教師演講稿可以用于課堂教學(xué)、培訓(xùn)講座、學(xué)術(shù)研討等各類場(chǎng)合，對(duì)于提高教學(xué)效果和傳遞積極的教育價(jià)值具有重要意義。如果你想提高自己的演講能力，不妨閱讀一些成功的教師演講稿，借鑒其中的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇一
人的一生中能遇到一位好老師是莫大的`幸福。
我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。他們用愛(ài)心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)"教師"這一職業(yè)無(wú)限崇尚的種子。去年，我?guī)е缇醋哌M(jìn)了教師隊(duì)伍，站在了孩子們面前。當(dāng)我穿過(guò)"紅燭"、"春蠶"、"人類靈魂工程師"的光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛(ài)心澆灌的事業(yè)。
2014年的夏天，當(dāng)我?guī)е鴪A夢(mèng)的興奮和激情走到孩子們中間時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，一切并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。孩子們的哭鬧，大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們的要求，弄的我有些手足無(wú)措。可是既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我只能努力去做好，努力最得更好，努力做到最好！因?yàn)楹⒆觽兪悄菢拥募冋婵蓯?ài)，和他們一起游戲，常常覺(jué)得自己也變成了一個(gè)心地純潔而透明的孩子。看著他們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)。那份收獲的喜悅，讓我感到無(wú)比的滿足。
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。因?yàn)檫@種愛(ài)只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是對(duì)孩子們進(jìn)行的教育感情基礎(chǔ)。我清楚的記得我?guī)“鄷r(shí)，有些孩子哭的跟淚人兒似的，不肯吃飯，不肯游戲。我把他們輕輕地抱在懷里，擦干臉上的淚水，告訴他們：老師就是你們?cè)谟變簣@里的媽媽。幾天后，當(dāng)孩子流著淚把小手伸向我的懷抱時(shí)，我感到前所未有的滿足與快樂(lè)，我第一次感受到被一個(gè)孩子接納時(shí)那么的甜蜜，那么的幸福。
在愛(ài)的嘗試中，我一天天的改變，變得越來(lái)越像"孩子們的媽媽".漸漸的，真的有孩子會(huì)喊我一聲"媽媽".這時(shí)，我享受到了工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和快樂(lè)。每天，我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，我生病了，會(huì)有孩子送來(lái)最甜美的靈丹妙藥——金嗓子喉片。如果我哪天請(qǐng)假?zèng)]上班，孩子們就會(huì)反復(fù)地念叨著："謝老師怎么還沒(méi)來(lái)"?"謝老師怎么還沒(méi)來(lái)"?正如高爾基所說(shuō)："如果誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子".我付出的只是一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，而孩子們回報(bào)給我的是溫暖的愛(ài)的海洋。
是啊，這就是愛(ài)，這就是我們老師對(duì)孩子的愛(ài)。有了這些愛(ài)，空氣便有了溫度，有了這些愛(ài)，冰山也會(huì)熔化；有了這些愛(ài)，一切都將變得美好。
早上，站在園門(mén)口，看著孩子和家長(zhǎng)告別，知道，自己新的一天的生活就要開(kāi)始了，中午，看著孩子熟睡的臉龐，輕輕地給他們蓋上被子，一抹微笑浮現(xiàn)在他們的臉上，甜甜的，也許在夢(mèng)里，他正在和爸爸媽媽一起歡笑呢。晚上，家長(zhǎng)來(lái)接他們，當(dāng)他們跑著，歡笑著，回頭向我招手，甜甜地道："老師，再見(jiàn)".此時(shí)，我的心融化了。最喜歡看孩子們的笑，他們的笑是對(duì)我的肯定，那純真的笑容使我想起了奮斗在前線的白衣天使們，當(dāng)他們竭盡全力救死扶傷之后，是否也會(huì)有這樣的笑容，每當(dāng)想到這些，我就暗暗發(fā)誓，我一定要做得更好。
在醫(yī)院幼兒園這個(gè)集體中，老師們每天都豪情滿懷，努力工作著。為了使工作在臨床一線的同事們能夠安心挽救生命，老師們不遺余力地付出，無(wú)怨無(wú)悔。
我們醫(yī)院幼兒園，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日益輝煌。61個(gè)春秋過(guò)去了，醫(yī)院幼兒園越來(lái)越煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。就在這過(guò)去的2014年，對(duì)我們幼兒園來(lái)說(shuō)，是具有里程碑意義的一年。經(jīng)過(guò)幾年的精心籌備，奮力沖刺，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師夜以繼日認(rèn)真工作，我園順利通過(guò)了市示范幼兒園正式評(píng)審。
61年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛(ài)譜寫(xiě)出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂(lè)章。
大音稀聲，大愛(ài)無(wú)言。正是有了這愛(ài)，我們才能無(wú)怨無(wú)悔地付出；正是有了這種愛(ài)，我們才能一如既往地勇敢前行；正是有了這種愛(ài)，我們才勇敢地托起了醫(yī)院的一方天空！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一首《滿江紅》來(lái)結(jié)束我的演講，表達(dá)我的心聲……
春日初收，細(xì)雨夜，思緒縈繞。
為師表，言傳身教，澆灌幼苗。
四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？
血與汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。
愛(ài)深沉，枝葉茂。鬢為霜，人自豪。
奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。
滔滔長(zhǎng)江浪推浪，衛(wèi)水留下聲聲好！
齊努力，建醫(yī)院偉業(yè)，丹心照！
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇二
教師是神圣的，是充滿個(gè)人魅力的，因?yàn)樵谶@美麗形象的背后，都是他們的愛(ài)與奉獻(xiàn)。下面本站小編了教師愛(ài)與奉獻(xiàn)。
演講稿。
希望你喜歡。
無(wú)論多么優(yōu)美的。
詩(shī)詞。
也不能吐露無(wú)私的意境;無(wú)論多么濃香的筆墨也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫(huà);無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)也不能泄露良師的秘密。當(dāng)我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰(zhàn)栗時(shí)不知為什么我的心突然寒酸疼痛起來(lái)。霧靄沉沉如絲如縷像一束舉世罕見(jiàn)之花垂天而開(kāi)輕潤(rùn)大地;涼風(fēng)習(xí)習(xí)嬌柔細(xì)嫩像箭鏃散落的鋪天蓋地叫人寒戰(zhàn);臺(tái)階濕潤(rùn)冰冷無(wú)比老師們像一顆千年古松靜坐鐵梯。跑道上比賽的運(yùn)動(dòng)員腳步鏗鏘踏風(fēng)而來(lái)拉拉隊(duì)的加油聲震過(guò)高樓老師們的眼睛犀利明亮聚精會(huì)神緊緊盯著終點(diǎn)的白線。走近細(xì)看那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛開(kāi)滿了灰白色小花黑色的胡須掛上了均勻的碩果握表的手被冷風(fēng)消散了溫度變得格外紅腫。情不自禁俯下頭細(xì)看的那一幕我覺(jué)得無(wú)比沉重一向有些多愁善感的我此時(shí)惆悵一發(fā)而不可收拾。轉(zhuǎn)身腦際充滿寒酸的苦水快步穿過(guò)拉拉隊(duì)人群去尋找我想為老師送去的東西。
教師。
前生預(yù)約就今生的講臺(tái)。
多情的手指。
一廂情愿緊捏傳播知識(shí)的粉筆。
是離別站上的風(fēng)聲。
放飛一批親手栽培的雄鷹。
又去迎接下一批小鷹。
時(shí)光默默流淌。
刀刻的皺紋。
撐起滿頭白發(fā)。
講臺(tái)上的粉塵依舊飛揚(yáng)。
無(wú)私奉獻(xiàn)。
愛(ài)灑江舟花滿園。
不求回報(bào)。
肝膽一生兩昆侖。
思緒飛翔，想起教師這個(gè)神圣的職位，十分震撼;聯(lián)想教師生平，慷慨豪邁而又淚滿盈眶，想起我中學(xué)兩位老師因癌癥……不敢再想起，有多少個(gè)想起，就有多少個(gè)疑問(wèn)，就有多少傷愁，就有多少懷念。打開(kāi)水壺，取來(lái)水杯，我愿為老師們送上一杯熱水。
“老師，請(qǐng)喝水。”
“謝謝，太謝謝了，謝謝——”老師接過(guò)熱水，百般客氣，連聲道謝，那親切的聲音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。
回眸，十年寒窗，風(fēng)雨泥濘，冰霜雪，披荊斬棘，都有老師相伴。多少次，老師諄諄教誨;多少次，老師默默關(guān)懷;多少次，老師又嚴(yán)厲批評(píng)。
一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間，真誠(chéng)無(wú)私，會(huì)贏得顆顆童心。教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
1991年我從師范學(xué)校畢業(yè)，又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而自豪。當(dāng)我第一次登上講臺(tái)，神圣的使命就落在我的肩頭，我要無(wú)愧于我的學(xué)生!
這些年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在學(xué)校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗(yàn)了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。
作為一名教師，我一向都是認(rèn)真地去履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中，我一方面積極要求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平;一方面又努力做到團(tuán)結(jié)其他各科教師，協(xié)助他們搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作，盡可能的去幫助每一位同志。
我曾先后擔(dān)任了四個(gè)班的班主任，接觸了形形色色的學(xué)生，主要面對(duì)的是低中年級(jí)的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強(qiáng)，可塑性也大。他們對(duì)抽象的東西接受能力還不夠強(qiáng)，光憑講大道理和簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不夠的，重要的是還要從真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，像媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子那樣，真誠(chéng)地把愛(ài)傾注在他們身上，才能收到預(yù)期的教育效果。
順口溜。
------比如教育學(xué)生上課時(shí)要做到：“上課時(shí)，坐正直，手背后，腳放平，眼望老師認(rèn)真聽(tīng)。要想說(shuō)話先舉手，經(jīng)過(guò)允許再開(kāi)口。回答問(wèn)題聲洪亮，老師同學(xué)把我夸。”這種方法易于學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生按要求去做。
當(dāng)有人違反了紀(jì)律時(shí)，我就引導(dǎo)大家共同進(jìn)行討論，“他這樣做為什么不對(duì)?今后該如何去做?我們?cè)趺磶椭?”通過(guò)討論，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在大家的監(jiān)督下，盡快改掉缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)僅一個(gè)多月，我們班的學(xué)生無(wú)論課上、課下、集會(huì)------都能做到遵守各項(xiàng)要求，受到了學(xué)校各科老師的一致好評(píng)，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)評(píng)比中均取得了好成績(jī)。
接受最終的職責(zé)使教書(shū)育人。作為教師，只有去關(guān)心學(xué)生，贏得學(xué)生的心，才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)待個(gè)別生的問(wèn)題上，就更為突出了。
我曾教過(guò)這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很差，經(jīng)常不完成作業(yè)，對(duì)班集體的各種活動(dòng)毫不關(guān)心，還多次和同學(xué)打架。通過(guò)家訪我了解到，他和父母的關(guān)系也不大好，平日對(duì)家長(zhǎng)不理不睬。批評(píng)他，他就同父母對(duì)吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對(duì)此也很內(nèi)疚，總覺(jué)得作為教師我有責(zé)任協(xié)助家長(zhǎng)教育好每一個(gè)孩子。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)他，也曾耐心地勸導(dǎo)過(guò)他，可都未能見(jiàn)效。批評(píng)——只會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸情緒;放縱——將來(lái)會(huì)不可收拾。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú)，課間總是自己玩兒。于是我又主動(dòng)去找他談話、聊天，有時(shí)還和他一齊做些游戲。在交流中，我逐漸了解了他的內(nèi)心：他不是沒(méi)有上進(jìn)心，只是他地自卑感太重，總怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習(xí)成績(jī)差，瞧不起他。班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)他不是不愿參加，而是怕做不好會(huì)聽(tīng)到同學(xué)們的諷刺;和同學(xué)們打架，也是想掩飾內(nèi)心的自卑------要想幫助他改正缺點(diǎn)，首先就要增強(qiáng)他的自信心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。于是，我一方面與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，勸他們多看孩子的長(zhǎng)處，采取多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的方式來(lái)教育，以培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣;另一方面我又同其他科任老師商量，共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里，我試著多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)上，我常利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，動(dòng)員班中的小干部來(lái)幫助他、督促他，使他品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和集體的溫暖。這樣，他對(duì)學(xué)習(xí)的信心逐漸增強(qiáng)了，成績(jī)也有了提高，和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。
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愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇三
做一個(gè)快樂(lè)的人，然后做一個(gè)快樂(lè)的老師。奉獻(xiàn)不必犧牲，責(zé)任也不必太負(fù)重。下面是小編為你精心整理的教師愛(ài)與奉獻(xiàn)。
希望大家喜歡。
我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂(lè)趣吧!
自我成長(zhǎng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
教師者必先強(qiáng)己，育人人者必先律己。教師必須學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師，在全面提高自己理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫。“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水，這句教育。
名言。
在今天似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，現(xiàn)在的教師應(yīng)該像自來(lái)水一樣，取之不荊特別是幼兒教師這個(gè)身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無(wú)所不能的，老師是完美無(wú)缺的。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)體系，才能引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界。
其次，做一個(gè)快樂(lè)的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂(lè)著!
我有一棵責(zé)任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時(shí)，我又不愿意投入我的全部，因?yàn)槲乙阉瞰I(xiàn)給我的其他生活，所以，我希望做一個(gè)聰明的老師，快樂(lè)的老師!
1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無(wú)私。我覺(jué)得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺(jué)、逛街、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步一樣，用很輕松很愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作。所以有時(shí)候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時(shí)候自己都覺(jué)得奇怪，好不容易迎來(lái)了周末，卻有點(diǎn)失落，哦，原來(lái)是想念我的小朋友了，想念和他們相處時(shí)的那份充實(shí)，那份簡(jiǎn)單的沒(méi)有來(lái)由的快樂(lè)。
2.工作，可以更簡(jiǎn)單。就像吳老師說(shuō)的，要巧干，不要苦干。我的理解是，只有當(dāng)你提高工作效率時(shí)，你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥(niǎo)先飛來(lái)評(píng)價(jià)自己，所以用了比別人多的多的時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的事情。現(xiàn)在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們?cè)谧鲆患虑橹埃軌蚧?分鐘來(lái)思考，怎么做更快質(zhì)量更高，也許我們就能節(jié)省50分鐘甚至更多的時(shí)間，何樂(lè)而不為。
3.享受生活，豐富人生閱歷。我說(shuō)了，教師這個(gè)崗位，是一個(gè)五彩的舞臺(tái)，是我所選也是我所愛(ài)，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識(shí)和閱歷是輕松扮演好這個(gè)角色的保證。我希望在社會(huì)這個(gè)更大的舞臺(tái)上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經(jīng)驗(yàn)。
做一個(gè)快樂(lè)的人，然后做一個(gè)快樂(lè)的老師。奉獻(xiàn)不必犧牲，責(zé)任也不必太負(fù)重。這就是我，一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的課堂，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的人生!
親愛(ài)的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福。
幸福是人生的主題，幸福的教師充滿著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師!幸福是沒(méi)有條件限制的，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的!
教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念;有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。
在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，殷老師沒(méi)有想到自己，那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。
20xx年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫李靈，20xx年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車，走街串巷，拿著稱秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣(mài)舊書(shū)的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開(kāi)花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái)。
無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè)，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束此次演講：
有一首歌最為動(dòng)人那就是師德。
有一種人最為美麗那就是教師。
有一道風(fēng)景最為雋永那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有。
我們擁有孩子們純真的世界。
我們擁有家長(zhǎng)們滿滿的信任。
那么，就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下。
用愛(ài)與奉獻(xiàn)幸福地播撒希望……。
一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間，真誠(chéng)無(wú)私，會(huì)贏得顆顆童心。教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
1991年我從師范學(xué)校畢業(yè)，又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而自豪。當(dāng)我第一次登上講臺(tái)，神圣的使命就落在我的肩頭，我要無(wú)愧于我的學(xué)生!
這些年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在學(xué)校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗(yàn)了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。
作為一名教師，我一向都是認(rèn)真地去履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中，我一方面積極要求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平;一方面又努力做到團(tuán)結(jié)其他各科教師，協(xié)助他們搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作，盡可能的去幫助每一位同志。
我曾先后擔(dān)任了四個(gè)班的班主任，接觸了形形色色的學(xué)生，主要面對(duì)的是低中年級(jí)的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強(qiáng)，可塑性也大。他們對(duì)抽象的東西接受能力還不夠強(qiáng)，光憑講大道理和簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不夠的，重要的是還要從真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，像媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子那樣，真誠(chéng)地把愛(ài)傾注在他們身上，才能收到預(yù)期的教育效果。
順口溜。
------比如教育學(xué)生上課時(shí)要做到：“上課時(shí)，坐正直，手背后，腳放平，眼望老師認(rèn)真聽(tīng)。要想說(shuō)話先舉手，經(jīng)過(guò)允許再開(kāi)口。回答問(wèn)題聲洪亮，老師同學(xué)把我夸。”這種方法易于學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生按要求去做。
當(dāng)有人違反了紀(jì)律時(shí)，我就引導(dǎo)大家共同進(jìn)行討論，“他這樣做為什么不對(duì)?今后該如何去做?我們?cè)趺磶椭?”通過(guò)討論，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在大家的監(jiān)督下，盡快改掉缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)僅一個(gè)多月，我們班的學(xué)生無(wú)論課上、課下、集會(huì)------都能做到遵守各項(xiàng)要求，受到了學(xué)校各科老師的一致好評(píng)，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)評(píng)比中均取得了好成績(jī)。
接受最終的職責(zé)使教書(shū)育人。作為教師，只有去關(guān)心學(xué)生，贏得學(xué)生的心，才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)待個(gè)別生的問(wèn)題上，就更為突出了。
我曾教過(guò)這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很差，經(jīng)常不完成作業(yè)，對(duì)班集體的各種活動(dòng)毫不關(guān)心，還多次和同學(xué)打架。通過(guò)家訪我了解到，他和父母的關(guān)系也不大好，平日對(duì)家長(zhǎng)不理不睬。批評(píng)他，他就同父母對(duì)吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對(duì)此也很內(nèi)疚，總覺(jué)得作為教師我有責(zé)任協(xié)助家長(zhǎng)教育好每一個(gè)孩子。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)他，也曾耐心地勸導(dǎo)過(guò)他，可都未能見(jiàn)效。批評(píng)——只會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸情緒;放縱——將來(lái)會(huì)不可收拾。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú)，課間總是自己玩兒。于是我又主動(dòng)去找他談話、聊天，有時(shí)還和他一齊做些游戲。在交流中，我逐漸了解了他的內(nèi)心：他不是沒(méi)有上進(jìn)心，只是他地自卑感太重，總怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習(xí)成績(jī)差，瞧不起他。班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)他不是不愿參加，而是怕做不好會(huì)聽(tīng)到同學(xué)們的諷刺;和同學(xué)們打架，也是想掩飾內(nèi)心的自卑------要想幫助他改正缺點(diǎn)，首先就要增強(qiáng)他的自信心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。于是，我一方面與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，勸他們多看孩子的長(zhǎng)處，采取多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的方式來(lái)教育，以培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣;另一方面我又同其他科任老師商量，共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里，我試著多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)上，我常利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，動(dòng)員班中的小干部來(lái)幫助他、督促他，使他品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和集體的溫暖。這樣，他對(duì)學(xué)習(xí)的信心逐漸增強(qiáng)了，成績(jī)也有了提高，和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。
冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著自行車來(lái)學(xué)校接他，對(duì)我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開(kāi)學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機(jī)會(huì)嗎?下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛(ài)的偉大，讓他體會(huì)到媽媽對(duì)他的關(guān)心，而作為孩子也應(yīng)該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會(huì)對(duì)他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了!”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì)關(guān)心我們。”原來(lái)，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽，您辛苦了!”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當(dāng)我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，我真想永遠(yuǎn)跟著您!”
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇四
一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠(chéng)無(wú)私，會(huì)贏得顆顆童心。教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
1991年我從師范學(xué)校畢業(yè)，又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而自豪。當(dāng)我第一次登上講臺(tái)，神圣的使命就落在我的肩頭，我要無(wú)愧于我的學(xué)生！
這些年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在學(xué)校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗(yàn)了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。
作為一名教師，我一向都是認(rèn)真地去履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中，我一方面積極要求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平；一方面又努力做到團(tuán)結(jié)其他各科教師，協(xié)助他們搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作，盡可能的去幫助每一位同志。
我曾先后擔(dān)任了四個(gè)班的班主任，接觸了形形色色的學(xué)生，主要面對(duì)的是低中年級(jí)的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強(qiáng)，可塑性也大。他們對(duì)抽象的東西接受能力還不夠強(qiáng)，光憑講大道理和簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不夠的，重要的是還要從真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，像媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子那樣，真誠(chéng)地把愛(ài)傾注在他們身上，才能收到預(yù)期的教育效果。
作為一名低年級(jí)的班主任，如何能在開(kāi)學(xué)初就培養(yǎng)好學(xué)生的一日常規(guī)，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我采取了多種生動(dòng)形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學(xué)生上課時(shí)要做到：“上課時(shí)，坐正直，手背后，腳放平，眼望老師認(rèn)真聽(tīng)。要想說(shuō)話先舉手，經(jīng)過(guò)允許再開(kāi)口。回答問(wèn)題聲洪亮，老師同學(xué)把我夸。”這種方法易于學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生按要求去做。
當(dāng)有人違反了紀(jì)律時(shí)，我就引導(dǎo)大家共同進(jìn)行討論，“他這樣做為什么不對(duì)？今后該如何去做？我們?cè)趺磶椭俊蓖ㄟ^(guò)討論，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在大家的監(jiān)督下，盡快改掉缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)僅一個(gè)多月，我們班的學(xué)生無(wú)論課上、課下、集會(huì)------都能做到遵守各項(xiàng)要求，受到了學(xué)校各科老師的一致好評(píng)，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)評(píng)比中均取得了好成績(jī)。
接受最終的職責(zé)使教書(shū)育人。作為教師，只有去關(guān)心學(xué)生，贏得學(xué)生的心，才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)待個(gè)別生的問(wèn)題上，就更為突出了。
量，共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里，我試著多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)上，我常利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，動(dòng)員班中的小干部來(lái)幫助他、督促他，使他品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和集體的溫暖。這樣，他對(duì)學(xué)習(xí)的信心逐漸增強(qiáng)了，成績(jī)也有了提高，和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。
冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著自行車來(lái)學(xué)校接他，對(duì)我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開(kāi)學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機(jī)會(huì)嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛(ài)的偉大，讓他體會(huì)到媽媽對(duì)他的關(guān)心，而作為孩子也應(yīng)該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會(huì)對(duì)他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì)關(guān)心我們。”原來(lái)，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當(dāng)我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，我真想永遠(yuǎn)跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生。
作為教師，對(duì)學(xué)生只有愛(ài)之深，才能管之切。我在日常對(duì)學(xué)生的教育中，總是先創(chuàng)造一個(gè)有利于教育的良好心理氣氛，使學(xué)生感到溫暖和親切。
班中有個(gè)挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿同學(xué)的東西，弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣，可無(wú)論打罵，孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見(jiàn)著漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤(rùn)。我找到了班中的小干部，告訴他們同學(xué)有錯(cuò)誤是要幫助，兒不應(yīng)嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作朋友，和她一起游戲。由于她的父母都再地方上工作，平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因?yàn)榉高^(guò)錯(cuò)誤就抬不起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開(kāi)導(dǎo)她的父母不要過(guò)于焦急，以免傷害到孩子，我們應(yīng)共同配合，幫助孩子改正。在學(xué)校里，我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí)，我有意讓她去為大家開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，或是幫老師拿些東西。看著我信任的眼光，她也總是認(rèn)真地完成每一次任務(wù)。現(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學(xué)，在那里擔(dān)任班中的中隊(duì)長(zhǎng)。前不久她寫(xiě)信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)------”
愛(ài)是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，他才能接受你，喜愛(ài)你。師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)生離開(kāi)父母走進(jìn)校門(mén)后，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中，老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑，都會(huì)被看作是一種信任、一種鼓勵(lì)、一種愛(ài)；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠(yuǎn)勝于他們的母親。
這種愛(ài)生之情，愛(ài)生之舉，是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對(duì)學(xué)生施以愛(ài)的暖流，主動(dòng)去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心，才會(huì)使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召，從而去衷心地產(chǎn)生出對(duì)老師地信任、信賴和尊重。
教師的愛(ài)不同于母親的愛(ài)，師愛(ài)中含有母愛(ài)，但它更高于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。在班中，我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)私地獻(xiàn)出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫(xiě)作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒------天熱了，我想著提醒孩子們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家------逐漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì)了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì)去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同幫忙。
課余時(shí)間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時(shí)，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥ィ谀抢锎蠹覔碇遥瑖遥械臑槲页瑁械臑槲姨瑁械倪€俯在我的耳邊，悄悄地說(shuō)：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣。”------我開(kāi)心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊，毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我。我用一顆愛(ài)心，換得了四十多顆愛(ài)我得心，我真的很滿足。這時(shí)，我才深深的體會(huì)到：與上界學(xué)生告別時(shí)，他們依依不舍地神情；當(dāng)我路過(guò)原班時(shí)，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來(lái)了。”朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友。”是的，在我的生活中，沒(méi)有什么教師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個(gè)大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛(ài)學(xué)生，是為了更好的教育他們，給他們以知識(shí)的甘露。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應(yīng)是在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的促進(jìn)和指導(dǎo)。
為了能上好每一堂課，我不斷的充實(shí)自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學(xué)雜志，以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，我也積極參加校、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，不斷的汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校里，我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，為講好一節(jié)課常常是多方查找資料，反復(fù)備課。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)下，我積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)競(jìng)賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我積極參加區(qū)教研室組織的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，多次獲得一、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，還在區(qū)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。
在教學(xué)中，我根據(jù)低中年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系本班學(xué)生的具體情況，利用板畫(huà)，以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用師生談話法、提問(wèn)法、討論法------多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實(shí)施快樂(lè)教育，以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)上好每一堂課。低年級(jí)的孩子集中注意力的時(shí)間短，我就把每節(jié)新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，逐漸掌握各種學(xué)習(xí)方法。
作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習(xí)任務(wù)，到家后又沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)，就擁有了充足的業(yè)余時(shí)間，可以培養(yǎng)逐漸的愛(ài)好，發(fā)展逐漸的特長(zhǎng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開(kāi)展閱讀，有時(shí)表演課本劇，有時(shí)召開(kāi)個(gè)小小聯(lián)歡會(huì)、故事會(huì)，或是個(gè)人展示會(huì)。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們?cè)诳鞓?lè)中得到了全面發(fā)展。
由于學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測(cè)驗(yàn)、考試，全班都能達(dá)到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科競(jìng)賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎(jiǎng)。于博兩次代表班級(jí)參加“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；李澤陽(yáng)參加區(qū)“實(shí)興杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽”獲三等獎(jiǎng)；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)；張木子荷的聲樂(lè)、器樂(lè)比賽也在區(qū)里獲獎(jiǎng)；余榮榮參加“少兒英語(yǔ)大賽”，獲得了北京市一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)------而我們的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種競(jìng)賽活動(dòng)中也總是名列前茅。
為了能更好實(shí)施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正在虛心求學(xué)，不斷探索，試圖在教育教學(xué)上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。愛(ài)在付出，愛(ài)也在回報(bào)。當(dāng)眾多的學(xué)生簇?fù)碓谖疑磉叄艉爸骸袄蠋煟覀儛?ài)您！”，這將是我最大的欣慰！
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇五
著名的教育家、思想家盧梭。在他的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》中有這樣一句話，“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前，你自己是否造就成了一個(gè)人？你自已是否是人心中的模范？”他的這句話就是說(shuō)，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問(wèn)，你自已是不是一個(gè)大寫(xiě)的人字。盧梭提出這一觀點(diǎn)前1700年，我國(guó)西漢著名的思想家楊雄就說(shuō)過(guò)：“師者，人之模范也。”他直接把老師比作學(xué)生心中的模范。
在我的班主任工作中，我給我自己整理了一條原則，這條原則就是“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，兩者相輔相成，缺一不可。
不是我發(fā)明創(chuàng)造的“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。那么我把它學(xué)來(lái)，概括到我的工作中就推出“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”這樣的教育原則。
老師們，我們和孩子相處，需要打動(dòng)學(xué)生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認(rèn)識(shí)，大家到了一起來(lái)，到了一個(gè)課堂里來(lái)，我們?nèi)绻蝗ゴ騽?dòng)他的內(nèi)心世界，我們?cè)趺茨苋ソ逃盟兀坑檬裁磥?lái)打動(dòng)？用愛(ài)！
老師們，愛(ài)是需要一種能力的，什么能力呢？這個(gè)能力不是說(shuō)我愛(ài)我的愛(ài)人，我愛(ài)我的學(xué)生，這就是能力，愛(ài)的能力是什么呢？是讓你所愛(ài)的人愛(ài)你，這是愛(ài)的能力。怎么能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你。就是你能深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次，他保證愛(ài)上你5年不變心。（笑聲）
有一年班里來(lái)了小孩，和同齡的孩子相比，發(fā)育得明顯不良，頭略小了些，手臂和腿細(xì)了些，天生發(fā)育得不夠健全，就像一棵小小的柔弱的樹(shù)苗啊！總是埋著頭不作聲認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，很專心地背書(shū)，雖然動(dòng)作慢一些，但字寫(xiě)得工整，書(shū)背得流利，這讓我已是很吃驚，很滿意了。
但到了高年級(jí)，任務(wù)重了，他的學(xué)習(xí)明顯感到有些吃力，別人的作業(yè)都能按時(shí)完成，可他由于動(dòng)作慢，總是完不成。開(kāi)始時(shí)，我總會(huì)大聲說(shuō)：“姜超，快點(diǎn)！”他一邊忙一邊抬起頭來(lái)無(wú)助地看著我，眼神里有一些茫然，這讓我很自責(zé)。孔子說(shuō)：因材施教。我卻為什么千篇一律，一樣地苛求呢？對(duì)于他，我為什么不能把給他的任務(wù)減少一些，我為什么不能有更多的耐心呢？我輕輕地走過(guò)去，說(shuō)：“姜超，別著急，慢慢寫(xiě)，不要趕，老師等著你寫(xiě)完。你只要把這一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)認(rèn)真真完成好就行。”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)慢慢地認(rèn)真地寫(xiě)，看著他愈加工整的字跡，我對(duì)自己的所做感到慶幸。
以后每次碰到，我總會(huì)問(wèn)上一句：“姜超，媽媽來(lái)接你嗎？今天有人做飯給你吃嗎？”他總是笑瞇瞇的回答，臉上帶著羞澀的笑容，他真是個(gè)可愛(ài)有些害羞的小男孩！
每隔一段時(shí)間，我就和他的家人聯(lián)系一次，讓他們多關(guān)心，多鼓勵(lì)。并把他在學(xué)校取得的進(jìn)步和成績(jī)及時(shí)告訴家長(zhǎng)。有一天，他的媽媽來(lái)了，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝您，老師！我家姜超變了，愛(ài)和我們講話了，還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一只歡快的小羊。
看著他們母子倆離開(kāi)的背影，我突然想到了美國(guó)電影《阿甘正傳》中的阿甘，阿甘不是很笨拙嗎？腿腳不好，腦袋不靈，學(xué)校都拒絕接收，靠著媽媽和伙伴的愛(ài)和鼓勵(lì)，阿甘拼命練習(xí)跑步，他成功了。以后，他拼命練習(xí)乒乓球，同樣獲得成功。甚至在當(dāng)兵打仗時(shí)，他不顧安危勇敢地救了幾名戰(zhàn)友……阿甘的事例告訴我，天生我材必有用，讓孩子獲得信心比什么都重要。老師就該像阿甘的媽媽和伙伴學(xué)習(xí)，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，陪伴他們成長(zhǎng)，期待他們的成功。
老師要有這種愛(ài)的能力，不是你光愛(ài)學(xué)生就完了，你要讓你所愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你，這是愛(ài)的能力，教師愛(ài)的能力呀。只有你愛(ài)的學(xué)生反過(guò)頭來(lái)愛(ài)你了，這個(gè)教育的奇效才會(huì)發(fā)生，有很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡他的課；因?yàn)閻?ài)某一個(gè)老師而不厭學(xué)。因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師而奮發(fā)向上。
其實(shí)老師們，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福.
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇六
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《讓奉獻(xiàn)無(wú)聲的流淌》。
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)和父親一樣神圣的名字——教師！
20xx年9月，我滿懷興奮來(lái)到了我夢(mèng)想的黨壩小學(xué)，在這短短的一年里，在那些看似平凡的黨小教師身上我看到了曾給過(guò)我激情的那首小詩(shī)的內(nèi)涵：這內(nèi)涵不只體現(xiàn)在某個(gè)人身上，而是整個(gè)集體，他們承受著社會(huì)的壓力，肩負(fù)著家長(zhǎng)的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在講臺(tái)上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地批改；有的甚至為了那份責(zé)任而永遠(yuǎn)的倒下了。他們甘于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛(wèi)了職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)詮釋了師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、孩子們的，永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！
其實(shí)，在我們學(xué)區(qū)乃至整個(gè)教育系統(tǒng)那些任憑奉獻(xiàn)無(wú)聲流淌的教師又何止一二！而他們都是我要學(xué)習(xí)的楷模，于是，在工作中，我努力完成我所擔(dān)任的每一項(xiàng)工作，竭盡全力把它做到最好，用心去呵護(hù)和教育著我的學(xué)生。我知道，教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，那就讓我在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒！
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒(méi)有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇七
各位評(píng)委、各位同事：
下午好!我今天演講的題目是《師德師風(fēng)演講稿愛(ài)的奉獻(xiàn)篇》。
我們每一個(gè)人，都有自己與這個(gè)學(xué)校的一段故事，我也不例外。1990年，我考入武漢二師后，就再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)校園。從學(xué)生到教師，從少年到中年，這里留下了我最美好的'青春歲月。從教的二十年里，我經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己這樣的問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?我身邊的教師用他們的行動(dòng)告訴我：最重要的是要有愛(ài)心。
在我們這所古老而年輕的校園里，最珍貴的一筆財(cái)富便是擁有一大批懷揣理想、肩負(fù)使命、極富愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師。他們用愛(ài)培育一批批學(xué)子，他們用愛(ài)傳承著百年的精神。
我很幸運(yùn)，在學(xué)生時(shí)代總能遇到好老師。
記得在二師讀大專班時(shí)，教我們現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的是陳振宇老師。他用極有韻味的南方口音讓我們認(rèn)識(shí)了胡適、魯迅，讓我們領(lǐng)略了山藥蛋派、荷花淀派的風(fēng)情。陳老師對(duì)文學(xué)的鐘愛(ài)以及講課時(shí)的那份投入已經(jīng)讓我們折服，而他對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致更讓人敬佩。我們的每次作業(yè)，他都會(huì)批改后在班上進(jìn)行講評(píng)。有一次，因時(shí)間倉(cāng)促，我很快的完成了陳老師的作業(yè)，本子因訂書(shū)釘?shù)脑蛴行┧缮⒁差櫜簧闲扪a(bǔ)就交了。待到作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，我的作業(yè)本已經(jīng)用新的訂書(shū)釘釘?shù)谜R齊，作業(yè)紙折痕、卷邊已經(jīng)壓平平整整，那紅色的批注中，有表達(dá)方式不妥的批改、有錯(cuò)別字的標(biāo)注，甚至還有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)明。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心充滿了感激與羞愧。現(xiàn)在都記得他那天講評(píng)作業(yè)時(shí)說(shuō)的話：“當(dāng)老師的人，做學(xué)問(wèn)、做事情都馬虎不得”。“馬虎不得”，是陳老師對(duì)教師使命的詮釋。
我很幸福，在從教生涯中總有一群好同事。
現(xiàn)在我所在的初等教育學(xué)院，每一位老師都在親盡全力教書(shū)育人。他們?yōu)榱嗽合岛蛯I(yè)的發(fā)展，安貧樂(lè)道、不知疲倦。能與他們同行，我很幸福，也倍受鼓舞。
就是這樣的老師，就在這樣的團(tuán)隊(duì)，我們送走了一批批學(xué)生。而我們的學(xué)生，如今又在教育園地辛勤耕耘、再育新苗。他們有的成為了教育專家，引領(lǐng)著基礎(chǔ)教育的發(fā)展;有的成為了校長(zhǎng)，將教育理想變成每個(gè)孩子的未來(lái);有的創(chuàng)辦了教育機(jī)構(gòu)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值;更多的在教學(xué)一線，去呵護(hù)每個(gè)幼小的生命。這就是師范教育教師的工作：不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以靈魂來(lái)塑造靈魂，以使命來(lái)喚醒使命”。
有人說(shuō)，教師的工作是葉的事業(yè)。是啊!昨天，是恩師為我們這些學(xué)子垂下了一片綠蔭;今天，我也要為學(xué)生垂下綠蔭;明天，這些未來(lái)的教師就會(huì)為更多的孩子垂下綠蔭;這樣，這份愛(ài)的事業(yè)就能生生不息，代代相傳!
去年教師節(jié)前夕，“做好老師，要有仁愛(ài)之心。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。”
讓我們都做這樣的好老師，以愛(ài)為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧!
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇八
第一次走進(jìn)小學(xué)，當(dāng)一群天真活潑的孩子聚集在我身邊時(shí)，看著他們充滿稚氣的臉我突然感覺(jué)，我原本也可以這么高大。十幾年來(lái)的工作經(jīng)歷，使我學(xué)到了許多為人師表的真諦。
我們的職業(yè)是教書(shū)育人，我們的奮斗目標(biāo)當(dāng)然是將“人”育成新世紀(jì)國(guó)家的棟梁、民族的希望。我們?cè)诮虝?shū)育人、傳道授業(yè)中奉獻(xiàn)給孩子們的是知識(shí)。有人把教師比喻成伯樂(lè)。的確，我們是新世紀(jì)的伯樂(lè)，不僅要善于發(fā)現(xiàn)千里馬，而且要喚醒和發(fā)掘普通馬的潛力，使之成為千里馬。我們所選擇的路是任重而道遠(yuǎn)的。教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種博大的愛(ài)，只有源源不斷地給予，沒(méi)有回報(bào)，沒(méi)有索取。高爾基說(shuō)：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子，奉獻(xiàn)所學(xué)的一切。”這就告訴我們，奉獻(xiàn)需要?jiǎng)恿?而這動(dòng)力就來(lái)自崇高的理想，來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這一股動(dòng)力，才會(huì)有無(wú)私的奉獻(xiàn)行為，而我們各位都為這共同熱愛(ài)的事業(yè)忠誠(chéng)地工作著。
眾所周知：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。所以實(shí)際上給教師提出了更高的要求--教師必須高素質(zhì)。
現(xiàn)代型教師要具備高層次的現(xiàn)代素質(zhì)。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力是一流人才和三流人才的分水嶺。21世紀(jì)的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和適應(yīng)性。
所以教師首先需要從傳統(tǒng)型教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)軌。學(xué)習(xí)是奉獻(xiàn)的前提，只有不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)不斷更新的現(xiàn)代教育，適應(yīng)求知欲旺盛的孩子。要真正把培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力作為教育的重點(diǎn)，使他們走上工作崗位后，能夠不斷地和有效地更新、掌握所需的科學(xué)知識(shí)、民適應(yīng)實(shí)際工作的需要去創(chuàng)造性地工作。
教師還要具備高尚的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心，把自己的精力和心血撲在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育事業(yè)上，有高度的奉獻(xiàn)精神。“無(wú)德無(wú)以為師”。教師的思想道德品質(zhì)在教育中會(huì)滲透于全部的教育過(guò)程，它起飛的作用是難于估量的。因此，教師必須處處有高深的道德品質(zhì)，必須樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，必須處處以身作則，讓自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。
“德高為范”固然重要，但學(xué)高才能為師。根據(jù)現(xiàn)代發(fā)展的需要，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有相關(guān)學(xué)科的一般知識(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，屏棄傳統(tǒng)陳舊的教法，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論，并將其有效的創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐中。不斷改革，不斷優(yōu)化教學(xué)，大膽探索，科學(xué)地解決問(wèn)題，善于汲取最新成果，在自己的教育教學(xué)中開(kāi)拓創(chuàng)新，有真才實(shí)學(xué)去教育學(xué)生。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，教師愛(ài)學(xué)生就是對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任，給他們信心，與建立起新型的師生關(guān)系。現(xiàn)在，大力提倡“蹲下來(lái)，看孩子的世界。”賞識(shí)學(xué)生，使我們走向?qū)W生，縮短了師生情感距離，建立新型師生關(guān)系。享受過(guò)賞識(shí)的人們都不會(huì)忘記那種美好的感受。記得俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童所憎恨的老師，是在任何時(shí)候也不可能從那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)什么事情做得好的老師。”為人師表，要不失時(shí)機(jī)地賞識(shí)、信任、尊重、寬容和提醒學(xué)生。一個(gè)微笑，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作，溫暖了學(xué)生，也亮麗了自己。
“春蠶到死絲方盡”。我們是跨世紀(jì)的教師，時(shí)代賦予我們的使命!
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇九
親愛(ài)的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福。
幸福是人生的主題，幸福的教師充滿著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師！幸福是沒(méi)有條件限制的，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的！
教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念；有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。
在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，殷老師沒(méi)有想到自己，那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。
xxxx年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫李靈，xxx年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車，走街串巷，拿著稱秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣(mài)舊書(shū)的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開(kāi)花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái)。
無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上??幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有！”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè)，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束此次演講：
有一首歌最為動(dòng)人那就是師德。
有一種人最為美麗那就是教師。
有一道風(fēng)景最為雋永那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有。
我們擁有孩子們純真的世界。
我們擁有家長(zhǎng)們滿滿的信任。
那么，就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下。
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
有一家知名媒體，曾對(duì)千名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有52.8% 的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛(ài)心；而喜歡淵博知識(shí)型老師的只占31.1%。由此可見(jiàn)，在教師的素質(zhì)中，師愛(ài)占了多么大的比重，師愛(ài)有時(shí)候比淵博的學(xué)識(shí)更重要。女作家莫小米的書(shū)《左手握右手》里有一篇文章，說(shuō)的是北方一個(gè)農(nóng)村孩子因?yàn)槭艿嚼蠋煹钠缫暎髞?lái)輟學(xué)流浪，墮落成殺人犯。被捕后他回憶，在流浪過(guò)程中受到過(guò)的種種屈辱，都沒(méi)有小時(shí)候老師對(duì)他的傷害大。就是從那時(shí)開(kāi)始，他的內(nèi)心徹底冷漠了，想到的只是報(bào)復(fù)社會(huì)。莫小米在文章中講，教師有時(shí)會(huì)成為人類靈魂的劊子手，我想就是愛(ài)心缺失的時(shí)候。
我曾經(jīng)經(jīng)歷這樣一件事：上一屆，我班來(lái)了一個(gè)胳膊有點(diǎn)殘疾的學(xué)生。他母親告訴我：“這孩子，生他時(shí)因?yàn)殡y產(chǎn)，醫(yī)生把孩子的手臂拽殘了。”新生軍訓(xùn)時(shí)，教官發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生胳膊總是打著彎，步調(diào)沒(méi)法和其余同學(xué)同步，建議我別讓他參加軍訓(xùn)了，否則會(huì)影響會(huì)操成績(jī)。他的意見(jiàn)我沒(méi)有采納，后來(lái)教官說(shuō)要不是這名殘疾學(xué)生，我班會(huì)取得更好的名次。在第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題支支吾吾，好在我班的任課老師和同學(xué)都沒(méi)有歧視他，使他找回了自信，進(jìn)步越來(lái)越大，去年中考以543分的成績(jī)被中衛(wèi)中學(xué)高中錄取，她媽媽告訴我：“孩子出生因?yàn)榇竽X發(fā)育不好才導(dǎo)致手臂殘疾的，小學(xué)老師從沒(méi)有把他當(dāng)正常學(xué)生看待，什么活動(dòng)老師都不讓參加的。是你們二中的老師讓孩子有了自信??”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我自己都驚訝了，第一次真正體會(huì)到了作為老師言傳身教的重要性。
蘇霍姆利斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的
個(gè)體，恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的可能性。就是這種殷殷的師愛(ài)使得許多教師勤勉敬業(yè)，心系教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛(ài)。這次《我心目中的好教師》的征文，孩子們通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪了心目中好教師的形象。
狄鶴仙同學(xué)對(duì)楊素鳳老師這樣評(píng)價(jià)：
“您上課與眾不同，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，讓同學(xué)們?cè)谳p松，愉快的氛圍中，掌握知識(shí)。有時(shí)候您帶著那張能說(shuō)會(huì)道的嘴批評(píng)我們所犯下的錯(cuò)；對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生又毫不放棄，鼓勵(lì)著他們往前邁進(jìn)。當(dāng)一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)的工作理念碰撞到一起，交匯成了您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。如此的老師，怎能不讓我們?yōu)橹鹁矗?/p>
趙穎娟同學(xué)對(duì)張杰老師這樣評(píng)價(jià)：你是一位睿智的老師。每一堂課，你都能緊扣住我們的心理，用我們感興趣的方法給我們授課，使我們?cè)谒氖宸昼娬n堂內(nèi)，和你遨游在地理的殿堂。對(duì)于地理學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，您還叫他去您的辦公室補(bǔ)課，甚至經(jīng)常在課余時(shí)間親自來(lái)教室再次面教。在我心目中，你就是一位好老師!
在我們二中，在學(xué)生心目中認(rèn)可的好教師還有很多很多，比如，數(shù)學(xué)組的詹老師，從教30多年，把青春年華都獻(xiàn)給了二中的教育事業(yè)，今年就要退休，依然勤勤懇懇地奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，上課、批改作業(yè)他們是二中的脊梁，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。”
他們以高尚的師德、先進(jìn)的理念、精湛的教學(xué)技藝贏得學(xué)生的喜愛(ài)，他們是二中的脊梁，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
各位老師：有人把師德比喻為加減乘除的四則運(yùn)算。作為一名青年教師，我必須熟練計(jì)算這道題，在工作中要加上一份責(zé)任心，減去所有功利心，乘以百折不撓的恒心，除去各種私心，努力提高教育教學(xué)能力，使自己的勞動(dòng)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。真誠(chéng)地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我！謝謝大家！
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有xxx幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。xxx幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師啊！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯1這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的'事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”
也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十二
隱匿著無(wú)私，無(wú)聲地奉獻(xiàn)，歲月默默劃深額際，美麗的皺紋泄露了人間最大的秘密。
——題記
無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞，也不能吐露無(wú)私的意境；無(wú)論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫(huà)；無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)，也不能泄露良師的秘密。當(dāng)我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰(zhàn)栗時(shí)，不知為什么，我的心突然寒酸疼痛起來(lái)。霧靄沉沉，如絲如縷，像一束舉世罕見(jiàn)之花垂天而開(kāi)，輕潤(rùn)大地；涼風(fēng)習(xí)習(xí)，嬌柔細(xì)嫩，像箭鏃散落的鋪天蓋地，叫人寒戰(zhàn)；臺(tái)階濕潤(rùn)，冰冷無(wú)比，老師們像一顆千年古松，靜坐鐵梯。跑道上比賽的運(yùn)動(dòng)員腳步鏗鏘，踏風(fēng)而來(lái)，拉拉隊(duì)的加油聲震過(guò)高樓，老師們的眼睛犀利明亮，聚精會(huì)神，緊緊盯著終點(diǎn)的白線。走近細(xì)看，那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛開(kāi)滿了灰白色小花，黑色的胡須掛上了均勻的碩果，握表的手被冷風(fēng)消散了溫度，變得格外紅腫。情不自禁，俯下頭，細(xì)看的那一幕，我覺(jué)得無(wú)比沉重，一向有些多愁善感的我，此時(shí)惆悵一發(fā)而不可收拾。轉(zhuǎn)身，腦際充滿寒酸的苦水，快步穿過(guò)拉拉隊(duì)人群，去尋找我想為老師送去的東西。
教師
前生預(yù)約就今生的講臺(tái)
多情的手指
一廂情愿緊捏傳播知識(shí)的粉筆
歲月的風(fēng)鈴
是離別站上的風(fēng)聲
放飛一批親手栽培的雄鷹
又去迎接下一批小鷹
時(shí)光默默流淌
刀刻的皺紋
撐起滿頭白發(fā)
講臺(tái)上的粉塵依舊飛揚(yáng)
無(wú)私奉獻(xiàn)
愛(ài)灑江舟花滿園
不求回報(bào)
肝膽一生兩昆侖
思緒飛翔，想起教師這個(gè)神圣的職位，十分震撼；聯(lián)想教師生平，慷慨豪邁而又淚滿盈眶，想起我中學(xué)兩位老師因癌癥……不敢再想起，有多少個(gè)想起，就有多少個(gè)疑問(wèn)，就有多少傷愁，就有多少懷念。打開(kāi)水壺，取來(lái)水杯，我愿為老師們送上一杯熱水。
“老師，請(qǐng)喝水。”
“謝謝，太謝謝了，謝謝——”老師接過(guò)熱水，百般客氣，連聲道謝，那親切的聲音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。
無(wú)私奉獻(xiàn)教師魂，不求回報(bào)過(guò)一生。或許，這正是老師的偉大之處，是其他人沒(méi)有的品質(zhì)；或許，這正是老師的神圣之處，是其他人沒(méi)有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺(jué)不到的溫情。無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞，也不能吐露無(wú)私的意境；無(wú)論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫(huà)；無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因?yàn)樗麄優(yōu)⑾聛?lái)知識(shí)的種子，讓大地文明的鮮花盛開(kāi)，讓國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，讓世界變得那么和諧美好。
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、來(lái)賓朋友們：大家好上午，我是冷磧小學(xué)一名語(yǔ)文教師，今天，我演講的題目是《教師，奉獻(xiàn)一生，無(wú)悔無(wú)怨》。近日，cctv通過(guò)新聞?lì)l道、各大網(wǎng)站向世界觀眾播放了“雅安名山中學(xué)監(jiān)控實(shí)錄8點(diǎn)15分左右地震”的視頻，視頻中一位女教師鎮(zhèn)定地組織所有學(xué)生撤退后，最后一個(gè)離開(kāi)教室。不少網(wǎng)友留言稱贊其為“最美教師”。一段1分07秒的視頻中，一位女教師正在給學(xué)生上課。第19秒時(shí)，教室忽然開(kāi)始晃動(dòng)，女教師抬頭對(duì)大家說(shuō)了幾句，大部分學(xué)生都迅速站了起來(lái)，有序地向教室門(mén)口小跑。而站在講臺(tái)旁的女教師，仍然鎮(zhèn)定地站在原地，不時(shí)揮手示意學(xué)生“快點(diǎn)”。這就是4.20雅安地震中名山中學(xué)高三(3)班英語(yǔ)教師高玉華面對(duì)地震突來(lái)的表現(xiàn)。
太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，默默的奉獻(xiàn)著那份光和熱。如果你是一絲春雨，就要滋潤(rùn)更多的小草；如果你是一片樹(shù)葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽(yáng)光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會(huì)的壓力，肩負(fù)著家長(zhǎng)的期盼，承載著孩子們的夢(mèng)想。有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在講臺(tái)上；有的將作業(yè)帶回家，帶上眼鏡，細(xì)細(xì)批改，哪怕眼睛已經(jīng)生疼；有的親人病重在床，卻舍不得離開(kāi)學(xué)生，舍不得請(qǐng)一天假??他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)來(lái)詮釋師德的真諦！在冷磧小學(xué)，每個(gè)人都心系著一位叫周家強(qiáng)的老師，周老師是一位多才多藝、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、長(zhǎng)期堅(jiān)守在教育崗位上的好老師，他工作勤奮，他所教的班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，一直是學(xué)校的拔尖班。他和藹可親，總愿意把他在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和收獲與大家分享。可，有一天，這樣的好老師病倒在了講臺(tái)上。當(dāng)我們把他送進(jìn)醫(yī)院，才從醫(yī)生那里得知他中風(fēng)了，他早就知道自己的病，卻不愿意因?yàn)樽约旱⒄`了孩子們的學(xué)習(xí)，他就這樣堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，終于，倒在了他不愿離開(kāi)的講臺(tái)。周老師再也不能回到孩子們中間拉起手風(fēng)琴、唱起喜歡的歌，再也不能回到學(xué)校繼續(xù)他熱愛(ài)的教育工作。可是，他卻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：教育，原來(lái)就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。
我是瀘定教育行業(yè)中的一員。在這個(gè)精英薈萃的群體里，我只是。
一名很普通的教師，但是我有為教師這個(gè)職業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。我要向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、品格高尚、愛(ài)生如子的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們淵博的知識(shí)功底、精湛的教學(xué)技藝、無(wú)私奉獻(xiàn)的灑脫和博大、寬廣的胸懷。我更要向堅(jiān)守在瀘定各行業(yè)的優(yōu)秀工作者學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，建設(shè)紅色瀘定、綠色家園奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
我想做一棵樹(shù)，播撒綠蔭，我想做一條河，灌溉田地，我想做一條路，雖然千壓萬(wàn)踏卻也能延伸到遠(yuǎn)方！如果生活是多元色，我們就是那充滿生機(jī)的綠色，小草是我們的衣衫，大樹(shù)是我們的軀干，藍(lán)天是我們的笑臉，我們不斷延伸、伸展，播撒無(wú)盡的綠色，帶給大地一個(gè)美麗的春天！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。
有一種關(guān)懷，它常使我們淚流滿面；有一種力量，它能讓我們精神抖擻；這種關(guān)懷，從你我的眼里輕輕釋放；這力量，在你我的指尖悄悄流動(dòng)。那就是奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)，什么是奉獻(xiàn)？奉獻(xiàn)就是一種不求回報(bào)的給予，奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，慷慨赴義，也融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪小Ｔ囅耄谟∧岷[時(shí)沒(méi)有世界各地人民的奉獻(xiàn)，那群生活在災(zāi)難中的人不知道何時(shí)才能重建自己的家園；試想，沒(méi)有當(dāng)年解放軍戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)，小江珊的生命早已被洪水吞沒(méi)；試想，沒(méi)有蠟燭的奉獻(xiàn)，就不會(huì)有黑暗中的光明。
我們是平凡而普通的，平凡的猶如一滴露珠，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。而愛(ài)心則是奉獻(xiàn)的基石，一個(gè)班集體中如果每個(gè)人都獻(xiàn)出自己一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)心，那么這個(gè)集體中就充滿了濃濃的團(tuán)隊(duì)精神；如果在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大家都盡其所能，那么整個(gè)集體就能做到最好；如果在同學(xué)之間消除隔閡，互相幫助，那么這個(gè)集體必將是優(yōu)秀的。
在奉獻(xiàn)的同時(shí)，你照亮了別人，也體現(xiàn)了自己。奉獻(xiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的品格和精神，奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予。奉獻(xiàn)，不動(dòng)聲色地滋潤(rùn)著這個(gè)世界。我們生命中需要奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，需要我們奉獻(xiàn)熱血、辛勞、眼淚和汗水。同時(shí)我們自身也需要奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中完善生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
選擇陽(yáng)光，高山會(huì)擁有綠色；選擇奉獻(xiàn)，我們會(huì)擁有輝煌的明天！謝謝大家！
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十五
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)："教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己"，"教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生"，"教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。"然而，說(shuō)實(shí)話，作為一名教師，聽(tīng)到這樣的贊譽(yù)，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻(xiàn)的不夠多，犧牲的不夠，對(duì)不起這些贊譽(yù)，有辱教師這個(gè)稱呼;另一方面，即便我負(fù)責(zé)任地奉獻(xiàn)了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢?我想我不愿意做一個(gè)太無(wú)私的人，為他人做嫁衣裳。怎么辦呢?難道就沒(méi)有兩全的法子?有一天，吳敏敏從市區(qū)參觀完幾所幼兒園回來(lái)，忽然問(wèn)我："難道現(xiàn)代的老師還要像以前那樣說(shuō)的，吃的是草，擠出來(lái)的是奶嗎?"又語(yǔ)重心長(zhǎng)地重復(fù)對(duì)我說(shuō)："徐瑞金，你要做一個(gè)巧干的老師，不要做苦干的老師，好嗎?"那一刻對(duì)我觸動(dòng)很大，我想，奉獻(xiàn)，這是我的職業(yè)所決定的，我責(zé)無(wú)旁貸，而同時(shí)，作為一個(gè)凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞臺(tái)除了幼兒園還有其它。我要做一個(gè)巧干的老師，做一個(gè)負(fù)責(zé)與輕松兼得的老師!
首先，奉獻(xiàn)我的智慧和汗水，毋庸質(zhì)疑的，是我的職責(zé)。
1、情系幼兒，愛(ài)每一個(gè)孩子。
每當(dāng)我讀到那句教育名言："一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。"我總?cè)滩蛔「袊@，這是何等之高的教育境界啊!俗話說(shuō)："愛(ài)自己的孩子，是母雞都會(huì)做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是圣人的行為。"老師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每個(gè)幼兒，因?yàn)樗麄兌际敲總€(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)。
2、安于教育事業(yè)，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師。
們選擇了這份我們當(dāng)初神往的事業(yè)，就讓我們安于我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂(lè)趣吧!
3、自我成長(zhǎng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
教師者必先強(qiáng)己，育人人者必先律己。教師必須學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師，在全面提高自己理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫。"給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，現(xiàn)在的教師應(yīng)該像自來(lái)水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個(gè)身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無(wú)所不能的，老師是完美無(wú)缺的。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)體系，才能引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界。
其次，做一個(gè)快樂(lè)的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂(lè)著!
我有一棵責(zé)任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時(shí)，我又不愿意投入我的全部，因?yàn)槲乙阉瞰I(xiàn)給我的其他生活，所以，我希望做一個(gè)聰明的老師，快樂(lè)的老師!
1、享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無(wú)私。我覺(jué)得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺(jué)、逛街、聊天、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕松很愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作。所以有時(shí)候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時(shí)候自己都覺(jué)得奇怪，好不容易迎來(lái)了周末，卻有點(diǎn)失落，哦，原來(lái)是想念我的小朋友了，想念和他們相處時(shí)的那份充實(shí)，那份簡(jiǎn)單的沒(méi)有來(lái)由的快樂(lè)。
2、工作，可以更簡(jiǎn)單。就像吳老師說(shuō)的，要巧干，不要苦干。我的理解是，只有當(dāng)你提高工作效率時(shí)，你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥(niǎo)先飛來(lái)評(píng)價(jià)自己，所以用了比別人多的多的時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的事情。現(xiàn)在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們?cè)谧鲆患虑橹埃軌蚧?分鐘來(lái)思考，怎么做更快質(zhì)量更高，也許我們就能節(jié)省50分鐘甚至更多的時(shí)間，何樂(lè)而不為。
3、享受生活，豐富人生閱歷。我說(shuō)了，教師這個(gè)崗位，是一個(gè)五彩的舞臺(tái)，是我所選也是我所愛(ài)，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識(shí)和閱歷是輕松扮演好這個(gè)角色的保證。我希望在社會(huì)這個(gè)更大的舞臺(tái)上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經(jīng)驗(yàn)。
做一個(gè)快樂(lè)的人，然后做一個(gè)快樂(lè)的老師。奉獻(xiàn)不必犧牲，責(zé)任也不必太負(fù)重。這就是我，一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的課堂，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的人生!
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十六
無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞，也不能吐露無(wú)私的意境;無(wú)論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫(huà);無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)，也不能泄露良師的秘密。當(dāng)我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰(zhàn)栗時(shí)，不知為什么，我的心突然寒酸疼痛起來(lái)。霧靄沉沉，如絲如縷，像一束舉世罕見(jiàn)之花垂天而開(kāi)，輕潤(rùn)大地;涼風(fēng)習(xí)習(xí)，嬌柔細(xì)嫩，像箭鏃散落的鋪天蓋地，叫人寒戰(zhàn);臺(tái)階濕潤(rùn)，冰冷無(wú)比，老師們像一顆千年古松，靜坐鐵梯。跑道上比賽的運(yùn)動(dòng)員腳步鏗鏘，踏風(fēng)而來(lái)，拉拉隊(duì)的加油聲震過(guò)高樓，老師們的眼睛犀利明亮，聚精會(huì)神，緊緊盯著終點(diǎn)的白線。走近細(xì)看，那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛開(kāi)滿了灰白色小花，黑色的胡須掛上了均勻的碩果，握表的手被冷風(fēng)消散了溫度，變得格外紅腫。情不自禁，俯下頭，細(xì)看的那一幕，我覺(jué)得無(wú)比沉重，一向有些多愁善感的我，此時(shí)惆悵一發(fā)而不可收拾。轉(zhuǎn)身，腦際充滿寒酸的苦水，快步穿過(guò)拉拉隊(duì)人群，去尋找我想為老師送去的東西。
教師。
前生預(yù)約就今生的講臺(tái)。
多情的手指。
一廂情愿緊捏傳播知識(shí)的粉筆。
是離別站上的風(fēng)聲。
放飛一批親手栽培的雄鷹。
又去迎接下一批小鷹。
時(shí)光默默流淌。
刀刻的皺紋。
撐起滿頭白發(fā)。
講臺(tái)上的粉塵依舊飛揚(yáng)。
無(wú)私奉獻(xiàn)。
愛(ài)灑江舟花滿園。
不求回報(bào)。
肝膽一生兩昆侖。
思緒飛翔，想起教師這個(gè)神圣的職位，十分震撼;聯(lián)想教師生平，慷慨豪邁而又淚滿盈眶，想起我中學(xué)兩位老師因癌癥……不敢再想起，有多少個(gè)想起，就有多少個(gè)疑問(wèn)，就有多少傷愁，就有多少懷念。打開(kāi)水壺，取來(lái)水杯，我愿為老師們送上一杯熱水。
“老師，請(qǐng)喝水。”
“謝謝，太謝謝了，謝謝——”老師接過(guò)熱水，百般客氣，連聲道謝，那親切的聲音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。
回眸，十年寒窗，風(fēng)雨泥濘，冰霜雪，披荊斬棘，都有老師相伴。多少次，老師諄諄教誨;多少次，老師默默關(guān)懷;多少次，老師又嚴(yán)厲批評(píng)。
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十七
尊敬的各位評(píng)委老師、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐：
大家好!
今天我演講的題目是《穿越萬(wàn)水千山的愛(ài)》，聽(tīng)到這題目，也許大家會(huì)想，”穿越萬(wàn)水千山的愛(ài)“一定是一種神奇的愛(ài)吧?其實(shí)，這是一種既普通又有點(diǎn)特殊的父愛(ài)，而這愛(ài)，曾經(jīng)被我漠視，甚至忽略。
我的爸爸是一名成都的軍區(qū)的軍人，一直以來(lái)我就和媽媽、奶奶住在一起，爸爸只是在我出生時(shí)看了我一眼就匆匆歸隊(duì)了，此后的兩年再?zèng)]有出現(xiàn)在我的面前。我依稀的記得，我第一次跟媽媽從湖南到云南的軍營(yíng)時(shí)，我站在爸爸的宿舍門(mén)口，不愿進(jìn)去，不讓他抱我，更不愿叫他爸爸。那時(shí)，在我眼中，爸爸跟其他穿軍裝的叔叔沒(méi)有什么區(qū)別。這可急壞了他這個(gè)大爺們，我越是不讓他抱，他越是要抱;我越是不叫他，他越是想出各種法子，逗我開(kāi)心，然后，我只好奶聲奶氣地叫他一聲”爸爸“，現(xiàn)在還有好些照片保留著當(dāng)年父親刻意跟我”套近乎“的神態(tài)呢。
愛(ài)的奉獻(xiàn)演講稿在我幼小的心里，一直有個(gè)疑問(wèn)：我的爸爸為什么不像其他小朋友的`爸爸一樣，跟媽媽和我生活在一起，天天送我上學(xué)，帶我做游戲呢?因?yàn)檫@個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得爸爸不愛(ài)我，不像別的爸爸那樣愛(ài)自己的孩子。我還聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，我出生的第一年春節(jié)，他都沒(méi)有回來(lái)，我更覺(jué)得爸爸對(duì)我沒(méi)有愛(ài)!甚至他給我打電話都不想接。
直到20xx年初的那場(chǎng)冰災(zāi)，我才體會(huì)到爸爸那穿越萬(wàn)水千山、更具特殊意義的愛(ài)。
大家一定還記得那場(chǎng)席卷南方的大冰災(zāi)。車堵了，電停了，水凍了，電話打不通……所有一切都變得十分艱難。奶奶和媽媽每天要到一公里外的井里打水抬回來(lái)，有時(shí)媽媽還要到單位值班，我和奶奶就啃干糧過(guò)日子，好幾次我都看見(jiàn)媽媽偷偷地掉眼淚。那時(shí)，我天天在想，爸爸你在哪?爸爸，你為什么不回來(lái)管我們，為什么連個(gè)電話都沒(méi)有?爸爸，你在哪呀?!
這種情況一直持續(xù)到除夕晚上，全家人沒(méi)有過(guò)節(jié)的心情，草草吃過(guò)晚飯，準(zhǔn)備休息。正在這時(shí)，屋外傳來(lái)敲門(mén)聲，全家人都覺(jué)得很奇怪。媽媽好像感覺(jué)到了什么，趕快打開(kāi)門(mén)，竟然是爸爸回來(lái)了。他瘦得不成人樣啦，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，應(yīng)該很久沒(méi)剃過(guò)。奶奶心疼得說(shuō)不出話來(lái)，媽媽更是心疼得不得了。而我心里卻憤憤不平，記恨著他這10多天來(lái)對(duì)我們的不管不問(wèn)。爸爸好像沒(méi)察覺(jué)我的心思，走到我跟前，要抱我，我趕緊逃回自己的房間里。
第二天大年初一，我一起床就不見(jiàn)爸爸，忍不住問(wèn)媽媽。媽媽告訴我：爸爸這半個(gè)月一直在高速公路上疏散車輛，掃冰除雪，睡覺(jué)都是帶著帳蓬在外宿營(yíng)，走到哪睡在哪。他一直擔(dān)心我們的安危，但電話打不通，只能干著急。昨晚是執(zhí)行任務(wù)剛好經(jīng)過(guò)我們縣城，他才抽空回家看看，連夜就往回趕了，說(shuō)是抗冰救災(zāi)結(jié)束后還得支援地方災(zāi)后重建。媽媽說(shuō)完遞給我布娃娃和一個(gè)紅包，說(shuō)是爸爸送給我的新年禮物和壓歲錢(qián)。
接過(guò)禮物，我心里難受極了，眼淚奪眶而出。我終于明白了：雖然這場(chǎng)冰災(zāi)凍住了車水馬龍的高速公路，凍住了洶涌奔騰的大小河流，卻凍不住他與我之間的父女之愛(ài)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。回憶以前，我常常覺(jué)得自己缺少愛(ài)，那時(shí)年幼的我哪里能體會(huì)那穿越萬(wàn)水千山，穿越冰雪塵封的父愛(ài)呀?現(xiàn)在我明白了，我要高聲告訴大家：雖然爸爸不在我身邊，但我擁有一份獨(dú)特而珍貴的父愛(ài)，不僅因?yàn)檫@愛(ài)穿越萬(wàn)水千山絲毫未減，還因?yàn)檫@愛(ài)還飽含著一名軍人特有的”舍小家為大家“的奉獻(xiàn)情懷。親愛(ài)的爸爸：我愛(ài)你!
謝謝!
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十八
奉獻(xiàn)，從古至今，大家耳熟能詳關(guān)于奉獻(xiàn)者的歌數(shù)不勝數(shù)，關(guān)于奉獻(xiàn)者的詩(shī)歌不勝枚舉，關(guān)于奉獻(xiàn)者的故事更是廣為傳頌。聽(tīng)起來(lái)奉獻(xiàn)仿佛講述的都是英雄的贊歌，崇高而遙遠(yuǎn)，回味起來(lái)卻又是如此樸實(shí)而平凡，就如每天的日升日落。
崇拜的是別人的故事，而我們要審視的是自己的人生。
于是，我們便不停地告誡自己：我們要把畢生的精力奉獻(xiàn)給養(yǎng)老事業(yè)。如果說(shuō)熱情是奉獻(xiàn)的源泉，那么我愿意將畢生的`熱情奉獻(xiàn)給您。參加養(yǎng)老服務(wù)工作以來(lái)，我親身感受到了養(yǎng)老事業(yè)的迅猛發(fā)展，帶給我的喜悅。
同時(shí)，更為深刻的體會(huì)到我們一線護(hù)理員辛勤的付出。
南碼頭護(hù)理員為之而奮斗的。
正是由于這蓬勃的熱情，所有的疲憊，滿肚的委屈都升華成了臉上最燦爛的微笑;領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“只有投入百分之百的熱情，才會(huì)有百分之百的快樂(lè)，才能激發(fā)百分之百的潛能，創(chuàng)造百分之百的業(yè)績(jī)。
如果說(shuō)敬業(yè)是奉獻(xiàn)的形式，那么我愿意用百倍的勤懇回饋給你。
作為一名養(yǎng)老護(hù)理員，為了居家養(yǎng)老的發(fā)展，無(wú)論在哪個(gè)崗位上都要求我們勤奮愛(ài)崗，兢兢業(yè)業(yè)地工作。
不認(rèn)為自己的工作卑微，不認(rèn)為自己是“一棵無(wú)名的小草”。
我們堅(jiān)信，即使是一棵小草，也可以展現(xiàn)春天的綠色。
俗話說(shuō)，眾人劃漿開(kāi)大船。
我們每一位養(yǎng)老護(hù)理員，都應(yīng)該樹(shù)立主人翁精神，樹(shù)立“我靠?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)以生存，服務(wù)社靠我發(fā)展;今天工作不努力，明天努力找工作”的意識(shí)，做到人盡其能，員盡其職，同心協(xié)力，攜手推動(dòng)居家養(yǎng)老服務(wù)新的輝煌!回首過(guò)去，我無(wú)比自豪;展望未來(lái)，我激情滿懷!南碼頭居家養(yǎng)老的發(fā)展需要我們每個(gè)員工積極主動(dòng)地參與;居家養(yǎng)老服務(wù)社的明天，需要我們每一位員工今天無(wú)私地奉獻(xiàn)!
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇十九
小時(shí)候，我做過(guò)許多夢(mèng)，這些夢(mèng)都是色彩斑瀾的，像童話充滿了孩童的幻想。長(zhǎng)大了，這些夢(mèng)都離我遠(yuǎn)去，只留下了三尺講臺(tái)。當(dāng)我第一次走進(jìn)小學(xué)，當(dāng)一群天真活潑的孩子聚集在我身邊時(shí)，看著他們充滿稚氣的臉我突然感覺(jué)，我原本也可以這么高大。十幾年來(lái)的工作經(jīng)歷，使我學(xué)到了許多為人師表的真諦。
我們的職業(yè)是教書(shū)育人，我們的奮斗目標(biāo)當(dāng)然是將“人”育成新世紀(jì)國(guó)家的棟梁、民族的希望。我們?cè)诮虝?shū)育人、傳道授業(yè)中奉獻(xiàn)給孩子們的是知識(shí)。有人把教師比喻成伯樂(lè)。的確，我們是新世紀(jì)的伯樂(lè)，不僅要善于發(fā)現(xiàn)千里馬，而且要喚醒和發(fā)掘普通馬的潛力，使之成為千里馬。我們所選擇的路是任重而道遠(yuǎn)的。教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種博大的愛(ài)，只有源源不斷地給予，沒(méi)有回報(bào)，沒(méi)有索取。高爾基說(shuō)：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子，奉獻(xiàn)所學(xué)的一切。”這就告訴我們，奉獻(xiàn)需要?jiǎng)恿Γ欢@動(dòng)力就來(lái)自崇高的理想，來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這一股動(dòng)力，才會(huì)有無(wú)私的奉獻(xiàn)行為，而我們各位都為這共同熱愛(ài)的事業(yè)忠誠(chéng)地工作著。
眾所周知：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。所以實(shí)際上給教師提出了更高的要求xx教師必須高素質(zhì)。
現(xiàn)代型教師要具備高層次的現(xiàn)代素質(zhì)。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力是一流人才和三流人才的分水嶺。21世紀(jì)的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和適應(yīng)性。
所以教師首先需要從傳統(tǒng)型教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)軌。學(xué)習(xí)是奉獻(xiàn)的前提，只有不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)不斷更新的現(xiàn)代教育，適應(yīng)求知欲旺盛的孩子。要真正把培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力作為教育的重點(diǎn)，使他們走上工作崗位后，能夠不斷地和有效地更新、掌握所需的科學(xué)知識(shí)、民適應(yīng)實(shí)際工作的需要去創(chuàng)造性地工作。
教師還要具備高尚的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心，把自己的精力和心血撲在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育事業(yè)上，有高度的奉獻(xiàn)精神。“無(wú)德無(wú)以為師”。教師的思想道德品質(zhì)在教育中會(huì)滲透于全部的教育過(guò)程，它起飛的作用是難于估量的。因此，教師必須處處有高深的道德品質(zhì)，必須樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，必須處處以身作則，讓自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。
“德高為范”固然重要，但學(xué)高才能為師。根據(jù)現(xiàn)代發(fā)展的需要，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有相關(guān)學(xué)科的.一般知識(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，屏棄傳統(tǒng)陳舊的教法，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論，并將其有效的創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐中。不斷改革，不斷優(yōu)化教學(xué)，大膽探索，科學(xué)地解決問(wèn)題，善于汲取最新成果，在自己的教育教學(xué)中開(kāi)拓創(chuàng)新，有真才實(shí)學(xué)去教育學(xué)生。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，教師愛(ài)學(xué)生就是對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任，給他們信心，與建立起新型的師生關(guān)系。現(xiàn)在，大力提倡“蹲下來(lái)，看孩子的世界。”賞識(shí)學(xué)生，使我們走向?qū)W生，縮短了師生情感距離，建立新型師生關(guān)系。享受過(guò)賞識(shí)的人們都不會(huì)忘記那種美好的感受。記得俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童所憎恨的老師，是在任何時(shí)候也不可能從那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)什么事情做得好的老師。”為人師表，要不失時(shí)機(jī)地賞識(shí)、信任、尊重、寬容和提醒學(xué)生。一個(gè)微笑，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作，溫暖了學(xué)生，也亮麗了自己。
“春蠶到死絲方盡”。我們是跨世紀(jì)的教師，時(shí)代賦予我們的使命！
愛(ài)與奉獻(xiàn)教師演講稿（匯總20篇）篇二十
走進(jìn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠色山林，漫步在空氣清新的林蔭小道，以樹(shù)為友，以鳥(niǎo)為伴，是多么的令人心曠神怡！守護(hù)森林，綠化家園是我們林業(yè)職工神圣的使命，今天我演講的題目是——《愛(ài)林業(yè)樂(lè)奉獻(xiàn)》。
彌陀鎮(zhèn)是皖鄂邊陲一顆璀璨的明珠，山青水秀，人杰地靈。可是多年前明珠蒙塵，無(wú)情山火肆虐舔舐一座座翠綠的山坡，留下一處處芭茅荒山。為了建設(shè)生態(tài)彌陀、美麗太湖，彌陀的山山水水到處都少不了我們林業(yè)職工的身影，我們期待家鄉(xiāng)綠樹(shù)成蔭，我們決心用汗水和堅(jiān)守鑄就家園綠色的希望！
沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，只有全心全意愛(ài)崗敬業(yè)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)！春天，我們帶著樹(shù)苗、帶著技術(shù)奔波在每一處山場(chǎng)地塊，陪著林農(nóng)在荒山中栽下一棵棵希望，付出的辛苦和流下的.汗水為的只是心中那片綠色的追求；夏天，我們穿行在懸崖陡壁、高山深澗中實(shí)地調(diào)查，測(cè)量、記錄、拍照，認(rèn)真填寫(xiě)每一份調(diào)查表，用心記錄著大山中每一棵樹(shù)木的成長(zhǎng)軌跡；在收獲的秋天，我們翻山越嶺、腳踏實(shí)地驗(yàn)收著春季的造林成果，為了來(lái)年的春天更美好，我們超前規(guī)劃，做好造林設(shè)計(jì)，啟動(dòng)秋冬整地；寒冷的冬天，在森林防火第一線，我們林業(yè)職工矯健的身影總是第一時(shí)間出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，用汗水和生命捍衛(wèi)著這片綠色的安全與寧?kù)o！
我們彌陀林業(yè)站的職工們?cè)趯?duì)外窗口服務(wù)工作中，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，處處以身作則，廉潔自律，率先垂范，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到受理咨詢一樣熱情，生人熟人一樣和氣，干部群眾一樣尊重，忙時(shí)閑時(shí)一樣耐心，來(lái)早來(lái)晚一樣接待,既依法行政，又不失主動(dòng)熱情服務(wù)，多次榮獲荒山造林、資源管理、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)等殊榮，扎實(shí)樹(shù)立了縣級(jí)文明單位形象，得到了社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)！
山，是林業(yè)人的根；樹(shù)，是林業(yè)人的魂。
林業(yè)人堅(jiān)強(qiáng)。艱苦的工作環(huán)境磨練出了堅(jiān)韌的意志和寬廣的胸懷，因?yàn)榉阑鸸ぷ髅磕晗肱c家人一起吃上年夜飯幾成奢望；超強(qiáng)度工作、撲滅一次次山火，還要將委屈和淚水深藏，繼續(xù)昂首負(fù)重前行！
林業(yè)人拼搏。雖然荒山小徑把我們的雙腳磨出了血泡，烈日驕陽(yáng)曬黑了我們的皮膚，熊熊山火炙痛了我們的臉龐，但一片片郁郁蔥蔥的毛竹林、一望無(wú)際的芭茅荒山變成巍巍青山、茫茫林海是我們付出艱辛的最好見(jiàn)證！是對(duì)我們林業(yè)人的最高獎(jiǎng)賞！
作為林業(yè)人，我們驕傲。是我們讓貧瘠的荒山又批上了綠色盛裝，是我們讓漫山的茅草又變成了綠色銀行,是我們?cè)诩亦l(xiāng)山水的畫(huà)卷上又重新添上了美麗的綠彩，我愛(ài)林業(yè)、我樂(lè)奉獻(xiàn)！