幼兒園小班的教學(xué)內(nèi)容包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等方面。以下是一些幼兒園小班的音樂(lè)游戲，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇一

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂(lè)趣。

1、ppt。

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的.顏料，擦手小毛巾。

一、引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，里面會(huì)是什么。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它可以用來(lái)做什么？

師：小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

二、出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？

三、教師示范，講述要求。

1、教師示范石頭畫。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來(lái)看一看。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動(dòng)手來(lái)畫一塊自己的石頭畫吧！

五、展示作品，講評(píng)。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。

六、活動(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結(jié)：原來(lái)石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧！

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇二

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

1、ppt。

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

一、引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，里面會(huì)是什么。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它可以用來(lái)做什么？

師：小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

二、出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？

三、教師示范，講述要求。

1、教師示范石頭畫。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來(lái)看一看。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動(dòng)手來(lái)畫一塊自己的石頭畫吧！

五、展示作品，講評(píng)。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。

六、活動(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結(jié)：原來(lái)石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧！

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇三

發(fā)展幼兒彈跳的能力。

喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

集體。

一課時(shí)，30分鐘。

平坦場(chǎng)地一塊。

幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開(kāi)立表示“布”

（3）兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇四

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)尋石、觀石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特性。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、面的方法對(duì)石頭進(jìn)行裝飾及簡(jiǎn)單的圖案造型。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

和幼兒一起收集的石頭;美工工具(一次性臺(tái)布、顏料、棉簽、濕毛巾、雙面膠、畫有圖案輪廓的大紙等);布置喜羊羊、美羊羊作品展區(qū);黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

二、講解示范。

1、喜羊羊禮物：石頭棉簽畫。

師：喜羊羊給我們帶來(lái)了什么禮物?它是用什么方法來(lái)打扮這些石頭的呢?

(1)出示用點(diǎn)裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺(jué)得這塊石頭像什么呢?

(2)出示用波浪線裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺(jué)得這塊石頭像什么呢?

(3)出示用螺旋線裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺(jué)得這塊石頭像什么呢?

(4)出示用太陽(yáng)、花朵裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這兩塊石頭上又畫了什么呀?

(5)出示一塊根據(jù)形狀裝飾成汽車的石頭范例。

師：(出示反面)你覺(jué)得這塊石頭的形狀像什么?(出示正面)喜羊羊覺(jué)得它的形狀像汽車，所以把它設(shè)計(jì)成了一輛汽車。

2、美羊羊禮物：用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。

(1)出示半成品蝴蝶范例。

師：美羊羊給我們帶來(lái)了什么禮物?它是用什么辦法使石頭變成蝴蝶的呢?

師：蝴蝶身上的石頭大小一樣嗎?這些石頭是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的呢?那我們也來(lái)按照一顆大石頭一顆小石頭這樣的規(guī)律，把蝴蝶下面這對(duì)翅膀粘上石頭吧。

(2)出示汽車范例。

師：這輛汽車上面的這些石頭又是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的呢?

三、幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。

1、交代任務(wù)。喜羊羊和美羊羊的本領(lǐng)真大呀，你們想不想學(xué)它們的本領(lǐng)呀?今天在區(qū)角里我給你們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ孢@些好玩的石頭吧。

2、自由選擇區(qū)域玩石頭。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。

(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作，如點(diǎn)線面結(jié)合、不同的排列規(guī)律。

(3)幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。

4、作品展示。

請(qǐng)完成作品的孩子，將作品陳列在展示柜上，并相互欣賞。

5、整理延伸，請(qǐng)幼兒將完成的作品展示在班級(jí)的區(qū)角中，未完成的幼兒在教室的`區(qū)角中繼續(xù)操作。

(三)調(diào)處化解階段。

1、調(diào)處化解。各村、各部門對(duì)信訪積案和排查出來(lái)的矛盾糾紛，集中時(shí)間，集中力量按照調(diào)處工作方案，綜合運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等辦法，全面開(kāi)展“大調(diào)處、大化解”工作，確保問(wèn)題得到解決。

2、落實(shí)責(zé)任。各村、各部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照職責(zé)分工，對(duì)信訪積案和排查出來(lái)的矛盾糾紛，要嚴(yán)格實(shí)行“一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一套班子，一個(gè)方案，一包到底”的“五個(gè)一”調(diào)處化解責(zé)任制;對(duì)梳理出來(lái)的重點(diǎn)教育對(duì)象，要逐人落實(shí)“包掌握情況、包解決困難、包教育轉(zhuǎn)化、包穩(wěn)控管理、包依法處臵”的“五包”責(zé)任制，確保信訪積案和矛盾糾紛件件有人抓，有人管，有落實(shí)。

3、跟蹤回訪。對(duì)經(jīng)過(guò)調(diào)處的信訪積案和重大復(fù)雜矛盾糾紛要實(shí)行跟蹤回訪，督促協(xié)調(diào)調(diào)處事項(xiàng)的落實(shí)，徹底解決問(wèn)題。對(duì)回訪中發(fā)現(xiàn)的可能出現(xiàn)反復(fù)或者可能引發(fā)連鎖反應(yīng)的，要迅速采取有效措施進(jìn)行化解，防止出現(xiàn)反復(fù)。

(四)驗(yàn)收總結(jié)階段。

2、鄉(xiāng)級(jí)督查驗(yàn)收。鄉(xiāng)開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛排查化解小組將組織鄉(xiāng)委、鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)綜治辦聯(lián)合對(duì)各村、各部門開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

3、縣級(jí)督查驗(yàn)收。縣開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將組織縣委、縣政府、縣政法委、縣信訪辦聯(lián)合對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

4、市級(jí)督查驗(yàn)收。開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將由市委、市政府、市政法委、市聯(lián)席會(huì)議辦公室聯(lián)合對(duì)各縣(區(qū))、各部門開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇五

1.感知彩色的美。

2.學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

培養(yǎng)幼兒感知顏色的`美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。

1.掛圖，幼兒用書。

2.油畫棒。

1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2.教師畫出：油畫棒示范畫。

（1）老師：請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

（2）提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來(lái)讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3.展示幼兒作品。

（1）將幼兒的作品展示出來(lái)。

（2）以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇六

1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)、擺擺中感知不同大小、顏色的石頭。

2、能夠愉快地用石頭進(jìn)行分類、排序等操作活動(dòng)。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的快樂(lè)。

1、操作盒人手一個(gè)：盒子下面分三格分別是紅、黃、藍(lán)石頭的家，盒子上面是紅黃藍(lán)三條小路。

2、紅、黃、藍(lán)，大、中、小不同的石頭每人各一份放在盒子里。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、感知石頭的特征。

1、出示用布蓋好的禮物，請(qǐng)幼兒猜一猜。

2、和石頭玩一玩，感受石頭的特征。

3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)的石頭，感知石頭大小的不同。

4、總結(jié)：原來(lái)我們的禮物是不同的顏色、不同大小的石頭啊!

5、石頭玩累了，把石頭送回家：石頭的家在哪里?(送石頭回家)你是怎么送的?

二、認(rèn)識(shí)大、中、小三種石頭。

2、以“敲門做客”的游戲進(jìn)行：認(rèn)識(shí)紅爸爸、紅媽媽和紅寶寶。說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得那個(gè)是爸爸、媽媽、寶寶?(最大的是爸爸，最小的是寶寶，還有一個(gè)中間的是媽媽)。

3、分別和黃爸爸、藍(lán)寶寶打招呼。

三、按從小到大、從大到小的順序排列。

1、石頭們要玩排隊(duì)的游戲。

2、出示小到大排列的紅石頭。提問(wèn)：看他們是怎么排的?

3、小結(jié)：寶寶排在前面，爸爸排在后面，媽媽排在中間。是從小到大排列的。

4、紅石頭變魔術(shù)：出示大到小排列的紅石頭。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么變化?

5、小結(jié)：爸爸排在前面，寶寶排在后面，媽媽排在中間。是從大到小排列的。

6、按照剛剛的方法給黃、藍(lán)石頭排排隊(duì)。

7、介紹：你的石頭是怎么排隊(duì)的?

四、游戲：

1、石頭們都排好隊(duì)了，我們一起玩捉迷藏的游戲吧!

2、紅寶寶和紅媽媽躲在家里面，紅爸爸躲在家外面。

3、黃寶寶躲到了黃爸爸的身上。

4、藍(lán)寶寶躲在藍(lán)爸爸的身體下面。

五、結(jié)束。

石頭真好玩，讓我們帶著石頭們繼續(xù)去玩更好玩的游戲吧!

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇七

發(fā)展幼兒彈跳的.能力。

喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

集體。

一課時(shí)，30分鐘。

平坦場(chǎng)地一塊。

幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開(kāi)立表示“布”

（3）兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇八

發(fā)展幼兒彈跳的能力。

喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。

集體。

一課時(shí)，30分鐘。

平坦場(chǎng)地一塊。

幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開(kāi)立表示“布”

（3）兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

文檔為doc格式。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解石頭的基本特性。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解石頭的基本特性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室;。

2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

3、設(shè)疑提問(wèn)：“這些漂亮的房子是有用什么材料來(lái)建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來(lái)蓋房子?”

“石頭到底有什么特別之處”(請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友)。

二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性。

1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

(1)“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

(2)“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲。

“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)。

3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰(shuí)的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。

“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧。”

三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰(shuí)硬?

1、出示雞蛋，提出問(wèn)題：石頭與雞蛋誰(shuí)硬?

2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。

提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

四、教師小結(jié)：

我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒(méi)有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來(lái)建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十

1、知道在音樂(lè)a段小狐貍轉(zhuǎn)身和b段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。

2、能夠遷移日常生活中的`經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

一、欣賞并熟悉音樂(lè)。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)拍拍小手，跟我一起拍!

——播放音樂(lè)a段，幼兒拍手、拍腿欣賞音樂(lè)各一次。

二、講述故事。

師：在這首好聽(tīng)的音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

教師講述故事。

三、學(xué)玩游戲。

師：那我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲吧，現(xiàn)在我來(lái)做小狐貍，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后，你們就要變成石頭哦。

教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。

師：你是怎么做石頭的，誰(shuí)愿意表演給大家看。

——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

——教師再次哼唱，幼兒集體離開(kāi)位置玩游戲。

師：你們剛剛變的都是小石頭，現(xiàn)在有沒(méi)有什么辦法變成大石頭?

——幼兒自由變各種大石頭。

師：這次我們要到樹(shù)林里散步了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!

——播放a段音樂(lè)，跟著音樂(lè)來(lái)玩游戲。

師：哇，這么多的石頭，真的還是假的的啊?我來(lái)試試。

——教師做撓癢癢的動(dòng)作。

師：真的是石頭耶，看來(lái)我只好再去森林里了。

——完整播放音樂(lè)，學(xué)玩游戲。

師：你們都是石頭呀，那我的好朋友到底在哪?你是誰(shuí)呀?

——教師看幼兒造型，找到動(dòng)物朋友。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘桑飞峡赡軙?huì)遇到老虎的，你們別害怕，悄悄的跟著我就可以了。

——老虎出現(xiàn)，完整游戲一遍。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師：耶~~這只厲害的老虎，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們呀，噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧，不要被老虎聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音呀。

——教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十一

傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈。

幼兒群講辦法。

你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？

傾聽(tīng)故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）。

小石頭為什么想長(zhǎng)腳？

這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）。

教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。

喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。

小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的`？（難過(guò)、傷心、生氣）。

小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。

教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結(jié)束）。

小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？

它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？

請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

想像活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化。

式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對(duì)話處添加了回應(yīng)對(duì)話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活動(dòng)中更增添來(lái)了幼兒扮演角色樂(lè)趣。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十二

1、初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會(huì)發(fā)出聲音。

2、樂(lè)意探索，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

一、初感：石頭特性。

1、游戲：今天老師帶來(lái)了一位神秘的小客人，它就藏在這個(gè)袋子里，你們想不想知道是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它要說(shuō)話了。（將包起來(lái)的石頭放在地上敲）猜猜看是誰(shuí)呀？（原來(lái)是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！

2、觀察：看，你們的小椅子下面也來(lái)了好多小石頭啊？趕快把石頭寶寶請(qǐng)出來(lái)吧。你們的石頭長(zhǎng)得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結(jié)：原來(lái)石頭的顏色是不一樣。

3、感覺(jué)：想不想和小石頭做游戲啊？請(qǐng)寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺(jué)呀？我們?cè)賮?lái)捏一捏，哎呦，這個(gè)石頭怎么樣？小結(jié)：原來(lái)石頭都是涼涼的、硬硬的。

二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。

1、今天小石頭想找個(gè)朋友玩碰一碰的'游戲，我們把它的朋友請(qǐng)出來(lái)，看看都來(lái)了哪些朋友啊？這些朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）。現(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個(gè)朋友也來(lái)碰一碰吧。

2、咦，剛才小石頭和哪個(gè)朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰(shuí)碰碰卻是沒(méi)有聲音的呢？那我們來(lái)摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結(jié)：原來(lái)石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來(lái)，和軟軟的朋友碰碰是沒(méi)有聲音的。

三、興趣：不同的聲音。

1、哇，有更多的硬朋友聽(tīng)見(jiàn)了，它們也想來(lái)和小石頭一起唱歌，請(qǐng)你幫小石頭挑一個(gè)朋友和它一起唱歌吧。

2、現(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)唱歌吧！（播放音樂(lè)）。

四、活動(dòng)延伸。

師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽(tīng)，讓我們回到小二班的教室再來(lái)找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧！

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十三

2、教師選一些鵝卵石制作各種石頭造型，如：一朵花、一間房子、一架機(jī)關(guān)槍、小烏龜、娃娃頭等造型，讓幼兒觀看。

3、給石頭造型涂色或用橡皮泥等材料進(jìn)行添畫制作。

4、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

5、制作好的作品陳列在展臺(tái)，幼兒互相欣賞。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十四

石頭畫主要是用石頭來(lái)創(chuàng)作造型，材料比較單一，在小組活動(dòng)中，幼兒大都喜歡玩別的游戲，不太喜歡玩這個(gè)游戲，根據(jù)這一情況，我采取了以下措施：

1、以形象鮮明，色彩鮮艷的成品作品來(lái)吸引幼兒。

2、組織全班幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出更多造型，充分發(fā)揮他們的想象力及創(chuàng)造力，并對(duì)他們的作品給予肯定與表?yè)P(yáng)。（這一方法我嘗試過(guò)，很受幼兒的喜歡）。

3、將幼兒的作品用雙面膠固定在卡紙上，供其他幼兒觀賞，以增加他們的成就感，從而更喜歡進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十五

1、知道許多石頭組合會(huì)變成什么，了解光腳踩鵝卵石對(duì)身體有好處。

2、利用自制的石頭模型、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料，讓幼兒通過(guò)手工制作，設(shè)計(jì)出不同的石頭畫及各種石頭造型來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用自己喜歡的方法造型石頭；

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動(dòng)；

3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過(guò)它，孩子們?cè)诨顒?dòng)中意由未盡。由此想到設(shè)計(jì)這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對(duì)已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂(lè)。

讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，從中獲得自信心與成功感。活動(dòng)以觀察小動(dòng)物的石頭作品開(kāi)始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)流程：

準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

（二）引導(dǎo)觀察并講述。

1、觀察石頭。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、講一講。

教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成xx的？

（鼓勵(lì)幼兒大膽的把觀察到的用語(yǔ)言表達(dá)）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個(gè)別演示。

教師根據(jù)幼兒講述演示或請(qǐng)小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？

（三）創(chuàng)作要求。

（四）嘗試體驗(yàn)：

2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多；

3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；

4、鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；

5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。

（五）展示評(píng)價(jià)：

1、展示幼兒的作品；

2、說(shuō)說(shuō)自己的作品；

你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？

3、請(qǐng)幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！

具體操作及材料提供。

熊（石頭、橡皮泥、墊板）。

松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十七

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

2、點(diǎn)擊ppt。小朋友來(lái)到了公園里，公園里有些什么？

3、樹(shù)是怎么排隊(duì)的?

4、花是怎么排隊(duì)的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？接下去是什么形狀的石頭？

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十八

1、以情景表演引出“石頭畫”，啟發(fā)幼兒思考。

“國(guó)王”說(shuō)：“我們石頭國(guó)到處灰溜溜的，難看死了。可你們這有山有水，有可愛(ài)的小動(dòng)物，真是太美了！怎樣才能讓我們那兒變得像你們這兒一樣漂亮呢？”啟發(fā)幼兒想象，說(shuō)一說(shuō)怎樣使石頭變得多姿多彩。

2、出示范畫，讓幼兒了解石頭畫的繪畫方法。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。

在幼兒欣賞范畫時(shí)，強(qiáng)調(diào)老師根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫圖案。

3、以游戲口吻，帶幼兒進(jìn)入繪畫環(huán)節(jié)。

“國(guó)王”說(shuō)：“你們真能干，把這些石頭打扮得真漂亮，請(qǐng)你們到石頭王國(guó)幫我把石頭打扮打扮吧！

4、幼兒作畫，教師及“國(guó)王”巡回指導(dǎo)。

1）提醒幼兒仔細(xì)觀察石頭外形，依據(jù)石頭形狀大膽想象，并充分利用桌面材料，創(chuàng)作石頭畫。

2）小心使用剪刀，注意安全。

5、結(jié)束教學(xué)，帶幼兒走出活動(dòng)室。

“國(guó)王”說(shuō)：“謝謝你們，現(xiàn)在我們石頭王國(guó)變得可真是美呀！我們到外邊去慶祝吧！”

結(jié)束教學(xué)，組織下課。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇十九

小石頭變身記》是依據(jù)建構(gòu)式課程小班下冊(cè)的主題《石頭大玩家》生成的活動(dòng)。小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展存在著語(yǔ)匯量少，不愿意大膽交流等特點(diǎn)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等各方面的發(fā)展密切相關(guān)。我以語(yǔ)言活動(dòng)《想長(zhǎng)腳的石頭》和美術(shù)活動(dòng)《石頭大裝飾》這兩活動(dòng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《小石頭變身記》，通過(guò)自編故事，以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線索引發(fā)幼兒樂(lè)意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下，學(xué)習(xí)“有禮貌地請(qǐng)求別人”，把語(yǔ)言、點(diǎn)數(shù)、美術(shù)創(chuàng)意進(jìn)行了有效整合。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇二十

設(shè)計(jì)思路：

最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的'大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。

活動(dòng)流程：

熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。

跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂(lè)游戲《變石頭》。

1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。

2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)（也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了）幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

4、師幼游戲。（音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的）。

5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

三、放松整理。

1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物？

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

一、區(qū)角活動(dòng)。

1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。

3、在音樂(lè)角，聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。

二、參觀活動(dòng)。

給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：

個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣，但音樂(lè)也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽(tīng)到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。

教師分析并對(duì)照自身資源。

個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

幼兒園小班石頭教案（模板21篇）篇二十一

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的`觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。

1)聽(tīng)口令撿石頭。

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?

幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學(xué)別人的方法鋪路。

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。

的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。

(四)延伸活動(dòng)。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。