雨能夠穿通屋頂，細雨能夠穿通巖石。

大漏漏不長，細漏漏干塘。

一條小毛蟲，能把樹蛀空。

失之毫厘，差以千里。

差之毫厘，謬以千里。

差一線，隔一山。

鋼再貴，也比不上金子;頭發再粗也比不過大腿。

小泥鰍掀不起大浪。

人在山外覺山小，人在山中覺山深。

胳膊扭不過大腿。

蜘蛛絲扳不倒石牌樓。

拳頭再硬也比不上錘子。

兔子回頭兇似虎。

刺人的蒺藜，初生也是軟的。

以毛投爐無不焚，以卵投石無不碎。

軟藤纏死硬樹。朽麻繩熬斷鐵鏈條。

最軟的是水，最硬的也是水。

莫道君行早，更有早行人。

來得早，不如來得巧。

先長的眉毛，不如后長的胡子長。

先出世的耳朵短，后出世的犄角長。

先發制人。

后上船者先登岸。

譬如積薪，后來者居上。

以內數的多少教案（專業21篇）篇二十一

1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應用乘法，感受數學在實際生活中的應用。

掌握兩位數乘一位數的口算乘法。

兩位數乘一位數(不進位)口算。

此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。

我所執教的三年一班共有學生56人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。

多媒體課件、導學案、

一、談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數學問題?請同學們他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢?你們愿意嗎?(出示課件)

(意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎)

二、探究—合作—交流

1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法

(1)引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息?(明確游泳圈每個12元，球每個15元)

(2)分析數學信息，并根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。(引出問題“買3個游泳圈需要多少錢?”)

(意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題)

(4) 探究“買3個游泳圈需要多少錢?”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。

(5) 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。

對于帶有一般性的.計算方法應引導學生予于關注。

(意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性)

2、探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法

(1)用已經找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。

(2)學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。

(3)引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數

(意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力)

三、實踐應用， 拓展延伸

1.完成“練一練”的第1、2題。

(先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法)

2.完成練一練的3題。(開火車形式練習)

3.練一練4題

4.練一練第5題。學生小組內解決。(如果學生結合實際從不同角度出發，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定)

(意圖：此活動提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育)

四、評價

學生對這節課的學習，對自己、同學和老師做個評價。

(意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關注學生學習水平，更關注了他們在教學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我建立信心。)