大班教案應緊密結合教材內容，體現學科知識和學科能力的培養目標。下面是一些來自資深教師的大班教案分享，希望能為大家提供一些實用的參考。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇一
1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。
電子圖畫書《城里老鼠和鄉下老鼠》。
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什么害怕呢？
5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”
城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇二
1、了解鄉村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。
2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。
一、欣賞鄉村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。
1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村（)和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？
2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。
四、教師總結：
其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇三
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
（一）引出課題，激發興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。
1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
（1）鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的'胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）。
（五）結束。
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”
鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。
鄉下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇四
1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客？
（4）在那兒發生了什么？
（5）鄉下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。
假定故事里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇五
1.通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2.能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
電腦課件。
1.教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。
2.教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
(2)鄉下老鼠是怎樣招待客人的?
(3)城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客?
(4)在那兒發生了什么?
(5)鄉下老鼠為什么走了?
3.教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里?鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活?
幫助幼兒歸納主題。
4.鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。
假定故事里的`城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇六
現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。
了解城市生活和農村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
幼：看到了很多人，很多車......
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。
（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內容，并回答問題。
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。
（3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。活動結束。
請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？
《城市老鼠和鄉村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環境的生活方式和生活環境。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇七
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！這次帥氣的小編為您整理了城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（優秀3篇），希望可以啟發、幫助到大家。
（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。
（二）經由過程辯說，引發幼兒說話表達的努力性。
（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。
都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發愛好。
本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！
（二）觀賞都會與墟落的圖片。
一一出示都會的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內容。
1、用開放式的題目引發幼兒想象故事內容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。
引誘：鄉間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經習性了。）。
（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
1、了解鄉村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。
2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。
一、欣賞鄉村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。
1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村（)和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？
2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。
四、教師總結：
其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，如區角規則，游戲規則等等，本次活動是讓幼兒了解在社會中也同樣存在著許多規則，只要人們共同來遵守這些規則，這樣社會就會井然有序，如知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則，人必須自覺遵守，而這些規則都是由各種不同的標志來體現，標志是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。農村的孩子對于標志比較少見，我以此活動為切入口，通過活動后讓幼兒能夠關注其他生活中的標志。
1、讓孩子初步了解標記。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
一、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入。
1、提問：小老鼠為什么會沒錢上公園？
2、它為什么會被罰款？
二、認識標記。
1、這是什么標志？標志上畫有什么？表示什么意思？(三個標志)。
2、這些標志有什么不同？
3、認識一些其他標志。
4、為什么要在路上放置交通標志4、游戲：為新城貼加標志。
1)出示一張大地圖，引導幼兒先細致的觀察，在讓幼兒通過小組合作，分析，討論，給其在多個恰當的位置貼上恰當的標志，使這個“新城”變的有序，為人們提供方便。
2)交流結果延伸活動：過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標志的作用。
這一環節是為標志的引入作鋪塹，讓幼兒對標志有一個初步概念。
這一環節是落實目標三，以幫助小老鼠的忙為前題，認識標志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則，使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。學會怎么樣辨別標志。
經驗遷移，在對標志的認識后，同時要學會運用，讓幼兒了解標志必需放在相應的位置。
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大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇八
（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。
（二）經由過程辯說，引發幼兒說話表達的努力性。
（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。
都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發愛好。
本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！
（二）觀賞都會與墟落的圖片。
一一出示都會的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內容。
1、用開放式的題目引發幼兒想象故事內容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。
引誘：鄉間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經習性了。）。
（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇九
1、理解故事內容，感受故事的樂趣。
2、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用，知道外出要遵守交通規則。
3、培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷能力。
交通表示圖片；故事圖片。
一、引出課題。
師：我們班來了一個朋友，大家猜猜是誰？（幼：xx）。
出示老鼠開車的圖片，師：這是……，他是來找小朋友們幫忙的，為什么呢？我們一起聽聽他的故事吧！
二、講述故事《鄉下老鼠逛公園》第一遍。
提問：故事的題目是什么呢？小朋友們聽到了小老鼠發生了哪些事啊？為什么？那他為什么來找小朋友們幫忙呢？（完整的回答）。
故事內容、重點詞匯語言的掌握以及優美語句欣賞。
三、認識標志。
師：那小朋友們來幫一幫他好嘛？然后出示各個交通圖標，問一下小朋友們每個標志的名字，請小朋友告訴小老鼠他的意義（根據幼兒回答的再詳細詳解一下交通標志的名稱及意義）。
師：如果沒有交通標志，那我們的生活會變成怎么樣呢？（幼：xx）。
小結：這些交通標志給我們的生活帶來了很大的方便，有了他們人們行駛也會變得安全方便多了。
四、老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟講。
五、游戲“我指你說”
小朋友們那現在我們來一起玩一個游戲吧，看看你們是不是都認識這些交通標志了。（隨即出示一種交通標志，請幼兒說說該標志的名稱和含義，加深幼兒對交通標志的理解）。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
（一）引出課題，激發興趣今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。
2、講述故事第一段，幼兒討論城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）。
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十一
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉村圖片；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
（一）引出課題，激發興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。
1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容。
一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什么有意思的事情？到底發生什么有趣的事情呢，我們一起來聽故事吧！
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
（1）鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？
引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？
（三）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？
請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊，請喜歡鄉村的小朋友組成一個鄉村隊，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的'理由。
3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？
（三）結束。
我們一起去逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十二
《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉下的不同，積累一些經驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎上，大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現在我們的城市和鄉下都有了很大的發展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思。
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環節，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內容，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事，用故事的情節去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應該會更好些。
前些日子我教了語音里的《城里老鼠和鄉下老鼠》這一課。它的內容講述的是城里老鼠去鄉下老鼠家做客與鄉下老鼠進城去城里老鼠家做客時所發生的一些有趣的事。
語音活動開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉下以后感覺怎么樣?鄉下老鼠去城里住，它喜歡那兒么?為什么?等問題，讓幼兒對城市和鄉村有了較深的印象。接著，來討論鄉下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉下?為什么?來引導幼兒進一步了解鄉下的生活方式和生活環境。在辨論中有的幼兒說鄉下好，鄉下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢.有的幼兒說城里好，城里有大超市、游樂場.晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環節中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時了解了城里與鄉下之間的差異。
最后，我放教學cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語言神態和動作，體驗故事中各個角色在不同情境中的心情。
整個活動中的亮點是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城里和鄉下都有自己最美的、最好的地方，我們應該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現在的幸福生活。整堂課教學效果特別好，也懂得了對現在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。
有一天，一只城里老鼠遇到了一只鄉下老鼠，他們交上了朋友，從此開始了相互往來。首先是鄉下老鼠邀請城里老鼠到家里來做客，城里老鼠很高興地答應了。
鄉下老鼠拿出從田地里采來的玉米、花生和白薯、酸棗招待城里老鼠。城里老鼠一看，有點瞧不起鄉下老鼠：“這些東西太平常了!你難道就沒有一些貴點兒的食物嗎?你生活的太貧窮了。哪天你跟我到城里，我讓你開開眼界，看看我們吃得是什么，那簡直豐富極了!”
鄉下老鼠非常羨慕地望著城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。
這一天，鄉下老鼠進了城，到了城里老鼠家里。怎么?飯桌上什么東西都沒有啊?城里老鼠看出鄉下老鼠心里的疑問，就告訴他：吃得東西到晚上就會有的。夜晚很快來了，鄉下老鼠跟著城里老鼠悄悄溜進主人的廚房，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。
正吃得開心，突然聽到有腳步聲，“不好!主人來了，快跑。”城里老鼠一把抓住鄉下老鼠鉆回了洞里。
鄉下老鼠嚇得心臟怦怦地跳個不停，剛吃下的東西差點吐了出來，“老兄，你過的是什么日子呀?雖然有那么多好吃的東西，可是總是提心吊膽的，這種生活我可受不了。我還是喜歡我們鄉下自由自在的生活。”說完，鄉下老鼠告辭回家去了。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十三
（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。
（二）經由過程辯說，引發幼兒說話表達的努力性。
（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。
都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發愛好。
本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！
（二）觀賞都會與墟落的圖片。
一一出示都會的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內容。
1、用開放式的題目引發幼兒想象故事內容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。
4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經習性了。）。
（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
都會老鼠和墟落老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了如今的生存，想互換一下：都會老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都會去生存。
都會老鼠來到墟落，立刻被面前目今的美景看呆了：太陽公公平對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“接待，接待！”果園里長著大大的果子；草地上開著漂亮的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，奇怪的氛圍讓都會老鼠以為滿身都愉快：“啊！幼兒園教育隨筆真舒適呀！”來到鄉間老鼠的家，鄉間老鼠異常開心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、很多多少好吃的，對都會老鼠說：“兄弟快請坐，攤開肚皮吃吧，這里有的是糧食。”都會老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習性呀！照舊讓我帶你到都會里去逛逛看看吧！”
墟落老鼠隨著都會老鼠來到了城里。呀！都會真美麗：高高的樓房、寬寬的馬路；都會真熱烈啊：來交往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的喧華聲。鄉間老鼠心想：真鋒利呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高樓大廈，真了不得！鄉間老鼠正預備大搖大擺地往馬路上走，都會老鼠一把捉住它說：“當心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們面前目今開過。鄉間老鼠嚇得直抖動，牢牢地拽住都會老鼠的胳膊。都會老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”紛歧會兒，它們來到都會老鼠的家。鄉間老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好派頭呀，還鋪著地毯呢！”都會老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看本日有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉間老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，忽然主人走了進來。都會老鼠一會兒躲進洞里，對著嚇呆了的鄉間老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉間老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。
鄉間老鼠嚇得忘卻了饑餓，它用抖動的聲音說：“我照舊歸去吧，幼兒園教案我不吃了。鄉間寧靜的生存比力得當我。這里固然有奢華的屋子和鮮味的食品，但天天都告急兮兮的，倒不如歸去過的快活！”說完，鄉間老鼠便分開都會回籍下去了。
《鄉下老鼠和城里老鼠》是篇不錯的育兒文章，涉及到鄉下老鼠和城里老鼠，幼兒園大班等方面，希望網友能有所收獲。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十四
語言《城市老鼠和鄉下老鼠》是主題活動《亮眼看世界》中的一個非常有意義的語言綜合活動。它帶個孩子的是另一個生動有趣的課堂。他通過一個生動的童話故事：城市老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引導孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
整個活動下來，孩子們都積極主動地參與，而且情意盎然，我也在活動中獲得了一些體會：
（一）選擇孩子感興趣的話題導入。
“興趣是孩子最好的老師”，對于語言活動來說也是至關重要的。語言活動的開展首先要吸引孩子的眼神。在活動中我以請來了兩位客人導入課題，給孩子新奇的感覺，讓幼兒觀察圖片后發現是兩只老鼠，然后請幼兒想象老鼠都生活在哪里呢？孩子們對于老鼠都相當的熟悉，但是沒有去了解過老鼠是住在哪里的，這是孩子們平時不能關注到的，因此他們都很好奇，也是因為這一點，充分調動了孩子們的積極性，激發了孩子們學習的欲望。
（二）在表演中快樂講述。
孩子們都有著強烈的表演欲望，都希望自己能夠出色的表演出來給大家欣賞。在欣賞完故事后，孩子們難免會產生厭煩的心理，這時候，教師需要做的就是巧妙地設計游戲情節，讓孩子們在表演中學習故事的語言，讓孩子更樂于講述故事。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十五
《高和矮》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高、矮圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
(1)高和矮看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高看到了哪些東西?矮看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高和矮是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高!你好，矮!)。
第三段――第六段。
提問：
(1)高看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高和矮就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮，藍顏色衣服的小朋友變成高了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高和矮還發生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問：“咦?為什么最后兩只會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高和矮一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮”“。
“那我們下面就做一個讓高低下頭走路和矮抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的.發現”。
“矮們，這一次你看到了什么?高們呢?”(隨機采訪)。
小結：其實，就像高和矮一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高和矮，我們帶高和矮去看看我們的幼兒園吧”!
附：
故事：高和矮。
高和矮是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高說：“你好，矮!”“你好，高!”矮也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高說：“你好，小鳥!”矮說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高說：“你好，大樹!”矮說：“你好，小花!”
他們經過一座房子。高說：“你好，屋頂!”矮說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高說：“你好，雨點!”矮說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高說：“你好，大門!”矮說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
教學反思：
故事《高和矮》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高和矮之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十六
1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（1）鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發生了什么？
（5）鄉下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。
假定故事里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十七
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。?。
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠???????????????????????。
4、場景：寬闊的道路?。
（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內容，并回答問題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？
師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。?（3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。活動結束。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十八
1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什么害怕呢？
5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”
城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的'鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇十九
(一)欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
(二)通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
(三)了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
(四)培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
(五)讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
城市圖片與鄉村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
(一)引出課題，激發興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢!
(二)欣賞城市與鄉村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?
(二)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。
1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎?為什么?(鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣)。
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
(1)鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服，但太不安全了)。
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。)。
(三)通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”)。
(三)結束。
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧!
故事《城市老鼠和鄉下老鼠》。
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活;鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的.麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆。好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了!我都吃不習慣呀!還是讓我帶你到城市里去走走看看吧!”
鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇!好氣派呀，還鋪著地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。
鄉下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂!”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。
《城市老鼠和鄉村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環境的生活方式和生活環境。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇二十
活動目的：
1、了解鄉村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
活動準備：
活動過程：
一、欣賞鄉村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。
1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、?孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？
2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。
四、教師總結：其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（專業21篇）篇二十一
1、了解城里和鄉下不同的生活環境，積極討論城里和鄉下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉下不同的看法，知道各有其有點和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學習詞匯;安逸、新鮮、繁華。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
1、出示城市和鄉下的圖片，引導幼兒討論。
提問：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?
你還知道城里和鄉下有那些不一樣的事物?
如果你是一只小你會愿意在城里生活還是在鄉下生活，為什么?
2、故事講述《城里和鄉下》。
今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?
(老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)。
城里喜歡鄉下嗎?
鄉下看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?
城里的家有是怎樣的，鄉下看到城里的家心情是什么樣的?(驚呆了)。
鄉下喜歡城里的家嗎，他會不會留下來?
老師小結：鄉下覺得鄉下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。
城里和鄉下最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的`家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?
3、孩子一句話總結。
(1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉下，為什么?
(2)我們最喜歡的地方是哪里?
教學反思：
《城市和鄉村》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里去鄉下做客與鄉下去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環境的生活方式和生活環境。