教學工作計劃是教師與學生、學校和家長進行有效溝通和合作的重要工具。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇一

學習目標：

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

教學方法：情景法、討論法、講讀法。

課前準備：搜集資料，了解國慶節(jié)。

教學媒體：多媒體課件。

教學過程?：

一、激情導入??：

同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

二、揭題解題：

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

三、識字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

四、精讀理解：

1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）。

課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。

3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。

4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

五、拓展延伸。

1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。

2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇二

學習目標:。

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學流程：

第一課時：

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的'路和將要走的路。

二、初讀體會。

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個美好的日子。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動。

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時：

一、導入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節(jié)了，/article/我們一起來《歡慶》。

二、再讀入情。

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗識字：

加一加：大-慶只---幟南---獻。

編兒歌。

四、指導寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

潔字右上是士不是土祖字是示字旁，不是衣字旁；

旗字右下的其中間是兩橫。億右邊的乙字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長，大的撇一定要寫成豎撇，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

板書設計：歡慶。

田野獻上果實。

楓林舉起旗幟。

藍天飛著鴿子。

大海奏起樂曲。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于歡慶。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇三

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

學習目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：識字寫字。

教學難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導學生有感情地朗讀課文。

教學準備：生字卡片、課件。

教學過程：

一、設疑導入、激發(fā)興趣。

1、渡：祖國是我們的母親，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（10月1日）。

對，這一天是國慶節(jié)，再過幾天就是國慶節(jié)，祖國媽媽將要過61歲的生日了，讓我們一起來歡慶吧，祝祖國媽媽生日快樂！

2、揭示課題（9、歡慶），生齊讀。

二、探究課文。

（一）初讀課文、整體認知。

1、開火車讀生字、鞏固運用。

2、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給祖國媽媽的第一份生日禮物？（指名生讀）。

3、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你對祖國媽媽的愛讀出來。

（生自由朗讀）。

4、讀后反饋，設疑探究。

引：你有什么問題想考考大家的嗎？指名生問。

師追問：這首詩歌寫了哪些景物？生：田野、楓林、藍天、大海（要求生用“――”劃出）。

5、指名生讀第一句詩歌。

（二）看圖釋義、配樂朗讀。

1、出示課件，學生欣賞。

引：你看到了什么？生用一句完整話表述，可能為：我看到了金黃的果實、火紅的楓林、潔白的鴿子、聽到了陣陣的海浪聲。

2、釋義“獻上、舉起、飛著、奏起”，相機板書（果實、旗幟、鴿子、樂曲）。

師：金黃的果實、火紅的楓林、潔白的鴿子、陣陣的海濤，你們說美不美？請你用最美的聲音讀讀第一句詩歌。（同桌互讀）。

3、指名讀――分讀――挑戰(zhàn)讀。

4、練習鞏固。

的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲。

5、有感情地齊讀第一句并配樂。

（三）學習第二句詩歌。

1、師：請小朋友用最美的聲音讀讀這首詩歌吧！（生齊讀）。

2、師：還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？（生：孩子，師板書）。

追問：這里的“孩子”指誰？除了小朋友，還有家里的（生：爺爺、奶奶……）對了，就是全中國所有的大人和小孩，我們都是祖國的孩子，用詩歌中的一句話說“十三億孩子”。

3、播放60周年的閱兵錄像，生欣賞并升華感情。

師：你想怎樣讀第二句詩歌呢！指名讀。

4、師范讀并指導朗讀，隨機認識“破折號――”。

5、“節(jié)日”練習：國慶節(jié)（10月1日）教師節(jié)（9月1日）勞動節(jié)（5月1日）元旦（1月1日）。

三、總結(jié)提升、升華情感。

1、總結(jié)：這首詩歌都寫了什么？（生根據(jù)板書回答）這是一幅美麗、歡樂、祥和的畫面。

2、同桌互背、指名背、賽背。

3、展示學生為祖國媽媽帶來的生日禮物，并用完整話表述。

四、作業(yè)小超市：

用手工、唱歌、朗誦或者將自己的畫補充完整，作為獻給祖國媽媽的生日禮物。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇四

一、創(chuàng)設意境，導入主題。

1、讓學生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、導入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴懲。我們前不久學過的《禿鷹之死》講的也是環(huán)保問題。在高科技日益發(fā)展之時，也帶來了一系列嚴重的環(huán)保問題：光化學煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護環(huán)境”的口號。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學們將觀察到的具體情況介紹一下。

二、引導分析校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴重影響。

1、師：前幾天上完《禿鷹之死》這篇課文后，老師要求同學們注意觀察校園的各種場所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害，然后寫一篇日記，同學們做了嗎?請交流一下。

2、全班分成五個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學交流，討論(讀觀察日記)，組長記錄整理。

3、五個組長將記錄材料在班會上宣讀。

4、教師小結(jié)：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地，我們028班男生宿舍前面的小塊草地就差不多變成了這個樣子。校園是教育盲人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，綠草坪就會變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。

三、保護校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

1、師：要保護好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢?請各組長選出剛才組內(nèi)發(fā)言時講得較好的同學代表本組上臺發(fā)言。

2、學生代表上臺發(fā)言。

3、教師小結(jié)：通過剛才各個組的代表同學上臺發(fā)言，我們看到，我們在校園環(huán)境保護方面需要做的事情還很多，上臺發(fā)言的同學提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護校園，人人有責;環(huán)保問題，人人重視，從我做起。

目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

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歡慶的教案設計（熱門22篇）篇五

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

設計理念：

本次教學以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學生在語境中識字，在語境中用字，充分自主識字。通過多種方式的朗讀，培養(yǎng)學生合作意識，感悟詩的意境。

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)情感。

1、談話激趣。

師：同學們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？

2、情境體驗。

師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀盛事。（放錄相1“開國大典”的一個片段）。

2、板書課題：歡慶（學生齊讀課題）。

二、初讀課文。

1、請學生帶著自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。

2、檢查課文同時在語境中識記生字。（多媒體出示課件）。

師：課文中的句子來到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會讀哪一行就讀哪一行。

在每一行的后面，還有一個字寶寶等著和你見面呢。

3、結(jié)合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）。

游戲一、和詞語賽跑。

生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會自動認輸，自己停下來。

游戲二、登城樓。

同學們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家?guī)椭鼈儭Ｄ銈冊敢鈫幔恐灰蠹易x對了，它們就能一個一個登上城樓，參加國慶活動。

三、再讀課文。

1、要求學生把課文讀正確、讀流利。

（1）自己讀。

（2）指名讀；自評，互評。

2、默讀課文。

（1）邊讀邊想象。

師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？

（2）出示課件，提供表象。

四、朗讀感悟。

1、合作朗誦。

學生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。

2、朗誦展示。

（1）請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。

（2）集體向國慶獻禮，教師當觀眾。對學生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進行指導。尤其是句子的連貫性進行指導。

（2）配樂向國慶獻禮。進一步激發(fā)學生的愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進一步升華。

五、實踐活動。

1、朗讀另一首詩歌《歡慶》，在新的語境中學習運用生字詞。

學生自讀、朗讀。

2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛之情。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇六

教學目標：

1、認識7個生字，會寫2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學難點：有感情地朗讀第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學過程：

一、導入：

1、師談話：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，明天就是祖國媽媽的生日了，我們把這一天稱為“國慶節(jié)”，現(xiàn)在，讓我們一起去看看國慶節(jié)是怎么來的吧？（觀看錄像）。

3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題：歡慶。

二、初讀課文，認識生字。

a、讀讀課文，遇到不認識的字拼拼音節(jié)，記住字形。

b、想一想，課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日，請用小圓圈做上記號。

a、帶拼音多種方式讀，教師正音。

（開火車――說說怎么記住生字（指導識字方法）――同桌合作，說說其他生字怎么記住――齊讀）。

b、去拼音多種方式讀，教師正音。

師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？

（自己試一試――開火車）。

d、教師根據(jù)回答，出示課件。

三、學習第一句（課件已出示）：

2、你們看到了什么？（生說到哪句就把課件打出來，講解并指導有感情朗讀，帶著想象讀。）。

a、田野：

你看到了什么？他給祖國送來了什么禮物？

同桌試一試（讀得好夸一夸）――你能加上動作嗎？――指名（一個）――齊讀。

b、楓林：

閉著眼睛時，你還看到了什么？楓林送來了什么？

你平時見過“旗幟”嗎？他是怎么樣的？在這句話里“旗幟”指的是什么？

總結(jié)：對呀，這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，風一吹，就好像旗幟。

自已試一試――指名讀（一個）――齊讀（想象一下，現(xiàn)在你就是一棵楓樹，我們這么多的楓樹在一起，就成了一片紅色的楓林，風吹來了，你的楓葉呢？來，讓我們跳起舞來，一起為祖國送上祝福！）。

c、藍天：

你還看到了什么？那你有聽到鴿子在說什么嗎？

對媽媽說話要親切一些，你試著用親切的語氣讀一讀。

指名（1個）――誰已經(jīng)想到帶上動作試一試了（1個）――一齊表演讀（面對同桌，看誰是最快樂的鴿子）。

d、大海：

大海是怎么唱歌的？他會對祖國媽媽唱什么歌呢？你會唱嗎？你們會唱嗎？好吧，借這個機會讓我們做一回大海，一起為祖國媽媽獻上一首歌。

再讓我們快樂地讀一讀這一句。

6、我們201班的小朋友真聰明呀，快把掌聲送給自已，（課件出示掌聲。）。

7、寫字：在這節(jié)課上，我們201班的小朋友們表現(xiàn)真棒，不知你們的字寫得好不好呀？最后讓我們一起過寫字關吧，看看你能不能做到棒上加棒！

（讀一讀“歡慶”――說說寫字時要注意什么――教師范寫――學生寫，教師巡視指導）。

8、小朋友，現(xiàn)在就讓我們伴隨著這幸福的.歌聲下課吧！祝小朋友國慶節(jié)快樂！祝在座的老師國慶節(jié)快樂！（播放音樂）。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇七

新一年的六一兒童節(jié)到了。

六一是純真的，六一是活潑的，六一是可愛的，六一也是歡樂的。

早上，所有同學都早早的起了床，穿上節(jié)日盛裝。

表演開始了，《花頭臺》、民樂合奏《彩云追月》、《金蛇狂舞》。接著就是我們班女生表演的舞蹈“開門紅”，女生們穿著新艷的裙子，光著腳上場了，音樂開放后，女生們伴著音樂舞之蹈之。

《開門紅》表演剛剛結(jié)束，一年級小朋友的《走秀》就迫不及待地登場了。接著是其他班級和幼兒園小朋友表演的節(jié)目，每個節(jié)目都非常精彩。

激動人心的抽獎活動開始了，首先由教師代表，抽出三等獎。

抽獎過后，精彩節(jié)目繼續(xù)登場，到了我們表演的時候，我們敲著鑼，打著鼓，表演起了“夸夸咱學校”的三句半。清脆的鑼鼓聲，使人們陶醉在柔美的世界里。

之后，又迎來了三次抽獎活動，三等獎有十二個名額，二等獎有六個名額，一等獎名額三個，獎品是《十萬個為什么》小學生讀品一套。還有特等獎二名，獎品豐厚。

這次的六一兒童節(jié)真使我們終生難忘啊！

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歡慶的教案設計（熱門22篇）篇八

參會人員：293班全體同學，班主任王金喜老師，特邀嘉賓解溫貞老師。

記錄人：孫慧杰。

開場。

時光的車輪碾過一道痕跡，留下金秋的收獲。

今天，我們在這里激情歌唱，歌唱我們美好的未來。

今天，我們在這里盡情歡呼，歡呼我們學習的愉快。

今天，我們在這里誠摯祝福，獻上我們中秋的寄語。

中秋佳節(jié)，溫馨校園濃濃情。

中秋佳節(jié)，我們放飛心中的歌。

293班“中秋佳節(jié)”迎中秋主題目班會現(xiàn)在開始。

過程。

中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，南宋吳自牧《夢梁錄》中說：“此日恰秋之半，故稱之為‘中秋’。”按我國的傳統(tǒng)歷法，七、八、九三月為秋季，八月十五恰好在秋季正中間，這就是“中秋”的由來。

自由討論：

1、中秋有關的傳說：

李婉霖：《朱元璋與月餅起義》，中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當時，中原廣大人民不堪忍受統(tǒng)治世階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準備起義，但朝庭官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。劉伯溫則將“八月十五夜起義”的信條藏入餅子里，到了起義那天，各路義軍一齊響應，起義成功。

2、各地中秋的習俗與在家如何過中秋。

薄釩：每逢中秋節(jié)，一家人必定回到故鄉(xiāng)，這便是中華傳統(tǒng)的影響。幾千年的滄海桑田，國人唯一不變的是對中華傳統(tǒng)思想的延續(xù)。

中秋夜晚，在四合院中央擺一張小園桌，呈上大如盤的月餅和村里人多少天來攢聚的瓜果，我們姐弟四人隨奶奶身后，朝著那輪皓潔的明月，虔誠的祈禱，懷著一顆圣潔的心，只為遠方的親人，寄托深深的祝福，人應有真情實感，純真才是美！祝愿今夜純真的中秋情結(jié)，能成為我們美好的永久回憶。

3、娛樂：小品《中秋孔雀飛》表演者：周楠、任潤雨、劉越等。

將嫦娥與后羿的傳說改編為搞笑版，現(xiàn)代化的故事，引發(fā)了全班同學的爆笑。

4、朗誦中秋節(jié)詩詞。

賈斐斐：《水調(diào)歌頭.明月幾時有》。

明月幾時有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

緊接著主持人領唱，全班同學合唱該詩詞。

邢校銘：呤詩《嫦娥》。

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

5、話劇《一切為了誰》表演者：黨舒?zhèn)ァ⒅荛取?/p>

《一切為了誰》講的是一個盡職的老師，一個愛而不負責任的父親。其中有父親給兒子的這樣一封信：

孩子！

你我之間已有太多的隔閡，對不起，今年的生日我又無法陪你過了，倘若今日我留在家與你過生日，那學校那些學生該怎么辦？要知道，我身上有太多的責任，我不僅僅是一個父親更是一名教師。師者，育人也，一日為師，終生為父。他們每一個在我心中與你同樣重要，也許這就是教師。中秋佳節(jié)，你最起碼可以看到我，而那些無法回家的孩子們呢？他們看到的只有那輪孤單的明月，有的只是無盡的思念。我實在無法面對學生思家的那份黯然，那是一種揪心的痛。啊！孩子，原諒我，我不是一個好父親，對不起，但我必須要當一個好教師，為了不愧于良心，不愧于教師二字。生日快樂！

愛你而不負責任的父親。

隨著憂傷的音樂，和真情的演出。同學，老師們都流出了內(nèi)心的淚，全體同學自發(fā)起立，（伴隨著《愛的翅膀》的背景音樂）向我們的老師深情鞠躬，齊聲高喊：“老師，您辛苦了。”隨后齊唱《愛的翅膀》，使班會達到了高潮。

我們的愛是你的翅膀，給你穿越風雨的力量。

你的微笑是我們的信仰，快樂憂傷有我們和你分享。

我們的愛是你的翅膀，給你穿越風雨的力量。

你的幸福是我們的愿望，一起打造一個屬于你的天堂。

6、老師“寄語”

王老師：你們真的長大了，我很欣慰也很高興。希望同學們能繼續(xù)這樣團結(jié)，拼搏，成為相親相愛的一家人。最后祝大家中秋節(jié)快樂！

7、同學們合唱《相親相愛的一家人》伴隨著音樂班會接近了尾聲。

結(jié)尾。

同學們的發(fā)言讓我們感受頗深，相信在今后的日子里，我們定會相處融洽，攜手共進，“海上生明月，天涯共此時”請讓我們珍惜難得的中秋月夜，“中秋情結(jié)”主題班會，到此結(jié)束，謝謝！

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇九

教學目標：

1、認識7個學生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學方法：圖文結(jié)合法。

學習方法：朗讀感悟法。

教具準備：圖片、學生字卡片、課件、

教學課時：兩課時。

教學過程：

一、導入：

1、我們每個人都有學生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的學生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個學生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）。

2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）。

3、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。

4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。

二、初讀課文，認識學生字。

課題中出現(xiàn)了一個學生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的學生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的學生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

2、檢查自學情況。（出示課件）。

a、看，學生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。學生：（自由讀學生字）。

b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（學生小組開火車讀學生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學學生認讀，教師提示：

注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。

（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀學生字，達到鞏固目的）。

3、學生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？

（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設計意圖：由字到詞，利于鞏固。

1、學學生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）。

過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）。

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（學生齊讀）。

2、教師范讀（配樂）。

3、師讀完后問：

（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據(jù)學學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）。

（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（學生說到哪句就把課件打出來）。

4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學學生所述內(nèi)容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）。

a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？學生：大谷小麥……）。

b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起――（學生齊：金黃的燈籠）蘋果――（學生齊：露出紅紅的臉頰）稻海――（學生齊：翻起金色的波浪）高粱――（學生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

c課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

（《學生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。

能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

學生讀。

d課件楓林。你還看見了什么？

學生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……。

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。

f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽學生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）。

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。學生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子。”

指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師學生對讀第一句）。

6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

新中國成立以后，祖國發(fā)學生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）。

a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！

d、城亮起五彩的夜燈、

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

學生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

學生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

學生讀。讀最后一句話。

剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

學生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？

a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。

b、為什么說十月一日是個“美好的.日子”？

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的學生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師學生齊讀）。

四、指導背誦課文。

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（學生自由背誦）。

（指名上臺表演背，2人）。

師：表演得多好啊，

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)學生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您――祖國媽媽！（齊配樂背課文，）。

三、拓展訓練。

現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的學生日）。

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

師：讓我們在媽媽的學生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。

（學生創(chuàng)作詩歌）。

3、歌曲結(jié)束課文。

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你。

（學學生可拍手齊唱）。

（全班展示）。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確朗讀課文。

教學重點，難點：認識7個生字。會寫8個字。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境引入課題。

國慶節(jié)是幾月幾日？（十月一日）今年是第幾個國慶節(jié)？（61）也就是祖國媽媽今年幾歲呢？（61歲）觀看祖國媽媽剛成立場面。

多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十一

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學方法：圖文結(jié)合法。

學習方法：朗讀感悟法。

教具準備：生字卡片、課件、

教學課時：1課時。

教學過程：

課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。

一、導入：

1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）。

（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）。

二、學習詩文。

（一）初讀詩文，整體感知。

1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

（二）識字教學。

1、檢查自學情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。

2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）。

3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。

4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲。

（三）再讀詩文、感悟。

1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。

2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。

c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

有感情朗讀最后一句。

三、布置作業(yè)。

過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。

四、總結(jié)。

板書設計：

十三億孩子??????歡慶???祖國媽媽的生日。

田野?????獻上?????果實。

楓林?????舉起?????旗幟。

藍天?????飛著?????潔白的鴿子。

大海?????奏起?????樂曲。

【教學反思】。

“構(gòu)建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和提高孩子們的動手能力。

同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關注學生的面不夠廣，總是幾個學生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學服務；在理解詩句意思時，我先讓學生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學生思維。應該改成：先引導學生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學生想象能力，又鍛煉了學生語言表達能力。

還有，在學生理解課文第一句后，引導學生想象畫面，老師引讀課文，我應該再讓學生多讀一讀，進行強化訓練。此外，我要在今后的教學中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

理解“國慶”的重大意義。

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

歌曲、課件。

一、創(chuàng)設情境復習導入。

過渡語：昨天我們認識了這兩個字，今天我們來寫寫這兩個字。

2、指導寫字：歡慶。

（1）學生仔細觀察，說說寫的時候要注意什么？

（2）老師在田字格范寫，學生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。

3、復習生字詞。

師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。

多媒體出示詞語，開火車讀。

多媒體出示句子，指名讀。

二、美讀感悟真情體驗。

1、教師配樂范讀。

2、師讀完后問：

師：在剛才閉著眼睛的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據(jù)學生回答板貼：田野、楓林、藍天、大海）。

根據(jù)學生說的出示圖片，并作解釋說明。

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）。

（2）生：看到了漫山遍野的楓林：

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。

師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）。

（3）師：鴿子在藍天上飛翔，它會對祖國媽媽說什么呢？

（祝祖國媽媽生日快樂！）（祖國媽媽祝你長命百歲。）。

師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）。

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）。

3、師：詩中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。

（指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）。

師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開通。

（1）你們看到了什么？（指名說）。

（2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的`很多的人）。

（3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）。

師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。

（學生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）。

（指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）。

5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。

三、交流情感指導背誦。

（1）師：是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。

四、拓展延伸。

1、師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？

2、讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠富強！（師生齊唱《祖國祖國，我們愛你》。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十三

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

理解“國慶”的重大意義。

圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。

圖片、生字卡片、課件

1、同學們，我們每個人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第60個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）

2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）

大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動？

如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取得32枚金牌、過年、歡度“六一”等

4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

2、檢查自學情況。（出示課件）

a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）

b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）

c、出示多音字：樂學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？

1、學生自讀課文。

過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2、教師范讀（配樂）

3、師讀完后問：

（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

（2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學生所述內(nèi)容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）

a過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十四

1、認識７個生字，會寫８個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

情景法、討論法、講讀法。

搜集資料，了解國慶節(jié)。

多媒體課件。

一、激情導入。

同學們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

二、揭題解題。

１、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

２、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

３、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

三、識字讀文。

１、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

２、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

３、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

４、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

５、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

四、精讀理解。

１、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

２、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。

３、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。

４、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

５、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

６、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

五、拓展延伸。

１、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。

２、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十五

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

1、理解“國慶”的重大意義。

2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學時間：（第二課時）。

一、導入：

1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？

2、（出示開國大典歷史資料）同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。

3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。

4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。

二、復習生字，引入課文。

1、游戲鞏固生字。

2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。

三、朗讀感悟：

2、出示讀書要求，學生自讀詩歌。

3、老師范讀，學生連讀。

4、找出自己喜歡的詩句和同學分享。

（1）課件田野。

a指名讀。

b田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？

c課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻海——。

d（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。

e祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。

（2）課件楓林。

a、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？

b、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）。

c、教師引導朗讀。

（3）出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。

a感受藍天白云的`美麗情景。

b師：藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。

（4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。

a問：你聽，大海在唱歌呢？它會唱什么歌？

b為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。

四、體會愛國情感：

1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？

a、想想：“十三億孩子”都是誰？

小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。

b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）。

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——。

五、指導背誦課文。

師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。

a、誰愿意上來背一背？（指名表演背）。

b、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽！齊背。

七、課內(nèi)練習：

1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。

2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？

3、書寫生字。（作業(yè)單）。

4、展示作業(yè)。

八、課外練習：

1、回家寫一寫其它的生字。

2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

九、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。

國慶節(jié)。

田野楓林藍天大海。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十六

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十七

1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。

教學準備：

圖片和生字卡、課件。

一、激情導入：

談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

二、揭題解題：

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，展示給小伙伴看）。

三、識字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

4、采用各種方法檢查學生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。

5、選擇詞語說話訓練，先小組交流，再請學生匯報。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。

4、讀、議課文。

(1)出示課件，引導觀察：圖中寫了哪些地方的景物?這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學生說，教師點擊課件顯示。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動：

為祖國媽媽獻一份禮物。（唱一首歌、畫一幅畫、寫祝福語）。

9、歡慶。

——祖國媽媽的生日。

田野（圖）獻上果實。

楓林（圖）舉起旗幟。

藍天（圖）飛著鴿子。

大海（圖）奏起樂曲。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十八

1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。

通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。

課本第44—45頁。

圖片和生字卡、課件。

一、激情導入：

談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。

二、揭題解題：

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，展示給小伙伴看）。

三、識字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。

3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

4、采用各種方法檢查學生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。

5、選擇詞語說話訓練，先小組交流，再請學生匯報。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。

4、讀、議課文。

（1）出示課件，引導觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學生說，教師點擊課件顯示。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動：

為祖國媽媽獻一份禮物。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇十九

1、認識7個學生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

：理解“國慶”的重大意義。

：圖文結(jié)合法。

：朗讀感悟法。

：圖片、學生字卡片、課件、

：兩課時。

1、我們每個人都有學生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的學生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個學生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）。

2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）。

3、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。

4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。

課題中出現(xiàn)了一個學生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的學生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的學生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

2、檢查自學情況。（出示課件）。

a、看，學生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。學生：（自由讀學生字）。

b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（學生小組開火車讀學生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學學生認讀，教師提示：

注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。

（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀學生字，達到鞏固目的）。

3、學生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？

（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設計意圖：由字到詞，利于鞏固。

1、學學生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）。

過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）。

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（學生齊讀）。

2、教師范讀（配樂）。

3、師讀完后問：

（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據(jù)學學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）。

（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（學生說到哪句就把課件打出來）。

4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學學生所述內(nèi)容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）。

a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？學生：大谷小麥……）。

b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（學生齊：金黃的燈籠）蘋果——（學生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（學生齊：翻起金色的波浪）高粱——（學生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

c課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

（《學生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。

能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

學生讀。

d課件楓林。你還看見了什么？

學生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……。

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。

f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽學生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）。

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。學生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子。”

指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師學生對讀第一句）。

6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

新中國成立以后，祖國發(fā)學生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）。

a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！

d、城亮起五彩的夜燈、

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

學生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

學生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

學生讀。讀最后一句話。

剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

學生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？

a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。

b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的學生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師學生齊讀）。

四、指導背誦課文。

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（學生自由背誦）。

（指名上臺表演背，2人）。

師：表演得多好啊，

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)學生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）。

現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的學生日）。

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

師：讓我們在媽媽的學生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。

（學生創(chuàng)作詩歌）。

3、歌曲結(jié)束課文。

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你。

（學學生可拍手齊唱）。

（全班展示）。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇二十

學生能運用多種方法自主、積極識字。

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂的心情。

對祖國生日由來的了解，加深學生對祖國的熱愛之情。

教學重點：識字寫字。

有感情地誦讀課文。

教學難點：了解祖國媽媽生日的由來。

理解“十三億孩子”。

教學過程：共1課時。

第一課時。

一、激發(fā)興趣導入新課。

說說你在剛才的畫面中看到了什么？聽到了什么？

揭題。

出示課題（9、歡慶）。

正確讀課題，認識“慶”字。指導書寫“歡慶”，師范寫，生書空。

二、初讀課文，認識生字。

自由讀一遍課文，問：如果碰到不認識的字怎么辦？

同桌互相讀，聽清楚對方是不是讀得很正確。

檢查識字：

a、問：你學會了哪個字？你是怎么記住它的？帶讀。

b、識字游戲：走迷宮。

c、在具體環(huán)境中識字：認字，連詞，讀句。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，就讀給身邊的同學聽。

2、指名讀，滲透評議。

拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。小組討論，師指導。

匯報：你們組解決了什么問題？

還有什么不懂的地方？“十三億孩子”是什么意思……。

指導學生帶著想象讀。

你們談得很好，怎么讀能讀得更好呢？把你喜歡的句子好好研究一下讀一讀。

交流，適當穿插問題激發(fā)想象，再指導感情朗讀：

你讀這一句的時候眼前仿佛看到了什么？

祖國媽媽生日，大海會唱什么歌？那我們也像大海一樣讀出歡樂來。

（相機板畫：白鴿田野楓林大海，板書：十三億孩子。）。

指名讀，男女生對讀，齊讀。

6、看你們讀得有滋有味，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？師范讀。

配樂領讀與齊讀，可以加上自己的動作。

四、指導寫字展示評價。

1、出示要寫的字：億潔祖旗幟曲。自由讀，齊讀。

2、指導寫字。

（2）生邊說，師邊板書。

3、學生書寫自己最喜歡的字，注意寫字姿勢，描一個寫一個。

4、展示評價：

寫完的同學把你的作品讓老師在投影儀上展示一下，看誰得到的贊揚最多。

五、總結(jié)全文升華感情。

面對五星紅旗，讓我們深情地呼喚一聲：我愛你，中國！

六、作業(yè)設計自主靈活。

田野。

楓林。

歡慶。

藍天。

大海。

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇二十一

歡慶的教案設計（熱門22篇）篇二十二

1．認識7個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀，體會文中作者對祖國的熱愛之情。

【2課時第一課時。

一、導入：

1．十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的`路和將要走的路。

二、初讀體會。

1．自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2．把生字拼讀幾遍。

3．出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4．范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1．學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2．展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4．讀、議課文。

（1）出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5．有感情地朗讀全文。

四、實踐活動。

1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時。

一、導入：

1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2．馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。

二、再讀入情。

1．讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2．指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2．介紹經(jīng)驗識字：

加一加：大——慶只——幟南——獻編兒歌。

四、指導寫字：

1．找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展；

本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，我設計了讓學生進行詩朗誦。進行分工合作，排演朗誦的方式吸引學生。首先，我讓學生進行練習，先達到熟練，流利在此基礎上，才請了四位朗讀較好的學生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務之后，我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。