在開(kāi)展教學(xué)工作之前，我們應(yīng)該先制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。以下是教學(xué)工作計(jì)劃的典型案例，希望能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買(mǎi)東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類(lèi)。

2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)買(mǎi)東西，了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類(lèi)用的水果墻;5的算式卡片。

(一)、引入"小朋友們，今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)。

(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。

教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開(kāi)水果店了，你們覺(jué)得好不好呀?(好)(桌子搬過(guò)來(lái)當(dāng)作柜臺(tái))。

師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來(lái)買(mǎi)水果吧!(好)可是，買(mǎi)東西是要錢(qián)的，你們有錢(qián)嗎?(沒(méi)有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢(qián)，每個(gè)小朋友只能借5元錢(qián)，諾!借給你們吧!記得要還哦!

(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢(qián)了，可以買(mǎi)水果吃了。

1、教師：請(qǐng)張老師帶小朋友們來(lái)買(mǎi)水果好嗎?(好)。

2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼兒只有5元錢(qián)，因此只能購(gòu)買(mǎi)5元以內(nèi)(包括5元)的水果，可以購(gòu)買(mǎi)一件也可以同時(shí)購(gòu)買(mǎi)多件。

(其中滲透找錢(qián)的環(huán)節(jié))。

3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程。

例：你好!請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么水果?(蘋(píng)果)好的，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋(píng)果，一共2元錢(qián)!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢(qián)，找你3元!歡迎下次再來(lái)!

(四)、教師小評(píng)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢(qián)?找的錢(qián)對(duì)不對(duì)?每說(shuō)對(duì)一個(gè)5的減法，教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。

(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購(gòu)買(mǎi)者，進(jìn)行買(mǎi)水果游戲。

(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))。

(六)、延伸小朋友們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買(mǎi)的水果吧!

數(shù)學(xué)活動(dòng)買(mǎi)水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱(chēng)將水果分類(lèi)活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買(mǎi)水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買(mǎi)好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類(lèi)的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。

在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理。活動(dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

游戲目的：

1、鍛煉孩子的快速反應(yīng)以及口語(yǔ)能力。

2、讓孩子體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干，幼兒20名左右，小貼畫(huà)若干。

游戲過(guò)程：

首先，選擇這幾種孩子比較熟悉的水果，孩子熟悉以后，請(qǐng)四位教師先示范游戲，每個(gè)老師先選擇一種水果，蘋(píng)果老師說(shuō)：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師馬上說(shuō)：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完菠蘿蹲”，菠蘿老師：“菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師：“桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完蘋(píng)果蹲”。教師示范完以后，并再次向幼兒闡述游戲規(guī)則，幼兒分為四組，練習(xí)幾次，開(kāi)始游戲。(每當(dāng)說(shuō)到蹲的時(shí)候都要蹲下去，每一組的小朋友都要蹲，可以隨意的說(shuō)這四種水果，但是不能說(shuō)自己所戴頭飾的水果，哪一組的小朋友或某個(gè)小朋友沒(méi)有及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)都要被淘汰，最終留下每組人數(shù)最多的為勝，最后獎(jiǎng)勵(lì)給勝利的孩子一個(gè)貼畫(huà)，并且給其余的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的貼畫(huà)。)。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

夏末秋至，市面上的水果種類(lèi)更加豐富。幼兒都吃過(guò)水果，也對(duì)某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個(gè)幼兒與水果接觸相對(duì)較多的時(shí)節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從水果出發(fā)開(kāi)展主題活動(dòng)“水果店開(kāi)業(yè)了”。以此活動(dòng)為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn)，并在游戲中獲得語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及動(dòng)手操作等能力的發(fā)展。

1．了解水果的名稱(chēng)，愿意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果。

2．主動(dòng)表達(dá)，體驗(yàn)和同伴交流的樂(lè)趣。

各種水果的圖片；提前和家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個(gè)用來(lái)放水果的大筐；寫(xiě)有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

1．分享自己帶來(lái)的水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)、顏色、形狀、味道等。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，從多個(gè)特征讓幼兒了解水果的多樣性。

2．分享自己最喜歡的水果。

請(qǐng)幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。還可以說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些今天沒(méi)有的水果，它們是什么樣子的。

3．互相摸摸、聞聞彼此帶來(lái)的水果，再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。

4．把帶來(lái)的.水果輕輕放在兩個(gè)大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。

1．嘗試按照顏色對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi)。

2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標(biāo)記；幼兒從家里帶來(lái)的兩筐水果(選顏色不同的)。

1．引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果，說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類(lèi)擺好。

教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。

3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。

幼兒輪流上前，從筐里取2～3個(gè)水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。

1．手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

2．樂(lè)意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類(lèi)的水果若干，一次性筷子若干，空盤(pán)子若干，布置成新的活動(dòng)區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。

1．播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。

2．參觀“水果加工廠”。

帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說(shuō)說(shuō)可以在“水果加工廠”做什么事情。

3．制作水果葫蘆。

教師幫幼兒穿上圍裙，請(qǐng)幼兒有序地拿小盤(pán)子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

制作前教師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn)：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準(zhǔn)水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤(pán)子里。

活動(dòng)中教師注意提供個(gè)別幫助，針對(duì)不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請(qǐng)它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來(lái)的水果葫蘆更好看。

5．分享、品嘗水果葫蘆。

幼兒互相品嘗水果葫蘆，說(shuō)說(shuō)自己吃到的味道。

繼續(xù)結(jié)合“水果”主題，開(kāi)展多種游戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讓幼兒給水果排排隊(duì)，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等輔助材料來(lái)表現(xiàn)各種各樣的水果，進(jìn)一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點(diǎn)。此外，關(guān)于水果的系列活動(dòng)還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機(jī)會(huì)；還可以延伸到晨間戶外活動(dòng)中，通過(guò)爬、鉆等動(dòng)作開(kāi)展運(yùn)水果、送水果等游戲。

關(guān)注前期經(jīng)驗(yàn)在幼兒主題游戲活動(dòng)中的價(jià)值

(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)

主題游戲活動(dòng)是圍繞某個(gè)主題開(kāi)展的一系列游戲活動(dòng)，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)及家園社區(qū)活動(dòng)等。案例中的教師在主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展了“豐收水果店”主題游戲活動(dòng)，圍繞主題設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)相關(guān)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)均賦予幼兒不同的任務(wù)，通過(guò)說(shuō)水果、送水果和穿水果等系列活動(dòng)，為幼兒提供了交流與操作的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言，活動(dòng)具有一定的梯度和遞進(jìn)性，在一定程度上調(diào)動(dòng)了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)涵、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺(tái)。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計(jì)、對(duì)資源和環(huán)境的充分利用以及對(duì)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出教師深厚的教育功底。

然而，從主題游戲活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)來(lái)看，我認(rèn)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以做如下補(bǔ)充：

正如設(shè)計(jì)者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。“口說(shuō)”是感官之一，所以設(shè)計(jì)者將活動(dòng)一設(shè)計(jì)為“說(shuō)水果”。

毫無(wú)疑問(wèn)，用多種感官感受、認(rèn)識(shí)水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說(shuō)水果”并說(shuō)得好，則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們都知道，小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)及行動(dòng)上喜歡重復(fù)他人的語(yǔ)言或模仿身邊的同伴，他們的經(jīng)驗(yàn)多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動(dòng)開(kāi)展前，教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上下功夫。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，教師需要將幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備納入活動(dòng)“準(zhǔn)備”之中，請(qǐng)家長(zhǎng)提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關(guān)知識(shí)(名稱(chēng)、形狀、顏色及分類(lèi))并購(gòu)買(mǎi)水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來(lái)園交流。變“家長(zhǎng)單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備”，既為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。

這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，也為接下來(lái)幼兒將要開(kāi)展的說(shuō)、買(mǎi)、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說(shuō)的資本、了解買(mǎi)的方法、看到水果分類(lèi)的過(guò)程。有了鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，幼兒才能做到有話可說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話樂(lè)說(shuō)，才會(huì)產(chǎn)生愉悅的交流體驗(yàn)，也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱(chēng)，樂(lè)意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果；主動(dòng)表達(dá)，體驗(yàn)和同伴交流的樂(lè)趣”的目標(biāo)。

前期經(jīng)驗(yàn)有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對(duì)喜歡模仿的小班幼兒來(lái)說(shuō)，提前感知相關(guān)經(jīng)驗(yàn)尤為重要。幼兒和家長(zhǎng)一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類(lèi)，以及買(mǎi)水果時(shí)的語(yǔ)言交往、交易過(guò)程等，都會(huì)給幼兒帶來(lái)一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗(yàn)，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動(dòng)積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說(shuō)得自如。

一次主題游戲活動(dòng)的時(shí)間、材料、地點(diǎn)及容量畢竟有限，不可能解決諸多問(wèn)題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，因此需要延伸活動(dòng)加以補(bǔ)充和完善。延伸活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計(jì)的。一般來(lái)說(shuō)，延伸活動(dòng)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，比如延伸到下一個(gè)活動(dòng)、延伸到區(qū)域活動(dòng)、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。

學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，在這一主題活動(dòng)中，我認(rèn)為除了設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動(dòng)延伸內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機(jī)會(huì)——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗(yàn)和一定的操作技能之后，才會(huì)對(duì)活動(dòng)更自信、更投入、更熱情。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性與針對(duì)性，為幼兒營(yíng)造真實(shí)的交往互動(dòng)購(gòu)物環(huán)境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識(shí)及購(gòu)物行為規(guī)范，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的相關(guān)問(wèn)題及疑惑進(jìn)行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場(chǎng)答疑等方面給予配合，再通過(guò)活動(dòng)前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn)，如：你和爸爸媽媽一起買(mǎi)過(guò)水果嗎?見(jiàn)到售貨員叔叔和阿姨怎么說(shuō)呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣(mài)的?想買(mǎi)水果怎么對(duì)叔叔阿姨說(shuō)呀?有了上述的準(zhǔn)備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購(gòu)買(mǎi)水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和在游戲中獲得的新經(jīng)驗(yàn)以及困惑和問(wèn)題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過(guò)程中，教師可以遇事而教，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)問(wèn)好，待人禮貌，及時(shí)解決幼兒的問(wèn)題，推動(dòng)幼兒社會(huì)行為的順利發(fā)展。

生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，環(huán)境即課程，這一延伸活動(dòng)的過(guò)程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗(yàn)和游戲所得真正地運(yùn)用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有益于幼兒的經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升；有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展；更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。

2、能感受買(mǎi)水果的樂(lè)趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記）。

“錢(qián)”（1――5圓點(diǎn)）。

看看說(shuō)說(shuō)――買(mǎi)水果――品嘗水果。

1、看看說(shuō)說(shuō)：

1）師：我的水果超市開(kāi)張了，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果。

2）師：這么多好吃的水果，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色、味道。）。

3）營(yíng)業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。

1）領(lǐng)“錢(qián)”

營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián)，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)。（幼兒領(lǐng)好錢(qián)后后“營(yíng)業(yè)員”可以問(wèn)問(wèn)孩子領(lǐng)了幾圓錢(qián)？）。

2）拿水果籃買(mǎi)水果。

a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣啊！（教師讓顧客看看籃上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢(qián)一樣多的水果。

b：請(qǐng)一個(gè)幼兒先試一下。

c：幼兒去買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？買(mǎi)了幾個(gè)水果？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果。

d：請(qǐng)孩子互相看看你的朋友水果買(mǎi)對(duì)了嗎？

1）營(yíng)業(yè)員：今天買(mǎi)了這么多的水果，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎？

2）和好朋友一起分享水果。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。

1．觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

1．沒(méi)有涂色的梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜。

2．水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

3．圖譜。

1。“今天老師給你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！”

2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的顏色。

1．給蘋(píng)果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

3．給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來(lái)念一遍。

請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

1．區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

2。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

水果歌

什么水果紅紅的？ 蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。

“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”

請(qǐng)幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.

“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

（4）規(guī)則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。

1、 會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

1、 已參觀過(guò)水果店、超市。

2、 幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。

水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。

(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看ppt，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢?”

2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(mén)(窗)?”

啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”

(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）

1、“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？

2、利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，

綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

1、 編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？

（1）蘋(píng)果是什么顏色的？

教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)

什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）

教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

（2）梨子是什么顏色的？

什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

（3）葡萄是什么顏色的？

什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么顏色的？

什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）

2、老師和幼兒一起說(shuō)兒歌

（1）第一遍：老師來(lái)說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。

（2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。

3、請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

1、學(xué)會(huì)區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個(gè)一。

2、嘗試動(dòng)手操作，可以挑選不同種類(lèi)的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的概念。

2.實(shí)物：每人一個(gè)"水果籃"，一定數(shù)量的"水果"（蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的教具。）以及水果店。

2、展示【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)各種水果。

1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋(píng)果，然后，我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果。（教師操作課件，點(diǎn)擊許多蘋(píng)果中的一個(gè)放入水果籃）。

2、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物，嘗試"買(mǎi)"一個(gè)蘋(píng)果。（教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)許多個(gè)籃子里分別有一個(gè)蘋(píng)果。）。

教師：水果店里的許多蘋(píng)果變成了小朋友每人一個(gè)蘋(píng)果。

3、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物，把買(mǎi)來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果都放到一起。（教師點(diǎn)擊課件，每個(gè)籃子里的一個(gè)蘋(píng)果放在一起，變成了許多蘋(píng)果。）。

教師：每個(gè)小朋友的一個(gè)蘋(píng)果放在一起變成了許多蘋(píng)果。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、積極參與活動(dòng)，樂(lè)意探究購(gòu)買(mǎi)水果的場(chǎng)所。

3、在游戲中會(huì)用禮貌用語(yǔ)，并能正確說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。

——（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請(qǐng)問(wèn)到哪里能買(mǎi)到水果呢？

1、教師請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起買(mǎi)水果的經(jīng)歷，在哪里買(mǎi)過(guò)?

2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論了解購(gòu)買(mǎi)水果的場(chǎng)所。

——超市：超市是個(gè)特殊的大房子，里面有很多東西賣(mài)，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市里有專(zhuān)門(mén)賣(mài)水果的地方，在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然后把它放到手提籃或者是手推車(chē)?yán)铮x好之后，就可以在收銀臺(tái)結(jié)算了。

——水果店：水果店就是專(zhuān)門(mén)賣(mài)水果的地方，里面有各種各樣的水果。

——菜市場(chǎng)：菜市場(chǎng)是我們買(mǎi)菜買(mǎi)肉的地方，那里也會(huì)有水果賣(mài)。

——街頭小販：有時(shí)候我們可以在道路兩邊看到很多賣(mài)東西的，其中也有賣(mài)水果的。

——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。

——教師扮演賣(mài)水果的阿姨，請(qǐng)幼兒扮演買(mǎi)水果的顧客，引導(dǎo)幼兒買(mǎi)水果時(shí)要禮貌地說(shuō)“阿姨，我要買(mǎi)水果”。阿姨問(wèn)幼兒“你要買(mǎi)什么水果”，小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱(chēng)，如“我要買(mǎi)蘋(píng)果”。

——幼兒正確講出水果名稱(chēng)后，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子里。買(mǎi)到水果的小顧客要說(shuō)“謝謝”，然后再換另外一名幼兒買(mǎi)水果。

——幼兒熟悉活動(dòng)過(guò)程后，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演賣(mài)水果的阿姨。

——教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后，到收銀臺(tái)排隊(duì)付款。游戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“我買(mǎi)了蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)？”

教師可以帶幼兒到附近的超市買(mǎi)水果，切身感受買(mǎi)水果的過(guò)程。

角色游戲：布置水果店進(jìn)行角色扮演游戲。

1、角色區(qū)：布置水果專(zhuān)柜，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行買(mǎi)水果游戲。

2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點(diǎn)卡，讓幼兒按點(diǎn)數(shù)配對(duì)相應(yīng)數(shù)量的水果。

布置水果店區(qū)域，里面擺放各種水果，體現(xiàn)水果主題氛圍。

1、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)水果的體驗(yàn)活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買(mǎi)水果，鼓勵(lì)幼兒自主購(gòu)買(mǎi)。

日常生活中鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)大膽與他人交往。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

課件。

一、談話導(dǎo)入（演示課件）。

二、根據(jù)故事情節(jié)，展開(kāi)想象，解決問(wèn)題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？

2、理解動(dòng)詞：挑。

3、討論：怎么幫小熊賣(mài)水果？

（1）為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果？

（2）有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢？（幼兒自由討論）。

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔買(mǎi)水果“抱”回家。

（2）小貓買(mǎi)水果“拎”回家。

（3）大象買(mǎi)水果“卷”回家。

（4）小老鼠買(mǎi)水果“抬”回家。

5、討論：賣(mài)剩的水果怎樣拿回家？

三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

1.知道梨子、蘋(píng)果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒(méi)涂色，一張涂有顏色）。

2.水果卡片（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

一.導(dǎo)入師："今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。"１.教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２."仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？"（沒(méi)有）３.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

４.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái)，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二.編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

１.給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

２.給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的。"３.給葡萄編。

"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５."小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)？"請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６.請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三.游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)："什么水果紅紅的？"手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō)："蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。

四.鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五.延伸活動(dòng)：

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、通過(guò)買(mǎi)水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。

2、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)的能力。

一、分享交流。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么？

2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。

(根據(jù)卡片上的內(nèi)容來(lái)買(mǎi)水果)。

(先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。)。

請(qǐng)與旁邊的孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.

(發(fā)給幼兒水果籃)。

3、集體檢查幼兒買(mǎi)得對(duì)不對(duì)。

(依次檢驗(yàn)，并改正錯(cuò)誤的。)。

4、交流經(jīng)驗(yàn)。

(將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走)。

(拿出一張展示給幼兒看)。

(簡(jiǎn)單演示一遍)。

6、再次檢驗(yàn)介紹目測(cè)數(shù)群的方法。

(將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗(yàn)底板上。)。

(依次檢驗(yàn)，并改正)。

三、總結(jié)。

幸福是每個(gè)人所希望得到的，幸福為我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。而給我們最多幸福的，就是帶我來(lái)這個(gè)世界的父母。

每位父母從我們出生那天開(kāi)始，就在不斷地為我們創(chuàng)造一種美好幸福的環(huán)境。給我們吃好的，穿好的，用好的，玩好的，想盡一切辦法，要讓孩子感到自己是全世界最幸福的。有的家庭雖然窮，但是父母情愿讓自己的孩子過(guò)得好一些，讓后他們才會(huì)感到幸福。

記得有一次，我半夜發(fā)高燒，父親知道了，就連夜把我送到醫(yī)院。在打點(diǎn)滴的時(shí)候，我的父親一直坐在我的身旁看著我，一直沒(méi)有睡覺(jué)。當(dāng)時(shí)，我感到非常的幸福，是因?yàn)槲抑牢业母赣H是多么關(guān)心我，愛(ài)我，現(xiàn)在回想起來(lái)，心里還一股甜滋滋的味道。

得到父母的愛(ài)是多么幸福的一件事啊！同時(shí)我也感激父母到我來(lái)到這精彩的世界，讓我有機(jī)會(huì)來(lái)感受父母給我?guī)?lái)的幸福。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

一、導(dǎo)入 “今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

１、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

１、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。“什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

2、嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。

能力目標(biāo)?1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2、陶冶和培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極向上的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)?1、通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)社學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)?如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征以及畫(huà)面的構(gòu)圖。

教學(xué)方法?比較法、演示練習(xí)法、小組合作探究法。

教學(xué)手段?多媒體教學(xué)系統(tǒng)??實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖?教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè)。

復(fù)習(xí)舊知。

做一個(gè)叫《詞語(yǔ)接龍》的游戲。

同學(xué)們真厲害呀！說(shuō)出了這么多的詞語(yǔ)，那么誰(shuí)知道什么樣的畫(huà)，叫中國(guó)畫(huà)？

學(xué)生回答：

我知道，學(xué)生舉手踴躍。

1、中國(guó)畫(huà)又叫水墨畫(huà)，是中國(guó)人發(fā)明的，所以叫中國(guó)畫(huà)；

2、中國(guó)畫(huà)有好多種，山水，花鳥(niǎo)……。

…………………。

學(xué)生笑，哈哈！

導(dǎo)入新課。

通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的中國(guó)畫(huà)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望，突出自己感興趣的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

因?yàn)椋谏弦画h(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)顯現(xiàn)出眼睛老師躲避老師的眼神的現(xiàn)象，很怕老師叫到他（她）來(lái)回答問(wèn)題。而且，回答問(wèn)題的聲音特別小、臉紅，說(shuō)話都帶顫音。看來(lái)，這部分學(xué)生是有自卑，心理壓力大，怕失敗等心理問(wèn)題。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師給該類(lèi)學(xué)生多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵(lì)他們，時(shí)刻用期待的眼光看著他們，用信任的眼神鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力，發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。

1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。

讓學(xué)生來(lái)觀察。

教師依次展示不同時(shí)期的水彩畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)各種水果繪畫(huà)作品。

提出問(wèn)題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)些！

今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)水果。

教師提問(wèn)：

1、哪位同學(xué)匯報(bào)一下，你都準(zhǔn)備了哪些學(xué)習(xí)材料，給大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字，并說(shuō)一說(shuō)它們的用途好嗎？（找沒(méi)有回答問(wèn)題的同學(xué)）。

2、他說(shuō)得對(duì)不對(duì)嗎？我們給他點(diǎn)掌聲！今天這名同學(xué)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備得非常好！看來(lái)，他們今天是有備而來(lái)，一定能畫(huà)出好的作品！

學(xué)生回答問(wèn)題：

2、還有用水粉養(yǎng)料畫(huà)的；

3、也有用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)的。

學(xué)生能依次出：毛筆、一得閣墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等及它們的用途。

師生同時(shí)鼓掌！！！

從表情上看，這部分同學(xué)感到很自豪，有了信心，主動(dòng)參與的意識(shí)也強(qiáng)了。

用學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探究，教師不要怕學(xué)生做不好，就急于作示范。

學(xué)生特別感興趣，特別地投入，儼然像換了個(gè)人似的。沒(méi)有恐懼心理，克服了自我封閉的心理毛病。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

學(xué)生可在自己親手操作中，體會(huì)到水分的干濕對(duì)顏色暈染起著重要的作用后，很有自豪感，心里特別高興。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的同齡朋友作品欣賞，榜樣的作用很重要，拉進(jìn)了距離，減輕了壓力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)討論和反復(fù)實(shí)踐，觀察分析，解決本課知識(shí)的重點(diǎn)。

新授課：1、學(xué)生分組欣賞。

1）、用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

2）、嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。

然后提出問(wèn)題：

嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒的不同效果。

嘗試用色：濃、淡、干、濕。

2、教師在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

3、請(qǐng)學(xué)生示范，其余同學(xué)看書(shū)，欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。

教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫(huà)技巧，就一定能畫(huà)出非常好的作品。

4、打開(kāi)教材第22頁(yè)，欣賞。

1）看草莓、葡萄的步驟土，研究其畫(huà)法。學(xué)生臨摹畫(huà)法。

分組欣賞，相互充分討論，感受用中國(guó)畫(huà)工具表現(xiàn)水果。中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)水果是運(yùn)用水墨在宣紙上的自然滲化，是效果飽滿而有韻味的。

學(xué)生可試著用顏料在紙上畫(huà)一畫(huà)，提出自己的感想和體會(huì)。學(xué)生開(kāi)始動(dòng)腦思考中側(cè)鋒畫(huà)出效果的原因，并自己總結(jié)出了小規(guī)律。心情特別激動(dòng)，沒(méi)有了自己不如別人的自卑心理。

在觀摩教師的示范后，學(xué)生再次用筆嘗試。在有第一次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生興趣倍增，主動(dòng)探究。

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生品評(píng)與自己年齡一樣的小朋友的作品，會(huì)輕松很多，減輕了壓抑心理，有了自信。如果然他們開(kāi)始就去大畫(huà)家的作品，他們會(huì)手忙腳亂，無(wú)處下手。

解決問(wèn)題：

彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關(guān)系。

其他同學(xué)的作品那些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。

使學(xué)生克服焦慮與恐懼，避免產(chǎn)生逃避或回避心理，減少對(duì)抗或抑郁，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，如在繪畫(huà)中，遇到困難，可以求助。

教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生善于求助，尋找支持的意識(shí)。

尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度，面對(duì)壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導(dǎo)，有問(wèn)題，可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。求得幫助的過(guò)程，也就是一個(gè)自助的過(guò)程，學(xué)生所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會(huì)。

2）欣賞學(xué)生作業(yè)。解決構(gòu)圖的問(wèn)題。

提出作業(yè)要求：先臨摹，再創(chuàng)作完成一組水果靜物畫(huà)。

構(gòu)圖就是發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)一個(gè)整體中的多樣化。

多樣之中求統(tǒng)一，統(tǒng)一之中找變化。

對(duì)稱(chēng)意味著秩序、統(tǒng)一，非對(duì)稱(chēng)喻示著自由、多樣。藝術(shù)家在表現(xiàn)嚴(yán)肅性主題時(shí)，常采用對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖。

“無(wú)意于佳乃佳”是最高境界！

提出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題，如主次關(guān)系、疏密關(guān)系等。突破難點(diǎn)。

學(xué)生繪畫(huà)。

在建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。表現(xiàn)出信心十足、積極主動(dòng)、富有個(gè)性。

有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，從而完成富有個(gè)性的美術(shù)作品。

有的學(xué)生畫(huà)的快，有的學(xué)生畫(huà)的慢。

有的就緊張了，就要學(xué)會(huì)放松。知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸等方法調(diào)節(jié)放松的。要知道畫(huà)畫(huà)時(shí)，才是真正意義上放松，學(xué)生感到效果很好，克服了自己于是緊張的毛病。

挑戰(zhàn)自我。

2、在自己畫(huà)好的畫(huà)上，寫(xiě)一句自勉的話；

3、可自賦詩(shī)一首，提在畫(huà)上（也可互題）。?學(xué)生對(duì)起名特別感興趣，紛紛動(dòng)腦去給自己的畫(huà)起名字、格言來(lái)自勉。樹(shù)立了學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功、體會(huì)樂(lè)趣、體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)的含義。

課堂小結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。

課外活動(dòng)。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。?組織學(xué)生進(jìn)行作品交流，展示。

將有代表性的部分作品分組在黑板上，讓作者自己來(lái)講解自己的意圖與繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，與大家共同分享。

介紹齊白石：現(xiàn)代書(shū)畫(huà)家，篆刻家。名璜，字渭清，別號(hào)白石山人，湖南湘潭人。出身貧寒，早年以雕花木工為生，直到27歲才有機(jī)會(huì)向文人名流學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)，正式從藝。

寫(xiě)意：是一種叫粗放的畫(huà)法。他以意造型，筆墨簡(jiǎn)練，作畫(huà)一氣呵成，與工筆形成鮮明對(duì)比。寫(xiě)意又分大寫(xiě)意和小寫(xiě)意兩種。

1、下節(jié)課大家要準(zhǔn)備稍大些的生宣紙，以小組為單位每名同學(xué)準(zhǔn)不同的水果；

2、適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些中國(guó)畫(huà)大家的作品，以畫(huà)水果的作品為主；

3、回去查資料：國(guó)畫(huà)大師的生平及藝術(shù)風(fēng)格，下節(jié)課匯報(bào)交流。

學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課的收獲：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握中國(guó)畫(huà)水果的畫(huà)法；

2、學(xué)會(huì)了用墨時(shí)一定要注意水分要適度；

3、學(xué)會(huì)了做中國(guó)畫(huà)時(shí)，題字的重要性；

4、會(huì)初步地欣賞中國(guó)化；

5、促進(jìn)了進(jìn)一步想學(xué)中國(guó)畫(huà)的興趣。

通過(guò)讓學(xué)生了解國(guó)畫(huà)大的作品、生平及藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正體會(huì)國(guó)粹的美，增強(qiáng)民族自豪感。

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高兒童的心理素質(zhì)，大膽創(chuàng)新。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1：讓幼兒運(yùn)用感官感知香蕉、橘子的明顯特征。

2、知道水果皮不能吃。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解現(xiàn)有的`一些水果：香蕉、橘子。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：香蕉、橘子、蘋(píng)果、代用券。

活動(dòng)流程：

1、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣(mài)部去買(mǎi)水果。

2、問(wèn)：

（1）、你們想買(mǎi)什么？

（2）、他是什么顏色？

（3）、要求幼兒拿到水果后說(shuō)謝謝。

1、老師問(wèn)：你們買(mǎi)了什么水果？

（1）老師講水果的特征，要求幼兒摸出水果。

（2）老師要求幼兒講出水果的特征。

1、討論怎么吃？

2、剝皮給他大家嘗嘗橘子和香蕉的味道。

四、兒歌。

蘋(píng)果、蘋(píng)果、紅臉蛋。

香蕉、香蕉、彎彎的。

橘子、橘子、圓圓的。

贏水果教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字。

2.通過(guò)朗讀詞串，認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)的各種水果，并用自身喜歡的方式識(shí)字。

學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言。

教師：1.準(zhǔn)備本課生字卡片。

2.有條件的可準(zhǔn)備時(shí)下市場(chǎng)上有的水果，或教學(xué)掛圖、課件。

3.輕快的兒童音樂(lè)。

同學(xué)：可以帶一樣自身喜歡的水果。

1～2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.教師談話：小朋友，水果王國(guó)里有數(shù)不清的水果，你們想和它們交朋友嗎？

2.出示水果，提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？

3.同學(xué)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些水果。

4.過(guò)渡：今天，我們就到水果王國(guó)里去和水果娃娃們交個(gè)朋友吧。出示課文中水果的圖片。

二、出示課件或?qū)嵨铮J(rèn)識(shí)水果。

1.分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的說(shuō)給同桌聽(tīng)。

2.品嘗水果，再說(shuō)說(shuō)味道如何。

3.課文中有哪些水果你不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)介紹一下。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1.借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音，生字要多讀幾遍。

2.同桌互查認(rèn)字情況。

3.集體檢查讀詞串。指名讀，齊讀。

4.做“找朋友”游戲，在游戲中檢查同學(xué)對(duì)生字讀得是否準(zhǔn)確。

5.反復(fù)誦讀詞串，注意讀出節(jié)奏。

6.競(jìng)賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識(shí)的字，有什么發(fā)現(xiàn)？

2.提問(wèn)：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸裕?/p>

3.提問(wèn)：還有哪些字是木字旁？

4.請(qǐng)同學(xué)再看看，還有哪些字有相同的特點(diǎn)？（帶“艸”的字）。

五、寫(xiě)字教學(xué)。

1.再讀詞串，把要求寫(xiě)的字找出來(lái)讀一讀。

2.讀課后要求寫(xiě)的10個(gè)字，想想哪些字難記。

3.啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的`方法或自身想方法記住這些字。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)該怎樣布置。

（2）教師示范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。

（3）同學(xué)自身寫(xiě)。

注意：提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

六、完成作業(yè)。

1.練習(xí)說(shuō)話：我喜歡吃什么水果，因?yàn)椤?/p>

2.把課后3題的句子填寫(xiě)完整并讀一讀。