編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。這些范文還展示了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇一

1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。

2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。

布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)。

一、學(xué)會(huì)打招呼。

1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼。

2、孩子與布娃娃打招呼。

3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好。

4、小結(jié)：告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。

5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？

二、學(xué)習(xí)打電話。

1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

2、孩子學(xué)習(xí)接電話。

3、孩子互相打電話。

三、學(xué)會(huì)感謝。

1、教師幫女孩子梳頭發(fā)。

2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”

3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。

這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇二

目的：

練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

準(zhǔn)備：

小旗一面

玩法：幼兒四散地站在場(chǎng)地上。

并提醒他走的速度要適宜，不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者，被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗，繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行，也可隨時(shí)結(jié)束。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇三

小班孩子都已有交朋友的意識(shí)了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。

1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）。

2、水果一籃。

3、歌曲：看朋友、找朋友。

1、帶禮物去看朋友。

交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。

敲門(mén)，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？

2、送禮物。

（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶。

討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查。

交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。

3、回贈(zèng)禮物。

1.2.3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

個(gè)別介紹，互相檢查。

4、聽(tīng)音游戲。

聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。

5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。

健康《有用的指甲》。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.初步了解指甲的作用，知道愛(ài)護(hù)指甲的重要性。

2.通過(guò)相互討論和相互觀察，知道如何愛(ài)護(hù)指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖片：指甲。

2.指甲剪。

活動(dòng)過(guò)程。

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲。

引導(dǎo)幼兒觀看自己的指甲。

2.討論了解指甲的作用。

小朋友，你知道指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫助人們做事的作用，

通過(guò)指甲還可以看出人的.身體健康狀況等。

二、如何愛(ài)護(hù)自己的指甲。

1.教師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？

2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要及時(shí)洗手等等。

3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；

經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

三、游戲：親親指甲鉗。

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來(lái)做什么的呀？

2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自己的指甲，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手。

4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢？

四、延伸活動(dòng)。

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇四

專(zhuān)心閱讀故事書(shū)，理解故事內(nèi)容。

知道世界各地的人們都要互相幫助。

《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第21頁(yè)。

《花婆婆》故事書(shū)（河北教育出版社）。

活動(dòng)34的新聞剪報(bào)。

形式：小組

1、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第21頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)中國(guó)際援助組織人員的工作，并發(fā)表意見(jiàn)，表示對(duì)他們的欣賞程度。

2、請(qǐng)幼兒從活動(dòng)34的新聞剪報(bào)當(dāng)中，把一則最有意義的貼在一張a4大小的彩紙上，并解釋選中的原因，最后教師把所有的彩紙訂成一本書(shū)《國(guó)際援助組織在行動(dòng)》。

3、出示《花婆婆》故事書(shū)，介紹書(shū)名、文稿作者和插畫(huà)作者，告訴幼兒花婆婆也做了一件很有意義的事。

4、教師講述故事：

有一個(gè)小女孩，跟爺爺住在海邊。爺爺常常講一些遠(yuǎn)方發(fā)生的故事給她聽(tīng)。小女孩對(duì)爺爺說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后，要像您一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行；我老的時(shí)候，也要像您一樣，住在海邊。”爺爺說(shuō)：“很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事。”

小女孩長(zhǎng)大后，真的去很遠(yuǎn)的地方旅行。有一年，她騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了，她就到海邊住下來(lái)，每天看著日升日落，她覺(jué)得這個(gè)世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的事呢？有一天，她撒在花園里的魯冰花開(kāi)了，這種紫色、藍(lán)色、粉紅色的穗狀花朵，非常漂亮，她想，等身體比較好的時(shí)候，她要再多種一些。一天早上，她走到山坡上，發(fā)現(xiàn)那里也開(kāi)滿一大片的魯冰花，她心里想：一定是蜜蜂、蝴蝶從我的花園里把種子散播到這邊的。這時(shí)候，她突然想到了一個(gè)好點(diǎn)子，她買(mǎi)了很多魯冰花的種子，每天出門(mén)就到處去撒種子，鄰居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。第二年春天，整個(gè)小鎮(zhèn)的教堂邊、教室邊、小路、海邊，都開(kāi)滿了美麗的魯冰花，大家才知道，原來(lái)她是在撒花種子，從此以后,大家就改口叫她“花婆婆”。

后來(lái)，有很多小朋友常去聽(tīng)她講故事，她講的是很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。有一次，一個(gè)小女孩對(duì)她說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后要像您一樣，去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行，我老的時(shí)候也要像您一樣住在海邊。”她說(shuō)：“嗯！很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事……”

5、與幼兒討論：

花婆婆小時(shí)候希望長(zhǎng)大以后做什么事？（去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地

方旅行；年老的時(shí)候，住在海邊。）

花婆婆答應(yīng)爺爺要做什么事？（讓世界變得更美麗的事。）

你希望像花婆婆一樣，到不同的國(guó)家，認(rèn)識(shí)各地的朋友嗎？

為什么？（自由回答。）

最后，花婆婆怎樣讓世界變得更美麗？（她把魯冰花的種子

撒在原野上、山坡上、公路旁和鄉(xiāng)間的小路。當(dāng)花開(kāi)時(shí)，周?chē)妥兊煤苊利悺＃?/p>

6、與幼兒討論：

你希望世界變得更美麗嗎？為什么？

你會(huì)做什么事情來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？

能專(zhuān)心閱讀故事書(shū)。

知道世界各地的人們都要互相幫助。

在后續(xù)的活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)嘗試創(chuàng)作命題畫(huà)“如果我有一粒花種子，我用它來(lái)……”，請(qǐng)幼兒大膽想象繪畫(huà)不同的花以及它們的神奇作用，并掛在展覽區(qū)相互欣賞。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇五

1、了解擦桌椅的程序，感受物體表面大小與擦拭方法之間的關(guān)系。

2、增強(qiáng)值日生（即小組長(zhǎng)）檢查、提醒組員認(rèn)真工作的意識(shí)與行為，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

足夠數(shù)量的水桶、洗滌劑、抹布等。

一、激活已有經(jīng)驗(yàn)，交流擦桌椅的程序與方法。

1、提出勞動(dòng)內(nèi)容：各小組將前一活動(dòng)中分到的桌椅擦干凈，勞動(dòng)時(shí)請(qǐng)值日生（即小組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)各組組員的工作。

程序：先用抹布沾加入洗滌劑的水擦，再用清水擦一遍。

方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（結(jié)合椅面、靠背、桌面等結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融合于勞動(dòng)過(guò)程中）

二、分組擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)。

1、了解并及時(shí)組織幼兒交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也應(yīng)該不同。（如：桌子面大，抹布推開(kāi)，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指頂著抹布的一個(gè)角來(lái)擦等）

2、了解各組分工合作的情況，引導(dǎo)值日生（即小組長(zhǎng)）關(guān)注組員勞動(dòng)的情況并進(jìn)行檢查。

3、及時(shí)換水。

（引導(dǎo)幼兒感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握勞動(dòng)的技巧）三、體驗(yàn)勞動(dòng)成果，感受人多力量大。

桌子椅子變干凈了。如果教師一個(gè)人擦，會(huì)花很多時(shí)間，而且很累。而大家一起勞動(dòng)，只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，干得很輕松。

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇六

1、通過(guò)對(duì)服裝商標(biāo)逐層深入的探索，激發(fā)幼兒對(duì)商標(biāo)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)商標(biāo)的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

3、初步樹(shù)立幼兒反對(duì)假冒偽劣，誠(chéng)信待人的情感意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、不同品牌的服裝商標(biāo)若干。

2、圖案卡片若干。

3、各類(lèi)商品的包裝袋入包裝盒若干。

【活動(dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒探索商標(biāo)、了解商標(biāo)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領(lǐng)上的商標(biāo)。

1、幼兒分成四組進(jìn)行探索，將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行互相交流和討論并用紙筆記錄下來(lái)。

2、以小組為單位進(jìn)行大組交流，發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)。

（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如服裝尺寸、商標(biāo)名稱(chēng)、生產(chǎn)廠家、是否注冊(cè)等等）。

（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標(biāo)。

1、幼兒分組進(jìn)行探索。

2、進(jìn)行大組交流。

（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如價(jià)格、型號(hào)、成份含量、電話、溫度、網(wǎng)址、洗衣注意事項(xiàng)、全毛標(biāo)志等等。）。

（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標(biāo)。

1、幼兒分組進(jìn)行探索。

2、進(jìn)行大組交流。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo) 1、知道自己是大班的哥哥姐姐，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的心情。

2、主動(dòng)交流，學(xué)習(xí)照顧比自己小的同伴。

3、有做哥哥姐姐的自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：主動(dòng)招呼弟弟妹妹，愿意與他們交流。

難點(diǎn)：照看好弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備 布置各個(gè)活動(dòng)室，陳列畫(huà)室的物品、玩水材料、場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：“小朋友，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，在幼兒園里你們就是大哥哥大姐姐，那你們說(shuō)說(shuō)該怎樣當(dāng)哥哥、姐姐，做弟弟妹妹的榜樣。”

2、幼兒自由討論并講述。

3、說(shuō)說(shuō)今天開(kāi)放的活動(dòng)區(qū)域：小巧手、一起看書(shū)吧、小小建筑師、探索發(fā)現(xiàn)、快樂(lè)舞臺(tái)。

1、找找小（5）班的教室。

2、認(rèn)識(shí)弟弟妹妹，跟弟弟妹妹說(shuō)說(shuō)話。

1、幼兒帶著弟弟妹妹去各個(gè)活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)，介紹活動(dòng)區(qū)域的內(nèi)容。

2、提醒幼兒要主動(dòng)幫助、教弟弟妹妹完成活動(dòng)，要告訴他們我們?cè)诟墒裁矗拷趟麄兎椒ǎ嵝延變簬Ш米约旱牡艿苊妹茫痰艿苊妹脤W(xué)本領(lǐng)。

1、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)今天你帶弟弟妹妹玩了什么，心里感覺(jué)怎么樣？

2、送弟弟妹妹回教室。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒們?cè)敢庠诖蠹颐媲罢f(shuō)出自己的.名字，愿意和大家一起做游戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望，愿意親近老師。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自己的照片每人一張。

2、布制玩具、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師親親抱抱小朋友。

導(dǎo)入語(yǔ)。

幼兒：好......

師：現(xiàn)在老師先自我介紹一下......

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了很多禮物，(出示玩具，小紅花等)。老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰(shuí)愿意成為我的新朋友？播放音樂(lè)《幼兒園里真快樂(lè)》音樂(lè)結(jié)束二位老師各去找到一名幼兒，對(duì)他們說(shuō)：“我喜歡你!想和你成為好朋友。”并和幼兒親親抱抱，然后送上小禮物。

(二)鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字。

師：現(xiàn)在哪個(gè)小朋友想來(lái)介紹一下自己，就可以領(lǐng)取精美禮物一份。

1、請(qǐng)舉手的幼兒按先后順序站到中間，大聲說(shuō)我叫：“xxx。”

2、對(duì)個(gè)別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強(qiáng)，老師可幫助他說(shuō)出，教師用親一親、握握手的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

(三)教師出示全班幼兒個(gè)人照片。

1、師：小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰(shuí)，他叫什么名字，在哪里？幼兒用手指出來(lái)，并說(shuō)出照片中小朋友的名字，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵(lì)。

2、找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌。

師：:你喜歡的的新朋友叫什么名字？找一找，他的照片在哪里？(四)請(qǐng)幼兒們圍成一個(gè)大圓圈做《找朋友》的游戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。播放音樂(lè)“找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。”

(四)活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇九

1、感受用不同刷子作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作成功和幫助他人的樂(lè)趣。

3、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

1、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫(huà)上花紋)。

2、準(zhǔn)備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等。

一、產(chǎn)生興趣。

1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停墒撬募液苓h(yuǎn)，我們得開(kāi)車(chē)去，路上司機(jī)們要小心，別撞車(chē)。

2、教師帶幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔阿姨家。

3、在大路的粘貼結(jié)束處停下，教師：哎呀，沒(méi)路了，怎么辦？(鼓勵(lì)幼兒想辦法)。

二、幫兔阿姨修路。

2、啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來(lái)修路。教師：這些刷子各有用途，可是它們能幫我們修路嗎？怎么辦呢？(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種修路的想法)。

三、去兔阿姨家。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔阿姨家，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問(wèn)好，兔阿姨端出糖果說(shuō)：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請(qǐng)你們吃糖果！”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。

3、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進(jìn)垃圾箱。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十

1、知道怎樣做一個(gè)文明小顧客，初步樹(shù)立購(gòu)物的行為規(guī)范。

2、體驗(yàn)服務(wù)員的工作，能尊重他人的勞動(dòng)成果。

1、人們購(gòu)物的一些不文明圖片、電腦、電視機(jī)等。

2、小超市場(chǎng)景。

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)逛超市看到的一些現(xiàn)象。

師：小朋友們，你們都去過(guò)超市，你們喜歡逛超市嗎？

師：你在超市中看到別人是怎么買(mǎi)東西的？遇到不想要的東西他們會(huì)怎么做？

二、觀看圖片，了解生活中人們一些不文明的購(gòu)物現(xiàn)象。

（沒(méi)買(mǎi)先吃，拆壞的包裝，不要的東西亂放等等）

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴談?wù)務(wù)掌械牟晃拿餍袨橛惺裁春蠊?/p>

2、傾聽(tīng)小結(jié)，知道文明購(gòu)物的意義。

小結(jié)：這些不文明的購(gòu)物行為反應(yīng)出一個(gè)人的文明素質(zhì)，如果大家都這樣做，那么超市就不會(huì)干凈整潔，其他的客人就買(mǎi)不到想要的東西了。所以，我們要做文明顧客，遵守購(gòu)物秩序，從小事做起。

三、觀看售貨員的服務(wù)視頻，了解服務(wù)員的辛苦。

1、自由觀看視頻。

2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到超市服務(wù)員的工作內(nèi)容。

小結(jié)：服務(wù)員的工作非常辛苦，他們除了要收銀、敲章，還要整理貨品，送回不要的東西。

3、討論：怎樣做一名文明顧客。

師：看到服務(wù)員這么辛苦，你想對(duì)他們說(shuō)什么？怎么做？

四、開(kāi)展游戲“逛超市”，文明購(gòu)買(mǎi)物品。

1、分角色開(kāi)展游戲。

2、超市服務(wù)員評(píng)選“文明顧客”。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十一

一、活動(dòng)內(nèi)容：

好東西要分享

二、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

三、重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)―理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)―現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西

四、活動(dòng)方式：集體教學(xué)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備―學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

六、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？

二、展開(kāi)

1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣）

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？

三、結(jié)束

請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十二

?能大膽想象，通過(guò)對(duì)原有畫(huà)面添加細(xì)節(jié)，創(chuàng)造新的形象。

?培養(yǎng)遇到困難不氣餒的精神，樹(shù)立努力爭(zhēng)取成功的自信心。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）能根據(jù)線條進(jìn)行想象，對(duì)想象繪畫(huà)有興趣

（材料準(zhǔn)備）紙和畫(huà)筆；木質(zhì)玩具；ppt

重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)局部畫(huà)面想象事物的名稱(chēng)

一、談話活動(dòng)

“馬上就要上學(xué)校了，你感到最開(kāi)心的事情是什么？”“你想做一個(gè)怎樣的小學(xué)生？”

二、欣賞畫(huà)面

2、出示各種木質(zhì)的玩具的ppt，幼兒欣賞。

3、分一分：那些是用很多木頭拼成的？哪些看出來(lái)是用一整塊木頭雕刻成的？

三、演示畫(huà)法

1、教師示范繪畫(huà)――大木匠說(shuō)：“這些整塊的木頭課程的玩具，都是用這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的木頭刻成的”

教師在紙上畫(huà)出一個(gè)不規(guī)則的圖形。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，觀察木頭像什么，并確定“雕刻”的內(nèi)容。

“大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去仔細(xì)的觀察”

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)局部畫(huà)面想象，并確定具體事物的名稱(chēng)，用畫(huà)筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加，使特征更加明顯。

四、幼兒操作

1、在紙上繪畫(huà)上一個(gè)不規(guī)則的圖形

2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，確定繪畫(huà)內(nèi)容。

3、使用畫(huà)筆添加特征。

五、分享交流

“小木匠做的一點(diǎn)也不比大木匠差，說(shuō)說(shuō)你這個(gè)小木匠做出了什么？”

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十三

嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路，積累運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

1．材料準(zhǔn)備：電子板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志有初步的了解。

一、識(shí)別標(biāo)志

1、這是什么(地圖)?

2、地圖上有什么？

3、教師小結(jié)：原來(lái)馬路邊有各種各樣的標(biāo)志。

二、觀察討論

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，找到路線。

（1）小紅從家里到幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方?

（2）誰(shuí)能將小紅走的路線按順序排隊(duì)呢?

（3）你能把小紅剛才走的路線畫(huà)出來(lái)嗎?

（4）播放小紅上幼兒園的路線，驗(yàn)證路線是否正確。

（5）小結(jié)：記住標(biāo)志能幫助我們找到去幼兒園的路線。

2、看懂路線圖，找到正確的路線。

（2）出示提示卡，小黃到底走的是哪一條路呢？

（3）播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒驗(yàn)證地圖上的路線是否正確。

（4）小結(jié)：看懂路線圖，能夠幫助我們找到需要的路線。

3、尋找捷徑，找到合適的路線。

（1）小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?

（2）哪條路線最方便？

（3）小結(jié)：去幼兒園有很多路線，我們要選擇最近、最便捷的路線。

三、鞏固拓展

1、尋找回家的路

(1)小紅、小黃、小蘭想考考你們，能不能幫助他們找到回家的路？

(2)幼兒操作

2、互動(dòng)交流

（1）我們都幫助她們找到回家的路線了嗎？（幼兒集體驗(yàn)證）

（2）上學(xué)的路線和回家的路線一樣嗎？

（3）小結(jié)：上學(xué)跟回家的`路線是一樣的，只是順序相反，記住這個(gè)道理，到哪兒都不會(huì)迷路。

3、延伸

引導(dǎo)幼兒記錄上幼兒園的路線。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

2、能識(shí)別生活中常見(jiàn)的文明和不文明的行為。

3、愿意與人友好的交往。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確與人交往的方法

2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得初步的交往禮儀。

1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。

3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干。

一、播放兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示老鼠手偶，引起幼兒對(duì)老鼠的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，猜猜他是誰(shuí)？老鼠最怕誰(shuí)？

小結(jié)：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑。可是這只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思？為什么說(shuō)這只老鼠“粗魯”呢？我們來(lái)一起聽(tīng)故事吧。

二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆罚龑?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

教師提問(wèn)“粗魯”是什么意思？（做事不講禮貌，語(yǔ)言不文明）

（二）出示老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問(wèn)故事內(nèi)容。

1、師：故事中的小老鼠是什么樣的？它是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的？小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的？小老鼠對(duì)河里的小魚(yú)做了什么？小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？后來(lái)，小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺(jué)得自己做錯(cuò)了。）

2、幼兒討論：小朋友們，你們覺(jué)得小老鼠這樣做對(duì)嗎？為什么？

（三）教師小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)人很沒(méi)禮貌，最后得到教訓(xùn)了。

三、分角色表演，學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法。

（一）出示蝸牛、小魚(yú)和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。

引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚(yú)和小豬？

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做？（可以這樣說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎？我想先過(guò)去！”）

2、你想喝水時(shí)，有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好？（幼兒表演）

（這樣說(shuō)比較好：“小魚(yú)，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎？”）

3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路，你該怎么辦？（應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說(shuō)：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過(guò)路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧”）

（二）幼兒討論交流怎樣做一個(gè)文明懂禮貌的人。

1、教師小結(jié)：如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷？（不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的，只有尊重別人，對(duì)別人有禮貌，別人才會(huì)尊重你，才會(huì)喜歡你）

四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見(jiàn)的文明的和不文明的行為，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

1、幼兒玩游戲。

師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎？

游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的用笑臉表示，不對(duì)的撅嘴表示，并說(shuō)明為什么。每答對(duì)一道題得一分，那隊(duì)得分多哪隊(duì)獲勝。

2、教師總結(jié)：小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ)，不要說(shuō)臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

語(yǔ)言游戲“學(xué)說(shuō)文明用語(yǔ)”。

游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說(shuō)文明用語(yǔ)，另一組幼兒回應(yīng)。例如：一位幼兒說(shuō)“對(duì)不起”，另一位幼兒說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”；一位幼兒說(shuō)“家里來(lái)客人了說(shuō)什么？”另一位幼兒說(shuō)“歡迎、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶”等。

本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來(lái)的時(shí)候，表現(xiàn)得非常開(kāi)心。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~(yú)時(shí)，會(huì)想到友好地和小魚(yú)握手，說(shuō)明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十五

1、 通過(guò)幫娃娃疊被子，激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒努力做好力所能及的事情，不怕困難，體驗(yàn)成功感。

3、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

布娃娃一個(gè)，長(zhǎng)方形紙每人一張，一床小花被。

小朋友們，你們看你們看誰(shuí)來(lái)了？（老師拿著布娃娃表演）打著哈欠，邊走邊說(shuō)，我叫小邋遢，睡覺(jué)剛起床，床不整臉不洗，起來(lái)先去吃東西。(一旁場(chǎng)景是攤放著的小花被)。幼兒見(jiàn)狀哈哈大笑。

（孩子們指出小邋遢的錯(cuò)誤。對(duì)說(shuō)得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。）那讓我們來(lái)給小邋遢幫忙吧。（讓孩子體驗(yàn)幫助別人自己快樂(lè)的情感）。

2、老師表演：（手拿布娃娃）謝謝小朋友們，你們說(shuō)的真好，我馬上改正，可是，我不會(huì)疊被子，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？提問(wèn)：小朋友們，你們想幫小邋遢疊被子嗎？可能有的小朋友還不會(huì)，老師先教給你，你學(xué)會(huì)了，就可以給小邋遢幫忙啦！

1、先用紙疊。（利用幼兒桌上的長(zhǎng)方形紙，教給幼兒疊小被子的方法。讓幼兒初步嘗試。）教師示范并講解疊被子方法，先把長(zhǎng)方形紙沿長(zhǎng)邊折兩次，成了一長(zhǎng)條。

然后一起往中間折。

2、疊好的小朋友可以幫幫不會(huì)疊的小朋友。

（師扮演小邋遢）小朋友們真能干，小被子疊得真整齊。以后，我要向你們學(xué)習(xí)，我要自己疊被子。謝謝你們了！）小朋友們，你們今天幫助了小邋遢，高興嗎？以后，我們自己的事情自己做，以后起床后咱們比一比，看看誰(shuí)的小被子疊的好。

1、到休息室疊自己的小被子2、回家?guī)桶职謰寢尟B被子活動(dòng)資源：

兒歌：小花被真漂亮先把長(zhǎng)邊折中央蓋頭蓋腳一起折整整齊齊放床上

通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十六

1、了解圖書(shū)室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。

3、知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得愛(ài)惜它們。

損壞的圖書(shū)一本，好的圖書(shū)若干，廢紙若干。

了解圖書(shū)室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。

一、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解紙的特性。

1、教師出示廢紙。

t：小朋友，看看，這是什么呀？

2、t：在小朋友們的桌子上面，也有這些廢紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會(huì)變成什么樣？3、幼兒操作。

4、教師總結(jié)：捏一捏紙，它就會(huì)變形；撕一下的話很容易就破了。

二、觀察圖書(shū)，知道圖書(shū)是用紙做的，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

1、t：小朋友，請(qǐng)你看看老師手中是什么呀？（書(shū)）

2、t：那書(shū)是用什么材料制作的呢？

3、t：如果我們把書(shū)也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書(shū)會(huì)怎么樣呀？

4、教師總結(jié)：對(duì)啦！如果我們也把書(shū)撕一撕，拉一拉的話，我們的書(shū)就會(huì)像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。

三、學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)，看書(shū)，借書(shū)的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書(shū)習(xí)慣。

1、教師出示一本受損的圖書(shū)。

t：小朋友，來(lái)看看，這本小書(shū)他在哭呢，因?yàn)樗軅耍撬鼮槭裁磿?huì)受傷呀？

2、幼兒自由猜測(cè)。

3、教師出示圖片。

t：看看，這兩個(gè)小朋友在干什么呀？

t：對(duì)啦，就是這兩個(gè)小朋友他們把書(shū)搶來(lái)?yè)屓ィ?shū)才受傷了，小書(shū)不愿意和他們做好朋友了。

4、t：你們會(huì)和小書(shū)做朋友嗎？

t：那你們是怎么做的呀？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范看書(shū)，翻書(shū)，大家觀察討論，知道要輕輕翻書(shū)，看書(shū)，如果想看別的小朋友的書(shū)，要說(shuō)：“請(qǐng)你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”

四、引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、t：現(xiàn)在在小朋友們的桌子上也有圖書(shū)，請(qǐng)你們來(lái)看看自己桌子上放的書(shū)，自己來(lái)看看書(shū)，注意看書(shū)的時(shí)候要身體坐直了，不要趴著，看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，看完了想和好朋友換書(shū)的話想想看要說(shuō)什么。

2、幼兒自由看書(shū)。

3、教師之一觀察幼兒看書(shū)的方法是否正確，對(duì)不正確的翻書(shū)行為及不正確的看書(shū)坐姿進(jìn)行個(gè)別糾正。

4、教師小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)珍惜愛(ài)護(hù)它們吧！

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十七

小班的寶寶經(jīng)常這樣說(shuō)："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個(gè)玩具是我媽媽買(mǎi)的"、"今天爺爺來(lái)接我"、"我在家里唱歌給奶奶聽(tīng)"……在孩子們的心中，其實(shí)家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出，教育者要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。于是設(shè)計(jì)"我的家"為主題的教學(xué)活動(dòng)就顯得水到渠成。

1、知道自己有一個(gè)幸福的家。

2、愿意膽介紹自己的家。

3、初步萌發(fā)喜愛(ài)家庭的情感。

1、電視機(jī)、dvd、《讓愛(ài)住我家》mtv。

2、主題墻飾"幸福的一家"。

3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。

1、布偶游戲，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

a、師：今天我們班上來(lái)了三位新朋友，看一看他們是誰(shuí)?

教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽?zhuān)寂夹∨笥延祝核麄円粋€(gè)是叔叔，一個(gè)是阿姨，還有一個(gè)是小朋友。

幼：會(huì)要爸爸媽媽抱。

全體幼兒：有。快樂(lè)。

(評(píng)：對(duì)于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō)，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺(jué)，在情感發(fā)展上助他們逐漸立起來(lái)。)2、做客游戲，認(rèn)識(shí)小朋友的家。

師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽(tīng)，好嗎?

幼兒個(gè)別介紹后相互介紹。

師：那你們看看照片，誰(shuí)愿意向家說(shuō)說(shuō)你的家里有些誰(shuí)呢?

幼：我家也有爸爸媽媽;有奶奶;有爺爺。

幼：我家里還有小金魚(yú)。

幼：我家里還有小花呢。

師：爸爸媽媽喜歡你們嗎?

師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的?

幼：爸爸帶我做馬。

幼：媽媽給我買(mǎi)新衣服。

幼：奶奶摟我睡覺(jué)。

幼：爺爺給我買(mǎi)飛機(jī)玩具。

師生共同小結(jié)。

(評(píng)：小班幼兒的角色意識(shí)從無(wú)到萌芽，并逐漸鮮明起來(lái)，開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系，多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的教學(xué)。)3、播放mtv，升華幼兒情感。

播放《讓愛(ài)住我家》mtv，培養(yǎng)幼兒情感。

師：他們?cè)诟墒裁囱?

幼兒：唱歌。

師：他們是快樂(lè)的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。

(評(píng)：通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及與自己家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美;體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，知道愛(ài)家人并尊敬他們。)活動(dòng)延伸：

區(qū)域游戲：娃娃家(相親相愛(ài)一家人);音樂(lè)區(qū)(讓愛(ài)住我家);美術(shù)區(qū)(我的一家);體育區(qū)(其樂(lè)融融)

17、幼兒園語(yǔ)言我的家礁

幼兒園語(yǔ)言我的家礁：班語(yǔ)言《我的家》

1、感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感.

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián).

3、能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。

教學(xué)讀本、字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、海圖片(圖中有浪花、帆船)藍(lán)天圖片(圖中有太陽(yáng)、白云)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。

小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。

二、閱讀理解

1、出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。

2、閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。

3、閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示字卡“樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

4、閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的恢音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

(小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。)

三、創(chuàng)意閱讀

進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。

(一)朗讀詩(shī)歌。

1、翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。

2、分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。

3、教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。

(二)想象朗讀。

出示海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十八

1、簡(jiǎn)單了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。

2、能在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)企鵝一起做運(yùn)動(dòng)。

3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。

視頻、課件

一、導(dǎo)入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣教師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，沒(méi)有花草樹(shù)木，也沒(méi)有小狗小貓，只有誰(shuí)不怕冷呢？我們一起來(lái)看一看。

二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習(xí)性

1、提問(wèn)：企鵝的羽毛是什么顏色的？

有幾只翅膀？

它是怎樣站？怎樣走路的？

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)企鵝的動(dòng)作。

2、提問(wèn)：為什么企鵝不怕冷呢？

再繼續(xù)觀看課件，了解企鵝的習(xí)性。

教師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運(yùn)動(dòng)，所以它不怕冷。

三、學(xué)習(xí)小企鵝和教師一起做運(yùn)動(dòng)教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不怕冷的小企鵝，到戶外去運(yùn)動(dòng)吧。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇十九

1．在具體場(chǎng)景中，觀察相關(guān)信息，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考、推理、表達(dá)。

2．了解一些常見(jiàn)的防盜方法，萌發(fā)初步地安全防衛(wèi)意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的情感。

3．在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展觀察力、想象力和邏輯分析能力。

1．布置一個(gè)被盜現(xiàn)場(chǎng)。

2．拍有腳印、血跡、指紋的照片；錄有教師和警察叔叔的電話錄音磁帶；錄有小偷作案經(jīng)過(guò)的錄象帶（自制）；錄音、錄像機(jī)、電視機(jī)各一臺(tái)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣。

師：“秋天到了，我們一起去郊游吧！（《郊游》的音樂(lè)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜測(cè)。

1．第一次猜測(cè)。

前面是丁丁的家，看，丁丁家的門(mén)開(kāi)著呢！我們叫上丁丁跟我們一起去吧！怎么沒(méi)人答應(yīng)？（幼兒猜測(cè)）

教師撥電話，聽(tīng)電話錄音。

他們家有人嗎？我們趕快打開(kāi)門(mén)看一看吧。

2．第二次猜測(cè)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你們覺(jué)得丁丁家這個(gè)樣子正常嗎？到底發(fā)生了什么事？

三、撥打電話，鼓勵(lì)表達(dá)。

遇到這種情況，我們現(xiàn)在該怎么辦呢？

誰(shuí)能用簡(jiǎn)短、明了的話來(lái)講述發(fā)生在這里的事？

四、觀看錄像，激發(fā)討論。

警察叔叔說(shuō)請(qǐng)我們干什么？什么叫現(xiàn)場(chǎng)？怎樣來(lái)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)？

我們找到了哪些線索呢？

這么多線索對(duì)破案有什么用呢？

還有什么線索嗎？你們知道攝像頭有什么用？

丁丁家到底發(fā)生什么事了？

五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化意識(shí)。

你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或在電視上看過(guò)小偷偷盜的事？

你們有什么好辦法，防止小偷來(lái)偷東西？

（觀看錄像，了解先進(jìn)的防盜設(shè)備）

小偷有時(shí)會(huì)進(jìn)入家中盜竊，有時(shí)還會(huì)在一些公共場(chǎng)所進(jìn)行偷盜。為了提醒大

家，在這些場(chǎng)所還貼有一些防盜警示標(biāo)志，讓我們一起看一看。

六、收集證據(jù)，結(jié)束活動(dòng)。

“警察叔叔還沒(méi)來(lái)呢，小朋友，在警察叔叔趕到之前，讓我們趕緊把證據(jù)收集起來(lái)送給他們吧！”

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇二十

1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、漢堡等各種食品；娃娃、家具、炊具等；超市各種物品；醫(yī)院用品以及器械等；理發(fā)店的設(shè)備以及工具等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上了解美食店的工作程序，利用日常活動(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒自制的物品材料。

3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排，角色分配，教師觀察指導(dǎo)。

4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩美食店的幼兒怎樣招待客人，并扮演角色參與游戲，邊游戲邊指導(dǎo)幼兒。

其它各游戲角的幼兒。

（1）游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位、不擅離職守；

（2）和同伴說(shuō)話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩；

（3）不在游戲區(qū)里奔跑，注意安全。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇二十一

1、對(duì)災(zāi)區(qū)人們有同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

2、了解地震對(duì)人類(lèi)的危害，感受學(xué)習(xí)災(zāi)后人們的互助互愛(ài)精神。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

一張災(zāi)區(qū)孩子照片、地震、災(zāi)后救助相關(guān)錄像、

(一)觀看照片，引出主題內(nèi)容。

(二)聊聊汶川地震，了解地震對(duì)人類(lèi)造成的危害。

師：你所知道的汶川地震是怎樣的?(幼兒個(gè)別回答)

(三)看看汶川地震后的圖片及人們生活，引發(fā)共鳴。

師：地震使人們失去了什么?(地震毀壞了人們的房屋，造成人們財(cái)產(chǎn)的損失;引起山體滑坡，造成橋梁斷裂;使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康;造成人們生活上的不便利，使小朋友無(wú)家可歸，同時(shí)失去讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

(四)了解災(zāi)區(qū)朋友當(dāng)時(shí)的生活及感受，萌發(fā)同情心。

(五)觀看經(jīng)過(guò)他人幫助后的災(zāi)區(qū)小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。

師：他們現(xiàn)在心情怎樣?怎么做災(zāi)區(qū)的小朋友才會(huì)開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒個(gè)別回答)地震后大家都在默默地關(guān)注著災(zāi)區(qū)的人們。我們來(lái)看一下，都有誰(shuí)在幫助他們，最后宋馨懿他們生活開(kāi)心起來(lái)了嗎?(幫助可以使人戰(zhàn)勝困難，獲得開(kāi)心快樂(lè)，你打算怎樣幫助別人呢?)

(六)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己將怎么幫助別人。

(七)教師總結(jié)，活動(dòng)延伸。

師：我們要學(xué)會(huì)幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活才會(huì)充滿愛(ài)與幸福。現(xiàn)在，我們回去把自己剛才所說(shuō)的記錄下來(lái)，貼在愛(ài)心墻上，讓大家都知道生活需要愛(ài)與幫助。

教學(xué)反思：

在社會(huì)活動(dòng)中主要要聯(lián)系孩子的已有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在教學(xué)過(guò)后獲得經(jīng)驗(yàn)的升華。在我的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教學(xué)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)。在教學(xué)中，我使用了幻燈片播放以及教師講故事等手段進(jìn)行，由于教具的生動(dòng)性及生活性不夠，不能很好地激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)改動(dòng)，孩子能再次看到地震當(dāng)時(shí)的情景，受到感染。在最后的環(huán)節(jié)，孩子們能根據(jù)自己的生活實(shí)際暢談，相信這次活動(dòng)也給他們帶來(lái)了一次新的體驗(yàn)。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇二十二

1.知道6月5日是世界環(huán)境日，關(guān)注自己生活的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.在老師的指導(dǎo)下，勇敢的展示并講解自己制作的宣傳卡，體驗(yàn)互相交流的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

有關(guān)環(huán)境方面的視頻及圖片，卡片，彩筆等。

1.播放環(huán)境保護(hù)的兒歌。

2.導(dǎo)入：6月5日"世界環(huán)境日"的來(lái)歷。

(1)教師："我們生活的環(huán)境怎么樣呢?"可以從空氣、水、樹(shù)木等方面引導(dǎo)幼兒回答。

(2)提問(wèn)：小朋友們知道6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個(gè)什么節(jié)日?為什么世界上要確定這樣一個(gè)節(jié)日?1972年6月5日聯(lián)合國(guó)召開(kāi)了有113個(gè)國(guó)家參加的"聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議"，會(huì)上提出了"只有一個(gè)地球"的口號(hào)，討論了保護(hù)全世界環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，為了紀(jì)念大會(huì)的召開(kāi)，當(dāng)年聯(lián)合國(guó)做出決議，把6月5日定為"世界環(huán)境日"。"世界環(huán)境日"主要是讓全世界人民都來(lái)注意保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)必須生存的環(huán)境。

3.觀看視頻，教師提問(wèn)，幼兒討論。

(1)教師："在環(huán)境日到來(lái)的這段時(shí)間我們可以做哪些事呢?"幼兒討論。可建議幼兒為環(huán)境保護(hù)做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。

(2)教師出示環(huán)境保護(hù)宣傳圖片并講解內(nèi)容。

(3)教師："看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢?"幼兒討論。

(4) "有的人不知道這個(gè)節(jié)日，怎么保護(hù)環(huán)境? "鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒想出不同的辦法，引發(fā)動(dòng)手制作宣傳卡的欲望。

4.制作宣傳卡。引導(dǎo)幼兒寫(xiě)上要說(shuō)的話，畫(huà)出被污染或自己心中美麗的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫(xiě)上。

5.幼兒制作宣傳卡，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6.請(qǐng)幼兒展示宣傳卡并講解，教師在一旁幫助幼兒。

7.兒歌結(jié)束。

1.請(qǐng)幼兒回家后告訴父母和周?chē)娜?月5日是世界環(huán)境日，并且從小事做起，保護(hù)環(huán)境。

2.在教室的活動(dòng)墻上，每個(gè)孩子名字后面寫(xiě)上或畫(huà)上他們所做的保護(hù)環(huán)境的事情，適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)兵。

1.通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

車(chē)來(lái)了教案社會(huì)（專(zhuān)業(yè)23篇）篇二十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒建立性別認(rèn)同，了解男、女孩的不同特征與共同點(diǎn)。

2、敬重本身和他人的性別與個(gè)性，相互賞識(shí)相互的優(yōu)點(diǎn)，接納并愛(ài)好異性同伴。

3、激發(fā)幼兒大膽表述本身的想法，加強(qiáng)參加活動(dòng)的自動(dòng)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（中國(guó)功夫、茉莉花）、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。

活動(dòng)過(guò)程：

2、老師簡(jiǎn)單介紹男女性別標(biāo)志。

1、老師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒敘述的內(nèi)容，并做出小結(jié)。

（女孩大多數(shù)留著長(zhǎng)頭發(fā)，愛(ài)好穿花裙子，男孩子留著短頭發(fā)，穿衣裳和褲子等。）。

2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。

（1）老師供應(yīng)各種物品，請(qǐng)幼兒選擇本身最?lèi)?ài)好的一個(gè)。

（2）幼兒交流本身愛(ài)好這樣物品的原因，老師予以激勵(lì)。

（3）幼兒將手中的玩具物品贈(zèng)送給圖片上的男孩女孩。

3、分別賞識(shí)音樂(lè)《中國(guó)功夫》《茉莉花》，了解男孩女孩動(dòng)作表現(xiàn)的不同。

（1）提問(wèn)：你們愛(ài)好哪段音樂(lè)？為什么？

（2）請(qǐng)男孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《中國(guó)功夫》，女孩子賞識(shí)。

（3）請(qǐng)女孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《茉莉花》，男孩子觀看并拍手激勵(lì)。

三、辯論賽，激勵(lì)幼兒大膽表述本身的優(yōu)點(diǎn)。辯題：男孩女孩誰(shuí)的本領(lǐng)大。

1、介紹規(guī)定。

2、幼兒辯論、老師記錄（男孩女孩圖片上貼"笑臉"）。

1、播放dv《老師、父親眼中的男孩女孩》。

2、互動(dòng)交流相互的優(yōu)點(diǎn)：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、老師小結(jié)：相互學(xué)習(xí)、賞識(shí)，讓每個(gè)人的`心中都能容納更多的優(yōu)點(diǎn)。

了解男孩女孩長(zhǎng)大后的理想與角色變動(dòng)。

1、提問(wèn)：男孩女孩漸漸長(zhǎng)大了，（ppt），他們由于性格不同，喜好不同，長(zhǎng)大后所做的工作也會(huì)不同，你們長(zhǎng)大了想干什么？說(shuō)說(shuō)你的理想！"。

2、老師小結(jié)：男孩女孩們，老師信任，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做好每一件事情，就確定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

男孩很有禮貌的邀請(qǐng)女孩做好伙伴，一起出去做游戲！