教學工作計劃還可以幫助教師對自己的教學進行評估和反思，找出不足之處并進行改進。請大家積極參與教學工作計劃的編寫和分享，共同提升教育教學水平。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇一

教學目標：

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、準確流利地朗讀課文。

3、有感情的背誦課文。

4、了解傣家人的生活。

教學重難點：

1、學會生字。

2、有感情背誦課文。

教學課時：

第二課時。

教學過程：

一、激情導入。

2、前面我們旅游過風光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過風景迷人的小山村，今天讓我們一起走進云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽竹鄉(xiāng)之歌。（板書課題）。

二、復習舊知。

1、挑戰(zhàn)第一關：（挑戰(zhàn)詞語寶寶）。

2、挑戰(zhàn)第二關：（挑戰(zhàn)字寶寶）。

3、挑戰(zhàn)第三關，（挑戰(zhàn)聰明寶寶）。

配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。

4、挑戰(zhàn)第四關：（挑戰(zhàn)無敵手）。

三，讀中悟，悟中讀。

1、聰明的孩子人人愛自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關口。我們乘上飛機。轉眼就來到了美麗的西雙版納，映入眼簾的是已經有1400多年的竹樓，（播放課件，欣賞圖片）。

2、誰能從文中找出我家居住的位置的詩句呢？

3、孩子閉上眼，此刻我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽著遠方傳來傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來到了仙境，這如詩如畫的美景讓我們陶醉，此時，作為傣族人是多么的高興呀，多么的自豪，來耗子們，讓我們帶著高興自豪的預期來讀一讀這兩句詩。

4、古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”，作為竹鄉(xiāng)人，我們的生活是和柱子分不開的，請你用橫線畫出我們生活中和竹子有關的句子。

5、我們來比一比，看誰家的風箏最漂亮，誰家的籮筐最精美，誰家的笛聲讓人翩翩起舞，誰家的竹筒飯讓人口水直流。（采取不同形式朗讀）。

6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里，吃著竹筒飯，喝著竹筒酒，真是比神仙還逍遙，作為傣族兒女怎嗎能不喜愛竹子，不喜愛自己的家鄉(xiāng)呢？這正是“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。”

7、指導朗讀。

8、美的課文，我們應該讓它永遠留在腦海里。應該怎嗎做？（采取各種方式背誦）。

四、做寫字操，學生字。

1、孩子們，課文讀美了，也會背了，伸出小手，和老師一起做寫字操吧。

2、學習“笛”字。

五、課后作業(yè)。

孩子們，我們靈寶也是一個人杰地靈，物華天寶的地方，課后請家長幫忙查查資料編寫有關我們靈寶的兒歌來邀請傣族的小朋友來我們家鄉(xiāng)旅游，好嗎？孩子們，遠處悠揚的葫蘆絲聲響起來了，讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中結束我們的旅游吧。小朋友再見。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇二

目標1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

目標2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，感受漢字的形體美。

目標3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；喜歡閱讀。

這是一組“木”字旁歸類識字。把樹木的名稱集中在一首詩歌中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示樹木的漢字，感知不同樹木的名稱。

對于二年級上學期的學生而言，一年級已經有了積累，他們已經積累了許多生字，初步認識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。

1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

1、通過借助圖形識字，交流自己掌握的識字方法，達到正確認識“梧、掌、疆”等15個生字。

2、通過教師范寫、學生練寫在田字格，達到規(guī)范、端正、整潔地書寫“楊、桐、楓”等10個生字，認識“木”字旁。

3、通過聽教師讀課文，達到會寫會認識生字。

環(huán)節(jié)學習過程，評價要點

環(huán)節(jié)一：激趣導入，整體感知5分鐘

活動一（5分鐘）

整體感知，初步了解課文內容。

評價目標一

環(huán)節(jié)二：認讀生字，識記生字13分鐘

活動一（5分鐘）

１、圖文對照，認記生字。

看圖讀字：

1）出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說）

2）借助圖片認讀生字，并知道生字的意思。讀準字音，認清字形，會正確組詞。

評價目標一

活動二（8分鐘）

同桌合作認字：

同桌合作認讀生字，互改對方生字。讀準字音，認清字形，會正確組詞。

評價目標一

環(huán)節(jié)三：學習生字，規(guī)范書寫12分鐘

活動一（12分鐘）

1、小組合作，學寫生字。教師巡視，點撥指導。

2、匯報交流

看清字形，注意間架結構和占位，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

評價目標二

環(huán)節(jié)四：讀生字10分鐘

活動一（10分鐘）

1、搶讀生字，出示生字卡片。

2、開小火車讀生字。

3、讀課文。讀準字音，讀熟生字，能說出自己的愿望。

評價目標三

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的.字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節(jié)。

（5）指導背誦第2節(jié)。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇四

教學目標：

1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。

2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對電影音樂的熱愛。

教學重點：

了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。

教學難點:。

樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。

教具準備:。

多媒體設備、教學課件、短笛等。

教學方法：

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

教學過程：

（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂。

1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）。

2、根據對音樂的理解選配畫面。

3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？

思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關系。）。

（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）。

（設計意圖：讓學生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）。

4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？

（1）學生分小組討論回答。

（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質樸的關系。）。

（2）實踐與創(chuàng)造。

看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：

（3）課堂小結。

通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。

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雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇五

我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。

媽媽彩筆畫風箏，爸爸巧手編籮筐。

傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。

傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。

教學目標：

背誦課文，了解傣家人的.生活。

積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。

教學重點：

認字11個，寫字7個。

教學難點：

練習運用學過偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。

教具準備：

卡片。

教學時間：

1課時。

一、復習導入。

2、開火車讀卡片。

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。

二、新授。

2、自學第一部分內容。

（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。

（2）在小組里互相學習不認識的字。

（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？

（4）記一記笛。

3、檢查反饋。

4、學習第二部分內容比一比，組成詞語。

（1）學生自已讀一讀。

（2）觀察每組字有什么相同和不同。

（3）小組內交流。

（4）說說它們的偏旁為什么不同。

（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？

5、生字書寫。

（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。

（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛。

學生獨立寫。

1、學生各自拼讀音節(jié)。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示。

把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。

板書設計：

笛

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇六

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教學準備：

教師準備：課件。

學生準備：預習課文、收集資料。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、聊長江，激發(fā)情趣。

1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。

2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)。

3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。

4你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的`結束伴奏旋律逐漸消失)。

二、初讀課文。

1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。

2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

3作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流。

1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。

2你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：

無窮的源泉。

母親的情懷。

3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學習探究。

1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。

我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(一)精讀第一節(jié)。

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)指導朗讀：深情。

(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)。

(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導朗讀。

(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

(5)指導朗讀第2節(jié)。

(6)指導背誦第2節(jié)。

五、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

引讀：你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。

六、總結背誦。

1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

2作業(yè)：練習寫詩句：

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

背誦《長江之歌》。

廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇七

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學時間：兩課時。

四、教學設計：

第一課時。

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時。

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。

2、出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的'活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節(jié)。

（5）指導背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學唱歌曲。

六、作業(yè)設計：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書設計：

長江之歌。

豪邁。

雄壯。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇八

《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的，我對本課的教學進行了精心教學設計，有了不少收獲。

本課的詞語教學，對于“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，學生有的非常熟悉，但有的一知半解，為此我運用了猜詞游戲，在說詞中學生要聯(lián)系已有的生活經驗、閱讀體驗，體現(xiàn)了大語文的新理念，其他同學要邊聽邊猜，還要想想自己可以怎么補充，培養(yǎng)了認真聽講且邊聽邊想的好習慣；觀賞相應的圖片，圖形與文字有機結合，在這個游戲中充分調動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識字教學與生活經驗相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學生的語言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的學習觀。學生的多樣識字。俗話說，教無定法，學亦無定法。學生的識字應充分調動學生的積極性，達到自由識字和自主識字，只要你喜歡，用什么方法都無所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說一說，各種方法齊上陣，同一個字不同的角度，學得不亦樂乎，而且學得實在。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇九

教學目標：

背誦課文，了解傣家人的生活。

積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。

教學重點：

認字11個，寫字7個。

教學難點：

練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。

教具準備：

卡片。

教學時間：

1課時。

一、復習導入。

2、開火車讀卡片。

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。

二、新授。

2、自學第一部分內容。

（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。

（2）在小組里互相學習不認識的字。

（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？

（4）記一記笛。

3、檢查反饋。

4、學習第二部分內容比一比，組成詞語。

（1）學生自已讀一讀。

（2）觀察每組字有什么相同和不同。

（3）小組內交流。

（4）說說它們的偏旁為什么不同。

（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？

5、生字書寫。

（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。

（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛。

學生獨立寫。

1、學生各自拼讀音節(jié)。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示。

把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十

教學目標：

1.用歡樂輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧時的喜悅心情。

2.通過演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音樂風格。

教學難點：

1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。

2.、聽《牧童短笛》第一段，在每句的長音處用動作或者打擊樂參與。第三樂句中四次在弱拍上出現(xiàn)的附點八分音符連續(xù)歌唱。

教學過程：

一、課前導入：.創(chuàng)設情景，感受新疆音樂的鮮明特征。

(1)創(chuàng)設情景，談話導入(教師帶領學生隨新疆音樂跳舞進教室，投影儀同步顯示新疆的特產)。

(2)組織教學，師生問好。

師：同學們，圖片中的姐姐是哪個地區(qū)的人呢?說到新疆，你能想到什么?(學生暢所欲言)。

(3)圖片展示：進一步感受新疆的民俗文化。

師：看老師給你們帶來了什么?

師：漂亮嗎?新疆的服飾很漂亮。但新疆還有一個美麗的地方，那就是天山牧區(qū)，景色可美啦。

(4)出示“天山美景圖片”4‘張，《牧童之歌》伴奏作背景音樂。

第一張：天蒼蒼野茫茫風吹草地現(xiàn)牛羊。

第三張：天山有近3億草場，是我國優(yōu)良的牧草寶庫。

第四張：放牧歸來，走進氈房，主人就會用奶茶、奶酒盛情款待。

過渡天山真是個美麗的地方，就像這首詩里說的。有誰跟音樂有感情的朗誦一遍呢?

學生：紅太陽，從天山慢慢爬上，風吹綠草，草兒把頭揚(抑揚頓挫)。

二、節(jié)奏練習。

師：讀得真好，聽，小牧童騎著駿馬從遙遠的天山跑來迎接我們呢?

學生：你能聽出音樂中的“馬蹄”節(jié)奏嗎?

師：跟老師讀一讀。

xxx.x|xxx.x|。

跑跑知了跑跑知了。

師：誰能告訴我第幾個的音讀的最長，第幾個的音讀的最短?

師：說的對不對呢?來聽聽小馬的評價。

小馬：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的短一些。記住了哦!

師：下面，讓我們一起來模仿小馬跑步的聲音(連續(xù)讀4遍)。

師：模仿得真好。

大家想想看，小馬從遙遠的天山向我們跑來，它的聲音會越來越……(大)音樂上稱為強。

當小馬向遠方跑去呢，聲音會越來越(弱)。

師：下面，聽老師來表現(xiàn)一下，小馬由弱到強，再由強到弱的馬蹄聲的變化。

三、學唱歌曲。

1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事，就像一首歌里唱的。

345.6|543.2|123.4|321.7|跟著老師模唱一下。

騎上駿.馬揚起鞭趕上牛.羊下河灘。

2.這首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜(我們來欣賞一遍)。

師：歌曲里都唱了些什么內容。速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?

3.這首歌曲的詞寫得很美，老師讀一句，你們讀一句(讀……有抑揚頓挫,有按節(jié)奏的)。

4.帶上你們的耳朵和心，我們來跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個人。

5.生聆聽并回答.(得意，驕傲，英勇，英姿颯爽。表現(xiàn)歡快，高漲。)。

6.讓我們一起來唱唱這首歌，先跟著老師的琴聲，用說悄悄話的聲音用lv來哼唱。

第二遍哼唱時,找出你唱不好的地方,我們一起來解決。

7.接口唱，完整唱。

總結：音樂速度的變化，使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿。

8.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。

過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。

創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：

舉鞭(揚鞭)加鞭揮鞭。

學生學跳并表演。師生共同表演。

四、欣賞《牧童短笛》。

(1)導入，師：《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆，下面我們再來欣賞一段音樂。聽一聽，這段音樂的小牧童生活在什么地方(出示江南水鄉(xiāng)放牧圖)。

(2)初聽：這段音樂分為幾段?情緒有沒有變化?

(3)介紹作品。分段聽，用樂器伴奏。

(4)比較聽賞《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》的不同感受。

五、總結。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十一

活動目的：

1、用科學道理解釋身邊的現(xiàn)象。閱讀科學家的故事，從中受到啟發(fā)。

2、激發(fā)隊員學科學的興趣，培養(yǎng)他們對科學的意識和對現(xiàn)代科技的興趣。

活動準備：

1、收集材料，用科學道理解釋身邊的現(xiàn)象。

2、閱讀科學家的故事。

3、各位隊員準備節(jié)目。

活動過程：

中隊長：全體起立，各小隊整隊，報告人數。（小隊長向中隊長報告。）中隊長：報告中隊輔導員，本中隊原有少先隊員56人，實到56人，報告完畢。主題中隊會各項工作準備就緒，請參加我們的隊會。

中隊輔導員：接受你的報告，很高興參加今天的隊會，并預祝隊會圓滿成功。

中隊長：全體立正，出旗、敬禮。（放出旗曲）禮畢。

中隊長：唱隊歌。

中隊長：“四六”中隊“擁抱科學”主題中隊會現(xiàn)在開始。有請兩位主持人。

主持人1：迎著燦爛的朝陽。

主持人2：邁開輕快的步伐。

1：跨世紀的一代新人，

2：插上科學的翅膀在天空自由飛翔。

1：科學為人類播下了充滿希望的種子。

2：科學為人類創(chuàng)造了前所未有的輝煌。

1：我們生活在一個科技社會里，你們知道嗎？（隊員介紹身邊的科學現(xiàn)象。）做小實驗。（2個）。

2：同學們說得都很好，科學就在我們身邊。你們知道蒸汽機是誰發(fā)明的嗎？（瓦特發(fā)明了蒸汽機）。

1：你們知道哪些科學家的故事。（隊員講科學家的故事）（隊員們課余時間閱讀了許多科學家的故事，我們要學習他們。）。

2：是啊，科學是無窮無盡的，下面讓我們一起來欣賞科學小故事。《蚯蚓有眼睛嗎？》和《錄音機的`新發(fā)現(xiàn)》。

1：好的機遇只偏愛有準備的頭腦，科學技術的發(fā)現(xiàn)更是如此。

2：科學就在我們身邊，只要你肯動腦筋，勤于實踐，也會有科學發(fā)明。將來也許還會成為一位科學家喲！現(xiàn)在讓隊員們一起來做“搶答題”。

1：隊員們在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常出色。科學在不斷發(fā)展，公元16世紀，一名叫元福的中國人想飛上太空。公元20**年10月15日，神州5號飛船，把楊利偉送上太空。“神州5號”有許多航天技術處于世界領先地位。

2：還有許多奧秘等待我們去探索，許多科學難關需要我們去攻破。為此，你該怎樣做呢？（隊員暢談理想）。

1：隊員們都說得很好。

合；讓我們插上科學的翅膀。

讓我們揚起理想的風帆。

從小熱愛科學。

2；下面請欣賞詩歌“歌頌科學發(fā)展”

1：富民強國、振興中華是我們每個中華兒女的愿望。

2：學習科技、發(fā)展生產力是我們每個隊員的心聲。

1：我們是未來的開拓者，從小學科學、愛科學、用科學。

2：我們是新世紀的主人，善觀察、勤思索、勇創(chuàng)新。

合：讓我們插上科學的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀的曙光。

最后；歌拌舞“雛鷹之歌”

中隊長做隊會決議：親愛的隊員們，通過今天的隊會，我們知道了科學的重要性。我們離不開科學，讓我們擁抱科學，從今天開始做熱愛科學、努力學習科學的好隊員。

1；下面有請中隊輔導員講話。

隊員們，今天的“擁抱科學”主題中隊會開展得非常成功。我希望今后大家能努力學習，熱愛科學，擁抱科學，去迎接更美好的明天。

呼號。

退隊旗。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十二

6、齊讀“這就是我的生活，這就是我終身的工作。”出示課件------背景資料這是全文的中心句，在這里海浪的形象已經幻化為詩人自己堅定的聲音，文中的“海岸”，也就成為祖國的象征。詩人把守護祖國和人民當作義不容辭的責任，當作一生的追求，從而表達了詩人對祖國的熱戀和保衛(wèi)祖國的決心。這就是我的'生活，這就是我終身的工作。7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個什么樣的形象？海浪是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人的影子，詩人是人世間種種美好事物的守護者。8、全詩采用了第幾人稱的寫作手法？運用了什么修辭手法？第一人稱，擬人。八、說自已想說的話：--------出示課件海浪對海岸一往情深，難舍難分，日夜守護。海浪是詩人的化身。海浪對祖國那份熾熱的戀情和保衛(wèi)祖國的決心，讓我們深深感動。此情此景，你想對“海浪”說些什么呢？-------------出示課件：學生伴隨音樂構思。九、課堂總結：海浪，你對海岸一往情深。白天，你與海岸相擁相依，難舍難分；夜晚，你徹夜不寐，陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活，這就是你的工作。海浪，你是世間萬物的博愛，你是人世間的守護者。我們也要像你一樣，永遠熱愛我們的祖國，永遠保衛(wèi)我們的家園，保衛(wèi)我們的祖國。同學們！讓我們接過詩人手中那愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚吧！十二、作業(yè)布置：--------出示課件“紅燭、露珠、泥土、浪花------”，生活中，很多的“物”往往被拿來比喻某類人，請選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章，題目自擬。點拔：“寫物喻人”的文章構思的著眼點就是由物及人------在對某種事物進行描述之后，引出對某一類人的評贊，以“泥土為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚它的樸素、無私、博大，最后通過聯(lián)想，將泥土與“農民”進行勾連，從而明寫“泥土”而實歌“農民”，使文章有深長的意味。十三、板書設計：:浪之歌散文詩紀伯倫第一人稱擬人手法難舍難分人間世界的守護者海浪情人海岸熱愛、保衛(wèi)祖國日夜守護

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十三

教學內容：

二、補充欣賞《新疆好》《草原上升起不落的太陽》《搖籃曲》(東北民歌)。

教學目標：

一、學會演唱歌曲《旅行之歌》，準確表達歌曲的弱起節(jié)奏，能夠比較熟練地演唱。(唱會歌)。

二、感受歌曲輕松愉快的情緒，能用輕巧有彈性地表達歌曲。(唱好歌)。

三、區(qū)分兩段歌詞表現(xiàn)的不同內容和情感，能用不同的速度、力度和聲音進行表達。(會唱歌)。

教學重難點：

比較熟練地演唱歌曲，準確地表現(xiàn)弱起節(jié)奏的韻律。

教學過程：

一、律動。

設計意圖在律動中感受附點節(jié)奏及樂句的韻律特點。

二、學唱歌曲第一段。

1、導入--音樂之旅。范唱歌曲，了解歌曲內容。

按節(jié)奏讀詞。師生接口讀詞，讀準節(jié)拍重音，掌握弱起節(jié)奏的韻律。

模唱歌曲。

2、學唱三個“啦啦啦”，在學習中訓練銜接時的氣口。進行完整地演唱。

為第三、四樂句加入動作表演，以動作引導學生感受這兩個樂句及其中分樂句的氣息，進行準確地表達。

3、完整而比較熟練地演唱。

設計意圖以弱起節(jié)奏的韻律感受與表達為核心，采用接口唱、讀；動作表演等多種方法，幫助學生輕松而高效地解決本課的重難點。

三、用輕松而富有彈性的聲音演唱。

1、唱著歌兒去旅行--《新疆好》。邊聽邊動，“音樂中的新疆給我們什么感覺?”

2、聽聽學學快樂的鼓的聲音，用“嘭”演唱《旅行之歌》。

3、用輕松歡快而富有彈性的.聲音演唱歌曲。

設計意圖在“唱會歌”的基礎上，繼續(xù)“音樂之旅”的主線，以《新疆好》的欣賞引發(fā)學生對聲音表現(xiàn)對情緒影響的思考，通過對鼓聲地模仿練習用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲。

四、演唱并表現(xiàn)歌曲第二段。

1、唱著歌兒去旅行--《草原上升起不落的太陽》。靜靜聽賞，“我們又到了哪里?這里有怎樣的風景?表現(xiàn)蒙古草原的音樂和新疆的音樂有什么不同?”

2、唱著歌兒去旅行--《搖籃曲》。“我們到了東北的時候已經是什么時間了?你聽到了怎樣的歌聲?”隨著音樂搖一搖。

3、輕讀第二段歌詞，找出兩段的不同之處，討論并嘗試用不同的聲音演唱。

邊唱邊為歌曲加入自己的動作。

設計意圖以欣賞不同地區(qū)風格的音樂為引導，啟發(fā)學生用不同的速度、力度等表現(xiàn)歌曲的不同內容，使之成為其自然的表達，從而更好更完整地理解和演唱歌曲。

五、完整地演唱歌曲。

設計意圖本課最終的達成。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十四

知識與能力：掌握文中詞語，了解文章內容；掌握文中運用的說明方法。

過程與方法：學習采用邏輯順序寫作說明文的方法；學習采用小標題寫作文章的方法。

情感、態(tài)度、價值感：保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境，保護人類生存的地球。

第一教時。

一、導入新課：

水土流失、環(huán)境惡化已是當今社會全球化的重要問題，已引起世界各國的重視。

二、題目解說：

從題目看，這篇科學小品說明文，描寫的對象是水，文章內容既有對水的歌頌，又有對水的思考。

三、復習說明文的知識。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能、特征，或闡述事理。

閱讀說明文注意四個方面的問題。

說明的'對象及特征、說明方法、說明語言、說明順序。

說明方法。

舉例子、分類別、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。

說明的順序。

時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。

說明文的語言。

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。

四、朗讀全文討論學習：

1、文章講了哪些內容？

'生命之源''雕刻大師''循環(huán)與平衡''歷史沉思'四部分內容。

2、文章用小標題有什么好處？

用小標題文章顯得層次分明，脈絡清晰，內容一目了然。

3、用了哪些說明方法？各說明了什么內容？

運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法。

4、文章采用了什么說明方法？

根據說明內容看，采用了邏輯順序。

五、總結全文：

本文介紹水對生命、地球面貌及人類文明發(fā)展的重大作用，及人們對地球水資源的嚴重破壞，號召人們珍惜、保護地球珍貴的水資源。

六、布置作業(yè)。

完成配套練習第三單元，預習下一課。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十五

1、積極創(chuàng)設情境，釋放語文課堂魅力。

針對一年級學生的認知規(guī)律和心理需求，本課教學我積極創(chuàng)設多種情境，貫穿課堂始終。如采用猜謎語導入調動學生的學習興趣，又讓學生閉眼“走進”竹鄉(xiāng)探究文本，借助“發(fā)布會”的.形式拓展認識竹的用處等等，誓把情境教學進行到底。這樣大大增強了學生學習的主動性，使課堂教學更具實效，也讓語文這一學科悄然地在學生心靈抹上一屢愉快的陽光。

2、夯實字詞教學，引導感受漢字奇妙。

由于本課重點是識字，在識字教學上我采用層層推進。第一次自讀質疑，讀準字音；第二次同桌互讀，檢測字音；第三次教師范讀，聽讀正音。層層深入解決字的讀音，并滲透了識字的方法：看拼音、聽別人讀、聯(lián)系上下文猜字。結合圖片引導學生學習“籬笆、風箏、籮筐、竹筒飯”等字詞，形象地感知了漢字表意的特征，教給學生通過偏旁猜字義的識字方法，領略了我中華文字的傳奇神韻。

3、多種形式朗讀，綻放內心情感之花。

讀是實現(xiàn)學生與文本對話的手段；是學生心靈碰撞的載體；是學生情感升華的途徑；是不能以教師的分析所代替的。因此，本課我設計了多次不同的讀。從自主讀到互動讀、評價讀；從齊讀到接龍讀再到入情入境地引讀，多種朗讀的形式讓學生的情感體驗能自由流暢、自然傾瀉，推向高潮。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十六

教學目標：

1、通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。

2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己和他人的表演活動。

教學難點：

《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。

能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，感受生活。

1、播放《美麗的草原我的家》學生聽音樂拍手進入教室(圖片展示美麗的草原)。

生：我看到了大草原……。

師：對，有一位小牧童說要帶我們去領略一下大草原那美麗的自然風光，你們想去嗎?

二、歌曲教學。

1)學生回答：天山。

2)介紹天山。

師：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢磅礴，儀態(tài)萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達峰山腰，四周群山環(huán)抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠近看，湖水呈現(xiàn)出不同的顏色，有的綠、有的藍。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在快樂的奔跑著。(在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件)。

2、聽范唱。

師：小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細聽，歌中唱了哪些內容?比一比，誰聽得更認真!(放歌曲)。

3、朗讀歌詞。

(多媒體展示歌詞)。

師：同學們回答得非常正確，下面聽聽老師是怎樣朗讀歌詞的。教師帶領學生有感情地齊讀一遍。

附點地方單獨訓練，可以加上手勢。

從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情?

4、用“啦”延長歌曲旋律。

師：小牧童用歌聲來表達了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點?讓我們帶著歡快的心情，跟老師用“啦”來哼唱歌曲的旋律。

5、輕聲哼唱歌曲。

師：你們學得可真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢?一起來試試吧。(琴伴奏慢)。

6、解決附點的演唱。

師：唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現(xiàn)出來，跟老師來唱一唱這兩句!(跟唱)。

師：現(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同?(琴伴奏稍快)。

(如果學生唱的還沒達到老師的要求，教師可以夸張的模仿學生唱一唱，讓他們直觀的看到自己的不足)。

7、通過剛才的學習，我相信大家已經感受到了小牧童放牧時高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧!(放伴奏錄音演唱)。

8、指導多種方式演唱。

師：剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣?我們來試試!(放悠閑版的伴奏)。

師：用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情。在這美麗的草原上，除了小牧童快樂的歌聲以外，還會有什么聲音呢?誰能模仿一下?(風聲、牛羊聲、馬蹄聲、鈴鐺聲)。

9、嘗試各種處理方案。

師：天山的小牧童騎的是馬，我們學過的哪種樂器可以模仿馬蹄的聲音?(學生選擇樂器雙響筒)。

師：(找學生試敲)敲得怎么樣?找?guī)讉€敲得好得演奏。

師：同學們表演的真棒!要讓我們的歌曲更歡快，還可以怎么做呢?

(沒有拿到樂器的跟著老師一起做騎馬的姿勢跳舞。)。

三、拓展。

師：在這草原上居住著許多少數民族，你知道有哪些嗎?這些少數民族人民用他們勤勞的雙手把草原裝扮得如此美麗，讓我們來欣賞欣賞他們的豐姿吧!

四、課堂小結。

雛鷹之歌教案設計（優(yōu)質17篇）篇十七

活動目的：通過說環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，要求學生從我做起愛護環(huán)境，爭當綠色小衛(wèi)士。

活動準備：小品、歌舞、問答題、建議、相關環(huán)境問題。

主持人：陳鵬、陳茹菲。

活動過程：

一、各小隊檢查人數。

陳鵬：六（4）中隊環(huán)保主題隊會即將開始，各小隊報數。

小隊長：（出列）立正，稍息，立正。報數！（小隊報數）。

立正。

（跑到中隊長面前，敬禮）報告中隊長，

第一小隊原有少先隊員（10）人，實到（10），報告完畢。（敬禮）

陳鵬：接受你的報告。（敬禮）

（以此類推）。

陳鵬：全體稍息，報告輔導員，我中隊原有（31）人，實到（31），一切準備就緒，我們想請你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊會，報告完畢。（敬禮）

輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的活動，希望活動能取得圓滿成功。

二、出旗，敬禮，唱隊歌。

三、陳鵬：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會現(xiàn)在開始。

主持人：無垠宇宙間，有一顆蔚藍色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽光雨露的照射和滋潤下，到處生長著動物、植物。人們在地球上安居樂業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個物產豐富的家園而慶幸。

（地球聽到后上場）：你們是在說我嗎？

陳茹菲：請問你是？

地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。

合：啊？怎么會這樣？

（隊員）：我們也有話說。

說說了解到的環(huán)境問題。

主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類也太不懂得珍惜了！遠的不說，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請欣賞小品《香蕉皮的故事》。

主持人：我們的校園整潔美麗，因為同學們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來，就需要大家在平時生活中也做到這一點。不過要真正保護環(huán)境，我們得了解些相關的環(huán)保知識。

接下來，我們就來進行一個環(huán)保知識問答，看看大家對環(huán)境保護了解多少？

（環(huán)保知識問答）。

主持人：看來同學們對于環(huán)保知識了解得還是比較多的。我們來聽一聽，地球媽媽去赴宴的故事。

主持人：我們的擔心不是沒有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請同學們?yōu)榄h(huán)保獻一計。

10個同學談。

主持人：很多同學提到了，我們要植樹造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對啊！樹木能凈化空氣，減弱風力，阻擋灰塵，減少噪音。

下面請聽詩朗誦《春天，我們栽下一棵樹》。

倡議：是啊！讓我們一起行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。

（全班環(huán)保拍手歌）。

主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動起來，裝扮藍色的地球。

（合）保護環(huán)境，構建一個美麗、潔凈的和諧家園。

讓我們用自己的行動，讓家鄉(xiāng)綠起來，讓地球漂亮起來。

結束部分：綠是生命。綠是有愛。綠，從同學們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來，共同描繪家園的美好藍圖。

四、輔導員講話。

呼號：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗！

（時刻準備著）。

五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂。

六、主持人宣布：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會到此結束。