教學工作計劃的編寫需要充分考慮學生的學習需求和教學環境的特點。一個好的教學工作計劃可以起到提醒和引導的作用，使教學更加符合教師的預期和學生的需求。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇一

一、知識與能力。

(一)知識目標。

了解夏、商、西周的更替的脈絡，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制。

(二)能力目標。

學習本課培養學生查閱資料，識別歷史地圖，合作的能力。通過引導學生學習和掌握基礎知識，分析得出結論：夏、商統治者的統治態度直接影響著國家的存亡。培養學生綜合分析和概括、歸納的能力。

二、過程與方法。

通過分組，鍛煉學生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養學生主動學習的習慣;通過抒發感想，開發學生的發散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導學生進行探究性學習;多媒體輔助教學手段的運用，提高學生的學習興趣，增加課堂容量。

[度價值觀]。

通過夏、商、西周歷史的學習，認識到國家統治者的殘暴統治激起人民的反抗，最終-其統治，人民群眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識。

[重點]我國的原始人類。

[難點]通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進步性。

[課時]1課時。

[課型]新授課。

[方式與方法]綜合啟發式教學。

[教學思路]。

課前導學。

1.據學生的特點、能力、基礎水平合理分組;學生以組為單位，查閱書籍、雜志、網站，搜集有關夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。

2.夏、商、西周朝代更替情況表格。

3.有能力、有條件的學生可以制作相關的手抄報、課件等。

二、教學滲透。

1.上網查詢、搜集和剪輯相關影視資料，滲透信息和多媒體技術的運用。

2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內容的理解，使文、史融為一體。

[教學過程]。

1、導入新課。

復習上節課所學內容，導入新課。前面學習了原始社會的有關內容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個國家——夏。從此奴隸制在我國建立。

2、學習新課。

學生通過預習已經對夏、商、西周三朝的內容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握。

一、夏朝。

1、建立時間：公元前2070年。

2、都城：陽城。

3、建立人：禹。

4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。

5、夏朝最后一個國王是桀。

二、商湯滅夏和武王伐紂。

1、在公元前1600年部落商在湯率領下滅夏。

2、商朝最后一個國王：紂(暴君)，酷刑炮烙。

3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰，商朝滅亡，西周建立。

三、西周在政治上實行分封制。

西周后期，政局混亂，發生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統治引起了人民的強烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統治，人民的反抗。在教師的引導下，學生先分組討論。同學們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現自己觀點的形式都可以用來為自己服務，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇二

基礎知識了解“一五”期間經濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布。

掌握“一五”的主要任務（從背景、目的分析其合理性）。

歸納分析共和國第一部憲法的性質。

教學重難點。

教學重點“一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒布。

教學難點1954年憲法的性質。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

建國初期的任務（最終完成新民主主義革命）。

建立人民政權。

統一大陸、民族團結保家衛國滿足農民需要。

召開新政協、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革。

承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統治，舊中國的國民經濟處于崩潰邊緣。中國共產黨接過來的是一副爛攤子，經濟底子太薄了。雖然經過三年努力，我們的國民經濟已經超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請同學們閱讀第4課。

組織學生學習和探究新課。

第一個五年計劃。

1計劃編制前夕，我國的經濟發展水平有什么特點？（仍然屬于落后的農業國，工業水平遠遠落后于發達國家，而且不如印度。）。

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態，黨中央依據我們國家的實際條件，決定通過政府制定計劃，從1953年到1957年集中力量發展重點項目，帶動各行各業全面發展。這就叫做發展國民經濟的第一個五年計劃，簡稱“一五”計劃。

2“一五”計劃的基本任務是什么？

教師小結、過渡：由于“一五”計劃的基本任務符合當時我國經濟發展的實際需要，得到了人民群眾的擁護和支持，還得到了當時友好國家蘇聯的援助，所以取得了巨大成就。

3“一五”計劃取得哪些重大成就？

b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學生“對號入座”進行“接龍”活動。)。

共和國第一部憲法的頒布。

1這部憲法是什么時候由什么機構頒布的？（1954年，第一屆全國人民代表大會。）。

2憲法的主要規定是什么？（我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。）。

3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見，經過1.5億人民討論，還經過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質的憲法。）。

課后小結。

完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產b.試制成第一架噴氣式飛機c.沈陽第一機床廠建成投產d.武漢長江大橋建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.東北工業基地形成等）。

課后習題。

布置學生完成《填圖冊》本課其余題目。（但是，第1題的2、3兩小題屬于下一課范疇）。

提醒學生預習第5課《三大改造》。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇三

內容：大會通過了《中華人民共和國憲法》。

2、憲法內容：堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬于人民，人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

3、性質：第一部社會主義類型的憲法。

二、外交。

1、和平共處五項原則。

(1)首次提出：1953年12月中印談判、周恩來。

(2)共同倡導：1954年中國、印度、緬甸。

(3)內容：互相尊重主權和領土完整;互不侵犯;互不干涉內政;平等互利;和平共處。

(4)意義:和平共處五項原則在成為發展國與國之間相互關系的基本原則.

2、亞非萬隆會議：

(1)召開:時間:1955年4月。

(2)地點:印度尼西亞的萬隆,參與國:亞非29個國家。

(3)特點:有史以來第一次由亞非國家自己舉行的會議。

(4)萬隆會議中心議題是：保衛和平，爭取民族獨立和發展民族經濟。

(5)會議中的矛盾:由于帝國主義的破壞和與會國間矛盾錯綜復雜。

(6)萬隆會議出現分歧時周恩來提出了求同存異方針。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇四

了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。

二、課程目標。

知識與能力：

1、知道和平統一的大政方針;。

2、了解兩岸關系的歷史性變化;。

3、掌握兩岸交往的現狀;。

過程與方法：

通過海峽兩岸關系從隔絕到交往的變化，培養學生歸納、分析歷史問題的能力;。

通過對臺灣歷史的了解，初步培養學生史論結合的能力;。

通過對目前臺灣局勢現狀了解，培養學生獲取歷史信息的能力;。

情感態度價值觀：

使學生認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感;。

三、重點與難點。

重點：黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針;。

難點:“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針;。

四、課前準備。

教師準備：

1、收集相關影像資料;。

2、收集臺海局勢的時政資料。

學生準備：

1、根據所學知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領土;。

2、收集臺海局勢的時政資料;。

3、了解兩岸經濟、文化交流的狀況;。

五、教學方法。

教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;。

學生學法：探究式學習;學會史論結合的陳述歷史問題的能力;。

導入新課：

1、時事報道：臺海局勢。

2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領土。

一、推進祖國統一大業。

二、日益密切的交往。

談談你所知道的兩岸交往的現狀;。

影像資料：反對-、爭取統一。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇五

26、閱讀下列材料，回答相關問題。(12分)。

材料一：歷史的事實早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關聯。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰爭不只是道義上的責任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關聯著，是自衛的必要性所決定的。

材料二：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，為祖國，就是保家鄉!中國好兒女，齊心團結緊，抗美援朝，……打敗美國野心狼!”

請回答：

(1)根據材料分析，中國人民志愿軍“跨過鴨綠江”的主要目的是什么?今年是這次戰爭爆發多少周年?當時的司令員是誰?(3分)。

(2)請你舉出材料一中“歷史的事實”在中國近代史上的一個例子?(2分)。

(3)請列舉抗美援朝戰爭時期的一次重要戰役和一位英雄人物。并結合所學知識，談談抗美援朝戰爭的勝利產生了哪些積極的影響?(5分)。

(4)說說你準備如何"保和平，為祖國”?(2分)。

27、閱讀下列材料，回答相關問題。(13分)。

材料二：毛澤東說：“現在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，……但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造。”……到1957年底，第一個五年計劃的主要工業指標都大幅超額完成。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇六

style="color:#125b86">海峽兩岸的交往

了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。

二、課程目標。

知識與能力：

1、知道和平統一的大政方針;。

2、了解兩岸關系的歷史性變化;。

3、掌握兩岸交往的現狀;。

過程與方法：

通過海峽兩岸關系從隔絕到交往的變化，培養學生歸納、分析歷史問題的能力;。

通過對臺灣歷史的了解，初步培養學生史論結合的能力;。

通過對目前臺灣局勢現狀了解，培養學生獲取歷史信息的能力;。

情感態度價值觀：

使學生認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感;。

三、重點與難點。

重點：黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針;。

難點:“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針;。

四、課前準備。

教師準備：

1、收集相關影像資料;。

2、收集臺海局勢的時政資料。

學生準備：

1、根據所學知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領土;。

2、收集臺海局勢的時政資料;。

3、了解兩岸經濟、文化交流的狀況;。

五、教學方法。

教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;。

學生學法：探究式學習;學會史論結合的陳述歷史問題的能力;。

導入新課：

1、時事報道：臺海局勢。

2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領土。

一、推進祖國統一大業。

二、日益密切的交往。

談談你所知道的兩岸交往的現狀;。

影像資料：反對-、爭取統一。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇七

教學過程：

一、導入新課：復習提問：清朝末年，我國出現了哪些著名的科學家和工程師?他們取得了什么成就?在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。

二、《四庫全書》：

性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。

分類和意義：全書分為經、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統治的書籍，也是祖國文化遺產遭到很大破壞。

三、魏源和《海國圖志》。

1.簡介魏源的生平。

2.《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。

魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性?產生了什么影響?

魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。

四、嚴復和《天演論》。

1.簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統地介紹。

2.嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中華民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。

3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變為先進是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發中國知識界探索西方資本主義的政治、經濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據。

五、清末新教育制度的建立：(教師指導，以學生自學為主)。

1.背景：傳統科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養不出有用的人才。鴉片戰爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經成為大勢所趨，時代的要求。

2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。

小結：鴉片戰爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落后，他們主張學習西方、抵御外侮、變革社會，實現國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。

板書設計。

清朝的文化——進步的思想家和新教育制度。

一、《四庫全書》——世界最大的叢書。

二、進步思想家——“與時俱進”

魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”

嚴復：中國近代資產階級啟蒙思想家。

(1)嚴復的思想：效仿西方，變法救國。

(2)《天演論》及其作用。

“物競天擇，適者生存”

“世道必進，后勝于今”

三、新教育制度的建立。

舊教育制度的弊端。

擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇八

昌盛的秦漢文化(一)。

教學目標：

(一)知識與技能。

通過學習，使學生了解紙的發明和改進、華佗和張仲景的成就，

從而培養學生正確分析問題和解決問題的能力。

(二)過程與方法。

引導學生思考與探究"紙的發明對人類文明史做出哪些貢獻?"。

培養學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。

(三)情感態度和價值觀。

使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創造力。

(四)教材重難點及解決辦法：

1、重點：(1)造紙術的發明和改進。

(2)地動儀。

2、難點：涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學習物理，對于利用物體慣性來對地震波進行遠距離測量的原理難以理解，因此是本課的難點。

3、解決辦法。

(1)這一課的重點問題學生比較熟悉，可學生熟悉的只是一些零碎的知識點，教師應引導學生參與，形成完整的概念。

(2)采用直觀教學法，利用幻燈、掛圖等幫助學生理解有關內容。

(3)地動儀的構造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準確。

(4)用歸納法，讓學生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時期的科技成就。

課時安排：1課時。

教學過程。

1、導入新課。

(請同學們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經學過的秦漢時期的政治經濟方面的情況，這個時期，國家統一，經濟繁榮，正是文化大發展的有利條件。從18、19課，我們都來學習秦漢時期的文化。

2、講授新課。

(提問)我國古代的四大發明是什么?

(板書)(一)、紙的發明和蔡倫改進造紙術。

(板書)1、從竹簡到紙的發明。

前面我們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡、帛上。帛是絲織品，比竹木簡輕得多，可又太貴了。使學生了解紙的發明的迫切性和重要性。接著出示兩個問題讓學生思考：

1)紙是怎樣發明的?

2)紙的出現對人類有哪些貢獻?

(板書)2、蔡倫改進造紙術。

公元105年蔡倫改進了造紙術。后來為了紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。

接著又讓學生思考第2個思考題：造紙術對世界文化的巨大貢獻?

(請同學們回答后教師歸納)：造紙術是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的巨大貢獻。

(板書)(二)、《九章算術》。

《九章算術》成書于東漢時期，總結了春秋戰國以來的數學成就。有很多數學成就在當時世界上是先進的。并且傳到了十幾個國家被當作教科書。

(板書)(三)、地動儀。

請同學們思考：在發生地震時,我們怎樣才能感知?

東漢科學家張衡又發明了地動儀。

(板書)(四)、華佗和張仲景。

首先向學生點出：中國醫藥學是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時期，中國有很多醫學家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。

華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑，五禽戲。

醫圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》，在書中全面闡述了中醫理論和治病原則。

課堂小結。

秦漢時國家的統一、經濟的繁榮，使得這一時期創造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產，也是我國對世界文化的重要貢獻。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇九

課程標準：

知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

教學目標。

知識與能力。

知道農業社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業的社會主義改造政策。了解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養其綜合分析問題的能力。

過程與方法。

通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題;教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀;引導學生編寫、表演小歷史劇;引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

情感態度價值觀。

認識三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學過程。

導入。

我國是小農經濟占優勢的國家,如何改造農民個體所有制,建立先進的社會主義農業經濟,這是我國社會主義事業成敗的關鍵之一。

小歷史劇：《雞毛飛上天》。

農業、手工業合作化。

議一議：國家對農業實行社會主義改造有什么必然性?

看誰找得快：學生在教材上找出國家對農業進行社會主義改造的方式、方法。

看圖片《農民紛紛申請參加農業生產合作社》和《北京郊區農業實現合作化，農民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。

教師簡單介紹手工業合作化的情況。

公私合營。

身邊的歷史：參觀當地的一兩個老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發展歷史與現實狀況。(成果匯報)。

教師解釋“公私合營”的概念。

學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇十

2、戰爭起因。提問：對日本發動這場戰爭的原因，你有什么認識?在學生回答的基礎上，進一步明確戰爭的性質。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰爭的態度，為下面的學習做好鋪墊。

3、戰爭的經過。戰爭經過包括：平壤戰役、黃海海戰、旅順大屠殺、威海衛戰役。利用多媒體演示，把靜態的教學內容轉化成動態形式，在有限的時間里展示每個戰役的特點。再現戰爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經過后，提出問題：清軍為什么戰敗?讓學生去思考探討，得出教全面的結論，然后展示一副對聯：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰敗，割地求和”。

4、戰爭結果。簽訂中日《馬關條約》。內容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設廠。這是本課的重點。可讓學生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內容給中國造成的危害。

5、戰爭影響。教師引導：甲午戰爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學生以問題為導向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認識這一問題，有助于提高學生的歷史思維能力。

教訓與啟示。從戰爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。從歷史中汲取教訓，這是本教學設計的初衷。

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇十一

基礎知識:。

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰爭;拉丁美洲新興國家。

思想認識:。

1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2.在獨立運動中，拉美人民聯合起來，經過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯合起來，是取得勝利的重要原因。

3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統治、爭取獨立解放的民族英雄。

能力培養:。

教學建議。

地位分析：

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局.

重點分析：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發動進攻。實現了配合作戰。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯等國。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立戰爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。

難點分析：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.

重點突破方案：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區)這樣可以使學生形成較強的空間感。培養他們史地結合的意識。可以適當分析南美的地形特點，體現起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰爭勝利原因打下基礎。

難點突破方案：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學生的回答后。連續提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰爭的勝利其原因何在?建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰爭的性質，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協同作戰幾個方面思考。

教學設計示例。

重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。

教學過程。

【講授新課】。

一、殖民統治下的拉丁美洲。

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。

2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰爭爆發的根本原因。

二、拉丁美洲獨立革命。

1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰爭的序幕。

早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。

拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規模，影響最深的是伊達爾哥發動的墨西哥獨立戰爭。

2."多洛雷斯呼聲"。

在墨西哥，殖民統治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮的神父伊達爾哥敲響了當地教堂的鐘聲，集合當地人民，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!，為標志的墨西哥獨立戰爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰斗。1811年伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為"墨西哥獨立之父"，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯邦共和國。

3.南美的獨立運動。

運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰爭。玻利瓦爾出生在委內瑞拉-個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發展。他由海地進人委內瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰役的勝利，解放波哥大城，結束了西班牙在哥倫比亞的殖民統治。回師解放委內瑞拉，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立''大哥倫比亞共和國"。

南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現在智利平原，1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。

中部的戰斗是玻利瓦爾和圣馬丁協同共戰的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調拉美各國之間的團結，他說："在一起，我們是不可戰勝的。"這正說明聯合起來，反對外敵是戰勝敵人的重要因素。戰斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產生在你的手中。是啊，由你的血產生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。

4.葡屬巴西的獨立。

三、拉丁美洲新興國家。

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。

【鞏固小結】。

拉丁美洲這一政治格局的出現，源于西班牙和葡萄牙的殖民統治。拉丁美洲人民經過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰爭放到一起看的話，那么整個美洲發生了天翻地覆的變化。

【課后作業】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。

板書設計：

第19課拉丁美洲的獨立運動。

一、背景。

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。

2.民族意識增強。

3.美國,法國資產階級革命的影響。

二、經過。

1.海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰爭的序幕。

2.“多洛雷斯呼聲”

3.南美的獨立運動。

4.葡屬巴西的獨立。

三、拉丁美洲新興國家。

探究活動。

制作歷史小畫報。

1.目的:培養學生獨立搜集材料的能力,培養學生利用現代媒體手段學習的能力.

2.上網查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時獨立的?現在狀況如何?

3.根據搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報.

4.在教室展出,學生自己平分.

川教版八年級歷史教案（實用12篇）篇十二

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產生的影響。

（2）知道就業制度的變化，認識社會發展改變了人們的就業觀念。

（3）以醫療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發展中的重要作用。

[教學目標]。

1.知識與技能：

(1)通過本課學習,了解改革開放前后,人們在社會生活方面發生的變化以及在就業制度、社會保障體系方面的變化。

(2)培養學生用數字、圖片等資料分析對比的能力。

(3)培養學生的歷史發展觀和進步觀。

(4)培養學生辯證思維的能力。

2、過程與方法：

(1)安排學生采訪或社會調查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學內容的補充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數據。用數字有力說服,實施探究式學習,從而培養學生的辯證思維能力。

(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養學生的歷史發展觀和進步觀。

3.情感態度與價值觀：

(1)了解人們在社會生活方面發生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的勝利。

(2)認識到國家關于就業制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應社會發展的需要。

[重點]。

改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。

[難點]。

改革開放后就業制度和社會保障體系的把握。

[教學設計思路]。

教師組織學生有“節奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調查、實物展示等，引導學生主動進入角色,深入理解變化現象及其內涵。

[教學過程]。

（導入1）。

歷史老照片對比（或學生家庭照片對比）。

（導入2）。

改革開放前后新舊四大件對比引入。

（導入3）。

學生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內容，由現在的生活狀況，引出學生對以前人們生活探究的欲望。

(導入4)。

劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。

一、衣、食、住、行的變遷。

學生分為四組分別通過調查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

1、衣。

[家庭照片展示講解]。

[服裝表演]。

[小品表演]《搶購》。

[數據展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。

20__年城市居民衣著人均消費537.5元。

2、食。

[年夜飯調查]（地點、內容、花錢數、原因等）。

[實物展示和解說]學生搜集的各類票據。

[小故事]傷心往事。

3、住。

“小康不小康，關鍵看住房”學生(或小區)家庭住房情況調查。

（資料展示）國家統計局住房調查統計數據。

中國房地產協會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產發展規模之大格局變化之快居世界之首。”

4、行。

[社會調查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

（2）近十年南京市公路市政建設調查。

[小品表演]：重回故土。

二、就業和社會保障。

1、就業制度的改變。

[創設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。

[采訪]（1）年輕人如今的就業觀念。

（2）年長的教師他們年輕時的就業觀念。

（3）下崗的父母了解其下崗的經過及再就業的情況。

[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業機會你認為應該做哪些準備？

2、社會保障體系的建立和逐步完善。

[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。

[數據展示]。

（1）到20__年底全國參加養老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。

（2）企業離退休人員基本養老金社會發放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

（3）到20__年8月城鎮職工基本醫療保險制度覆蓋人數達8200萬人。