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手影游戲教案(專業(yè)15篇)

時間:2025-07-21 作者:翰墨

在制定教學工作計劃時,我們需要考慮學生的實際情況和學科特點,確保教學內(nèi)容的科學性和可操作性。這些教學工作計劃范文并非固定不變的模板,而是給予我們啟示和思考,幫助教師更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)素養(yǎng)。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇一

1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

情境創(chuàng)設(shè):手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動實施:

1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的`小手真能干,夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

1、說一說,你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作,創(chuàng)編新兒歌

創(chuàng)編兒歌:手影游戲(兒歌)

我在墻壁前,表演一雙手:

變小貓爬墻走,變小狗張大口,

變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

太陽公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

我在墻壁前,表演一雙手:

變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,

變山羊胡子翹,變黃牛吃青草

太陽公公看見了,對著我們點頭笑。

我在墻壁前,表演一 雙手:

變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;

變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;

變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,

變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

太陽公公真高興,夸我有雙靈巧手。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇二

1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)。

3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

1、說一說,你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作,創(chuàng)編新兒歌。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇三

在平時的活動中,發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡玩手影游戲,下課就擠在一起做手影游戲,比誰的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富,一雙小手就這樣變變變,小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動物就一個個地活了起來。看他們興趣那樣高,我就想,能不能將手影游戲和我班的特色的活動---線描添畫揉和到一起。因此,我設(shè)計了大班藝術(shù)活動《有趣的手影添畫》,來進一步滿足孩子們的興趣。

1.通過玩手影游戲,激發(fā)幼兒對手影添畫的興趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。

3.體驗美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。

1.幼兒已有一定的的手影游戲經(jīng)驗。

2.課件:手影表演、各種手影經(jīng)過添畫完成的小動物動畫以及各種手影ppt圖片。

一、看手影。

1.師:老師今天給小朋友們帶來了一段精彩的手影表演,我們一起來看看吧。(播放手影表演課件)。

2.提問:這段表演精彩嗎?你們剛才看到表演里有哪些手影?引導(dǎo)幼兒觀察和討論。(幼兒回答看到的手影)。

二、變手影。

1.那你們能學學剛才看到的手影嗎?(請小朋友們來學學剛才看到的手影。)。

2.師:你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎?讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間,大膽嘗試,鼓勵幼兒自己變化手影,并請幼兒大膽的在投影儀前變換手影。

(在這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子學一學、做一做各種手影,一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想,豐富了幼兒的想象力,積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材,從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊,當那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時,一下子給了孩子新奇和美的感受,讓孩子們心動不已,在欣賞和討論中,就很自然地激起了孩子的興趣。)。

3.師:你們能變出這么多不一樣的手型,真能干!老師把你們剛剛得手影都畫下來了,你們看!(出示各種手影的圖片)。

三、畫手影。

1.師:猜猜,老師是怎么畫的呢?(師幼共同探討手影的畫法)幼兒回答后,師總結(jié):把變好的手影的手緊貼在紙上,用筆將手影沿著輪廓畫下來。

2.幼兒嘗試畫手影。教師進行適當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒畫出和其他人不一樣的手影。

(每個孩子的發(fā)展程度各不相同,在孩子操作的過程中,老師巡視指導(dǎo),注意個別對待,能力差的允許學習、模仿,在孩子遇到困難和疑惑的時候,適度的進行引導(dǎo),讓孩子樂于創(chuàng)作,保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。)。

四、手影添畫。

1.師:小朋友們把手影都畫下來了,老師能把這些手影都變成可愛的小動物呢!想不想知道怎么變的'?猜一猜!(幼兒討論并回答)。

2.師播放手影添畫變成小動物的動畫。提問:老師是怎么把手影變成可愛的小動物的?(在手影上添畫)。

3.幼兒在自己畫好的手影上添畫,鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手影畫。教師進行適當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。(在美術(shù)活動中,每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨特的構(gòu)想,在激發(fā)孩子興趣的前提下,可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。)。

五、作品評析。

作品展示評價,并請幼兒說一說,你的手影變成了什么?是怎么變的?

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇四

1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的`樂趣。

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

一、欣賞視頻。

1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)。

3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌。

1、說一說,你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作,創(chuàng)編新兒歌。

手影游戲(兒歌)。

我在墻壁前,表演一雙手:

變小貓爬墻走,變小狗張大口,

變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

太陽公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

我在墻壁前,表演一雙手:

變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,

變山羊胡子翹,變黃牛吃青草。

太陽公公看見了,對著我們點頭笑。

我在墻壁前,表演一雙手:

變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;。

變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;。

變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,

變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

太陽公公真高興,夸我有雙靈巧手。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇五

1.通過游戲,訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

2.引導(dǎo)幼兒學習仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

二、游戲準備。

(一)知識經(jīng)驗準備學會一些物體、動物的手影方法,同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(二)物質(zhì)準備投影儀。

三、游戲方法。

1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

3.按程序開展游戲。

4.從中選出恰當?shù)木渥樱⒄沓稍姼瑁纾?/p>

我在墻壁前,我在墻壁前,

表演一雙手。表演一雙手。

變灰狼,詭計多。變鴨子,呷呷呷。

變蝸牛,到處走。變青蛙,呱呱呱。

變剪刀,本領(lǐng)大。變小人,哈哈哈。

變太陽,紅彤彤。變小狗,汪汪汪。

太陽公公真高興,太陽公公回家去,

夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

附詩歌。

我在墻壁前,

表演一雙手。

變小貓,爬墻走。

變小狗,張大口。

變鴨子,水里游。

變喜鵲,立枝頭。

太陽公公回家去,

要是喜歡全抱走。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇六

1、能通過手部動作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡單的口技。

2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。

3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

4、合理變換手指動作,變出的事物會很多。

5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。

6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

經(jīng)驗準備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲,看過手影戲表演片段。

一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。

1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問:你們知道我是誰?

2、我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?……。

3、你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的.影子?

教學建議:

1、教師手影的演示盡可能形象生動些,必要時可配上一些口技,使手影表演更生動,并讓幼兒自己說說變出的事物。

2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上,進一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。

二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

“請小朋友自己找一處地方,用你的小手擺弄一下手影,看看可以變成什么東西?”

2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導(dǎo)。

3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

“剛才你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”

教學建議:

1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū),并引導(dǎo)幼兒分散,以免相互干擾。

2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。

3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細指導(dǎo),因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導(dǎo),鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,并及時捕捉較好的手影效果。

4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應(yīng)清楚地說明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。

三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。

1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示,分享成功的快樂。

3、集體討論、評價演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵幼兒模仿。

教學建議:

1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說說,并適當切磋、演示。

2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時,應(yīng)對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導(dǎo)、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。

四、引導(dǎo)幼兒學習幾個典型的手影戲,進一步激發(fā)幼兒活動興趣。

1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲,調(diào)整幼兒手的位置,積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。

2、幼兒自由結(jié)伴進行手影戲合作表演,教師巡回指導(dǎo)。

3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。

教學建議:

1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置,這很重要,因為手的擺放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。

2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對于個別手部動作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo),強化練習,讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技,以增添手影表演的情趣。

五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。

1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來方便,還帶來了快樂,今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢?(鼓勵幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。)。

2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

教學建議:

在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同,手影戲效果相對來看會較上一次有所提升,此時教師應(yīng)積極鼓勵指導(dǎo)個別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。

六、了解手影戲知識,集體欣賞手影戲。

1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來的,手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下,逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識,幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時,教師可作簡明生動的解說,以增添觀賞的趣味性。

幼兒角度:幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

教師角度:您認為在本次活動設(shè)計與組織中,教學難點是什么?

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇七

影子對于任何一個年齡段的幼兒來說,都是一件很有趣的事物,特別是陽光明媚的時候,孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論,因此我將這一活動和想象添畫相結(jié)合,一方面延續(xù)了孩子對影子游戲的興趣,另一方面引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動中,引導(dǎo)幼兒進行小組學習、共同探索,激發(fā)孩子在影子的形態(tài)上進行大膽的想象和創(chuàng)造。

1、引導(dǎo)幼兒探索手的不同形態(tài)。

2、引導(dǎo)中班幼兒掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進行繪畫。

3、鼓勵大班幼兒結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,借形象想創(chuàng)作手形畫。

4、愿意和伙伴一起完成手影作品,體驗創(chuàng)作和想象的樂趣。

中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法,幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象。

大班幼兒的一場手影故事視頻,畫紙,油畫棒,顏料,剪刀,固體膠,粘土,示范畫。

1、請中班幼兒進教室為大家打招呼。

t:我們班今天還來了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進來。

大班和老師和中班互相問好。

2、探知手的不同形態(tài)。

t:其實,哥哥姐姐今天還為大家?guī)砹艘惶幒脩颍覀円黄鹂匆豢础!蟀嘤變罕硌菔钟皯颉?/p>

t:你看到了什么?它是用什么變的?

當我們的手在燈影下變換不同形態(tài)得到的就是我們的手影。

在剛才的節(jié)目里。你最喜歡的是哪一個手影呢?——請哥哥來教一下大家。

還喜歡什么?——請姐姐來教一下。

你還會其他的手影嗎?—-請中班幼兒表演一下。

t:其實,我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦——播放手影戲視頻。

這些有趣得手影,我們怎樣把它保留下來呢?

1、來,告訴大家,你們畫的是什么?

那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢?

——引導(dǎo)幼兒說出添畫眼睛鼻子嘴巴。

t:昨天我和我的伙伴們也創(chuàng)作了手影畫,我們一起看一看。

2、——出示示范畫。

那請你們想象在你們的手影畫中可以在添些什么?

嗯,聽上去就是一幅美麗的手影畫。

好的,那接下來就請小朋友們和自己的小伙伴一起創(chuàng)作一幅手影畫。

2、作畫時,特別是你和朋友商量時請輕聲說話,不要影響他人。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇八

活動目標:

1、喜歡參與科學探索活動,勇于表達自己的想法和認識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點。

活動準備:

1、幻燈機、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動過程:

1、謎語導(dǎo)入。

(2)鼓勵幼兒大膽猜測。

(3)教師:對,是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

2、進行實驗,引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

(1)打開幻燈機,將光投到墻上。

提問:看一看墻上有影子嗎?

(2)教師用玩具娃娃擋住光線。

提問:現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會有影子了呢?

(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)教師關(guān)掉幻燈機。提問:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

(5)教師小結(jié):有光,并且有物體擋住光的情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。

3、進行實驗,引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

(1)教師固定手電筒在上方,打開手電筒照射人偶,請幼兒觀察影子在哪個方位,并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置,請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)。

活動延伸:

1、在戶外活動時,玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇九

1.通過游戲,訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

2.引導(dǎo)幼兒學習仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

(一)知識經(jīng)驗準備學會一些物體、動物的手影方法,同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(二)物質(zhì)準備投影儀。

1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的`一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

4.從中選出恰當?shù)木渥樱⒄沓稍姼瑁纾?/p>

我在墻壁前,我在墻壁前,

表演一雙手。表演一雙手。

變灰狼,詭計多。變鴨子,呷呷呷。

變蝸牛,到處走。變青蛙,呱呱呱。

變剪刀,本領(lǐng)大。變小人,哈哈哈。

變太陽,紅彤彤。變小狗,汪汪汪。

太陽公公真高興,太陽公公回家去,

夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

項目:

目標實現(xiàn)程度:

內(nèi)容適合程度:

活動設(shè)計趣味程度:

幼兒的“三性”表現(xiàn):

存在問題:

等級:好、中、差。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇十

吃完晚飯,我和爸爸媽媽在燭光下玩手影游戲。

我作了一個活靈活現(xiàn)的孔雀。這時媽媽看見了,問我是怎樣做的。我頓時自豪地做起了示范。首先將大拇指和食指捏在一起,中指、無名指和小指張開,媽媽跟著我一起做。這樣,兩只美麗的孔雀就出現(xiàn)在墻上了。

爸爸做了一只小鳥。只見爸爸先將兩只手掌心向內(nèi),相互交叉,兩根大拇指靠在一起,其余四根手指自然地伸直,一只可愛的手影小鳥自由自在地在墻壁上飛翔了。媽媽不甘示弱,立刻就做了一只小狗。媽媽先把右手搭在左手的食指上,兩根大拇指豎起來,像小狗的兩只耳朵。在燈光下一照,一只活潑的小狗就跳出來了。

這次游戲不僅鍛煉了我們的手指的靈活度,還讓我們充分地發(fā)揮想象能力。我喜愛手影游戲。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇十一

我?guī)е业男▲澴涌焖俚仫w奔著,旋轉(zhuǎn)著,我覺得墻上的黑影子,又變成了一朵開得嬌艷、碩大的郁金香。它的香味飄呀,飄呀,我似乎聞到了這濃郁的香味,這香味傳到我的鼻子里,慢慢地浸透我的心靈。我似乎感覺到了,這不是在溯風凜冽的冬天,而是在鳥語花香的春天。

我的鴿子在愜意地飛行著,咦,哪來的小翼龍啊?這小翼龍真神奇,頭戴皇冠,身穿皇袍,有時飛得很高,有時飛得很低,神氣活現(xiàn)的,像是天龍的化生,鴿子飛,他便跟著騰云駕霧,鴿子俯沖,他便煞有其事地急忙躲避,漸漸的,他們甚至成了形影不離的好朋友,可不是,因為他們的創(chuàng)造者,我和小劉就是一對親密無間的好朋友啊!陽光下,潔白的墻壁,磚紅色的跑道上,甚至樓道上,只要陽光照射到的地方,都能看到兩只小精靈在一起,自由自在地玩躲貓貓的游戲。可愛的剪影,隨著陽光一起飛舞,我們的心兒也在飛舞。

所有的女同學還一起合作千手觀音,在老師地指導(dǎo)下,女同學們排好隊,伸直手臂,在老師的:“一、二、三、四、五、六……”下,同學們依次由低到高抬起手臂,雖然沒有舞臺上的炫酷,但是在老師的帶領(lǐng)下,在大家共同的努力下,我們的“千手兒童”也成了操場上最美麗的風景。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇十二

1.運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。

2.調(diào)動幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3.認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。

ppt。

能寫會算還會畫,天天干活不說話。

謎底:手。

小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。

(一)認識手指。

1.教師提問:小朋友一共有幾個手指?一樣嗎?

2.比比手指的長短、粗細。

3.認識手指的`名字。

(二)初識兒歌。

1.手指很能干,能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。

食指大拇指碰一碰(小雞)。

食指中指并攏分開(兔子)。

大拇指食指小拇指張開(山羊)。

大拇指小拇指張開(黃牛)。

五個指頭張開(小貓)。

五個手指像下翹(小狗)。

雙手張開合十(鴨子)。

大拇指鉤住,其余四指動一動(喜鵲)。

2.幼兒模仿兒歌中的動作。

1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動作變完整地念兒歌。

2.帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。

表演兒歌。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇十三

看著題目,你肯定猜出我要寫什么了,嘿嘿,不瞞你說,我們呀,正在做手影游戲呢!

活動前,老師神秘地對我們說:“今天我們要玩一個有趣的游戲,名字叫做——手影游戲,教師里立刻沸騰了起來。

游戲開始了,老師關(guān)了燈,打開了多媒體投影儀給我們放了一段手影表演。看完后,老師讓我們上臺去表演一下,發(fā)揮充分的想象。同學們紛紛舉起了手。第一個上場的,是孔馨笛,她自信滿滿地走上了臺,只見她右手的食指和拇指緊捏在一起,中指、無名指、小拇指分別翹了起來,在強烈的投影光束下,一只美麗的孔雀出現(xiàn)了,這孔雀在墻上不停地扭動身姿,跳起了優(yōu)美的舞蹈……大家看了,也都學了起來,墻上成了“孔雀群舞”。

第二個表演的是胡雨杭,她給我們表演的是小鳥,只見她把拇指和食指放在一起,做小鳥的身子,食指稍微在拇指前面一點,做小鳥的嘴,其它手指分別扇動起來,做小鳥的翅膀,在空中飛翔,旁邊的同學還給小鳥配上了“嘰嘰喳喳”的聲音,好似小鳥在歌唱,博得了大家的歡笑聲。

最后上場的是唐雪薇和我,她右手的拇指稍微彎曲,食指、中指翹了起來,無名指、小拇指卷縮在左手大拇指上,其它手指照著右手又做了一遍,我也照著她的樣子做了一遍,兩只栩栩如生的小狗便出現(xiàn)了。小兩只小狗在墻上表演著雜技呢。大家都笑得上氣不接下氣,“動物聯(lián)歡會”在同學們的歡笑聲中結(jié)束了。

這次游戲不僅鍛煉了我們的手指能力,還讓我們充分地發(fā)揮出了想象能力,我喜愛手影游戲。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇十四

晚上,我們一家三口剛吃完晚飯,津津有味的看電視。“啪”的一聲停電了,我說:“太無聊了。”爸爸說:“要不我們玩手影游戲吧。”我們說:“好好。”

爸爸,拿出手電筒。游戲開始了,我伸出我靈活的手指姆指和食指并攏,其它三只手指伸直。呀,墻上出現(xiàn)了一只孔雀。它張開美麗無敵的尾巴,一會炫耀,一會捕食。

“咩咩咩——”傳來一陣小羊地叫聲,只見媽媽手指纏在一起,在墻角出現(xiàn)一只小羊。小羊咩咩咩地叫著向孔雀飛奔過去。

爸爸不甘示弱,把手搭在一起,墻上出現(xiàn)一只兇猛的老鷹,它輕輕的.揮動著翅膀飛向天空。

墻角出現(xiàn)了一只蝸牛,草叢里鉆出一只恐龍的蛇,池塘里跳出一只鼓著腮幫子的金魚。草地上有一群螞蟻正在搬家。

燈光雖暗,但我們很快樂。

手影游戲教案(專業(yè)15篇)篇十五

“汪汪”“這是小狗”,“這是螃蟹……”不知道我們在干什么吧!告訴你,我們在玩手影游戲呢!

老師先演示了老鷹,她先伸出雙手,接著左手的大拇指緊扣右手的大拇指,再把手掌伸展開,并上下?lián)]動,這樣一只展翅高飛的老鷹就出現(xiàn)在大屏幕上了。

我心里想:多好玩的手影啊!我也想試一試!

老師又叫我們一起學做小狗,我們大家一起伸出左手,再把大拇指豎起來,再把中指和食指緊貼手心,最后,把無名指和小拇指彎下來。這樣,一只正在汪汪叫的小狗就出現(xiàn)了。同學們做的小狗有的在發(fā)呆,有的很兇猛,可有意思了!

同學們躍躍欲試,表演了各種各樣的手影游戲。有橫行霸道的螃蟹,有驕傲自大的孔雀,還有美麗的天鵝,大家玩得不亦樂乎。

老師和我們又演了一出《狗搶肉》的節(jié)目。由一個同學演小狗,老師演大狗,再由一個同學演一塊香噴噴的肉。大屏幕上出現(xiàn)了一只小狗,它正準備出去尋食,這時大屏幕上就出現(xiàn)了一塊肉。它正要過來吃,突然,一只大狗撲過來,把小狗嚇跑了。那只大狗就津津有味地吃起了那塊肉。

手影游戲既可以鍛煉手指,又可以帶來樂趣,手影游戲真好玩。

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通過寫作,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,表達自己的想法和感受。以下是一些備受贊譽的優(yōu)秀作文范文,它們通過獨特的視角和深入的思考,給人以思維的沖擊和啟迪。
在工作計劃書中,我們需要明確工作目標、任務(wù)分工、工作時間、資源調(diào)配等關(guān)鍵內(nèi)容,以確保工作的順利進行。通過閱讀以下工作計劃書的示例,我們可以進一步理解如何將工作目
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通過個人總結(jié),我們可以對自己的成長和進步進行評估和反思,找出自身存在的問題和不足,并提出改進的措施。下面是一些寫作上較為出色的個人總結(jié)范文,值得大家一讀。
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