優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從引子到論點再到結(jié)論，每一部分都緊密相連，為讀者呈現(xiàn)出完整的思路和觀點。下面是一些經(jīng)典名篇中的優(yōu)秀段落，讓我們一起欣賞并學(xué)習(xí)如何寫出一篇優(yōu)秀的作文。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇一

我認為，語言文字簡稱語文，語文是什么?拆開來看，語就是語言，而文就是文字。我隨便一說，就能說出發(fā)生在我身上的好幾件語文小事來呢!

先說一件發(fā)生在我身上的小故事。在我咿呀學(xué)語的時候，媽媽想讓我掌握一門外語，就把我送到一個專門學(xué)英語的培訓(xùn)學(xué)校，希望我能學(xué)到一口流利的英語，這一學(xué)就是整整一年。后來因為我們家搬家就沒再去那個學(xué)校了。等我三年級開始上英語課的時候，媽媽以為我還記得曾經(jīng)學(xué)過的一些內(nèi)容，便故意考我，我卻一臉茫然地看著媽媽不說話。“完了!”媽媽沮喪地看著爸爸說，“那年學(xué)英語的錢只怕是打水漂了!”站在一旁的爸爸說：“嗯，你看他是什么膚色，流的什么血液?”是的，我心想：我是中國人，中國話才是我的母語。

我剛出生的時候，爸爸提議給我取名叫“不為”，立即招來了家里其他人的反對：“不為不為，不就是沒有作為的意思嗎?”爸爸笑著解釋：“如果前面加上咱家的姓呢?”“何不為!”“是的，意思是不是就變成了‘為什么不去做呢’?有‘篤行’的意義，是吧?”爸爸把這件事告訴給我的時候，我打心眼里覺得，中國的'文字真的很奇妙，有時加一個字，一句話的意思就立即變得積極向上了，我都覺得有些可惜為什么我不叫“何不為”了呢!

三歲左右的時候，我開始通過卡片來識字。走在外面，我會指著各種文字讀給爸爸媽媽聽了，不過有時候也鬧出了不少笑話。有一次，我跑到一輛小汽車旁對爸爸說：“爸爸，快看!這里有一臺臭油車!”爸爸愣了一會兒，而后恍然大悟，哈哈大笑起來：“兒子，這兩個字不念‘臭油’，是‘奧迪’!”等到我上學(xué)了，我才漸漸明白，中國的漢字真是變化多端，雖然形狀很像，但是，有時多一筆少一點，意義和讀音就完全不一樣了。

我現(xiàn)在讀四年級了，我越來越喜歡語文了。去年秋天，爸爸媽媽帶我去爬岳麓山。山邊晚霞飄過，縷縷炊煙從紅色的楓葉林中升起，有幾只小鳥從我們身邊掠過，頓時讓我興奮不已：“岳麓山好美啊!楓葉好紅啊!我好喜歡這里!”媽媽笑著說：“寶貝，你看，古人用一句詩就把你這幾句話描繪得很好了，‘停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花。’”我忽然覺得，中國文化真的是博大精深，短短幾個字，便能準(zhǔn)確地描述我此時的心情。

隨著我一天天長大，讀的書也越來越多，我漸漸懂得，我是中國人，我愛中國文化，我要更加認真地學(xué)習(xí)它，掌握它，讓它更好地融入我的血液!

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇二

語言，是人與人之間的溝通的橋梁，沒有了它，可以說就沒有我們現(xiàn)在的科技發(fā)展，科學(xué)家們哪來討論?哪來我們的電腦，電話??。文字，讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語言的美好和韻味。所以，學(xué)好說話和寫好文字是我們必須做的一件人生大事。

當(dāng)我還是一個嗷嗷啼哭的嬰兒時，我不會用語言表達我的感受。遇到不高興、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得團團轉(zhuǎn)。漸漸地我學(xué)會了說話，會叫：“媽媽、爸爸??”。能說出自己的息怒哀樂，哪里不舒服，用語言告訴父母準(zhǔn)備的信息。能聽懂大人們的話語，能聽媽媽給我說兒歌，能聽懂爸爸給我講故事。

現(xiàn)的我是一名小學(xué)生，學(xué)會了寫中國的文字，“橫”、“豎”、“撇”、“捺”?.看似簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的漢字。一橫，是一個字;一橫，一豎，是一個字;一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個字。簡簡單單的筆畫，構(gòu)成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了這神奇的語言與眾不同的魅力。我在不斷的學(xué)習(xí)中國的文字，掌握這中國文字的運用。用文字記錄著自己逐漸成長經(jīng)歷。

當(dāng)然在文字運用的過程中也出現(xiàn)不少惹人笑的故事。記得有一次媽媽給我聽寫的時候，我把“葡萄”寫成了“萄葡”，“一轉(zhuǎn)眼”寫成了“一眼轉(zhuǎn)”。造句“我長大了想當(dāng)一名工人”，卻因為自己寫的時候文字不規(guī)范，寫成了“我長大了想當(dāng)一名土人”。還有一次是我在寫：“我一個人獨立完成作業(yè)，卻寫成了我一個入獨立完成作業(yè)。”媽媽看了半天不知道我寫的是什么意思，問了我才明白，逗得媽媽直笑。寫日記的時候，其中一句“摔疼了屁股”，寫成了“摔疼了尸古”，寫完之后，把自己都嚇了一跳。這樣類似的問題在我學(xué)習(xí)的過程中遇到了很多。當(dāng)時還覺得挺開心的，后來回想起來應(yīng)該算是一種嘲笑吧。

我還喜歡看故事書，但是由于我又有好多字還不認識，所以有時看不懂寫的是什么意思，只有請爸爸、媽媽來給我講。

從那時候起，我心里暗暗地下決心，一定要讓自己學(xué)好說話和寫好文字。現(xiàn)在的我只是一只正在巢邊掙扎的雛鷹，不要管自己羽毛有沒有長齊，不要管自己力量有沒有聚集，只要有信心和毅力就能學(xué)好這個簡單的飛翔，有多大的困難都不會放棄。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇三

我第一次接觸文字的時候，我還只有兩歲。有一次我看到“新華字典”四字時，問媽媽這些是什么字，媽媽告訴了我，然后我認得了“字”。當(dāng)一個字問了兩遍后，我就不問了，因為我大概明白這個字了。直到我我上了幼兒園，小學(xué)，才深刻理解了文字的意義。

我們國家的文字從古至今都沒有斷過，從最古老的甲骨文，到今天所寫的白話文，我們文字先從甲骨文到金文，從大篆到小篆，還從隸書到楷書。我們的.文字是我們的驕傲，是中國的驕傲，是我們炎黃子孫的驕傲！我很開心很自豪，因為我生活在中國，生活在一個有13億人都會說普通話的中國！

而如今，一些美妙的成語卻被胡亂的改成了廣告。如“默默無蚊”（蚊香廣告），“衣衣不舍”（衣服廣告）等等。我們?yōu)槭裁匆压湃藗兊暮顾兂山疱X呢？我們要保護我們的文字不被金錢污染。

字要讀準(zhǔn)，句要讀溜。如果多音字讀錯了，那就尷尬了。比如，導(dǎo)游帶著大家來到了天姥山，如果有游客說：“這天姥lao3聲山真好看，真奇特啊”，那其他人都會笑話他的，導(dǎo)游也會告訴他，應(yīng)該讀天姥（母的發(fā)音）山，而不是老的發(fā)音。游客也因為讀錯而不好意思的。

文字和語言會一代一代傳播下去，我只希望他變得越來越好，傳播的越來越廣。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇四

為進一步加大學(xué)校語言文字方針政策的宣傳力度,促進語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施,決定舉辦“我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”征文活動。

我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

全校師生。

征文體裁不限，內(nèi)容健康、積極向上。以對語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認識，或研究、學(xué)習(xí)、使用語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的體會、做法、故事等為主要內(nèi)容。征文字?jǐn)?shù)不超過1500字。

1．按參與對象分為師范組與非師范組2個組別，每個組別各評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎5名。另評選三名優(yōu)秀組織（單位）獎。

2．請各位參賽選手與9月10日前將參賽作品交畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會辦公室。

3．本次活動不向參賽者收取任何費用。

4．主辦方享有對本次活動全部參評作品的收藏、發(fā)表、出版、宣傳等處置權(quán)以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表權(quán)、其他出版權(quán)；如因作者抄襲帶來的版權(quán)糾紛，由作者本人負全責(zé)；參評者享有自己作品的署名權(quán)。凡參加此次活動的人員，均視為已確認并遵守本項規(guī)定。

1．征文征集時間：20xx年9月10日—9月20日。

2．征文評審時間：20xx年9月20日—9月25日。

1．主辦單位委托承辦單位組織專家對征文進行評審。

2．主辦單位將向獲獎?wù)魑淖髡摺?yōu)秀組織獎單位頒發(fā)證書和紀(jì)念獎品。

3．推薦部分獲獎?wù)魑姆峙凇懂吂?jié)學(xué)院報》、畢節(jié)學(xué)院網(wǎng)等媒體刊發(fā)。

主辦單位：畢節(jié)學(xué)院教務(wù)處、畢節(jié)學(xué)院團委。

承辦單位：畢節(jié)學(xué)院語言文字工作中心。

畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會。

支持單位：畢節(jié)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院、

畢節(jié)學(xué)院新聞中心、畢節(jié)學(xué)院編輯部畢節(jié)學(xué)院廣播站。

待定。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇五

現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的小學(xué)生了，自我從老家茶陵轉(zhuǎn)到長沙讀書后，我越來越發(fā)現(xiàn)語言文字與生活、學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。如果少一筆或多一筆，整個字的意思就變了，甚至還會讓人產(chǎn)生誤解，嚴(yán)重的話還有可能帶來重大的經(jīng)濟損失。上次，我們語文課中學(xué)了一篇《一點值萬金》的文章，在烏魯木齊市場，花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運到，運貨的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點，變成了“鳥魯木齊”，結(jié)果慘遭18萬元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個道理：領(lǐng)會與掌握好中國的語言和文字，來對我們的'生活、學(xué)習(xí)、工作至關(guān)重要。

記得我剛來長沙讀書的那年，語文老師布置了一次特殊的家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)語文第1課，用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我，在語文課堂上，雖然老師要求我們用普通話回答問題，但我一般都說家鄉(xiāng)話，我對普通話沒有什么概念。到了長沙，大家都說普通話，我無法轉(zhuǎn)變過來。因此，無論姑姑怎么要求，我都不肯用普通話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進行了半個小時的唇槍舌戰(zhàn)后，我才用“塑料普通話”勉強完成了那一次預(yù)習(xí)。現(xiàn)在回憶起來，感覺自己太不懂事：我也知道，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是自身良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是和人們交流的重要橋梁。以后，對于不會讀的字，我一定要先查字典，且及時寫上注音，糾正平時那些不正確的發(fā)音，讓大家能聽得懂我的話。

還有，我平時寫作文時，也經(jīng)常出錯，每次寫完之后交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時會少寫偏旁，有時只寫半邊字，還有時把原本是左右結(jié)構(gòu)的字寫成了上下結(jié)構(gòu)的字。姑姑說過我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽姑姑的話，每天堅持認真練習(xí)一版字帖，讓自己寫一手好字，爭取在以后的作文或日記中，不寫錯別字。

在以后的生活中，我既要努力做到說好普通話，又要寫好漢字，讓大家對我刮目相看。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇六

語言文字是一個奇妙無比、無邊無際的還要世界;語言文字有著海洋的奧秘、深遠、古老;語言文字是一筆一劃都是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，就拿我們五年級上冊中的《遨游漢字王國》中的“一字值千金”這一篇文章來說吧。

“一字值千金”中的“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”就是這一點之差，使18萬元的物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，今天讀了“一字值千金”之后，才覺得在寫文字時一定要認真，否則不但會鬧笑話，有時還會造成嚴(yán)重的后果。有些同學(xué)認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。今天，我就深刻體會到“一字值千金”的重要性。

有一次考試中，錯別字扣了3分，從而讓我考了93分。如果我認真一點，認真看一看自己有沒有錯別字，就可以考96分了;就可以得一個好成績;就可以讓自己高興自己不別人差;就可以讓爸媽高興;就可以讓老師感到欣慰;就可以……錯別字，整整3分呀!汲取了這次教訓(xùn)，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)上，我都是一別一捺的認真地寫，絲毫不敢在寫一個錯別字了。

寫作文時，有一兩個還說得過去(最好一個錯別字都別寫)，但是錯別字多了，那就絕對是不正常了。我清楚的記得：有一次，老師分作文的時候，有一個同學(xué)的錯別字連天，讓老師看了都頭疼。把“天天向上”寫成“夭夭向上”;把“太陽公公”寫成“大陽公公”;把“披星戴月”寫成“皮星帶月”;把……有的一些句子更是讓人看了一頭霧水，不明白。如果小時候就這樣不規(guī)范的寫字;不重視錯別字的重要性;不認真的讀書，那么以后會犯嚴(yán)重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

語言文字它們可不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈;語言文字也是能生發(fā)出無窮無盡的變化，如挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂;語言文字就是有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁;語言文字有時也是那么美麗而富有魅力的。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒啊!

我堅信，在人類歷史的長河中，語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，會被世人所珍愛、被世人好好的使用!

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇七

風(fēng)輕輕吹拂我的臉，溫和的，暖暖的，帶著幸福和回憶，在我臉上留下深深的笑顏。因為我愛幸福，也懂幸福，所以請讓我盡情寫文章，讓文字在我筆下飛躍!

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來;。

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

這是一句十分有味道而又經(jīng)常纏繞在我腦海的句子。摘自徐志摩的再別康橋，這可是徐志摩最出名的一首詩啊。我愛這首詩，因為它帶有一絲絲傷感，實在太能感染我了。或許你不喜歡，但真的給我留下很獨特的印象。文字在我筆下，不會向這句話那樣傷感，因為我憧憬快樂。同時，文字在我筆下，不會十分優(yōu)美，不能引人入勝，不過我會認真下筆，來報答文字。

什么是真誠?虛偽!

原本不是真心的心被你所感動，變得軟弱多了，但為了你，它也堅強多了。不要脆弱地流淚，不要怪生活無情，其實無情的是你。

幸福如風(fēng)一樣，悄悄來，悄悄去。到我珍惜的時候，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初是多么幼稚。

摸一摸那琴炫，發(fā)出凄涼的聲音。聽聽那首歌，總是那樣深情。夢依舊纏繞著，不忍心打碎它。

窗外的丁香樹依然散發(fā)著香味，公園旁的兩棵大樹依然很挺拔，后花園的桃花依然很紅艷。這一切一切都沒有變，但鳥兒飛過的地方不流下痕跡，但它已經(jīng)走了。昨日已過去，但我仍然沒有長大。

愛真的是永恒的嗎?用你的心去發(fā)現(xiàn)，打開你的心靈之窗，你會發(fā)現(xiàn)：愛是永恒是不重要，最重要是曾經(jīng)有一段很真摯的姻緣、愛。

在我看來，夢里有天堂;天堂里載著夢。正是這變幻無窮的夢和天堂吸引著我，讓我去珍惜身邊的天堂。其實我心中也有天堂。它充滿了生機，同時也一直很安靜，因為我愛安靜。它充滿喜悅，在我心中十分完美。因為那里有朋友，有友誼，有愛……小荷就是我心中的天堂之一。

文字，在我筆下，是平平常常的。但我也愛平常，平常是不用任何裝飾，它是那么的真實。或許我想法幼稚，因為世上沒有十全十美的。但我幻想著十全十美，幻想著文字在我筆下跳躍著，飛躍著，憧憬著!

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇八

語言文字似乎是天生的演員。在我所經(jīng)歷的歲月中，他扮演著形形色色的角色。

在我還不會說話時，語言文字是我的導(dǎo)師，是他教會了我說話。不會說話時，整天瞪著個眼睛滴溜溜地看著別人說話時一張一合的嘴巴，聽著別人口若懸河說話的聲音……那些從人們口中跳出的語言文字成了我效仿的對象。剛開始，我只是咿咿呀呀地發(fā)聲，慢慢地，我學(xué)會了最簡單的'“爸爸”、“媽媽”。時間久了，我便會流利地說話了!謝謝你!語言文字!謝謝你教會我說話!

在我上小學(xué)時，語言文字是我的輔導(dǎo)員，是他讓我學(xué)會用筆寫出文字。剛上小學(xué)一年級時，我一個字也不認識，一個字也不會寫。所以，黑板上的語言文字，書本上的語言文字，描紅本上的語言文字，到處都是我學(xué)習(xí)的場所。剛開始，我也常常張冠李戴，把這個字認作為那個字，但慢慢地，我學(xué)會了識別。不知不覺中，我已認得好多字了，再也不是一個目不識丁的人了。謝謝你!語言文字!謝謝你讓我學(xué)會認字、寫字!

在我上初中時，語言文字是我的朋友，是他讓我的生活變得豐富起來。在課上課后，我都與語言文字形影不離。我上課發(fā)言，下課與人交流，課外閱讀、寫作都會和語言文字一起，我和他漸漸由兩體化作為一體。記得有一次，我和語言文字一起努力，花了一小時寫了篇千字的《磁浮自薦》，結(jié)果竟然摘得了區(qū)一等獎。是他，讓我的生活多了份濃濃的書香味，讓我多了些文學(xué)底蘊!謝謝你!語言文字!謝謝你讓我的生活飄滿美麗的文字!

現(xiàn)在，我離開了初中時代，步入了高中，語言文字則變成了我的幫手，由我來駕馭他。如今的我，已經(jīng)與語言文字相處甚久，我已經(jīng)從一個目不識丁的小毛孩變成了一個能夠駕控文字的高中生了。而這一切，都要歸功于語言文字的扶持。如果沒有他，真不敢想象我的生活會變成怎樣一幅景象。總之，謝謝你!語言文字!謝謝你讓我的文筆變得成熟，謝謝你讓我的語言變得生動!

語言文字陪了我那么久，教了我那么多，為了我，他變換了那么多的角色。而我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我能對他說的，只有“謝謝”這兩個字而已!

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇九

從小，父母就教育我語言文字體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結(jié)晶。作為小學(xué)生一名光榮的少先隊員，我們要說好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)的中國文字。

簡簡單單的筆畫構(gòu)成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了神奇的語言的與眾不同的魅力。“一字值千金”這句話說的真沒錯，就如我以前讀過的文章中說把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，現(xiàn)在看了這個“一字值千金”之后，才覺得在寫文字時一定要認真，否則不但會鬧笑話，有時還會造成嚴(yán)重的后果。有些同學(xué)認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。現(xiàn)在，我就深刻體會到“一字值千金”的重要性。我們?nèi)绻r候就這樣不規(guī)范的寫字;不重視錯別字的重要性;不認真的讀書，那么以后會犯嚴(yán)重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經(jīng)去太姥山，想一覽名山的風(fēng)采。路上，我聽著游客們絡(luò)繹不絕地稱贊太姥山。其中，一個年輕小伙子的話語讓我哭笑不得：“這太姥(lao)山真奇特。”過路人聽了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標(biāo)準(zhǔn)語言羞愧地低下了頭。標(biāo)準(zhǔn)的讀音多么的重要啊!

文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫錯?絕不可以讓錯誤誤導(dǎo)人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發(fā)揚下去。語言文字它們可不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈!所以，我們要寫好文字，說好標(biāo)準(zhǔn)的普通話!

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇十

漢字，是人與人之間的紐帶，語言，是人與人之間的橋梁。語言漢字是國家的精髓，有了它，歷史才會熠熠生輝。

漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫一個個生動的漢字時，都會感到漢字的奇妙;每當(dāng)我們將一個個漢字匯聚成一句話時，都會感到語言文字的優(yōu)美動聽;每當(dāng)我想起自己是中國人并說著普通話時，我就會感到驕傲。

記得三年級的時候，背過的一首古詩，名叫《贈汪倫》。那時全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來……”老師聽了，不滿地皺起了眉頭：“古詩豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統(tǒng)文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過這次教訓(xùn)，幾乎沒有人再亂背古詩了，也知道語言漢字的博大精深。

有時，同學(xué)們還會寫錯別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫成“已”，把“了”寫成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養(yǎng)生店……都把成語中的字做了改變，賣蚊香的商店，把“默默無聞”寫成“默默無蚊”，鞋店寫的是依依步(不)舍，這些亂改成語的店子，給中國成語增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。

是啊，語言漢字是國家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說好漢語。講好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字是一把鑰匙，是用來打開知識寶庫的鑰匙，是打開國與國交流大門的鑰匙。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇十一

小時候，還沒有上學(xué)，媽媽就教我背誦一些古詩詞，就算是媽媽給我講解過這些詩詞的大意，我也只是一知半解。當(dāng)時的我并不知道為什么要背這些，權(quán)當(dāng)“任務(wù)”去完成。

一年級暑假的一個傍晚，全家去露天泳池游泳，天漸漸黑下來，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看著池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”身旁的爸爸媽媽被我驚呆了，都表揚我引用得很貼切，桔紅色的燈光確實像夕陽的余暉，池面一半是燈光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說的：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”

三年級，爸爸送我一套蔡志忠先生的國學(xué)漫畫，我最喜歡其中的《論語》，經(jīng)常拿出來翻看。后來去南京旅游參觀夫子廟時，我對媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見剛者。’或?qū)υ唬骸陾枴！釉唬骸畻栆灿傻脛偅俊D―現(xiàn)在我想對孔子說，吾現(xiàn)見剛者。”媽媽問我從何得知此語，我說是《論語》，媽媽問我可以寫出來嗎，我真就一字不差地寫出來了。媽媽告訴我，這段話其實就是我們通常說的“無欲則剛”，媽媽說她看到的是“無欲”，而我看到的是“剛”，媽媽的話我還不太懂，但我覺得有趣，記在了心里。

這時我發(fā)覺，以前，我把背詩當(dāng)成任務(wù)，后來，我把背詩當(dāng)成興趣；以前，我覺得這些詩書都無用，而如今，我看過的、背過的詩書，早已是我言行、身體的一部分。

南京歸來，媽媽送我一本楊伯峻先生注解的《論語》，媽媽說，每個人對《論語》的理解都會有所不同，我看過蔡志忠先生理解的《論語》，現(xiàn)在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語》，有一天，我也會有自己的《論語》。我認為，我已經(jīng)有了自己的《論語》，隨著我年齡的增長、閱歷的豐富，我的《論語》會不斷的被修訂。

都說腹有詩書氣自華，多讀詩書，縱使我達不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經(jīng)據(jù)典，落得個語言優(yōu)美。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇十二

語言是一種奇妙的東西，世界各地，都有著屬于自己的方言。

文字是一種神奇的東西，每個角落，都有著屬于自己的符號。語言，各式各樣，各有色彩;語言，它能用來表達自己的想法;語言，可以喚醒那些本不該沉寂的東西。

現(xiàn)代科學(xué)這么發(fā)達，走出門，一眼望去，映入眼簾的是那高聳入云的房子，馳騁的汽車，五花八門的商店。在以前只有那青山綠水，還有那古老的建筑。時代在變化，時代在進步，而唯一不變的估計就是---文字和語言。

語言，是悅耳的，動聽的。“扁擔(dān)寬板凳長，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上......啊，好聰明的人中國人，好優(yōu)美的中國話”每當(dāng)吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比自豪。

人和人之間的溝通，不能缺少語言。有了語言可以讓別人更懂你，可以和別人進一步的做朋友，彼此了解更多一些。

文字，中華民族的漢字，就像天上的星星一樣，美麗且不可或缺。生活中，文字的用處也不小。有時候家人分離，難免會彼此思念，我們便會用文字來表達我們的思念之情。

我們斐然作色;一個“衰”字，便讓我們黯然失色;一個“樂”字，便讓我們開懷大笑。

文字，是獨一無二的，就像人一樣，都有自己獨一無二的色彩。語言文字是我們每個人生活中不可或缺的一部分。語言文字帶給我們的是無盡的歡樂。

作為中華人民的子孫，我們應(yīng)該說好普通話，成為一個文明的自我，建立一個文明的國家。正所謂：“說好普通話，書寫規(guī)范字”。所以，我們應(yīng)該把普通話說好，不和地方語言融洽，造成不必要的誤會。走在大街上會看到文字被人篡改，用于各種各樣的廣告。雖然這樣有益于商家的利益，但是，作為文明的現(xiàn)代人，應(yīng)該不隨意的篡改那些發(fā)揚已久的文字。要知道，這些文字都是我們祖先的智慧結(jié)晶。

說好普通話，書寫規(guī)范字。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起。這樣世界將是美好的人間。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇十三

余不才，好古來圣賢文章久已，偶漫步網(wǎng)間，閱今人之作數(shù)，大感語文規(guī)范之不復(fù)。時冬雨初霽，于書閣中有所思，遂命篇曰《文記》。適友人澍亹在側(cè)，屬賦詩以記之。

語者，言論也，出露于聲，發(fā)于人口也。文者，章句也，筆下生文，發(fā)于人手也。此二子者，息息相關(guān)矣，出口成章，提筆成文，文言相應(yīng)，謂之，語文也。

文字之博大精深，非一言以載道。自倉頡造文字以傳萬民，已歷千載，至于商之甲骨，周之金鼎，秦之篆隸，漢之楷草，皆筆法精巧，各有所長。篆之華美，草之靈動，楷之方正，至如金繩鳥篆之文，玉牒蟲章之字，可見一斑。

語言之源遠流長，千字萬言莫能指其一端，書其一處。上古之始，時初祖結(jié)繩以記事，文字未立而言語先行。其聲雖相異，卻其情相似，是使民往來交流也。

文以立，言以成，語文應(yīng)運而生，居天下之正位，履四方之至尊，而來千年矣。孔子尚言：“不學(xué)詩、無以言、不學(xué)禮，無以立。”經(jīng)史子集，書賦銘表，流傳于世者，不計其數(shù)也。百家爭鳴，眾人各語一家之言，萬子登科，仕人閱盡九文之髓。國無語文無以至今日，語文無國無以得弘揚，相輔相成，絲絲入扣。

然方今之世，網(wǎng)絡(luò)盛行，余嘗漫步其間，良久立，嘆曰：“今日之國中，竟是誰家之天下？”

自許“火星文”者。不過拆分結(jié)合耳耳。眾人以為奇也，相走而告知，相語而捧之，相仿而習(xí)之，竟名噪一時，實為怪哉。

觀其行文，奇言怪語，列作其次，細究其實，不知何也，聽其言語，前后不相交，左右亦相離，詞語奇異，音其同而意相異，不知所謂，莫名其妙。吾等尚文之士觀之，無不心痛嘆息深思也。

奇而不瑰，晦而不深，怪言撰語，徒博眾君一笑矣。全無尊言重文之意也！洋洋國文百載千載，何其深也，千詞萬詩，何其精也，豈可為此怪澀而取也！。時至今日，網(wǎng)絡(luò)文字大行其道，網(wǎng)絡(luò)詞言猶在耳際，奈何正統(tǒng)之語文，猶荒草幽徑，少人問津。

余嘗終日而思，語文之博大精深，源遠流長，時至今日，欲求復(fù)古以為萬人非議。然世異則世異，世異則備變。故吾欲求語文之革新，立方圓規(guī)矩，文字語言規(guī)范而行，皆有成法可依，使亂秩序者，無路以行之，自絕其從來也。

語言文字以歷萬世，所革新者眾，小子不才，姑妄言之，欲求語文之規(guī)范，興其大道，是使今世佳作名篇，傳之而萬人傳誦。今世金石書法，承之而歷久彌新。

嗚呼，辰歆不才，敢竭鄙懷，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。作此文記，拋磚引玉，請灑潘江，各抒己見云爾。

賦詩曰：

碎瓊亂玉綴成篇，

玉牒妙語傾古賢。

莫道艱澀少人懂，

千載古風(fēng)獨予戀。

成章秩序今不復(fù)，

出口言語古有別。

可嘆國中誰天下？

愐規(guī)而行傳千年。

我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇十四

中國是一個歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深古往今來，語言文字一直伴隨國家的發(fā)展。

漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫下一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。

“扁擔(dān)寬板凳長，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上……”啊，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話。中國話的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國話”，每當(dāng)吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比的自豪，當(dāng)我們正入神的聽著這優(yōu)美的中國話，更能深刻的認識到許多人都說起了“英國話”。

破壞國家語言文字的問題已經(jīng)出現(xiàn)，作為中學(xué)生的我們，一定不能袖手旁觀，在學(xué)校“寫規(guī)范字，說普通話”，在社會生活中，學(xué)會用語言文字描繪我們的大千世間。

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我與語言文字初中（優(yōu)秀15篇）篇十五

現(xiàn)在每一個小學(xué)生都要改正四川方言或其他地區(qū)方言的壞毛病，普通話現(xiàn)在在全國每一所學(xué)校進行了培訓(xùn)，每一所城市里的學(xué)生都要學(xué)習(xí)普通話，尤其是在學(xué)校里，以為你個人說了四川方言或者是其他地區(qū)方言，你的學(xué)校在一些檢查人員手里將會被扣分，或是被批評都有可能。

而現(xiàn)在小學(xué)生都在努力學(xué)習(xí)普通話，但是，有的學(xué)生卻問我們在本地讀書，為什么不能用本地方言，卻偏偏要學(xué)那些普通話。說到這一點或許會引起許多學(xué)生的質(zhì)疑，我現(xiàn)在告訴大家為什么要學(xué)普通話：現(xiàn)在普通話已經(jīng)成為中國的標(biāo)準(zhǔn)話，普通話簡而易懂，比如，如果你是一個旅行家，你要到中國各個地方去旅游，那你必須學(xué)會各種地區(qū)方言，如果統(tǒng)一普通話的話，那豈不是很好與人交流。而且普通很好學(xué)，只要正確按著拼音就可以了，普通話為什么要在全國流行的原因大家知道了吧!所以，為了讓自己更好的與人交流，就堅持學(xué)習(xí)使用普通話吧!

而且現(xiàn)在小學(xué)生還要改正書寫不規(guī)范的毛病，現(xiàn)在規(guī)范書寫對現(xiàn)代小學(xué)生非常重要規(guī)范書寫已經(jīng)成為了額全國小學(xué)生的一個準(zhǔn)則。

因為現(xiàn)在小學(xué)生考試都流行用機閱卷，也就是用機器起來掃描卷子進行批改，如果書寫不規(guī)范或是結(jié)構(gòu)不對，就會進行扣分;而且對外交流是肯定會用上紙和筆，如果書寫不規(guī)范的話，別人就會認為你的書寫很糟糕，人品也很糟糕，并與其笑話你。所以，為了自己以后和現(xiàn)在，練好書寫，為自己著想。

我們一定要好好練習(xí)普通話，來好規(guī)范書寫，只有這樣，才能更好與人交流，與人結(jié)交朋友。