教學工作計劃有助于教師對于學生的學習情況進行評估和跟進，及時調整教學策略。下面是一些編寫教學工作計劃的注意事項和常見錯誤，希望對大家有所幫助。

蠶的社會教案（通用13篇）篇一

專心閱讀故事書，理解故事內容。

知道世界各地的人們都要互相幫助。

《世界真精彩》幼兒用書或電子書第21頁。

《花婆婆》故事書（河北教育出版社）。

活動34的新聞剪報。

形式：小組

1、出示幼兒用書或電子書第21頁，請幼兒說說書中國際援助組織人員的工作，并發表意見，表示對他們的欣賞程度。

2、請幼兒從活動34的新聞剪報當中，把一則最有意義的貼在一張a4大小的彩紙上，并解釋選中的原因，最后教師把所有的彩紙訂成一本書《國際援助組織在行動》。

3、出示《花婆婆》故事書，介紹書名、文稿作者和插畫作者，告訴幼兒花婆婆也做了一件很有意義的事。

4、教師講述故事：

有一個小女孩，跟爺爺住在海邊。爺爺常常講一些遠方發生的故事給她聽。小女孩對爺爺說：“我長大以后，要像您一樣去很遠的地方旅行；我老的時候，也要像您一樣，住在海邊。”爺爺說：“很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事。”

小女孩長大后，真的去很遠的地方旅行。有一年，她騎駱駝時，不小心摔傷了，她就到海邊住下來，每天看著日升日落，她覺得這個世界已經夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的事呢？有一天，她撒在花園里的魯冰花開了，這種紫色、藍色、粉紅色的穗狀花朵，非常漂亮，她想，等身體比較好的時候，她要再多種一些。一天早上，她走到山坡上，發現那里也開滿一大片的魯冰花，她心里想：一定是蜜蜂、蝴蝶從我的花園里把種子散播到這邊的。這時候，她突然想到了一個好點子，她買了很多魯冰花的種子，每天出門就到處去撒種子，鄰居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。第二年春天，整個小鎮的教堂邊、教室邊、小路、海邊，都開滿了美麗的魯冰花，大家才知道，原來她是在撒花種子，從此以后,大家就改口叫她“花婆婆”。

后來，有很多小朋友常去聽她講故事，她講的是很遠的地方所發生的故事。有一次，一個小女孩對她說：“我長大以后要像您一樣，去很遠很遠的地方旅行，我老的時候也要像您一樣住在海邊。”她說：“嗯！很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事……”

5、與幼兒討論：

花婆婆小時候希望長大以后做什么事？（去很遠很遠的地

方旅行；年老的時候，住在海邊。）

花婆婆答應爺爺要做什么事？（讓世界變得更美麗的事。）

你希望像花婆婆一樣，到不同的國家，認識各地的朋友嗎？

為什么？（自由回答。）

最后，花婆婆怎樣讓世界變得更美麗？（她把魯冰花的種子

撒在原野上、山坡上、公路旁和鄉間的小路。當花開時，周圍就變得很美麗。）

6、與幼兒討論：

你希望世界變得更美麗嗎？為什么？

你會做什么事情來實現這個愿望？

能專心閱讀故事書。

知道世界各地的人們都要互相幫助。

在后續的活動中，教師可以引導幼兒在美工區嘗試創作命題畫“如果我有一粒花種子，我用它來……”，請幼兒大膽想象繪畫不同的花以及它們的神奇作用，并掛在展覽區相互欣賞。

蠶的社會教案（通用13篇）篇二

目的：

練習排成一路縱隊和一個跟著一個走

準備：

小旗一面

玩法：幼兒四散地站在場地上。

并提醒他走的速度要適宜，不要過快 過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續帶隊向前走。游戲可反復進行，也可隨時結束。

蠶的社會教案（通用13篇）篇三

1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。

2、初步培養幼兒有禮貌的行為。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

7、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

學會使用常用的禮貌用語。

布娃娃一個、電話一臺。

一、學會打招呼。

1、帶來布娃娃與孩子打招呼。

2、孩子與布娃娃打招呼。

3、出示詞語：您好、你好、早上好。

4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼。

5、拓展：與人分別時該怎么做？

二、學習打電話。

1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

2、孩子學習接電話。

3、孩子互相打電話。

三、學會感謝。

1、教師幫女孩子梳頭發。

2、引導孩子對老師說“謝謝”

3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”，而面對別人對自己說“謝謝”時，應該說“不用謝”。

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣。

蠶的社會教案（通用13篇）篇四

1、通過對服裝商標逐層深入的探索，激發幼兒對商標的興趣，引導幼兒了解有關商標的簡單知識。

2、初步培養幼兒的自主學習能力。

3、初步樹立幼兒反對假冒偽劣，誠信待人的情感意識。

【活動準備】。

1、不同品牌的服裝商標若干。

2、圖案卡片若干。

3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。

【活動重點】引導幼兒探索商標、了解商標。

【活動難點】引導幼兒用恰當的語言描述自己的發現。

【活動過程】。

（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領上的商標。

1、幼兒分成四組進行探索，將發現進行互相交流和討論并用紙筆記錄下來。

2、以小組為單位進行大組交流，發表本組的發現。

（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什么，如服裝尺寸、商標名稱、生產廠家、是否注冊等等）。

（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標。

1、幼兒分組進行探索。

2、進行大組交流。

（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什么，如價格、型號、成份含量、電話、溫度、網址、洗衣注意事項、全毛標志等等。）。

（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標。

1、幼兒分組進行探索。

2、進行大組交流。

蠶的社會教案（通用13篇）篇五

一、活動內容：

好東西要分享

二、活動目的：

1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

2、培養幼兒與他人友好相處的能力

3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

三、重難點分析：

重點―理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點―現實生活中分享好東西

四、活動方式：集體教學

五、活動準備：

知識準備―學得人際交往的基本知識與技能。

六、活動過程：

一、導入

提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？

二、展開

1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4、幼兒自由結伴交換物品進行分享（注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）

5、請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？

三、結束

請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

蠶的社會教案（通用13篇）篇六

1、了解老師工作辛苦、關心愛護小朋友的特點。

2、能用語言表達對老師的熱愛、尊敬之情。

3、喜歡自己的老師，有愛老師的情感。

二、活動重難點：能用語言表達對老師的喜愛之情。

三、活動準備：

1、認識相關的老師。

2、師生生活照片、老師制作的教玩具、幼兒自制的小禮物、幼兒用書。

四、活動過程：

（一）、教師引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面并欣賞教師朗誦詩歌《老師的手》，引出話題。

（二）、通過提問幫助幼兒回想老師在生活、學習等方面是如何關心和照顧小朋友的，激發幼兒愛老師的情感。

1、你喜歡的老師是怎么樣子的？

2、老師在幼兒園是怎樣關心愛護你的？

3、老師教你學會了哪些本領？

(三)、幼兒觀賞、交流師幼生活、學習的照片和老師制作的教玩具。

(四)、啟發幼兒將自制的禮物贈送給老師，表達對老師的感激和尊重。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

蠶的社會教案（通用13篇）篇七

活動目標：

1、通過游戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。

2、培養幼兒良好的行為習慣。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

立體教具一套。

活動過程：

一、幼兒觀看木偶表演：

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小兔子們出場：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。

小朋友出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

二、討論：

1、剛才你們看到了誰？他們叫什么名字？

2、他們為什么都叫輕輕？

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？

三、游戲《躲過大灰狼》。

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在張望，小兔們一個個從大灰狼背后走過，有的搬椅子，有的喝水，還有的畫畫，如果發出較大的響聲，大灰狼就轉身去抓小兔。

活動反思：

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

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蠶的社會教案（通用13篇）篇八

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。

2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的熱愛之情。

1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。

2.幼兒已學會詩歌《畢業獻詞》。

3.幼兒自制紅花人手一朵。

一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。

師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了!

二、引導幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關系與愛護。

2.幼兒自由回憶講述。

3.師幼共同：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫生老師都給了我們很多的照顧和關心。

三、感謝活動

送花和朗誦畢業獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。

2.幼兒自由講述。

3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。

四、實踐活動：我為幼兒園做……

1.師：我們就要畢業了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?

2.幼兒分組討論講述。

3.個別幼兒講述。

4.實踐練習：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。

蠶的社會教案（通用13篇）篇九

1、教育幼兒從小愛動腦筋。

2、激發幼兒認真學習、探索未知的愿望。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

小問好圖飾小問號頭飾

教師小結：這是“問號”當我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。

二、欣賞兒歌《小問號》

1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關于小問號的，我們一起來聽聽，聽的時候小朋友要認真。

2、老師有感情的朗讀兒歌。

4、老師是怎么樣夸獎小問號的？

教師小結：老師夸獎小問號肯動腦。

5、老師為什么說：“小問號”提出的問題將來一定會知道？（只要肯動腦、愛學習，將來一定找到問題的答案。

三、老師戴上“小問號”頭飾，提出問題，讓幼兒回答，看誰回答的又快又對。

1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么？（滑梯）

2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰能用最快的辦法找出這根針？（運用磁鐵能最快找到。）

3、有幾個小朋友在踢皮球，不小心掉進了樹洞里，用什么辦法把球取出來？（用水罐進去，球會浮起來）

4、為什么又有白天又有黑夜？（地球會自轉，轉到背對太陽的地方就是黑夜，轉到向著太陽的地方就是白天）

四、讓幼兒帶著頭飾，提問，讓其他小朋友認真思考，并回答。

引導幼兒區域活動時開展智力游戲比賽。引導幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題，并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦，學做小問號。

孩子們積極搶答問題，有人回答不對的還積極舉手搶答。發難題部分，發難的幼兒準備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。

蠶的社會教案（通用13篇）篇十

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得碰到困難時不畏懼，開動腦筋不放棄，告知本身并信任本身確定行。

2.在活動中體驗自信的氣力，激勵幼兒在生活中英勇面對困難，積極地想方法去解決困難取得成功。

活動準備。

“信任本身我能行”故事視頻、“信任本身”歌曲、小鏡子。

活動過程。

一、直接引入，觀看視頻“信任本身我能行”第一部分。

二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒賞識視頻中歌曲的喜好，激勵幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“信任本身我能行”第二部分。

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中碰到困難應當怎么辦？感受自信的氣力。

六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓本身變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：碰到困難不畏懼，告知本身我能行。開動腦筋不放棄，信任本身確定行。碰到困難不畏懼，告知本身我能行，英勇嘗試不放棄，信任本身確定行。我是自信寶貝，耶！

八、播放樂曲：信任本身，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

蠶的社會教案（通用13篇）篇十一

通過本課的學習，讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性，并掌握融入社會的方法。在這個過程中，發展學生的觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，并逐步促使學生掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。

本課還要求學生初步形成交往與溝通的能力，這樣可以使他們更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，從而順利地適應社會生活。這就要求學生形成樂于助人、誠實守信、樂于奉獻等思想、態度和價值觀。

教材分析】

1.邏輯分析

隨著學生年齡的增長，他們的生活空間也逐漸擴大。初中生不僅生活在學校里，同時也生活在社會中，他們與社會有著千絲萬縷的接觸。那么，社會到底是什么?社會化過程又對學生都有哪些要求呢?本課就著重解決這些問題。青少年時期是一個人社會化的關鍵時期，學生能否順利度過這一階段，關系到學生是否能形成正常的人格。教師必須注意這個階段的學生的人際關系發展，讓學生良好地適應社會。

本課共分為兩站。

第一站：我與社會。

通過學習本站，要使學生了解到，社會是一個群體組織，而人是這個群體組織中的一員，任何人都離不開社會，每個人都有其社會化的過程。馬克思主義哲學把人的性質主要歸為社會性，在人受到社會影響制約的同時，人也影響和推動了社會的發展和變化。這包括三層含義：

(1)每個人都是社會的一員，社會是由許多個體所組成的一個集體。

(2)每個人在追求自身正常發展的同時，也為社會貢獻自己的力量。

(3)每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。

社會對人的影響有好有壞，如何識別各種影響，順利實現社會化，就是下一站要介紹的內容。

第二站：做一個社會的人。

本站通過一些活動指導學生與人交往、建立良好的人際關系、關注社會、了解社會、服務社會、奉獻社會，順利完成社會化的進程。這一站還告訴學生，如何實現自身的價值，做一個對社會有用的人。

每個人都是社會的一員，社會是由許多個體組成的一個整體

我與社會 每個人都在為社會貢獻著自己的力量

每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程

基本要求：與人交往、建立良好的人際關系

做一個社會的人 重要途徑：關注社會、了解社會

最高境界：服務社會、奉獻社會

2.內容分析

第一站：我與社會

本站目的是要讓學生了解，人的發展離不開社會，每個人都是社會的一員，都有一個社會化的過程。

本站開始的“想一想”是為了讓學生對社會這張“大網”以及自己在“網”中的位置有一個初步的感性認識。接下來的文字內容講的就是個人和社會的關系，以及社會對個人的影響。

人與動物的根本區別在于人具有社會性。社會為人們的生存提供了條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業、農業、商業、交通運輸業等行業有著緊密的聯系。而人的思想、情感和心理的產生和變化與社會緊密相連，每個人都是社會的人，人的勞動、語言、交往等都要在一定的社會中進行。由于人們生活在共同的地域中，有著共同的利益和需要，因此需要互相關心，互相幫助，需要共同進行一些社會活動，為大家服務。由此可見，社會的組成離不開個人，社會的發展需要每一個社會成員的努力。

教材第57頁里的“知識鏈接”中為學生闡述了“社會化”這一概念，進而引出下面的內容：我們每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。書中的“感覺剝奪實驗”圖片和洞穴專家的故事就說明了這一點。

通過以上的學習，我們了解了人是社會的一部分，每個人都有社會化的過程，那么如何順利地完成這個社會化過程呢?這就是我們下面要講到的內容。

第二站：做一個社會的人

這一站講的是個體社會化的途徑，教會學生與人交往、建立良好的人際關系;關注社會、了解社會;服務社會、奉獻社會。

第二站開始的“想一想”讓學生考慮一下自己如何向其他人表示友好，目的是為了讓學生明白一些初步的人際交往技能。

與人交往，并建立良好的人際關系是我們社會化的基本要求。人生活在社會中，就必須學會和各種人交往。中學生與同學、老師、家長以及社會上的其他人之間的交往對學生身心的健康發展有極其重要的作用。所以，教師應指導學生正確與人交往，形成良好的人際關系。

教材第59頁的“知識鏈接”明確地告訴給學生什么是人際交往和人際關系，人際交往和人際關系對個體有什么樣的作用。

關注社會、了解社會是我們社會化的重要途徑。社會對人的影響既有積極的也有消極的，所以我們必須要讓學生分清好的影響和壞的影響，并加以選擇。而我們是未來的主人，時刻關注社會的發展是中學生的責任。

服務社會、奉獻社會是我們社會化的最高境界。我們要培養學生這種服務社會和奉獻社會的意識。

教材第62頁中的“知識鏈接”告訴給大家什么是人生價值，接下來又用了周總理、李素麗等人的很多例子，論述了如何實現自己的人生價值。

教材第64頁的“活動平臺”實際上可以分為三個小的社會實踐活動。首先，讓學生自己設計活動，為2008年奧運會、為自己所在的社區、也是為社會奉獻自己的力量。第二個活動是讓學生談談參加公益活動的感受，他們在參加公益活動時體會到的愉悅和自我價值感可以促使他們在以后的學習和生活中更多地參加類似活動。第三個活動是要讓學生關注新聞、關注社會，并作出自己的思考，提出自己的觀點。

本課最后的“擴展閱讀”選的是一篇文字優美、寓意深遠的散文，這篇散文謳歌、贊頌了集體主義和奉獻精神。

蠶的社會教案（通用13篇）篇十二

1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發對交警的尊敬之情。

2、理解交通警察手勢信號的意思。

3、學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

重點：學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。

難點：左轉彎手勢中的連續動作。

一、經驗準備：

（一）請家長在接送幼兒的途中，引導幼兒觀察交警指揮交通的手勢。

（二）觀看交警工作的實況錄像。

（三）將交通指揮手勢圖投放在區域中，并了解幼兒已掌握的手勢。

二、物質準備：

（一）教師身著交警制服，扮演女交警。

（二）交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉彎手勢圖；多媒體音樂。

（三）小交警帽人手一頂。

（四）交通手勢圖片四組。

一、導入

教師扮演交警，由班里老師介紹出場，向幼兒問好。

二、展開

（一）談話回顧

交警的工作指導語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？

教師總結：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發生。

（二）觀看錄像，進一步感受交警工作的辛苦

請幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？

教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。

（三）學習簡單的交通警察手勢信號

2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習，老師個別指導。

3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習。

4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

（四）跟音樂做律動

（2）教師示范律動，指導語：我按照小朋友安排的順序把這些手勢表演一遍。

（3）帶領幼兒練習律動，指導語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？

（4）利用換崗形式分組練習律動請幼兒戴好交警帽，指導語：好，小交警要上崗了。根據幼兒情況（如男小朋友需要進一步練習就請男孩先來站崗）請一組幼兒先來站崗，之后男女交警兩隊換崗。

（5）看交警大比武錄像，進一步練習律動播放錄像，指導語：你們覺得交警叔叔的動作怎么樣？我們就像交警叔叔那樣做一遍，比比誰的動作更準確，更有勁。

（6）向觀眾展示指導語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領，讓老師看看你們像不像真正的小交警。

總結：小交警表現都很棒！你們不光要學習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個文明的小市民。

三、結束游戲：《小司機》

指導語：現在我們來做《小司機》的游戲，請小朋友當小司機，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規則。

模擬交通指揮現場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發出不同手勢信號。

活動自然結束。

引導幼兒進行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。

這是我有機會到學前班去代上的一節活動課。平時學校都沒有專業的學前教育教師，任教的是在校外聘請的非專業老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統、全面的；而關于衛生、健康、安全的教育更是少之又少，平時老師只是起到了一個監管作用而已。所以我上這節課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導者、組織者。活動之前我在班里和小朋友們進行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了準備，比如讓他們自我推薦當小交警、當小司機，并自發組合好隊伍；這個環節進展順利是我預料之外的，也許他們原先的跟班教師采取的活動方式攻我所設計的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學前班人數太多（五十幾人），有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢！

其次，在活動過程中我只是充當一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或對哪個小組做得好的及時進行表揚，刺激每個小組都按規則去做好，形成了一種小小的競爭，并給予每個小組適當的、積極地評價，小朋友們在活動中體現出了合作、快樂的情景。

蠶的社會教案（通用13篇）篇十三

活動目標：

1、看圖說故事。

2、嘗試創作故事的結局。

3、發揚合作精神。

4、享受角色扮演的樂趣。

活動準備：

1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁）、與動物有關的資料。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、玩具蘿卜。

活動過程：

1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁），請幼兒按圖中兔子拔蘿卜故事的三副圖畫創作故事內容。

2、把幼兒分組，每組創作一個故事結局，并把結局畫下來，然后向大家講述結局內容。

3、鼓勵幼兒演出故事結局，并引導幼兒用不同的動物替代故事的角色。

4、幼兒選定動物角色后，可提問幼兒選擇該動物的原因，并請幼兒到圖書區搜集有關該動物的資料，例如外形、動作等。

5、引導幼兒每次拔蘿卜時加入有趣的對白。

6、播放音樂，請幼兒戴上頭飾，利用玩具蘿卜演出故事的結局。