教案模板可以幫助教師提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和輔助材料。這些教案模板涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科和不同教學(xué)層次的內(nèi)容，可以滿足各類教師的需求。

能干的我教案（模板14篇）篇一

1、 幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、 激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

1、幼兒已制作了工資表。

2、材料準(zhǔn)備：木珠（穿的繩子），雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。

3、貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。

4、投影儀，小貼紙

“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢？說(shuō)說(shuō)你做了什么工作，賺到了幾元錢？”（提示介紹1、2件事即可。）

1、“今天我有一個(gè)好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”

“可是我一共該發(fā)給你幾元錢呢？”

請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。

“你們看，我給你們準(zhǔn)備了一些小工具，來(lái)幫你們算一算你一共賺了幾元錢。”（簡(jiǎn)單介紹一下周圍的輔助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來(lái)幫幫忙。好，現(xiàn)在就開(kāi)始算一算吧。”

2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。

教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表述自己的計(jì)算方法。

數(shù)學(xué)教案－我真能干

標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－我真能干,

“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的。”

3、小結(jié)：

請(qǐng)個(gè)別孩子介紹自己的.計(jì)算方法。“誰(shuí)能來(lái)告訴大家你是怎么算的呢？”（小結(jié)）

“那我怎么知道你們算的是不是都對(duì)呢？請(qǐng)你們幫幫忙，把每個(gè)小朋友的答案都檢查一下。”

提醒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。

小結(jié)：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯(cuò)了，你覺(jué)得應(yīng)該是幾？大家一起算一算。”

4、發(fā)工資。

那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。

三、延伸：我為媽媽買禮物

1、要求：把掙到的錢正好花完

“你們賺到了這么多錢，現(xiàn)在我們可以去開(kāi)心超市為媽媽買禮物了。”

“你可以買一樣禮物，也可以買很多種不同的，只要你把賺到的錢正好花完就行了。”

2、買禮物

3、小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你為媽媽買了什么禮物，花了多少錢，為什么要買這樣?xùn)|西？

并互相檢查禮物的總價(jià)是否與自己賺的工資一致。

能干的我教案（模板14篇）篇二

1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。

玩法：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成u狀，上端握手中，下端u狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)“鈴鈴”作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰(shuí)推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。

教學(xué)反思。

通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)本土資源的認(rèn)識(shí)不夠，感覺(jué)這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達(dá)到愛(ài)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。

能干的我教案（模板14篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。

難點(diǎn)：讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書(shū)a《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體：

“我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”

請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

2、提供材料，請(qǐng)幼兒自由探索：

請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：

“這里有許多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？”

請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn)：

“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？”

3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn)：

向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得勝利。

請(qǐng)幼兒游戲1—2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。

4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的我，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的成長(zhǎng)，可以幫助他們?cè)黾幼孕判模玫卣J(rèn)識(shí)自己和周圍的'“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時(shí)也開(kāi)始對(duì)事物的緣由有了新的認(rèn)識(shí)和了解，并試圖自己來(lái)處理和解決問(wèn)題，獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约海蠋煛⒓议L(zhǎng)如何評(píng)價(jià)自己，建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識(shí)，羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長(zhǎng)變化，體會(huì)“成長(zhǎng)”是一件神奇和令人興奮的事。

能干的我教案（模板14篇）篇四

1.學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

2.體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快了。

1.故事《小鹿能能》大書(shū)（或見(jiàn)幼兒用書(shū)《我愛(ài)朋友》第5、6、7頁(yè)的內(nèi)容）。

2.提前拍攝的幼兒自我服務(wù)的片段。

1.教師出示小鹿布偶，引起幼兒的興趣。

2.教師使用故事大書(shū)講述故事《小熊能能》，讓幼兒知道自己的事情自己做。提問(wèn)：

a.小鹿能能為什么總是需要媽媽的.幫助？

b.他這樣對(duì)嗎？

c.小鹿長(zhǎng)大后媽媽是怎樣做的，對(duì)小鹿能能說(shuō)了什么？

3.引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，討論：有哪些事情是我們可以自己做的？

4.教師播放幼兒在吃飯、穿衣、擦桌子、收拾玩具的情景片段。幼兒觀看，自由講述，激發(fā)幼兒的自豪感。

5.提問(wèn)：除了自己的事情自己做，還可以幫助爸爸媽媽做什么？幫助小朋友做什么？激發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意思。

6. “我們一起勞動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒積極參與集體勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。為每個(gè)幼兒劃分包干區(qū)，進(jìn)行集體勞動(dòng)。

延伸：

1.在語(yǔ)言區(qū)中投放有關(guān)“勞動(dòng)三段卡”工作。

2.在語(yǔ)言區(qū)里投放有關(guān)自我服務(wù)的圖片，請(qǐng)幼兒看圖講述（見(jiàn)幼兒用書(shū)《我愛(ài)朋友》第8頁(yè)“我也會(huì)做事”。

能干的我教案（模板14篇）篇五

1、 練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。

在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。

讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

1、 獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書(shū)a《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體：

“我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”

請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

2、提供材料，請(qǐng)幼兒自由探索：

請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：

“這里有許多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？”

請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn)：

“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？”

3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn)：

向幼兒介紹游戲“能干的.我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得勝利。

請(qǐng)幼兒游戲1-2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。

4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

能干的我教案（模板14篇）篇六

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

1、活動(dòng)身體：幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏跟著老師做自由舞

（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）

3、實(shí)踐操作：幼兒在場(chǎng)地上四散練習(xí)撿“垃圾”

4、集中幼兒，教師對(duì)幼兒的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)撿的多？

5、游戲：能干的我

（把積木分成若干組，幼兒分組進(jìn)行，聽(tīng)音樂(lè)指揮，音樂(lè)響，幼兒開(kāi)始撿垃圾，音樂(lè)停，幼兒停止撿）

6師生共同講評(píng)：比一比，哪個(gè)小組撿得多？

8、隨音樂(lè)回教室。

每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的我，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的`成長(zhǎng)，可以幫助他們?cè)黾幼孕判模玫卣J(rèn)識(shí)自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時(shí)也開(kāi)始對(duì)事物的緣由有了新的認(rèn)識(shí)和了解，并試圖自己來(lái)處理和解決問(wèn)題，獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约海蠋煛⒓议L(zhǎng)如何評(píng)價(jià)自己，建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識(shí)，羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長(zhǎng)變化，體會(huì)“成長(zhǎng)”是一件神奇和令人興奮的事。

小百科：能干，指有能力會(huì)做事。

能干的我教案（模板14篇）篇七

1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會(huì)xxxx說(shuō)一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)貫。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

幼兒做事的圖片若干。

1、導(dǎo)入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。

師：小朋友，今天我們這里來(lái)了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？

生：老師好。

師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽(tīng)了，我們一起來(lái)唱首《我的好媽媽》給老師聽(tīng)好嗎？

師生唱《我的好媽媽》。

師；小朋友

唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？

生1：給媽媽倒茶

生2：請(qǐng)媽媽坐下

幼兒回答，教師給予充分的'肯定。

師：歌曲中的這個(gè)小朋友真能干。老師相信你們更能干，對(duì)不對(duì)。

2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式（我會(huì)xxxx說(shuō)一句話）

師：那你們能告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？

（大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)？）

生：掃地。（要求幼兒說(shuō)清楚一件事情。）

3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個(gè)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？

生：想（師給幼兒出示圖片。）

師：看，他們來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們?cè)谀膬海吭谧鍪裁矗?/p>

師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4、幼兒表演 ：

師：說(shuō)得真好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？

師：誰(shuí)來(lái)演？

（播放背景音樂(lè)）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。

師問(wèn) ：" 爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎 、快樂(lè)嗎 ？"并讓爺爺奶奶、孫子說(shuō)出自己的感受。

生：高興

師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

5、結(jié)束語(yǔ)：

今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè) 。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做喔，不能再依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。

能干的我教案（模板14篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)10米往返跑，發(fā)展快速跑的能力。

2.能手腳協(xié)調(diào)、平穩(wěn)地推小車走跑，發(fā)展動(dòng)作的平衡及協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘋果、梨、橘子等水果卡片若干，高低不等懸掛在繩子上。

2.小推車4輛，塑料筐4個(gè)，大紙箱(倉(cāng)庫(kù))1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，熱身準(zhǔn)備。

以“果實(shí)豐收了，去果園摘果子”為游戲情境，師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)汽車、上坡、下坡、鉆山洞等熱身活動(dòng)。

2.玩游戲“摘果子”，學(xué)習(xí)10米往返跑。

(1)師介紹游戲玩法：秋天到了，果園的果子都熟了，我們?nèi)フ影伞Ｈフ拥臅r(shí)候，要快速跑過(guò)去，摘到果子后，在快速跑回來(lái)。

(2)示范、講解10米往返跑的動(dòng)作要領(lǐng)：要看清果子的位置，直線快跑，摘到果子后迅速折身跑回。

(3)幼兒站成四路縱隊(duì)，依次嘗試、練習(xí)。(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒迅速跑到果園摘一個(gè)果子跑回來(lái)，把果子放到小筐里。可請(qǐng)動(dòng)作正確、速度快的幼兒進(jìn)行示范。

(4)分組進(jìn)行比賽，看哪隊(duì)先摘完果子。

3.玩游戲“運(yùn)水果”，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡及協(xié)調(diào)能力。

(1)幼兒自選小車，取兩個(gè)放到小車?yán)铮菩≤囎叩綄?duì)面的“倉(cāng)庫(kù)”，把果子放進(jìn)去，再推小車返回，教師重點(diǎn)觀察幼兒推小車時(shí)手腳是否協(xié)調(diào)，給予指導(dǎo)。

(2)幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪組運(yùn)水果運(yùn)得快。

4.放松活動(dòng)。

教師、幼兒圍坐在地墊上，揉揉、捶捶小腿和大腿，躺下來(lái)伸伸懶腰，放松身體，數(shù)數(shù)摘到的果子有多少，分類到小筐里。

能干的我教案（模板14篇）篇九

教學(xué)目的：

幼兒能堅(jiān)持自己的事自己做，并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。

了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

教學(xué)過(guò)程：

一、日常指導(dǎo)：

1、在本班的學(xué)習(xí)活動(dòng)角以及器械活動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用，體驗(yàn)手的靈活，靈巧。

2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手，以及午休前的`脫穿衣、疊放衣物、被子時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。

二、結(jié)合本班值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體為他人做力所能及的事。

三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”，記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。

1、讓每個(gè)幼兒在一張紙印上畫(huà)上自己的一只小手的外形。并在紙上寫(xiě)上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

2、每天離園準(zhǔn)備時(shí)，教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，今天誰(shuí)的小手最能干，做了哪些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情，可以自己說(shuō)也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個(gè)印章畫(huà)。

3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評(píng)出天才小能手。

四、和家長(zhǎng)一起配合，讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

能干的我教案（模板14篇）篇十

教材簡(jiǎn)介：

能干的小手是小班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了如下目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手，知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作。

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)手能做的許多事情。

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。而在能干的小手這一活動(dòng)中，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手的功用，對(duì)自己的手感興趣。

設(shè)計(jì)思路：

游戲引入————師生討論————探索感知————結(jié)束活動(dòng)。

游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會(huì)指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。

師生討論——這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒是活動(dòng)的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在討論中認(rèn)識(shí)小手。

探索感知——我運(yùn)用游戲、多媒體教學(xué)等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，又通過(guò)動(dòng)手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。

結(jié)束活動(dòng)——結(jié)束時(shí)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)保護(hù)小手，使主題活動(dòng)圓滿開(kāi)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備：哥哥姐姐會(huì)做什么的ppt、操作材料（水粉）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入。

2、師生討論。

通過(guò)觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手心，身背，并一起做拍手的動(dòng)作。

師：小朋友你們的手指都一樣長(zhǎng)嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）。

小結(jié)：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長(zhǎng)有短。

3、探索感知。

（1）游戲：小手變變變。

師：我們的小手還可以模仿一些動(dòng)作，今天我們就用我們的小手模仿小動(dòng)物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會(huì)叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會(huì)變小鴨。你們的小手還會(huì)變成什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，可以變小兔、小鳥(niǎo)、小雞等，并模仿小動(dòng)物）：

（2）師：我們的小手會(huì)變出這么多小動(dòng)物，那還會(huì)做哪些事呢？觀看ppt。

（引導(dǎo)幼兒相互交流、手還能做哪些事？）。

（3）幼兒動(dòng)手操作。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友你們的小手這么能干，一定要保護(hù)好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我們現(xiàn)在就去洗手吧。

能干的我教案（模板14篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。

2.幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2.幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。

師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。

二.觀察認(rèn)識(shí)手。

師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？

師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。

師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。

師：你們的指甲修剪了嗎？

師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。

師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。

三.疊衣服比賽。

師：我們的小手會(huì)做手指操.手指游戲，那還會(huì)做什么。

呢？

師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。

師：那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。

師：疊衣服比賽的要求；1.老師說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)始。

3.請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

四.進(jìn)行手影游戲。

師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？

師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

五.愛(ài)護(hù)小手。

師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？

師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？

師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？

師：如果我們的小手開(kāi)裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）。

師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。

六.結(jié)束活動(dòng)。

師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。

教師評(píng)語(yǔ)：

2.缺乏課堂感染力。

3.疊衣服比賽的規(guī)則沒(méi)有介紹清楚、比賽規(guī)則亂。

4.手影應(yīng)每位小朋友都做一次。

5.應(yīng)多加一些游戲，觀察認(rèn)識(shí)手應(yīng)簡(jiǎn)單帶過(guò)。

6.愛(ài)護(hù)手環(huán)節(jié)中可加入視頻。

7.結(jié)束活動(dòng)太倉(cāng)促。

8.有的動(dòng)詞沒(méi)有說(shuō)清楚。

能干的我教案（模板14篇）篇十二

前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。

2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。

3．在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1、手指的名稱不同。

2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：

讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。

2.（合攏放開(kāi)）韻律音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.做律動(dòng)（合攏放開(kāi)），引起幼兒興趣。

2.認(rèn)識(shí)手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）。

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

（2）認(rèn)識(shí)手指。

a.教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）。

最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。

最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指、中指跳跳舞）。

剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指妹妹彎彎腰）。

b.練習(xí)說(shuō)手指名稱。（兒歌）。

3、了解手的用處及保護(hù)手的方法。

（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么？

（2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

5.到戶外曬太陽(yáng)，與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教學(xué)反思。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

能干的我教案（模板14篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護(hù)小手的方法。

3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手，體驗(yàn)操作銷小手的快樂(lè)。

1、手指律動(dòng)《五根手指頭》

2、指偶若干

3、愛(ài)護(hù)小手的圖片

1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

（1）請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

（2）五根手指是一樣長(zhǎng)的嗎？哪根最短？哪根最長(zhǎng)？

（3）五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細(xì)？

（4）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下手指一家吧！

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。

食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。

無(wú)名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我，我喜歡你們都愛(ài)我。

4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上，請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)出：老師把××戴在××指上。

5、教師出示圖片，進(jìn)入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

（1）畫(huà)面中的小手在做什么？

（2）你能試著做出相同的手勢(shì)嗎？你會(huì)做其他手勢(shì)嗎？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫(huà)筆、彈鋼琴。

6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。

7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。

（1）我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手，使小手不受到傷害呢？

（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗(yàn)小手更多有趣的用處。

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲(chóng)，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽(tīng)命令，教師說(shuō)到××手指睡醒的時(shí)候，幼兒將這一手指伸出來(lái)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。

能干的我教案（模板14篇）篇十四

《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動(dòng)中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)兒歌、游戲、印畫(huà)等多種形式，認(rèn)識(shí)自己的小手如何能干，進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。

1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。

2．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。

3．教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)手印畫(huà)的興趣。

材料準(zhǔn)備：一棵樹(shù)的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。

1．幼兒會(huì)唱歌曲《我有一雙小小手》。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺(tái)少兒頻道的“智慧樹(shù)”節(jié)目。

教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。

（孩子對(duì)兒歌表演特別感興趣，都很開(kāi)心地和教師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對(duì)手的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)了）。

小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！

（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語(yǔ)，但具體是什么意思，他們并不是很了解）。

教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。

（如明明會(huì)幫老師發(fā)書(shū)，真能干。通過(guò)舉例說(shuō)明，孩子們都舉起了小手，希望老師表?yè)P(yáng)自己能干。

我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？

幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（孩子自由談話熱烈、積極：我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)幫爸爸拿拖鞋，我會(huì)幫媽媽掃地……）。

請(qǐng)幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會(huì)做手工，我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)。部分孩子經(jīng)過(guò)老師、同伴的鼓勵(lì)，也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述）。

教師小結(jié)幼兒的講述情況。

這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

我們的小手會(huì)做許多事情，它還會(huì)變魔術(shù)呢！

教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動(dòng)作）：

我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。

我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。

（幼兒對(duì)游戲很感興趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作）。

除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì)變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對(duì)此很有興趣，積極動(dòng)腦，動(dòng)手變出了許多小動(dòng)物：小狗、小兔、魚(yú)……還變出了剪刀、錘子等）。

你們看過(guò)“智慧樹(shù)”嗎？那棵智慧樹(shù)的葉子是用什么做的？（用手做的）。

教師出示一棵畫(huà)有樹(shù)的輪廓的圖和顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣添畫(huà)樹(shù)葉。（孩子們通過(guò)交流，講了兩種印畫(huà)樹(shù)葉的方法：用整個(gè)手蘸顏料印畫(huà)，用“智慧樹(shù)”中講的樹(shù)葉的印畫(huà)方法）。

教師示范用手印畫(huà)樹(shù)葉。

幼兒印畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的方法用手印畫(huà)樹(shù)葉。

展覽智慧樹(shù)。