中班教案需要注意教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇一

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示圖片，讓幼兒觀(guān)察自己看到了什么？

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。

1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。

（2）教師播放音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)？

師：高高的大樹(shù)中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著她的好朋友小鳥(niǎo)，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著小鳥(niǎo)。

師：我們用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)。

2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑”

教師播放音樂(lè)。

（1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。

（2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì)笑呢？

（3）教師總結(jié)：小鳥(niǎo)用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”

教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀(guān)察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。

4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）教師播放課件。

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。

（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。

三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。

1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。

師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？

四、分角色表演。

1、老師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。

師：現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上，藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話(huà)我們大家一起說(shuō)好不好。

2、師幼交換角色進(jìn)行表演。

五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。

1、教師出示圖片。

大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。

師：我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。

2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇二

1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)。

2、角色頭飾。

3、圖譜。

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

基本環(huán)節(jié)：

1、師：在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題（欣賞童話(huà)故事《小紅帽》的錄音）。

師：小朋友們，你們還記得剛才那個(gè)童話(huà)故事的名字嗎？那故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

師：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方？

師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、分配角色并提出表演要求：要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地。觀(guān)眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

延伸環(huán)節(jié)：

歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

2．認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

3．自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4．讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng)《小紅帽》，熟悉樂(lè)曲的旋律及樂(lè)詞內(nèi)容。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2．動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1．完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

2．教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學(xué)習(xí)。

播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學(xué)習(xí)。

3．聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧！

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧！

三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

1．引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

3．教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

4．教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

5．聽(tīng)音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

6.交換樂(lè)器，再次演奏。

四、情景講述，一起歡唱。

活動(dòng)反思：

進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

小百科：小紅帽是德國(guó)童話(huà)作家格林的童話(huà)《小紅帽》中的人物。“小紅帽”的故事版本多達(dá)一百多個(gè)，小紅帽最早的結(jié)局是被邪惡的野狼吞噬。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇四

使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義。

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

提問(wèn)：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？

老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事，說(shuō)明吃好早餐的重要。

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。

孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問(wèn)題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達(dá)。基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇五

由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)。

2、角色頭飾。

3、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)故事欣賞――分析人物特點(diǎn)。

1、師：在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題(欣賞童話(huà)故事《小紅帽》的錄音)。

師：小朋友們，你們還記得剛才那個(gè)童話(huà)故事的名字嗎?那故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

師：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

(二)聽(tīng)辨音樂(lè)――找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的`樣子。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

音樂(lè)表演――體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、分配角色并提出表演要求：要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地。觀(guān)眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

四、延伸環(huán)節(jié)：

歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

活動(dòng)反思：

進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇六

2、外的圖片、小紅帽圖片。

3、兒已經(jīng)初步聽(tīng)過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽。

1、驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度。

3、幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲。

1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?

幼：外婆生病了。

3、師：外婆的家住在哪里啊?

幼：住在森林里，住在郊外。

二、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè)一起唱唱。

2、師：小朋友唱的真好聽(tīng)，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì)唱我的歌嗎?請(qǐng)小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽(tīng)的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)。

三、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆。

小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，外婆聽(tīng)了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽(tīng)到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦，要躲在大樹(shù)背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>

四、請(qǐng)幼兒游戲。

1、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請(qǐng)小朋友躲起來(lái)，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請(qǐng)小朋友再玩一次。

2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著游戲。

五、結(jié)束語(yǔ)。

天太晚了，我們?cè)琰c(diǎn)回去吧，和外婆再見(jiàn)，帶著小朋友出活動(dòng)室。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇七

1.了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.感受春天的美好，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

一、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.提問(wèn)：春天來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境有什么變化？

2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。

3.師：小朋友們觀(guān)察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹(shù)葉變綠了……。

4.提問(wèn)：那你們喜歡春天嗎？為什么？

5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。

二、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。

1.教師念詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

2.提問(wèn)：你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的秘密？

3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

4.教師再次分段念詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

5.提問(wèn)：

（1）春天來(lái)了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語(yǔ)：融化）。

（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠、抿著小嘴）。

（3）誰(shuí)飛回來(lái)了？地里長(zhǎng)出了什么？（理解詞語(yǔ)：飛翔、使勁）。

（4）農(nóng)民伯伯開(kāi)始干什么？（理解詞語(yǔ)：播種）。

6.組織幼兒自由回答，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。

7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。

三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。

2.師：小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧！

3.將頭飾分給幼兒，請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩(shī)歌，幼兒做動(dòng)作表演。

4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。

四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色，進(jìn)行創(chuàng)編。

3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇八

1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。

2、字卡若干。

3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶。

4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹。

1、直觀(guān)表達(dá)法。

2、視像法。

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。

4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)。

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

各領(lǐng)域中的滲透。

1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。

2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹。

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線(xiàn)美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。

3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一、開(kāi)始部分。

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分。

通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。

2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

7、發(fā)書(shū)。

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體。“我們來(lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么。”教師邊出示圖畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。’小弟弟說(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說(shuō)的。”教師邊出示圖畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。”

二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》。

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌。”

2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇九

1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽(tīng)指揮的能力。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè)、圖譜。

1、課程導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

幼：聽(tīng)過(guò)。

師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂(lè)把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。

幼：明白了。

師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂(lè)打節(jié)奏。

帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?

幼：明白。

師：小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開(kāi)始!

指揮幼兒隨音樂(lè)分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。

3、出示樂(lè)器，帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器打擊節(jié)奏師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

師：大家看這是什么?

幼：圓舞板。

師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

師：這些樂(lè)器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂(lè)器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

師：現(xiàn)在演奏家要聽(tīng)指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開(kāi)始!

指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂(lè)器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽(tīng)指揮的演奏家發(fā)樂(lè)器。沒(méi)有樂(lè)器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評(píng)出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦!

輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來(lái)好不好，你們認(rèn)為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開(kāi)始選擇吧!

師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。

4、活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌!小樂(lè)器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了!

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇十

1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2、幼兒做成馬蹄形。

3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

2、教師出示木魚(yú)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚(yú)，了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的音色。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。

教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。

4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。

5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。

教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。

7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的'方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶；墊子。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》。

幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)（幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作）。

二、導(dǎo)語(yǔ)。

（手機(jī)：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意）好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂(lè)）。

三、新授手腕組合。

a、教師完整示范動(dòng)作。

b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合。

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋(píng)果的動(dòng)作。

（動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕）。

2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作。

（動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手）。

4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

c、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

d、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍！

四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’。

“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂(lè)：搖籃曲。

五、退場(chǎng)。

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇十二

《小紅帽》的故事對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是耳熟能詳?shù)模⑶疑钍苡變旱南矏?ài)，故事中人物形象鮮明，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很好理解，幼兒可以通過(guò)這個(gè)故事學(xué)習(xí)到很多道理。

1、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

3、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，熟悉這個(gè)故事。

4、自己表演的同時(shí)，注意觀(guān)察同伴的表演，努力使自己表演的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)。

3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、x槍等）。

師：“我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，我是一棵大樹(shù)，你們是誰(shuí)啊？”（請(qǐng)幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現(xiàn)，模仿森林里的樹(shù)木花草。）。

師：“森林里發(fā)生了一件事情。”

1、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

幼兒討論并回答。

3、“小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方？哪里不對(duì)呢？”

幼兒討論并回答。

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂(lè)形象。

1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。）。

請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行示范表演。

2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇十三

1、觀(guān)察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)本事。

2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

ppt課件，kt板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

一、導(dǎo)入

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。

觀(guān)察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)

二、幼兒觀(guān)看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

觀(guān)察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀(guān)察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

師：小鼴鼠一向往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么

四、播放ppt，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇十四

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇十五

1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

6、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的.情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

頭飾、小雞、、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、

二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。

(三)試著演唱歌曲。

1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?

2、誰(shuí)知道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)。

3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。

(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小、小花貓。

四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。

小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

最新中班語(yǔ)言小紅帽教案（匯總16篇）篇十六

1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(一)師生問(wèn)好。

(二)模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)｝。

(三)模仿小動(dòng)物跳舞。

播放歌曲(老爺爺趕鵝)。

師：誰(shuí)能說(shuō)，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)。

(四)課題導(dǎo)入。

師：講故事(略)。

師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?

(六)學(xué)唱歌曲。

1、師范唱師：喜歡這首歌曲嗎?

2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……)。

(創(chuàng)編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……)。

4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)學(xué)生打擊節(jié)奏。

(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)。

學(xué)生打擊節(jié)奏。

(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)。

學(xué)生打擊節(jié)奏。

師：小紅帽說(shuō)呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們?cè)敢鈫?

學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)。

5、學(xué)唱名。

師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的.小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽(tīng)的。

(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個(gè)音符。

(2)師：你們說(shuō)，它們的名字好聽(tīng)嗎?(生——略)。

(3)師：我們?cè)倏纯此鼈冮L(zhǎng)的漂亮嗎?

粘貼：(小紅帽貼圖，音符1234567的寫(xiě)法)。

(4)師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對(duì)了，就會(huì)把生日禮物送給他，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)啊!

6、學(xué)唱旋律。

(1)師：彈琴。

(2)師：教唱數(shù)遍。

(3)糾正難唱樂(lè)句。

7、學(xué)唱歌詞。

(1)按節(jié)奏讀歌詞。

(2)師彈一句，學(xué)生唱一句。

(3)糾正難唱樂(lè)句。

(4)熟悉歌詞。

(5)師提問(wèn)a：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)。

師：唱1，2樂(lè)句要唱的輕快。

提問(wèn)b：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)。

師：唱3，4樂(lè)句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。

提問(wèn)c：小紅帽憑借自己的機(jī)智，躲過(guò)了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng))。

師：唱最后的樂(lè)句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

提問(wèn)d小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿(mǎn)意嗎?(滿(mǎn)意)。

提問(wèn)e在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人，會(huì)怎樣做?(略)。

(6)獨(dú)唱歌曲。

(七)歌表演。

師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎。

(1)分組表演。

(2)師指導(dǎo)。

(3)成果展示。

(九)聽(tīng)音樂(lè)走出音樂(lè)教室。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。