優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的個性和獨特的思維方式，能夠給讀者以啟示和思考。在這里，小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的技巧和思路。

老媽不在家（實用18篇）篇一

今天的生活和往常一樣，沒有什么不一樣的，可是，今天晚上老媽不在家！對我來說是一個十分可怕的消息。

我又回到房間看電視。精彩的電視節(jié)目讓我忘記了一切，也忘記了媽媽不在家。叮咚，您好請開門（我家的門鈴），我立馬以閃電的速度來到了門口，打開了門。媽媽回來了，糟了，忘寫。

日記。

了，我的后果一定很慘，我被罰一天不看電視，還得到了一頓打罵。

老媽不在家（實用18篇）篇二

媽媽在家的時侯總是叫我做這個做那個，不準做那個，好煩啊！今天，媽媽不在家，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再聽老媽嘮叨了！

因為今天媽媽和同事?lián)Q班了，所以要晚上才回來。“寶貝，再見！”隨著一聲關(guān)門聲，我仿佛是一只出籠的小鳥，真想大叫一聲，那就是山中無老虎——猴子稱大王！

我剛想打開電視機看會兒，可偏偏沒想到，媽媽又回來了。哎，悲哀！“妞子，你幫我拿一下鑰匙好不好？”“喏，給你。”“謝謝，對了，待會兒你做完作業(yè)，然后再彈會兒琴。我可要檢查的哦！拜拜！”呯的一聲，媽媽就走了。呼，媽媽的一大堆“經(jīng)”終于念完了。媽呀！這么多作業(yè)，我估計做到明天也做不完。我回到“牢房”，慢吞吞地寫起了作業(yè)。哈！終于，我經(jīng)歷了四十多分鐘的“艱苦奮斗”我把作業(yè)做完嘍！我一看表，呀！八點半啦！這時，我才想起來我還沒玩過哩！嘿嘿，今天我一定要好好地玩一玩！我心想。

我迫不及待地跑到電腦面前，趕緊打開電腦。啊，好渴呀！于是，我又連忙沖到廚房間里倒了一杯牛奶，“美味佳肴”就可以享受啦！我拿出牛奶一喝，喝到的不是“美味”，而是一聲大叫——“哇！好冰啊！”于是，我又喝了一些溫水。呼，感覺好多啦！我回到電腦前，剛想玩電腦，這時，只聽一聲急促的腳步聲傳到我的耳邊——“咚咚咚”不會是爸爸媽媽回來了吧？哎，看來這次是玩不成電腦了，我暗暗地想道。無奈，我只好以0.00000000001秒的速度關(guān)了電腦。哎，悲哀！“呯”！我跑到門口，向四處張望著。咦？怎么沒人？唉，白驚虛一場！電腦是玩不成了，嘿，不如看一會兒電視吧！

我打開電視機，津津有味地看了起來。剛看到精彩的時候，只聽一聲開門聲“咔嚓——呯！”“妞子！我回來了。”

哎，世界末日又到了！

老媽不在家（實用18篇）篇三

作，繼而傳去一聲“獅子吼”；“老爸!這會兒也柯jl點多廠。”語畢，我繼續(xù)睡。不一會，聽到老爸房電乒乒乓乓的'作戰(zhàn)聲——老爸起床門一會兒，我休頭的電話鈴響了。我抓起電話。“丫頭，你是不是可以下來吃飯啊?過廠這個襯可就沒這個店了啊……。

我慢慢吞吞地f了樓，到廚房盛了碗飯吃看。咬，這是什么呀‘／zr棗：我跑到一個紙簍前蹲著邊吃邊吐棗核c，不經(jīng)意間，我把頭一偏．只見老爸止蹲在另一個紙簍旁吃著呢g看來是“英雄所見略同”啊c這又足什么?牛肉，粉絲．還有香腸。怎么m事，一頓早飯吃11l個滿漢全席了.

老媽不在家（實用18篇）篇四

聽同學說她老爸最近工作不順利，就拿她老媽出氣，結(jié)果她老媽一氣之下回娘家了。這幾天她可是受了不少的罪，這讓我想起了上次老媽不在家的時候的兩大問題。（可不是因為老爸拿老媽出氣，是另有原因，我老爸是十足的“耙耳朵”，經(jīng)常都是老媽欺負他）。

問題一：飲食問題。

老媽走的'第一天上午，心情太爽了。家里難得沒有嘮叨聲（我管這嘮叨叫念經(jīng)，俗話說家家有本難念的經(jīng)，為啥我家的經(jīng)就那么好念呢？）老媽只要在家，她的話都快把我給淹沒了。中午，在我等待了超過平常吃飯時間的半個小時后，終于開飯了，肚子早就唱空城計了。剛剛進飯廳，我都傻眼了，餐桌上端端正正的擺著一盤黑糊糊紅燒肉。（肯定是老爸忘了時間，燒糊了）。

“老爸，咱…今天就……吃這個”我都語無倫次了。

“怎么，雖說你老爸我廚藝欠佳，但你也不要過于苛刻了，湊合著吃吧。”

哎，為了避免餓肚子，還是吃吧，待會老爸生氣了，連飯都不許吃。只見我以一百二十分的興趣夾起一塊瘦肉放進口中，不到兩秒中，便吐了出來。

“什么紅燒肉啊？咸死了，老爸你到底放了多少鹽啊？”我埋怨爸爸。

“不好吃你別吃，不過餓了可別找我要錢”把老爸惹怒了。老爸太狡猾了，他在一旁看著我吃，他自己倒不吃。為啥？因為他不確定好不好吃，讓我先拭拭.真羨慕那些老爸是廚師的同學啊！

問題二：衛(wèi)生。

在老媽不在的前三天，衛(wèi)生不錯，后面就……因為老爸和我都懶，脫下來的臭襪子和衣服都不洗（也洗不干凈），所以呀，在浴室，沙發(fā)，臥室都能聞見一股臭襪子的氣息。看到一大堆衣服。簡直就是個狗窩，可能連狗都不愿意住了。

后來，老媽回來后，狠狠地批評了我和老爸一頓。花了整整一天的工夫才收拾好。

我總算是體驗到了老媽不在家的日子，有多難過了。我現(xiàn)在只想說：“老媽萬歲！”

老媽不在家（實用18篇）篇五

哈，今天媽媽不在家，奶奶來帶我，我可以在家玩?zhèn)€痛快了。

我到家后，先開始做作業(yè)。“這個詞是什么意思？”我問奶奶。“我怎么會知道？”奶奶回答，“我連一些字都不認識！還要問我什么意思？”我傻眼了，我平時很多問題都是問媽媽的，可是今天媽媽不在家，我只好依靠自己的第六感來猜一個，雖然我從心里知道，這個答案十有八九是錯誤的，可聊勝于無。

“吃飯了！”奶奶喊道。我連忙跑過去，吃了一口荷包蛋。平時美味的荷包蛋在奶奶的手里卻讓人無法恭維啊！奶奶問：“好吃嗎？”我強顏歡笑地說：“不錯。”我鬧了個啞巴吃黃連——有苦說不出。我又想起了媽媽，如果她在這里，我一定不會吃上這樣的“美味”。即使是媽媽做的蛋炒飯也比奶奶做的荷包蛋好吃十倍。

做完了作業(yè)，我開始玩了。一會兒看看電視，一會兒看看書，一會兒玩玩電腦。我在被窩里舒服地躺著，好想有人陪我玩“大富翁”啊！突然，我想到奶奶，過去跟她說：“奶奶，陪我玩大富翁吧！”“我沒空，也不會玩。”奶奶說。唉，如果媽媽在，她一定會陪我玩的。我給奶奶講了個笑話，我講得繪聲繪色，手舞足蹈，可奶奶一點兒也沒笑起來。

又到了睡覺的時候，平時像小豬一樣的我今天卻翻來覆去睡不著。今天缺了好多東西啊！缺了美味可口的飯菜，缺了媽媽陪我玩，缺了媽媽給我指導，缺了媽媽的笑聲……我久久無法入睡。

這一天，我不但懂得了媽媽對我的愛，還懂得了要珍惜我所擁有的幸福。

老媽不在家（實用18篇）篇六

“今天，又是一個無事日”。我在床上喃喃自語著。

這時媽媽走了過來，媽媽說：“小毅，我和你爸爸要去勝山辦事，你一個人在家小心一點哦”。媽媽走了。不一會，爸爸又來了：“小毅，我給你20塊錢，你買午飯吃。別亂花”。

“知道了，知道了。真煩。你們快走吧。”我迷迷糊糊地看見爸爸在桌上放了20塊錢。

早上9點34分，我從床上起來了。無聊地看著電視、聽著歌……抬眼一看，快到吃午飯時間了。我就開始準備午飯。雖然爸爸給了我20元錢，但是也懶得出去。于是我打開冰箱，拿出一包方便面當午飯充饑。吃著方便面，想起媽媽做的菜，真是香呀！

下午，我一個人在家里做作業(yè)，好冷清呀！想想爸爸在的時候，會和我說笑話。實在無聊，打電話邀請了幾位同學來我家玩。我開心哦，可又一想同學們是要走的。我又開始傷心。

傍晚，同學們走了，我又一個人了。這時，爸爸媽媽回來了。我馬上跑到媽媽身邊，緊緊抱住媽媽。我哭了。

當愛在身邊的時候，都不知道怎么珍惜，當愛離開的時候，才知道它的珍貴。

老媽不在家（實用18篇）篇七

今天，媽媽鄭重地宣布一條重量級“新聞”：今天出差。媽媽前腳剛走出家門，我后腳就沖到了電腦旁。可半路殺出個程咬金，老爸擋住我，雙眉一豎，兩手一擺，說：“慢，讓我先看一會兒‘魔天記’！”父命難違，我只好怏怏地退下去。我看著他那喜滋滋的樣子，心里真是羨慕嫉妒恨啊！

第二天，我剛醒來，穿上老爸給我準備的衣服。這是卻聽見客廳里傳來“嘎吱嘎吱”的聲音。我心中一驚，難道進小偷了？我輕輕地走過去，發(fā)現(xiàn)老爸正拿著一袋薯片吃得不可開交，那可是我獨享的美食啊！我趕緊趁他還沒有吃完時，對他說：“老爸，你太胖了，不能吃這個。再說，假如被媽媽知道了，……”“夠了！”老爸打斷我的話：“沒聽說過山中無老虎，猴子稱大王嗎？我現(xiàn)在就是‘大王’！”說著，他拿起皮帶，搖了搖。沒辦法，我可是深知他的“皮帶炒肉”的威力啊！吃午飯了，我們爺兒們瞪著空空如也的碗，肚子餓得“咕咕咕”直叫。這是，我才懷念媽媽做的黃酒燒排骨，真是人間美味啊，害的我現(xiàn)在口水直流。就在這時，門“咔擦”一聲開了。是媽媽回來了！真是說曹操，曹操就到啊！我欣喜地抱住她，對她說：“媽媽，你可回來了！”媽媽吃了一驚，高興地說：“寶寶，想媽媽了吧？”

通過這件事，我才覺得媽媽真好！我要珍惜這美好的時光！

老媽不在家（實用18篇）篇八

早晨起床，推開窗戶呼吸著新鮮的空氣,我面掛笑容，大跨步的走下樓去，因為今天媽媽和弟弟要一起回老家，我可以一個人在家生活大半天了。

走下樓去，媽媽和弟弟已經(jīng)走了。我張皇失措：媽媽走了我的早飯怎么辦？但我又迅速冷靜下來，剛走到櫥柜就發(fā)現(xiàn)了熱騰騰的飯菜，看來媽媽已經(jīng)為我準備了早飯，我就不必再費神了。

幾經(jīng)挫折后終于該下鍋了。我把雞蛋倒進鍋里，不料火候太猛，雞蛋都焦了。

啊，看來老媽不在家還是不行呀，今后，我一定要多鍛煉自己獨立生活的能力。

老媽不在家（實用18篇）篇九

“洋洋，今天媽媽要值夜班，你就待在家里，有什么事打電話！給你20元，午餐和晚餐你自己解決。”媽媽丟下一句話，揚長而去。

我想：真是天助我也，媽媽不在家，可以把朋友請到家里來玩，哈哈哈哈！我立刻去打電話，卻沒想到李孔博去上課了；蘇馬赫去奶奶家了；吳煜卓去大連旅游了。唉！不走運。我只好打開電視混時間。

一轉(zhuǎn)眼到了中午，我想：這20元可不少啊！不如我來掌一次廚，省下20元大鈔。

先來個荷包蛋吧！我拿出一個雞蛋，輕輕地敲開了蛋殼，金黃的蛋黃和雪白的蛋白流了出來。我靈機一動，想到了一個辦法。我從冰箱里拿出一根火腿腸，胡亂地將它剁成一堆肉丁，然后倒入攪好的雞蛋中。我把它們拌好了，倒進鍋里，開了小火，就看電視去了。

不知過了幾分鐘，我聞到了一股糊味兒，便下樓去看。不看不知道，一看嚇一跳，蛋糊了，我手忙腳亂地關(guān)了灶，拿著鍋鏟，將蛋扒進碗中。這時，我的肚子早就“抗議”了，我三口兩口將蛋吞進了肚里。啊，這難吃的糊蛋！我差點吐了出來。我想，做人何必這么小氣，晚餐還是出去吃吧！

到了晚上，我拿著20元，出去買東西。“買什么呢？對了，去吃面吧！我來到了永和豆?jié){，一看，價格很貴呢！我為了省錢，買了最便宜的面。面入口后，我一點兒也不想吃，因為不合我的胃口。我推開這個裝滿了白面的大碗，郁悶地走出了店子。

我餓著肚子回了家。邊走邊叨咕：干嘛如此“省”？自己如此小氣，還不是因為沒有經(jīng)濟大權(quán)。

啊，我要快快長大！

老媽不在家（實用18篇）篇十

這篇習作的訓練，目的是要打破學生常規(guī)的思維定勢，引導學生思維發(fā)散，多角度地去認識事物，多層面地進行觀察，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。

二、訓練要求。

要求學生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際選擇出最適合這個題目的內(nèi)容。口頭表達清晰明了，文章流暢自如。

三、啟發(fā)學生思維與口述。

1.同學們，我知道你們都有一個溫馨的家，每天與爸爸媽媽在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們同時都不在家，你們的心情會怎樣呢？（學生說）。

2.那你們告訴我，是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？為什么？（學生各抒己見）。

師：認為爸爸媽媽不在家的時候好的，請先說說理由。

生甲：因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間，好不容易寫完了學校的作業(yè)?，還沒喘口氣，媽媽就又布置一大堆的家庭作業(yè)?。他們?nèi)舨辉诩遥揖涂梢暂p松地玩會兒了。

生乙：爸爸媽媽在家時不自由。比如我特喜歡畫一些小人，讓它們打仗，可有意思了，可媽媽不讓畫，說是浪費時間。他們?nèi)舨辉诩遥揖涂梢宰鑫蚁胱龅氖铝恕?/p>

生丙：媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很，經(jīng)常一句話要說好幾遍，我的耳朵都聽出老繭了。她們不在家，我也就能做點我喜歡干的事了。

師：聽了你們的發(fā)言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。

3.現(xiàn)在，認為爸媽在家好的同學來發(fā)言，說說為什么爸爸媽媽在家好？

生甲：爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什么也不用我操心。他們不在家，我自己什么也干不了，所以還是爸爸媽媽在家好。

師：以后要多鍛煉自己才行啊，要學會自己照顧自己，對嗎？（學生點頭）。

生乙：爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣，剩下自己一個可就孤獨了，尤其是晚上，一個人在家呆著，特害怕。我也認為爸爸媽媽在家好。

四、學生習作成文附：

王旭。

評語：

這篇習作風趣，令人忍俊不禁，把一個調(diào)皮淘氣的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。語句流暢，生動形象。

老媽不在家（實用18篇）篇十一

“寶貝！”一天晚上，我正在寫作業(yè)，忽然聽到爸媽跟我說，“今晚我們要加班，你好好寫作業(yè)，寫完就早點準備睡覺哦。”我假裝依依不舍地說：“那好吧！您們要早點回來。”只見爸媽把門一關(guān)，我就迫不及待地尖叫：“耶！萬歲，我終于可以一邊狂吃零食，一邊看電視了。而且還要躺在沙發(fā)上！”

我拿起零食，想要打開電視，順手往旁邊一抓，卻只抓一手空氣，我漫不經(jīng)心地向旁邊看去，遙控器竟然不見了！咦！我想起來了，媽媽每天都會把遙控器在她不在的時候，藏在一個地方。于是，我站起來，朝我的房間走去，在我跨進房間第一步，“咔咔！”停電了，我突然被嚇了一跳，不禁想起了昨天晚上。我在家里看的一部電影，里面有講一個小男孩獨自在家，突然停電了，男孩看了一幕窗外，發(fā)現(xiàn)有白色的幽靈，它的頭發(fā)長長的，有兩顆尖利的牙齒，正對著小男孩呲著牙笑著。我的思緒不受控制地想著，自己被自己嚇得一哆嗦，連回頭看一眼窗戶的勇氣都沒有，竟然還學著電影里的小男孩，用爬著方式進房間。據(jù)說用爬鬼會看不見。

于是我爬進我的房間里，躺在自己的小床上，把自己蜷縮成一小團，只好慢慢緊緊地捂在被子里，大氣不敢出一聲。我好像迷迷糊糊地看見，窗外有鬼！它長著長長的頭發(fā)，有一張紅紅的嘴巴，兩只大大的眼睛，還有一對又肥又大的大耳朵！我嚇得尖叫了一聲，用被子將自己裹得更緊了。

過了好一會兒，我沒聽見什么動靜，就悄悄地把腦袋探出來。家里既然來電了也不知，我壯著膽子下床，卻聽見客廳傳來一陣敲門的聲音。我小心地問：“是誰呀！”“我是你爸爸的朋友。”門外的人答道，“快開門呀！”這個聲音怪怪的，感覺是一個陌生人。難道他已經(jīng)知道我一個人在家里，想把我抓走？我越想越害怕，故意大喊一聲：“爸爸，有人找您！”話音剛落，一陣急匆匆的腳步聲漸漸遠去，我猜測應該是那人走了，卻又聽見了敲門聲。當我正陷入新一輪的恐慌中時，忽然一聲清晰的聲音將我喚醒：“怎么睡著了，還滿頭大汗……快起來……！”

我驚坐起來，原來是一場夢啊！爸爸媽媽回來了！

原來，是多么的讓人不習慣。

老媽不在家（實用18篇）篇十二

童年的歌，歡樂的歌；童年的事，高興的事。童年，像一條清澈的小溪，在我心間緩緩流淌。

記得在小時候的一天晚上，爸爸媽媽都有事出去了，只有我自己一個人在家。臨走前，媽媽反復的叮囑我：“千萬不要動水、電、煤氣等危險物品。”“知道了，知道了！您都說過好多遍了！”爸爸媽媽總算出門了，我高興的蹦了起來，我邊蹦邊說：“太好了！這下，家里就是我一個人的天下了！”我看了看表，才剛剛7:35分，“還早。”我說，“真是太棒了！”

首先，我把家里布置了一番：把電視的聲音調(diào)到最大，讓屋外的人覺得屋里會有很多人；把所有的窗簾都拉上，讓屋外的人看不見屋里是什么樣的……接著，我就開始大玩：把所有的洋娃娃都抱到沙發(fā)上，我來當老師給她們上課。我剛要給娃娃們上課，可我突然之間想到了什么，我低頭看看我的衣服，恍然大悟：對呀！老師們穿的都是工作服，我的去換一件衣服！想著，我就跑到爸爸媽媽的臥室，找出媽媽平時穿的工作服，爸爸平時系的領(lǐng)帶。媽媽的工作服可真大呀！我穿上之后立即變成了一個“小矮人”；在系領(lǐng)帶的時候，我又犯愁了，“管他呢！應該和系紅領(lǐng)巾差不多！”不管三七二十一，我三下五除二的就把領(lǐng)帶系好了。這是我又發(fā)現(xiàn)了媽媽的高跟鞋，我立刻跑過去，把高跟鞋穿到了我的小腳上，我立刻“長高”了許多；我高興的在鏡子前走來走去，欣賞著我的“新形象”。

這時，我預想到了我的“學生”，于是我立刻跑過去給她們上課，我清了清嗓子，對“學生們”說：“今天我們來學習第一課……”還沒等我說完話，我就聽見了要是鉆進門的聲音，原來是爸爸回來了，他看到了我的“新形象”高興地把我抱了起來，說：“我的小公主終于長大了！”我也興奮的說“是呀！我在家里想干什么就干什么，真好玩！”

雖然，我自己在家只有短短的半小時，但這件事永遠的刻在了我的記憶中。

老媽不在家（實用18篇）篇十三

一、設(shè)計理念。

小學語文新課標指出，語文教學要使學生“?具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往”?。我們認為，“口語交際”課堂教學具有一個基本特征，即教學內(nèi)容切合學生學習、生活和今后的社會交際實際，著力培養(yǎng)切實的基礎(chǔ)口語交際能力，著眼于交際能力的發(fā)展。

這使我們知道，口語交際課首先在于選擇一個貼近學生生活實際的題材，形成一個開放式的交際空間，激起學生表達的愿望，讓學生自由自在，暢所欲言。經(jīng)了解，筆者發(fā)現(xiàn)，小學一年級的孩子們不愿意一個呆在家里。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕會有突發(fā)事件，怕自己不會應付。因此，我特地設(shè)計了這一堂口語交際課，力求讓學生以生活為基礎(chǔ)，以課堂為發(fā)展能力的陣地來適應一個人在家時的心理需要、語言需要，更重要的，是讓小學低年級學生對于父母不在家時，如何待人接物，處理偶發(fā)事件等有良好的口語儲備。

二、主要教學過程?和設(shè)計意圖：

（一）創(chuàng)設(shè)童話情境，規(guī)范語言，掌握要點：

1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會兒，要小雞一個人待在家里。雞媽媽對小雞說：“好孩子，你一個人在家里，陌生人來了不要開門，說話要注意有禮貌。”

意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發(fā)學生的興趣。對于一年級的學生來說，不使用現(xiàn)實人物而采用“動物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學生無拘無束地進入角色中去。

2、師：小朋友們，雞媽媽出門了，她叫小雞一個人在家時注意什么？

意圖：這里，學生很可能被動物形象所吸引，而不注意人物的語言，這個問題的設(shè)計，旨在使學生養(yǎng)成良好的聽話習慣，同時明白小孩子一個人在家最主要的問題是安全防護意識。

3、師：（課件顯示畫面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門，?就響起了門鈴聲，誰來了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫面是一只野貓戴著帽子，笑胖胖地拿著一個大蘋果在按門鈴。小雞站在門里面，畫面上有“不認識的叔叔”幾個字。）。

師：大家討論一下，小雞該怎么做才對？（學生討論后發(fā)言）。

生1：小雞不能開門。

生2：小雞應該問問他有什么事，叫他走開。

生3：不是叫他走開，是叫他等媽媽回來了再過來，現(xiàn)在不開門。

……。

意圖：這里先讓學生討論，再指名說自己認為該怎么辦，以達成共識，也為下一步的口語交際做好進一步的準備。

對話表演選記：

師：小朋友，快開門呀。瞧，我給你買了個大蘋果呢。

生：你是誰呀，找我有事嗎？

師：我是你爸爸的朋友呀，你小時候不是見過嗎？我是來找你爸爸的。

生：我爸爸不在家，你改天再來吧。

師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開了門，我進去坐著等他吧。

生：不，我不認識你。媽媽快要回來了，要不，你站在門外等吧。

師：這樣啊？那我還是等會兒再來吧。（轉(zhuǎn)身，自言自語：這小鬼，還蠻警覺的嘛。）。

意圖：這段對話表演在學生逐個發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進行，目的在于牢記“陌生人來了不開門”這個要求。同時教會學生和陌生人的應對語言，在不清楚陌生人身份的情況下，說話還是要注意禮貌，這種對話程度較高，我請了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學生各自按自己意思練習說話。

（二）還原生活情境，雙向互動，愉快交際。

師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個人在家里，你們說，可能會發(fā)生哪些事呢？（學生說了很多，都寫在黑板上）。

師：選擇剛才大家說的這些事中你感興趣的一件事，同桌來表演一下好不好？

意圖：這里讓學生從自己經(jīng)歷過的或者感興趣的事出發(fā)，讓學生選擇自己喜歡的話題練習說話，可以將前面學會的應對語都用上，并隨機應變，符合口語交際隨機性、興趣性原則。

師：請兩位小朋友到講臺前邊來表演一下，誰愿意？

師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？

李、婷：我們是接電話。

師：好，請小朋友注意聽她們說了些什么。

李：咦，電話響了。喂，你找誰？?。

婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？

李：媽媽有事出去了。

婷：那怎么辦呢？我找她有急事。

李：阿姨，你給我媽媽打電話吧。

婷：好的。你媽媽的手機號碼是什么？

李：222333444555。

婷：謝謝你，我馬上打電話。再見。

師：剛才你們聽到了什么？

生1：李子媽媽的朋友打來了電話。

生2：阿姨找媽媽有急事，李子把媽媽的手機號碼說了出來。

師：那你們認為李子做對了嗎？為什么？

生1：李子做得對。因為她說了媽媽的電話號碼。

生2：她要是不說，說不定會壞事的。

生3：李子接電話時還應有禮貌一點。

……。

師：真好！你們想想，如果換做是你一個人在家，碰上這樣的事，你會應對嗎？（生：會。）。

師：那好，我們來試試。（走到一位學生面前，敲一下桌子）鈴！鈴！鈴！有人嗎？

生：哦！你是誰？

生：我是你的老師呀，你不認識了嗎？（生齊笑）。

生：張老師，您好！

師：哦，這么巧，你一個人在家呀。

生：（遲疑的）老師，你有什么事嗎？

師：（笑）你就讓老師站在門外呀，這是待客之道嗎？

生：對不起，老師，請您進來坐吧。

師：（見學生沒別的反應）唉，這嗓子可真不舒服。（生齊笑）。

生：老師，請喝茶。

師：謝謝，你真會招待客人呀。

生：老師，你先坐一會兒，我給媽媽打電話吧。

師：不用了。老師是想和你媽媽商量一下，愿不愿讓你參加“六一”演出。

生：老師，我愿意！等媽媽回來，我告訴她，讓她給您打電話。

師：你真乖，那老師先走了。

生：老師再見。

（全班同學鼓掌予以表揚）。

師：剛才小朋友說得真不錯，我再到別的人家走走。

師：喂，有人在家嗎？

生：誰呀？有什么事兒嗎？

師：小朋友，快開門。我是來你家修水管的。

生：我家水管壞了嗎？

師：是你媽媽早上給我打了電話的。你叫你媽媽來開門。

生：媽媽有事出去了。

師：那你也得讓我進去呀。總不能叫我白跑一趟吧。

生：那怎么辦？

師：快開門嘛。我的時間可是很緊的。

生：叔叔，要不你等一會兒再來。

師：唉，你怕什么嘛！我的公司離這兒遠著哪。

生：這樣吧，你先等等，我上樓去給媽媽打個電話，叫她早點兒回來。

師：算了吧。我不等她了。真氣人，下回呀，我不來了！

（生笑）。

師：剛才這位小朋友做得對嗎？為什么？

生1：我覺得不對。水管壞了，要馬上修好的。人是他媽媽叫來的嘛。

生2：我覺得他做得對。因為小朋友一個人在家，不能讓陌生人進來的。

生3：我也說他做得對。這個叔叔如果是騙人的怎么辦？再說，他后來不是要給媽媽打電話了嗎。

生4：那要是真的怎么辦？下回水管不是沒有修了嗎？

生5：要真是修水管的，媽媽再打個電話，一定還是會來的。

……?。

意圖：這幾段對話在學生經(jīng)過自由練習后展開，分為三塊：第一塊針對學生剛剛經(jīng)過的自由練習，有檢查的作用，同時經(jīng)過老師的摸底，以打電話為中心內(nèi)容，讓學生明白一個人在家時接聽電話的一些要點；第二塊以老師的家訪為內(nèi)容，教育學生獨自在家時，自己熟悉的親人、師友等來了要熱情接待；第三塊還是強化學生陌生人來了不開門的自我防護教育，讓學生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能讓他隨意進門。后兩塊內(nèi)容以老師為紐帶，更具隨機性，讓學生在輕松愉悅的氣氛中體會到時發(fā)生偶然事件所要求的語言機智。

（三）結(jié)課（略）。

三、課后反思。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供材料。

低年級學生的語言思維尚處在形象語言為主的時期，對于許多抽象的語言比較難于表達，哪怕這話題也許是生活中已經(jīng)經(jīng)歷過的，這就需要我們給以鮮明的形象。因此，在教學過程?的第（一）板塊中，我將主人公形象設(shè)計成學生喜愛的小雞，以更吸引學生的注意力。為了打開學生的話匣子，我出示了“野貓敲門”這個故事性場景，使學生從圖片中獲得語言形象，從而學會正確的口語表達方式。同時，一開始就直奔重點，讓學生將陌生人來了不開門牢記心中。同樣，在第（二）板塊中，讓小朋友們根據(jù)自己的喜歡，“說說一個人在家時，可能會發(fā)生什么事？選擇你喜歡的一件事同桌對話”，這其實是在為學生提供生活中的材料，拓展思維空間。在師生對話的過程中，還隨機穿插了親友來訪和修理工上門等生活事例。

（二）激發(fā)興趣，快樂交際。

新課標中多處提到使學生對自己“感興趣”的事進行敘述、表達等，對于口語交際，又提到了“積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見（新課標第一階段口語交際要求）”。因此，這一節(jié)課，我在說話內(nèi)容，指導方式等方面，都將能否激發(fā)學生的興趣做為重點來考慮。如童話情境中的小雞、貓等形象設(shè)計，注重吸引學生的注意力；生活情境中，讓學生選擇“自己感興趣的一件事”來說話；而師生互動表演的內(nèi)容，更是借助于老師語言的幽默，多次讓學生開心得哈哈大笑。在讓學生進行討論時，總是說“你認為做得對嗎？為什么？”，讓學生可以自由地發(fā)表自己的看法，不給以框框的限制，這使學生能從自己感興趣的角度出發(fā)進行評論，以飽滿的熱情投入到交際中去，體驗到輕松和愉快，達到快樂交際的目的。

（三）形成雙向互動的交際方式，實踐量大、面廣。

這一點設(shè)計理念，是和傳統(tǒng)教材中的聽說訓練最大的區(qū)別，是口語交際的一個顯著特征。口語交際是人與人之間往來交流的結(jié)果，是待人處事的活動，必須要有交際對象，構(gòu)成交際關(guān)系，形成雙向互動的交際方式才能進行。這節(jié)口語交際課，無論是在第（一）板塊的創(chuàng)設(shè)童話情境，還是在第（二）板塊融入生活情境，大都采用師生對話表演，生生之間對話表演的方式來進行，構(gòu)成了交際關(guān)系，摸擬生活實際雙向互動地進行訓練，體現(xiàn)了口語交際的特點，切實鍛煉和發(fā)展了學生的口語交際能力。另外，在課堂上，安排了大量的時間讓全班學生參與說話，如在對話表演前，總是讓學生先討論，同桌排練口語情境等方式，調(diào)動每一個學生的交際需要，形成人人參與，一堂課中說了“陌生人來了、接電話、老師家訪”等等一個人在家時可能發(fā)生的多種生活場景的口語交際要求，達到量大、面廣的高要求。

老媽不在家（實用18篇）篇十四

媽媽在家的時侯總是叫我做這個做那個，不準做那個吃那個，好煩啊！今天，，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再聽媽媽嘮叨了！

首先我馬上打電話叫朋友來我家玩游戲機，他們一來到，我就大聲地宣布：“朋友們，今天我當家稱王，我們盡情地玩游戲吧，想玩多久就玩多久，可以大鬧天宮了！”然后我們都歡呼起來，迫不及待地打開電腦。餓了，我們就去冰箱拿東西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃飽了，又繼續(xù)玩，哎呀，真痛快！但是，樂極生悲，不料我的眼睛突然好痛，看來不能玩游戲了，怎么辦呢？我看看外面，今天天氣真好，沒有太陽,又是那么涼爽，所以我決定和朋友去外面打乒乓球。剛開始的時候，我玩得很起勁，可是玩久了，出了一身汗，我覺得又熱又累，就回家了。一回家，我就洗了一個澡，全身都舒服極了。到了吃午飯的時候了，肚子又餓得咕咕叫，媽媽還沒回家，我就又去冰箱拿出許多東西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一會就吃飽了，餐桌上一片狼藉，算啦，等媽媽回來再打掃“戰(zhàn)場”吧！然后，我拿了一本最喜歡的童話書懶懶地靠在床上看，可能因為太累了，看著看著，我就睡著了。

等我睡醒后，一看鐘，哇！已經(jīng)五點半了，時間過得真快，又到我雷打不動的動畫片的時間了，我立刻跳起來打開電視機，舒服地斜躺在軟軟的沙發(fā)上看我最喜歡的動畫片啦！看完后，己經(jīng)六點半了，朋友又來找我玩了，后來，媽媽回來了,朋友有禮貌地向我媽媽告辭，然后朝我做了個鬼臉就走了，我知道我的“苦日子”又來了，真慘啊！

今天，，玩得真是高興、痛快，一個字――“爽”！什么時候有下一次，我盼著這一天！

老媽不在家（實用18篇）篇十五

前幾天，媽媽回外婆家了。她回家之前，對我說：“要記得整理書包，記得發(fā)作業(yè)；記得明晚要洗頭了，記得扎頭發(fā)；還有放學后記得幫忙做家務……”我不耐煩地回答：“知道啦！知道啦！”

中午，爸爸在廚房里忙忙碌碌地喊道：“彭愉！幫忙洗下菜。”我極不情愿地走過去，挽起袖子洗起來。啊！這天真冷呀，我冷得直發(fā)抖，這水也太冰了吧？我還沒洗完菜，就凍得直打哆嗦。哎，真討厭！可想想爸爸媽媽不就這樣做的嗎？想到這，我又振作起來，好不容易把菜洗好，心里才松了一口氣。

更大的麻煩還在后頭呢！平時洗頭的時候，都是媽媽幫我洗的，可現(xiàn)在媽媽不在家，我得自己解決啊。我想把頭上的辮子給拆下來，可一動橡皮筋，就感到非常痛，媽媽怎么扎那么緊呀！好不容易把橡皮筋取下來了，用水沖著頭發(fā)，我費力的地抓著頭，然后又胡亂沖了一下，天呀！里面居然還是干的！我簡直哭笑不得。

我忽然想起媽媽在家的情形：放學了，媽媽總是按時接我回家；學習有困難，媽媽總會細心地教導我不會的題目；生病了，媽媽日夜守在我的身旁。頓時，覺得自己還經(jīng)常讓媽媽操心，讓媽媽生氣，這是多么不應該呀！想到這，我心里難過極了，我好想媽媽快回來呀！

今天，媽媽終于回來了。我高興地奔向媽媽懷抱：“媽媽，您終于回來啦！”

老媽不在家（實用18篇）篇十六

奶奶十分喜歡植物，平日里閑著沒事，總愛侍弄花花草草，一來鍛煉身體，二來打發(fā)時間，不知不覺便喜歡上了這份“副業(yè)”，這次她去上海，最不放心的就是這個了。然而，這個艱巨的任務，居然砸在了我的肩上。

奶奶走后第二天……。

把杯子裝滿了水，走到排在我面前的一排植物面前，把水……不對，要澆多少水來著？是一盆一杯，還是一共一杯？一盆一杯好像太多，一共一杯又太少……奶奶怎么說的？我怎么也想不起來，沒辦法，只好再請教下媽媽。媽媽煞有介事地講了一大通，可無奈我卻聽不下去，于是，澆水這一任務自然落在了媽媽身上。

給奶奶侍弄植物可真麻煩！奶奶能把這些花都養(yǎng)得這么好，真是不簡單吶！

老媽不在家（實用18篇）篇十七

“姐姐，別回去了，你。”平日里興高采烈的妹妹嚴肅對我說。“不會的，你別騙我了，我媽還在放假怎么會不在家呢？”我反問道。“那你自己回家看，到時候你可別后悔。”妹妹氣憤的走了。

今天好像不是愚人節(jié)吧！我邊走邊想，對妹妹的話我將信將疑。媽媽應該在家的，不然她早上怎么不說她中午不在家呢？我不斷的安慰自己。

離家越來越近，我的心也越跳越快，索性跑了起來。雖然我嘴上說不會的，但心里卻是十五個吊桶打——七上八下。

想著想著，就走到了家門口，我迅速開了門，跑了進去。

“媽媽、爸爸……”我連叫了數(shù)十聲，也不見有人回應。也許媽媽藏著了吧！我安慰自己說。于是我又在家里里外外找了個遍，還是沒人。

妹妹果然沒騙我，我真的后悔了，再去妹妹那來不及了。哎！就做我拿手的面條吃吧！吃完了好去上學，我想著。

我走到廚房面條沒了，怎么辦？我急得直跺腳，眼淚都快出來了。

不能哭！沒時間哭了，我假期里又不是沒遇到這樣的情況，哭什么呀！

我有11歲了，不小了呢！自己給自己做飯吃吧！我想著，腦袋里就有一份菜單，我不知不覺中就照菜單做好了菜。回過神來一看，呵！還挺豐盛的，我自言自語，“雞蛋、土豆、青菜，還有昨天的剩菜熱了一下，手藝有進步嘛！”

我顧不上形象，狼吞虎咽地大吃起來。“味道不錯！”我自己夸著自己。

填飽肚子后，我就高高興興的上學去了。

老媽不在家（實用18篇）篇十八

朋友們，你們覺得如果爸爸里的時候，你們會怎么樣？你一定會說：“我會馬上瘋狂！”可是，我不這么認為。

平日里，媽媽總是很嚴格，即使是書寫差一點，她也會嚴厲地說你。而且我這個媽媽在其他作業(yè)上也很嚴格，比如成語填不起就要多多地背。爸爸也是，在家里就要一直檢查我做作業(yè)，弄得我生怕錯了一兩個。有時候，我也希望爸爸媽媽不在，我就可以“瘋”了。

前不久，爸爸去上班，媽媽去體檢，只有我在家，我高興極了，因為我可以“瘋”了！不過我也不敢怠慢，因為要瘋也要有時間啊！我準備快速地完成作業(yè)，趁媽媽還沒有回來，我可以“瘋”了。我做做做……遭，有道難題把我難住了！算了半天也算不出來，可老爸老媽又不在身邊，唉，如果媽媽在家她就可以和我一起想辦法來解決這個難題啦！只好先空著啦！好不容易把其他作業(yè)做完。我該怎么玩呢？上網(wǎng)？媽媽一般不同意，如果“偷偷上網(wǎng)”，我覺得會辜負了媽媽對我的期望。下棋？我覺得一個人在家里怎么也不能讓自己的心情平靜下來。為了打發(fā)無聊的時間，只好提前動用“半小時電視”啦！幸好這時，媽媽回來了！哎呀，趕緊把自己沒有解決的難題解決了吧！可是，這道題好像也把媽媽難住了。下午，爸爸回家終于幫我解決了這道讓我百思不得其解的難題。看來，爸爸媽媽經(jīng)常生活在我們身邊，自己不覺得，但是，一旦離開爸爸媽媽的照顧，我們還真的難以“瘋”起來的。

怎么樣，朋友們，你的爸爸了，你們是怎么“瘋”的呢？