大班階段的幼兒已經(jīng)掌握了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中加深理解。下面是一篇關(guān)于幼兒園大班總結(jié)的范文，希望可以給大家一些寫(xiě)作的靈感。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇一

（一）膽地在集體面前講述。

（二）知道翼龍有很多種。

（三）教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

（五）通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

（六）培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片。

恐龍時(shí)代。

（一）在天上的恐龍。

1、什么是翼龍？有什么特點(diǎn)？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。）。

2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(zhǎng)的.什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。）。

4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達(dá)自己的想法。）。

5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……（教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。（教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）。

（二）游戲：

1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了！（教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶）我來(lái)做天線寶寶，你們來(lái)做翼龍。

2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字，并說(shuō)出它們的習(xí)性。

3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇二

詩(shī)歌《好朋友》的內(nèi)容來(lái)源于生活中常見(jiàn)的事物，韻律感強(qiáng)，適合大班孩子欣賞。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“好朋友”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來(lái)，大班上學(xué)期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，易于理解詩(shī)歌所表達(dá)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩(shī)歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念，具有萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育價(jià)值，因而本詩(shī)歌適合大班上學(xué)期的幼兒欣賞與仿編。

根據(jù)幼兒“直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)”的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)配對(duì)游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)層層深入的問(wèn)題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達(dá)的支持，直觀感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。同時(shí)，圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語(yǔ)表達(dá)聯(lián)系起來(lái)，為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編提供必要的支撐。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．理解詩(shī)歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)話句式。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3．感受詩(shī)歌的意境美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實(shí)物鎖、鑰匙各一。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“找朋友”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程。

一、做“找朋友”游戲。

幼兒在音樂(lè)的伴奏下，做“找朋友”游戲入場(chǎng)。

二、找找鎖的好朋友。

2．教師根據(jù)幼兒的回答，用鑰匙打開(kāi)鎖驗(yàn)證。

3．小結(jié)：因?yàn)殍€匙可以把鎖打開(kāi)，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩(shī)句。(鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”鎖說(shuō)：“對(duì)!”)。

三、尋找物體的一一配對(duì)關(guān)系。

1．師：在我們的生活中，有許多的物品總是會(huì)在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對(duì)好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡，請(qǐng)你們找出能成為一對(duì)好朋友的物品。

2．教師請(qǐng)幼兒將圖卡進(jìn)行配對(duì)，討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?/p>

3．師：好朋友找對(duì)了嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

教師以一問(wèn)一答的形式直接將詩(shī)歌內(nèi)容朗誦出來(lái)。

4．小結(jié)：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。

5．(出示鳥(niǎo)籠和小鳥(niǎo))師：它們是不是好朋友，為什么?

討論小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友，小鳥(niǎo)喜歡和誰(shuí)交朋友。

教師根據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句子小結(jié)。

四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩(shī)歌。

五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最后一句。

六、師幼一起仿編詩(shī)歌。

1．師：生活中還有許多物品都有自己的好朋友，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)想一想。

2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。

3．引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把編的詩(shī)句連起來(lái)朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩(shī)歌。

重點(diǎn)指導(dǎo)句式：

××對(duì)××說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”××說(shuō)：“對(duì)!”

××對(duì)××說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”××說(shuō)：“不對(duì)!我的好朋友是××，還有，××也是我的好朋友。”

七、同伴合作仿編詩(shī)歌。

1．提出仿編要求：(1)觀察表格，介紹任務(wù)。(2)大家一起動(dòng)腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄。(3)用好聽(tīng)的聲音把編好的詩(shī)歌念出來(lái)。

2．幼兒仿編，教師指導(dǎo)：(1)鼓勵(lì)幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況，提供必要的支持與指導(dǎo)。

八、分享與交流。

將記錄表展示在黑板上，請(qǐng)每組幼兒一起上臺(tái)朗誦，教師給予評(píng)價(jià)。

九、活動(dòng)延伸。

尋找幼兒園里的“好朋友”。

教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩(shī)歌里。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問(wèn)：它們象什么?

3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫(huà)，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇四

1、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`。

1、故事《同行》。

2、電腦、ppt。

一、聽(tīng)火車(chē)的聲音，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽(tīng)，是什么來(lái)了？（火車(chē)來(lái)了）。

師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了？（草原邊上）現(xiàn)在是什么時(shí)候？（清晨）。

師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)？）。

幼：太陽(yáng)。

師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì)說(shuō)什么？“嗨，你好”

師：看！小火車(chē)正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀？那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀？”）。

教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。

師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢？（個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。）。

師：?jiǎn)鑶瑁Ｔ诓菰叺男』疖?chē)，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。

二、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對(duì)花朵的描述。

師：?jiǎn)鑶瑁霭l(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪？”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩耍”。誰(shuí)在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。

師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么？（各種顏色的果子），果子長(zhǎng)得怎么樣呢？像什么？（果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。）。

聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢？（悄悄的說(shuō)“我是紅色”）。

3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話。

師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了？（中午），你瞧！小火車(chē)來(lái)到了哪？太陽(yáng)也來(lái)到了哪里？（山頂）。

師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么？（和旁邊的小朋友講一講。）。

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖?chē)和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。

師：小火車(chē)發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”

幫助幼兒體驗(yàn)火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá)）。

4、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣？

幼：很快。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá)）。

師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車(chē)喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。

1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。

2、聽(tīng)后提問(wèn)：

師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了？

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)兒歌故事傳說(shuō)，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

2愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1小時(shí)侯的照片整理成套。

2收集幼兒去年穿過(guò)的鞋襪等小孩公雞青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

活動(dòng)過(guò)程：

一看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“小孩公雞青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。”

教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”

二收集去年穿過(guò)的鞋襪戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三故事傳說(shuō)：《我長(zhǎng)高了》。

討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量?”

四和同伴比高矮。

1兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。

2三人四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。

3一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)?誰(shuí)最矮?

五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

1結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”

2說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

3提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4發(fā)散思維。

5觀察思考作答。

六練習(xí)說(shuō)話。

引導(dǎo)幼兒用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)“長(zhǎng)大”的想法。

七拓展延伸。

教師提出問(wèn)題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?”練習(xí)說(shuō)“長(zhǎng)大了，我就可以……”的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶(hù)外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長(zhǎng)大了”。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事大體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、先出示牛和狐貍的圖片，提問(wèn)：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?

2、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。

提問(wèn)：

a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。

b、小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

再次提問(wèn)：

a、小白兔先向誰(shuí)借尾巴，又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

4、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述)。

a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

b、小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

5、活動(dòng)延伸：

你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

t：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)。

二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段。

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。

t：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

t：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段。

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

t：它闖了什么禍?

t：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段。

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇八

1、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、故事《同行》。

2、電腦、ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、聽(tīng)火車(chē)的聲音，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽(tīng)，是什么來(lái)了?(火車(chē)來(lái)了)。

師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)。

師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)?)。

幼：太陽(yáng)。

師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì)說(shuō)什么?“嗨，你好”

師：看!小火車(chē)正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)。

教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。

師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)。

師：?jiǎn)鑶瑁Ｔ诓菰叺男』疖?chē)，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。

二、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對(duì)花朵的描述。

師：?jiǎn)鑶瑁霭l(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩耍”。誰(shuí)在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。

師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)。

聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)。

3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話。

師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車(chē)來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)。

師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)。

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖?chē)和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。

師：小火車(chē)發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”

幫助幼兒體驗(yàn)火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))。

4、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))。

師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車(chē)喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。

1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。

2、聽(tīng)后提問(wèn)：

師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

【活動(dòng)延伸】。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇九

1、閱讀圖書(shū)，感知畫(huà)面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)和交換的過(guò)程。

2、通過(guò)觀看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。

3、樂(lè)意在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)交換和滿足關(guān)心他人的快樂(lè)。

1、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。

3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。

4、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。

(一)、幼兒自主閱讀故事。

2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書(shū)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(二)、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。

1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開(kāi)的小店。

2、教師分別扮演買(mǎi)東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。

(三)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。

2、第二個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)?他要買(mǎi)什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?

3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?

(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書(shū)》故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，傾聽(tīng)故事《菲菲的小店》。

3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用"來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫(huà)面內(nèi)容。

(五)談話擴(kuò)展活動(dòng)。

1、菲菲和買(mǎi)賣(mài)東西的顧客開(kāi)心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?

2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開(kāi)心的樣子。

3、假如你開(kāi)一個(gè)家庭商店，你想買(mǎi)哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?

4、你去過(guò)哪些商店，你是怎么買(mǎi)東西的?感覺(jué)怎樣?

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇十

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣。

1、掛圖17號(hào);《小朋友的書(shū)、春天里》;磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

一、談話引出主題

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿)

2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)?(煩惱、不開(kāi)心)

二、理解詩(shī)歌

1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。

教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

三、幼兒學(xué)念古詩(shī)

1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的`聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

四、總結(jié)：

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇十一

2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。

1、散文課件;。

2、夢(mèng)姐姐娃娃;。

3、小花籃。

1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。

1、ppt出示漢字——花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃。看!我這有個(gè)花籃，漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?

3、出示ppt——夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。

4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢?和大家一起來(lái)分享下吧。

經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng)，這是很自然的生理現(xiàn)象。

二、欣賞散文。

1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

價(jià)值取向：通過(guò)課件、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

5、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。

小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣啊?

價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。

三、小朋友的夢(mèng)。

師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述。

四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。

價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇十二

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。

結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。

多媒體課件。

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。

1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》。

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。

六、活動(dòng)延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。

師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”

二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。

1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”

2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。

師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)。

(1)提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。

友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))。

(2)討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感)。

3、教師小結(jié)，欣賞故事。

(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?”

提問(wèn)：它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂(lè)游戲“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶(hù)外去作游戲吧!”

活動(dòng)延伸：

觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇十四

1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

教學(xué)過(guò)程。

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)。

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語(yǔ)：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)。

2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)。

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)。

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)。

我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎?

三、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。(脫下自己的鞋放到椅子底下)。

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒服。

(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?

在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。

(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?

搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"。

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō)："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"。

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢?

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸。

1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)。

那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒。

教學(xué)結(jié)束。

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)。

好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇十五

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示竹竿、紙、線繩。

2、講述故事前半段。

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)。

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問(wèn)：

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問(wèn)：

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。

(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

(2)幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段。

(1)師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

提問(wèn)：

a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。

6、完整欣賞故事。

7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?

8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。

(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子。

(2)玩拼圖。

附故事：

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（匯總16篇）篇十六

1.知道不挑食的孩子身體好。

2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

準(zhǔn)備。

1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔頭飾一只。

4.故事磁帶。

過(guò)程。

1.給“小兔”吃蔬菜。

――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō):我給你吃__。

――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

2.欣賞故事。

――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?

――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看掛圖欣賞故事。

――爸爸讓小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么樣?

――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)。

4.談話:不挑食的孩子身體好。

――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

――通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議。

1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲。

2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)全帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

附:露水蘑菇。

吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽問(wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽又問(wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃。”爸爸說(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”

第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說(shuō)完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來(lái)。

小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”