作文是展示個人才華和思維能力的重要方式，我們可以通過寫作來提高自己的表達能力。下面是一些優秀作文的片段，供大家參考一下，看看如何運用一些寫作技巧。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇一

又是一節語文課，我假裝專心聽講，其實心早就飛到了課外書上。那本書下面的情節是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？這都是我所魂牽夢絮的。我浮想聯翩，想著書里的內容我的手情不自禁地直往課桌抽屜里伸，做出找課本的樣子，小心翼翼地拿出課外書，將課外書塞在課本下面，裝出認真看書做筆記的樣子，津津有味地讀著，老師，你總不會說我做筆記不行吧？我又時不時像個精靈鬼，望望黑板和老師，瞅瞅被發現了沒有，若安然無恙，便繼續埋頭苦讀。

有時候，我如果發現老師在看著我，我會知心地撤退依依不舍地把課外書塞回課桌抽屜，雖然它像磁鐵一樣吸引著我，但我還是不想我的寶貝被老師沒收了呀！因此，我總是千方百計躲過了老師精明的法眼。

越是課本大的課程對我來說越好，因為那樣，會使課外書藏得更隱蔽，我竊讀的機會也就越多。例如英語課，高高的英語課本是我最好的防護網，我急切的心也能如愿以償。

雖然眼睛看得有些酸痛，但在書的帶領下，我從家里，旅游到了遠方的一個知識寶庫的風景點里，我跟隨著知識，踏步在書的階梯上，正如高爾基所言：書籍是人類進步的階梯。不過，在課堂上竊讀可不太好，會耽誤學習的，我可是三好學生，不可以耽誤學習吧。所以，我的竊讀生涯告了一段落。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇二

同學們，你們覺得書是什么呢？書就像一把鑰匙，為我們打開一扇扇知識的大門；書就像知識的海洋，給了我源源不斷的知識；書就像一位和藹可親、慈祥的老人，告訴了我許許多多的道理；書就像一個指路的標識，為我們指引方向。

小時候在書店中看到了一本喜歡的書。但因家庭條件不富裕買不起，我就每天寫完作業，趁書店人多的時候，溜進去“竊讀”這本書。當客人少了的時候我再出來。

有一次，我跨進書店門，暗喜沒人注意。我便踮起腳尖，使矮小、瘦弱的身體挨蹭過別人的顧客和書柜的夾縫之間，從大人們的腋下鉆過去，呦，把頭發弄亂了，沒關系，我總算是擠到里面去了。在一片花花綠綠的封面排列隊里，由于我的眼睛過于急忙尋找，反而看不到那本書的存在了。不對，從頭再來，再數一遍，啊！原來它在這里啊，不在昨天的位置了。

我最最高興的是它沒有被賣出去，仍然四平八穩地平躺在書柜上，等待著我的光臨。我非常高興、又非?？释厣斐鍪秩ツ茫c我同一時間抵達的還有一雙“巨掌”，十個手指大大的分開來，壓住了那本書說：“你到底買不買！”

聲音非常的大，驚動了其他的顧客，他們都回過頭來，面看著我和書店老板。有的人說：“像這種行為是不道德的，是違法的，小學生怎么可以干出這種事呢。”有的人說：“你看這個小女孩多么可憐呀，就讓她把這本書讀完吧?！蔽矣X得自己像一個被捉到的“小偷”，羞愧而尷尬地低下頭，漲紅了臉。我把頭抬起，難堪地看著他――書店老板，他憤怒的俯視著我。我心里想：這個書店是他的，他有全部的理由用這種語氣對待我。我幾乎快要哭出聲音，向老板反抗了一句“看看都不可以嗎？”其實我的聲音是那么的有氣無力！

讀了我的故事，同學們你們知道我到底是“偷竊”了什么東西嗎？從中可以看出“我”對讀書的熱愛與對知識的渴望性。我們也要明白讀書帶給我們知識與快樂。在這個日趨發達的經濟環境和信息化環境中，我們應該珍惜每一個能夠學習知識的機會。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇三

自從第一次見了書這種東東，我就無可救藥的愛上了它，當時的我認為最幸福的事，就是能永遠的吹著空調，啃著棒冰，外加一本小說。

當然，幻想，終究是幻想，基本不能成真哈，在我瘋狂地看書時，我的眼睛不大爭氣，硬是下降到標準的近視眼，媽媽一見，不好，近視眼有加深的可能性，立即果斷出手，把書給我來了個封箱，氣得我咬牙切齒，好在我早知媽媽會有所舉動，事先“偷”，不，是“搞”了幾本書出來，但是，在媽媽的眼皮子底下看書，簡直比登天還要難，于是，我聰明機智的賴大仙，開始了我的竊讀生涯。

第一招：聲東擊西。

嘿，我看你個老媽能有四只眼不，我來個聲東擊西，“媽媽，今天好像樓下的阿姨叫你去運動哦。”“是嗎？跟她講一下吧，我先不去了，我要犧牲自己，照顧你的眼睛?！眲傄唤皇?，我就慘敗了下來，我明白了什么是“道高一尺，魔高一丈”。

第二招：瞞天過海。

哼，再來，行，你能用兩只眼看住我，我讓你兩只眼見不著，作為一個優秀的竊讀者，要不怕臟，不怕臭，在馬桶上也能看書?？墒?，這個，廁所里沒有鐘呀，我怎么知道過去多長時間啦？時間一長，老媽起了疑心，來到廁所里，逮了個正著?！叭俗C，物證，都在此，你還有什么好說的？”好吧，我又輸了。

我是沒轍了，誒，眼睛，我恨你！

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇四

在我美好的童年里，有一個陪伴我成長的朋友――帶給我快樂與知識的書本。在書本中，我時而變成小動物，時而變成大偵探，時而變成目擊者，時而又變成受挫的小孩兒……不過呢，要問起最令我印象深刻的閱讀故事，那還是小時候的“竊讀”記啦！

我小時候得到的第一本書，是《幼兒智力世界》。我對這本書十分喜愛。不過，我要上幼兒園，下午雖然有時間，但我更多的會用來做練習題和鍛煉，那用什么時間看書呢？于是，我想出了一個辦法――凌晨起來看書。

在凌晨三四點時，雖說沒定鬧鐘，但我也會自然醒。我先揉揉眼睛，在眨眨眼睛，伸個大懶腰，打個哈欠，收起腿，不轉頭，用眼睛喵幾眼在一旁的爺爺奶奶――我怕吵醒他們。接著，我悄悄地站起，慢慢地走下床，盡量發出較小的聲音，然后以最快的速度，沖向我的寶物――書。拿到了書，我立馬跳上床――書都在我手上了，我才不管爺爺奶奶有沒有被我吵醒呢！然后，我掀開被子，在里面看書。呃，咦？看不清？哦，被子里面沒有光，不可能看得清。我快速跳下床，像小貓一樣輕輕地走到窗戶前，把窗簾打開一點點，露出一點亮光。我坐下來，調整位置，然后，十萬火急般翻開書。哈，太棒了，終于可以安靜的看書嘍！我舔舔嘴唇，吮吮手指，滿臉快樂地看起書來，一頁、兩頁、三頁，我津津有味地讀著，一旦碰到不會的字，我就去柜子里找筆做批注，一會兒再問問媽媽。

我讀書一讀就是一個多小時，常常讀“醉”，沉迷其中；我像一匹餓狼，汲取知識；有時讀很久，恰巧奶奶又忘記起床，差點上學遲到；不過，最差的情況就是在奶奶還有睡意時把奶奶吵醒，招來一頓“干嘛呢？你睡不睡啦？哎呦，你們這些小孩，怎么這么有精神啊……困死了，我睡覺嘍！”

燈亮了起來，原來，我原本定好的起床時間到了。我依依不舍地放好書，去上幼兒園了。

雖然我從上小學開始就不會這樣了，但我依舊愛看書，看更好的書，更有意義的書，不過，讓我感到最幸福快樂的讀書事，還是小時候的凌晨竊讀記！

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”我倒覺得，書應該是主食，是我們成長路上不可缺的一部分。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇五

書籍是人類最好的朋友，也是最好的營養品。它是我前進的動力，支撐著我奮力向前。我愛看書，更愛竊讀，我喜歡竊讀的滋味。

記得有一次放學回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發出一點兒聲音地將鑰匙插進孔里，打開了門。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進家里，輕輕地關上門，然后看了下客廳和三個房間。沒有人！我飛快地跑到我的房間?！白蛱炜吹侥膬毫?？438頁。放哪兒了？床底下。”我趕緊放下書包，從床底下拿出我心愛的書本，如饑似渴地看了起來。正當我沉浸在浩瀚的書的海洋時，“咔嚓”一聲，我聽見了鑰匙插進孔里的聲音。我趕緊合上書本，“砰”地關上了抽屜，拿出作業本裝作在很認真地寫。媽媽過來看了看我，滿意地點了點頭就走了。為了保險起見，我想出了個辦法――在門把手上放個塑料盒，并把門鎖上。這樣一來，媽媽開門時塑料盒就會掉下來，再加上開鎖的時間，我就有足夠時間藏書了。一切搞定之后，我繼續我的魔幻之旅，可正當我看到最精彩的情節時，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽到開鎖的聲音――門開了，我手忙腳亂地把抽屜推進去。“你作業做到哪兒了？我去三江買點東西，你快點做做好！”說完這句話，媽媽出門去了，此時，我的小心臟“砰砰砰”跳個不停，生怕媽媽的火眼金睛發現什么。還好沒發現，我得趕緊把作業做好！我重新做起作業，沒過多久，我就把寫的做完了，可我實在無法靜下心來把背的作業完成。我無法抗拒書對我的誘惑，整個人好像被那本書勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書本，翻到之前看的故事情節，目不轉睛的看著。感覺只看了那么一會兒，聽見了點模糊的聲音。不知不覺間，媽媽已經站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對著我說：“你如果再敢偷看課外書，明天我就剝奪你睡前看書一小時的權力”。這句話把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書的勁頭，只得硬著頭皮繼續完成未完成的作業，終于，我把所有作業完成了！

顫抖著用手打開課外書，瞟一眼書，瞧一下門，心里既害怕，又快樂――這就是竊讀的滋味！

到了晚上8點鐘，我終于可以光明正大地看書了。每當我看完一本書并合上時，我總會想起一句名言“多讀一本書，多活一個人生?！边@句話一直激勵著我多讀書，使我的知識變得更加豐富！

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇六

周五，我剛回到家，媽媽便做好了晚飯。我和媽媽先吃了晚飯，這次，我的速度飛快，仿佛某件事將我深深地吸引了一樣。哈哈，這就對了，今天我剛從同學那兒借來了一本《故事作文》，我得抓緊時間看。可媽媽卻一邊吃飯一邊說：“吃完飯趕緊做作業，別等著明天，明天還有明天的事情呢！”我的腦袋就像小雞搗米似的，心里卻又了新的盤算。

我將房門關上，拿出作業袋，抽出英語家作，放在書桌上。再將《故事作文》取出，小心翼翼地翻開就被《貓和老鼠》的漫畫吸引住了，老鼠的連環計將貓拉進了陷阱，哈哈，貓竟然斗不過老鼠，這真是天下一大奇聞，我忍不住笑出了聲音。

正準備看《阿卡的陰謀》這篇文章時，我忽然聽到媽媽的腳步聲，我連忙把書合上，壓在作業袋下，順勢將英語作業一拿，裝模作樣地做起來。媽媽走了進來，見我正好好地做著作業，便將手中的茶杯往桌子上一放，說道：“多喝點茶，做作業要仔細一點，看清楚題目，不要漏掉，下筆要慎重，這樣做出來的.作業質量才好，知道沒有？”我甜甜地應了一聲：“哦！媽媽，我知道了，你去忙你的吧。”“嗯，那你好好做，我帶妹妹出去玩，省地在家里打擾你做作業?！眿寢屃粝乱痪湓??！巴?，留我一個人在家！太美好了！”我表面上不屑一顧，其實喜悅早已占據我的心頭?！芭椋　贝箝T關上，我又翻出《故事作文》，這回索性坐到椅子上，翹著二郎腿，津津有味地看著。一個個引人入勝的故事，一次次奇異的游歷，還有有趣幽默的漫畫，都深深的吸引著我。

就這樣《故事作文》我將一天的勞倦都拋到了腦后，感謝媽媽，她成全了我，讓我這次竊讀成功！

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇七

在某年某月，作業特別多，老師家長的嘮叨聲快把我們給淹死了。我媽媽也是如此，不僅督促我做成堆成堆的作業，還不準我看書!

“不看書，這怎么可能?你不是說，得多看書，作文才能寫的好嗎?”我沖媽媽大叫?！艾F在學習那么緊張，你還想著看書嗎?先把桌子上的作業做完再說吧!”媽媽嚴厲地說，絲毫不給我退讓的機會。這可難壞了我這個小書迷，我在作業堆中發呆，心里卻像有千萬只螞蟻在爬，突然一個妙計突然蹦了出來。“就這么定了!”我自言自語道。

夜幕降臨了，我躺在床上，等著爸爸媽媽房間的燈關掉。終于，他們房間黑了，哈哈，關燈了，我立刻開始實施自己的計劃。上次看到哪兒了?嗯，才第三章，不錯。我想著，躡手躡腳地從枕頭底下抽出一本《酷蟲學?！泛湍侵恢袄习炙臀业拿阅闶蛛娡?，大家肯定想到我干嘛了，沒錯，我頭縮在厚厚的被子里，把全身裹得嚴嚴實實才打開書，津津有味地讀起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著，如饑似渴囫圇吞棗地看，大有不求甚解的意思。我仿佛融入了書中，和吉丁同學一起破案;參加昆蟲界的運動會;和甲蟲班的同學一起加油助威;和飛蟲班的同學們一起迎接新生。我又懼怕又開心這種竊讀的滋味。

當然，我也不會因此而掉以輕心，我的耳朵時刻提防著父母的房間里的動靜，一聽見他們房門有響聲，就立馬關了手電筒，迅速地把書藏在枕頭下。不過幸好，他們沒來視察，我可以安心了?？粗粗?，我上眼皮和下眼皮開始打架，哈欠也連天了，可是那本書像磁鐵一樣吸引著我，使我放也放不下，合也合不攏。呼，呼，我還是被瞌睡蟲打敗了?！扮姸?，你給我起來!”一聲“暴喝”驚醒了我，我揉揉眼睛，一臉茫然地看著媽媽，當我的目光轉向了被子，才知道我昨晚沒把書放好就睡著了，結果我踢開了被子，那本書和手電筒就一清二楚地暴露了。第一次竊讀，雖然以失敗告終，但我不后悔。畢竟一日無書，百事荒蕪，好書總是要多讀的。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇八

最近，因為我和書過分“親密接觸”，導致視力下降，老媽便給我下達了“死命令”，逼迫我和親愛的課外書“一刀兩斷”?？晌邑M是那種“背叛朋友”之人？總想與“好友”——零距離接觸！

哈哈，今晚的家庭作業完成得很順利，恰巧我又借到了一本精彩絕倫的課外書，這么好的'機會可不能輕易放過。我決定“鋌而走險”，好好補充我“欠缺已久”的精神食糧！

盡管“敵”明“我”暗，種種“戰況”都利于“我方”，但我可不敢掉以輕心，畢竟我那有著“千里眼”“順風耳”的老媽也不是吃素的。不過為了心愛的課外書，即使“上刀山，下火?！蔽乙苍谒晦o！

我如小偷般輕手輕腳地溜出書房，飛快地瞟了一眼老媽，老媽也是個書蟲，她正在閱讀名著。耶！要知道老媽一看上書，可就“雷打不動”嘍！我又折回書房，拿起心愛的課外書，津津有味地讀了起來。

正入迷呢，一陣由遠而近的腳步聲傳進了我的耳中，老媽來了！我一驚，連忙手忙腳亂地把書塞進書包，做起作業來。老媽像一個幽靈一般，悄無聲息的走過來，“四處偵查”了一番，我在一旁大氣也不敢出，生怕露出什么“蛛絲馬跡”。老媽一無所獲，悻悻地走開了。

我見此計成功，便又繼續效仿，老媽不時以送點心、關窗戶為由，半路殺出，我既要應付老媽，又要藏書，忙得不可開交。老媽也摸清了門路，有一次我險些被發現。

忽然，我靈光一閃不禁想到：嘿嘿，你有你的“張良計”，我也有我的“過墻梯”啦！我把書放在作業本下，只要將作業本輕輕一挪就能“大飽眼?！薄＿@么個提心吊膽地看書真不過癮，不過有了這等妙計，我也終于可以專心致志地看書了?？晌胰f萬想不到，這緊繃的神經一放松，竟沒感覺到老媽還在門口，已悄悄把門打開，沖進房里，“殺”我一個猝不及防，“隱藏”在作業本下的書也暴露在了老媽的“火眼金睛”之下。

趁老媽研究那本閑書時，我趕緊腳底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那兒呢），我家的“竊讀記”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的讀書故事續集，請和書本交朋友吧！

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇九

喜歡逛書店。一個人，尋一個無人角落，捧一本青睞的小說散文，看得癡醉。常有一二本，讓我會心一笑，嘆一聲：“呀，就你了?！?/p>

提著書走到家門口，不能馬上進門。冬天把書往大衣棉襖中一裹，捂著肚子，貓著腰，踮著腳小跑回房間。讓門鎖在門洞中輕輕一咬。打開書柜，扒下某某作文選的封皮，給新書裹上。大小正好，謝天謝地；裹不上，裁幾張白紙，給書做個外套。

然后偷偷把書藏于書桌中。桌面上攤著教輔，膝蓋上鋪著“改頭換面”的愛書。耳朵隨時候命，只聽得門“吱呀”一聲，迅雷不及掩耳地合上書藏好書，擺好認真學習姿勢。若父母進來，留給他們的是欣慰，若只是風路過，也便是長吁一口氣，繼續看書。偶爾被發現，亮一亮封面：“老師讓我們買的。”他們便噤了口。

家中有一個書柜，下層是大小名著，各式各樣的作文選充滿其間，封面全無，書頁嶄新。這都是父母依從老師的意愿購置的“考試”書。上層是父母從他們的學生那繳獲的與考試無關的書籍，其中不乏適合我讀的好書。于是八仙過海各顯神通，踩著椅子??；攀著書架夠；刨出梯子灰頭灰臉地爬著挑。

晚上舉一支手電，躲在被窩，在《平凡的世界》中領略少平的剛毅，曉霞的開明，及改革開放中人民的精神變化；在《活著》中，聽福貴講述那悲慘的人生，在他白發人送黑發人時一同落淚，參悟那個黑暗的時代；在《撒哈拉沙漠》里感知異域風情；在《看見》里，聽柴進針砭時弊；在《魯迅與我七十年》里，悟魯迅給予海嬰的善良堅忍，默默成長。即使熱得滿頭大汗，也有一種痛快的歡暢，歡暢中，心靈更隨之成長。

在教室里，有時面對那一摞摞無止休的試卷，我會選擇看書，即使窗外常有老師經過，甚至他們中有人會進來，查看我手中的書，是否有利于考試。也常有同學問我：“你看這些書有意義嗎？”

是的，它們也許沒用，但靈魂是要發泄的，不發泄的靈魂是會枯萎的；靈魂也是需要凈化的，不凈化的靈魂會迷失在人生的路途。

想起小時候，每當我讀完一本書，受到的是父母的表揚和鼓勵，現在，我活著，愛書活著，以躲貓貓的形式努力的活在一個黑暗的角落，與世界絕望地斗爭。如果我勝了，世界只會認為這是個偶然，但將因之成長。

竊讀之旅，亦是成長之路。也許我無罪，一如世界無罪；也許竊讀無罪，一如成長無罪。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十

高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。所以我們要多讀書、愛讀書、會讀書、讀好書。書有貴賤高低之分，所以我們要會選擇書。讀一本好書，往往會給人帶來優美的心情。讀一本名著，則會帶給你很多的知識。

記得有一次晚上，我翻來覆去就是睡不著，想找人聊聊天，可是別人都睡著了，怎么都叫不醒。正在郁悶之時，我眼前突然閃過一道光。誒，可以借此時間讀讀書啊，我怎么沒想到呢？我看到對面的李雨娟沒有睡覺。于是，我躡手躡腳的走向對面宿舍里，向她說明了理由，她爽快的答應了，她借了我一本書。《福爾摩斯探案選集》，到了宿舍。我立馬發現，宿舍里的光線太暗，書上的鉛字根本看不清，到樓道看，肯定地被老師發現。到廁所看，這倒是一個不錯的主意。李雨娟幫我放哨，她聽見了腳步聲，連忙提醒我：“王思穎，有人來了，有人來了，我在故事里環游著，根本沒聽見她在提醒我，李雨娟好像看透了我，連忙把書捂在我的背心里。這我才回過神來，就裝著肚子疼的樣子，“誒呀，我的肚子好疼啊?！蔽业难菁枷喈敳诲e，蒙過了那人。我看著看著，有點困意了，把書還給李雨娟，說了一聲謝謝，走了。在那天晚上，我睡的很熟，很甜。我還做在了一個夢：我就是福爾摩斯，來調查各種疑差的難案。

我跟書的故事無時不在，記得有一回放假了，媽媽給我買了一本《意林》。我高興極了，抱起書就看了起來。第一篇是成龍的故事。使我感受到了成龍不受賄賂，講誠實的品格。我越看越入神，最后我像在知識的海洋里，一點一點的'品味著書的給予。突然，媽媽喊了一聲：“吃飯了?！笨墒俏覊焊鶅簺]聽見，繼續看書，媽媽又喊了一遍。不管用。這下，媽媽生氣了，直接進了臥室，看見我正在看書?；鹈叭?，“你沒聽見我喊你嗎？”我立刻回過神兒來，才知道了原來開飯了。我依依不舍的放下了書，走向了餐桌。我狼吞虎咽的吃了半碗飯。然后說：“我吃完了?！薄暗鹊?，你還沒吃完那?！蔽已b出一副吃飽的樣子，說：“我真的吃飽了，再吃就撐著了?！弊詈?，立馬回到了臥室繼續看書。沒多久，《意林》就被我看完了。

我又進了書店……。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十一

枯木逢春猶再發，人無兩度再少年，今天我讀了《竊讀記》一文，覺得很受啟發。

竊讀記中的主人公是林海音，我很敬佩她熱愛讀書的精神，她堅決不放棄讀書，每次一放學，林海音就跑向書店，忍著饑餓和疲勞，偷偷的跨進店門看起書來，她覺得竊讀能滿足她讀書的愿望，但同時也少不了老板的訓斥，每當一下傾盆大雨，林海音就異常的高興，因為那時，她便有充足的理由在書店待下去，她還時不時的說到;“大些!再大些!”當書店的日光燈忽地亮了起來，她才發覺自己已經讀了兩個多鐘頭了，她合上書，然后依依不舍的把書放了回去。

閱讀本文，我不僅感受到了“竊讀”的滋味，還感受到了與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的懼怕，雨天讀書的快樂與興奮，與書相別的留戀與滿足，同樣年少的我們，應該向作者學習，多讀書，讀好書，好讀書。莎士比亞說過，書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

我也經歷過竊讀的感受，就在上周一時，我去了新華書店，準備買一本我最喜歡的書，一摸包，才發現我沒帶零用錢，我急得像熱鍋上的螞蟻在書店團團轉，這時，我看見旁邊的人都在靜靜的竊讀，不久以后，我便也加入了這一行列，能親身體會竊讀也是我成長的一次經歷呢!

現在的生活中，雖然書籍非常的多，但是我還是希望大家能向林海音學習，做一位熱愛讀書的好少年!

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十二

把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程，讓學習變成一個讀書交流的多種形式的活動。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是一個相對獨立的學習活動。

文本成為學習活動的載體，而不是學習活動的最終目的，這樣設計始終把語文素養的提高放在顯著的位置。學生時刻處在學習過程中，每個人都是學習活動的參與者，在學習過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學習者自身的學習反思，不斷調整自己的學習思路，使用多種學習策略，學生真正成為學習者。

設計說明。

單元學習活動名稱為：“我愛閱讀”

學習活動貫穿整個學習單元，分四個板塊：

1.“讀書交流會”。(1課時)學生對于讀書有自己的認識，也了解一些關于讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經驗……單元學習開始尊重學生的學習經驗，安排一次交流活動。給學生一個自由交流的空間，能夠看到學生已有的成果，也可以看到學生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學生的起點，有利于調整教學思路，真正能做到因材施教、順學而導。

這一部分就安排綜合性學習，提出活動話題，設計方案。讓綜合性學習貫穿整個學習單元。

2.“品讀書滋味，悟讀書樂趣”(1-2課)，目的是通過兩課的學習，讓學生和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認同感，獲得閱讀感受;讓學生和文本對話，學習文本語言及基本的表達方式;讓學生和自己對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓學生之間相互對話，學習者之間的交流，有助于提高認識，獲得新感受新體驗。

3.“學讀書故事，習讀書方法”，(3-4課)，目的是通過兩課的學習，讓學生從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結自己的讀書方法，對自己適合什么樣的方法有所感受，有所領悟。

4.“匯報與展示”。

把口語交際·習作和交流平臺、展示臺中的內容進行整合，組織一次交流活動，分為“談體會”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會”(開卷是否有益)，這三個小活動可以根據學生的實際情況，有所側重，關鍵是引導學生反思學習過程，養成善于思考，善于總結的習慣。同時，對學習方法、學習體會做必要的總結;學生根據交流的情況，完成一篇習作;組織一次成果展示，包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習作、訪談記錄、心得體會等。

讀書交流會。

一、讀書交流。

冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決定著一個人的智力發展。”

新學期又開始了，一本本新書又在等著我們去讀了。我們每個人至少都有四年的讀書經歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會。(出示下列提示)。

暑假中同學們讀了什么書?

在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受?

最喜歡看哪本書?

知道哪些關于讀書的名言?

知道哪些讀書人的故事?

……。

在小組內交流共同感興趣的話題。

選擇一兩個話題，全班交流。

二、我的讀書生活。

有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢?談一談你的讀書生活，說出你的觀點。(交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。)。

三、我讀過的書。

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！泵總€人讀一本書，都會有自己獨特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。

四、訪問愛書人。

我們若能找到讀書樂趣，就會漸漸的變成一個愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學，請你準備好一兩個問題，去采訪一下他們，并作簡單記錄。

開始采訪活動。

交流采訪結果：說出自己準備的問題，教師做好記錄。

讀一讀被采訪人的回答。

談一談采訪后的收獲。

五、共商讀書節。

1.教師宣布開展讀書節活動。

分組討論：我們應該搞哪些有意義的活動。(可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動。)。

教師進行總結評價。

感受讀書快樂。

搜集名人讀書故事或讀書名言;。

選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡;。

寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學;。

訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會;。

去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類;。

給自己的圖書歸類，做個書目。

……。

小組匯報各自的活動，說一說，如果我們開展其中一項活動，可以通過哪些途徑和方式開展。

2.制定方案。

小組交流，選出一項自己組想搞的活動。共同討論，寫出活動計劃。

3.全班交流。

各組讀出自己的計劃。聽取他組的優點，對自己組的計劃進行補充，也可以對別組的計劃提出好的建議。

4.修改方案。

通過交流，對自己組定下的計劃進行修改，使之更加完善。

5.宣布讀書節展示時間：本單元結束后進行一次;學期末進行一次;中間還會有靈活機動的時間。

希望同學們課下和閱讀課時間活動起來，為讀書節展示活動做好準備。

品讀書滋味。

悟讀書樂趣——。

山東德州躍華學校小學部。

李懷源。

孟祥芹。

王明明。

學習目標。

1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

4.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

5.通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。

學習重點。

抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。

學習準備。

課前搜集讀書名言;制作由重點詞句組成的多媒體課件。

課時安排：

3課時。

學習過程。

品讀書滋味(第一課時)。

一、導入。

上節課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節課，就讓我們去品讀書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)。

二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗。

1.初讀課文，讀準生字詞。

2.談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味?

三、二品讀書滋味，體會音樂美。

1.接讀課文。

2.接讀的學生來說說讀書的滋味;聽書的學生來說說聽書的滋味。

教師引導學生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。

3.根據自己對竊讀的理解，對接讀的同學進行評價。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。

四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣。

是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。

1.自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。

“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

2.默讀課文，邊讀邊畫。

我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們如臨其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。

結合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。

“急匆匆地趕”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發弄亂了，沒關系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。

“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。”作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。

“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。

“我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。

“我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。

“我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。

“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！睆倪@些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。

……。

五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導。

現在，你能感受到作者竊讀的復雜滋味了嗎?看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書(指課本)得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。

小組內分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。

六、我的收獲。

做閱讀記錄卡(第二課時)。

一、回顧課文。

上節課我們學習了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。

二、讀懂作者。

(引導學生談出更深的認識：作者酷愛讀書。)。

三、寫閱讀記錄卡。

1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。)邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。

2.同位倆互相交流記錄的內容：你為什么覺得這里寫得好?

3.全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。

(1)引導學生注意到作者對復雜心理活動的描寫。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十三

生：我喜歡第2自然段。作者寫自己的心理活動，有用引號引起來的，也有直接寫出來的，而且這一段就寫了回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉換。

這幾種心情都因為她太渴望繼續讀完那本書了。

(學生有感情地朗讀第2自然段)。

師：知道他為什么把心里想的讀得這么慢嗎?

生：因為作者是在心里想，有點像自言自語，是邊走邊回憶。

師：體會得好!大家都試著讀一讀這段。

生：我特別喜歡第3自然段。讀后就仿佛看見了一個小女孩奮力從大人中間擠進店里，瞪大眼睛在書叢中尋找，一遍又一遍，終于驚喜地找到那本書。

生：我也喜歡這一段，你看作者匆忙地“跨進店門”，因為人多個矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下鉆過去”，把短發弄亂也沒關系，一直“擠到里邊”。

為了讀書著實做了一番拼搏。

師：說得多好!你們都注意到了作者細致的動作描寫，讓我們感覺到了小女孩身上那種強烈的求知欲。請把喜歡的段落多讀幾遍，進一步感受作者語言的魅力。

而作者終于找到了自己喜愛的書，是急忙打開書，一頁、兩頁不停地讀下去，對文字像狼對食物一樣貪婪。

師：多么形象地表達出自己對讀書的熱愛呀!這樣的描寫還有很多，把你找出來的語段讀給大家聽。

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竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十四

昨天，我讀了一篇題目叫做“竊讀記”的文章，使我深有感觸。

文章講的是一個小女孩，她非常喜歡讀書，并想方設法的多讀些書。有時她為了看完一本書要到好幾家書店才能讀完，因為害怕被書店的老板發現她偷偷地讀書，所以她不得不放下未讀完的書再走進另一家書店。令她最開心的是下雨天，因為這樣她就有充足的理由在書店待下去，有時看得入迷竟忘記了時間。

說到讀書我平常想要什么書爸爸媽媽就會給我買，有時候花錢買來的書我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩為了看完一本書卻要想盡一切辦法堅持看完。與她相比，我無地自容。

還有一些窮人家的孩子他們很珍惜自己的書，有時一本書可以看很多遍都不覺得厭煩，因為他們在認真地讀、仔細的看，看作者用了什么寫作手法、書中的好詞好句……真是百看不厭。而我們有優越的生活條件卻不珍惜自己的書，看完一遍就不再看第二遍了，而這樣我們就失去了一次寶貴的學習機會。

歷史上還有很多關于讀書的例子，比如：“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“懸梁刺股”……讀了《竊讀記》后我深刻的感觸到一定要珍惜現在擁有的，多多讀書長大以后報效祖國。

讀《竊讀記》有感李佳珊。

苦，是必不可少的;累，也是不可能沒有的。有時害怕被書店老板發現，被趕出去，有時一本書被賣完了，又要到幾家書店才能讀完。

為了避免被發現，有時“我”會貼在一個大人身邊，仿佛是他的小妹妹或小女兒。這樣就可以踏踏實實地看書了。

可是，有時候，林海音也會被書店老板發現，就會把“我”趕走。老板總會讓“我”感到渾身不自在。沒錢怎么了?看不起人呀!因此“我”產生了對大人的仇恨。

直到有一次，一個售貨員使海音非常感動;她特意給海音留了一本書，等海音看完才賣出去……她讓我很感動。

雖然竊讀是苦的，澀的，但經歷過這千滋百味后最終都匯成了一個字——甜。

現在大家都有錢了，有能力去買書了，可就因為有錢了，所以對書視而不見，買了又不看，把心思全放在看電視，玩電腦上。今后我不能這樣，我要多讀書，讀好書，也要好好讀書。下面我給大家提一些讀書建議吧!1、做筆記——要把好詞，好句抄下來。2、反復讀——喜歡就多讀幾遍。3、寫讀后感——把多所讀的書的感受寫下來。

以后大家要多多讀書，把知識都記在腦子里!多讀書可以涉取到知識，還可以增長作文能力。不好的書不要讀，因為它就像一個不好的朋友，隨時會傷害你。

讓我們大家一起多看書，看好書吧!

讀《竊讀記》有感。

這篇課文生動地為我們描繪了作者林海音童年時的讀書故事，表現了作者對知識的無比渴望。當我讀到：“最令人開心地是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，這時我便有充足的理由在書店待下去”這句話時，我就體會到，林海音對書的感情有多么的濃厚，就像饑餓的人找到面包一樣?？吹竭@里，我就想到了我自己，雖然有機會在書的海洋里遨游，卻沒有珍惜，想到林海音阿姨對書如饑似渴，我真有些慚愧。當我讀到“當飯店飄來一陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸呢，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時地休息”這句話時，我就被林海音寧可忍著饑餓和勞累，也要讀書的可貴精神感動了?？吹竭@里，我又想到了我自己，平時看一會兒書就打不起精神，更何況像林海音這樣忍著饑餓和勞累還能看書呢!

同學們，就讓我們用書這把鑰匙，去打開知識的大門吧。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十五

知識與技能：

1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊。

讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

過程與方法：學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

情感態度與價值觀：作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

有感情地朗讀課文，愛，對求知的渴望。

生字卡片;媒體資源。

2課時。

第一課時。

1“竊讀”是什么意思?為什么要“竊讀”?

2、關于林海音，你還知道什么?

3、師生共同交流作者資料。

一、自主預習。

1、學生自由朗讀全文。

2.、標出文中的生字，新詞，多讀幾遍。

二、合作探究。

1、小組內學習這些字詞。

2、再讀全文，思考：課文主要講了一件什么事?

人工作者《名師測控》人教版五年級語文上冊。

三、展示歸納。

1、全班匯報：哪些字詞容易讀錯寫錯，請你提醒大家注意一下?

學生交流完畢，用大約10分鐘的時間讀寫一下這些字詞。

2、請2名同學用自己的語言說說課文主要內容。

四、拓展練習。

1、抄寫易錯易混的生詞新詞。

2、讀課文，從文中找出體現作者讀書感受的語句，用鉛筆劃下來。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十六

“不要?。　碑斘铱吹讲槔肀淮蛑袝r，不禁替多多他們哀嚎了一聲。

“怎么了？”媽媽朝我房間喊了一聲。

為了以防萬一，我拿了一本英語書，擋在《查理九世》的書面上。這下可以放心看了！我的偷梁換柱之計真是天衣無縫，哈哈哈......

“在查理與多多冒險隊幫助下，吸血鬼之謎終于揭開了?！碑斘铱吹竭@句話后，又不禁替他們高興，似乎我也是冒險隊的一員，見證了查理他們的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意識捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大聲地把我的英語作文朗讀了一遍。

“讀英語啊？讀完了嗎？來，吃蘋果吧！”媽媽笑著，從客廳走向我的臥室。聽到了媽媽的遠遠的招呼聲，媽媽距離我只有十步，九步，八步……我驚惶地回應：“讀完了?！蔽乙贿吇貞?，一邊快速將《查理九世》藏在了枕頭下。驚魂二十秒！媽媽拿著一個削好的蘋果已經來到了我的臥室！媽媽把蘋果放到了我面前就出去了。

“謝謝，媽媽！”

呼，我用手擦去了額上的冷汗，：“賣嘎得（我的上帝呀！）！沒發現！”我嘴里吃著蘋果，腦里卻在回憶著查理和朋友們的故事......

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十七

今天我學完了五年級上冊第一單元的課程，這一單元都是與讀書有關的課文，旨在鼓勵我們要養成讀書的好習慣，汲取更多的營養，走上成功之路。

這幾篇課文中給我印象最深，感悟最多的是《竊讀記》中的小女孩，文中小女孩的舉動深深的感動了我。小女孩兒在書店里讀書既快樂又懼怕，她戰戰兢兢，卻收獲很多。那是一種怎樣的環境又是一種怎樣的讀書方式呢?那是在極其窘迫的.條件下“竊讀”啊!這種讀書的方式，讓人心里很不是滋味，酸酸的，苦澀中藏著幾分凄涼。

小女孩之所以只讀書而不買書的原因，是因為他們家很窮，沒有錢買書，甚至連在外面吃飯的錢都沒有。每當飯店飄來一陣陣菜香時，她已餓的肌腸轆轆，那時她也不免要做起白日夢：如果口袋里有錢該多好啊，去吃上一碗熱騰騰的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張舒服的沙發，坐在沙發上舒舒服服地接著看。正在她做著美夢的時候，刺眼的燈光把她照醒了。這才知道剛才的情景原來是一場美夢而已，心里失落、難過極了，多么渴望這一切都是真實的啊!

讀完這篇課文，我感動之余還有驚訝和迷惑，我有些不太相信會有這樣的事和這樣的人。這是真的嗎?我課下帶著疑問去問語文王老師，王老師給我詳細的講了過去那個時代的生活，聽過之后，我才確信其實，這更增加了我對小女孩的敬佩之情。

我決定要向小女孩學習，學習她那種熱愛讀書，求知若渴，勇敢堅強，堅持依然，的精神。我們現在身處新時代的美好環境里，過著幸福的生活，條件如此優越，不知道要比小女孩強多少倍，所以，我們要加倍珍惜這大好時光，努力讀書，讓自己將來成為有用之材。

小女孩，我喜歡你，敬佩你，是你讓我懂得了讀書的樂趣，是你讓我得到了更多的人生啟迪。

竊讀記小學生六年級范文（18篇）篇十八

勤于學習才能樂于施教。每當我們看到一本好書的時候，內心總是會忍不住記錄內心的啟發和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。

今天，我們學習了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深?！陡`讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！蔽易x了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書就不會長大嗎?我有翻來覆去仔仔細細得讀，也沒讀懂。

就在這時，老師叫一名同學解釋這句話，可是他也沒能理解明白。

突然，老師問：“不吃飯會餓死，對嗎?”我一想，這也太簡單了，一定對。老師接著又問：“不讀書不讀書你們也會長大，但在你們精神上你們會長大嗎?”

我似懂非懂，問老師為什么?老師告訴我們“吃飯長大是物資上的需求，而讀書長大則是指精神上的成長，心靈上的成長;食物哺育得是我們的身體，書籍哺育地則是我們的靈魂;只有知識不斷增長，才是一個健康的人。能讓數成為你們終生的朋友嗎?”

我豁然開朗懂了這句話的含義，我一定會把它銘記在心。

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