畢業論文的結構應該清晰，包括引言、文獻綜述、方法論、實證研究、結論等部分。以下是一些畢業論文的選題和研究方向，幫助大家確定自己的研究興趣和方向。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇一

摘要：當前知識經濟的到來及國際競爭的日趨激烈，迫切需要基礎教育加快全面改革發展的步伐。社會的發展對小學體育師資提出了更新、更高的要求。本文通過分析和探索新形勢下高師體育教育專業所面臨的新情況和新問題，目的在于探索較合理的小學本科學歷體育教師培養模式，形成新的人才素質結構，主動適應基礎教育的需要，促進高師體育教育專業教學質量和人才質量的提高。正確理解課程學術水準與要求，依據小學教育的實際需要和教師專業化發展的要求確定課程教學要求。借鑒國外小學教育的先進經驗，建構一種較合理的小學本科學歷體育教師培養模式。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇二

摘要：高職教育從上個世紀80年代興起以來，發展迅猛，成績卓著，為我國各行各業培養了數以百萬計的技術應用性人才，這是不爭的事實。但高職教育蓬勃發展的背景下，其教學手段和方法面臨著改革和創新，旅游管理專業高職教育需要以其自身特點為前提，探索教學方法的革新。

回顧我國職業教育尤其高職教育的發展歷程，也并非一帆風順，在快速發展過程中，要正確認識與全面把握高職教育的教學特點，我們應弄清一個問題：要對高職教育進行準確定位，這是一個根本問題，也是準確把握高職教學特點的前提和基礎。高職教育是以培養技術應用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要指以培養高技能人才的專科教育。高校旅游管理專業培養應用型人才,這是一個漸進的過程。在這個過程中既有觀念轉變是否到位的問題,也有教師和教學管理人員的素質問題;既有教學條件投入相對不足問題,也有教學方法不適應人才培養要求的問題。筆者擬從教學方法的角度進行探討。

一、高職教育的特點分析。

高職教育的教學與其它教育類型、層次的教學既有聯系又有區別，既有共同遵循的教育教學規律也有自己獨特的特點。通過比較研究，我們認為高職教育的教學有以下八個特點：

(一)教學目標的明確導向性。

現教育目的的基本途徑――教學必須有明確的導向性，就是要以學生的就業為導向，以培養高技能人才為目標。它強調以能力為本位，重視實踐能力的培養，實質是知識、技能和態度三位一體的素質結構，這個素質結構主要由四個要素構成，一是完成職業任務所必需的基本技能或動手能力(行業通用技能)二是完成職業任務應具備的基本素質;三是職業崗位變動的應變能力和就業彈性(職業特定技能);四是在技術應用中的創新精神和開拓能力等(核心能力)[1]。

(二)教學對象的較大差異性。

高職院校的教學對象是直接影響教學質量的重要因素，也是構建人才培養模式的基礎。因而分析和研究教學對象很有必要。目前，大多數高職院校的生源整體素質偏低，起點不一，差別較大。我國高職教育的生源類型較雜，包括中等職業學校畢業生、普通初中畢業生、普通高中畢業生等，但絕大多數是來自普通高中。這三類學生入學起點不同，文化、專業素質不同，甚至生理、心理素質也有差別，因此，高職院校的教學對象素質結構復雜，水平參差不齊，教育難度較大，出現“管理難，教學難”的現象也就不難理解。

(三)教學組織的靈活多樣性。

機動靈活性主要體現在以下幾點：一是學生在校學習時間的長短和時間的組合方式靈活多樣，即彈性學制。二是教學模式、教學方法的靈活多樣性。不同的專業、不同的學制、不同的對象、不同的要求，其教學模式與方法可不同，以適應復雜多樣的教學情況。三是課程設置的多樣性。總之，通過課程設置的多樣性來盡可能地滿足學生的不同學習需要。

(四)教學考評的技術技能性。

主要表現在以下幾個方面：一是始終堅持以能力為本位，以培養學生的實踐能力為出發點來組織教學;二是以培養學生專業技能與職業素質為重點;注重專業技術水平和職業能力的考評;三是整個教學過程注意恰當滲透職業資格考試教育，努力使學生取得“職業資格證書”;四是教學考評與就業創業結合，注重培養和考核學生的崗位技能、適應能力和創新精神與創業能力，堅持正確的就業導向。

(五)教、學、研、產的統一協調性。

以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合之路是高職教育發展的必由之路。只有做到教學研產的統一協調性，才能培養出適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用性人才。一是教、學、研、產是一個既有各自功能又是不可分割的有機整體，做到協調統一是高職教育的內在要求，也是高職教育的特色所在，二是既做到教、學、研、產的統一協調，又能發揮其各自的教育功能。

(一)課程設置注重實用性,強調學生參與。

旅游管理職業教育的課程一般都是模塊式,分三年進行。在設置上強調學生的參與性學習及自我學習能力,主要由課堂參與、獨立作業、小組作業、外出考察、畢業論文組成。第一年主要課程有旅游口語訓練、旅游法規、中國導游基礎知識、導游服務技能等專業基礎必修課。并在第一學年第二學期帶學生到安徽皖南進行為期一周的民俗自然風情考察。第二年主要課程有旅游市場營銷、客源國概況、旅游心理學、實地導游、旅游產品策劃等專業必修課,并在第二學年第一學期帶學生在南京市內景點進行導游實習，第二學期到華東四市(無錫、蘇州、上海、杭州)進行為期一周的導游見習。第三年學分第一學期課程有旅游會展、旅游投資學、應用英語等專業選修課程，第二學期主要是寫畢業論文和進行旅行社和酒店的畢業實習。

(二)教學內容圍繞導游職業資格證書,注重培養學生的實踐能力。

全國導游職業資格以能力本位為指導,由旅游機構制定出旅游領域的能力標準,以此來衡量學習者是否具有相應能力。從學習的角度來看,這些標準實際上就是學生學習的目標。而教師可以根據自己的教學經驗對學生進行指導,課程與職業的匹配程度比較高。在核心技能課程的開發中,注重課程內容自身的邏輯性與職業要求的結合。這樣的教學內容設計是面向世界、面向不斷變化的行業發展需要的,觀念新、內容廣,并且注重學生方法論、應用創新能力的培養,具有行業指導性。

(三)教學手段靈活,強調團隊合作,加強實踐鍛煉。

教師可以在課堂上通過多媒體教學擴大講課信息量,增強趣味性與直觀性,提高教學效果。注重學生的參與性學習,如外出考察學習、課堂討論、案例分析、視聽教學、分組作業等,都屬于比較靈活的教學方法。注重培養學生的團隊精神,強調團隊工作,分組討論、分組作業是培養學生團隊精神的有效形式。外地考察和實習的目的是為了使學生在畢業前獲得工作方面的知識與經驗,以適應企業的需求。實習單位包括大眾性的旅游公司、旅游景點、旅館、旅游機構和旅行代理公司等。

(四)師資要求嚴格,強調教師的雙師資格。

實際工作經驗新的時代要求教師成為學生學習的引導者、組織者,成為學生的學習伙伴。教師不但要有豐富的知識,而且要求專業教師每人都持有全國導游員資格證書，必須具有扎實的理論基礎、豐富的教學經驗,還必須有一定的旅行社或酒店的掛職鍛煉經驗。

三、教學方法的探索。

旅游管理專業的專業特征對傳統教學方法提出了嚴峻的挑戰,為此我們在認真總結傳統授課方式的基礎上,進行了有益的探索和實踐,根據不同課程及同一課程不同教學內容的要求,有針對性地采用靈活多樣而又相對穩定的教學方法,以期達到最佳的教學效果。

(一)多媒體教學。

多媒體教學方法,是將有關教學內容以圖片、視頻等較為直觀可感的形式,應用于課堂教學。旅游管理專業課程體系中,一些具有較多形象而直觀的教學內容的課程比較適合采取此種教學方法,如“導游基礎”、“華東旅游”、“旅游美學”、“客源國概況”等專業課。例如：《客源國概況》是旅游管理專業的必修課程,主要介紹與我國旅游業發展息息相關的周邊國家的地理、歷史、民族、語言、宗教、風俗、旅游業發展等內容;借助于網絡,搜集客源國家的地圖、國徽、國花、國樹、服飾、飲食、旅游資源等等,通過多媒體以圖片的形式展現給學生,加深學生的印象。

需要說明的是,采取多媒體教學方法,需要制作相關課程的課件,而課件質量的好壞也直接影響教學效果的發揮。因此課件制作既需要一定的技術保障,同時要充分考慮與教學內容的交互性、銜接性,以及畫面的藝術性。

(二)案例教學法。

案例教學法作為一種高校常用的教學方法,是美國哈佛大學工商管理研究生院于19首創。運用此法進行教學,在管理科類的專業中是較早也較普遍的。因為使理論緊密聯系實際,培養學生分析和解決實際問題的能力,并能使學生以“當事人”的角色進入“現場”,以決策者的身份面臨現實問題,負起責任,而不是旁觀者。所以根據旅游管理專業培養應用型人才的目標,應在各專業課程中廣泛應用。

如何運用好案例教學法,關鍵注意以下兩點：

1、案例必須具備典型性。

案例要有分析價值。旅游管理專業中,各專業課程專門的配套案例教材本就極少,大多數一、二年前的“老”案例,也不能滿足教學需要。教師不能光依靠書本上的案例,而應自己做好案例的搜集、整理工作。筆者認為從《中國旅游報》上搜集是一個較好的方法。《中國旅游報》是國家旅游局主辦的,全國最權威的,對全國旅游市場最具導向力的行業大報。從這上面搜集案例,真實性、時效性能得到保證,教師再從中選擇較典型、可分析性強的,相信好的案例會源源而來。旅游教學案例的選擇圍繞教學目標展開,應根據所講授知識點的實際需要,對案例進行精心挑選,使所選案例有典型性,能代表某一現象本質,可舉一反三;同時案例應有啟發性,留有思考余地,讓人深思。

2、案例教學要有針對性。

不同類型的案例,對于學生教授方法也不同。在教學中,應考慮對不同層次的學生采用不同的案例。進行案例分析時,既可以采用由學生獨立分析,再以書面作業完成的分散方式;又可以采用先分小組討論,后到課堂上全班討論這種集中形式。其中,后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上,而不是用自己的觀點影響學生。教師對案例分析的總結也是必不可少的[2]。

(三)換位式教學。

換位式教學就是在某些課程中的某些教學環節中師生換位,變學生被動聽課為主動“講課”,鍛煉學生的語言表達能力和臨場應變能力。如“旅游公關禮儀”、“導游業務”等課程,教師將有關教學內容事先布置清楚,讓學生有準備地進行“教學”,同時也可以根據學生在課堂上的講解發揮情況,隨機應變提出一些問題,鍛煉學生的臨場應變能力。

(四)模擬教學法。

該方法始于20世紀30年代。它通過設置模擬環境、模擬角色、模擬操作程序,達到教學理論與實踐的統一,非常適合旅游專業課使用。對于旅游管理專業而言，在授課時，如“飯店管理”課程可以請同學上臺扮演飯店服務員和客人，設置情景對話，以及問題的發生和處理;“實地導游”課程也可以請同學上臺扮演導游員為在座學生講解景點。通過這種演習，學生們可以直接感受世界的復雜性，弄清理論與實踐的差別，增長實踐才能。

(五)情景式教學。

情景式教學可分為校內、校外兩部分。

1、校內情景式教學。

在教室或實驗室模擬規定情景,具體來說,可開設校內實訓室，如導游模擬實驗室客房服務模擬實驗室、中西餐服務模擬實驗室旅游商品實驗室等。導游模擬實訓室應懸掛多幅旅游地圖、掛圖,及反映各地特色的旅游展品,另配備多媒體、投影儀、電腦等現代教學設施,收藏旅游資源相關圖書,及國內外旅游風光vcd,供學生進行導游業務訓練;客房服務模擬實驗室可按三星級賓館標準間設計,供學生進行客房服務管理訓練;餐飲模擬實驗室可配備中、西餐桌及用餐工具各兩套,還可經常舉行各種比賽。如按正規導游的要求舉行導游模擬比賽,學生自己選擇景點,自己編導游詞并進行特定的危機處理。

2、校外情景教學又叫實地考察法。

這是一種通過到實地參觀進行考察的辦法。旅游管理專業的學生第一，二年的實習周實地考察旅游正是對此種方法的運用。一年級是去黃山及皖南地區的旅游考察，通過實地導游的講解，可以使學生在參觀實際景點的同時更感性的了解導游的程序，導游的方法以及技巧。二年級的華東線考察，就是在短途導游的基礎上，培養長線導游講解的途徑。對于飯店管理方向的學生，帶他們到星級飯店參觀，使學生了解星級飯店的設置機構，如客房，餐廳的規模，布置;了解飯店的運營狀況，服務人員的服務方式方法，如怎樣正確的鋪床，擺臺，怎樣正確的迎接客人，使用禮貌用語，怎樣轉接，掛接電話等等。既然高職院校培養的是實用型、技術性的人才，那么實地考察法顯得尤為重要。

顯然，一個學生最好經過各種方法的訓練，以適應變革社會多方面的要求。對一個大學及其教師而言，也有必要用不同的方法訓練學生。國內不少大學教學方法單一，而且理論脫離實際，以上介紹的教研方法或許可供參照。

參考文獻:。

[1]蔣作斌.對職業教育特色問題的認識[j].職教論壇，2003，(01).

[3]畢業論文：lunwen\\。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇三

在此謹向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最后我還要感謝系里和我的母校四年來對我的栽培。

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最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇四

畢業設計(論文)是高校人才培養的重要實踐教學環節，對學生的創新精神和實踐能力的培養具有重要作用。同時又是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合性訓練。對于實踐性非常強的信息技術類專業的學生來說，畢業設計(論文)環節的質量顯得尤為重要。

以計算機技術為依托的信息技術的飛速發展，使得社會對信息技術類的人才有了越來越高的要求。一般而言，較為成熟的理論和技術才會進入高校的教材，因此相對社會發展有所滯后，而各種實驗、課程設計、畢業設計等實踐性環節成為與社會實際結合最為緊密的環節之一。

1目前畢業設計的培養模式和存在的問題。

目前高等院校的畢業設計(論文)環節的教學大多是在第8學期占用1～2個月完成，有的是在第7學期布置下題目，在第8學期集中完成。一般是由指導教師指定畢業設計(論文)的題目，由學生獨立完成、教師進行指導，最后進行答辯。近幾年來，教師普遍反映學生畢業設計(論文)水平整體下降，造成畢業生的質量也在逐步下滑。經過認真分析研究，本文認為導致下降的原因主要有以下幾個方面。

1.1學生因素。

由于近些年大學的擴招，大學畢業生也逐年增多，學生就業壓力也在逐年增加。進行畢業設計(論文)的時間正好與學生找工作的時間沖突，許多學生提前半年多就在各個城市的各種招聘會中來回穿梭，無暇顧及進行畢業設計(論文)的工作。對于工作和畢業設計(論文)來講，學生當然地重視前者。因此，學生對畢業設計(論文)的重視程度下降，是影響畢業設計(論文)質量的一個主要因素。

1.2教師因素。

由于學生數量的增加，造成教師資源的緊缺。有經驗的老教師指導學生的數量過多，導致在學生個體上的時間、精力等投入有限，造成指導不力、要求降低、考核不嚴。一些新來的年輕教師由于自身水平還有待提高，經驗也不足，也是指導的畢業設計(論文)質量不高的原因之一。還要部分教師本身不要求上進，難以跟上時代的步伐，知識結構陳舊，指導學生的畢業設計(論文)質量可想而知。

1.3管理因素。

畢業設計(論文)教學環節的進行一般時間比較長、跨度大、選題廣，不像普通課程一樣好控制;缺乏完善的初期、中期等檢查制度;對指導教師的指導資格沒有明確的審查制度;在教師指導過程中，對教師指導的程度沒有合理的測評體系;同時，缺乏完善的激勵機制。

1.4技術因素。

由于信息技術發展迅速，造成這類專業的畢業(論文)滯后于時代的發展。要想使用新技術又需要有較長的時間和較深入的鉆研。然而，在校學生明顯缺乏經驗，短時間內難以實現畢業設計內容，或者理解不深，達不到鍛煉的目的，更跟不上社會的發展。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇五

摘要：結合數學學科的特點教師對學生進行道德教育，數學教師要善于在學科中滲透德育教育，培養學生尊重事實的科學態度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態度，培養學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數學的興趣，培養學生高尚的人格特征和思想道德修養。

關鍵詞：數學學科;滲透;德育教育。

我國教育部印發《中等職業學校德育大綱》指出，學校要充分發揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一。現今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質和特點，充分發揮德育的主渠道作用。數學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務。第一，數學是一門研究客觀物質世界的數量關系及空間形式科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構和圖像語言，其顯著的特點有：高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性和內涵的辯證性。第二，數學學科學習的目的是掌握一定的數學基礎知識，形成一定的數學素養，是對學生一生受用的方法和能力。這些數學能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎運算能力和數學建模能力等。第三，數學課作為職業學校文化基礎課之一，所用資源少，易開展教學活動。結合數學學科的特點，筆者認為可以從以下幾點進行德育教育。

1根據中職學校數學學科的特點和數學課的現狀，教師的人格。

品行和良好的師生關系是進行德育教育的關鍵數學學科的特點給人的感覺是枯燥、無味，對于職業學校的學生更是如此。德育要講究藝術性，要充分發揮情感的感染作用。作為一名數學教師在數學課上每位教師尊重和順應人性、同學的個性，保護同學的尊嚴，發掘和表揚學生的內在情感，調動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發學子之情，使之樂其所學。學生感受到教師對他們的關心，從心底上認可這個教師，從而真正建立起新型的科學的師生關系。

2結合數學教材內容，向學生進行愛祖國和愛科學的教育。

在用到正負數及運算法則時，教師給學生說明或是讓學生自己上網查找相關內容，可以知道在世界聞名的數學典籍《九章算術》中，就已經提出了相關概念，使得代數學早于西方于公元前就已經產生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計算以及著名數學家陳景潤的“陳氏定理”、華羅庚發起和推廣的優選法等，我國科學的成就令世界各地的每個炎黃子孫自豪，可以激發起學生強烈的愛科學、愛國情和民族自豪感，同時激勵學生學習的進取向上精神。

3培養正確的學習動機和目的，提高學生學習數學興趣，增強社會責任感。

我們學習數學的最終目的是能用數學，因而不管是教師還是學生都應該知道數學在我們生活中或是我們所學專業課上的應用。例如我們在學習圓柱時，就可以和汽車專業所學的發動機上的氣缸聯系起來講解表面積和體積相關知識;我們在學習分段函數時，就可以和與我們生活相關的水費、電費、出租車收費聯系起來等。

4結合數學學科的特點，培養學生理智的思考、按客觀規律辦事的良好的人格特征。

數學是一門自然科學，科學的問題來不得半點虛假，數學語言的精確性使得數學中的結論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數學語言寫成的。越來越多的人認為數學語言是各種科學的通用語言，可見數學語言的精確性。在數學的觀點下，一加一只能等于2不可能是其他結果，但在其他的學科就不一定了。不管是數學語言還是通過數學推理得到的結果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學中，應該結合數學的思考方式與學習方法，培養學生事實求是，有根有據，勇于改正錯誤的科學態度和自覺按客觀規律辦事習慣。

5結合數學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育。

數學本身的發生和發展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數學作為“辯證的輔助工具和表現方式”。數學從實踐中發現了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關系，利用數學知識，出來的規律，然后回到實踐中檢驗和運用，這正是體現了辯證唯物主義中從感性―理性―實踐的認識論觀點。

6挖掘數學教材中的美育素材，通過美學教育，培養學生高尚情操和思想道德修養。

我國著名數學家華羅庚說：“數學本身也有無窮的美妙。”數學中的符號、圖形、數字排列等都蘊藏著豐富的美育因素。可以告訴學生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個同學就像圓上一個個離散的點，集體的形象與榮譽與我們每個人都是息息相關的。在學習集合的交、并、補的運算時，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團體意識。在學習直角坐標系時，就可以給學生灌輸我們做人也應該方方正正堅持自己的原則。學習點的時候，每個點都是由一對有序的實數組成的，可以把坐標看成是在社會中影響我們自身發展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發展，從而鼓勵每個學生從現在開始努力學習、認真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學過程中引導學生發現美、欣賞美、討論美，逐步培養學生的審美意識審美情趣，培養學生高尚情操和思想道德修養，有助于學生全面發展。

綜上所述，結合數學學科的特點對學生進行德育教育是可行的。在數學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統地對學生進行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。

參考文獻：

[1]中等數學教學中的德育新論，網絡.

[2]高等數學教學中的德育滲透[j].吉林省經濟管理干部學院學報.

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇六

1.課題研究的目的和意義1.1研究目的體育課是學校教學計劃中規定的必修課，是學校體育教學的基本組織形式，體育教學的目的和任務是全面鍛煉學生的身體，使學生掌握體育與保健的基本知識、基本技術和基本技能，培養學生體育能力和鍛煉身體的習慣，培養學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神。目前，青少年學生特別是中學生學習負擔較重、升學壓力也較大，導致學生部分身體素質承呈逐年下降趨勢，雖然這種結果不僅僅是學校一方的責任，但是必須承認學校體育課的開展對學生身體素質的提高起著舉足輕重的作用。因此，對中學體育課進行全面而深入的研究是非常重要而且是必要的，本研究主要目的在于，通過對xx市xx市高級中學體育課現狀進行研究，找出影響體育課順利開展的真正原因，進而通過提出對策優化體育課，使學生體質下降狀況逐步得到改善，促進學生的健康成長和全面發展。

1.2研究意義理論意義：目前關于體育課的研究不斷深入，但是針對某個地區高級中學體育課現狀的研究較少，該領域尚處于不斷探索的階段，因此通過本研究，能夠為高級中學體育課的進一步研究提供更為豐富的理論依據，構建更為完善的理論體系。

實踐意義：本文通過對xx市高級中學體育課現狀進行調查，分析影響高中體育課質量的因素，希望引起學校、社會、家長和孩子本身對高中體育教育的重視，加快推進高中體育改革進程，普及選項教學范圍，為提高高中體育課質量，促進大小城市的高中體育公平提供數據支撐。

1.3參考文獻在中國知網、百度學術對相關文獻下載、收集，發現目前的主要研究內容如下：

馬濤在《周口市國家貧困縣普通高中體育課現狀的調查研究》一文中研究周口市國家貧困縣普通高中體育課現狀時，對周口市國家級貧困縣普通高中的師資隊伍建設、場地器材、體育課開課等狀況進行了分析研究。他通過對周口市高中體育課受重視程度、學生對體育的認知情況、體育場地與器材方面和高中師資的配比比例來分析了高中體育課的現狀，并提出了能夠改善周口市貧困縣的體育課現狀一些自己的建議。

在對南陽市農村中學體育現狀進行調查研究后，張延璽,孫魯芳,陳帥等學者在《南陽市農村中學體育現狀與發展對策》論文中強調：重視農村學校教育是提高教學質量的關鍵，因為中學體育教師的學歷層次過低、體育教師專業知識陳舊,對當前體育科研新的的方向和動態關注極少，學術前沿更是少之又少、體育老師課堂過程中的敷衍態度，新課標實施不力，體育法規不完善等問題，限制了體育教育事業的發展。

劉進鋒在《焦作市高級中學體育教學現狀及對策研究》一文中，除了對高中體育教學中體育教師、學生和器材方面進行研究調查之外，值得一提的是，他進行了高中體育自主選課的的調查，發現由于是新興的教育方法，在推廣起來有些難度。在文中提出讓相關教育部門與學校教師要相互協調，對于新鮮的教學方法要互相支持和學習，面對高中體育課開展過程中的問題不能逃避和畏懼，還強調了監督機制的必要性，建立體育教學目標的重要性，對焦作市高中教學改革提供了一定的幫助。

于靜在《高中體育課教學問題及策略研究》疑問對高中體育課課堂現狀進行分析，因為各種原因導致的體育課教學質量不高的問題，在論文中她向學校各方提出重視體育師資隊伍建設的建議，并希望體育教師提高自身專業素質，以此來促進學校的體育學習氛圍。

余春玉，王雪晴在《生命論視野下高中體育課堂的現狀與對策》一文中從高中學生和體育教師兩個主體,以自然生命、精神生命和社會生命三個維度對高中體育課堂生命缺失的現狀進行闡述,倡導大家轉變教師觀念，要求教育管理者對體育教師減負，給體育教師更多時間來增強自身專業素質，合理優化教學資源。

通過以上研究成果能夠發現，目前關于體育課的研究不斷深入，但是針對某個地區高級中學體育課現狀的研究較少，該領域尚處于不斷探索的階段。鑒于此，本研究基于理論和實踐的角度對xx市xx市高級中學體育課現狀進行分析，為高中體育課的研究提供理論性參考。

2.課題研究方案和主要內容2.1研究方案首先、通過查閱圖書館相關方面書籍，期刊；在中國知網、百度學術對相關文獻下載、收集，為論文的撰寫提供文獻基礎；其次、咨詢論文指導老師，為論文的撰寫提供專業知識方面的基礎；然后，針對本文研究的目的和內容，調查河南省xx市高級中學學生和教師，了解xx市xx市高級中學體育課現狀。

2.2主要內容1前言。

2研究對象與方法。

2.1研究對象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻研究法。

2.2.2問卷調查法。

2.2.3數理統計法。

2.2.4邏輯分析法。

4.1結論。

4.2建議3.研究方法3.1研究對象。

本文以xx市xx市高級中學體育課現狀為研究對象，選取xx市xx市高級中學體育教師和學生為具體調查分析對象。

3.2研究方法3.2.1文獻研究法在確定論文題目之后，筆者到xx大學體育學院圖書館、xx市圖書館、xx市圖書館、各大期刊網站，先后查閱了國內外相關書籍、體育期刊、學位論文、為關鍵詞收集和檢索相關資料，并將收集到的資料按照本文所需進行整理，以作為本文研究的理論支持。

3.2.2問卷調查法。

在查閱大量相關資料的基礎上，結合本文研究內容，設計《河南省xx市高級中學體育課現狀》調查問卷，并向xx市xx市高級中學體育教師和學生發放問卷，以獲得相關信息和資料。

3.2.3數理統計法利用數理統計法結合問卷中搜集的數據進行相應的數據統計與收集，從而進行相關內容的分析，得到本論文研究需要的信息。

3.2.4邏輯分析法首先，進行相關資料的查詢，對查閱的文獻進行認真學習，然后通過回收的問卷進行分析，然后進行整理、總結，得出與本研究相關的結論。

4.實施計劃及預期結果4.1實施計劃第一階段。

2021年11月。

完成資料查詢，確定論文研究題目第二階段。

2021年12月。

制定研究計劃，進行開題報告第三階段。

2022年1月。

對研究對象進行調查，資料進行整理和處理第四階段。

2022年2月。

在老師的幫助下撰寫論文初稿第五階段。

2022年3月。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇七

所謂訂單式培養，就是通過校企合作，并按照企業崗位需求來進行定制培養。由企業根據業務發展需要和人力資源規劃，率先提出人才需求計劃并向學校下達訂單。學校根據需求，引導學生選擇相應的研究方向及培養方案和校內外導師。學生達到學校要求的學位條件和企業要求的基本技能后準予畢業，直接到預選的崗位就職。這種培養模式能很好地克服傳統培養模式的弊病，如難以進行個性化培養、難以充分發揮導師的研究專長、難以保證學生能力和崗位設置有效匹配、難以在短短3年時間讓學生真正深入了解和掌握某個行業非常詳細具體的發展情況和企業實際運作情況，等等。目前，訂單培養在高職物流管理專業得到了大量研究，成功案例不斷被報道[1-3],但是這種培養模式用于專業學位研究生培養，不論理論探討還是實踐應用均未見報道。

全國碩士研究生招生規模56萬，較擴招2.1萬，其中專碩擴招增幅9%,遠遠超過學碩的0.3%.面對專碩招生規模的快速擴張，如何保證培養質量與就業是每個培養單位面臨的共同問題。國務院學位委員會和教育部對專碩和學碩的目標定位非常明確，其中專碩是“培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才，重視實踐和應用。”何謂特定行業？行業的概念可大可小。例如服務行業包含生產性制造服務業、物流服務業、餐飲服務業、金融服務業等等。就專碩來講，目標是應用而不是理論研究，人才供應鏈要保持競爭力，必須快速響應市場，按需培養。市場定位的模糊已經在專碩培養方向、導師隊伍建設，課程設置和考核體系制定等出現了系列問題。筆者認為，“特定行業”的內涵就是學科優勢與區域經濟聯姻的一個虛擬空間。在這個空間里，通過量身定制特定的、全面的學科知識、技能，以及企業文化、發展動態和言論述評，使得學生接受“更接地氣”的系統訓練。基于這樣一種設想[4],本文提出物流工程專業學位研究生訂單式培養模式，著重對其實踐應用需要解決的幾個關鍵問題和實施方案進行探討。

1訂單培養需解決的幾個關鍵問題。

1.1培養目標。

如果把現有的物流工程專碩培養模式比作為推式供應鏈的話，那么訂單式培養就必須要求培養模式由推式供應鏈轉向拉式供應鏈。人才培養必須由需求拉動，而不是學校將主觀設計出“理想”人才推向市場。首先，培養目標必須緊緊圍繞崗位職責來制定，至少滿足3個條件，即具體化、可量化和可匹配。查閱幾所重點高校的物流工程專碩培養目標，發現幾乎雷同，即“培養應用型、復合型的物流技術和物流管理高級人才。學位獲得者應具有物流工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，掌握物流設施應用、系統規劃設計與評價以及物流管理的先進理論、技術與方法，并具有獨立擔負物流技術和運作管理工作的能力”.這種寬泛、模糊的目標定位是企業難以接受的。以重慶為例，位于長江上游，擁有汽摩、機電等支柱產業，民生集團、中集等物流巨頭駐扎，擁有兩路寸灘港、江北機場空港、團結村鐵路口岸和巴南公路物流基地的公鐵水空物流樞紐。因此，結合學校一貫的交通辦學特色和路橋學科優勢，物流工程專碩的培養目標大致可描述為“掌握公鐵水空多式聯運系統規劃、設計、評價，港口物流設施應用以及運輸、配送和倉儲先進理論、技術與方法，具有獨立擔負相關技術指導和運作管理的高級應用型人才。”細化后的培養目標不僅沒有偏離物流高層次人才的基本定位，而且滿足了重慶本地運輸主導型物流企業的人才定位。

1.2課程體系。

目前，緣于師資不夠或者教學管理方便，多數學校對物流管理學碩和物流工程專碩開設的課程基本相同，并且物流工程專碩的專業選修課可選性不高，很多學生選課都是哪門課容易拿到學分就選哪門。

例如筆者所在學院的物流工程專碩的學位選修課一共不超過10門，包括現代管理分析技術、物流外包與第三方物流、物流節點仿真技術、物流系統規劃方法及應用、高級物流學等。就這些課程看，總體上是普適型的課程居多，無法和物流企業某個崗位或者崗位系列直接對應起來。因此，在訂單式培養模式下，課程體系需要整合。按照少而精的課程設置原則，根據物流企業崗位設置，形成3~5個必修課程包，如運輸課程包、倉儲課程包、配送課程包、港口口岸課程包、供應鏈管理課程包，每個課程包設置2~3門核心課程。學生入學后，一旦選擇了感興趣或者有志于從事的崗位，隨之就決定了他必須選擇崗位對應的課程包。其它普適性課程只需要學生根據本科階段的知識結構或者導師指定進行選修，本身沒有跨專業的學生可以直接申請免修。

1.3培養方法。

人才培養不像生產產品能夠實現標準化，僅需按照詳細的產品規格參數，遵循一定生產工藝和流程生產出產品交付即可。物流工程專碩強調的應用性是將學到的知識技能，結合不同環境和問題，經過創新性加工再應用的能力，它大大高于職業技校生的技能初級應用。簡言之，技校生是授人以魚，而碩士生是授人以漁。具體的培養方法就是學中做，做中學。從現有的培養模式看，物流工程專碩的學制一般為3年，其中第5個學期為實習期。由于校企合作存在的種種具體問題，這個實習期等同虛設。筆者認為，采用訂單式培養模式，最大的調整是如何保障學生真正地接受實踐的錘煉。尤其值得注意的是，這是一個多頻次的、持續的和反復的過程，而不是一個割裂的階段性的過程；實踐應用應該自始至終伴隨知識技能傳授，而不能將知識技能傳授和實踐應用分開進行。具體的，校內導師傳授的重點轉向“工具性”的知識技能傳授和在假想場景中的思維能力訓練，而校外導師的重點是把校內的假想環境變成實戰場景，并結合一些細節，指導學生如何把學到的結構性知識技能進行適應性調整并應用。以物流運營部的市場專員為例，崗位勝任特征是具備物流市場營銷、物流設施選址規劃可行性評估的知識、能力和經驗。如果某個學生選擇了這個崗位，那么他在研究生期間的研究方向就是物流系統規劃。在校內導師指導下，在校學習理論上的先進規劃與評價方法、規劃重點要素等知識以及規范的規劃報告撰寫等技能。同時，企業正在開展一個規劃項目。學生學到一點知識技能后，如內外部環境分析，隨后馬上參與到實際規劃項目中并完成校外導師布置的“研究任務”,并以公司員工最終形成的分析報告作為參照，讓學生完成“自我審查報告”,一方面發現差距，及時糾偏，另一方面促使學生尋求新的理論方法或者改進現有理論方法。在這個反復的過程中，學生不斷犯錯，不斷得到指導。待全程參與完一個項目后，我們沒有理由不相信學生能夠達到專碩的培養標準，并且較好地勝任這個職位。

2訂單培養實施方案。

2.1學生選拔。

學生在復試之前，提交訂單培養申請表，獲得批準后，在復試時接受校內導師的面試，重點考察思維能力和具備讀研究生的基本素質，然后接受企業人力資源部專員組織的面試（事實上是把學生的就業面試提前進行，以選拔出被企業認可的培養對象）,重點考察個人特質、價值觀等。兩次面試成績加權匯總得出最終復試成績，按照高分到低分依次錄取，直到滿足訂單規定的培養數量。這部分學生在入學時與學校、企業簽訂三方協議合同。落選的`學生和沒有參加訂單培養計劃的學生，則根據校內的面試成績按高分到低分依次錄取。

2.2導師團隊建設。

導師團隊是提高訂單培養質量的關鍵。目前，大多數校內導師都有2~3個研究方向，作為訂單培養必須要求每個導師凝練研究方向，并選擇一個主攻方向或者最擅長的研究方向作為訂單培養的研究方向。學院根據導師提交的訂單培養方向，按照企業崗位類別進行歸類，形成3~5個訂單培養導師團隊。每一個導師團隊至少和2名以上對應的企業部門經理合作，形成訂單培養團隊。

2.3過程管理與考核。

全面執行導師負責制。在校期間，由校內導師負責管理，在企業則由校外導師負責管理。學生在修滿課程學分后，可機動地選擇在校學習或是到訂單企業短期實習。在校期間，除了學習課程外還需接受企業組織的專題培訓，如企業文化、特殊技能。管理和考核嚴格執行打分制（首先需制定評分細則和標準）,每個學期和每個學年由除導師之外的第三方（校內學位分委會和企業高層主管組成）組織一次綜合評估，做出不合格、基本合格、合格和優秀的評估結果。對不合格和基本合格的學生或者導師，給予警告，對二次評估不合格的學生或者導師，解除三方培養協議并取消訂單培養導師資格。

3訂單培養的風險控制。

履約是物流工程專碩訂單式培養的最大風險。學生、導師和企業都存在違約或者不嚴格執行合同條款的可能性。例如，學生在中期覺得學習有壓力，執意要推出訂單培養計劃，由于訂單培養是學校和企業的一種合作機制，國家學位辦和教育部不一定認同，因此對這種情況學校便不能采取強制措施，只能準予學生推出。這勢必打亂企業的用工計劃，影響合作意圖。在這個問題上，有必要在事先向有關部門報批和備案，做到有法可依。反過來，企業如果認為培養效果不盡理想也可能終止合約，繼而影響學生的培養計劃和學校的聲譽。在這個問題上，必須在簽訂合同時附加強制條款和賠償條款，至少保證一個培養周期的全部完成。如果導師不負責或者校內校外導師不能密切配合，可以通過設立激勵機制來加以解決。

4結語。

專業學位研究生該如何培養沒有一個定式，更沒有標準。根據3年多的物流工程專碩的指導經歷和思考，本文提出了采用訂單式培養的觀點。以現有培養模式為基準，討論了訂單式培養目標、課程體系整合和培養方法改進策略，并且給出了學生選拔、導師團隊建設和過程管理與考核三個關鍵實施環節的方法設想，最后簡要指出了訂單培養的風險及控制策略。希望引起同仁對專碩訂單式培養模式的共鳴以及更深入和全面的討論。

參考文獻：

[4]姜恩橋。談研究生的高層次“訂單式”培養[j].科技導報2009,27（24）:103.

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇八

在醫學院校，畢業論文（設計）是許多專業醫學生教學過程的重要環節。畢業論文在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的重要依據，下面為大家分享了臨床本科生的畢業論文，一起來看看吧！

摘要：目前，醫學院校本科生的科研能力培養越來越重要。調查研究發現，國內很多醫學院校本科生科研能力還比較薄弱。重點介紹臨床醫學專業本科生科研能力現狀，分析查找制約臨床醫學專業本科生科研能力的相關因素，為提高臨床醫學專業本科生科研能力提供參考和依據。

一、臨床醫學專業本科生科研現狀。

近年來，在國內很多醫學院校都有本科生參與科研活動，很多學校設立了大學生科研課題，但由于學校的硬件設施和老師以及學生的自身條件等多因素的影響，本科生開展的科研實踐活動效果并不是很好。制約臨床醫學專業本科生的科研能力，其原因主要體現在以下方面。

1.重視程度不夠。

學校自身對本科生科研重視程度不夠，沒有把科研意識融入到教學工作中來，很多醫學院校繼續傳統的教學模式，基礎知識的講授到實習與見習。學生沒有科研意識，不知道什么是科研，同時教學過程脫離科研。主要原因學校在在學安排和教學改革中沒有有機地把科研結合到實踐教學中。很多醫學院校資源有限，只能保持正常驗證性實驗的完成，沒有為本科生設立獨立的科研場所，學校自身的科研場所對本科生有所限定，致使學生沒有接觸科研的機會，這樣形成了惡性循環，導致學生沒有科研的意識和興趣，越來越遠離科研。

2.認識程度不夠。

長期以來，臨床醫學專業本科生重視的更多是臨床，而對科研的重視程度不夠，學生的意識形態主要受傳統的思想和環境影響，傳統的思想臨床醫學專業只要能看病、看好病就夠了，環境因素主要體現在，臨床醫學專業課程開展的科目比較多，學習任務比較繁重，去參與和完成科研工作讓學生感覺意義不大，這些客觀和主觀的因素也限制了學生的科研意識。此外，教師在授課過程中，沒有更多的強調科研的重要性，臨床醫學專業很多課程都是實踐型學科，很多理論都來自科研實驗，所以把科學前沿的知識帶到課堂能更好地激發學生的科研興趣。學校和學生關注更多的是“挑戰杯”“臨床技能大賽”“三下鄉”等實踐活動，而為從思想上提高科研意識。

3.培養機制不健全。

醫學院校在臨床醫學專業本科生科研能力培養機制體制不健全。近年來，隨著教學改革的深入，很多醫學院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環境，同時也收到良好的效果。但實踐過程還存在很多問題，科研實驗室開放的時間和開放政策比較局限;課外活動要求嚴格且占有的時間較多，導致學生自主時間相對較少;有的學校科研環境較差，教師科研活動受限致學生參與科研較少;重點在于教師上課過程中科研引導較少，導致學生沒有科研意思等諸多因素。

二、臨床醫學專業本科生科研培養的必要性。

隨著科學技術的不斷發展，醫學領域的日新月異，對臨床醫學專業學科提出了更高的要求。醫學領域要培養創新意識、創新思維和創新能力的人才迫在眉睫。

要培養這樣的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研與實踐。科學研究要求學生了解和掌握最前沿的相關知識，這種新的知識帶動新的想法，怎樣運用現在的實驗條件和自身知識解決這些問題，是培養臨床醫學專業本科生重要手段。

1.培養高質量人才。

培養什么樣的人才，是定位一所高校水平的重要指標。高校的水平定位在于學術立校，科研實力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于學生科研素質的提升。臨床醫學專業是一所醫學院校專業水平的標志，培養臨床醫學專業本科生科研能力是培養高質量人才的重要保障。臨床醫學專業學生的培養不僅要有扎實的專業知識、專業技能、良好的品德，還要有創新精神、團隊精神和綜合能力，為以后的工作和發展奠定良好的基礎。

2.培養綜合性人才。

臨床醫學專業的學生培養不只看他具備多少醫學知識，重在看他運用知識解決問題的能力和素質。臨床醫學專業學生的培養目標是知識淵博、醫術精湛，且具備創新精神和創新能力的綜合性人才。臨床醫學專業本科生科研能力培養一定要具有科學性，這樣不但增強學生的興趣和信心，還能更好的提高學生的創新意識。臨床醫學專業本科生面臨就業難的局面，這也要求大多數同學要考取碩士研究生和博士研究生，所以早期科研可以為學生的后續學習打下堅實的基礎。不斷的科研實踐可以提高臨床醫學專業本科生的綜合素質，這樣能更好地增強了大學生的社會綜合競爭力。

三、加強臨床醫學專業本科生科研能力的培養途徑。

隨著科技進步的發展，臨床醫學專業的教育模式出現了更多的新問題，時代也賦予了臨床醫學專業本科生更多的使命，本科生的科研能力培養也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫學專業本科生教育面臨新的機遇和挑戰，培養對象的選擇、培養內容的設計以及培養的具體實施，都需要我們教育工作者轉變傳統的教育教學理念，把握住時代的脈搏，努力提高臨床醫學專業本科生的科研素養。

1.重視培養目標的選擇。

組織課題組所有成員宣布整個科研計劃任務，內容集中在指導老師的專業領域內，把學生分組分工，每周定期開展研究的進展報告，討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領域和研究內容，讓學生自己查閱相關的書籍和資料，學生第一步完成文獻的查閱，之后確定研究方向和研究思路，撰寫相關研究的綜述。完成后學生以小組為單位，每個小組負責一個小的課題，進行預實驗，預實驗完成后進行總結和分析。整個預實驗的要求要向正式實驗一樣，預實驗完成后要求學生對實驗結果進行統計學處理和撰寫論文。整個流程完成之后，最終確定學生的研究內容，主要體現在，學生自選課題、老師給學生定制課題和學生參與老師研究課題。

3.培養的具體實施。

學生確定研究課題后，讓學生以研究的相關內容積極申報校級課題、市級課題和省級課題。學生研究的課題老師要把好每一關，從課題的`申報、實驗的實施、數據的統計和論文的撰寫，實驗所用經費由老師支撐。嚴格按照課題申請書中的研究方法、實驗方案和技術路線完成整個實驗過程，進展中強調實驗記錄的重要性，實驗結束后，每一課題組至少撰寫一篇學術論文，投到各級雜志準備公開發表。申報課題完成后，至少要求發表兩篇學術論文，課題在所申請的部門驗收結題報告，之后對整個過程進行總結。在不同學年的科研指導過程中，課題組導師要組織不同年級的本科學生組成課題小組，這樣無論在科研還是學習生活中，都有利于科研的順利進行，同時也能減輕指導老師的工作壓力，也能使更多的學生有機會接受科研實踐的培養與指導，并逐漸形成滾動延續運行機制。

四、討論與展望。

醫學院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結合，學生要結合自身實際情況，制定切實可行的科研目標。學校要根據不同專業，不同層次的本科生參與科研活動的綱領性文件，尤其是要對學生參與科研活動的方式、內容、獎懲等方面做出明確的規定，為其開展科研活動提供有力的制度保障。學生參與科研實踐要以指導教師的科研經費為基礎，大力提倡和鼓勵在校本科生申請大學生科研課題，科學合理設計學生參與科研活動的資金保障體系。加強引導學生充分利用學校的科研實踐平臺，不斷改善科研條件，為學生開展科研活動創造良好條件。實驗室管理和開放實行導師和小組責任制，確保本科生參與科研的積極性。指導教師要定期給學生講授相關知識，幫助學生不斷總結強化。充分利用和開發學生的優勢，積極組織學生參與科研實踐和社會實踐活動，積極參加科研院所和醫療機構的交流合作，鼓勵學生申報專利，轉化成果。建立本科生導師制、建立科研小組、建立健全的科研獎勵、建立科研基金會、建立校外科研場所、建立科研成果發布平臺，激勵學生的熱情和興趣。醫學教育已進入了新時代，研究生教育已成為本科生必經之路，早期著手于本科生科研能力培養迫在眉睫。

在全國教學改革的大潮中，醫學院校本科生的科研能力的培養越來越重要，但國內很多醫學院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識起點低、科研意識差、不具備科研能力，教師只進行課堂教學，課堂上不安排科研相關知識的講解;對學生的實驗沒有設計論證、沒有開題報告、不誘導學生思維啟發、只是一些驗證性實驗，學生沒有創造性思維。學生沒有團隊合作精神，在實驗中動手能力差、解決問題困難，很難通過實驗獲取知識。臨床醫學專業五年制本科生，認為我們是當醫生的，所以對科研沒有意識和興趣，等反應過來的時候，已進入臨床課學習，經常到醫院見習，早出晚歸，基本沒有時間及精力顧及課外科研;大五學生已進入臨床實習，大部分學生已經離校，更不可能參與課外科研。

總之，建設起一支高素質、科研訓練有素的教師隊伍是實現本科生教育與科研結合的先決條件。科學構建起學生科研訓練，提高學生的科研熱情，廣泛培養全校學生的科研意識與興趣，積極推動醫學院校臨床醫學專業本科生科研能力培養的全新模式。從目前的實際情況來說，從根本上解決本科生的科研能力培養問題，還需要一個漫長的過程。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇九

春去秋來，歲月如梭，四年的本科生生涯即將隨著這篇學士畢業論文的交付而終結，體會到知識積淀后的充盈感后，也深深感到又是一年離別季的失落感，離多最是，東西流水，何時兩相逢?回望往昔，母校栽培之情、師門知遇之恩、同窗手足之義一幕幕浮現于眼前，不覺哽咽難言。

恩師xxx老師在我讀研期間始終關懷備至、悉心教導，在論文寫作期間更是事事關心，為這篇學士論文的順利完成提供了許多寶貴的建議。所謂傳道、授業、解惑，良師也。師道不傳已久，人之不惑亦難，吾之恩師何其難得!但人生浮萍，終無不散之筵席，唯有將老師的教誨深深刻進心底，愿老師身體康健，桃李春秋，歲月靜好。

母校經濟學院的xxx、xxx等諸位老師在論文的修改期間也以他們嚴謹的治學精神，淵博精深的學識以及有教無類的良師風范為我提供了許多幫助和指點。無疑這篇論文的完成同樣凝聚著他們的智慧和苦心，我在此同樣深表感激，愿眾位老師永樂安康。

與我同屆的本科生好友以及同門師兄們在生活中給我增加了許多樂趣，在論文的寫作過程中亦提供了無數幫助，兩年多來我們一同歡笑一同前進，讓我的生活充實又快樂，我想我不會跟他們輕易分離，這些情誼將與我的人生同在，即使分隔兩地也終會相聚，然后相視而笑，你我皆好。

最后，感謝評閱論文的老師們在百忙之中給予我寶貴的意見，我在此表達誠摯的感謝!由于本人理論功底尚淺，本文不足之處懇請各位老師和同學不吝賜教。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十

摘要：結合數學學科的特點教師對學生進行道德教育，數學教師要善于在學科教學中滲透德育教育，培養學生尊重事實的科學態度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態度，培養學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數學的興趣，培養學生高尚的人格特征和思想道德修養。

關鍵詞：數學學科;滲透;德育教育。

我國教育部印發《中等職業學校德育大綱》指出，學校要充分發揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一。現今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質和特點，充分發揮德育的主渠道作用。數學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務。第一，數學是一門研究客觀物質世界的數量關系及空間形式科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構和圖像語言，其顯著的特點有：高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性和內涵的辯證性。第二，數學學科學習的目的是掌握一定的數學基礎知識，形成一定的數學素養，是對學生一生受用的方法和能力。這些數學能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎運算能力和數學建模能力等。第三，數學課作為職業學校文化基礎課之一，所用資源少，易開展教學活動。結合數學學科的特點，筆者認為可以從以下幾點進行德育教育。

1根據中職學校數學學科的特點和數學課的現狀，教師的人格。

品行和良好的師生關系是進行德育教育的關鍵數學學科的特點給人的感覺是枯燥、無味，對于職業學校的學生更是如此。德育要講究藝術性，要充分發揮情感的感染作用。作為一名數學教師在數學課上每位教師尊重和順應人性、同學的個性，保護同學的尊嚴，發掘和表揚學生的內在情感，調動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發學子之情，使之樂其所學。學生感受到教師對他們的關心，從心底上認可這個教師，從而真正建立起新型的科學的師生關系。

2結合數學教材內容，向學生進行愛祖國和愛科學的教育。

在用到正負數及運算法則時，教師給學生說明或是讓學生自己上網查找相關內容，可以知道在世界聞名的數學典籍《九章算術》中，就已經提出了相關概念，使得代數學早于西方于公元前就已經產生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計算以及著名數學家陳景潤的“陳氏定理”等，我國科學的成就令世界各地的`每個炎黃子孫自豪，可以激發起學生強烈的愛科學、愛國情和民族自豪感，同時激勵學生學習的進取向上精神。

3培養正確的學習動機和目的，提高學生學習數學興趣，增強社會責任感。

我們學習數學的最終目的是能用數學，因而不管是教師還是學生都應該知道數學在我們生活中或是我們所學專業課上的應用。例如我們在學習圓柱時，就可以和汽車專業所學的發動機上的氣缸聯系起來講解表面積和體積相關知識;我們在學習分段函數時，就可以和與我們生活相關的水費、電費、出租車收費聯系起來等。

4結合數學學科的特點，培養學生理智的思考、按客觀規律辦事的良好的人格特征。

數學是一門自然科學，科學的問題來不得半點虛假，數學語言的精確性使得數學中的結論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數學語言寫成的。越來越多的人認為數學語言是各種科學的通用語言，可見數學語言的精確性。在數學的觀點下，一加一只能等于2不可能是其他結果，但在其他的學科就不一定了。不管是數學語言還是通過數學推理得到的結果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學中，應該結合數學的思考方式與學習方法，培養學生事實求是，有根有據，勇于改正錯誤的科學態度和自覺按客觀規律辦事習慣。

5結合數學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育。

數學本身的發生和發展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數學作為“辯證的輔助工具和表現方式”。數學從實踐中發現了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關系，利用數學知識，總結出來的規律，然后回到實踐中檢驗和運用，這正是體現了辯證唯物主義中從感性—理性—實踐的認識論觀點。

6挖掘數學教材中的美育素材，通過美學教育，培養學生高尚情操和思想道德修養。

我國著名數學家說：“數學本身也有無窮的美妙。”數學中的符號、圖形、數字排列等都蘊藏著豐富的美育因素。可以告訴學生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個同學就像圓上一個個離散的點，集體的形象與榮譽與我們每個人都是息息相關的。在學習集合的交、并、補的運算時，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團體意識。在學習直角坐標系時，就可以給學生灌輸我們做人也應該方方正正堅持自己的原則。學習點的時候，每個點都是由一對有序的實數組成的，可以把坐標看成是在社會中影響我們自身發展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發展，從而鼓勵每個學生從現在開始努力學習、認真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學過程中引導學生發現美、欣賞美、討論美，逐步培養學生的審美意識審美情趣，培養學生高尚情操和思想道德修養，有助于學生全面發展。

綜上所述，結合數學學科的特點對學生進行德育教育是可行的。在數學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統地對學生進行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。

參考文獻：

[1]中等數學教學中的德育新論，網絡.

[2]高等數學教學中的德育滲透[j].吉林省經濟管理干部學院學報.

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十一

在醫學院校，畢業論文（設計）是許多專業醫學生教學過程的重要環節。畢業論文在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的重要依據，下面為大家分享了臨床本科生的畢業論文，一起來看看吧！

摘要：目前，醫學院校本科生的科研能力培養越來越重要。調查研究發現，國內很多醫學院校本科生科研能力還比較薄弱。重點介紹臨床醫學專業本科生科研能力現狀，分析查找制約臨床醫學專業本科生科研能力的相關因素，為提高臨床醫學專業本科生科研能力提供參考和依據。

一、臨床醫學專業本科生科研現狀。

近年來，在國內很多醫學院校都有本科生參與科研活動，很多學校設立了大學生科研課題，但由于學校的硬件設施和老師以及學生的自身條件等多因素的影響，本科生開展的科研實踐活動效果并不是很好。制約臨床醫學專業本科生的科研能力，其原因主要體現在以下方面。

1.重視程度不夠。

學校自身對本科生科研重視程度不夠，沒有把科研意識融入到教學工作中來，很多醫學院校繼續傳統的教學模式，基礎知識的講授到實習與見習。學生沒有科研意識，不知道什么是科研，同時教學過程脫離科研。主要原因學校在在學安排和教學改革中沒有有機地把科研結合到實踐教學中。很多醫學院校資源有限，只能保持正常驗證性實驗的完成，沒有為本科生設立獨立的科研場所，學校自身的科研場所對本科生有所限定，致使學生沒有接觸科研的機會，這樣形成了惡性循環，導致學生沒有科研的意識和興趣，越來越遠離科研。

2.認識程度不夠。

長期以來，臨床醫學專業本科生重視的更多是臨床，而對科研的重視程度不夠，學生的意識形態主要受傳統的思想和環境影響，傳統的思想臨床醫學專業只要能看病、看好病就夠了，環境因素主要體現在，臨床醫學專業課程開展的科目比較多，學習任務比較繁重，去參與和完成科研工作讓學生感覺意義不大，這些客觀和主觀的因素也限制了學生的科研意識。此外，教師在授課過程中，沒有更多的強調科研的重要性，臨床醫學專業很多課程都是實踐型學科，很多理論都來自科研實驗，所以把科學前沿的知識帶到課堂能更好地激發學生的科研興趣。學校和學生關注更多的是“挑戰杯”“臨床技能大賽”“三下鄉”等實踐活動，而為從思想上提高科研意識。

3.培養機制不健全。

醫學院校在臨床醫學專業本科生科研能力培養機制體制不健全。近年來，隨著教學改革的深入，很多醫學院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環境，同時也收到良好的效果。但實踐過程還存在很多問題，科研實驗室開放的時間和開放政策比較局限;課外活動要求嚴格且占有的時間較多，導致學生自主時間相對較少;有的學校科研環境較差，教師科研活動受限致學生參與科研較少;重點在于教師上課過程中科研引導較少，導致學生沒有科研意思等諸多因素。

二、臨床醫學專業本科生科研培養的必要性。

隨著科學技術的不斷發展，醫學領域的日新月異，對臨床醫學專業學科提出了更高的要求。醫學領域要培養創新意識、創新思維和創新能力的人才迫在眉睫。

要培養這樣的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研與實踐。科學研究要求學生了解和掌握最前沿的相關知識，這種新的知識帶動新的想法，怎樣運用現在的實驗條件和自身知識解決這些問題，是培養臨床醫學專業本科生重要手段。

1.培養高質量人才。

培養什么樣的人才，是定位一所高校水平的重要指標。高校的水平定位在于學術立校，科研實力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于學生科研素質的提升。臨床醫學專業是一所醫學院校專業水平的標志，培養臨床醫學專業本科生科研能力是培養高質量人才的重要保障。臨床醫學專業學生的培養不僅要有扎實的專業知識、專業技能、良好的品德，還要有創新精神、團隊精神和綜合能力，為以后的工作和發展奠定良好的基礎。

2.培養綜合性人才。

臨床醫學專業的學生培養不只看他具備多少醫學知識，重在看他運用知識解決問題的能力和素質。臨床醫學專業學生的培養目標是知識淵博、醫術精湛，且具備創新精神和創新能力的綜合性人才。臨床醫學專業本科生科研能力培養一定要具有科學性，這樣不但增強學生的興趣和信心，還能更好的提高學生的創新意識。臨床醫學專業本科生面臨就業難的局面，這也要求大多數同學要考取碩士研究生和博士研究生，所以早期科研可以為學生的后續學習打下堅實的基礎。不斷的科研實踐可以提高臨床醫學專業本科生的綜合素質，這樣能更好地增強了大學生的社會綜合競爭力。

三、加強臨床醫學專業本科生科研能力的培養途徑。

隨著科技進步的發展，臨床醫學專業的教育模式出現了更多的新問題，時代也賦予了臨床醫學專業本科生更多的使命，本科生的科研能力培養也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫學專業本科生教育面臨新的機遇和挑戰，培養對象的選擇、培養內容的設計以及培養的具體實施，都需要我們教育工作者轉變傳統的教育教學理念，把握住時代的脈搏，努力提高臨床醫學專業本科生的科研素養。

1.重視培養目標的選擇。

組織課題組所有成員宣布整個科研計劃任務，內容集中在指導老師的專業領域內，把學生分組分工，每周定期開展研究的進展報告，討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領域和研究內容，讓學生自己查閱相關的書籍和資料，學生第一步完成文獻的查閱，之后確定研究方向和研究思路，撰寫相關研究的綜述。完成后學生以小組為單位，每個小組負責一個小的課題，進行預實驗，預實驗完成后進行總結和分析。整個預實驗的要求要向正式實驗一樣，預實驗完成后要求學生對實驗結果進行統計學處理和撰寫論文。整個流程完成之后，最終確定學生的研究內容，主要體現在，學生自選課題、老師給學生定制課題和學生參與老師研究課題。

3.培養的具體實施。

學生確定研究課題后，讓學生以研究的相關內容積極申報校級課題、市級課題和省級課題。學生研究的課題老師要把好每一關，從課題的`申報、實驗的實施、數據的統計和論文的撰寫，實驗所用經費由老師支撐。嚴格按照課題申請書中的研究方法、實驗方案和技術路線完成整個實驗過程，進展中強調實驗記錄的重要性，實驗結束后，每一課題組至少撰寫一篇學術論文，投到各級雜志準備公開發表。申報課題完成后，至少要求發表兩篇學術論文，課題在所申請的部門驗收結題報告，之后對整個過程進行總結。在不同學年的科研指導過程中，課題組導師要組織不同年級的本科學生組成課題小組，這樣無論在科研還是學習生活中，都有利于科研的順利進行，同時也能減輕指導老師的工作壓力，也能使更多的學生有機會接受科研實踐的培養與指導，并逐漸形成滾動延續運行機制。

四、討論與展望。

醫學院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結合，學生要結合自身實際情況，制定切實可行的科研目標。學校要根據不同專業，不同層次的本科生參與科研活動的綱領性文件，尤其是要對學生參與科研活動的方式、內容、獎懲等方面做出明確的規定，為其開展科研活動提供有力的制度保障。學生參與科研實踐要以指導教師的科研經費為基礎，大力提倡和鼓勵在校本科生申請大學生科研課題，科學合理設計學生參與科研活動的資金保障體系。加強引導學生充分利用學校的科研實踐平臺，不斷改善科研條件，為學生開展科研活動創造良好條件。實驗室管理和開放實行導師和小組責任制，確保本科生參與科研的積極性。指導教師要定期給學生講授相關知識，幫助學生不斷總結強化。充分利用和開發學生的優勢，積極組織學生參與科研實踐和社會實踐活動，積極參加科研院所和醫療機構的交流合作，鼓勵學生申報專利，轉化成果。建立本科生導師制、建立科研小組、建立健全的科研獎勵、建立科研基金會、建立校外科研場所、建立科研成果發布平臺，激勵學生的熱情和興趣。醫學教育已進入了新時代，研究生教育已成為本科生必經之路，早期著手于本科生科研能力培養迫在眉睫。

在全國教學改革的大潮中，醫學院校本科生的科研能力的培養越來越重要，但國內很多醫學院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識起點低、科研意識差、不具備科研能力，教師只進行課堂教學，課堂上不安排科研相關知識的講解;對學生的實驗沒有設計論證、沒有開題報告、不誘導學生思維啟發、只是一些驗證性實驗，學生沒有創造性思維。學生沒有團隊合作精神，在實驗中動手能力差、解決問題困難，很難通過實驗獲取知識。臨床醫學專業五年制本科生，認為我們是當醫生的，所以對科研沒有意識和興趣，等反應過來的時候，已進入臨床課學習，經常到醫院見習，早出晚歸，基本沒有時間及精力顧及課外科研;大五學生已進入臨床實習，大部分學生已經離校，更不可能參與課外科研。

總之，建設起一支高素質、科研訓練有素的教師隊伍是實現本科生教育與科研結合的先決條件。科學構建起學生科研訓練，提高學生的科研熱情，廣泛培養全校學生的科研意識與興趣，積極推動醫學院校臨床醫學專業本科生科研能力培養的全新模式。從目前的實際情況來說，從根本上解決本科生的科研能力培養問題，還需要一個漫長的過程。

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最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十二

行文至此，不僅意味著我學習階段的結束，而且也意味著我接受正式教育的結束，此刻我心中百感交集，焦慮、喜悅、失落、激動。時間如白駒過隙，往往在你來不及回味之時，就已經匆匆流逝，開學的那個瞬間仍然歷歷在目，它仿佛就在昨天。

回首漫漫求學之路，這一路要感謝的人太多太多，沒有他們的支持和鼓勵，就沒有我個人的成長，在此謹向他們致以最衷誠的感謝!

首先，感謝我的導師xxx教授從論文選題到定稿過程中給予的細心指導，尤其是在她遠赴美國東部訪學期間，她仍然給予我耐心的指導，提出了很多建設性的建議。在恩師的指導下，我走進了經濟學的殿堂，體味了其中的豐富多彩，我也收獲良多。她的平易近人、淵博的學識、嚴謹的治學態度，對我的人生產生了積極的影響。當然，由于本人學術能力薄弱，也讓她一再地失望，對此我也深表慚愧。

其次，感謝我的室友，共處一室，每當我需要幫忙的時候，首先想到的并伸出援助之手的總是他們;我是一個有諸多缺點的人，感謝他們對我的寬容和容忍。

最后，特別要感謝我父母的養育之恩，感謝他們供無私的支持和鼓勵。此刻，學生劇已落下帷幕，我也即將開始人生的第二場演出，我必將帶著信心和祝福走上舞臺，盡力將這一場演得精彩。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十三

感謝兩年來各位孜孜不倦對我們傾囊相授的老師，感謝學院領導和各位老師在方面的指導和幫助。特別感謝我的導師陶麗霞教授，感謝她為我翻譯項目報告的細心指導，也感謝她在繁忙的工作之余還要對我進行無私的幫助，讓我能夠順利地完成這次翻譯項目和這篇翻譯報告。

感謝所有與我度過這兩年時光的同學。雖然兩年時光轉瞬即逝，但是我將會永遠記得我們之間的點點滴滴。

最后要感謝我的親人和朋友們，感謝他們永遠無條件的關愛與支持，讓我有勇氣和信心在求知這條道路上堅定地走下去。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十四

這篇論文的寫作進入尾聲，四年的本科生生活也即將結束了。

回首這四年學習生活，心中充滿了溫暖和感恩。在這里，我結識了很多熱情的同學和關心我的老師們，他們在生活和學習中給了我真誠無私的幫助，讓我覺得這四年一直生活在一個溫暖幸福的大家庭里，學校的教學資源如此豐富，讓我在校圖書館，院資料室，隨時都可以找到自己所需要的知識。本論文的完成，離不開學校領導的關心，老師、同學、朋友及家人的幫助。

首先，向我的導師xxx教授表示最誠摯的感謝!四年以來，李老師人格魅力超群，他深厚的學術功底、豐富的實務經驗、嚴謹的治學態度以及為人的寬厚謙遜，深深地影響著我的治學道路。在論文的寫作過程中，從論文選題到框架確定再到修改定稿，導師都極具耐心地加以細致審閱，提出修改意見，并敦促我反復思考，對本文的完成提供了莫大的幫助。在本文完成之際，謹向李老師表示最衷心的感謝!

在這里還要感謝xx大學法學院的老師們，你們不僅使我獲得更多的專業知識，而且開拓了我的法律視野，這是各位老師辛勤培養的結果，向各位老師表示真誠的感謝!同時還要感謝民商法專業20xx級熱情洋溢的同學們，你們認真的學習態度以及積極樂觀的生活精神深深地影響了我，你們對我的關心和支持，伴我順利地度過了本科生的歲月。再次還要感謝我的室友們，大家共同創造的良好寢室氛圍，為我的論文寫作提供了集思廣益的優越環境。

本文在撰寫過程中，搜集參考了大量的文獻資料，在此對資料被本文引用的學者專家們一并加以感謝!本文雖然有良師加以指導，但鑒于本人資質愚鈍后進，論文行筆必有頗多疏忽遺漏之處，敬請各位老師嚴加斧正。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十五

在即將告別母校的時候，我想衷心的感謝母校四年來對我的培養，大學里，我感受到了人格魅力的偉大，受到了很多淵博思想的.熏陶。特別感謝xxx老師的指導和大力支持，在做實驗及論文纂寫時給與了全力支持和幫助。

特別感謝xxx教授在關鍵時刻予以點撥指導。感謝大學里的各位老師在四年的時間里的培養，使我對專業產生了濃厚的興趣，能系統的學習專業知識，了解本專業先進知識的動向，并最終使自己成為一個對社會有用的人。

感謝我的父母二十余年的撫養，沒有他們的辛苦勞累，就沒有今天的我，由衷地謝謝我的爸爸媽媽。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十六

在這里我要我對給予我指導和幫助的曹步青老師以及在測試階段提供機器和意見的同學表示我誠至的謝意。曹老師認真負責的工作態度，嚴謹的治學精神使我受益匪淺。無論在理論和實踐中，都給了我很大的幫助，使我綜合素質提高不少，這對于我以后的學習和工作都有一種很大的幫助。

暨畢業論文答辯之際，我要忠心感謝湖南科技大學和計算機科學與工程學院的各位老師大學四年來對我的辛勤培養和悉心教育，是科大提供了學習機會，是各位老師傳授了我專業知識和做人的道理。

最后，再一次感謝我的恩師！感謝我的母校！祝各位老師身體健康，工作順心！愿我校的教育事業蓬勃發展！

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十七

首先，在此感謝xx老師對我的指導和幫助，本次論文從選題、方案選擇、實際撰寫，導師都為我提出了大量的意見和建議，這為我該次論文成功提供了不容忽視的幫助，在提綱設計、開題撰寫的過程中老師多次幫助我對論述內容進行重新思考，支持其中不連貫的、錯誤的部分，幫助我更順利的完成全文。

另外感謝學習和寫作過程中各位老師和朋友的幫助，是你們在我需要幫助的時候提供資源，讓我能夠順利的進行資料收集。同樣，沒有你們的協助我也無法順利完成本次的問卷調查和大量的問卷表整合。

最后再次感謝xx老師，感謝所有支持和幫助過我的同學和朋友們。

最新本科生專業畢業論文（優秀18篇）篇十八

在本次論文的撰寫中，我得到了xxx教授的精心指導，不管是從開始定方向還是在查資料準備的過程中，一向都耐心地給予我指導和意見，使我在總結學業及撰寫論文方面都有了較大提高；同時也顯示了老師高度的敬業精神和職責感。在此，我對xxx教授表示誠摯的感謝以及真心的祝福。

四年大學生活即將結束，回顧幾年的歷程，老師們給了我們很多指導和幫忙。他們嚴謹的治學，優良的作風和敬業的態度，為我們樹立了為人師表的典范。在此，我對所有的xx學院的老師表示感謝，祝你們身體健康，工作順利！