教案模板是教學設計的重要組成部分，它包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容，為教師提供了一個清晰的教學藍圖。閱讀以下這些教案模板的收藏，相信您會有所收獲，并能夠更好地進行教學設計和組織。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇一

教學目的：

1、培養學生的想象力，設計 有趣的字尤其是有趣的字聯想能力。

2、培養學生美化字體的能力，設計 有趣的字學寫變體美術字。

3、發掘學生的創造力，設計 有趣的字培養學生的學習情趣。

教學重點：培養學生美化字體的能力，學會創作變體美術字。

教學難點：發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾文字。

教具準備：范圖有趣的字若干。

教學過程：

1、 出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”有趣的字

2、 學生討論并回答問題。

3、 小結：“這些有趣的字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、 師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

5、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。設計 有趣的字

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”設計 有趣的字

6、 學生自由發言。

7、 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《有趣的字》。”

8、 板書課題：《有趣的字》。

（一）方法一：象形。

1、 出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、 出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由。”

3、 小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、 板書：象形。

5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、 出示變體字“雪”。

“這是什么字？你發現什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、 小結

3、 出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、 小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、 總結：“像這樣根據文字的意思來進行聯想的方法叫做會意。”

6、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、 師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、 舉例：豆：

3、 板書：內容與形式符合。

1、選擇自己喜歡的字。

2、用鉛筆輕輕寫出字的結構。

3、勾畫字的外形，可方可圓或其他。

4、裝飾，可根據字的含義形象化。

裝飾方法可多樣，如文字背影、將字立體化、綜合運用裝飾法。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？

1、 要求：工具，運用所學方法設計4~6個自己喜歡的字，表現字的趣味性。

2、學習作業，師巡導。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇二

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

重點：理解故事內容。

難點：感受圓形物體可以滾動的特點。

1、掛圖。

2、磁帶。

教師行為

引導幼兒練習講述故事，

這個小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰？讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節有了更深的體會。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇三

活動《有趣的小東西》來自我班國慶節后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區編教材中秋天主題可選擇的內容很多，有“昆蟲音樂會”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經過仔細的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到。活動不以幼兒的生活為基礎，幼兒在活動中的興趣就很難激發，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認知特點又不能講得太深，局限了主題發展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態、獨特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點開展活動，可以給孩子提供更多探索、發現的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實可行的，還注重了本地區的地域特色，是符合《幼兒園教育指導綱要》中，要求培養幼兒“對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現象為科學探索的對象”的原則的。

我們班的幼兒好奇心、探究欲望強烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創造力不算強。幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會有序地，細致地觀察事物的特征，因此我設計的活動在實施的過程中強調現代課程整合的原則，在認知、情感和行為三者統一的基礎上，將知識課程與情意課程整合，將游戲、教學、娛樂等活動相互配合，把對幼兒的情感、認知、行為、能力的培養統一起來，以幼兒積極體驗為中心，發揮幼兒學習的主體性，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結果感興趣。因此，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗到成功的快樂，促進了觀察、操作、表達與表演能力的發展，促進幼兒創造力思維活動的發展及提高幼兒參與創造性活動的興趣。這是活動的根本目的。

1.培養幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發幼兒表現力和創造力。

2.在活動中培養幼兒點數的能力和按數量分類的能力。

3.鼓勵幼兒發揮創造力，大膽嘗試，用語言、藝術等形式表達自己獲取的知識經驗和想法。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

1.知識經驗的準備：活動前豐富幼兒有關昆蟲、動物等小東西的一些常識。

2.教材的準備：

a.較大的螃蟹兩、三只b.圖畫紙、彩筆c.錄音機、伴奏帶d.昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本e.數字卡片四、活動過程：

1.在優美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎?(讓幼兒回憶已有的知識經驗。)。

2.出示螃蟹，讓幼兒認識新的小東西，引起幼兒活動興趣。

3.鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態，通過看一看、數一數、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習性。(重點在數一數有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)。

4.模仿螃蟹獨特的行走姿態，在探索活動中隨著音樂藝術地再現小螃蟹的動態特征。

5.讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

6.延伸活動幼兒自主選擇進行觀察活動，對幾只腳的小東西進行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結果。教師在活動中一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。

1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。

2.活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發現，有利于教師指導，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發展。

《有趣的小東西》活動實質是一個促進幼兒語言、藝術、認知和情感發展為目標的綜合活動。活動選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點，給幼兒提供探索與發現的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者。為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發揮了幼兒的主體性，達到了活動的預期效果。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇四

近期我們班針對幼兒展開了圖形變變變的主題活動，我發現小班幼兒對圖形還沒有全面的認識和了解。我希望以故事的形式讓幼兒在感受故事趣味性的同時了解圓形的特征：可以滾動，發現日常生活中紅色的東西以及圓形的東西。

1.初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2.認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

背景圖、故事中出現的動物圖片。

活動重點：

初步理解故事內容，感受故事的趣味性。

活動難點：

認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點。

一、導入。

出示紅紅的小東西，師：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？

幼兒猜測

師小結：剛才小朋友們說了好多紅紅的、圓圓的東西，我們來看看它究竟是什么吧！

二、欣賞故事。

1.播放ppt，教師有感情的講述故事。

2.提問：

（1）這個紅紅的小東西是什么呀？

（2）一路上它遇到了誰呀？（根據幼兒回答出示圖片）

（3）它們把紅紅的小東西當成了什么？（根據幼兒回答出示圖片）

（4）它說了些什么？（幼兒一起模仿小動物對話。）

三、理解故事情節。

1.根據出示的圖片帶領幼兒一起講述故事。

四、經驗分享

引導幼兒練習講述故事，教師總結：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才發現自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

五、師：我們一起去外面看看能不能遇到這個紅紅的小東西吧！結束活動。

經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰？讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節有了更深的體會。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇五

設計意圖：

“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

活動目標：

1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、材料準備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動過程：

一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。

1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒?”2、“五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。”

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。

(2)請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅)(3)匯報操作結果。

2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。

3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?”(2)請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

活動反思：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇六

漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。

1.了解漢字的趣味性。

2.激發幼兒認字的積極性。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

木偶、各類桌面操作材料

(二)引導發現

1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2.請小朋友仔細看“蝦”字，發現了什么?

3.為什么覺得這個字很有趣?

4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?

(三)探索操作

1.設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。

2.幼兒進行語言區角的探索，老師觀察引導。

(四)分享交流

1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2.看看他們找出的字，讀一讀。

整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。

2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發散的思維，只是局限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇七

1、運用各種感官感知番茄的顏色、形狀。

2、給番茄涂上漂亮的顏色。

3、喜歡番茄，感受番茄的色彩美。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

食物圖(大、小番茄)，人手一份番茄圖片。

一、猜謎，引出番茄。

師：今天張老師給我們的寶貝帶來了一個謎語，現在你們來猜一猜是什么?(臉圓像蘋果，酸甜營養多。既可做菜吃，又可當水果。)。

二、感知番茄的特征。

師：你們知道番茄長的什么樣子啊?它是什么顏色的呢?(圓圓的，紅紅的。)。

三、比較大、小番茄的不同。

師：出示小番茄，請幼兒說出它的'特征，比較與大番茄的不同。

四、繪畫。

師：我們剛剛認識了番茄，看到了小番茄也看過了大番茄，也知道了番茄的味道。現在張老師給小朋友準備了好多番茄，我請你來給我們的番茄寶貝們涂上漂亮的顏色，讓他們更加的好看。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇八

1.了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2.理解新詞：責怪。

重點：引導幼兒觀察圖片，啟發幼兒想像。

難點：引導幼兒試著把觀察后想像的內容用語言表達出來。

故事掛圖等。

出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(小松鼠)。

小松鼠說要請小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發吧。

(一)第一遍整體欣賞故事。

教師請小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰?

(二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節。

1.出示圖1：讓幼兒仔細觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當作什么?

2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的.小松鼠有什么不同，從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結。

3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣?從哪里看出來的?媽媽為什么會生氣呢?學一學媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責怪小松鼠，會說什么呢?理解詞語：責怪。

(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事。

1.小松鼠給我們帶來的這個故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)。

2.小朋友，你們會像哪個小動物學習，為什么?

在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?

教師總結：小朋友都像小松鼠一樣，做一個愛關心、幫助別人的好孩子。

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂，現在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。

附故事：小松鼠的傘。

尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。

可是今天小松鼠回來的時候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。

松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責怪他說：“你真是只笨極了的松鼠。”松鼠媽媽聽到外面有人說話：“不，它是只好極了的松鼠。”原來是只小百靈鳥。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇九

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

課件;禮物盒、紐扣。

一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。

師：小朋友這是什么?這是一個漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會是什么呢?

師：老師把它打開來看看好嗎?小朋友看看這小東西是什么顏色的?是什么樣子的?(集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的)。

師：小朋友猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什么?(幼兒對它進行猜想)小朋友猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道了。

二、欣賞故事。

老師有感情的講述故事，邊播放課件。

1、第一幅圖片故事。

提問：紅紅的小東西快樂嗎?它是怎樣往前的?誰來表演一下?請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。(教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的往前滾著，滾著。)。

2、第二幅圖片故事。

提問：小東西遇到了誰?(小)小覺得小東西像什么?(紅櫻桃)。

3、第三幅圖片故事。

師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎?為什么?(小兔子不想當小怪物)。

4、第四幅圖片故事。

提問：小東西向前滾得時候經過誰的家?(小熊)小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠?(三只)。

師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢?為什么?(你是假的`，你不會發光)。

5、第五幅圖片故事。

提問：小東西最后遇到了誰?小貓今天不開心，為什么?(小貓衣服上的紅紐扣不見了)。

師：找到了嗎?原來小東西就是小貓的紐扣呀。

三、經驗分享。

1、師：這個小東西真有趣呀!一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。(結合課件出示圖片)。

2、講故事。

師：我們一起來說一說這個故事。

四、教師帶領幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。

師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢?(皮球、呼啦圈、車輪、紙球等)。

師：一會兒游戲的時候，老師就帶小朋友們去找圓形物品滾一滾，好嗎?

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知欲。第三個環節是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最后通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十一

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

重點、難點重點：理解故事內容。

難點：感受圓形物體可以滾動的特點。

1、掛圖。

2、磁帶。

1、引發幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為自己是誰？

3、理解故事情節。

（1）看動畫片欣賞故事。

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的`故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知欲。第三個環節是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最后通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十二

教學目標：

1能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。

2能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標志。

3認識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞，會寫“東、西、幾”這3個字。

教學準備：課件。

教學過程：

咱們一（3）班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。

一揭示課題。

1老師讓你們看一樣東西。展示課件：一個蛋滾出來！

師：這是什么？

生：這是一個蛋。

2出示“蛋”字。（在蛋的中間）。

師：這是什么蛋？

生：雞蛋。

生：鴨蛋。

生：恐龍蛋。（教師及時表揚）。

3師：外面硬硬的是什么呀？展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。

4指名讀。

二整體感知課文。

1教師拿著蛋，靠近學生的耳朵，讓學生聽聽蛋里面有什么。

師：里面是什么呀？里面好像有聲音哎！你聽到了什么聲音？

2教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。

師：里面有什么？

生：里面有個小東西。出示“小東西”。

3師：故事里講了小東西什么事啊？

生：小東西說里面太擠了。

生：小東西說里面太暗太悶了。

師：小東西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃。

晃地走了幾步。他會走路了。1/212下一頁尾頁。

這故事有趣不有趣啊！

三看圖把握故事。

1師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。

哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙啊？

學生說，教師給每幅圖按順序標上序號！

教師和學生一起拖動鼠標調整順序。

2為什么要這樣排？

3看圖講故事。

（一）。

1課件出示第一段。

師：誰會讀？指名讀。

（表揚：沒開始學，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。）。

2教師范讀。老師讀得怎么樣？

誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。

3指名讀。（提出不同的要求）。

4課件將“蛋殼”這個詞變紅。問：這個詞認識不認識？指名讀。

5課件將“太小太暗”這個詞變紅。問：這詞認識嗎？指名讀。把握“暗”的讀音。

6兩句話連起來會不會讀？先學生自由準備，再個別讀，然后齊讀。

7如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣？（學生說話訓練。）。

8你說這個“太小太暗”，該怎么讀？指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。

（二）。

1課件出示第二段1、2兩句。（咱們比一比，誰讀得好！）指名讀。（俞老師向你學習，

也來讀一讀。）再指名讀。

2理解“扭一扭”。

師：老師教你一個辦法，你也把身子扭一扭，就會讀好了。

學生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。

師自然地引出“啊！蛋破了。”

3課件出示第三句話。

師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么？

生：它看到了藍天、白白的云，還有太陽。

生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的.小花，綠率副的草地。

……。

師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。

4指名讀。

5蛋殼里面怎么樣的？課文中。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十三

教學目標：

1能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。

2能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標志。

3認識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞，會寫“東、西、幾”這3個字。

教學準備：課件。

教學過程：

咱們一(3)班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。

一揭示課題。

1老師讓你們看一樣東西。展示課件：一個蛋滾出來!

師：這是什么?

生：這是一個蛋。

2出示“蛋”字。(在蛋的.中間)。

師：這是什么蛋?

生：雞蛋。

生：鴨蛋。

生：恐龍蛋。(教師及時表揚)。

3師：外面硬硬的是什么呀?展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。

4指名讀。

二整體感知課文。

1教師拿著蛋，靠近學生的耳朵，讓學生聽聽蛋里面有什么。

師：里面是什么呀?里面好像有聲音哎!你聽到了什么聲音?

2教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。

師：里面有什么?

生：里面有個小東西。出示“小東西”。

3師：故事里講了小東西什么事啊?

生：小東西說里面太擠了。

生：小東西說里面太暗太悶了。

師：小東西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃。

晃地走了幾步。他會走路了。

這故事有趣不有趣啊!

三看圖把握故事。

1師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。

哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙啊?

學生說，教師給每幅圖按順序標上序號!

教師和學生一起拖動鼠標調整順序。

2為什么要這樣排?

3看圖講故事。

(一)。

1課件出示第一段。

師：誰會讀?指名讀。

(表揚：沒開始學，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。)。

2教師范讀。老師讀得怎么樣?

誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。

3指名讀。(提出不同的要求)。

4課件將“蛋殼”這個詞變紅。問：這個詞認識不認識?指名讀。

5課件將“太小太暗”這個詞變紅。問：這詞認識嗎?指名讀。把握“暗”的讀音。

6兩句話連起來會不會讀?先學生自由準備，再個別讀，然后齊讀。

7如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣?(學生說話訓練。)。

8你說這個“太小太暗”，該怎么讀?指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。

(二)。

1課件出示第二段1、2兩句。(咱們比一比，誰讀得好!)指名讀。(俞老師向你學習，

也來讀一讀。)再指名讀。

2理解“扭一扭”。

師：老師教你一個辦法，你也把身子扭一扭，就會讀好了。

學生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。

師自然地引出“啊!蛋破了。”

3課件出示第三句話。

師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么?

生：它看到了藍天、白白的云，還有太陽。

生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的小花，綠率副的草地。

師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。

4指名讀。

5蛋殼里面怎么樣的?課文中有一個詞。你找一找，能不能找到。

學生找。“太小太暗”

6蛋殼外面是怎么樣的?學生再找一找。

“又大又亮”和哪個詞剛好相反?齊讀這兩個詞。

7“太小太暗”，它不喜歡的，你把它讀出來。

“又大又亮”，讀出喜歡來。

8課件出示第四句。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十四

快樂是什么？有人說是一句親切的問候；有人說是一張滿分的試卷……而我卻在幫媽媽做家務中找到了屬于我的快樂。

記得在一個星期六的早上，我們一家人正在吃晚飯，媽媽的手正要去夾魚尾巴的時候，我的手像離弦的箭一樣地向魚尾巴伸去，把魚尾夾起來，然后再飛快地放到自己的碗里，并對媽媽說：“您吃魚肚，我吃魚尾。”媽媽的眼里閃閃發光，臉上露出欣慰的笑容。

晚飯過后，我對爸爸媽媽說：“你們去散步吧，今天由我來洗碗。”媽媽擔心地說：“你能行嗎？”我滿懷信心地對媽媽說：“放心吧！我能行！你去吧！”媽媽和爸爸既驚訝，又感動。爸爸向我豎起大姆指，然后開心地和媽媽一起出去了。

我開始洗碗了，我剛洗了一會兒，就感覺腰酸背痛，心想：媽媽每天洗碗，是多么地不容易啊！又要洗鍋，還要擦灶臺……終于洗完了，爸爸媽媽這時也回來了，我已經累得滿頭大汗，大步流星走到媽媽跟前，拉著媽媽的手說：“我以后一定要經常幫您做家務。”

雖然我累得滿頭大汗，不過能幫媽媽分擔家務，我卻很開心！

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十五

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十六

教學目標：

1能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。

2能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標志。

3認識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞，會寫“東、西、幾”這3個字。

教學準備：課件。

教學過程：

咱們一（3）班的`小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。

1老師讓你們看一樣東西。展示課件：一個蛋滾出來！

師：這是什么？

生：這是一個蛋。

2出示“蛋”字。（在蛋的中間）。

師：這是什么蛋？

生：雞蛋。

生：鴨蛋。

生：恐龍蛋。（教師及時表揚）。

3師：外面硬硬的是什么呀？展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。

4指名讀。

1教師拿著蛋，靠近學生的耳朵，讓學生聽聽蛋里面有什么。

師：里面是什么呀？里面好像有聲音哎！你聽到了什么聲音？

2教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。

師：里面有什么？

生：里面有個小東西。出示“小東西”。

3師：故事里講了小東西什么事啊？

生：小東西說里面太擠了。

生：小東西說里面太暗太悶了。

師：小東西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃。

晃地走了幾步。他會走路了。

這故事有趣不有趣啊！

1師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。

哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙啊？

學生說，教師給每幅圖按順序標上序號！

教師和學生一起拖動鼠標調整順序。

2為什么要這樣排？

3看圖講故事。

（一）。

1課件出示第一段。

師：誰會讀？指名讀。

（表揚：沒開始學，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。）。

2教師范讀。老師讀得怎么樣？

誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。

3指名讀。（提出不同的要求）。

4課件將“蛋殼”這個詞變紅。問：這個詞認識不認識？指名讀。

5課件將“太小太暗”這個詞變紅。問：這詞認識嗎？指名讀。把握“暗”的讀音。

6兩句話連起來會不會讀？先學生自由準備，再個別讀，然后齊讀。

7如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣？（學生說話訓練。）。

8你說這個“太小太暗”，該怎么讀？指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。

（二）。

1課件出示第二段1、2兩句。（咱們比一比，誰讀得好！）指名讀。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十七

1.學習用團紙球的方法裝飾蘋果，發展幼兒的手部動作。

2.養成良好的操作習慣，體驗活動帶來的樂趣。

3.感受作品的美感。

4.感受色彩對比。

畫有蘋果輪廓圖片、大樹2棵、固體膠水、皺紋紙條、筐若干。

1.歌曲導入，請幼兒大膽說一說。

t:果園里的蘋果都熟了，我們一起去摘吧。(師幼一起唱歌)。

哇!摘了這么多的蘋果。

你們喜歡吃蘋果嗎?

2.出示大樹，激發幼兒參與的興趣。

t：那蘋果長什么樣子的啊?

(圓圓的，大大的，紅紅的。)。

蘋果長在哪里的呀?

對了，長在樹上的。看，這里有兩棵大蘋果樹，可是上面有沒有蘋果啊?

(沒有)。

沒關系，老師來變一個紅紅的大蘋果。

我變，我變，我變變變，瞧!(出示蘋果粘貼畫)。

你們想不想也來變啊?

3.出示空白蘋果圖片，教師講解示范操作步驟。

t：這也是一個蘋果，哪個蘋果好看啊?

那我們把這白白的.蘋果穿上一件好看的衣服吧!

先請小朋友們拿一張紙片，把它放在手心里，壓一下，團起來，就像做湯圓一樣。

一起和老師來做做看。(幼兒空手跟老師模仿)。

好了，一個紙球做完了。然后把膠水的帽子打開，放在筐筐里，擰出一點膠水，把團好的紙球粘上膠水，放在蘋果身上白白的地方。

粘在蘋果的哪里?里面還是外面?記得小手要用力按一下哦!

我們再多做一些紙球，把蘋果白白的地方全部填滿了。

用完膠水，記得要把帽子蓋好了哦!

這樣，一個紅紅的大蘋果就做好了，我們把它送給果樹媽媽吧。

現在請你們輕輕抱起椅子，去變吧!

4.幼兒操作，教師巡回指導。

5.作品展示。

t：請把變好的蘋果都送給果樹媽媽，然后快回去坐好。

6.小結。

教師以鼓勵幼兒為主，讓他們感受活動的樂趣。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

有趣的小東西教案（模板18篇）篇十八

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

難點重點：理解故事內容。

感受圓形物體可以滾動的特點。

1、掛圖。

2、磁帶。

教師行為。

1、引發幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的`小東西，你知道它是什么嗎?

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么?它一路上都碰到了誰?它以為自己是誰?

3、理解故事情節。

(1)看動畫片欣賞故事。

馬路上有一個紅紅的小東西，它蹦蹦跳跳地往前滾著。滾呀，滾呀，他遇見了一只小，小說：“你是誰呀?”小東西說：“我不知道。”小說：“你不是一顆紅櫻桃，不然我就一口把你吃掉了。”小東西繼續向前滾著，它遇到了一只小白兔，小白兔有兩個紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三個眼睛吧!”小白兔說：“我才不做妖怪呢!”小東西繼續向前滾著，它經過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞燈籠呢?”小熊說：“你是假的，你不會發光。”小東西又繼續往前滾著，它遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣。“噢，我就是那顆紅紐扣呀!”