教案模板的編寫需要考慮學生的學習特點和需要，確保教學目標的達成和學生的學習興趣。下面為大家提供一些特色鮮明的教案模板范例，適用于不同的學科和教學目標。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇一

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面有很大發展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過"觀察-想象-發現-表現-創造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。針對本學期美術特色活動的要求，我設計了此次活動。

1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創作。

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

3、白紙，黑色水彩筆。

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

共有5個環節：

觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發幼兒盡可能講詳細一點。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇二

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我說課的題目是：大班科學《迎春花》。

一、說課題。

初春的時候，墻角邊的迎春花競相開放，孩子們被吸引了過去，在觀察討論的過程中，有的孩子說這是黃花，有的孩子說這是喇叭花，還有的孩子說是油菜花，并且用手去摘花。為了讓孩子認識迎春花，愛護花草，所以我設計了這節課。

二、說情。

大班的孩子具備一定的觀察能力，樂于動手動腦，發現和解決問題，喜愛植物――迎春花，因此我利用迎春花這一來源于生活的題材開展科學教育活動，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和興趣。

三、說教學目標。

根據新綱要的精神及大班幼兒科學發展水平、年齡特點確定本活動目標為：

1、了解迎春花的名稱、特征及用途。

2、培養幼兒愛護花草樹木，知道花兒好看不能摘。

3、知道迎春花是春天最早開的花，并認識喇叭花。

本節活動的重點是：認識并了解迎春花的名稱、特征及用途。

本節活動的難點是：制作迎春花，粘貼花瓣。

為了解決這一難點，我設計先通過觀察引導討論操作的方法讓幼兒理解制作粘貼迎春花的方法，然后結合實物形象幫助幼兒直觀感知練習操作。

四、說準備。

1、準備幾種春天里開的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激發幼兒的興趣，吸引注意力。

2、實物迎春花，便于幼兒直觀觀察和認識，音樂錄音（春花歌曲）。

3、皺紋紙剪好的迎春花花瓣，枝條，膠水。

4、活動前已認識了喇叭花，初步觀看了迎春花。

五、說流程：

整個活動分為五大部分：導入――我的觀察――能干的小手――結束部分啟發教育。

（一）、導入部分：用談話引出課題。

先通過談話讓幼兒說說春天里與那些花開放？出示部分相應的花枝，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

（二）、觀察迎春花，引導感知迎春花的特征。

1、出示迎春花。

（1）、激發幼兒觀察迎春花的興趣，讓幼兒自由結伴講述迎春花。

師：這是什么花？它長得是什么顏色什么樣子？叫什么名字？（同伴間交流）。

（2）、進一步進行觀察，了解花名的由來，花的形狀、枝條、葉的.外形、顏色。

師：你們知道迎春花的花朵長在什么地方？有幾瓣花瓣？枝條長得什么樣？枝條上除了花朵還有什么？你們在哪里見過迎春花？它的根長在哪里？它為什么叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？聲音是什么？幼兒做吹喇叭動作發出聲音。

（3）、迎春花的特點是先開花再葉子。

2、小結迎春花的名稱、外形、特征。

迎春花的花朵長在枝條上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形狀像喇叭。枝條彎彎垂向地面，枝條上開了很多花，它跟別的話不一樣，是先開花再長葉，葉子是綠色的，細小的。因為它是春天里開的最早的花，所以叫迎春花。

（三）、欣賞歌曲迎春花。

加深對迎春花的認識。

（四）、制作迎春花。

培養幼兒相互合作和動手能力。

請幼兒把剪好的花瓣六瓣兒左右，用膠水粘貼到枝條上，可以兩三個同伴合作把花粘貼到一根枝條上，也可以獨自一人做。

（五）、結束部分。

1、讓幼兒了解花與人們的生活關系，懂得花兒好看不能摘的道理。

師：為什么要種花?如果你看到有人摘花，你會怎么辦？

2、把制作好的迎春花插到我們幼兒園的花池里，歡迎春天的到來吧。

六、說教法、學法。

（一）、說教法。

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、提問法、藝術熏陶法、操作法。

1、直觀演示法：運用實物迎春花直觀的向幼兒展示，引導幼兒認真觀察實物，調動幼兒的觀察興趣，引發他們積極的思考。

2、提問法：教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了激發興趣性提問、引導觀察性的提問等等。讓他們根據自己的能力回答不同層度的問題，使每個幼兒都能體驗到自信與喜悅。

3、藝術熏陶法：運用好聽的音樂讓幼兒欣賞歌曲，充分調動了幼兒學習的積極性，使之感受歌曲的優美，喚起美得情感，陶冶美的情操，使幼兒加深對迎春花的認識與喜愛。

4、操作法：在與材料的相互作用過程中進行探索學習，本節活動的第四個環節運用材料，教師示范操作作品，邊講述邊操作過程，引導幼兒觀看感知。

（二）、說學法。

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒再看看、說說、動動的輕松氛圍中學習，本次活動我采用了觀察法、小組討論法、欣賞法、操作法。

1、觀察法：觀察法是幼兒園教學的基礎方法，也是幼兒發現學習的必要方法。幼兒通過觀察迎春花的實物，逐步了解迎春花的外形特征，然后進行總結性談話，幼兒的經驗和印象得到整理和鞏固，并形成概念。

2、小組討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成小組，在解決如何粘貼花瓣兒形狀的小組問題之前，通過相互討論交流，先思考方法，在操作過程中才能準確大膽有效地完成制作任務。

3、欣賞法：為幼兒提供迎春花歌曲，幼兒從中感知歌曲的優美，喜歡迎春花美得情感，進一步鞏固感知迎春花的特征。

4、操作法：幼兒通過自己的操作，真實地得到知識經驗。在操作過程中，幼兒的操作與教師的指導是相互依存親密聯系的，這充分體現幼兒的主動性和積極性，通過操作，培養了幼兒動手能力的發展。

今天我所展示的這個活動一定存在著不足之處，還希望各位領導、老師給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，有更大的進步更好的表現，謝謝！

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2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇三

《各種各樣的巖石》是教科版《科學》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學探究”的目標系列，本課主要是讓同學通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養同學觀察巖石、研究巖石的興趣，培養同學的觀察能力、分類能力和創新能力。

本課教材共2頁，分為2個局部。第一局部：開個石頭展覽會，是對巖石個性特征的觀察，重點是對“我的巖石”的觀察活動，引導同學采用多樣的方法觀察巖石，并遵循“觀察方法－觀察結果”的邏輯關系交流探究結果。第二局部給巖石分類，是第一局部的延續，目的在于讓同學們研究一群巖石的共性特征，給巖石分類要學會根據巖石的某個特點確定分類規范。本課既有讓同學對已有巖石認知的了解和交流，更是指導同學運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發展同學的觀察和分類水平。

二、說學情。

四年級同學對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關于巖石的知識。這些都成為本課的學習的基礎。本課以巖石為話題，引導同學開展各種研究活動。同學對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物同學越不容易發生關注，同學并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧妙，這恰是我們教學有價值的地方。同學對收集巖石一般比較感興趣，而對巖石細致的觀察和切實有效的.分類則需要教師精心的設計和指導。

三、說教法。

“各種各樣的巖石”一課屬于“科學探究”的目標系列，從教學流程來分析，本課的教學重在對巖石的觀察、比較，不時挖掘同學觀察、比較、分類的潛能，重視同學在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將同學對巖石的零散的發現如珍珠項鏈一樣串起來，形成自身對巖石的科學概念。而對于四年級的同學的認知水平來說，這種觀察又不適合大步子、粗線條教學，四年級的同學從接觸科學到現在，他們經歷的觀察活動雖然比較多，但教學期望往往與實際效果有一定距離，為此，本課仍宜采用層層推進的方式設計教學，對同學觀察能力、科學探究能力的要求不能過高，必需符合四年級同學的年齡特點，由扶到放，逐步培養。

四、說教學目標。

1．誘發同學對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。

2．巖石可以依照不同的特點分成不同的類別。

3．不同的分類規范其分類的結果也可能不同。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇四

作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班說課稿《各種各樣的樹》，歡迎大家分享。

時下，正是春光明媚、萬物復蘇的季節，花開草綠，小樹苗發芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們人類的好朋友，可以美化、綠化環境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設計這一課題既符合幼兒的現實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠發展。培養幼兒的環保意識和熱愛大自然的美好情感。

本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發展情況看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。

結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認知能力和情感發展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標，確定本次教學目標為：

1、充分調動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發現，知道樹木與自然及人類的'關系。

2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構“森林公園”，發展幼兒的觀察力、創造力和動手能力。

3、激發幼兒探索自然科學的欲望，培養幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環保意識。

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識（科學畫冊、網上）。

2、教具、學具準備：為體現學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。

3、心理環境準備：為讓幼兒在自然環境下學習，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內展示各種樹的照片、圖片。

五、本次活動，總體設計思路是以《新綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創造，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創造力。

各環節的具體教法、學法及時間分配如下：

第一環節：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將。

幼兒注意力吸引到這一活動中來。

第二環節：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發現。

新綱要理念要求我們，在教學中，要幫助孩子利用情景協商、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發現告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三環節：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。現在很大城市出現沙塵暴。

這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。

第五環節：結合植樹節，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，新綱要提示我們，要發展幼兒的智能優勢，開發智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。

以上活動充分體現《新綱要》中“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”使幼兒真正在玩中學，學中玩，相互交流，相互協商，培養了他們的創造性和動手能力，環保意識由此增強。

結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。

興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇五

朱老師的這堂課教學思路清晰，較好的達成了教學的三維目標。針對其中的細節部分談談自己的拙見。

一、教師要善于概括學生的匯報。如前面老師問學生關于巖石，你們知道什么？學生已經提到很多類型、品種等，這時就可以順著學生的意思揭題：可見巖石是各種各樣的。再如：學生在交流時提到“凹凸不平”等詞，可以追問提升為“粗糙度”，使學生對科學詞匯的掌握在在自然中認識并接受。

二、教師要充分關注學生的交流。學生在交流自己觀察的巖石時，基本上以顏色為主要特征，其他學生即使猜對了，教師也需要讓別的學生再補充完善，主要才能讓學生的觀察方法和內容更加豐富，也有利于他們養成科學的觀察方法。

三、嘗試組間交流要給予適當的指導。讓小組同學在個人觀察基礎上再交流，有利于學生對信息的整合，也為下面的全體交流作鋪墊。但因為組間交流嘗試并不多，所以要想使這種交流有效，應該要教師親自到各組中聽聽學生們的交流情況，并給予適當的指導。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇六

(二)教學內容本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”?為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯系，作好鋪墊;第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類;第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。

(三)學情分析學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的.特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。

(四)教學目標過程與方法。

科學知識。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇七

1.我對埃德加的愛像樹林中的葉子，當冬季改變樹木的時候，隨之就會改變葉子。我對希斯克利夫的愛卻像地下永久不變的巖石……我愛的就是希斯克利夫!他無時無刻不在我心中，并不是作為一種樂趣，而是作為我的一部分。

2.沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩重。

3.人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的。應該教給他成人后怎樣保護他自己，教他經受得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳島的熾熱的巖石上也能夠生活。

4.這塊巖石,已經危如朝露了,快給附近貼個告示,提醒行人、車輛注意安全。

5.我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我原在暴風雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

6.海底的巖石長著各式各樣的珊瑚，有的像綻放的花朵，有的像分枝的鹿角。

7.浩瀚無邊的湛藍的海洋,一道道波浪不斷涌來,撞擊在巖石上,發出了天崩地裂的吼聲,噴濺著雪白的泡沫。

8.真正的友情，無論是挑撥離間的陰風，還是天災人禍的霹靂，無論是陰謀詭計的濃霧，還是貧困潦倒的嚴霜，都不能使你膽怯，都不能使你疏遠，都不能使你背叛。你堅韌若高山的巖石，你連綿如長長的流水。

9.“沒有巖石的攔阻，哪能激起美麗的浪花”，美麗的紅花下面總有靜默的綠葉，蔚藍的天空中總有朵朵白云，每個成功后有著無數汗水和血淚，每個強者后也總有一幫頑強的對手。

10.一個人的個性應該像巖石一樣堅固，因為所有的東西都建筑在它上面。

11.我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在狂風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

12.早春季節，冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

13.樓房的基礎是用巨大的花崗巖石塊砌成的。

14.我們應當贊美巖石的堅定。我們應當學習巖石的堅定。我們應當對革命有著堅強的信心。

15.我要做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中，艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

16.一棵樹、一盆花、一株草無不是這樣，無論它們在哪里生存，都會將根須深深地伸進泥土甚至巖石的縫隙，從中攫取它們所需的水分和養料，以維系生長和保證生存。

17.這兒的巖石，有的嬌小玲瓏，宛如破土而出的唇筍;有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡蓮;有的氣勢磅礴，仿佛飛流直下的瀑布。

18.有一個會吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會自己跳到他的前面來的。他聚精會神地吹了好久，毫無結果。

19.沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩重。沒有大海海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。

20.巖洞上，一棵棵巨傘般的古松盤根錯節，裸露的樹根似蟒蛇，似鋼筋，密密匝匝地箍在石壁上，仿佛要把整個巖石勒得透不過氣來。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇八

活動目標：

1.學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2.鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒初步的創新能力。

3.向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創作。

活動準備：

1.多媒體課件flash《魚的游泳》、各種形狀的魚的圖片。

2.畫好的線描畫作品。

3.老師自制半成品“海底世界”掛圖。

4.彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。

活動過程：

一、游戲導入請一兩個幼兒上臺，在黑板上任意畫幾個簡單的幾何圖形，教師只要畫幾筆，就能使“它”變成“魚”。今天，我們就一起來學習線描畫《各種形狀的魚》。(出示課題：線描畫：各種形狀的魚)。

二、講授新課。

(一)鋪墊小朋友，魚的種類繁多，形狀各種各樣，但它們都有共同的特征，這個特征是什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚腮，還有魚鰭)。你們所見過的有哪些魚?(鯉魚、金魚、草魚、帶魚等)。

(二)欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚，它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里，形狀多變化。在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。你們想看嗎?請小朋友們在欣賞時注意觀察魚的形狀。(觀看flash《魚的游泳》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)。

(三)啟發想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚，啟發幼兒盡可能講詳細一點。

三、示范。

1.教師在黑板上邊示范邊講解，要求用筆果斷。

2.欣賞其他小朋友的作品。(出示多媒體課件。)。

四、藝術實踐。

1.今天，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。(分組進行：第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀;第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀;第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀，并涂上漂亮的顏色。各組完成作品后，沿魚的外形剪下來。)。

2.幼兒作業，教師巡回指導。

3.教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼兒的魚最快，最先登上“海底世界”。

4.各兩組進行評比，然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。

五、課堂小結。

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個獎給大家，這個獎叫做“愛心天使”獎。現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧!

六、活動結束。

幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室。

活動目標：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養成良好的作畫常規。

活動準備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動進場指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

2、開潛水艇離開教室師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇九

目標：

1.嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋，感受點的變化美、圖案美。

2.嘗試按自己的意愿，感受點彩這一作畫技巧的與眾不同。

3.在操作中體驗點彩活動的樂趣。

準備：

1.點彩大魚；魚幻燈片。

2.用淺色卡紙剪成的魚若干；大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。

過程：

一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點。

1．出示彩色袋，激發幼兒的活動興趣。

老師帶來了一只神奇的魔術袋，你們想不想知道里面藏著什么？

2．逐一打開魔術袋上的小門，引導幼兒觀察點彩大魚的局部，發現圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。

（1）教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。（許多點點出一個圓）。

師：你看到什么？這些點點組成了什么圖案？

（2）教師打開第二扇小門，引導幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。（許多點點出圖形組合）。

師：這次你看見了什么？還發現了什么？

（3）教師請幼兒打開第三扇小門，引導幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。

師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣。

3．欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。

師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢？

二、尋找大魚身上由點組成的圖案。

1.出示完整的“魚媽媽”，引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。

師：神奇的魔術袋里到底藏著什么呢？現在我們就把它請出來吧！原來是漂亮的魚媽媽。

師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條漂亮的斑點魚。

2.播放幻燈片，引導幼兒欣賞各種各樣的斑點魚，進一步感知點的`色彩美和圖案美。

師：下面我們一起來看一看，小點點在漂亮的魚身上還變出了什么？（邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。）。

3．鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。

師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢？

三、嘗試創作點彩畫。

1.引出魚寶寶，交代任務。

2.出示操作材料。

老師準備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。

3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象、創造。

四、展示和欣賞作品。

引導幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。

反思：

美術活動《漂亮的魚》是一個非常有趣的活動，對幼兒來說，也是一種新的挑戰，因為點彩畫是幼兒第一次接觸。我將點彩畫引入幼兒園的美術活動，讓幼兒通過點點畫畫進行表現表達，培養幼兒對美的欣賞力、創造力。

在《漂亮的魚》活動中，讓幼兒運用各種形狀組合采用點彩的方法繪畫小魚花紋，引導幼兒不斷觀察變化的圖案。注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗，幫助幼兒積累有關點的多種排列和組合的經驗，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創造的過程。

第一個活動環節是通過引導幼兒觀察魚的局部，發現點從簡單到復雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對點變線和面的興趣。該環節按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導幼兒在觀察和欣賞中逐步發現點的大小、色彩、造型的變化，為后面的創作作好準備。

第二個活動環節是繼續引導幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案，幫助他們進一步掌握點的排列和組合方式，豐富他們的經驗，擴大他們的視野，為后面的創作作好鋪墊。這是該活動的難點。教師在引導幼兒邊欣賞邊交流的同時，要強化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關注色彩變化，而忘記用不同大小的點去表現各種造型，從而影響幼兒對點彩風格的體驗和表達。

第三個活動環節是鼓勵幼兒運用豐富、有趣的材料自主創作。通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有經驗，激活幼兒的思維，使他們體驗再創造的樂趣。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過"觀察—想象—發現—表現—創造"系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創作。

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

3、欣賞老師的作品。

4、白紙，鉛筆。

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

2、觀察比較法。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）。

2、欣賞小朋友的作品：引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。

（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）。

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過觀察、比較、交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。

4、幼兒創作，教師指導要點：

（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品。

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。

（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？

（3）教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，。來。源屈。老師教。案網，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十一

《各種各樣的巖石》是教科版科學課四年級（下）《巖石與礦物》單元第一課時內容。它屬于“科學探究”的目標系列，本課主要是讓學生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養學生觀察巖石、研究巖石的興趣。培養學生的觀察能力和分析概括能力、創新能力。本課在本單元是起始作用，為后面《巖石會改變模樣嗎》、《各種各樣的礦物》等課時的探究活動作好充分的準備。

本課以“石頭展覽會”活動為切入點，課前鼓勵學生在已有生活經驗的基礎上，收集各種各樣的巖石。觀察時指導學生綜合運用多種觀察器官研究“我的巖石”的特征。然后讓學生自己選擇一種標準給這些巖石分類。“觀察巖石”目的在于讓學生研究不同巖石的個性特征，“給巖石分類”目的在于讓學生研究一些巖石的共性特征。與舊教材相比，本課能夠很好地以探究為核心，為學生提供大量的探究機會，嘗試運用科學的探究方法，讓學生充分經歷探究過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而培養學生的科學素養，迎合了新課改的基本理念。

二、學生分析。

其實學生對巖石并不陌生，他們在生活中已經接觸了各種巖石，但有時越是熟悉的事物學生越不容易產生關注，學生并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧秘，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，課前讓學生收集巖石材料，以便增加課堂巖石標本的數量。我期望通過本課教學后，當學生撿到一塊巖石時，不會隨便看過后就隨手扔掉，而會運用各種觀察方法對它進行研究。對于四年級的學生的認知水平來說，這種觀察不適合大步子教學，四年級的學生從接觸科學到現在，他們經歷的觀察活動比較多，雖然對探究性觀察在三年級下冊部分單元學生才有所涉及，但教學期望與實際效果有一定距離，為此，本課宜采用層層推進的方式設計教學。在整個教學過程中，學生是科學學習的主體，他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，應該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的.理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

三、教學目標：

科學知識：知道巖石是一種天然的物質；知道每塊巖石都有各自己形狀、顏色、組成顆粒及紋路等方面的特點；知道有些巖石可以根據一定的標準可以分成一類。

科學能力：

1、學生能運用多種感官和簡單工具進行巖石的觀察活動；根據巖石的不同特征，提出多種巖石分類標準，用標準對巖石分類。

科學態度：

體驗搜集、觀察巖石的愉悅情感，激發學生進一步研究巖石的興趣。

教學重點：掌握巖石的概念，能用感官和簡單工具觀察巖石的各種特征。教學難點：能比較地準確描述巖石的顆粒結構和紋路特征。

四、教學準備：

2、教師準備常見的巖石標本。

3、觀察工具：放大鏡、小刀、記錄紙等。

本課的教學重點是學生能運用多種觀察方法,觀察巖石的特征并進行觀察描述。教學難點:學生比較巖石,，用不同的標準對巖石進行完全分類。

五、教學活動過程：

（一）、引入揭題。

1、談話引入。

師：大家都帶了巖石嗎?誰來說說你的巖石是哪里找來的？學生說說巖石的來歷（讓學生了解巖石分布的廣泛性）。

2、辨別巖石與非巖石。

教師出示磚塊，學生辨別巖石與非巖石。

師：你們自己帶的都是巖石嗎?(學生檢查自己帶的巖石)。

3、揭題。(板書課題)。

（二）、巖石展覽會。

師：誰來說說自己的巖石有什么特別的地方？

根據學生的描述，了解學生的關注點，初步確定指導的方向。

(讓學生共享勞動成果，分享成功的喜悅，同時初步觀察、描述巖石的一般特征。)。

師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？（引起學生觀察巖石的欲望）。

師：你們準備怎樣觀察？

生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；輕輕敲打后看看……。

教師引導并板書：

（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？

（生：顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）。

（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？

（生：光滑粗糙程度）。

（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）。

（指甲劃）看劃痕是怎樣的。

（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？

（生：靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……）。

（4）輕輕敲打后看看有什么變化？聲音是怎樣的？

教師：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重復觀察方法）。（讓學生明確觀察的方法）。

（教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）。

3、“我的巖石”觀察記錄。

（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）。

師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄的也多！

（2）教師巡視指導，大約兩、三分鐘后表揚某些小組學生，給他們提供一份“觀察工具”作為獎勵。（激勵學生更加認真觀察）。

或者在兩、三分鐘后問學生：你們是否想要一些觀察工具？想要的小組材料員上臺領工具盒！教師繼續巡視指導觀察記錄。

使用觀察工具提示：小刀危險！小心使用！

1.用放大鏡觀察，你能發現這塊巖石的組成顆粒。

或條紋是怎樣的嗎？還觀察到什么？

2.用小刀刻劃，劃痕與指甲劃的一樣嗎？氣味又。

如何？這塊巖石是硬還是軟？還發現了什么？

請仔細觀察，及時記錄你們的重大發現！！！

（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內部交流觀察發現。

4、“我的巖石”觀察描述。

師：誰先來說說自己的觀察發現！

學生匯報“我的巖石”觀察發現，要求按：

我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？這樣的遵循“觀察方法——觀察結果”的邏輯關系進行交流探究結果。

師：你們知道他（她）觀察的是哪塊巖石嗎？

學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。要求觀察同號巖石的學生對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。

（應用于后續的分類活動，作為分類標準）。

（三）、給巖石分類。

1、指導分類方法。

師：請大家把你們的巖石，你們能對它們進行分類嗎？你們將按照怎樣的標準分呢？

生：按顏色、形狀、光滑不光滑……。

2、給巖石分類。

師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）。

（1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？

（2）我們想到了多少種不同的分類方法？

（3）不同的分類方法結果一樣嗎？

學生分類，教師巡視指導。

3、匯報交流巖石分類結果。

學生匯報交流分類結果，說明分類標準。

根據學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰巖，

問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：

（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？

（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？

（四）、小結拓展（播放雁蕩山地質錄像）。

教師繼續追問：你知道這塊巖石是怎樣形成的嗎？

師：這是一塊雁蕩山最常見的巖石，想知道它是怎樣形成的嗎？

讓我們一起來看一段有關“世界地質公園”——雁蕩山的錄像吧！

教師播放雁蕩山地質錄像（結束本課教學）。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十二

各位評委、各位老師同仁們：

大家好!

我說課的內容是小班社會活動《不一樣的車》。

一、說教材。

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、說活動目標：

小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：

第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。

第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。

雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰性。

所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

知識經驗準備：

初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。

材料準備：

1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。

2、多媒體課件(內容是一些突發事件的過程)。

3、三幅有關突發事件圖畫。

4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。

四、說教法。

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

2、采用提問法，是因為在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。

幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。

五、說學法：

整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。

游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。

六、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的'，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：

第一環節：激發興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環節做鋪墊。

第二環節：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。

第三環節：學習討論。在關鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關經驗，巧妙設置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會經驗大膽地發言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導，讓幼兒了解遇到危急情況時應該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環節確認幼兒選擇的結果是否正確。教師、幼兒在這個活動環節中師生互動、生生互動，形成合作學習的機制。

第四環節：繼續播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點，警車出現，把陌生人抓走)這個環節既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗證了幼兒討論的結果。(學習撥打120、119的過程也是通過這些環節來完成的)。

第五環節：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環節中老師充當電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。

第六環節：教師小結。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發生緊急情況的時候才能撥打。

七、說活動延伸：

小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十三

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、說活動目標：

小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：

第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。

第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。

雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發事件的情境正確地撥打相應的'電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰性。

所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

知識經驗準備：

初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。

材料準備：

1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。

2、多媒體課件(內容是一些突發事件的過程)。

3、三幅有關突發事件圖畫。

4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。

四、說教法。

1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

2、采用提問法，是因為在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。

3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。

五、說學法：

整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。

游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。

六、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：

第一環節：激發興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環節做鋪墊。

第二環節：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十四

時下,正是春光明媚、萬物復蘇的季節,花開草綠,小樹苗發芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態,樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們人類的好朋友,可以美化、綠化環境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設計這一課題既符合幼兒的現實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠發展.培養幼兒的環保意識和熱愛大自然的美好情感.

本教材的重點、難點是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護樹木.

樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發展情況看,大班幼兒探究欲望增強,能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感.

結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認知能力和情感發展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標,確定本次教學目標為:。

1、充分調動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發現,知道樹木與自然及人類的關系.

2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構“森林公園”,發展幼兒的觀察力、創造力和動手能力.

3、激發幼兒探索自然科學的欲望,培養幼兒愛護樹木的情感,增強幼兒的環保意識.

為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:。

1、幼兒知識經驗準備:請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識(科學畫冊、網上).

2、教具、學具準備:為體現學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察.同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用.

3、心理環境準備:為讓幼兒在自然環境下學習,教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹,并在活動室內展示各種樹的照片、圖片.

五、本次活動,總體設計思路是以《新綱要》為指導,結合玩中學、學中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創造,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習.從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創造力.

第一環節:播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來.

第二環節:運用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發現.

新綱要理念要求我們,在教學中,要幫助孩子利用情景協商、對話等環境要素,發揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關經驗,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發現告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制.

第三環節:播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了.現在很大城市出現沙塵暴.

這里,一方面充分調動幼兒原有經驗,師生互動、生生互動,同時借助現代教學媒介,解決難點,采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性.

第五環節:結合植樹節,幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”,新綱要提示我們,要發展幼兒的智能優勢,開發智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護.教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導、幫助.

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十五

1.巖石時而被海水淹沒，時而裸露出來。

2.潭水深千尺，友情依依。巖石堅不移，恩情切切。

3.溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。

4.每一汪水塘里，都有海洋的氣息;每一塊巖石中，都有大山的血脈;每一個孩子身上，都有父母的影子;每一條短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你節日快樂。

5.經他在畫上這么一改,那棵松樹便安安穩穩地扎根在巖石之上了。

6.從遠處看富士山有一種無可置疑的美麗，但是到了山上，看到的只是一大片火山灰和巖石。

7.記憶由一些分裂而持續的碎片互相粘連而成。又分明是一條沉默而洶涌的河流，從沒有留下余地，可以讓她勉強抓住一塊巖石停靠。河水沖擊、席卷、包裹著她順流而下，無力分辨和改變方向。

8.鄉村別墅從布滿巖石的地面拔地而起，從路邊其他的地方或者公共建筑中凸現，散布于風景之中，如同大自然的鬼斧神工。

9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。

10.一溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。

11.我們應該贊美巖石的。

12.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結;溫順的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌;蜜蜂在花叢中繁忙，那是在教我們勤勞。

13.香港這個繁忙的現代化都會，市區人口稠密，生活節奏急促，每每令人忘了她溫婉的另一面曲折有致的巖石海岸、偏遠的海灘、巍峨的崇山峻嶺。

14.他沉浸在自己不再受任何事物干擾的生活中，覺得這樣的生活很美。他像一具尸體躺在巖石墓穴里，幾乎不再呼吸，心臟幾乎不再跳動，但是卻堅強而放蕩不羈地生活著，外面世界上從來沒有一個活著的人如此生活過。

15.生命是無止息的，它就像巖石下的小草一樣，堅強不屈不撓的頑強生長。

16.鮮花的快樂是散播芬芳，微風的快樂是制造涼爽，溪水的快樂是輕撫巖石，陽光的快樂是沭浴大地，我的快樂是送上溫馨的祝福。

17.峽谷中擁有眾多秀麗迷人的巖床溪谷，其溪床巖石連片，光潔如玉，清澈溪流流淌其間，波光粼粼。

18.選用現場一棵樹，利用深灰色的巖石，大小、疏密、錯落有致的堆擺該樹的影子。

19.重巖疊嶂：嶂是屏障之意，指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。

20.將恩惠刻在巖石上，將仇視寫在沙灘上。佛祖會保佑心地善良的你!

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十六

本節課選自省編幼兒主題活動，大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進行的探索活動。本活動淺顯易懂，寓科學知識于社會、語言諸領域的活動中，讓幼兒既學習了科學知識，又發展了幼兒的綜合能力，同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的嘗試。

結合《大綱》，教學內容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本課的教學要實現的教學目標有三個：

1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。

2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發幼兒探索的興趣。

3、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

由于本節課的課型為綜合活動，所以，根據教學內容及目標，幼兒的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。

為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了實踐性、直觀性、發展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發式談話法、游戲發現法、觀察法、講解演示法等教學方法。本節課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發展綜合能力，使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發展。

教與學是主導與主體的完整統一。在教學過程中，我設計了四個大環節，重點在第二環節，難點在第三環節，在每一個環節中，我都巧妙地運用了教學方法和教具，使整個活動過程能充分調動幼兒的積極性。

第一環節：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。

第二環節：大約15分鐘，通過與幼兒進行生活經驗談話引入本課內容：那些小動物會生蛋？接下來，運用比較發現法充分發揮幼兒的潛力，培養幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力，親自發現事物間的規律。加之教師的小結，幼兒對卵生動物的卵（蛋）有了進一步的認識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。

第三環節：大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的.社會交往能力、口語表達能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點，我運用了看圖創編講述《一個奇怪的蛋》激發幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。

在指導幼兒觀察圖片時，我堅持啟發式教學，注重發展幼兒的綜合能力，進而提高幼兒獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個別，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學接近了尾聲。

第四環節：大約需3分鐘，通過教師的小結，布置第二課時的活動任務。

在活動的延伸部分，讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，并講一講卵生動物的故事，激發幼兒對小動物的喜愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十七

尊敬的各位老師：

大家好！

我今天的說課題目是《樹和喜鵲》第二課時，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書這幾方面進行說課。

一、說教材。

《樹和喜鵲》是部編版小學語文第二冊第三單元第6課的一篇課文。本單元圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達了伙伴之間的.情誼――互相幫助、快樂合作、友好共處。《樹和喜鵲》是本單元第二篇課文。這篇課文用生動的語句和細膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。

二、說教學目標。

新課程標準對于小學的教學目標明確指出：目標的制定是從學習基礎知識，基本技能，發展智力和創造力，重視過程與方法，培養情感態度價值觀，形成良好的心理品質和行為習慣等方面考慮的。因此，結合本篇文本的教學內容和學生的實際情況，我確定本節課的教學目標：

1、學會聯系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。

3、理解“也”的用法，會用……也……說話。

4、感悟朋友、鄰居在生活中的重要，培養學生互助友愛的精神。

學習重點：

本單元的學習重點是聯系上下文了解詞語的意思。

教學重點：

1、學會聯系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。

學習難點：

聯系實際，了解鄰居和朋友的重要，懂得團結協作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言表達能力。

三、說教學方法。

學生是學習發展的主體，教學是學生的組織者、引導著和合作者，在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中，學生的參與狀態、參與度是衡量教學效果的重要因素。

本課我以讀為主要方式，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎上讓學生充分表達，并聯系學生自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，進行說的訓練。

四、說學法：

1、充分發揮合作學習的優勢。

2、學生通過自讀自悟質疑問難，在交流學習中理解課文的主要內容及表達的情感。

五、說教學過程。

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導――學生主體――訓練主線”的原則，我設計了一下教學過程：

（一）復習引入新課。

首先復習課文生字詞語，并由4個表示時間和心情的詞語進行課文內容的回顧。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。訓練學生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學生就會對文本有初步的把握，從而起到導航的作用。

（二）品讀詞句，感悟內涵。

對課文的學習分成兩部分，一是通過1，2自然段的學習感受樹和喜鵲的孤單。在這部分的學習中運用聯系上下文的方法理解“孤獨”的意思，圖文結合感受“一棵樹、一個窩，一只鳥”的孤獨，在這種情境中指導學生讀出它們的孤獨感。

第二部分通過對3至6段的學習去探究樹和喜鵲為什么又快樂起來？學習方法的第一部分一樣，在圈畫中找出原因，圖文結合感受樹和喜鵲的快樂，并理解“快樂”的含義，讀中悟樂，能說出自己什么的快樂是什么樣的，進而領會課文主旨，懂得有朋友，有鄰居，有友愛才會有快樂和幸福。

新課程標準中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

因此，我將引導學生采用多種閱讀方式，反復對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術引導學生理解和體會文本的思想，形成自己的認識。

（三）句式的訓練，會用“……也……”說話，也是本課要達成的一個目標。

（四）寫字的指導。

在第二課時里指導“居”和“樂”，因這兩個字已是會認的，已對它們進行了識記，組詞和運用的練習。所以在寫字環節主要觀察字的結構，占格，主筆的位置，進行示范，學生練寫。

（五）總結課堂，激發閱讀：

同學們，今天你有什么收獲？

當你孤單時你可以怎么做讓自己快樂起來？

并激發學生課外閱讀童話書的興趣。

六、說板書。

好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡體現教學過程和教學目標的有機統一。我的板書設計如下：

樹和喜鵲。

一棵樹好多樹。

孤單――快樂。

一只喜鵲好多鳥。

以上，我從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位領導和老師！

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十八

鞋子的促銷廣告語怎么寫?鞋子廣告語案例。隨著廣告宣傳手段的進步，鞋子的種類如此之多，關于鞋子的促銷廣告更是鋪天蓋地而來。鞋子的促銷廣告怎么寫是一個極具藝術性的問題。有關鞋子的促銷廣告語怎么寫一是需要能夠表達好促銷的內容，二就是要盡可能的吸引消費者的眼球。確定了促銷的主題內容之后，盡可能藝術化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。所以說，鞋子的促銷廣告語怎么寫是一個非常需要標新立異的事情。

業內的鞋子促銷廣告語如此之多，常見的有什么清倉大處理、清倉大甩賣等等。下面小編會總結幾個鞋子廣告語案例給大家。

鞋子廣告語案例一：關于特價鞋子的促銷廣告語。尊敬的顧客朋友你們好：本店有一批男女式皮鞋，運動鞋，休閑鞋緊急清倉大處理，大甩賣，品種繁多，款式時尚大方，朋友們聽清楚了，所有皮鞋，運動鞋，休閑鞋女鞋全部28元，男鞋一律35元，品牌繁多，超乎想象，低價名牌，好而不貴，來得越早機會越多，觀過看過千萬不要錯過，28元。28元28元28元買一雙，一雙女鞋只要28元，一雙男鞋只要35元，35元35元35元買一雙，來得越早，機會越多，走過路過的朋友，請你過來挑一挑，選一選，真真正正的虧本清倉，實實在在的低價處理，請朋友們莫失良機，抓緊時機速來搶購，祝你購物愉快!

鞋子廣告語案例二：各位先生們，女士們，朋友們，你們好，****鞋城周年慶典，慶元旦，迎新年，在新年來臨之際，為了感謝新老顧客的大力支持，****鞋城全場大清倉大甩賣，買一送一，多買多送，實惠多多，優惠多多鞋城品種多多，樣樣俱全，有男女高檔品牌皮鞋，波鞋高靴，中靴，低靴，童靴，回力童鞋，應有盡有，款式多樣，物美價廉，讓你高興而來，滿意而歸，是********信得過單位。

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2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇十九

鞋子的名字叫鞋子。

鞋子生下來的時候簡單的一塌糊涂，赤裸裸的炫耀著對生命的忠誠。她喜歡允吸著每個人的手指，淡淡的咸。

后來，像你我一樣，鞋子在自己的宿命里摸爬滾打。再后來，鞋子的鞋子就不斷的換碼，鞋子的衣服就不斷被征服，鞋子住的王宮也搖搖欲墜。“反了，反了！我的臣民都在反抗了！”鞋子焦急的想，卻任由事態肆意的嚴重。

很多時候鞋子是寡言的，她喜歡把所有的話留給自己。“沒有人比自己更值得信任。”她堅信不移。

我想鞋子是一個寂寞的小人兒。

讓鞋子害怕的是她又在午夜驚醒，又開始流淚開始失眠，她說跑不過時間，它總帶走她要的一切。鞋子又開始做那個奇怪的夢。那個夢很大，鞋子坐在一張柔軟的床上，低吟著悲傷的歌。

“我的天啊，世界什么時候才能停止？”

鞋子又陷入了久違的沉淪。她一遍又一遍的聽著頹廢的.重金屬。她在想她的行為藝術，在想縱身一躍會有怎樣的快感。

鞋子知道自己是個怪人。她把自己裹的更緊，她告訴自己，不要去害人。

于是鞋子開始大杯大杯的喝咖啡，大本大本的看書，大把大把的流眼淚。

鞋子厭惡自己的懦弱。

鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。

鞋子覺的自己大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。

可有些事情在劫難逃。

鞋子不知道自己需要的究竟是什么。戀人？除了牽手，擁抱，接吻后，還剩下什么？

鞋子的頭快要脹破了。

很多問題糾纏在一起，令人萎靡不振。

鞋子的迷茫，或許是自找的。其實她特別喜歡《天下無賊》里的傻根，她倒希望自己相信天下無賊。可賊早以潛入了她的心，早以侵蝕了她的幸福。

沒有人會隨便的施舍，更何況是幸福。

寫到這，我突然沒了心情。殘缺的故事，映照了一顆殘缺的心。

鞋子，鞋子，鞋子。

你要懂的愛，懂的珍惜。

這也是我最后的話。

2023年各種各樣的樹說課稿大全（20篇）篇二十

我說課的內容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿童趣的童話故事，通過生動活潑的語言描寫告訴了人們一個深刻的道理：看問題，做事情要從自身特點出發，不能盲目學樣。

我認為，低年級學生學習語文，應該以讀為主，使學生多讀，常思，勤寫。在讀中感悟情感；在思中學會質疑；在寫中夯實基礎。在設計本課時，由于本課對話較多，所以我側重于小組合作的學習方式。為了使小組合作學習有實效，我根據本課重難點設計了幾個前置性作業，既包括基礎知識的字詞訓練，也有句式轉換和讀文思考，用以豐富學生的情感體驗。有梯度，有層次的循序漸進，一方面力求促進不同層次的學生發展，另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問題，體驗到合作成功的喜悅，對小組合作學習產生興趣，進而喜歡，最終能積極主動的.投入其中。我想，喜歡才能投入，投入才會引發思維碰撞，進而才能有所突破，創新。這也是我預設的生本教育小組合作學習方式的最終目標。

再簡單說幾句教學構想。因為這篇課文不算新，所以我本人自覺能力有限，很難突破常規的教學模式，但我想，能面面俱到的課未必就是一節成功的好課，所以在設計本課時，我側重于對學生基礎知識，如字、詞、句的訓練和朗讀指導，以及情感熏陶，希望上完課后，各位領導和老師能結合這三方面提出寶貴的意見，與我共同探討我應該如何改進才能使我的課堂教室更有實效！