畢業論文是學生完成學業、展示專業知識和能力的重要標志性文檔。以下是一些優秀的畢業論文開題報告范文,供大家參考借鑒。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇一
目的探討網絡教育護理專科生撰寫論文存在的'問題及對策.方法采用回顧性研究方法對近3年網絡教育班畢業的104名護理專科生的畢業論文進行分析.結果發現其在選題、構思、資料收集等方面存在問題,現提出相應對策,為今后的網絡教育護理畢業生提高畢業論文質量提供幫助.結論撰寫論文的過程,既是一種由感性認識到理性認識的腦力創作實踐,又是一種由生疏到入門再到熟練的寫作實踐[1].
作者:龍亞香作者單位:湖南環境生物職業技術學院護理系,湖南,衡陽,421001刊名:衛生職業教育英文刊名:healthvocationaleducation年,卷(期):27(4)分類號:n533關鍵詞:網絡教育護理本科生畢業論文
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇二
會計畢業論文答辯是會計專業教學中最后一個環節,通過畢業論文答辯,可以考核學生對會計基本理論和實務的綜合運用能力;可以培養學生獨立分析問題、解決問題的能力;可以培養學生應變能力和社會適應能力。
1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠,論文介紹總體反映為:學生對論文不熟,介紹的內容不明不白,與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端:要么先在黑板上寫上論文題目,再念提綱;要么是抓緊時間,通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是:前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容,無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點,但往往超過規定時間,給答辯老師留下不好的第一印象,答辯老師不僅容易疲勞,而且難以抓住重點,往往憑記住的“關鍵詞”提問,難免刁鉆古怪,影響答辯效果。
2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因,答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范,隨意度大,主要表現為:數量上,少則2一3個問題,多則20個以上;質量上,要么過于簡單,要么過于復雜;方式上,自己喜歡和有所研究的多提,而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外,更有不負責任的老師,提出一些誤導性的問題,如你參加工作以后準備作幾套帳。
3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節,該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看,記錄問題中所反映出的不足有:對答辯老師提問斷章取義,丟三拉四,含糊不清,張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出,笑話連篇,二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
4.準備問題不獨立。準備問題環節,主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問,通過獨立思考解決問題的很少,往往是答辯老師提問,其他學生分頭行動,各負責一題,答辯學生完成記錄,幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會,還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題。回答問題是會計論文答辯的最后一環。該環節的主要問題有:回答問題準確度低,說話吞吞吐吐,聲音小,難以聽清。究其原因,前者是對所學會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺,膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答,想蒙混過關。
6.考核評分不規范。會計畢業論文考核評分是不規范的,表現為:打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現某老師的問題答對了就給高分,某老師的問題沒答對就給低分,而缺乏整體考慮,即共有多少個問題,答對了多少問題,該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學生的積極性。
1.介紹論文應有備而來,避免倉促上陣。學生介紹論文前,應做好以下準備工作:首先準備好一篇過渡性文章,該文章應比提綱詳細,比全文精煉,能清楚地表達作者的主要論點、論據和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章,最好是記住它,以免因鍛煉不夠發生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進行模擬論文介紹,鍛煉表達能力,控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱,以便介紹時掛出,彌補因普通話不標準出現的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問題應緊扣論文,把握適當性。要使老師提出問題把握針對性、適當性,應采取以下措施:一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問),主問應對該畢業論文及其涉及的專業領域有較廣泛的了解。在進行答辯前準備好相應數量的問題,并作好答案要點。該主問常可指定為畢業論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數量。
3.采取雙重記錄復核法,保證記錄問題的準確性。具體操作方法是:首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學生進行專職記錄。老師提問時,專職記錄員與答辯學生同時記錄。其次是記錄完了之后,答辯學生重述老師的提問,老師復核認可,并與專職記錄員一致才可下臺準備問題。這樣既可保證記錄問題的準確性,又可防止回答問題時避難就易的丟題現象。
4.提供必備的空間環境,確保準備問題獨立化。要保證答辯學生準備問題的獨立性,其措施就是給其獨立空間,即讓其與同學和老師隔離,失去同學的援助和詢問老師的可能。
5.平時加強會計知識積累,做到回答問題“手中有糧,心中不慌”。回答問題質量高低完全取決于答辯學生平時對知識積累程度和臨場發揮水平。要做到回答問題切中要點,一是論文必須自己做,剿竊文章進行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉,提高自己的臨場應變能力,如參加演講比賽、辯論會等。6.建立嚴密的考核指標體系,實現評分規范化。對畢業論文考核評分應堅持公正、公平、公開、合理原則,該原則要求對畢業論文考核有一套規范的量化標準。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇三
會計畢業論文答辯是會計專業教學中最后一個環節,通過畢業論文答辯,可以考核學生對會計基本理論和實務的綜合運用能力;可以培養學生獨立分析問題、解決問題的能力;可以培養學生應變能力和社會適應能力。下面是小編為您帶來的是會計畢業論文答辯中存在的問題相關內容,希望對您有所幫助。
1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠,論文介紹總體反映為:學生對論文不熟,介紹的內容不明不白,與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端:要么先在黑板上寫上論文題目,再念提綱;要么是抓緊時間,通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是:前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容,無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點,但往往超過規定時間,給答辯老師留下不好的第一印象,答辯老師不僅容易疲勞,而且難以抓住重點,往往憑記住的“關鍵詞”提問,難免刁鉆古怪,影響答辯效果。
2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因,答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范,隨意度大,主要表現為:數量上,少則2一3個問題,多則20個以上;質量上,要么過于簡單,要么過于復雜;方式上,自己喜歡和有所研究的多提,而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外,更有不負責任的老師,提出一些誤導性的問題,如你參加工作以后準備作幾套帳。
3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節,該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看,記錄問題中所反映出的不足有:對答辯老師提問斷章取義,丟三拉四,含糊不清,張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出,笑話連篇,二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
4.準備問題不獨立。準備問題環節,主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問,通過獨立思考解決問題的很少,往往是答辯老師提問,其他學生分頭行動,各負責一題,答辯學生完成記錄,幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會,還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題。回答問題是會計論文答辯的最后一環。該環節的主要問題有:回答問題準確度低,說話吞吞吐吐,聲音小,難以聽清。究其原因,前者是對所學會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺,膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答,想蒙混過關。
6.考核評分不規范。會計畢業論文考核評分是不規范的,表現為:打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現某老師的問題答對了就給高分,某老師的問題沒答對就給低分,而缺乏整體考慮,即共有多少個問題,答對了多少問題,該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學生的積極性。
1.介紹論文應有備而來,避免倉促上陣。學生介紹論文前,應做好以下準備工作:首先準備好一篇過渡性文章,該文章應比提綱詳細,比全文精煉,能清楚地表達作者的主要論點、論據和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章,最好是記住它,以免因鍛煉不夠發生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進行模擬論文介紹,鍛煉表達能力,控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱,以便介紹時掛出,彌補因普通話不標準出現的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問題應緊扣論文,把握適當性。要使老師提出問題把握針對性、適當性,應采取以下措施:一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問),主問應對該畢業論文及其涉及的專業領域有較廣泛的了解。在進行答辯前準備好相應數量的問題,并作好答案要點。該主問常可指定為畢業論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數量。
3.采取雙重記錄復核法,保證記錄問題的準確性。具體操作方法是:首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學生進行專職記錄。老師提問時,專職記錄員與答辯學生同時記錄。其次是記錄完了之后,答辯學生重述老師的提問,老師復核認可,并與專職記錄員一致才可下臺準備問題。這樣既可保證記錄問題的準確性,又可防止回答問題時避難就易的丟題現象。
4.提供必備的空間環境,確保準備問題獨立化。要保證答辯學生準備問題的獨立性,其措施就是給其獨立空間,即讓其與同學和老師隔離,失去同學的援助和詢問老師的可能。
5.平時加強會計知識積累,做到回答問題“手中有糧,心中不慌”。回答問題質量高低完全取決于答辯學生平時對知識積累程度和臨場發揮水平。要做到回答問題切中要點,一是論文必須自己做,剿竊文章進行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉,提高自己的臨場應變能力,如參加演講比賽、辯論會等。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇四
1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠,論文介紹總體反映為:學生對論文不熟,介紹的內容不明不白,與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端:要么先在黑板上寫上論文題目,再念提綱;要么是抓緊時間,通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是:前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容,無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點,但往往超過規定時間,給答辯老師留下不好的第一印象,答辯老師不僅容易疲勞,而且難以抓住重點,往往憑記住的“關鍵詞”提問,難免刁鉆古怪,影響答辯效果。
2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因,答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范,隨意度大,主要表現為:數量上,少則2一3個問題,多則20個以上;質量上,要么過于簡單,要么過于復雜;方式上,自己喜歡和有所研究的多提,而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外,更有不負責任的老師,提出一些誤導性的問題,如你參加工作以后準備作幾套帳。
3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節,該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看,記錄問題中所反映出的不足有:對答辯老師提問斷章取義,丟三拉四,含糊不清,張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出,笑話連篇,二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇五
1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠,論文介紹總體反映為:學生對論文不熟,介紹的內容不明不白,與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端:要么先在黑板上寫上論文題目,再念提綱;要么是抓緊時間,通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是:前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容,無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點,但往往超過規定時間,給答辯老師留下不好的第一印象,答辯老師不僅容易疲勞,而且難以抓住重點,往往憑記住的“關鍵詞”提問,難免刁鉆古怪,影響答辯效果。
2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因,答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范,隨意度大,主要表現為:數量上,少則2一3個問題,多則20個以上;質量上,要么過于簡單,要么過于復雜;方式上,自己喜歡和有所研究的多提,而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外,更有不負責任的老師,提出一些誤導性的問題,如你參加工作以后準備作幾套帳。
3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節,該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看,記錄問題中所反映出的不足有:對答辯老師提問斷章取義,丟三拉四,含糊不清,張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出,笑話連篇,二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
4.準備問題不獨立。準備問題環節,主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問,通過獨立思考解決問題的很少,往往是答辯老師提問,其他學生分頭行動,各負責一題,答辯學生完成記錄,幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會,還可以大言不慚地要求老師作答。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇六
應收賬款是指企業因銷售商品、提供勞務等業務,應向購貨或接受勞務單位收取的款項,是企業因銷售商品、提供勞務等經營活動所形成的債權。
主要包括企業出售產品、商品、材料、提供勞務等應向有關債務人收取的價款及代購貨方墊付的運雜費等。
預收賬款是指企業按照合同規定,向購貨單位預先收取的款項。
企業在發貨前預收的貨款,應作為企業的一項負債。
根據會計主體假設,預收貸款業務不多的銷貨企業,可以不設置“預收賬款”科目,其所發生的預收貨款,可通過“應收賬款”科目核算。
因此,應收賬款各明細賬戶借方余額,對企業來說是一種債權,而各明細賬戶貸方余額則是一種債務,應收賬款總賬余額就成為債權債務的差額,既不表示債權領;也不表示債務額。
同樣預收賬款各明細賬戶貸方余額時企業來說是一種債務,而各明細賬戶借方余額則是一種債權,其實質是應收賬款。
在企業資產負債表列示時,“應收賬款”項目應根據“應收賬款”和“預收賬款”科目所屬明細科目的期末借方余額合計數填列,以反映企業因銷售商品、產品和提供勞務等而應向購買單位收取的各種款項,表示企業的債權。
而“應收賬款”和“預收賬款”科目所屬明細科目的期末貸方余額合計數應填入“預收賬款”項目,以反映企業的債務。
我國現行分行業財務會計制度規定采用應收賬款余額百分比法即按照應收賬款余額的3‰-5‰計提壞賬準備。
作為壞賬準備提取依據的“應收賬款余額”,應是資產負債表“應收賬款”項目的余額,而不是應收賬款的總賬余額或明細帳的借方余額。
這是因為:
(1)應收賬款總賬余額是應收賬款各明細賬戶借方余額之和與貸方余額之和的差額。
計提壞賬準備時,由于應收的債權可能形成壞賬,因此,必須將反映債務的應收賬款明細賬戶的貸方余額予以剔除。
(2)預收賬款明細賬戶的借方余額實質上就是應收賬款,作為債權也可能形成壞賬,因此,也應作為計提壞賬準備的依據。
總之,采用“應收賬款余額百分比法”計提壞賬準備的計算依據,應是資產負債表“應收賬款”項目的余額,也等于“應收賬款”和“預收賬款”科目所屬明細科目期末借方余額的合計數。
2、論述應收賬款融資。
應收賬款融資是指企業以自己的應收賬款作抵押向銀行申請貸款,銀行的貸款額一般為應收賬款面值的50%-90%,企業將應收賬款抵押給銀行后一般不通知相關的客戶。
在金融市場發達國家,應收賬款與存貨融資是最基本的擔保支持的商業貸款形式,也是很多中小企業主要的融資形式。
我國《物權法》明確規定,在應收賬款上可以設立質權、用于擔保融資的規定,為企業擔保貸款開辟了一條新路。
應收賬款與存貨融資有什么特點?據專家觀察,動產擔保的國際最佳實踐在總體上適用于應收賬款融資,因此在我國開展應收賬款融資之際,一些國家在動產擔保方面相對成熟的作法為我們提供了借鑒。
國際美國貨幣監理署出版的《應收賬款與存貨融資手冊》,描述了關于應收賬款與存貨融資的基本原理和風險類型,并重點闡述了銀行如何審慎管理這些風險。
應收賬款與存貨融資。
應收賬款與存貨融資的基本形式是借款人以應收賬款和存貨(營運資產)為擔保,為生產和營銷融資。
貸款可通過存貨變現直接償還或者通過托收應收賬款發票償還。
貸款人依據借款人信用風險狀況,對擔保品實施不同程度的控制,以管理信用風險。
人民銀行西安分行孫天琦向記者介紹,應收賬款與存貨融資與一般商業貸款的區別在于,“一般貸款的還款來源是商業經營產生的現金流,而應收賬款與存貨融資則是企業在正常的經營循環中相關資產變現的現金流。
與一般商業貸款相比,大多數應收賬款與存貨融資的違約風險較高。
這一點并不意外,因為這一形式通常是企業在無法獲得一般商業貸款時才申請。
它的借款人財務實力一般比較弱,或者屬于波動性高、季節性強的行業,或者企業本身正處于高速增長時期,具有杠桿率高、盈利能力不穩定、營運資金和現金儲備有限、擔保品價值不斷變化等特點。
因此,應收賬款與存貨融資需要更加謹慎的監管。
美國的經驗表明,通過對擔保品和現金進行監控,結構合理的應收賬款與存貨融資交易才能降低違約風險。
而為了實施監控,銀行必須具備豐富的管理經驗,深入了解借款人所處的行業,建立良好的報告制度,并對擔保品進行持續的監控。
對借款人和擔保品評估。
企業以自身的應收賬款與存貨進行擔保融資,在與銀行的貸款合同到期時,企業如期足額歸還貸款,則順利完成整個擔保貸款過程。
但應收賬款與存貨融資具有風險,且它的風險一般高于其他商業貸款的信用風險。
因此在發放應收賬款與存貨擔保貸款時,銀行能否對借款人和擔保品進行有效的風險評估,就成了一個關鍵環節。
美國的《應收賬款與存貨融資手冊》建建議,對借款人的評估包括這樣四個方面:第一是評估借款人的財務狀況,重點分析借款人來自于應收賬款和存貨的現金流,而非經營活動產生的現金流;第二要評估借款人的經營周期,便于貸款人設計適合借款人的貸款,同時保護貸款人的利益;第三是評估借款人所處的行業,分析借款人財務狀況和經營周期的變化是否歸因于普遍的行業因素;第四要評估借款人的管理能力,發放貸款時,貸款人必須評估借款人的管理團隊。
之后,還要進行現場審計,監管者需要更多關注應收賬款和存貨的質量和價值、銀行控制權、監控系統,以及銀行變現擔保品的能力。
對擔保品的評估則分為三種情況。
一是應收賬款,應收賬款的貸款擔保率通常取決于應收賬款的性質和質量。
貸款額一般為應收賬款額的70%—80%,并且隨風險呈反方向變化,即風險越大,可發放額就越小。
許多應收賬款的質量取決于借款人客戶的信用等級,因此《手冊》建議,對應收賬款的分析通常從分析借款人客戶的財務狀況開始。
貸款人和監管者在評估時應考慮:1、借款人客戶基礎的質量,即借款人客戶中財務穩健的公司數量越多,客戶基礎質量越高。
2、借款人應收賬款的集中度。
3、借款人的逾期趨勢。
4、稀釋率的趨勢和重要變化。
稀釋風險指非現金信用會減少或稀釋應收賬款余額的可能性,銷售退回或折扣、折讓、壞賬等都會產生稀釋效應。
稀釋率一般在5%左右,稀釋率上升意味著產品質量下降,可能會導致借款人出現財務問題。
5、擔保品是否合格,像很多應收政府款項、海外應收賬款、關聯交易以及沖抵賬戶(即借款人既賣給一個客戶產品,又購買該客戶產品)等擔保品是不合格的。
另外,要特別注意動產抵押中存貨和額外抵押的風險。
存貨擔保率通常比應收賬款低,因為存貨流動性弱、變現能力差,且存貨供應商對存貨擁有潛在的優先權。
存貨必須可以銷售才是合格的擔保品,其融資貸款擔保率通常在20%—65%之間,且隨存貨的類型和狀態而改變。
從發達國家經驗來看,應收賬款融資與存貨往往是難以分割的,監管者必須對擔保品從應收賬款向存貨轉變給予特別警惕,這往往是財務惡化或回收出現問題的信號。
對于額外擔保,是指一些應收賬款與存貨融資的擔保有時也包括固定資產,如設備和房地產,甚至包括無形資產。
3、論述流動比率和速動比率。
一、流動比率。
流動比率是流動資產對流動負債的比率,用來衡量企業流動資產在短期債務到期以前,可以變為現金用于償還負債的能力。
流動比率(currentratio,cr)指流動資產總額和流動負債總額之比。
流動比率=流動資產合計/流動負債合計*100%。
其中速動資產是指流動資產中可以立即變現的那部分資產,如現金,有價證券,應收賬款。
流動比率和速動比率都是用來表示資金流動性的,即企業短期債務償還能力的數值,前者的基準值是2,后者為1。
但應注意的是,流動比率高的企業并不一定償還短期債務的能力就很強,因為流動資產之中雖然現金、有價證券、應收賬款變現能力很強,但是存貨、待攤費用等也屬于流動資產的項目則變現時間較長,特別是存貨很可能發生積壓、滯銷、殘次、冷背等情況,流動性較差。
而速動比率則能避免這種情況的發生,因為速動資產就是指流動資產中容易變現的那部分資產。
衡量企業償還短期債務能力強弱,應該兩者結合起來看,一般來說如下:
cr1andqr0.5資金流動性差。
1.5cr2andqr1資金流動性好。
局限性。
(1)無法評估未來資金流量。
流動性代表企業運用足夠的現金流入以平衡所需現金流出的能力。
而流動比率各項要素都來自資產負債表的時點指標,只能表示企業在某一特定時刻一切可用資源及需償還債務的狀態或存量,與未來資金流量并無因果關系。
因此,流動比率無法用以評估企業未來資金的流動性。
(2)未反映企業資金融通狀況。
在一個注重財務管理的企業中,持有現金的目的在于防范現金短缺現象。
然而,現金屬于非獲利性或獲利性極低的資產,一般企業均盡量減少現金數額。
事實上,通常有許多企業在現金短缺時轉向金融機構借款,此項資金融通的數額,未能在流動比率的公式中得到反映。
(3)應收賬款的偏差性。
應收賬款額度的大小往往受銷貨條件及信用政策等因素的影響,企業的應收賬款一般具有循環性質,除非企業清算,否則,應收賬款經常保持相對穩定的數額,因而不能將應收賬款作為未來現金凈流入的可靠指標。
在分析流動比率時,如把應收賬款的多寡視為未來現金流入量的可靠指標,而未考慮企業的銷貨條件、信用政策及其他有關因素,則難免會發生偏差。
(4)存貨價值確定的不穩定性。
經由存貨而產生的未來短期現金流入量,常取決于銷售毛利的大小。
一般企業均以成本表示存貨的價值,并據以計算流動比率。
事實上,經由存貨而發生的未來短期內現金流入量,除了銷售成本外,還有銷售毛利,然而流動比率未考慮毛利因素。
(5)粉飾效應。
企業管理者為了顯示出良好的財務指標,會通過一些方法粉飾流動比率。
例如:對以賒購方式購買的貨物,故意把接近年終要進的貨推遲到下年初再購買;或年終加速進貨,將計劃下年初購進的貨物提前至年內購進等等,都會人為地影響流動比率。
改進方法。
(1)檢驗應收賬款質量。
目前企業之間的三角債普遍存在,拖欠周期有些很長,特別是國有大中型企業負債很高,即使企業提取了壞賬準備,有時也不足以沖抵實際的壞賬數額。
顯然,這部分應收賬款已經不是通常意義上的流動資產了。
所以,會計報表的使用者應考慮應收賬款的發生額、企業以前年度應收賬款中實際發生壞賬損失的比例和應收賬款的賬齡,運用較科學的賬齡分析法,從而估計企業應收賬款的質量。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇七
畢業論文是培養人才的重要實踐,是人才培養質量的重要指標,同時也是醫學院校培養目標和教學質量的評價指標。畢業論文是一個測試學生學習成績和綜合素質的手段和參與畢業論文完成的綜合訓練,對培養學生分析和解決能力、自主學習能力、創新能力、綜合理論與實踐和認真的工作作風和工作態度具有重要的意義,為學生畢業后開展進一步的研究工作打下了良好基礎。本文就醫學檢驗專業畢業論文存在的問題進行探索以及解決這些問題的對策做了詳細分析。
1.緊張的畢業實習、沉重的就業壓力和各種各樣的考試等沖擊,造成學生對畢業論文的投入明顯不足。畢業論文是本科生教育中非常重要的一個環節,但就業對國家和個人也同樣重要,大學生就業制度改革后,其就業壓力不斷增大,而畢業論文怡好安排在用人單位招聘高峰期。對于醫學生而言,一方面,與其他專業的學生相比,實習任務較重,時間緊;另一方面,大部分學生都認同找到好工作比寫好論文更為重要,因此,在為了能及時完成臨床工作和謀求一份好工作的前提之下,畢業生不得不拖延和怠慢畢業論文。原因之二,目前用人單位在聘用醫學檢驗專業的畢業生時,多注重臨床實驗室操作技能,一些英語、計算機的'等級證書以及學生個體的綜合社交素質等諸方面,而對于畢業論文的狀況和質量一般都無人問津,這就促使在校大學生花費較多的精力在追求各種單位所要求的技能資格上。同時,考研、考公務員等各類考試也將分散學生的大量精力。
2.學生畢業論文的基本技能訓練不到位。
醫學院盡管開設了文獻檢索、文獻綜述、醫學統計學等畢業論文的相關課程,制訂了畢業論文的撰寫要求和撰寫格式,但由于學生缺乏感性認識及相關配套的訓練,在正式做畢業論文時仍然有不少學生不會文獻檢索、數據的統計處理、制作圖表等基本技能,不知畢業論文的框架結構和如何構思畢業論文,語言表達不夠專業化和學術化,邏輯性不強,文字不通順,所提供的論據不能證明論點,甚至前后矛盾,書寫格式不規范,對文獻的引用、標點符號的使用、圖表繪制的說明等都不符合醫學科研論文的要求。有些學生英文摘要不是通過逐字逐句翻譯,而是通過計算機軟件翻譯。
主觀上不少學生對畢業論文的重要性認識不足,對畢業論文的目的、意義和要求認識不清,對畢業論文的寫作存在極大的盲目性。一部分學生認為畢業論文對畢業以及工作無明顯影響,用處不大,因此,對畢業論文的撰寫應付了事。
4.教師資質的好壞直接影響畢業論文質量由于指導教師專業水平、科研能力及論文指導經驗參差不齊,導致畢業論文質量也參差不齊,部分教師由于有其他教學、科研任務,精力的有限性自然導致教師指導畢業論文心有余而力不足。部分教師對畢業論文缺乏指導經驗,影響了整體的指導水平。
5.畢業論文經費投入不足經費問題是目前困擾醫學檢驗。
專業畢業論文可持續發展的首要問題。一定的經費才能保證實驗順利進行,才能完成具有一定水平的畢業論文。由于目前醫學院投入的畢業論文經費有限,學生完成畢業論文所需的試劑費用基本上只能由實習基地承擔,而實習基地的許多帶教教師沒有科研經費,試劑費用最終只有實習科室承擔,這樣勢必會影響到學生畢業論文的進度和質量。
二、提高畢業論文質量的對策與措施。
1.健全完善畢業論文管理的規章制度根據醫學檢驗專業本科生畢業論文的實踐過程,對指導教師、學生的職責以及畢業論文撰寫要求包括文獻資料查閱、選題、論文格式、收集、數據處理、成績評定等作出具體規定,對畢業論文的選題審批、開題、中期檢查、評閱和答辯等環節的管理和監控提出具體和明確的要求,并行之成文,使畢業論文的管理有章可循。通過畢業論文的各項規章制度和管理辦法的制訂、完善和執行,為本科生畢業論文的整體質量提供強有力的制度保障。
2.強化醫學科研論文基本技能訓練在實習前加強醫學科研論文基本技能訓練,將知識傳授與科研探索結合起來,以激發學生的科研熱情。根據檢驗專業特點,開設更多與科研相關的課程,其中包括教授學生文獻檢索的技巧及對數據處理的方法(如醫學統計學的基礎知識和一些很有實際應用價值的統計軟件的使用)等,培養學生英文文獻檢索、翻譯和計算機應用能力。開設畢業論文寫作講座,主要內容包括:論文開展的基本步驟和內容、論文選題和開題報告、論文的撰寫格式和要求等,為做好畢業課題、文獻查詢、撰寫綜述及畢業論文打下良好基礎。
3.加強畢業論文重要性教育加強畢業論文重要性教育,端正學生學習態度,使學生明確完成畢業論文的目的、意義和作用,理解撰寫畢業論文不僅有利于良好臨床技能和臨床思維模式的建立,而且可以提高科研素質,為今后的臨床和科研之路打下堅實基礎,只有遵循嚴謹、求實的作風才能成為一名合格的醫學人才。
4.重視畢業論文指導教師隊伍建設畢業論文質量的好壞與指導教師有重要關系,因此,指導教師要求為中級以上專業職稱,由有較強科研能力、較高學術水平、具有嚴謹、科學的學術態度和高度責任意識的教師承擔。同時加強指導教師梯隊建設,大力引進優秀人才,補充師資的不足,注重對現有師資進行培訓,讓更多的年輕教師參與論文指導。對于首次指導、缺乏帶教經驗的青年教師可以采用聯合指導的模式,即由中級以上職稱的資深帶教教師與青年教師聯合指導實習生完成畢業論文,這樣可以更好地發揮“傳、幫、帶”的作用。通過聯合帶教本科畢業論文使青年教師提高了文獻檢索、科研論文撰寫和科研思維能力。
5.處理好就業與撰寫畢業論文的關系,合理安排畢業論文撰寫時間。
(1)由于醫學檢驗專業本科生實習計劃中沒有專門安排畢業論文設計、撰寫時間,畢業論文都是在實習過程中完成。經過多年的帶教實踐,本科室在畢業實習計劃中安排了4?6周為畢業論文設計、撰寫時間。雖然時間不長,但有利于提高畢業論文的質量,也為畢業論文的可持續發展提供了保障。
(2)進一步提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識,使大家充分認識到畢業論文是人才培養的重要組成部分,它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能取代的。在提高認識的基礎上,認真處理好畢業論文與就業、考研等的關系,合理安排各項工作,適當延長科研周期和撰寫時間,做到主次分明,統籌安排。
三、結語。
綜上所述,通過對醫學檢驗專業畢業論文存在問題的探索,不難看出,畢業論文是理論研究與實踐相結合的重要階段,是科研能力培養的一個重要階段。它是對學生科研思維和科研能力的綜合培養。針對當前高校畢業論文工作中存在的問題和高等教育發展的要求,開展畢業論文改革,努力提高畢業論文的質量,應成為教學實踐的重點。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇八
在互聯網技術和知識經濟的雙重沖擊下,人類社會已經進入了信息時代,獲取信息、利用信息是構成當代人各種職業技能的基礎,尤其是作為天之驕子的大學生,能否做到獨立自主地獲取信息和利用信息,對以后的工作起到很重要作用[1].因此,為了培養大學生獨立自主地獲取信息和利用信息的能力,很多高校都以圖書館為學習基地開設了信息檢索課。作為一門公共基礎課,該門課程對高校學生的培養做出了一定的貢獻。但與此同時,該門課程仍存在不少問題,尤其是教學方法有需要改進之處。
1信息檢索課簡介。
1.1信息檢索課的教學意義。
隨著高校課程的改革,高校越來越重視對學生能力的培養,學生在完成課程任務的同時需要借助于各種資料的支撐。學生畢業論文的選題和撰寫,也需要查閱大量文獻資料。畢業后在工作中仍需不斷地自學充電,學習新的知識來適應社會的高速發展。在未來的社會中,知識的更新、終生教育、跟蹤學科前沿動態等都要求必須嫻熟地查閱專業文獻資料[2].因此,為了使大學生能夠更好的適應未來社會,各高校都開設了信息檢索課程。信息檢索課教學的目的就是要培養大學生獲取信息的意識和處理信息的能力。其鼓勵大學生在處理同一個問題時,采用不同方式、多種途徑去解決,激發大學生的創新意識和創新能力,從而提高大學生獨立學習和獨立研究的能力,使學生在步入社會后,能夠獨立自主地查詢相關資料并進行分析整理,從而達到運用相關知識技能去解決社會實際問題的能力。
1.2信息檢索課存在的不足。
信息檢索課屬于一門實用性的工具課程,盡管其在培養學生學習能力方面起到了很重要的作用,但仍存在部分不足。如部分高校對該課程不重視,有些高校僅將該課程設置為選修課,而且課時量較少;甚至部分高校根本未開設該門課程。其次,缺少信息檢索課的專任教師,多數高校未引進圖書情報學或圖書管理學方面的專職教師,故該門課程僅由本校圖書館老師兼任,并不具備專職老師的基本素養。第三,教學內容陳舊,多數高校的信息檢索仍停留在傳統的`手工檢索階段,缺乏必要的計算機信息檢索知識。第四,教學方式不合理,由于教學內容陳舊,故造成教學方式與現代社會不相符,跟不上社會的步伐。因此,為了激發學生學習該門課程的熱情,并使其在日后的工作中受益,需對該門課程的教學模式、教學內容、教學方式等進行改進。
2存在的問題。
2.1缺乏實踐課程。
由于信息檢索課程教學內容多,信息量大,而課時量卻較少。這就使得部分老師為了趕進度,加大理論課的比重。理論課比重加多,留給學生的實踐課就減少。大部分學生在學完該門課程后,對信息的獲取和利用均無明顯提高,不能獨立自主地獲取信息來完成學習研究。其次由于缺少上機實踐課,導致部分學生不知道該門課的用處,將之看成是混學分的選修課。再加上理論課較多,內容枯燥無味,不能調動學生學習的熱情。
2.2教學方式單調。
和絕大多數理論課一樣,在信息檢索課上,老師在講臺漫天說書,而學生不知所云,有的在聊天,有的在玩手機,甚至部分在睡覺,造成這種現象的主要原因就是缺乏師生互動,無法將學生的注意力拉到課堂上來。其次,有些高校信息檢索課的考試模式只有最終的期末筆試,而筆試只能考核學生對該門課程的理論知識的掌握,不能檢測出學生的分析能力和操作能力,達不到開設信息檢索課程的最初目的[3].
3改進建議。
3.1提高信息檢索課程在高校教學中的地位。
目前,雖然部分高校開設了該門課程,但通常作為選修課,課時量少,內容淺,無法很好的完成培養學生獲取信息的意識和利用信息的能力。隨著科學技術的高速發展,信息時代下各高校需要從思想上高度重視信息檢索課的開設,面向全校學生將信息檢索課從選修課調整為公共基礎必須課。
3.2加強師資隊伍。
由于大部分高校信息檢索課的教師都是由圖書館老師兼任或少數專職老師擔任,而圖書館老師大多不熟悉學生所學專業,專職教師又缺少對圖書館情報學或圖書館管理學等專業知識的了解[4].因此,造成信息檢索課講授的內容與專業知識產生脫節的現象,對學生所學專業沒有針對性和實效性。這就需要任課老師通過不斷地學習,提高自身素質,以復合型人才的要求完善自身知識結構。
3.3完善教學內容。
隨著網絡技術的高速發展,對信息檢索課的教學內容提出了新的要求。一方面,隨著計算機和網絡技術的大規模普及,產生了網絡檢索工具,對傳統的手工檢索產生巨大的沖擊;另一方面,誕生了大量提供信息檢索的電子圖書數據庫,其以計算機為工具,以互聯網為媒介,檢索內容豐富,但其需要一定的專業檢索技術[5].這就需要任課老師結合學生所學專業的特點,盡量減少純理論課程,多增加實踐課,提高課程的實效性。教學內容的選取應貼近學生所學專業和工程應用實踐領域,讓學生有認同感,從而激發學生學習的熱情。其次,通過本課程的學習,使學生熟悉本校圖書館的可利用資源、使用方法,熟知本專業寫作方面的參考文獻資料等,并在授課過程中介紹國內常用到的典型電子數據庫,提高計算機等現代化信息檢索知識的課程內容。
3.4加強上機實踐。
信息檢索課程是一門偏重于實踐的課程,不僅要懂得理論知識,而且還要懂得靈活運用,所以在教學方法上需要做到課堂與上機實踐相結合。大多數高校圖書館都有電子閱覽室,同時也購買了電子數據庫,學生可以充分利用本校計算機和網絡資源,經常上機實踐。只有經常上機實踐,才能將課堂上學到的知識運用到實際,并且通過實踐掌握信息檢索的具體步驟、方法和技巧。
3.5增加課堂互動。
隨著智能手機的快速發展,越來越多的學生在課堂上玩手機,不認真聽講,這就需要任課老師在課堂上增加互動環節。課堂互動包括課堂提問和課堂考試等[6].課堂提問可以讓學生集中精神,將注意力分散的學生轉移到課堂上來,還可以提醒學生注意老師講授的知識點,跟上老師講課的進度。課堂考試可以讓老師及時了解學生對本節課內容的掌握情況,及時地加以針對性的輔導,讓更多的學生能夠掌握本節課的內容。
4結語。
隨著社會的高速發展,高校信息檢索課程教學需要與時俱進,無論在教學理念、教學模式上還是在教學內容、教學方法上都要不斷地進行完善。同時,在教學過程中加強學生信息意識的培養,從單一的教學方法轉變為多種方法綜合運用,從而達到不斷提高學生信息素養和職業素養的目的。
【參考文獻】。
[1]劉陽,劉治超,李靜。高校圖書館信息檢索課教學方法之我見[j].科技視界,(7):194+325.
[2]張立英.高職信息檢索課程教學改革探討[j].山東工業技術,(7):226.
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇九
納稅評估是指稅務機關根據納稅人報送的納稅申報資料、財務資料以及日常掌握的各種涉稅信息資料,按照一定的程序,運用一定的手段和方法,對納稅人在一定時期內履行納稅義務的情況及有關涉稅事項進行系統的審核、分析、確認和評價,及時發現、糾正和處理納稅申報行為中的異常情況,促進納稅人依法申報納稅的管理活動。當前,隨著全球經濟化、信息化的迅猛發展,深化稅收征管改革迫在眉睫,作為深化改革中的新生事物,納稅評估的發展也面臨著新的機遇和挑戰。如何正確認識和開展納稅評估工作,使其更好地為深化稅收征管服務,已成為目前擺在我們面前的重要問題,筆者試就納稅評估工作運行存在的一些亟待解決的問題和對策談一些自己的看法。
一、當前評估工作的現狀和存在的問題。
自實施納稅評估以來,對納稅評估工作進行了一些行之有效的探索,納稅評估工作把納稅人大量的一般性申報問題解決在日常稅收管理過程中,通過發現問題解決問題有針對性地開展稅收業務輔導和稅收政策法規宣傳,從而促進了納稅人的真實申報,提高了依法納稅的意識,稅源管理得到了加強,異常申報率不斷下降;同時在評估過程中使納稅人的稅收違規行為及時得到改正,減少了納稅人稅收違法被處罰的發生,從而減少征納雙方處罰與被處罰的矛盾,進一步融洽稅企關系,也為稽查提供了部分案源。但與稅收征管改革工作的.總體目標和要求對照,尚有明顯差距,主要存在以下幾方面問題:
1、納稅評估工作缺乏法律依據,評估工作未能得到充分發揮。在有關納稅評估的法律依據方面,目前《稅收征管法》及其《實施細則》均無有關納稅評估的規定。僅有一個3月國家稅務總局下發的《國家稅務總局關于印發的通知》(國稅發[]43號)的規范性文件,且評估通用的分析指標較為復雜、繁鎖,無統一標準,操作難度大,對中、小企業帳務核算不健全的難以適用。正因如此大家普遍對納稅評估的認識不足,就如何開展納稅評估思路不清,對這項工作重視程度出現了參差不齊的現象,致使評估工作流于形式,評估工作的質量難以全面提高。
2、對納稅評估執法方式認識不一致,評估工作不能有效開展。不少人認為納稅評估僅是一種案頭的稅務審計,評估人員對疑點問題,通過約談來解決,任憑納稅人自圓其說,評估定性方面評估人員也有主觀意斷行為,評估效果得不到有效保證。
3、評估人員素質參差不齊,直接約束了納稅評估工作的質量和效率。納稅評估工作是一項業務性較強的綜合性工作,這就要求評估人員應具備較高的政治業務素質,審定申報數據的真實性、準確性、合法性。但是,目前評估人員的業務素質參差不齊,不善于從掌握的涉稅信息中找出蛛絲馬跡,挖掘深層次的問題,使很多評估工作流于形式,僅僅停留在看看表、翻翻帳、對對數的淺層次上,評估通用分析指標還不能充分運用。
4、評估機構建立參差不全,崗責不明確。目前多數縣級地稅局以下還沒有專門的納稅評估分局,只是在各個分局內部設立了納稅評估崗位或股室,但是由于設立時間不長,通用分析指標還未統一,崗位職責不明確,評估人員的業務培訓及業務考試工作制度仍未健全。
5、納稅評估與征收、稽查等環節銜接、協調不足。納稅評估作為一種新的稅收管理手段,與征收、稽查環節有著密切的聯系。首先,評估工作是建立在深化征管改革的基礎之上,若沒有一定征管基礎,納稅評估將是無源之水,而評估工作反過來又對加強稅收監控起到促進作用;其次,評估工作是介于征收與稽查間的“過濾網”,能夠解決一般性稅收違規問題,緩解稽查壓力,增強選案準確性,有利于稽查“重點打擊”作用的充分發揮。但目前評估工作還處在探索階段,在與征收、稽查等環節的聯系過程中,常常出現一些問題,有時以評代查,以補代罰,使得納稅評估的中心監控地位不能得到很好體現。
6、納稅評估指標存有一定的局限性。現行的納稅評估體系是確定行業內平均值,實際上是企業真實納稅標準的一種假設,企業被測算的指標只要處于正常值的合理變動幅度內,就被認為已真實申報。如果納稅人提供的信息數據質量不高,資料不全,相關信息不足,但被測算的指標在正常幅度內,難道就算真實申報了嗎?實際上,評估對象的規模大小,企業產品類型多少等因素,都對“行業峰值”產生較大影響;另外,單憑評估指標測算很難合理確定申報的合法性和真實性,企業還受到所處的環境、面臨的風險、資金流向等諸多因素的影響,納稅評估指標體系的局限性,制約著納稅評估工作的結果和開展方向。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇十
一般來說,高校安排畢業論文的寫作和指導有兩個意義: 一是為了培養學生對待問題的綜合處理能力、正確的治學態度和科學的方法;二是強調創新意識,鼓勵學生表達自己的獨立見解,大膽嘗試解決實際問題。我國的高職教育起步較晚,多年來一直存在照搬照抄本科教育教學模式的弊端,在畢業論文的寫作和管理工作中,存在的問題一樣突出,學生畢業論文寫作陷入了困境,在一定程度上影響高職教育的質量。因此,對高職畢業論文進行改革,刻不容緩。
1. 論文選題及寫作定位不當,針對性不強,脫離高職教育 培養目標
本科論文
相關信息
。比如,幾年前我們學校的一篇優秀論文,題目 是《論美國的次貸危機》。且不論這篇文章的內容,單是選題在 高職層面上就不太適合,短短的四五千字,能有多少發揮空 間?再說題目太大,話題離學生面向的崗位太遠,過于注重理 論而忽略了高職教育的育人目標。
2. 學生寫作態度不端正,文獻檢索能力低
由于現實中極少出現所有成績全部合格的情況,許多學 生往往會有意無意地把畢業論文的寫作看作一種形式。畢業 論文不合格無所謂,畢業證照拿,可以說已經成為_種普遍現 象。眾所周知,畢業論文的寫作需要查找大量的文獻資料,可 以說,檢索文獻并進行再處理的能力的高低決定了畢業論文 質量的高低。但是我根據旁聽答辯的經驗,認為許多學生對文 獻檢索非常茫然,對檢索工具的使用一無所知,相當一部分學 生的檢索工具僅限于手機app。
3. 畢業論文指導實效低
絕大多數高職院校會將畢業論文安排在最后一個學期, 而最后_個學期的學生往往在單位實習,很難安心完成畢業 設計和論文任務。這一段時間,論文指導教師很難見到學生, 只能借助郵箱、qq等方式與學生聯系,無法進行面對面的交 流和指導,而且即便是這種形式的指導,一般次數和時間也很 難保證,對許多問題的探討自然很難深入,更談不上對學生進 行督促。此外,這種“遙控指揮”的論文指導形式缺乏透明度, 學校的教學管理部門也無法進行直觀而有效的監管。
針對目前高職院校畢業論文的寫作和管理當中存在的種 種問題,筆者提出三點建議。
1.取消畢業論文,改由實習報告代替
教師通常把畢業論文的時間放在實習后的第六學期,而 學生在第六學期基本都不在學校。因此教師可以把畢業論文 改為實習報告,在實習前布置有針對性的題目,讓學生在實習結束后上交。從時間上講,這和目前的教學計劃的整體時間安 排不會發生沖突,整個大三一年的各項工作安排也更加順暢。 從理論上講,高職畢業論文與本科畢業論文相比,學術性要求 應該低_些,實踐性要求應該高_些。從選題上,應盡量選擇 與學生將來所從事的工作崗位一線工作有關的內容。如果用 實習報告代替畢業論文,就可以敦促學生在實習活動中進行 具體細致的親身實踐和思考,了解并掌握工作崗位和工作過 程的信息資料,及時發現問題,提出問題并思考解決問題。這 樣既可以提升實習的質量,也能在_定程度上避免_些“過于 宏觀”的選題,確保論文設計上的'應用性和實踐性,使其對將 來的崗位工作起到指導作用,解決實際工作中遇到的問題,體 現學生所學專業的崗位特性。
2. 取消畢業論文,改由校內職業技能競賽和校內技能匯演代替
畢業論文指導工作和別的教學管理工作相比,它的這種 “單對單”的相對私密性的特點是客觀存在的,我們不容易去 監管。為了打破這個怪圈,教師就有必要把這項工作公開化、 透明化,比較好的辦法就是用公開化的比賽和表演來代替私 人性質的文章。比如音樂表演專業,通常這樣的專業學生人數 不多,可以選擇一個下午,學生任意選擇自己拿手的唱法和曲 目,邀請學院的領導、教師和同學觀看,活動由學生自己策劃 組織,專業教師可以在旁邊給他們一定的指導和幫助。像比賽 _樣,每個學生唱完之后打分,這個分數就是畢業匯報演出的 分數。
當然這只是舉例,這是因為他們人少,怎么搞活動都行, 如果畢業生人數多怎么辦?可以分小組,學生組成團隊,選擇 一個任務去完成,然后通過一個期限,根據任務的完成情況來 決定是否合格。例如:計算機專業,6個學生組成_個小組,時 間3個月,任務是協助學校的網站專門制作_個國際交流或 者教學質量工程網頁,比如精品課的網頁。分院和宣傳部可以 提出_些籠統的要求,引導這些學生像_個真正的網頁制作 團隊一樣,提出方案,分工協作,排除困難,完成任務,根據完 成情況對學生的三年學習也可以有一個全面透明的評價。當 然,如果可以的話,我們甚至可以把這一項任務同時交給所有 的團隊。大家像招投標一樣都去制作一個網頁,然后公平競 爭,排出名次,學校擇優者而采用,這樣有效避免了目前畢業 論文指導過程中“不透明”的問題。
3. 保留畢業論文,但是要在細節上改革
比如,提前論文啟動時間,保證畢業論文有充分的寫作時 間。嘗試將畢業論文的時間,尤其是開題時間提前至第四學 期,開題后讓學生充分利用暑期時間收集資料、完善內容,進 而可以在第五學期接受教師的當面指導,從而提高論文寫作 效果,緩解畢業論文寫作和就業之間的矛盾。
)
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇十一
1、金融人才培養的目標定位不夠明確清楚目前存在個別應用型本科院校對金融人才培養目標定位不準確,或照搬重點院校的辦學思路、或延續普通本科院校教育理念,教學偏重于研究性和理論性教學模式。學校對金融及相關行業的人才需求認識不足,導致對金融專業學生的應用性和實踐性培養不夠,造成了培養的金融人才缺少有效的動手能力和實踐能力,難以將理論知識與實踐結合起來,無法適應市場的需求,這樣就偏離了應用型本科院校人才培養的標準和目的。
2、課程設置和教學內容不適應金融業的發展需要受傳統教育模式的影響,對金融學專業人才培養方案在課程設置和教學內容等方面過分強調理論知識的系統性和完整性,過于偏重金融基礎課程和理論課程,沒能根據職業能力的要求來設置課程,忽視了教育與產業的聯系,所學知識與工作實際之間的聯系,使課程內容無法面向實際應用,甚至存在部分課程間內容重復現象。另外,目前高校的教材建設發展滯后于金融專業發展的需要,不利于對金融學專業學生實踐能力和創新能力的培養。
3、教學方法及教學手段單一,不利于對學生職業能力的培養金融行業是一個實踐性較強的行業,有些學校的教學方法和教學手段仍是“講授+板書”的方式,對現代教育技術手段應用不多,存在著紙上談兵、課堂上賣保險、黑板上講股票和期貨等現象,這些問題的存在,很難有效地培養學生的應用能力。應用型金融人才的培養應該注重能力和素質的培養,著重培養學生的學習能力、解決問題和分析問題的能力。
4、專業教師的實踐能力和金融實訓條件不足很多教師是從高等院校畢業直接走上教學崗位的,缺少在金融企業實踐的環節,欠缺一定的實際操作能力和實踐經驗,甚至還存在個別非金融專業教師講授金融專業課程。雖然從金融及相關行業聘請了一些具有實踐經驗的人員來授課,但個別聘請人員的個人能力、時間和精力有限,很難系統地進行課堂教學和實踐指導。學校對金融專業配設的實訓條件也較為有限,校外實訓基地的建設卻流于形式,尤其是在銀行業,學生很難進入銀行進行系統的實習,根本了解不到企業的真實信息。
1、創新金融人才培養模式,定位應用型人才的培養在設置人才培養方案時,采取“3+1”模式,即在校內學習三年,在校外實習一年,具體安排是在學校學習兩年半,出去頂崗見習半年,再回學校學習半年,然后畢業實習半年,后兩個半年也可以根據企業和學生的情況做適當的調整。這種培養模式不僅可以培養學生的金融基礎和專業知識,而且可以培養學生的實際操作能力、理論應用于實踐的能力、人際溝通能力、分析解決問題的能力,以滿足金融及其相關企業對應用型人才的需求。
2、以應用能力培養為核心,構建課程體系、設置教學內容課程設置應微觀化,要盡可能適應金融業的發展,使課程教育更接近于現實并服務于社會,以培養學生職業能力,提高金融專業人才的適應性和就業能力。在教學內容上,應避免向學生灌輸更多知識,精簡理論內容,用更多時間來訓練學生的理論應用于實踐的能力。為了適應金融形勢的變化,教師可以根據授課講義自編教材,以使學生能動態地學習并掌握金融行業的變化,提高學生的適應能力和應變能力。
3、改進教學方法和教學手段,激發學生學習的主動性隨著信息時代和網絡的發展,90后的大學生更喜歡新奇和刺激,教師應改進教學方法、采用多種教學手段進行教學,尤其是金融專業課。以30―40人為一個班級,進行小班授課,教師根據每一節課程的內容選用講授、案例分組討論、項目教學、角色扮演、視頻資料分析、情景模擬等方法授課,把課堂變得更加生動形象、活潑有趣,激發學生學習興趣和熱情,調動學生學習的積極性和主動性,培養學生理論聯系實際、動手能力及獨立思考的能力。
4、密切與金融企業的關系,推進校外實訓基地的建設學校的高層應積極發揮個人和學校的力量建立與金融及其相關行業的合作,將教師和學生深入到企業中,實際體驗業務的具體運作。教師也可以和企業人員共同承接項目開發任務和專業教學工作,輔導學生邊做邊學。在校企合作的過程中,不僅為學校提供了實訓基地,教師真正具有了“雙師”素質,而且也實現了學生與企業崗位的有效對接,真正地做到了“校企生”三贏。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇十二
畢業論文(設計)是本科教育中最后一個綜合性實踐教學環節,是檢驗培養的學生是否具備相應的的發現問題、分析問題與解決問題能力和創新能力的一項重要方式,民辦本科院校由于自身原因,在畢業論文(設計)方面存在一些急需改進的問題,影響了畢業論文(設計)的質量和本科生專業能力的培養。本文通過對民辦本科院校畢業論文(設計)現狀分析,提出了相應的改革意見。
1.民辦本科院校本科畢業論文(設計)整體水平下滑,主要表現在:一是選題單一。論文(設計)選題多與實驗教學內容相關,無法體現民辦本科院校應用型人才培養目標,無法全面考察學生的綜合能力,且學生在選題上選擇面狹窄,無法發揮學生的參與論文(設計)的主動性;二是缺乏創新。學生在開展論文(設計)時,由于自身綜合素質不足,未能將所學知識與實踐結合起來,并在實踐中加以再認識,提出新觀點,多為轉述或引用他人觀點,論文(設計)缺乏創新性和學術價值。三是表述不清。學生在撰寫論文(設計)時,缺乏一定的文字功底,在觀點表達、論據說明、數據展示、步驟說明、結論分析等表述方面缺乏科學性、嚴謹性、邏輯性,降低了論文(設計)整體水平。
2.學術不端行為。學生為完成論文(設計)任務,找人代寫、替人代寫、抄襲等學術不端行為頻發,成為影響學風、校風的一大弊病。
3.指導教師指導不力。民辦本科院校指導教師在指導過程中,未能及時有效對學生的論文(設計)撰寫進行全程指導,學生在撰寫方法、文獻查找、注意事項等方面缺乏引導。
4.考核方式單一。目前大部分民辦本科院校仍將畢業論文(設計)答辯作為唯一的“出口”考核方式,對學生是否能夠順利畢業影響較大。
基于以上情況,一些學者建議廢除畢業論文(設計)或采取其他方式進行替代,使畢業論文(設計)的重視程度進一步降低。
1.生源質量下降。隨著高等教育由精英教育轉變為大眾教育,作為民辦本科院校,與重點本科院校相比,在生源質量和層次方面相對較低,學生學習自覺性、學習能力、學習習慣、知識儲備相對較差,對于綜合性、創新性要求較高的畢業論文(設計)不論是在知識結構還是文字組織方面均難以保證畢業論文(設計)的質量,此外來自就業、深造、出國等方面的壓力,學生對畢業論文(設計)的重視程度不高,甚至出現抄襲、學術不端等行為。
2.教師指導不足。民辦本科院校教師一般為從學校到學校,在指導學生過程中,指導方式單一,經驗不足,不適應民辦院校生情,且民辦院校多存在教師數量不足,指導學生數量偏大,同時來自教學和科研方面的壓力,個別教師在畢業論文(設計)指導難以對畢業生進行系統規范的指導。
3.實踐教學平臺建設不足。民辦本科院校在實踐教學方面投入不足,畢業生開展畢業論文(設計)的儀器、場所、資金等配備不到位,也制約著畢業論文(設計)的質量。
4.頂層設計不合理。鑒于生源的實際情況,未能在人才培養方案進行改革,制定合理的人才培養方案,學生缺乏系統的學術論文撰寫基礎和能力訓練;此外作為畢業的.最后一項考核,畢業論文(設計)的作用十分尷尬,使得畢業論文(設計)答辯等環節流于形式。
三、建議及改革措施。
1.重新設計人才培養方案。根據民辦本科院校發展方向,重新定位人才培養目標,加大創新能力、實踐動手能力培養,在考核方式上加大對論文撰寫方面的能力訓練,注重學生創新能力的培養。
2.采取師生共同選題的方式,優化論文(設計)選題。指導教師可以根據自己的研究方向、專業背景,確定具有一定的創新價值且較為成熟的選題供學生自由選擇,學生也可以在指導教師的指導下確定符合自身發展需要的選題,從而有效發揮指導教師的豐富經驗的作用,激發學生參與畢業論文(設計)的積極性。
3.多元化畢業論文(設計)形式,實現因材施教。對于急需就業的學生,可以采取以綜合實習報告的形式,以描述實習經歷,收獲實習經驗,總結實習效果為內容撰寫畢業論文(設計);對于需深入理論研究或繼續深造的學生,可以參與指導教師的科研項目,或利用學校的實驗場所開展學術研究或撰寫實驗報告;在當前萬眾創新、大眾創業的形勢下,撰寫創新創業報告也可以作為一種論文(設計)類型,可將創業經歷,創業成果收獲作為內容,從而激勵更多學生參與創新創業活動;此外,學生參加省級以上的學科競賽,在期刊雜志上發表學術論文,或成功申報發明專利,均可以作為論文(設計)的畢業論文(設計)的形式。
4.規范畢業論文(設計)過程管理。從論文選題、撰寫指導、答辯、材料歸檔建立規范的流程,建立畢業論文(設計)臺賬制度,加強畢業論文(設計)過程指導,對在論文(設計)指導和撰寫過程中表現優秀的師生予以表彰獎勵,嚴把出口關,對不符合論文(設計)相關指標的論文(設計)進行整改,對指導不力的教師予以扣發指導經費的處理。
5.加大畢業論文(設計)投入力度。一方面充分利用校內實驗室場所、校辦企業等實驗場所,為學生開展(設計)創造必要的物質條件,另一方面,要加大校企合作力度,實現產教融合,充分利用企業的生產、經營場所、設備儀器、工作環境、技術指導等資源,使學生所學與實踐緊密結合,在實踐中升華所學理論知識,提升畢業論文(設計)創新性、學術價值。
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交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇十三
“雙元制”職業教育是推動德國經濟發展的重要因素,受到世界各國的關注與效仿。在經濟發展新常態下,我國學習借鑒德國“雙元制”職業教育雖取得顯著成效,但仍存在一系列問題。本文將針對我國高職“雙元制”職業教育中的主要問題提出相關對策及建議。
德國“雙元制”職業教育引領世界職業教育潮流,為德國企業輸送了大批接班人和技術人員,是德國經濟的支柱。“十三五”時期,我國經濟發展進入“新常態”,中央政府更加重視職業教育,更將高等職業教育納入國家建設與社會發展中。我國各地掀起了學習和借鑒德國“雙元制”熱潮,并在學習中試探索具有中國特色的職業教育發展的新路徑。
一、德國“雙元制”職業教育概況。
德國“雙元制”職業教育是一種國家立法支持、校企合作共同培養專業技能型人才的教育制度。“雙元”指的是學校和企業。學校主要職能是傳授與職業相關的理論知識,企業則負責向學生傳授職業技能培訓。據權威數據統計,德國大學生占同齡人比例僅占二成,將近八成的年輕人接受的是職業教育,并走上工作崗位。因此,這種成功的嚴謹的職業教育為“德國制造”培養了大批職業人才,也成為國家競爭力密碼。
在德國“雙元制”職業教育的影響下,中國進行了一系列的改革與創新,取得了一定的成果。進入新世紀后,隨著經濟的飛速發展,計算機應用技術的普遍推廣以及高新技術的出現,社會對高素質、高技能型人才需求迫切。國內大批職業院校直接或間接引進德國“雙元制”職業教育模式,為學生的職業發展奠定了良好的基礎,解決了很多學生“就業難”問題,試點單位也因此獲得了良好的聲譽。同時,政府和大眾媒體多形式多層次地宣傳普及職業教育,有條件的企業單位對自身“雙元制”職業教育進行了積極的探討,推進了新一輪職業教育改革不斷加速。職業教育模式由傳統的學院式教育模式向政府主導下的就業導向模式轉變。但也遇到了一些不同程度的問題。
(一)重學術、輕技術。
現今,“重學術、輕技術”仍是社會的主流思想,全社會共同關注和重視高等職業教育的社會氛圍尚未形成。高等職業院校沒有深刻認識到職業教育的根本目標是在于培養高素質、高技能、綜合性的創新型人才。高等職業院校沒有真正領會到“工學結合”的重要意義和價值,“放羊式”實習仍占據相當比例,這使得職業院校的實習亂象一直受人詬病。現今我國高等職業教育面臨著“校熱企冷”的困境,很大程度上與實習質量有關,職業院校無法為企業發展輸入符合需求的高素質應用技能型人才,與成功的德國高等職業教育體系相比還存在很大差距。
(二)辦學經費不足。
企業是職業經費來源的主體,也是主要培訓機構、國家主要資助的對象。我國雖然提倡和支持職業教育的發展,但在職業教育發展中的政府的財政和政策支持力度仍然不足,其主要體現在經費投入有限,經費來源較為單一。經費不足直接導致大多數職業院校的校舍、實訓基地、教學設備等教學資源匱乏,無法滿足人才培養和職業教育發展的需求。一些經濟發展相對落后的地區,其職業教育支出更是無法有效保障。且企業在參與職業教育的過程中積極性下降,高等職業學校在發展“雙元制”職業教育時經費也未能得到有效利用,導致了經費浪費嚴重的問題。
(三)產教結合一頭熱。
我國經濟整處于轉型關鍵時點,產業轉型升級預期將持續升溫,對應用技能型人才需求大幅激增,產教結合將成為經濟增長的潛在推動力。從當前中國經濟的角度而言,職業教育將被賦予新的時代意義。現有的校企合作,廣泛地表現為運行模式較為單一,主要是通過“雙掛牌”工學結合培養模式來進行:即學校建立“實習實訓基地”,企業建立“員工培訓基地”,不利于高職院校與企業合作的深層次開展。產教結合一頭熱出現的主要原因是企業聘用學徒需要付出同樣的薪酬,在花費人力、財力培養后很難留住人才,而政府發布的相關激勵政策并沒有落實到位。
(四)師資力量薄弱。
強大的師資力量是學生綜合素質和能力提升的關鍵。我國“雙元制”職業教育不僅需要企業與學校的強強聯合,更需要大批優秀的“雙師型”教師傳授知識和技能,學校和企業均無法提供。在大多數高等職業教育學校中,教師來源主要是從普通高校招錄,普遍缺乏企業工作經驗和專業技能。且職業院校教師職稱評定和收入分配基本按普通學校的規定和標準執行,限制了企業和科研單位能力強、素質高、有意愿的工程技術人員、高技能人才的引入。這無疑對職業教育發展成為重要引擎造成巨大的挑戰。
(五)缺乏相應的法律保障。
德國職業教育領先于世界水平,與法律的大力支持密切相關。我國在借鑒“雙元制”職業教育中缺乏完善的法律制度保障,導致很難有大的突破。我國雖出臺了相關職業教育法律,如《職業教育法》、《高等教育法》等,但主要以政策性為主,缺乏完善而具有權威性的職業教育法律體系。同時法律和政策間相互不銜接,缺乏可操作性的實施細則,涉及高等職業“雙元制”職業教育方面的更是少之又少。其次,法律中沒有明確企業的地位和作用、學校和企業各方的責任,這使得企業保護缺乏有效的激勵和監督機制,無法提升企業的積極性。
三、完善“雙元制”職業教育對策和建議。
(一)加強理論研究和宣傳,營造良好社會氛圍。
在德國,大學文憑不是進入企業唯一的敲門磚已成為社會共識。相反,擁有職業教育經歷和合格的技能比文憑更受企業青睞。政府應該創建職業院校高教研究所,增強校企合作理論研究,更好地監督指導高等職業教育校企合作的開展。政府在在加強理論研究和宣傳的同時,可以利用輿論引導社會大眾樹立正確的.價值觀,引起社會對高等職業教育的重視,營造全社會支持、關注和參與職業教育的良好氛圍。企業則要發揮主導作用,拓寬校企合作的范圍和層次,推進校企“專業共建、課程共擔、教材共編、師資共訓、基地共享”。企業要用長遠眼光看待職業教育問題,以市場和社會需求為導向,提升校企合作意識,主動承擔社會責任。要發揮企業自身資源整合優勢,積極參與基地建設、人才培養及科研等活動,為企業發展提供更多高素質人才,緩解社會的就業壓力。
(二)加大政府的財政支持力度,壯大職業教育規模。
經費不足已成為阻礙職業教育發展的主要問題。為解決此問題,一是以積極的財政政策持續發力,改善職業學校的辦學條件,鼓勵和支持職業教育校企合作,在經費上加碼。二是在“教育平等”前提下,研究制定關于高職院校分學科分專業的公用經費標準。三是加大對職業教育企業實訓基地的支持,按照“政府導向、多元籌資、集中財力、擇優扶持”的原則,引導職業院校轉變辦學模式。四是重點鼓勵支持農村職業教育學校發展,調動企業參與職業人才培養積極性,完善農村家庭貧困生面學費政策。
(三)加快“雙師型”師資隊伍建設,提升職業教育質量。
建設高水平、高素質的專業“雙師型”師資隊伍。首先,要完善教師培訓制度、強化教師隊伍建設。其次,高職院校要與企業、政府密切合作,保證在人力、財力、物力上大力支持建立高水平、高層次“雙師型”教師培訓機構,使教師們不僅具備較高的理論基礎,同時提升實踐經驗,通過國內外進修等多種途徑培養專業教師。鼓勵教師到企業第一生產線進行調查、學習,在實際教學中把學科的前沿知識與企業的實際項目相結合,提高實踐教學能力以及教師的綜合職業素養和教學實施水平,提高整體教學質量。
(四)設置“雙元制”管理機構,完善法律體系。
校企合作是德國職業教育有機組成部分,也是“雙元制”的精髓。我國“產教結合一頭熱”原因之一是法律和政策保障的缺乏。只有建立明確的職業教育法律法規才能有效協調好校企、學生、教育機構和行業組織各方關系,才能保障職業教育的發展和壯大。政府應設立“雙元制”管理和協調機構,完善職業教育法律體系,從國家層次上明確劃分培訓標準,加強考核和監管力度,保證培訓水平和質量。
(五)建立適應現代化職教體系,培養現代職業人。
隨著經濟全球化的不斷深入和國家經濟結構的調整,“轉型升級”已經成為我國企業的首要戰略任務。而由此帶來的企業對人才的要求的改變與提升,職業化的高級技術應用型人才的重要性日益明顯,社會對高等職業技術教育的需求也愈加迫切,這也推動著中國高等職業教育的轉型升級。在借鑒德國“雙元制”基礎上,探索本土化實踐,創建適應現代化的職教體系。培養產業經濟發展需要的高素質的現代職業人,為區域經濟發展提供智力和技術支撐,真正的將我國十幾億人口的沉重負擔轉化為巨大的人力資源。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇十四
納稅評估是指稅務機關根據納稅人報送的納稅申報資料、財務資料以及日常掌握的各種涉稅信息資料,按照一定的程序,運用一定的手段和方法,對納稅人在一定時期內履行納稅義務的情況及有關涉稅事項進行系統的審核、分析、確認和評價,及時發現、糾正和處理納稅申報行為中的異常情況,促進納稅人依法申報納稅的管理活動。當前,隨著全球經濟化、信息化的迅猛發展,深化稅收征管改革迫在眉睫,作為深化改革中的新生事物,納稅評估的發展也面臨著新的機遇和挑戰。如何正確認識和開展納稅評估,使其更好地為深化稅收征管服務,已成為目前擺在我們面前的重要問題,筆者試就納稅評估運行存在的一些亟待解決的問題和對策談一些自己的看法。
一、當前評估的現狀和存在的問題。
自實施納稅評估以來,對納稅評估進行了一些行之有效的探索,納稅評估把納稅人大量的一般性申報問題解決在日常稅收管理過程中,通過發現問題解決問題有針對性地開展稅收業務輔導和稅收政策法規宣傳,從而促進了納稅人的真實申報,提高了依法納稅的意識,稅源管理得到了加強,異常申報率不斷下降;同時在評估過程中使納稅人的稅收違規行為及時得到改正,減少了納稅人稅收違法被處罰的發生,從而減少征納雙方處罰與被處罰的矛盾,進一步融洽稅企關系,也為稽查提供了部分案源。但與稅收征管改革的總體目標和要求對照,尚有明顯差距,主要存在以下幾方面問題:
1、納稅評估缺乏法律依據,評估未能得到充分發揮。在有關納稅評估的法律依據方面,目前《稅收征管法》及其《實施細則》均無有關納稅評估的規定。僅有一個3月國家稅務總局下發的《國家稅務總局關于印發的通知》(國稅發[]43號)的規范性文件,且評估通用的分析指標較為復雜、繁鎖,無統一標準,操作難度大,對中、小企業帳務核算不健全的難以適用。正因如此大家普遍對納稅評估的認識不足,就如何開展納稅評估思路不清,對這項重視程度出現了參差不齊的現象,致使評估流于形式,評估的質量難以全面提高。
2、對納稅評估執法方式認識不一致,評估不能有效開展。不少人認為納稅評估僅是一種案頭的稅務審計,評估人員對疑點問題,通過約談來解決,任憑納稅人自圓其說,評估定性方面評估人員也有主觀意斷行為,評估效果得不到有效保證。
3、評估人員素質參差不齊,直接約束了納稅評估的質量和效率。納稅評估是一項業務性較強的綜合性,這就要求評估人員應具備較高的政治業務素質,審定申報數據的真實性、準確性、合法性。但是,目前評估人員的業務素質參差不齊,不善于從掌握的涉稅信息中找出蛛絲馬跡,挖掘深層次的問題,使很多評估流于形式,僅僅停留在看看表、翻翻帳、對對數的淺層次上,評估通用分析指標還不能充分運用。
4、評估機構建立參差不全,崗責不明確。目前多數縣級地稅局以下還沒有專門的納稅評估分局,只是在各個分局內部設立了納稅評估崗位或股室,但是由于設立時間不長,通用分析指標還未統一,崗位職責不明確,評估人員的業務培訓及業務考試制度仍未健全。
5、納稅評估與征收、稽查等環節銜接、協調不足。納稅評估作為一種新的稅收管理手段,與征收、稽查環節有著密切的聯系。首先,評估是建立在深化征管改革的基礎之上,若沒有一定征管基礎,納稅評估將是無源之水,而評估反過來又對加強稅收監控起到促進作用;其次,評估是介于征收與稽查間的“過濾網”,能夠解決一般性稅收違規問題,緩解稽查壓力,增強選案準確性,有利于稽查“重點打擊”作用的充分發揮。但目前評估還處在探索階段,在與征收、稽查等環節的聯系過程中,常常出現一些問題,有時以評代查,以補代罰,使得納稅評估的中心監控地位不能得到很好體現。
6、納稅評估指標存有一定的局限性。現行的納稅評估體系是確定行業內平均值,實際上是企業真實納稅標準的一種假設,企業被測算的指標只要處于正常值的合理變動幅度內,就被認為已真實申報。如果納稅人提供的信息數據質量不高,資料不全,相關信息不足,但被測算的指標在正常幅度內,難道就算真實申報了嗎?實際上,評估對象的規模大小,企業產品類型多少等因素,都對“行業峰值”產生較大影響;另外,單憑評估指標測算很難合理確定申報的合法性和真實性,企業還受到所處的環境、面臨的風險、資金流向等諸多因素的影響,納稅評估指標體系的局限性,制約著納稅評估的結果和開展方向。
稅人的“非故意偷、漏稅”行為,評估人員應當給予納稅人自查自糾的機會,即只要是納稅人不是態度惡劣或評估人員有理由認為企業有異常申報現象而企業拒不承認的除外,實際上都可以認定為是自查自糾稅款,在評估環節入庫后不存在罰款問題,這也是稅務機關認為最有親和力的一種方式,但如何客觀判斷企業是人為的“偷稅”或非主觀意愿上的偷稅?且是否不論稅額多少,一律由評估來入庫,免除擾亂稅收秩序所應受到的處罰,哪怕是涉及到十萬、百萬、甚至上千萬的稅款,都可以免于行政處罰,免于移送司法機關?這一點是否會與《征管法》的有關意圖相違背,相關的條款都未明確。
8、計算機依托不足,大量數據需要手工制作,評估文書復雜,可操作性差。(1)目前全國廣泛推廣應用的稅收征管系統數據庫的不統一,給信息共享帶來技術障礙,大量的評估信息搜集靠手工操作錄入,效率低下,差錯率高;(2)文書繁多,而且不少稅務文書內容重復,或與評估關聯不大,很容易讓人產生敷衍態度,不利于評估的健康發展。(3)相關文書內容十分單一,審核分析內容不多,與實際不相適應,可操作性不大,不能真正體現對納稅人納稅情況的真實性、準確性、合法性進行綜合評定。我們亟須切實可行的文書或評估軟件,真正把納稅評估落到實處。
二、完善納稅評估體系的對策與思考。
1、提高認識,統一政策,規范評估運行。納稅評估是日常管理、稅務稽查的前奏曲,是日常征管中非常重要的事前、事中管理,對確保稅收收入及時足額入庫和促使納稅人知法、守法、誠信納稅,減少偷稅現象的發生都有積極作用。因此,建議國家通過法律形式盡快制定正式的《納稅評估和日常管理檢查辦法》,替代國家稅務總局制定的《納稅評估管理辦法》,對納稅評估的概念、評估范圍、內容、預警值指標、崗位職責、執法方式等進一步予以明確。在適當時機將納稅評估作為稅源監控的重要內容納入《征管法》或《實施細則》之中,使評估有法可依,有章可循。各地也能在正式、規范的《納稅評估和日常管理檢查辦法》指導下,統一認識,健全評估機構,完善評估管理體系,規范評估。
2、進一步樹立納稅評估的思想理念,明晰與稅務稽查的功能差別,加強與征收、稽查環節的銜接協調。不能片面地認為納稅評估僅是一種足不出戶的案頭稽核,不實地進行評估。納稅評估作為稅務機關行使稅收執法權的一種方式,也可以將納稅評估定為輔導性評估檢查,充分應用征管法及其細則規定的一切手段,而不應自我限制、自縛手腳。但是,納稅評估的目的畢竟與稅務稽查不同,因此,對在納稅評估過程中發現有偷稅嫌疑等問題的,為了打擊違法行為,震懾違法企圖,應按規定程序移交稽查局處理。但同時也不要認為納稅評估就是稅務稽查,只不過稅務稽查由稽查局來實施,納稅評估由基層征管部門來實施,僅僅是執行的主體不同。其實兩者還是有明顯區別的,稅務稽查是打擊稅務違法行為的手段,以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據,其對象是特定的而不是普遍的。而納稅評估不必以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據,可以根據征管的需要開展,其對象總體而言是普遍的而非特定的。此外,稅務稽查是對納稅人的納稅結果做出評價并做出稅務處理,目的在于打擊違法行為,震懾違法企圖。而納稅評估則是通過對納稅人納稅結果的分析找出形成結果的原因并提出解決的方法,目的在于提出管理措施,提高管理水平。加強與稽查部門的聯動建設,加強與其他監控方式的溝通和配合,制定出科學的聯系制度,真正實現征管一體化。
3、實施人力資源管理,提高干部隊伍的整體素質。選擇一批懂稅收、通法律、會財務,精通計算機應用的政治素質高、責任心強的干部從事評估,發揮他們的模范作用,合理搭配人員,達到資源的最優組合;大力開展干部教育培訓,不斷提高評估人員政治、業務素質。對評估涉及的稅收業務、財務管理、計算機相關知識等內容進行系統培訓學習,加強經驗交流,切實提高培訓學習的質量和效果,培養出一批能勝任評估的“專家”,和一支富有戰斗力的評估隊伍。加大干部考核力度,科學合理設置考核指標,將評估列入崗位責任考核內容,對達不到評估質量要求和完成不了評估指標的,追究主管負責人和評估有關人員的責任。
4、完善評估方法體系,提高評估手段。納稅評估其實是一個征管監控過程。而在我們日常稅務中監控是無處不在的:從辦理稅務登記、申報、征繳、辦理減免退稅、報送資料等等都是監控。所有這些監控,都包含在納稅評估的范疇之內。因此,對納稅人申報資料真實性的評估,僅僅是納稅評估的一個方面。稅務機關根據實際管理的需要,可以是對退稅真實性的專項評估、也可以是對所得稅費用列支情況的專項評估、也可以是對享受稅收優惠政策的納稅人實施政策執行情況的專項評估、也可以是對納稅人發票管理情況的專項評估等等。可以這么說,凡是稅務機關日常管理事項,都可以是納稅評估的范圍。當然,對納稅人申報資料的真實性評估應該是納稅評估的重點內容。評估管理要實行分類評估管理,拓展評估監控面,實現對納稅人的整體綜合評定。(1)對大型企業集團或重點稅源實行分類評估管理,依靠計算機網絡、信息數據庫和企業的會計電算化和電子報稅,逐步實現稅企聯網,對企業的生產銷售全過程實施全方位的控制;(2)對中小企業實行行業稅收監控管理,通過行業稅收評估指標體系的建立和統計分析,對納稅情況實時監控,及時發現問題確定評估對象進行評定處理;(3)對個體工商業戶或規模較小、未建帳的小企業,可采取事前測定評估方法,即用計算機定額管理系統管理,將納稅人的平均經營水平和銷售水平,用保本推算或實地調查相結合的方法,利用計算機得出一個定期內與營業規模相適應的較為合理的應納稅定額。使納稅評估貫穿征管各環節和全過程,從而實現對納稅人的綜合管理和全面監控。
5、完善納稅評估指標體系,做到定量分析與定性分析有機結合。(1)注重調查,不斷豐富和完善評估分析指標體系。在對納稅人涉稅信息全面收集整理、抓好評估基礎指標測算的基礎上,對納納稅人正常經營狀態下的銷售額、銷售成本、流動資產等指標進行縱橫對比分析和綜合測定,建立較為完善的評估指標體系,做好評估“量化”分析,以準確體現納稅行為的共性和規律,不斷提高“篩選”異常信息的準確性,為評估的實施提供真實的指導信息;(2)建立模糊分析體系。將評估范圍擴大至納稅人的生產能力、生產規模、進銷規模、倉庫出入等方面,實現對生產銷售的全方位分析,應用經濟指標,進行非量化的模糊分析,將定性分析與定量分析有機結合以提高分析的科學性、準確性。
6、簡化程序,規范評估運作。(1)簡化程序和文書數量,提高評估的可操作性。要本著簡化、實用的原則,結合各地實際,合理確定程序和文書,增強評估方法的可操作性,以免評估流于形式;(2)規范評估運作。通過制定相應的制度和方法,加強對評估質量的`全過程控制,明確評估中征收、管理、稽查的相互協作關系,使各環節、各項互相緊密銜接,保證評估管理操作行為規范運行。
7、依托計算機網絡,提高信息收集能力和質量。(1)以多元化電子申報為切入點,加強評估所需信息的電子轉換能力,減少人工輸入信息量,提高效率和質量;(2)重視信息的管理和應用,集中人力、物力、技術,改變信息處理各自為戰的分散局面,實現信息處理的集中加工與廣泛共享,提高信息的加工能力和利用效率。適時構建稅務數據倉庫,開發納稅評估軟件。
8、發揮評估作用,開展納稅信譽評價,實行等級管理。納稅評估為納稅信譽等級管理制度提供全面的信息來源,我們應有效利用評估結果,對納稅人按照國家稅務總局有關標準進行納稅信譽等級評定,在此基礎上對納稅人提供差異化的納稅服務,對高等級的納稅人為他們提供最佳納稅服務,同時對信譽等級低的納稅人加強培訓和輔導,提高他們的辦稅能力,對有意偷稅的移送稽查,加大稽查打擊力度,嚴格依法處理,形成良好的體制激勵,營造依法納稅、誠信納稅的稅收環境。
稅收征管新格局的確立,賦予了納稅評估更深的內涵和更廣的外延,納稅評估在稅收征管中的地位和作用必將越來越突出。要提高納稅評估的質量和效率,就必須結合征管實際,按照《征管法》和《實施細則》的要求,大膽創新,相信我們的納稅評估一定會大有成效,更具特色。
稅人的“非故意偷、漏稅”行為,評估人員應當給予納稅人自查自糾的機會,即只要是納稅人不是態度惡劣或評估人員有理由認為企業有異常申報現象而企業拒不承認的除外,實際上都可以認定為是自查自糾稅款,在評估環節入庫后不存在罰款問題,這也是稅務機關認為最有親和力的一種方式,但如何客觀判斷企業是人為的“偷稅”或非主觀意愿上的偷稅?且是否不論稅額多少,一律由評估來入庫,免除擾亂稅收秩序所應受到的處罰,哪怕是涉及到十萬、百萬、甚至上千萬的稅款,都可以免于行政處罰,免于移送司法機關?這一點是否會與《征管法》的有關意圖相違背,相關的條款都未明確。
8、計算機依托不足,大量數據需要手工制作,評估文書復雜,可操作性差。(1)目前全國廣泛推廣應用的稅收征管系統數據庫的不統一,給信息共享帶來技術障礙,大量的評估信息搜集靠手工操作錄入,效率低下,差錯率高;(2)文書繁多,而且不少稅務文書內容重復,或與評估關聯不大,很容易讓人產生敷衍態度,不利于評估的健康發展。(3)相關文書內容十分單一,審核分析內容不多,與實際不相適應,可操作性不大,不能真正體現對納稅人納稅情況的真實性、準確性、合法性進行綜合評定。我們亟須切實可行的文書或評估軟件,真正把納稅評估落到實處。
二、完善納稅評估體系的對策與思考。
1、提高認識,統一政策,規范評估運行。納稅評估是日常管理、稅務稽查的前奏曲,是日常征管中非常重要的事前、事中管理,對確保稅收收入及時足額入庫和促使納稅人知法、守法、誠信納稅,減少偷稅現象的發生都有積極作用。因此,建議國家通過法律形式盡快制定正式的《納稅評估和日常管理檢查辦法》,替代國家稅務總局制定的《納稅評估管理辦法》,對納稅評估的概念、評估范圍、內容、預警值指標、崗位職責、執法方式等進一步予以明確。在適當時機將納稅評估作為稅源監控的重要內容納入《征管法》或《實施細則》之中,使評估有法可依,有章可循。各地也能在正式、規范的《納稅評估和日常管理檢查辦法》指導下,統一認識,健全評估機構,完善評估管理體系,規范評估。
2、進一步樹立納稅評估的思想理念,明晰與稅務稽查的功能差別,加強與征收、稽查環節的銜接協調。不能片面地認為納稅評估僅是一種足不出戶的案頭稽核,不實地進行評估。納稅評估作為稅務機關行使稅收執法權的一種方式,也可以將納稅評估定為輔導性評估檢查,充分應用征管法及其細則規定的一切手段,而不應自我限制、自縛手腳。但是,納稅評估的目的畢竟與稅務稽查不同,因此,對在納稅評估過程中發現有偷稅嫌疑等問題的,為了打擊違法行為,震懾違法企圖,應按規定程序移交稽查局處理。但同時也不要認為納稅評估就是稅務稽查,只不過稅務稽查由稽查局來實施,納稅評估由基層征管部門來實施,僅僅是執行的主體不同。其實兩者還是有明顯區別的,稅務稽查是打擊稅務違法行為的手段,以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據,其對象是特定的而不是普遍的。而納稅評估不必以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據,可以根據征管的需要開展,其對象總體而言是普遍的而非特定的。此外,稅務稽查是對納稅人的納稅結果做出評價并做出稅務處理,目的在于打擊違法行為,震懾違法企圖。而納稅評估則是通過對納稅人納稅結果的分析找出形成結果的原因并提出解決的方法,目的在于提出管理措施,提高管理水平。加強與稽查部門的聯動建設,加強與其他監控方式的溝通和配合,制定出科學的聯系制度,真正實現征管一體化。
3、實施人力資源管理,提高干部隊伍的整體素質。選擇一批懂稅收、通法律、會財務,精通計算機應用的政治素質高、責任心強的干部從事評估,發揮他們的模范作用,合理搭配人員,達到資源的最優組合;大力開展干部教育培訓,不斷提高評估人員政治、業務素質。對評估涉及的稅收業務、財務管理、計算機相關知識等內容進行系統培訓學習,加強經驗交流,切實提高培訓學習的質量和效果,培養出一批能勝任評估的“專家”,和一支富有戰斗力的評估隊伍。加大干部考核力度,科學合理設置考核指標,將評估列入崗位責任考核內容,對達不到評估質量要求和完成不了評估指標的,追究主管負責人和評估有關人員的責任。
4、完善評估方法體系,提高評估手段。納稅評估其實是一個征管監控過程。而在我們日常稅務中監控是無處不在的:從辦理稅務登記、申報、征繳、辦理減免退稅、報送資料等等都是監控。所有這些監控,都包含在納稅評估的范疇之內。因此,對納稅人申報資料真實性的評估,僅僅是納稅評估的一個方面。稅務機關根據實際管理的需要,可以是對退稅真實性的專項評估、也可以是對所得稅費用列支情況的專項評估、也可以是對享受稅收優惠政策的納稅人實施政策執行情況的專項評估、也可以是對納稅人發票管理情況的專項評估等等。可以這么說,凡是稅務機關日常管理事項,都可以是納稅評估的范圍。當然,對納稅人申報資料的真實性評估應該是納稅評估的重點內容。評估管理要實行分類評估管理,拓展評估監控面,實現對納稅人的整體綜合評定。(1)對大型企業集團或重點稅源實行分類評估管理,依靠計算機網絡、信息數據庫和企業的會計電算化和電子報稅,逐步實現稅企聯網,對企業的生產銷售全過程實施全方位的控制;(2)對中小企業實行行業稅收監控管理,通過行業稅收評估指標體系的建立和統計分析,對納稅情況實時監控,及時發現問題確定評估對象進行評定處理;(3)對個體工商業戶或規模較小、未建帳的小企業,可采取事前測定評估方法,即用計算機定額管理系統管理,將納稅人的平均經營水平和銷售水平,用保本推算或實地調查相結合的方法,利用計算機得出一個定期內與營業規模相適應的較為合理的應納稅定額。使納稅評估貫穿征管各環節和全過程,從而實現對納稅人的綜合管理和全面監控。
5、完善納稅評估指標體系,做到定量分析與定性分析有機結合。(1)注重調查,不斷豐富和完善評估分析指標體系。在對納稅人涉稅信息全面收集整理、抓好評估基礎指標測算的基礎上,對納納稅人正常經營狀態下的銷售額、銷售成本、流動資產等指標進行縱橫對比分析和綜合測定,建立較為完善的評估指標體系,做好評估“量化”分析,以準確體現納稅行為的共性和規律,不斷提高“篩選”異常信息的準確性,為評估的實施提供真實的指導信息;(2)建立模糊分析體系。將評估范圍擴大至納稅人的生產能力、生產規模、進銷規模、倉庫出入等方面,實現對生產銷售的全方位分析,應用經濟指標,進行非量化的模糊分析,將定性分析與定量分析有機結合以提高分析的科學性、準確性。
6、簡化程序,規范評估運作。(1)簡化程序和文書數量,提高評估的可操作性。要本著簡化、實用的原則,結合各地實際,合理確定程序和文書,增強評估方法的可操作性,以免評估流于形式;(2)規范評估運作。通過制定相應的制度和方法,加強對評估質量的全過程控制,明確評估中征收、管理、稽查的相互協作關系,使各環節、各項互相緊密銜接,保證評估管理操作行為規范運行。
7、依托計算機網絡,提高信息收集能力和質量。(1)以多元化電子申報為切入點,加強評估所需信息的電子轉換能力,減少人工輸入信息量,提高效率和質量;(2)重視信息的管理和應用,集中人力、物力、技術,改變信息處理各自為戰的分散局面,實現信息處理的集中加工與廣泛共享,提高信息的加工能力和利用效率。適時構建稅務數據倉庫,開發納稅評估軟件。
8、發揮評估作用,開展納稅信譽評價,實行等級管理。納稅評估為納稅信譽等級管理制度提供全面的信息來源,我們應有效利用評估結果,對納稅人按照國家稅務總局有關標準進行納稅信譽等級評定,在此基礎上對納稅人提供差異化的納稅服務,對高等級的納稅人為他們提供最佳納稅服務,同時對信譽等級低的納稅人加強培訓和輔導,提高他們的辦稅能力,對有意偷稅的移送稽查,加大稽查打擊力度,嚴格依法處理,形成良好的體制激勵,營造依法納稅、誠信納稅的稅收環境。
稅收征管新格局的確立,賦予了納稅評估更深的內涵和更廣的外延,納稅評估在稅收征管中的地位和作用必將越來越突出。要提高納稅評估的質量和效率,就必須結合征管實際,按照《征管法》和《實施細則》的要求,大膽創新,相信我們的納稅評估一定會大有成效,更具特色。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇十五
納稅評估是稅務機關根據納稅人報送的納稅申報資料,運用科學手段,對其申報、納稅情況的真實性、準確性、合法性及時進行綜合分析和評定的管理工作。當前,隨著稅收征管的深化和細化,各級國稅機關都將納稅評估工作作為一項日常性的重要工作來抓,進一步強化了稅源管理,提高了稅收征管的質量和效率,降低了稅收風險和成本,減少了稅款流失,提升了服務水平和納稅人的滿意度。20以來,xx縣國稅局稅源管理一科全面開展納稅評估工作,以它為切入點,積極探索稅收精細化管理的路子,又將納稅評估工作作為科室的精品項目,制定了《納稅評估管理辦法》,建立分稅種、分行業、分規模級次的納稅評估體系,提高納稅評估的科學性、規范性和針對性,及時為稽查提供納稅人動態和征管信息,確保了重點稽查的有效性。據統計,通過對276戶納稅人進行納稅評估,納稅人主動申報繳納稅款及滯納金16.1萬元,調整進項留抵稅額169萬元,查補稅款168.15萬元。另外移送稽查立案查處11戶,已查結11戶,查補稅款425607.23萬元,罰款212946.89元。通過一系列的評估,既取得了一定的成效,也發現了一些問題,因此,如何采取對策,更好地提高納稅評估工作的實效,是我們稅源管理部門的一項十分重要而艱巨的工作。
(一)法律地位依據不足。盡管目前國家稅務總局、省、市、縣局都制定了《納稅評估管理辦法》,但《稅收征管法》及其實施細則,均無有關納稅評估具體問題的處理規定,沒有直接賦予納稅評估的法律地位,使得納稅評估的整個工作過程始終處于執法的法律邊緣,使其相應職責、手段、方法等也都徘徊于管理與稽查之間,具體操作很難有個準確尺度。對納稅人自行查補申報稅款,納稅評估對此可以不予處罰,但《稅收征管法》規定申報不實屬偷稅行為,納稅評估中關于補稅的法律法規依據不足,評估結果處理缺少法律依據,剛性不足。
(二)實用操作性不強。一是在評估過程中,發現有稅收違法行為嫌疑需要立案查處的,移交稽查部門處理時,稽查部門可以據此立案查處,但對不需要移交的,通常評估的結論并不被稽查部門承認,并可以繼續對已經評估的納稅人進行稽查。二是對評估的戶數、每戶年評估次數、評估戶數的比例、預警值區域協調性、評估延期的期限、評估結論的反饋形式與內容等都未作出明確規定。三是評估時使用的文書名稱、種類、具體內容不統一,比如國家稅務總局、省局、市縣都制定了評估管理辦法,但是文書的式樣卻不統一,使稅管員在實際操作中較難把握。
(三)評估人員素質參差不齊。做好納稅評估工作,需要一批精通財務會計、計算機操作技能以及和納稅人約談具有一定的專業技巧的高素質人員。但是目前普遍存在干部結構不盡合理的現象,“催報催繳”干部較多,具備既會計算機操作,又通曉財務會計,能分析財務指標的稅務干部很少,往往出現納稅評估有職責,但工作難以開展或開展不盡人意的現象,使納稅評估工作有些流于形式。
(四)監督約束機制不到位。由于納稅評估工作剛剛起步,從調查情況來看,當前,對納稅評估工作尚未有相應的監督約束機制,即使有,也是粗線條的,原則性的,很難把握和操作,致使以評代查,評而不查,重復評估、評估發現偷稅問題讓企業自行糾正或幫助企業隱瞞的現象仍然存在,對其如何監督,規范其運作尚無完善的辦法,導致一些企業埋怨稅務機關“多頭”檢查,而在另一些企業中出現“笑迎評估,背對稽查”的現象。
(五)納稅評估的信息資料來源不寬。對內,由于征收、管理、稽查各部門之間協調不夠,信息數據不能統一共享,信息有時分塊割據,傳遞不及時、不完整、不準確,信息不對稱,造成評估資源浪費。對外,與地稅、銀行、工商、技術監督等部門之間,沒有聯網,信息渠道不暢,許多必要的相關資料不能及時收集,缺乏統一的“稅務數據庫”。再者,有些納稅人提供的納稅申報信息有時還不完整、不準確、不連續,對于這些信息,因擔心增加納稅人負擔,又不能經常地開展案頭審核,因此影響納稅評估的.準確性。在系統內雖然進行了綜合征管軟件、出口退稅、防偽稅控三大系統整合,但可作為評估利用的信息少,計算機在納稅評估上仍只起到打字機的作用。
二、主要對策。
(一)確立評估法律依據和位置。一是建議將納稅評估寫入《稅收征管法》,將納稅評估以法的形式加以規范,完善評估內容,規范評估程序,明確評估時限,統一評估文書,讓評估工作有法可依、有章可循,增強納稅評估的法律效力和可操作性。二是擺正納稅評估的位置。建立健全一套完整的納稅評估機構,配置業務精湛的人員,確保納稅評估長期有效地正常開展。三是統一各地納稅評估工作業務規程,制定納稅評估工作實施條例,將納稅評估的重點放在評估納稅人是否按規定履行納稅義務上,消除純粹的向評估要稅收超進度的理念,使納稅評估真正成為基層稅務機關的征管利器。
(二)注重評估實際操作方法。將納稅評估工作作為稅務日常管理的基本方法和有效途徑,提高納稅評估的科學性、規范性和針對性,主要做法是:1、全面掌握各種涉稅評估信息,從納稅人的申報資料入手,對納稅人的經營行為和納稅行為進行數據測算和分析,進行稅負對比。2、對不同的評估對象采取不同的評估方法,即采取案頭評估和人機結合或者稅務約談和實地調查相結合的方式。3、有計劃的分稅種、分行業、分規模、分地域選擇納稅人進行評估,確立評估的各個崗位,及時作出評估結論,加強與稽查部門的銜接,及時提供案源,提高威懾力。4、加強納稅申報的監控力度,通過開展納稅評估不僅要堵塞漏洞,還要有效地防止零申報、負申報,保證申報數據的準確性。5、確定納稅評估工作任務,一是要求稅管員對使用十萬元版增值稅發票的商貿企業每月必須評估一次,二是對利用農副產品和廢舊物資為主要原料的生產企業每月必須評估一次,其余的每月要完成所轄納稅戶的20%,而對連續三個月零申報、負申報的納稅人次月必須進行評估。6、進行評估成果匯總和反饋,稅管員將評估工作報告交主管領導進行審理,查找分析問題,從中提取一定比例的戶子轉入日常檢查,對有偷、逃、騙、抗稅行為的轉入稽查環節。
(三)增強干部評估綜合素質。一是開展經常性的稅務綜合業務培訓,定期對評估人員通過以會代訓、以老帶新等多種形式開展業務培訓,有效地帶動稅收管理員業務水平和工作技能的提高。二是定期開展“以案說法”案例分析會,可以把各地開展納稅評估以來的成功案例進行講評,以達到交流和指導的作用,提高評估人員分析問題的能力。三是選派評估人員下企業“跟班”學習,讓其熟悉企業經營情況和操作流程,提高其財務會計管理水平,培養和造就一批精通財務知識和稅收理論,熟練掌握法律法規、信息技術與應用技術,以及了解與約談相關學科知識的復合型人才。
(四)、建立評估監督機制。一是健全納稅評估的反饋機制。對評估的有關結論應當以詳實的說明告知納稅人,真正實現“強化管理、優化服務”的宗旨。評估結論不能過于簡單,否則納稅人無法據此“自行補正申報、補繳稅款、調整賬目”。同時理順征收、管理與稽查的關系,涉及到有關部門的,要及時進行反饋。二是健全納稅評估移送機制。對有偷稅嫌疑、虛開增值稅專用發票嫌疑、拒絕約談,或雖約談交待問題,但不及時進行改正的,或以前納稅評估時被發現并糾正的問題再次發生的,以及少繳稅額達應納稅額的一定比例或達到一定數額,應及時移送稽查,不得以評代查。三是建立納稅評估考核獎懲制度,強化日常檢查,加強對納稅評估業績的考核,促進納稅評估工作的規范運作,同時與稅收執法責任制考核融為一體,嚴格過錯責任追究制,充分有效發揮納稅評估的效能。
(五)、拓寬評估信息來源渠道。依托計算機網絡,把好信息采集關,確保采集數據的真實、全面、準確,提高納稅評估信息的收集能力和應用質量。建立和完善評估信息提供機制,有選擇地補充對納稅評估有用并能反映企業真實生產經營情況的其他輔助資料,如電表數、出勤表、存貨盤點表等,使評估的原始資料更具廣泛性和針對性。同時將納稅人分散于征管系統、金稅工程、生產企業免抵退稅系統以及從地稅、工商、技術監督、銀行等反饋的涉稅信息進行整合,通過多方位的對比分析實現對納稅人的經營情況、納稅情況、資金運用等涉稅信息的全面掌握,提升納稅評估質量。通過計算機網絡等科技手段,減少人工評估的工作量,進一步提高納稅評估的科學性和工作效率。
零度先生。
交大畢業論文交通管理存在的問題(專業16篇)篇十六
摘要:高職院校的學生,將面臨就業的嚴峻考驗。他們的專業學習都是針對就業而服務的,培養學生的實際操作能力,提高學生的就業率,是高職院校教學工作中最主要的任務。因此,高職計算機教學應該以提高學生應用計算機的能力為目的。
關鍵詞:高職計算機;因材施教;轉變理念;配合就業。
21世紀是一個信息化的時代,在全球經濟一體化的背景下,經濟迅速發展,企業如雨后春筍般蓬勃發展。計算機作為一種高科技產品,它的諸多功能已經使人們的生活和工作發生了翻天覆地的變化,促進了社會的進步和文明。各行各業都離不開計算機的輔助,計算機的使用已經深入到社會的各個角落。計算機應用能力的提升是高職院校計算機教學目標的核心。
由于計算機的普及,家庭擁有計算機數量極多,并且學生在小學、初中、高中都學習了計算機基礎課程,計算機對他們而言并不陌生,所以說高職院校計算機學習并不是“零起點”,信息技術教育在各級各類學校中都有課程設置。進入高職院校的新生不同程度地都受過一些信息技術的初步教育,學生不能有效地學習計算機課程,更主要的原因是一些高職院校的計算機教學內容設置與學生已有基礎重疊,學生在學習過程中,處在一種半生不熟的狀態。
在高中階段,計算機不是高考的主要科目,為了追求升學率,不少學校或明或暗、有意無意地降低對學生計算機基礎知識的培養。由于受到高考的影響,往往因為計算機不是高考科目而被忽視,學生的學習效果并不是很好,這也影響到了未來的高職院校的學習。由于高職院校的計算機課程缺乏一個比較明確的標準和規范,導致教學的目的性不夠明確,教學大綱差異性也很大,這直接影響到學生的計算機應用能力。與此同時,學生的來源復雜,多地區、多層次,并且都是在高中階段文化課基礎相對薄弱的學生。學生入學時的基礎差異也是各不相同,差異的'巨大也是影響教學的一個重要因素。來自職業高中的學生,其計算機基礎相對較好,而普通高中的學生由于受“高考指揮棒”的影響,計算機課程形同虛設,基本處在計算機盲的階段,相對來說起點較低。所以,這些情況都給學生的計算機語言能力的學習以及學校的教育教學工作教學帶來了很大的影響,教學工作不好開展是一個普遍存在的問題。
1.教學內容過于系統性。
計算機教學主要是培養學生應用計算機的能力,所以教學中,要把教學重點放在提高學生應用計算機的能力上,學生所掌握的知識一定要突出應用性的特點。但是目前的教材內容過于系統性,導致應用性不強,教材內容的起點過高,需要具有一定計算機基礎的學生才可以使用這樣的教材,而且教學時間也相對較長。教學和學習任務繁重,影響師生的教學及學習興趣,學生學習難度加大,學生的學習興趣受到影響。
2.教學方法僵化陳舊。
計算機知識的學習,是一個實踐重于理論的過程,在我們的教學中,依然是教師主宰課堂,學生被動地受教,學生在教學中的主體地位沒有得到重視,這樣的教學模式直接影響教師的教學效果和學生的學習效率。計算機是一門應用技術課程,需要學生具有和保持一定的興趣,如果沒有這樣的興趣,那么這樣的實踐課就難以保證效果。
3.學生缺乏良好的學習習慣。
提高。
高職院校作為一個培養高等級技術人才的機構,教學應該為學生的就業來服務,所以應該幫助學生樹立正確的就業觀,引導學生自發地、積極主動地去學習,促進和幫助學生掌握更多的計算機知識。高職院校的計算機學習主要是應用知識的學習,培養學生能夠正確應用計算機的能力,所以在操作能力和應用技術能力兩個方面應該加強學習,使學生具備較強的應用計算機的實踐能力。
1.因材施教。
針對學生的基礎不同,教師的教學不能過于死板,一定要考慮因材施教。可以采用目標教學法、分層教學法進行教學。在新生入學后進行摸底,通過測試,了解學生的計算機基礎,掌握學生在計算機學習中可能遇到的問題,提出不同的教學方法和模式,制訂具有針對性的教學計劃,以滿足不同學生的學習需求。
2.轉變教學理念。
符合學生的就業需要,同時教師要為學生的學習創造良好的學習。
環境。
3.與就業密切結合。
高職學生的畢業就是為了就業,所以教學工作應該主要圍繞學生就業來開展,著重培養學生對于計算機的應用能力。避免重視理論、忽視實踐能力的現象出現,校企結合進行人才的培訓,為企業的需要培養定向人才,企業需要什么樣的人才,學院就培養什么樣的人才。積極地去開展學生計算機等級證書培訓工作,強化學生的實踐能力。
計算機基礎是高職院校學生計算機基礎入門的課程,這是一門具有很強實踐性的課程,需要教師不斷地根據教學工作中遇到的實際問題進行相應的改革。高職院校的學生面臨著就業的考驗,他們的專業學習都是針對就業服務的,培養學生的實際操作能力,促進學生的高就業率,是高職院校當前計算機教學的重要使命。
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(作者單位石家莊信息工程職業學院)。