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一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)

時(shí)間:2025-07-20 作者:影墨

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確,內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活,有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地指導(dǎo)一年級(jí)教師備課和教學(xué),以下是一些關(guān)于一年級(jí)教案的研究成果。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇一

1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、感受大自然的可愛,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)頭]。

重點(diǎn):朗讀課文,了解雨后森林的樣子。

難點(diǎn):理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。

[教具準(zhǔn)備]:

教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。

[教學(xué)時(shí)間]:

兩課時(shí)。

[教學(xué)流程]。

一、激發(fā)興趣,引入新課。

1、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?

2、板書課題。

3、出示課文插圖,感受雨后森林美麗。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了森林的什么景物。

2、借助拼音,自讀課文,畫出本課生字。

三、自學(xué)生字。

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。“傘、祖”是平舌音。

2、說說自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。

四、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)朗讀。

2、組織討論。

(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?

(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?

(3)為什么說森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?

3、朗讀背誦。

五、鞏固練習(xí)。

1、用開火車讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、連一連。(內(nèi)容略)。

3、用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫字。

隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

七、積累詞語(yǔ);背誦課文。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇二

1、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理。

3、在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、掛圖。

2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。

一、激趣導(dǎo)入、解題。

3、出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

4、簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、朗讀課文。

1、自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2、反饋情況:能讀準(zhǔn),讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。

3、教師范讀,學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生模仿老師讀課文。

5、分別指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。

8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文。

學(xué)生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語(yǔ)。

1、出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字意。

3、小組開火車比賽認(rèn)讀。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過程:。

第一課時(shí)。

一、謎語(yǔ)激趣,課題質(zhì)疑。

1、出示謎語(yǔ)——左一片,右一片,隔座山不見面。(打一五官)。

2、板書課題:神奇的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書空。

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

二、自讀課文,初解疑難。

1、借助拼音讀課文,解決字音問題。

2、生交流識(shí)字方法。

3、課件出示讀書要求。

(看你能得到幾個(gè)大蘋果!)正確流利同學(xué)愛聽聲音洪亮。

4、讀書反饋,接力讀文。

5、生評(píng)生讀書,生學(xué)生讀書。(找出哪里讀得好)。

6、師范讀課文,課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)師讀書,生學(xué)師讀書。(找出哪里讀得好)。

7、去掉拼音讀文,分組讀。評(píng)出“組合”。

8、課件出示詞語(yǔ)、字——“識(shí)字俱樂部”

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展。

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶。

出示字:(開火車讀字)。

神耳剛叢音使勁展蝴聲。

蝶露珠瓣彈普通所雪兔。

三、直奔興趣點(diǎn),“淺化“疑難。

1、這兩只小白兔聽到了什么聲音?

課件出示句子:

嘎巴,嘎巴,小草在伸展手腳。

咝咝,咝咝,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。

滴答,滴答,露珠在花瓣上跳躍。

吱吱,吱吱,小甲蟲在草葉上彈琴。

2、師讀句子(引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法),生讀句子。

3、演一演——“草長(zhǎng)、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”

四、聯(lián)系生活,“深化”疑難。

1、在生活中,你聽到過哪些聲音?(例:沙、沙、沙,春雨在唱歌。)。

2、生交流。

3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。(課件播放:蝶飛草長(zhǎng)、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動(dòng)畫)。

4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn):兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的,凸顯耳朵的神奇。

五、拓展視野,尋找答案。

2、生欣賞,生交流。

3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?

——引出中心;只要我們用心去聽,就能聽到世界上所有美好的聲音。

4、齊讀最后一段。(我們的耳朵都是普通的耳朵,只要我們喜愛這世界上的一切,用心去聽,就能聽到世界上所有美好的聲音!)。

5、小結(jié):美無處不在,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,傾聽美,去創(chuàng)造美。

(音樂聲中下課)。

第二課時(shí)。

一、品讀全文,感悟內(nèi)涵。

分角色讀。

師配樂讀文,生隨樂讀文。

二、認(rèn)讀字詞,逐個(gè)認(rèn)字。

課件出示句子(齊讀,指名讀)。

1、小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。

2、露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。

出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀,接龍讀)。

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展。

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶。

出示字:(開火車讀字)。

神耳剛叢音使勁展蝴聲。

蝶露珠瓣彈普通所雪兔。

出示課件(我能讀)。

小剛使勁地聽,聽見草叢里有甲蟲唱歌。

蝴蝶在花瓣上彈琴,露珠在草葉上跳舞,太美了。

她穿著一件雪白的上衣,上面有只可愛的小白兔。

三、辨析字義、記憶字形。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。

交流記憶字的方法。

四、觀察字形,寫字指導(dǎo)。

1、同學(xué)仔細(xì)看例字,說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。(即橫中線、豎中線上的筆畫)。

2、課件演示筆順,老師指導(dǎo)書空。

3、生唱寫字歌,同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練習(xí)。(播放輕音樂)。

“土”字。“雪”字下半部,中間一橫別出頭。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字。

教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

生:小青蛙。

師:下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?

生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文,解析文章主旨。

師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

生:小小的,大眼睛。

師:誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

師:讀文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害蟲,保護(hù)禾苗,是益蟲。

師:你還知道哪些益蟲?

生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……。

師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

3、課文小結(jié)。

同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字,并組詞。

青()晴()請(qǐng)()。

清()情()睛()。

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇五

設(shè)計(jì)理念:

采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn),防止平均用力。

教材分析。

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

課前準(zhǔn)備:

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)流程:

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)。

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖:以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

[設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)方法,重視落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來考考你們,誰能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示:“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說:“合作愉快!”

5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)讀后正音。

四、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。

2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。

3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)。

(預(yù)設(shè))生:

“看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸。”

“看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”

“看到月亮,我想到了好朋友。”

“看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來,每天可以看到他們。”

師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”

“他想起了家門口的那條小溪。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

……。

5.模仿練讀,想象意境。

6.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。

7.指名表演者上臺(tái)表演,配以樂曲。

8.通過多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫字練習(xí),學(xué)寫4個(gè)生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

[設(shè)計(jì)意圖:寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]。

六、拓展活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的英雄。

教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

板書課題,指名讀大禹。

簡(jiǎn)介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。

二、初讀課文,了解課文大意。

1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。

2、檢查自讀情況。

指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

有些句子比較長(zhǎng),提醒學(xué)生注意句中的停頓。

3、范讀課文,思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?

4、口頭填空。

課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。

三、細(xì)讀第一自然段。

1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?

洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。

從哪兒可以看出洪水很兇猛?無家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

2、指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì),其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。

指名試讀。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

學(xué)生自由練讀。

集體齊讀。

四、洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞,想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:理解課文。

教學(xué)目標(biāo):理解課文,知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大禹的英雄形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、按要求說出本課生字。

翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。

3、說說治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀課文:說說這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?

2、指名讀第二、三句,說說大禹是先干什么,后干什么。

先了解情況,后治理洪水。

哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)。

走遍吃盡說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多,范圍很廣,什么苦都吃到了)。

千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字,而是表示很多。

學(xué)生自由想象,充分體會(huì)大禹的英雄形象。

3、指導(dǎo)朗讀。

決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開要重讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀,思考:這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

2、自由讀課文,找出本自然段中表示數(shù)量的詞。

(13年三次一次十多歲)。

這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?

3、指導(dǎo)朗讀。

上述數(shù)量詞要重讀。

自由練讀,集體齊讀。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、齊讀,想:為什么說大禹是一位偉大英雄呢?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。

2、老百姓會(huì)怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象。

3、齊讀,體會(huì)代代相傳的意思。

三、練習(xí)背誦課文。

1、引導(dǎo)背誦。

2、自由練背。

3、指名背誦。

4、齊背課文。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)生字詞,課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、給多音字組詞。

沒倒。

2、擴(kuò)詞。

治久理偉。

二、教學(xué)部分字形,指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)生字字形。

引導(dǎo)自學(xué)下列生字:理形。

指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順:偉雄。

提醒學(xué)生注意:久的寫法。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、讀一讀,再抄寫。

洪水沖倒治理很久很久。

地形引導(dǎo)父親偉大英雄。

2、按要求填空。

洪:有()畫,第七畫是()。

父:有()畫,第五畫是()。

理:有()畫,第六畫是()。

姓:有()畫,第四畫是()。

四、作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

1、、課文,認(rèn)讀8個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過程與方法。

1、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由的拼一拼,想一想,說一說,掌握生字,讀通課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學(xué)理解課文。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確朗讀課文,背誦課文。

2、“火”字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn):

感受美,激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)過程:

一、情境引入,激發(fā)興趣。

2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?

3、引導(dǎo)學(xué)生說:這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題:這些花都是花朵。

5、引導(dǎo)學(xué)生說:你們還見過哪些花朵,說出來與大家一起分享?

6、過渡:同學(xué)們說的這些漂亮的花,我們都說它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》。

二、自讀課文,整體感覺。

2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。

3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。

4、指名讀;。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音。

1、讀:借助拼音,自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀,師生共同糾正讀音;。

3、師范讀課文;。

4、師教讀;。

5、男女pk。

6、板書:(詞語(yǔ),帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開火車)。

6、給詞語(yǔ)去掉拼音,你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。

7、生字寶寶啊,從詞語(yǔ)里跳出來了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀,真棒,鼓勵(lì)自己。

8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會(huì)讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)。

10、齊讀課文,說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號(hào):在句子中間停頓。

句號(hào):一個(gè)句子完整了,就有句號(hào)。

11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來通順好聽),讀課文來區(qū)別。

12、老師帶著讀一遍,跟著讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟。

1、分組朗讀句子。

2、談話:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,像什么?閉著眼睛背一背。

4、指名背,齊背:你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

5、談話:你們見過焰火嗎?什么時(shí)候見過?

6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上,試著背一背。

7、指名背,齊背。

8、齊讀第三句;。

9、出示學(xué)生玩耍的課件;。

同學(xué)們看,誰在操場(chǎng)上玩?玩的開心嗎?

告訴學(xué)生:我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng),像可愛的花朵一樣。

10、全班齊背第三句;。

11、背誦課文《花朵》。

12、會(huì)背的同學(xué),把課后第一題的花紅色。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇八

設(shè)計(jì)說明:

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。因此,這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣,進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后,讓學(xué)生充分地朗讀課文題目,從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感;初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意;在多次朗讀后,讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話,開展競(jìng)賽,讀出自己的理解;學(xué)完課文后,補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開了較有深度和廣度的對(duì)話,有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

課前準(zhǔn)備:

1.制作多媒體課件,下載歌曲《我愛北京天安門》,準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)。

2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍,想想寫了什么;讀讀課文,通過讀課文知道毛主席是誰。(學(xué)生)。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

1.聽歌曲《我愛北京天安門》。

2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片,介紹毛主席的革命歷程。)。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)。

人物簡(jiǎn)介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結(jié):是呀,毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖,他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng),讓人感到溫暖,讓人感到親切。

4.導(dǎo)入:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的,好嗎?(板書課文題目)。

設(shè)計(jì)意圖:音樂是極具感染力的,以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入,渲染情境,遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī),不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容,也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。

1.讀題質(zhì)疑:讀了課文的題目,你有什么問題嗎?

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)。

預(yù)設(shè):

(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音,自由、大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法認(rèn)讀它們。比一比,看誰讀得又正確又響亮,而且能記住它們。

5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng),首先讓學(xué)生自己閱讀課文,然后同桌討論,緊抓課文題目,理清課文脈絡(luò),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂,符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三、檢查自學(xué)情況。

1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識(shí)的生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以。

2.找到難理解的詞語(yǔ):瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3.匯報(bào)交流,分享記字方法。

(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞,學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。

(3)出示沒有拼音和詞語(yǔ)的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)交流識(shí)字方法,學(xué)生自由匯報(bào),使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意,在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

(1)采用多種形式讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。

(3)自由讀文,思考提出的問題哪些是可以回答的。

誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)。

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀,男女生齊讀。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:詞語(yǔ)會(huì)讀了,再去讀課文,這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上,是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié),教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式,讓學(xué)生人人參與,以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

四、指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”,并組詞。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):吃、沒、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)觀察教師范寫,講解筆順,學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。

4.學(xué)生展示、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生描紅臨寫的過程中,教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字,在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢(shì)。教師在教室里觀察,隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

五、布置作業(yè)。

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞。

2.認(rèn)讀生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4.用“不忘”練習(xí)說話。

5.過渡:同學(xué)們太棒了,希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他,贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文,質(zhì)疑問難。

1.瀏覽課文,說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說,再指名說。)。

2.還有什么問題需要進(jìn)一步解答?

預(yù)設(shè):(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索,質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施,是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn),為更好地理解課文做了鋪墊。

三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處。

1.出示水井圖片:老師今天給小朋友們帶來一幅圖,這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠:“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有,可見,那里是多么干旱啊!

3.引導(dǎo)學(xué)生想象:當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水,會(huì)遇到哪些困難?

4.學(xué)生想象,自由匯報(bào)。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話,你想怎樣讀?

課件出示句子:村子里沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

指名朗讀,其他學(xué)生思考:從這句話中,你明白了什么?

(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。

7.過渡:今天,老師把這又清又甜的井水帶來了,誰想喝?喝了這口水,你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水,你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水,你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水,你想對(duì)毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水,你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的,能處處關(guān)心人民群眾的人。)。

8.指導(dǎo)朗讀:讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感。“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中,先通過想象練說,充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難,再讀好課文。

四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情。

1.過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)。

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖,石碑上刻著什么?

2.引導(dǎo):誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)。

3.出示:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞:新中國(guó)成立以后,沙洲壩的人民過上了幸福的生活,他們飲水思源,忘不了是毛主席為他們帶來了新生活,于是就在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”

4.引讀:當(dāng)他們看到這口井時(shí),毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí),毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

人們想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

5.小結(jié):如今,我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好,人們過上了幸福的生活,每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀,而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋I睿蠹叶枷肽蠲飨?是的,不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血,他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖:這是文中的重點(diǎn)段,為突破這一重點(diǎn),教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí),充分展示自己的才能。

五、教學(xué)反思。

1.在教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來之不易,我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境,出示童謠“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀,想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便,再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒溃购⒆觽兦袑?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。

2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順,抓住重點(diǎn)詞句想象讀,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實(shí)感,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好品質(zhì),從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“貝、原、男”3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運(yùn)用語(yǔ)言,介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入新課。

小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字詞。

1、課件依次出示畫面,師配樂范讀2——-6小節(jié)。

2、引:他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美,趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音,把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍,還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開始吧!

3、學(xué)生自讀課文。

4、檢查學(xué)習(xí)情況:

(1)生字。

(出示帶拼音生字卡片)誰最能干,能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀————-個(gè)讀——-開小火車讀。

(2)詞語(yǔ)。

課件出示詞語(yǔ))生字躲到詞語(yǔ)中了,你還能讀嗎?

自由練讀——-指名讀————-齊讀。

5、小結(jié):小朋友真能干,生字、詞語(yǔ)都能讀了,我們學(xué)起課文來就容易多了。

三、精讀第二段,指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫面:這是誰的家鄉(xiāng)?仔細(xì)觀察,說一說你從圖上看到了什么?

2、認(rèn)真地讀一讀第二段,找一找濤濤到底畫了些什么?

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流:

(1)他畫的海那么藍(lán),那么寬。

顯示句子——-指名讀——-引導(dǎo)說句()那么(),那么()。

(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

(3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時(shí)此刻,你想對(duì)濤濤說些什么呢?

7、假如你是濤濤,你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?

自由準(zhǔn)備————-指名介紹(注意人稱轉(zhuǎn)換)。

8、小結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖,觀察圖上畫了些什么,然后讀課文,找濤濤畫了些什么,接著美美地讀了喜歡的句子,最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。

四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

2、交流。

(1)指名讀自己喜歡的句子。

(2)指導(dǎo)朗讀。分句——整段。

(3)當(dāng)小導(dǎo)游介紹。

五、書寫指導(dǎo):貝原男。

六、課外作業(yè)。

畫畫我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能詩(shī)文對(duì)照,體會(huì)古詩(shī)的意思,使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):第二段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。

主要板書:

作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

課內(nèi):組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。

課外:背誦課文。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.導(dǎo)入新課。

1.板書課題:22。詠華山(齊讀)。

2.學(xué)習(xí)生字“華”

3.釋題。

詠,就是用詩(shī)詞來敘述。

4.指導(dǎo)看圖。

(出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置,讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問:通過看圖,你們覺得華山有什么特點(diǎn)。

5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

二.范讀課文。

1.范讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。

三.學(xué)習(xí)生字詞。

1.卡片出示生字,指名認(rèn)讀。

2.開火車讀生字。

3.分析字形,指導(dǎo)書寫,理解部分字意。

4.描寫生字,教師巡視指導(dǎo)。要求:

(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

(2)在練習(xí)本上練寫生字。

5.照樣子,按筆順描紅。

四.課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.出示生字,認(rèn)讀。

2.指名按課文自然段讀課文,讀后正音。

二.講讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一段。

(2)指名讀。

(3)小結(jié)。齊讀。

2.講讀第二、三段。

(1)出示圖二,小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?

a.指名讀第二段的第一句話。

b.怕華山為什么如此艱難?

c.指導(dǎo)朗讀。

(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問:這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。

(3)華山到底怎么個(gè)高法?

a.齊讀四、五句。

b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。

c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。

(4)在山下看,白云高不可及,現(xiàn)在卻在山腰間,如果你就是圖上的孩子,你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”。

(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。

a.指名讀古詩(shī)。

b.師點(diǎn)撥:前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思,請(qǐng)同學(xué)們找出寫與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。

c.指導(dǎo)朗讀。

(6)讀了這首詩(shī),你們覺得這首詩(shī)寫得怎么樣?好在哪?

a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子,理解“稱贊”的意思。

b.指導(dǎo)朗讀。

(7)這小孩子真不簡(jiǎn)單,他是誰?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段。

這個(gè)孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對(duì)他有所了解?

(8)隨老師齊讀課文。

三.小結(jié)。

不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候,為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?是(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望,勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。)。

四.作業(yè)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.練寫生字。

第三課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.聽寫生字。

2.看生字,說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

二.朗讀訓(xùn)練。

1.指名朗讀,師生評(píng)議。

2.同桌互讀。

三.指導(dǎo)背誦古詩(shī)。

1.教師范讀古詩(shī)。

2.指名讀古詩(shī),評(píng)議,說說詩(shī)句的意思。

3.自由練習(xí)讀,嘗試背誦古詩(shī)。

4.指名背誦。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇十一

拿在手上真好玩。

媽媽看見了,說:

兩只鳥蛋就是兩只小鳥,

鳥媽媽這會(huì)兒一定焦急不安!

我小心地捧著鳥蛋,

連忙走到樹邊,

輕輕地把鳥蛋送還。

我仿佛聽見鳥兒的歡唱,

抬起頭來,

把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩只鳥蛋》教案。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,喜歡朗讀詩(shī)歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):“焦急、仿佛”等詞句的理解,背誦課文,培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感。

課前準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好。

教學(xué)過程:

一、播放《百鳥朝鳳》的片段。

二、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、小朋友,看看老師今天給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥圖)這兩只小鳥也想來聽我們上課,看看哪個(gè)小朋友上課最認(rèn)真,呆會(huì)兒還要送小禮物給他呢!

2、在我們的校園里,小朋友上學(xué)、放學(xué)的路上,經(jīng)常能看見小鳥的影子,聽見小鳥動(dòng)聽的歌唱。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》。(板書課題)。

三、讀課文,整體感知。

1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請(qǐng)你們快快打開書到40頁(yè),自己讀讀書吧,要注意,讀書的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)。

2、現(xiàn)在,我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽聽,你讀我聽,我讀你聽,兩人互相檢查,讀音正確嗎?要是他讀得好,就向他學(xué)習(xí),要是他有困難,你就幫幫他。(同桌互讀)。

3、老師想找位小朋友讀讀課文,應(yīng)找?guī)孜?為什么?

4、誰能說說他們讀得怎么樣?能評(píng)一評(píng)嗎?

5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請(qǐng)你起立,我們一起來讀,好嗎?

四、品讀課文。

讀得真好,同學(xué)們你們看,這是什么(出示鳥蛋圖片),別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里,原來呀,它們還離開過這個(gè)鳥窩呢,想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)怎樣的故事嗎?好,那就趕快來學(xué)習(xí)課文吧。

1、課文中還有11個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字朋友,請(qǐng)大家拿出筆,圈出生字,然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)。

2、現(xiàn)在11個(gè)生字已經(jīng)找到了,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,互相讀一讀,考一考,再把你好的記字方法在小組里互相說一說。

3、小組里學(xué)習(xí)生字。

5、齊讀生字。

五、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟。

1、(1)自己讀一讀第一小節(jié),你知道了什么?

(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀。

(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的,這兩只鳥蛋小小的、涼涼的,真討人喜歡,你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)。

2、(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了。這時(shí),鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見了會(huì)怎么樣?

(2)看到這種情況你會(huì)說什么?

(3)媽媽怎么說的?你能不能當(dāng)媽媽對(duì)我說一說?(指名幾位同學(xué)說)。

3、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié),邊讀邊表演。

(2)指名表演讀,評(píng)價(jià)。

(3)思考:如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?

4、(1)看見鳥蛋又回來了,鳥媽媽會(huì)想什么?

(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會(huì)怎樣?是啊!他們會(huì)孵出兩只可愛的小鳥,小鳥們又會(huì)飛上藍(lán)天為我們歡唱。

(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書上的插圖,把最后一小節(jié)齊讀一次。

5、齊讀全文。

六、課堂小結(jié)。

1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯(cuò)就改,愛護(hù)小動(dòng)物)。

2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)。

七、當(dāng)堂檢測(cè)。

同學(xué)們,你們真棒,不僅理解了這首小詩(shī),而且還讀得這么棒,老師相信接下來的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!

1、我會(huì)讀。(出示課件)。

鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向。

2、請(qǐng)選擇一個(gè)詞說話。

焦急不安輕輕地小心地仿佛。

3、我最會(huì)說。

這首詩(shī)我們學(xué)完了,你有什么心里話想說一說?

教師評(píng)價(jià):

八、指導(dǎo)書寫:

1、老師出示生字:連遠(yuǎn)。

2、讓生說說都是什么偏旁?

3、老師范寫這兩個(gè)字,生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)。

4、生描紅、臨摹。

5、評(píng)議,師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆,“向”的“口”要往上一些。

6、生描紅、臨摹。

九、課后作業(yè):

1、填空:紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的、甜甜的。

小草()()小草。

花兒()()花兒。

柳枝()()柳枝。

西瓜()()西瓜。

大海()()大海。

2、同桌詩(shī)歌表演,加上動(dòng)作。可以一人扮演媽媽,一人扮小男孩。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇十二

本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)建議。

(一)識(shí)字寫字。

1、識(shí)字。

(1)教學(xué)本課,在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字。可以先根據(jù)插圖看圖說圖意,出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀生字。本課生字中,“真、身”是翹舌音,“足”是平舌音,“跳、響”是三拼音,教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

(2)隨生字教學(xué),認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,學(xué)“打、拔、拍”,先做動(dòng)作理解字義,復(fù)習(xí)“扌”,再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”,識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認(rèn)兒歌中的生字,可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,畫出本課要學(xué)的五個(gè)生字,再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如,“課”字可以利用學(xué)過的“果”字,用加偏旁的辦法記;“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來識(shí)記。

(3)要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字,讓生字多次跟學(xué)生見面,使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn),師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如,“高”:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),“口”字?jǐn)[中央,下面開扇門,門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖,能幫助學(xué)生認(rèn)記生字,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。

偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。

2、寫字。

本課要求寫的四個(gè)字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆,起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小,觀察能力相對(duì)較弱,教師要當(dāng)堂示范,幫助學(xué)生加深印象。

(二)朗讀感悟。

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如,選擇自己會(huì)讀的句子,讀給大家聽;找個(gè)小伙伴,一起把兒歌讀給同學(xué)聽。在讀正確的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂的感受。

(三)課后練習(xí)。

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,要讓學(xué)生自主完成。涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí),也可以說其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行足字旁的字,字義與腳有關(guān);第二行提手旁的字,字義與手有關(guān)。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志,試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng),并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫,貼在教室的墻上,既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字,又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

(五)教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

(一)啟發(fā)談話。

你知道哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)。

看圖,說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語(yǔ)。)。

(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌。

1、要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字,把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語(yǔ),一邊可以做動(dòng)作。

(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2、小組交流記字方法,探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。

3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字。

教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

生:小青蛙。

師:下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?

生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文,解析文章主旨。

師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

生:小小的,大眼睛。

師:誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

師:讀文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害蟲,保護(hù)禾苗,是益蟲。

師:你還知道哪些益蟲?

生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……。

師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

3、課文小結(jié)。

同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字,并組詞。

青()晴()請(qǐng)()。

清()情()睛()。

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì):

3小青蛙。

大眼睛、四條腿。

小青蛙。

吃害蟲—益蟲。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇十四

1.學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):識(shí)字、朗讀。

難點(diǎn):感悟。

三、教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學(xué)習(xí)過程。

第一課時(shí)。

目標(biāo):讀文、識(shí)字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題。

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。

1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2、識(shí)字。

(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

(2)課件出示生字。

(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

4)出示"我會(huì)讀"中的生詞,開火車認(rèn)讀。

三、朗讀理解。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。

5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

(1)指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書:吃水。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識(shí)毛主席嗎?補(bǔ)充板書:挖井人。

(1)簡(jiǎn)介毛主席。

(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人?

過渡語(yǔ):毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

體會(huì)“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知,總結(jié)板書。

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎?你會(huì)怎樣對(duì)他?

五、拓展延伸。

聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇十五

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字,知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過程,感受生長(zhǎng)的快樂。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)課文生字詞,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

教學(xué)安排:3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看課題提問。

看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?……)。

二、聽配樂朗讀課文。

1、你都聽明白了什么?交流。

2、自由讀課文,看還能讀明白什么?

3、交流。

4、填空:課后習(xí)題6。

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2。

四、鞏固練習(xí)。

1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、按課文填空(課后6)。

二、研讀課文。

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?

板書:暖和的天氣。

喝水。

松土(空氣)。

2、你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、如果你真是種子,你最希望得到的是什么?陽(yáng)光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀,說明原因。

4、交流:第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點(diǎn)。

(1)在學(xué)生交流后,請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀,比一比,哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。

(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣,“招呼”的意思。

三、小結(jié)課文。

1、到這里為止,種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?

2、老師讀,學(xué)生表演。

3、女生讀,男生表演。

4、男生讀,女生表演。

四、鞏固練習(xí)。

1、齊讀1——7段。

2、完成課堂作業(yè)3。

五、熟讀課文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、讀課文1——7段。

二、學(xué)習(xí)課文8、9段。

1、當(dāng)種子挺了三次之后,他聽見了什么?

2、出示句子:春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下,他們都會(huì)怎么唱呢?

4、比較句子:春風(fēng)在吹,泉水在流,小鳥在叫,小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子,當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”,你還知道哪兒很熱鬧?)。

7、指導(dǎo)朗讀種子說的話。

8、種子終于又挺了挺身子,他終于看到了一個(gè)光明的世界,你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段。

三、總結(jié)課文。

1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

(把種子當(dāng)作人來寫,知道了種子鉆出地面的條件……)。

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、完成課堂作業(yè)。

五、課外閱讀。

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》。

2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南參閱(匯總16篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo):感受語(yǔ)言的對(duì)仗美,培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書:《識(shí)字6古對(duì)今》)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文,整體感知。

(1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

(2)教讀課文,初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文,感悟課文。

(1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生:對(duì)子。

(4)師:課文的對(duì)子中寫了哪些事物?

生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥、花……。

師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)。

(5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香時(shí),你好像看到什么?

3、背誦課文。

(1)自由試背,同桌互背。

(2)分小組背,男女生比賽背。

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實(shí)習(xí)報(bào)告能夠幫助實(shí)習(xí)生回顧和反思自己在實(shí)習(xí)過程中的所見所聞,對(duì)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極意義。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。
在寫作過程中,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和形象的描寫,使作文更加生動(dòng)有趣。接下來,小編為大家推薦了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭H绻屛易儯?/div>
通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告,我們可以回顧整個(gè)實(shí)習(xí)過程,發(fā)現(xiàn)自身的不足并提出今后改進(jìn)的方向。以下是一些較為完整和詳細(xì)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。下面是我學(xué)習(xí)各個(gè)工種的
在離職之前,寫一份辭職報(bào)告可以為自己留下一份精心準(zhǔn)備的紀(jì)念和回憶。以下是一些成功辭職的員工所寫的辭職報(bào)告,希望能給大家?guī)盱`感。您好!我是新來的協(xié)警***,很遺
大家好!歡迎來到今天的會(huì)議,我將為大家主持本次會(huì)議。以下是一些主持人的成功之道,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭9誓觌S夜盡,初春逐曉生。在20某某某某年新春即將來臨之際
通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告,可以幫助我們回顧實(shí)習(xí)期間的所學(xué)所得,從而更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提升自己。同時(shí),也可以從范文中學(xué)習(xí)一些實(shí)習(xí)報(bào)告寫作的技巧和表達(dá)方式。下面是本站為你整理
入黨是每個(gè)有志于改變社會(huì)、改變自己命運(yùn)的人的重要選擇。在這里,我們一起來看看一些優(yōu)秀黨員的自述材料和黨性修養(yǎng)心得。敬愛的黨組織:我懷著無比激動(dòng)地心情向黨組織鄭重
寫一份實(shí)習(xí)總結(jié)可以幫助我們整理實(shí)習(xí)期間的材料和資料,提高自己的信息組織能力。實(shí)習(xí)總結(jié)是在實(shí)習(xí)期結(jié)束后對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它是對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和
優(yōu)秀學(xué)生勤奮刻苦,積極主動(dòng)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),積極向老師請(qǐng)教和交流,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的成功心得和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠給你帶來一些幫助。
教案是一種指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具,它對(duì)于教師的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。這些教案范文有著清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)和操作指導(dǎo),可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)。
轉(zhuǎn)讓可以是自愿的,也可以是基于法律規(guī)定或合同約定進(jìn)行的。以下是一些國(guó)內(nèi)外的轉(zhuǎn)讓案例,不同的市場(chǎng)和環(huán)境對(duì)轉(zhuǎn)讓的影響和要求不同,這些案例可以幫助我們更好地了解和應(yīng)對(duì)
優(yōu)秀作文是在寫作中達(dá)到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章,它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽N疑磉呌性S多老師
月工作總結(jié)是發(fā)現(xiàn)自己潛能和不足的重要方式,也是為了進(jìn)一步提升自己的必要步驟。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫作過程中提供一些參考和啟示。
大班教案是教師和家長(zhǎng)之間溝通的重要橋梁,可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。全面理解優(yōu)秀大班教案范文的內(nèi)容和特點(diǎn),有助于提高教學(xué)效果。1、使小朋友們感到快樂、好玩
優(yōu)秀作文可以幫助我們更好地理解和掌握作者的觀點(diǎn)和思想。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起來感受其中的思想火花和藝術(shù)魅力。到了以后,看見大家都在洗菜,我也加
學(xué)校會(huì)精心準(zhǔn)備開學(xué)典禮,力求給每位新生一個(gè)難忘的第一印象。希望以下這些開學(xué)典禮的范文能夠給大家提供一些啟示,讓你們更好地準(zhǔn)備開學(xué)典禮。活動(dòng)單位:___中心幼兒園
優(yōu)秀作文常常是作者經(jīng)過反復(fù)修改和打磨后才得以呈現(xiàn)的完美之作。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和思維方式。那一刻,我6歲的那一刻,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記
通過研讀范文范本,我們可以了解到不同領(lǐng)域、不同題材的優(yōu)秀作品,從而提高自己的寫作水平。這里有一些經(jīng)典的范文范本,對(duì)于提高寫作能力有很大的幫助。居家抗疫情,運(yùn)動(dòng)我
非常感謝各位的光臨和支持,我在這里向大家發(fā)表一份重要的致辭。演講是一種藝術(shù),而致辭則是演講的精華。以下是一些優(yōu)秀演講家的致辭范文,希望對(duì)您有所幫助。
辭職信也是一種機(jī)會(huì),可以向雇主總結(jié)自己在公司中的成就和經(jīng)驗(yàn),并表達(dá)對(duì)未來的期望。如果你正在考慮寫一封辭職信,這里有一些范文供你參考,希望能給你帶來一些啟發(fā)。
教學(xué)反思是一種對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深入思考和分析的重要方法,它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思對(duì)于教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升起著關(guān)鍵作用
誠(chéng)信是建立國(guó)家形象的基礎(chǔ),它需要國(guó)家形成法治環(huán)境和完善的法律體系。以下是一些誠(chéng)信教育的實(shí)施方案,希望可以為大家提供一些實(shí)際操作的建議。當(dāng)我讀完《播撒誠(chéng)信的種子》
實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)于評(píng)估自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和成就,提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。以下是一些實(shí)習(xí)報(bào)告的案例分享,希望能夠?yàn)榇蠹易珜憣?shí)習(xí)報(bào)告提供一些參考和啟發(fā)。今天是皮膚科最后一
作文是一種文字表達(dá)的藝術(shù)形式,它能夠展示出作者的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。高分作文是每個(gè)學(xué)生都向往的成就,我們有沒有掌握寫出一篇優(yōu)秀作文的技巧呢?如何寫出一篇令人
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活情況的重要途徑。以下是一些關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的調(diào)研數(shù)據(jù)和結(jié)果,或許能給大家提供一些參考和參考意見。尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們:大家上
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭之間傳遞信息和解決問題的平臺(tái),通過家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)和教師可以共同研討和解決一些教育難題。下面是一些精選的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議紀(jì)要和總結(jié),歡迎大家參考。
運(yùn)動(dòng)會(huì)是一項(xiàng)集體競(jìng)技活動(dòng),通過比賽形式展現(xiàn)各項(xiàng)體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)與激烈,是學(xué)校中常見的一項(xiàng)體育盛事。每年舉辦一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生們展示自己身體素質(zhì)和技能的舞臺(tái),也是體
在生活中會(huì)發(fā)生許許多多的事,也許是快樂的,也許是傷心的,也可能是憤怒的…今天我要講的事是快樂的。下面就聽我來講一講吧!一天,媽媽在屋子里拖地,揮汗如雨,我看了,
通過演講稿可以加強(qiáng)說服力,讓自己的觀點(diǎn)更加有力地傳達(dá)給聽眾。下面是一些成功演講者的演講稿范文,他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。6月10日下午,懷柔區(qū)委、組織
優(yōu)秀作文是一種才華的展示,它不僅要有深入的思考,還要有獨(dú)特的表達(dá)方式。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫作提供一些借鑒和參考。在我們的生活中,道德準(zhǔn)則無
通過月工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處,并制定改進(jìn)計(jì)劃,提高工作質(zhì)量和效率。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作思路
畢業(yè)論文要求學(xué)生具備獨(dú)立思考、自主研究和論證的能力。這些畢業(yè)論文的范文展示了作者對(duì)研究問題的獨(dú)特見解和深入思考。眼下大四學(xué)子們正都忙著畢業(yè)論文的撰寫和修改,論文
優(yōu)秀作文是對(duì)生活的熱愛和感悟,它可以激發(fā)人們對(duì)美好的追求和向往。下面是一篇優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能給你們帶來啟發(fā)和靈感。在一個(gè)小房里,房頂上空懸掛一
優(yōu)秀作文不僅要有內(nèi)容的深度,還需要展現(xiàn)出寫作者的情感和態(tài)度。以下是一些優(yōu)秀作文的精選,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。不記得那是哪年哪月,只記得那是一個(gè)陰暗的下午,天
工作報(bào)告對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作也非常重要,它可以幫助團(tuán)隊(duì)成員了解彼此的工作情況,協(xié)調(diào)工作進(jìn)度,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀工作報(bào)告范文,供大家參考和
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所面對(duì)的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的總結(jié)和思考,能夠幫助我們提升交流和協(xié)作能力。下面是一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的實(shí)例,希望對(duì)正在實(shí)習(xí)或?qū)⒁獙?shí)習(xí)的同學(xué)有所
優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力,能夠有效地協(xié)調(diào)和管理團(tuán)隊(duì)。接下來,我們將向大家介紹一些獲得優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)的同學(xué)的故事和經(jīng)驗(yàn)。下午兩點(diǎn)左右,我班參加該活動(dòng)的同學(xué)
通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告,可以讓自己更好地理解實(shí)際工作環(huán)境并提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)報(bào)告的范文,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和幫助。
經(jīng)營(yíng)是一門綜合性的學(xué)科,涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等多個(gè)方面。以下是小編為大家整理的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考和學(xué)習(xí)。乙方:______________
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)修改和打磨的,它能夠在細(xì)節(jié)和用詞上達(dá)到至臻完美的境界。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的參考范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。一天,我看到媽媽要洗很
在轉(zhuǎn)讓過程中,交易雙方應(yīng)當(dāng)注重協(xié)商和合作,以達(dá)成共識(shí)和共贏的結(jié)果。請(qǐng)注意,以下范文僅供參考,大家在實(shí)際操作中應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和修改。在生活中,越來越多人會(huì)
優(yōu)秀作文是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感受的真實(shí)表達(dá),它能夠幫助他人了解自己的內(nèi)心世界。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些頂尖作家的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行的工作、學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。它是實(shí)習(xí)過程中必不可少的一份書面材料,可以幫助我們回顧實(shí)習(xí)的成果和收獲,同時(shí)也可以促使我們思考實(shí)習(xí)中存
培訓(xùn)工作總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況,提供切實(shí)可行的改進(jìn)建議。一起來看看以下培訓(xùn)工作總結(jié)范文,相信對(duì)大家的培訓(xùn)工作會(huì)有所幫助。為提高下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等群體的技能水平
一個(gè)好的活動(dòng)方案能夠提前預(yù)估可能存在的問題,并給出相應(yīng)的解決方案。活動(dòng)方案是指為了達(dá)成特定目標(biāo)而規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)步驟和策略,它可以幫助我們有條不紊地開展各
優(yōu)秀的作文不僅可以表達(dá)自己的思想和情感,還可以啟發(fā)讀者的思考和感悟。小編特意為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考。日子一天天過去了,我慢慢
編寫教案需要耐心和細(xì)心,確保教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的設(shè)計(jì)和安排。請(qǐng)大家參考以下二年級(jí)教案范文,相信能夠幫助我們更好地進(jìn)行教學(xué)工作。教學(xué)目標(biāo):1、寫本
過去,采購(gòu)工作主要依靠人工操作,隨著信息化的發(fā)展,采購(gòu)管理系統(tǒng)的應(yīng)用逐漸成為企業(yè)的首選。接下來,我們將展示一些采購(gòu)方面的最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的采購(gòu)工作有所
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位和導(dǎo)師對(duì)我們的培養(yǎng)和指導(dǎo)的一種回饋方式,也是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和反思。隨后,我們將共享一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
在施工過程中,我們需要合理安排工期,協(xié)調(diào)各個(gè)工種的施工進(jìn)度。下面是一些施工總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能對(duì)大家撰寫施工總結(jié)時(shí)有所幫助。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》、《特
三年級(jí)教案不僅包含了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,還包括了教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面的安排。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精選三年級(jí)教案,供大家參考借鑒。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)
護(hù)士的工作辛苦且充滿挑戰(zhàn),但他們的付出和奉獻(xiàn)使得病人能夠獲得更好的醫(yī)療護(hù)理。以下是一份護(hù)士工作總結(jié)的范文分享,希望可以對(duì)你的總結(jié)寫作提供一些借鑒。為隆重紀(jì)念國(guó)際
優(yōu)秀作文需要注意細(xì)節(jié)表達(dá),通過細(xì)致入微的描寫和感受,使作品更加飽滿和立體。這些優(yōu)秀作文范文是我們學(xué)習(xí)寫作的好幫手,可以幫助我們提升作文水平和思維能力。
導(dǎo)游詞是一種旅游景點(diǎn)介紹的口頭表達(dá)方式,它能夠幫助旅客更好地了解景點(diǎn)的歷史和特色。導(dǎo)游詞的撰寫是一門藝術(shù),以下是一些精心編寫的導(dǎo)游詞范文,期待能給您帶來靈感和啟
演講稿的撰寫需要考慮到聽眾的背景和需求,同時(shí)要充分展示演講者的個(gè)人特點(diǎn)和魅力。以下是一些充滿正能量的演講稿范文,讓我們一同感受其中的力量。“mynameis
個(gè)人總結(jié)應(yīng)該注重全面性,不僅關(guān)注自己的成功和成果,還要意識(shí)到自己的不足和問題。在下文中,我們?yōu)榇蠹揖x了一些個(gè)人總結(jié)的范文,希望可以給大家提供一些寫作上的指導(dǎo)和
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和精彩的描寫,以吸引讀者的眼球。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,值得大家參考和借鑒。在一片綠色的森林里,在一間大而明亮的屋子里住著農(nóng)夫一
范文探討了前沿的科學(xué)問題,對(duì)學(xué)術(shù)界有一定的推動(dòng)作用。在這里,小編為大家整理了一些不同類型的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭8髀糜纹髽I(yè)及從業(yè)人員:旅業(yè)是傳播文明
實(shí)習(xí)報(bào)告可以提煉和總結(jié)出實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為今后的學(xué)習(xí)和工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)報(bào)告范文的豐富多樣性讓我們有機(jī)會(huì)了解到不同學(xué)生在不同實(shí)習(xí)崗位上所遇到的各種挑戰(zhàn)
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