通過優秀作文的寫作，學生能夠提高自己的思維能力和表達能力，培養良好的語文素養。接下來是一些引人入勝的優秀作文段落，通過鮮明的語言和生動的描寫打動了眾多讀者。

一個特別的寒假（模板17篇）篇一

這個寒假，出現了“新型冠狀病毒肺炎”這種超強傳染病，一場病毒阻擊戰開始了。

早就過了開學的時間，可是返校的日期還是未能確定。不能出門，要堅持學習，關在“籠子”里的日子不好過啊。不過無所謂啦，正是考驗一個人智商情商的時候，看我丁哥怎么對付它。

“老弟，來，打乒乓球。”老哥大吼。

一眨眼的功夫，飯桌秒變乒乓球桌，老哥魔術般地變出了球拍球網，乒乓球“咚咚”兩下神氣地跳到我腳邊，對我扮了一個鬼臉，我瞬間來了精神。

裝上球網，拿好球拍，開打。一揮拍，我傻眼了：“這個長度能打嗎？”我看著明顯比正常球桌要短一半的“代理”球桌，張大了嘴巴，瞪圓了眼睛。哥哥一時間也有點懵，但他很快擺擺手：“不管了，只要有點面就能打，再說，能在這種桌子上打，技術一定也能提升不少。”

我點點頭，二話不說搶先發了一個球，想讓老哥手忙腳亂，忘了這是餐桌，用力過猛，直接砸中了老哥的鼻子，笑得我上氣不接下氣。老哥甕聲甕氣地說：“能不能打我不知道，對人倒是挺準的。”說著他回敬我一個無聲球，我趕緊甩手揮拍，“啪！”球打著旋，打在老哥的球拍上自己反彈回來，嚇得我手忙腳亂，轉身反手一拍，“哎呦”我呲牙裂嘴地叫起來：“媽呀，撞到鋼琴了。”哥哥在捂嘴偷笑，我氣呼呼地發個低球，哥哥識破了我的“詭計”，順著球的方向一拉一扣殺，我擋，我擋，我扣，我扣你猜最后怎樣？老爸老媽不僅沒有喝斥我們，還加入了打球的行列，甚至還玩起了雙打。

這樣“接地氣”的運動，我喜歡！

“不好啦！冰箱空啦！”媽媽對著冰箱發出了嚎叫。她像一位特工似的頭戴鴨舌帽，雙重口罩把整張臉包得嚴嚴實實，還戴著手套一扭一扭地出門了。

一縷陽光從窗口射進來，暖暖的，像鋪在我手上的書本。經過乒乓球大戰，我渾身舒暢，心情愉悅。突然，傳來“砰砰”兩聲敲門聲，“耶，媽媽回來了！”我飛一般沖向門口，“慢！”老哥拉住我說，“準備好消毒液。”

我們一手一瓶酒精消毒液，齊刷刷站在門口，門開的一瞬間，“咻咻咻”四支消毒槍同時向媽媽發射，哥哥噴向媽媽，我噴向媽媽手里的菜，頓時一陣水霧飛向媽媽，把她整個人都籠罩在里面。恍惚之間，我似乎看到飄飛的水霧變成了一個個手持長槍的戰士，正在媽媽的身上排查是否有“可疑人員病毒”，我仿佛聽到了刀劍相擊的“錚錚”聲，宛如看見了長劍穩穩插在細菌的心窩上。謝謝你們，保護了我媽媽，保護了我們全家。

等我回過神來，看著媽媽的樣子，頓時和哥哥哈哈大笑起來，只見媽媽全身布滿了豆大的水珠，帽檐就像水簾洞一樣不斷往下滴水，特別是眼鏡，布滿了一層水霧，這下估計連爸爸也認不出媽媽來了，“兩個淘氣鬼，快把菜拿進去！”

窗外的太陽露著紅紅的臉，裂開嘴開心地笑了，像是豎起大拇指表揚我們做事淡定。如今我每天除了堅持學習文化知識外，還彈彈琴、打打鼓、玩玩乒乓球、唱唱歌、看看書，保持良好的心態，宅在家里，保護好自己就是保護好家人，不給國家添亂，不做病毒的“幫兇”。

一個特別的寒假（模板17篇）篇二

今年的春節，由于一個“小惡魔”的到來，打亂了我們的生活，讓我們遭遇了一個特別的春節，特別的寒假。

這個“小惡魔”長得很像皇帝頭上戴的皇冠，我們叫它“冠狀病毒”，它來勢洶洶，攻擊力強悍，還具有極強的傳染性，很快我們就被它困在家里了。

因為它的到來，熱熱鬧鬧、開開心心的春節，變得冷冷清清、緊緊張張了。沒有了串門拜年，沒有了團圓聚會，我們的寒假生活也變得特別漫長了。

在這個漫長的假期里，我們的生活發生了天翻地覆的改變。爸爸不能去上班，媽媽不能出門，我也變成了“困在籠中的小鳥”。我們也不敢也不能隨便出去購物了，生活用品都由社區的志愿者叔叔阿姨們配送到樓下，然后爸爸全副武裝戴上口罩和手套到樓下去取。

假期的延長，我的學習生活也和原來不一樣了。因為不能回到學校上課，老師安排我們通過網課學習。可是我多么想念在教室的日子呀，有老師熱情的贊揚，擊掌和親切的問答，我也想念和同學們一起討論，學習、游戲的場景。不過，在我上網課的日子里，媽媽給我看了許多照片并講了它們背后的故事，那些遠在山區，家里沒有網絡，卻利用一切條件艱苦學習的哥哥姐姐們，真是讓人敬佩呀，比比他們，我覺得我要更努力才對呀！

宅在家里的這段日子，我看了很多課外書。《米小圈上學記》《海底兩萬里》《我的媽媽是精靈》我像一只書蟲，鉆進書里就不愿出來了。我意外的發現，我看書的速度變快了。正當我絞盡腦汁琢磨原因時，媽媽告訴我是因為每天宅在家，書看得比以往多一些，看得多了，閱讀速度自然也變快了。

宅在家里的這段日子，我的生活也豐富有趣了。老師為了豐富我們的寒假生活，開展了兩次“小鬼當家”的活動，我學會了炸薯條和做煲仔飯，哎呀，看似簡單的勞動有樂趣，也有辛苦呀！現在只要有時間，我都會幫媽媽分擔些家務，媽媽夸我變成了“小暖男”。

這個寒假過得那么特別，我體驗了和原來不一樣的生活，不一樣的學習，也有了不一樣的收獲。彩虹總在風雨后，我相信我們的生活一定會變得越來越好的！

一個特別的寒假（模板17篇）篇三

今年的寒假與以往不同，因為新型冠狀病毒的到來打亂了我們的生活和安排，大家都宅在家里，就算出門也要戴口罩、勤洗手。

在醫護人員那邊看來，每一分每一秒都是煎熬的。穿上防護服時，日子在溫暖中消失；接觸患者時，日子在真誠中消失；脫下防護服時，日子在汗水中消失。這，是醫護人員的一天。

現在，教育部開始了線上視頻直播課，我們可以通過互聯網和電子產品來學習。上網課對我們來說可是個新鮮事兒：每一科的任教老師都是從各個學校精心挑選出來的，可謂是精英中的精英，每上幾節課還會換個老師。我們提交作業也是在網上。老師先布置，我們寫完后再提交就可以了。

今年的寒假很特別，希望疫情能早日退散！

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一個特別的寒假（模板17篇）篇四

今年的寒假對于我而言是一個特別的寒假，也是一個前所未有的寒假。

今年的寒假放得格外的長，也正是因為有了這次的寒假，讓我體會到了不一樣的親情。

以往的寒假，父母除了過年在家，其余時間都是在工作的，只徒留我一個人在家里冷冷清清地渡過。而今年，因為疫情的原因，這個家，變得熱熱鬧鬧了！在今年這個特別的寒假里，就連平時最討厭鍛煉的老媽也在家和我一起鍛煉了。

以往的寒假，都在外公那里吃飯，家里基本不開火，那張黑白格子的餐桌被我當成書桌來使用，上面放的都是我的書本，但今年，這張餐桌終于派上了用場，看見的都是那一道道色香味俱全的飯菜了！

最近我看了一個短視頻，圖片里，在國外，超市里的蔬菜水果架上空蕩蕩的，看到的幾乎只有幾片剩下的爛蔬菜葉子；而對比我們中國，超市里的貨物架上則是滿滿當當，要什么有什么，什么都不缺！作為中國人，我驕傲，我自豪！

作為學生，我唯一能做的便是不隨意出門，減少其感染率。在家好好學習，上好網課，做好作業，為開學作準備。雖然微不足道，但卻是我們為祖國做出的最大貢獻！

“豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！”這首詩是日本人在寄往中國的捐贈物資上選用的詩句，可見其用心！作為中國人我更應將歷史文化發揚光大。不光要學習課本上的知識，還要增強課外閱讀，豐富自己的學識！

愿疫情早日結束！

一個特別的寒假（模板17篇）篇五

寒假，相信每一個學生都經歷過，不就是放一個月假的普通假期嗎？今年這個寒假可不是一個簡簡單單的假期，因為某個原因，它發生了巨大的變化。

這一次的寒假十分特別，可以說是前所未有的一次長假，因為一種新的病毒“新型冠狀病毒”，在武漢爆發了。病毒快速蔓延，全國乃至全世界都有了感染者，為了防止病毒繼續擴散，為了避免人群聚集，因此這個寒假的放假時間不止一個月了，我們實實在在的放了一個4個多月的大長假。當然這個寒假的特別，可不止這一點呢！

以前的寒假，特別是在過年前的一段時間，街上非常的熱鬧，有置辦年貨的，買新衣服的一些外地的親朋好友回來了，還得在外面聚聚，吃火鍋呀，吃燒烤呀！孩子們也放假了，終于可以在游戲廳里自由自在地玩游戲了。

這就是我們的寒假，一個意外連連，又多災多難的寒假，我多想回到從前的那個寒假呀！

一個特別的寒假（模板17篇）篇六

作為一名小學語文教師，如何帶領我的學生投入到燦爛的語言文學中去汲取豐富的文化營養，一直是我思考的問題。作文教學是整個小學語文教學的重頭戲，怎樣才能既培養學生的習作興趣，又提高學生作文質量呢?現階段的小學生絕大多數不喜歡作文，怕寫作文，畏懼作文。大部分學生寫作文時“無話可說，無從下筆”、“無材料可寫”。即使寫出了，也是篇幅短小、內容干癟、詞不達意、思維混亂的“文章”。他們視作文為負擔、包袱，甚至怕上作文課。老師們在教的過程中更是無從下手。經過這兩年作文教學的實踐，我個人認為作文教學可以從這幾方面著手：

一、激發習作興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”沒有興趣地去學習，不但浪費時間、浪費精力，而且也達不到好的效果。如果能滿懷興致地去學習自己感興趣的知識，學生的拓展能力、創新能力、語言表達能力、習作能力就會不斷提高。

二、積累詞匯。

(一)通過寫日記積累素材。

學生作文的源泉是生活，要在生活中體驗、觀察、感受。學生有了習作素材，寫作文才會有話說，才會有內容。這就要學生多積累。積累素材的方法莫過于寫日記。每事一記至關重要，把平時的點點滴滴記入日記。需要用時，就不愁沒有素材了。日記內容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過的事，可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記錄，寫作文時就會有很多內容可寫。

(二)從課文內容中積累材料。

“重視文本”[1]是新課標的要求，而且在很多課文的思考練習中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習。讓學生在背誦的同時感受語言文字的優美，并從摘抄中積累寫作的材料。學生通過平時的積累為寫作做好鋪墊，在寫作時也就不至于“無話可說，無從下筆”。

三、分層次給學生定文章段落。

學生的資質不同，寫出的作文質量也參差不齊。有的整篇只有一段話;有的一個段落一兩句話，有的一篇文章有七八段，甚至于有的十幾段。結構不清晰。那么我們可以根據學生的層次，給他們定文章段落，每篇文章可分開頭、中間、結尾三部分來寫。每次習作嚴格要求學生必須按規定的段落去進行習作。可分為三種情況要求：學困生，要求他們最少寫三段話，開頭、中間、結尾各寫一段話;開頭、結尾各一兩句話，中間多寫;句子要寫通順，內容要表達清楚。中等生，三至四段話;開頭、結尾各寫一段話，中間一至二段話;能圍繞一個主線按一定順序展開描寫;優等生，段落不固定，開頭一段點明中心;結尾一段可以總結全文，可以與開頭相照應，也可以寫自己對事、物的理解與看法;中間圍繞一個主線按一定順序展開具體生動描寫，采用一些修辭手法、關聯詞過渡、引用名人名言等，描寫有詳有略。通過相應時間的練習，學生自然而然地養成了這種良好習慣，寫出的文章段落結構就會很清晰、明了。

四、模仿課文進行練筆。

“榜樣的力量是無窮的”，我們可以教學生模仿文章的結構、表現手法、標題、題材等等。

寫文章就像造房子，如果只是積累了材料，備齊了磚瓦木石是不夠的，還得勾勒藍圖，搭好架子，才能蓋起房子。

我們小學語文書中有很多課文可以作為范文來進行作文教學，讓學生學會模仿文章的語言、結構、表達方法、寫作順序、修辭手法等等。教師可引導學生認真地、有針對性地模仿范文中的精美語句，也可引導學生模仿文章的結構，最好是模仿語文課本中范文的結構。因為范文的結構既全面、千姿百態，又科學，又規范。模仿結構，不但可以學習全篇結構安排的特點，而且可以模仿局部的層次安排，還可以模仿范文的開頭、結尾、過渡、照應等。例如：教學《桂林山水》[2]時，讓學生用總分總的結構，采用排比、比喻等修辭手法來寫一寫你認為最美麗的一處風景。教學《頤和園》[3]時，就讓學生學習作者的游覽順序：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊――走完長廊，就來到了萬壽山腳下――登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底――從萬壽山下來，就是昆明湖。讓學生模仿游覽順序寫《游旗山》：來到山腳――爬到半山腰――觀景臺――月牙泉――休息區――觀景臺――山頂。按這樣的順序來描寫旗山上的美景。學生就會覺得，我也能像這些大文學家一樣寫出好文章，就不會害怕寫作文了。

五、評價展示，激勵寫作。

俗話說：“好孩子是夸出來的。”評改是提高寫作能力的一個重要方面，應該讓學生參與到作文的點評當中來。每次在全班作文總評時，我先肯定學生的成績，并且根據不同水平的學生給與不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，對于學困生應注意發現作文中的優點，哪怕是一個好詞、一個好句都給予熱情鼓勵和適當表揚，不足之處也用委婉的語言指出。我經常在評語中寫道：“你的進步真讓老師刮目相看，要是字數在多一點兒，書寫在認真一些，那就更好了。”“章敘述得真有條理，娓娓道來，可是就是那么一兩個用錯的詞影響了整篇文章，多可惜呀!”學生在拿到作文后，看完了評語都會找出自己的毛病加以改正，從而讓整篇文章更加精彩。

總之，要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，這就要求我們教師平時就要引導學生用一雙善于發現的眼睛去觀察現象、體驗生活，培養學生隨時觀察的習慣，在生活的體驗中去發現生活的真、善、美。引導學生通過實踐體驗把自己最深刻的感悟用文字表達出來。也許小學生的文章還欠生動，但他們所寫的每一字、每一句，都是他們內心深處的真實感受。作為教師，一定要賞識學生個性化的語言，培養學生觀察、體驗生活的能力，努力提高他們的寫作能力。

一個特別的寒假（模板17篇）篇七

她，是我小姨父的母親，她的名字叫王鳳霞，我去她家的時候叫她王姥姥。我雖然只見過她一面，可謂“萍水相逢”，但也給我留下了深刻的印象。

“她太幽默了!”這是媽媽的評價。的確，有一次，只有她與我在家，其他人都出去了，她邊畫畫邊對我說：“你那王爺爺啊，別人采礦坐車上去，坐車下去，而他走走上去，走走下去；冬天還去松花江游什么冬泳。唉，他就是穿山猴，我就是看家狗啊!”因為她屬狗，馮爺爺屬猴，我當時就想笑，可他講得正起勁，也就沒好意思打斷她，只能在心理偷偷地樂。媽媽回來時我告訴了媽媽，媽媽于是對我說了本短開頭的那一句話。

“她太不服老了!”人們都這么說她。確實，她退休后迷上了畫國畫，而且畫得非常好，幾筆下來，一只栩栩如生的大公雞躍然紙上；如果她畫兩只大公雞，那就象想要打架似的。她的書法也不錯，有時在畫上再寫幾個字，那就錦上添花，更漂亮了!如果你把她的畫放到博物館里，幾乎沒有人懷疑它是贗品。她還熱心公益事業，賣畫所得的錢全部捐獻。她還多次獻血，家里最常見的就是獻血證明書。

“她很時髦!”這是小姨對她的評價。光她的飾品和衣服就有一小間屋子那么多，她曾計算過：43件絲綢服裝，67件旗袍，還有幾大柜的普通衣褲……好多好多呢!可她還照買不誤。她還很懂飾品與服裝的關系，無論怎樣搭配，給人的感覺總是“淡裝濃抹總相宜”。

一個特別的寒假（模板17篇）篇八

我是一名初中生，在我的記憶里，每個寒假開學的日子應該都是如約而至的，但是“20xx”年的寒假卻是一個不同往常的。以往，到了開學日，校門口總是人山人海，摩肩接踵，而現在，到了開學日校門外卻變得人跡罕至、地廣人稀。這一切又一切的“罪魁禍首”便是那“只怕熱不怕冷”的新型冠狀病毒。國家為了讓我們這些學生不落下課程，便實施了“停課不停學”的網課計劃。

在家上網課的`生活是豐富多彩的，但前期準備工作卻是令我手忙腳亂的。原本冷冷清清的班級群里破天荒地傳來了一聲又一聲的消息提示音，原來是班主任老師把其余的六科老師都依次邀請加入群聊啊，老師們又都讓我們加入各科的作業群，到了大概晚上九點多，微信上便出現了這樣的一幕：原本只有兩個置頂群聊，經過這將近一個小時的“戰斗”，置頂群聊變成了九個。剛入群不久，有幾個老師就開始布置起了明天的學習任務，看的我是目不暇接、眼花繚亂。

網上教學的第一天，我假期里那晚睡晚起的壞毛病還沒改掉，剛剛迷迷糊糊的起了床，一打開手機，同學們都開始往群里發作業了！我慌忙地找出本子，開始了我的“完成作業之路”。終究還是抵不住那手機電腦對我的“誘惑”，導致完成作業時間總是完成得很晚。當我看到同學們那一個個認真完成的作業時，我便下定了決心，要改掉我這種壞毛病，定制了精密的學習計劃，抄下了課程表，貼在墻上，一抬頭便能看到。每天早上六點起床便開始早讀；每天認真迅速地完成老師布置的作業，不拖泥帶水便是我最艱巨的任務……就這樣過了幾天，情況才慢慢好轉起來。

爸爸媽媽也成為了我的同學和老師呢。早讀的時候，他們就在坐在一邊聽著我讀，寫作業的時候，也經常督促我按時完成作業，隔幾分鐘就到我房間來看看我在沒在學習，甚至有時候就坐在我房間里盯著我完成作業了再走，這個過程中，親子之間正是因為這種“特別”的互動，讓我和爸爸媽媽之間變得更加融洽，更加親近了。盡管如此，我更希望能盡快回歸我的校園生活，盡快結束這個特別的寒假。

希望這次疫情趕快結束，還學生們一個活力四射的校園！在春暖花開之際，望親朋好友們可以自由自在，無所顧忌地聊天，暢游中華大地的錦繡河山！

一個特別的寒假（模板17篇）篇九

由于“新冠肺炎”疫情的影響，我們這個原本普通的寒假一下子就被延長了。

其實受到影響的.不光是我們學生，還有許多企業都倒閉了，很多上班族也被裁員了，原本人來人往的大街上現在的行人變得屈指可數，因為受到“新冠肺炎”的影響，店鋪都關門了。

在這個特別的寒假里，你一定有許多收獲或者損失吧，我也不例外。我先說收獲吧，在這個漫長的寒假里，我在家鄉了解到了更多大自然的奧秘，我也品嘗到了勞動的“果實”是那樣甘甜。我們去山溝里抓螃蟹，回家讓媽媽給我做油炸螃蟹吃；我體會到了，熱愛勞動也是一種美德，因為我幫著爺爺奶奶去插秧苗，種土豆，到地里除草這些勞動都使我感到快樂；我知道了保護環境是一種責任，我在家鄉生活了一段時間，就感覺到家鄉的空氣比云陽縣城里的要新鮮多了，也許是因為云陽的空氣受到了污染，所以我們要保護好環境。

其實我的損失也不少呢！比如我出去打乒乓球，因為疫情影響，許多人都不敢出門了，所以體育場里連個人影都見不到，當然就沒有人陪我打乒乓球了。還因為疫情，學校延遲開學了，我們不能去學校上課，成績都下滑了。而且因為疫情，春節期間也不敢去走親戚，導致我壓歲錢都沒有收到，真不知道這學期的零花錢從哪里來。

還有四年一次的奧運會，本來今年就要在日本舉辦的，可是因為“新冠肺炎”要被推遲到明年了，如果明年疫情還沒結束的話就可能被取消了，真是太遺憾了，我還想看馬龍在乒乓球比賽上大放異彩呢！

其實一開始我覺得寒假被延長是一件好事情，但現在我只希望疫情能盡早結束。“白衣天使”們，加油！我祝愿你們早日勝利，然后凱旋歸來。

一個特別的寒假（模板17篇）篇十

盼望著，盼望著，寒假終于來了，春節即將來臨，想到這，我的心里喜氣洋洋的。因為過年可以去拜年、去旅行、去做客，歡歡喜喜的。

誰知道，可是今年卻與往年不同了，因為一種叫新型冠狀病毒肺炎擾亂了我們的假期。

在這期間，我認識了一位84歲的爺爺－——鐘南山爺爺，他曾眼睛含著淚水說：“武漢是一座英雄城市，我相信武漢是能過關的。”他年紀這么大原本可以在家休息的，但這時的他卻去了抗疫情的前線，我從心底敬佩鐘南山爺爺這種舍家為國的精神。

這個寒假很特別，雖然不能出遠門，我們的學習也不能落下。從二月份開始，周一到周五全國小朋友都通過網絡學習。每天早上我們全家都會在院子里鍛煉身體，增強免疫力。媽媽說：“這樣就能學習身體兩不誤！”

整個寒假，媽媽、我和妹妹一直待在家中，我在家學習、練字、看課外書、畫畫，這兩天媽媽說過我寫的字進步很大。媽媽也比較忙的，媽媽既要帶妹妹又要輔導我學習。除此之外，媽媽每天既要聽網上教學，要批改每個學生發在微信群的作業。全國的老師也是如此，通過網絡給學生解疑答惑。

很多人呆煩了的家，卻是白衣天使想回卻回不去的地方。疫情就像一座山，家在山頂，白衣天使在山腳下；疫情就像一扇沒有鑰匙的門，家在里面，白衣天使在外面。

現在，全國已經有7萬多例確診病例了。在此，我呼吁：不串門，不聚集，勤洗手，戴口罩，不造謠，不傳謠。希望大家都能做到，我想說，這一刻我做到了。

我相信只要全國人民眾志成城，一定能夠打敗病毒。在此，我為武漢加油！為中國加油！

一個特別的寒假（模板17篇）篇十一

今年的寒假非常非常短，幾乎只有「三」禮拜，再加上過年的話，就只有兩個禮拜可以完成我的寒假功課，除了作業以外，還要寫老師特別派的「成語」作業，唉!根本就是一個寫功課的寒假嘛!但我還是有抽一些些的零碎時間，和教會的朋友一起參加一日的「茂林之旅」。

那天早上，我、爸爸、媽媽和弟弟一家四口在早上六點時走到教會集合，伸手不見五指，在街上，幾乎沒有任何的汽車和機車，只有一家報社燈火通明的亮著，我看到一些人蹲在地上整理要送出去的報紙，我覺得他們非常辛苦，一大早就要工作。全家走了大概五分鐘的時間，終于到了教會，已經有許多的人都在那裡集合。時間也差不多了，大家井然有序的上了車，就出發了！

一到茂林，我們先去「茂林國家風景區」的「紫斑蝶館」，那裡有數以千計的紫斑蝶在公園裡快樂的飛舞著。紫斑蝶看起來灰灰的，但如果陽光照著牠，那閃閃發亮的翅膀讓人看了很舒服。接著，我們去摘棗子，果園裡的棗子又大又綠，像青蘋果一樣。我們像蝗蟲過境一般將園裡成熟的棗子全都採光光。

告別了果園，我們去布農族原住民的家，那裡是製作琉璃珠的地方，我們在那裡，每人串一串屬于自己的項鍊，那裡的原住民還告訴我們琉璃珠代表的身分與地位，讓我們大開眼界。

這次的「茂林之旅」讓我看到美麗的紫斑蝶，還讓我學到琉璃珠代表的意義，我覺得很值得，希望能把這個好地方分享給別人。

一個特別的寒假（模板17篇）篇十二

他來了。

他“又”來了！

你看，今天他戴了一匹鮮艷的花圍裙，嘖嘖…大紅大綠又大白。左手拿著一根搟面杖粗的長木棍，木棍的一頭總掛著幾個臟臟的購物袋，里面經常鼓鼓的不知道裝著什么東西。

你好奇，湊近了伸長脖子望一眼；里面是些踩扁的易拉罐、塑料瓶，五顏六色的方便袋，還有一些……一股夾雜著汗臭的異味撲面而來，你忙捂了鼻子后退，再沒心思好奇他袋子里的雜碎。

你一點不擔心捂鼻子的動作會傷害他，你甚至還嚷嚷一句；好久沒洗澡了是不是？

他一往如舊的笑，露出一口污穢不堪的黃牙。你忙轉了頭，繞進柜臺后邊，以柜臺相隔，跟他保持一段距離。

他拿出一個華為手機，是去年在你家買的，當時標價1399，講價半小時下來1200，最后你老毛病犯了，收錢的時候一時心軟，又退了他100。

這個年近50的、一臉骯臟的、胡子拉碴的老男人，不好意思笑了笑，一副憨厚的靦腆模樣。

兩三個月后，不知道他又從哪里撿來兩個毛茸茸的大圓球掛式，一紅一紫，球上的毛稀疏邋遢，油油的凝固成一束束。

七月三伏夏天，手機上掛這樣兩個毛球子…他歡喜寶貝得很。

他今天戴了一雙紅色的格子袖套，你注意到他有好幾雙紅色粉色的袖套，經常換著戴，盡管他的衣服永遠是那件灰色的老式寸衫……你放下手機想了想，整個夏天好像真的沒見過他穿另外的衣服。

他頂著亂糟糟的頭發，黝黑粗糙的臉，輪轂倒也剛毅，路上被熟人玩笑調戲他就露出半黑半黃的牙齒笑。

調戲？沒錯，這詞實在適合，因為每次你說他兩句，他就偏了頭，歪了嘴，嘴角上翹，勾出一臉羞澀模樣，揮一下手，聲音嗔怒的說；“你討厭得很！”

他第一次對你露出這副女人嬌羞表情的時候，你被驚到了！怔了一怔，努力打量了一眼眼前這個年近50、一身臭氣的大老粗爺們。你轉頭看了看旁邊的夫君和店員一眼，發現大家臉上都是驚愕的表情，于是你連忙捂住怦怦亂跳的胸口退后一步，兩步三四步。

你們在他走后討論了一陣，認為他肯定是個流浪漢，神經有問題的流浪漢。于是大家心生同情。

你發現他不傻，一天手機不離手，什么功能都會一點，還會拍抖音、快手、西瓜視頻，就是記性差，總是亂刪、亂下東西。你還發現他微信里有好幾個美女，你勸他小心點，別被騙了。

他又對著你露出一臉嬌羞大黃牙……。

后來雜牌手機已經跟不上他的速度，本就弱智的雜牌被摧殘的下載不了軟件，你又嫌棄的嘲笑他；嘿，你那么愛玩手機，換個品牌的智能手機吧。

他笑著說：我沒錢呀，大姐。

一聲大姐，讓你郁悶了十分鐘。

后來不知道從哪里撿來一個屏幕壞掉的手機，他拿去給你夫君修。又和你夫君討價還價大戰三百回合，后來手機修好了，他又來找你夫君幫忙這樣那樣，你夫君每次都笑著幫他弄好，忙的時候就吼他啰嗦，他就一次次的對你夫君撒嬌。

每一次你都不耐煩的怒吼：下次再把微信刪了！或者微信再被舉報查封了，我就不幫你弄了！！

但是每次他只要一露出少女姿態，死磨硬泡，你還是會給他弄好。

偶爾店里不忙的時候，你們會和他閑聊，于是你知道他家里只有一個八十多歲癱瘓的老母，他平時撿破爛為生，無論春夏秋冬他都穿著一雙皮鞋。

一個寒冷的冬天，你穿著羊絨襪，雪地靴，貼著暖寶寶，坐在柜臺后面的電爐子旁烤火，看見他光著的腳后跟，問他為什么不穿襪子？他笑笑，不說話。你使勁問了幾次，他說沒錢。

你低頭想，是直接給他20塊錢？還是去給他買兩雙襪子？

最后，你將店后面雜貨間里存了半年的紙板送給了他。你怕他面子上掛不住，又故意板了臉吼；紙板拉走后把衛生給我打掃干凈啊！我主要是把屋子騰出來好過路。

于是，你搬店過來七年，第一次看到這破雜貨間居然被打掃得如此干凈，連你自己都做不到，因為每次稍微一掃，灰塵能漫天。

從那以后，你再也沒賣過廢紙板，每次收貨拆的箱子都跟他留下，一個月半個月讓他來拿一次。

他說老母親已經動不了了，哪里有粽子吃。于是你進屋用口袋裝了4個粽子送給他。

你看，他今天又來了。

你抬起頭，打量一番：嘖嘖……誒，你今哪里搞的帽子？那么漂亮，還挺洋氣。

店里的三五個客戶立刻扭頭打量他。

他揮了揮手里的粉色女士帽子，一臉嬌羞，如帽子上那叢五顏六色的玫瑰花。

你討厭死了，又笑我。

厄………。

一個特別的寒假（模板17篇）篇十三

寒假是一個放松的假期。在寒假里同學們可以盡情的玩耍!把平時的苦悶都發泄出來。

寒假是一個緊張的假期。在寒假里同學們可不能只顧著玩，只顧著發泄!學習還是我們最重要的任務。當然，在寒假里只顧著學習也是不好的，我們要做到勞逸結合。這樣才能學的更扎實;玩的更開心!

在這漫長假期的最后幾站里，我應該想想我在寒假里所做的一切了!

都不是!只是因為我太粗心，我記得我小學的數學老師常常告誡我們：千萬不能粗心，學習是容不得一點馬虎的!如果你因為粗心，因為馬虎所做錯的就等于你一點也不懂，一定也不會做!

但為什么這個毛病這么難改呢?在假期里，我不斷地尋找著方法去克服這個困難!去戰勝這個困難，要是改不掉這個毛病!恐怕我的一生都會糟蹋在它手中的。所以我下定了決心!一定得改，一定要改!

這個寒假我憂慮嗎?其實沒有，我是一個非常樂觀的人，所以沒什么事情會讓我感到憂慮。再說，寒假本身就是應該讓我們充滿快樂的呀!我們沒有理由去憂慮!我很快樂，快樂的像一只小鳥，能在藍天上自由地飛翔!讓我們都快樂起來吧，快樂能有助于身體的健康，讓我們放下煩惱，在寒假里做一只快樂的小鳥!

有付出就必有收獲!不錯的!寒假里我付出了很多很多……但同時也收獲了很多很多……。

通過寒假，我復習了上學期的功課，孔子曰：學而時習之，不亦樂乎?復習其實是一件很快樂的事情，以前我非常討厭復習功課，但現在我改變了以前的這種錯誤看法，我喜歡復習，復習能給我們帶來快樂!快樂就是我的收獲，復習的知識就是我的收獲!

我喜歡寒假，喜歡擁有快樂，寒假里的我總的說就是一個快樂的我!

一個特別的寒假（模板17篇）篇十四

作為一名中學一線教師，我經歷了從教師一言堂到把課堂還給學生的巨大轉變，并在新課程理論學習中認識到審美教育于學生成長發展的重要意義所在，因此，多年來，本人一直進行著審美育人和作文教學有機結合的實踐，現就其深遠的意義的價值歸納如下：

一、增強想象力和創造力。

許多教師都有同感，說學生作文千篇一律，味同白水，無一點新意可言，還有許多七拼八湊的抄襲現象，這就是學生沒有審美素養的反映。審美素養不是一個抽象的不可想象的學術概念，而是包括充足的理論和欣賞美、鑒別美、創造美等一系列實踐活動在內的一門科學，審美素養的高低強弱直接影響或決定著學生審美情操的優與劣，由此可見，學生學習審美知識提高自身審美能力至關重要!

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”此話不假，許多發明創造全開始于想象。從蘋果落地到牛頓萬有引力定律的發現;從水車轉動到飛機螺旋槳的問世;從帶著掃帚去掃雪到電動除雪器的誕生等等，全緣于想象。想象是審美過程最基本的品質。在作文教學中，教師只有推陳出新，敢于創新大膽想象地引導，學生才會寫出立意新穎文彩斑斕的好文章來，只有松開學生心中各種顧慮，放開條條框框的束縛，學生的腦海中才有可能流繪出五色繽紛的夢想洶涌澎湃的抱負，此等思緒此等胸襟成文，定不會只是小花小草般狹隘偏激，相反，大江大河的氣度和心系人民情牽祖國的情懷才會躍然紙上，撲面而來。

二、增強學生的感知能力。

俗話說：“針刺如芒在背。”我們所處的社會和自然環境都在不斷變化中，只有教育并引導學生增強自身感知能力，才能讓他們感同身受在想象中觸摸歷史那早已冰冷的真實。眼下許多學生對國際國內新聞充耳不聞，對父母的期待老師的教誨不理不采，相反，他們更愿意蝸居于網吧一角，把美好的青春年華浪費在虛幻的網絡世界之中，這是喪失感知能力或漠視生命的一種體現、教師更應該予以關注。人常說：“美無處不在”那么教師應該如何引導學生體驗、感悟自然，并領略到其中之美進而表現在作文中呢?我認為：課外應該給學生一個寬松的心情和視野，讓他們到風景悠美的地方去感受美;到純真可愛的孩童中去尋找美;到貧寒卻充滿真情的農家去品味美。豐富自身的視野和情操，豐富自己的知識矯正對美的偏見。課內教學中，教師要著意引導學生深刻體會課文中的情境，設身處地地對換角色，真真切切地貼近感情，長此以往，學生的感受能力定會有所發展，到那時，他們跳躍的筆下定會是一片錦繡、一片燦爛。

三、開拓學生的精神世界。

審美是對美的境界進行審視品味欣賞，從而使心靈得以凈化和洗禮、思想得以啟迪和充實、情操得到陶冶、品格得以升華的過程。一個品行高尚知識淵博、情感豐富的人絕不會做出自私低俗喪失靈魂的文章來。足可見精神世界完美與否，直接關系到一個人的立身行事的方法問題。因此，在引導和準備作文的過程中，教師應該有意培養學生的感知力和觀察力，這樣學生的精神世界才能變得豐富多彩，寫出來的文章才能百花齊放，才能有真知、有見地、有思想。

四、促進學生人格的完善和發展。

人格包括興趣、愛好、性格、能力、世界觀等因素，而完善的人格是尋真、持善、求美的和諧統一。現代社會中學生人格組成中的任意一部分形成及發展都緣于教師潛移默化的影響。因此，作文教學還必須注意到學生理想人格的培養。

總之，一句話“十年樹木，百年樹人”。審美教學和作文育人相給合，只是一種嘗試，但其作用及價值卻如春天的種子，已經發芽，希望在不久的將來，我們收獲一縷燦爛的陽光。

一個特別的寒假（模板17篇）篇十五

這個寒假，我聽到最多的一句話就是“不出門，不出門，還是不出門……”哎，我滿心期待的`寒假，就這么泡湯了。

鐘南山爺爺告訴我們：勤洗手，戴口罩是預防病毒的重要手段，不出門是對國家最大的貢獻。中國加油！待到春暖花開，我們盡情撒歡。

一個特別的寒假（模板17篇）篇十六

寒假中，我和爸爸媽媽乘上快巴來到了盼望已久的滑雪勝地—九宮山。

九宮山風景優美，物產豐富。的景點有：滑雪場、銅鼓包、一線天等。豐富的物產有：竹筍、黑木耳、小銀魚等。一路上車在山里蜿蜒而上，不時轉上一個急彎，車好象要沖進懸崖似的，我緊張的心撲通撲通直跳。車好不容易來到了九宮山滑雪場，但我一問，今年滑雪場沒開，那是因為今年氣溫太高雪都化了。聽到這個消息我很失望的哭了。和我們一樣來滑雪的叔叔阿姨安慰我說：“不要緊的，雖然我們沒滑成雪，但我們可以一起去看日出。”聽了叔叔阿姨的話，我的心情一下子好了起來。

到了第二天，我和爸爸媽媽還有叔叔阿姨一起去看日出。來到山頂我抬頭看見了滿天的星星，一閃一閃的美麗極了。我還認出了北斗七星，我想，好奇怪呀!為什么在城市里看不到這么多星星而在山頂上卻能看到呢?我仔細想想，恩，一定是城市里的空氣被污染了，所以就看不見那么多的星星，而山里的空氣很干凈，天空沒有被污染我們才能欣賞到那么美的夜空。我真希望全世界的人都來愛護我們的環境，保護我們的地球。

我們終于爬到了看日出的地方。天還是黑的，向遠望去，是一片朦朧的云海，過了一會兒，天邊出現了一點光線，又過了一會兒，亮光變成了彩色的光茫。我們又等了一會兒，可是太陽就是不出來。我著急的問媽媽：“太陽怎么還不出來呀?”媽媽說：“別著急孩子，你只要耐心的等待，太陽就會出來和你打招呼的，到時你會看見世界上最美的景色。”于是我靜靜地等待，眼睛緊緊地盯著太陽出現的地方。果然金色的太陽慢慢地升上來了，當它還有半個身子還沒出來的時候，就猛地一跳，跳上了天空。陽光瞬時照在了我們身上，也照亮了我們眼前的山山水水。整個九宮山頓時變的格外美麗，我、爸爸媽媽、叔叔阿姨開心地一起跳啊叫啊。

看完日出我們又來到了一線天，那里的風刮得人連走路都很困難，到一線天一定要經過一條陡峭的石梯，一不小心就會摔下去。我小心翼翼地走在石梯上，那可真是移步驚心啊。我們到達了觀賞風景的地方，那里的風景真美，云好象都在我的腳下，-是神仙住的地方。

愉快的旅游就要結束了，我看著九宮山的天，看著九宮山的水，心里想明年我還會來的。

一個特別的寒假（模板17篇）篇十七

放寬題材，就要多寫一些半自由命題、自由命題的作文，讓學生自己選擇自己熟悉的事物來寫。如：可讓學生寫《我喜歡的樹》，寫什么樹由學生自由選擇。有的學生寫了自家門前的冬青樹，有的學生寫了山上的槐樹，有的學生寫了公園的松樹，有的學生寫了校園的梧桐樹……學生自己選自己最喜愛的、最有感情的樹，有內容可寫，作文的興趣明顯提高了。

放寬題材，還要善于引導學生寫生活中的小事。有的學生一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶或老爺爺搬東西的事發生。當然，生活中遇到這些事是應該寫的，可是生活中有大量的生活小事。為此，教師要有目的、有計劃地引導學生觀察生活，幫助學生擬寫觀察提綱，教給學生觀察方法，保證學生觀察時間，檢查學生觀察的效果，鼓勵學生寫觀察日記，寫練筆文章。通過一段時間的努力，學生就發現自己周圍豐富的寫作素材，為進入自由命題的寫作做好了準備。學生再寫作文，就能夠做到“下筆如有神”、“筆下生風”，把文章寫得生動、飽滿。

二、引發想象，多思創新。

如今的學生生活在科學技術迅猛發展的時代，他們通過電腦、影視、書報等多種媒體學到了許多成年人未知的科學知識，他們愛看課外書籍，愛問為什么，愛異想天開。想象、創造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話，假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，現今的登月計劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世?所以作文教學要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造想象，這是激發學生表達自己的意思、培養創新精神的一個重要手段。

在指導學生寫想象、創新作文時要引導學生把握好“度”，以防學生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創新、想象因素讓學生續編故事、想象人物的對話、想象事情的經過。

三、堅持鼓勵為主，不同層次不同要求。

同一個班級的學生，寫作水平參差不齊，有的還相差懸殊，這是客觀存在的。如果對所有的學生同樣要求，不是使優等生失去興趣，就是使中下生失去信心。為了要使優等生“吃得飽”、中下等生“消化得了”，應提倡尖子引路，帶動全體。比如寫一篇游景點的作文，要求大部分學生寫出游覽的經過，能詳略得當，重點突出，適當展開聯想。困難大的學生，只要寫出經過，注意重點即可。優等生可以運用多種體裁、自由寫作。

發現“尖子”，培養“尖子”，發揮“尖子”的作用，帶動全體，使學生喜歡作文。因為“尖子”與其他學生年齡相仿，在同樣的老師教育下，在同一個教室里學習，其他學生學起來就感到親切、實在、可信。經常請“尖子”學生介紹寫作體會，讓他們幫助困難大的同學寫作，可以帶動全班同學寫作。同時，“尖子”的隊伍也是在變化的，“尖子”不努力，會被其他同學趕上、超過，就不可能是“尖子”了，而一般同學很努力，也可以成為“尖子”。“尖子”引路，不但激勵了“尖子”，而且使同學們學有榜樣，趕有方向。對于寫作困難大的學生，更要重在鼓勵，要使他們懂得在原有的基礎上有收獲就是最大的收獲。對進步快的學生發喜報、發獎品，使他們享受到成功的快樂。

四、寫中求異，練有興趣。

作文訓練是表達能力的訓練，也是思維能力的訓練。(教學論文)學生的作文有個從求同到求異的發展過程。因為他們一般都要經過仿寫這一階段。然而，仿寫是為了不仿也能寫，因此要盡量減少千篇一律的現象，要引導學生寫中求異，活躍思路，培養興趣，提高寫作水平。

寫作上的求異是多方面的，立意中求異，如同一題目，有不同的題材，反映不同的中心思想。題材上求異，寫暑假生活，可以用日記的形式，可以用書信形式，也可以寫一般的記敘文。在文章的結構、用詞、造句以及開頭結尾等方面，更可以讓學生運用不同的內容和方法來表達。這樣學生寫作時就放得開。因此，有意識地提倡表達形式的多樣性，是提高學生寫作興趣的有效手段之一。

五、實行課內外結合，多渠道教學。

作文是思維能力、認識能力、表達能力的綜合反映，是字詞、句、篇的綜合運用，作文教學應該多渠道進行。我們堅持讀寫結合，堅持在閱讀教學中要培養欣賞文章的能力，學習作者表達的方法，學習作者用詞準確、用詞巧妙。作文教學時要聯系閱讀中學到的寫作方法，將其運用到寫作中。課內教學要扎扎實實打好作文教學的基礎，但僅僅靠課內教學是遠遠不夠的，要經常開展活動，讓學生在活動中擴大視野，積蓄素材，豐富知識，提高作文能力。

首先，要鼓勵學生們多看書報，增加積累，教給讀書方法，讓學生從課外讀物中吸取有益的內容。大量事實證明：閱讀面廣，知識豐富的學生，思維較活躍。認識水平比較高，作文質量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”是有一定道理的。當然，課外閱讀要重視閱讀的質量，講究閱讀的效果，教師要加強閱讀的指導。

其次，要加強課外寫作活動，如記日記，小練筆，寫觀察文章，小記者采訪，編輯小學生報、墻報等活動，使學生感到作文在生活中是有用的。

最后，適當開展作文比賽、征文活動，對激發學生寫作欲望，鼓勵先進，都能產生積極的影響。