一篇優秀的作文應該具備良好的結構，包括引言、正文和總結三個部分，以使內容更加有條理和完整。小編為大家整理了一些具有代表性的優秀作文，希望能夠給大家提供參考和借鑒。

教育的缺失（優質17篇）篇一

歲月的蹉跎帶走了人生中的幾許憂傷。迷茫的旅途，美好的憧憬。一切都隨著時光的消逝，流淌在那一去不復返的人生長河之中。感嘆著人生的過往，誰人心中又沒有那么幾絲憂愁？是喜，是悲？一切在心里自有定數。不同的是有的人喜歡隱藏在心中，有的人則喜歡表達和訴說。

籃球場上的球架顯得有些斑駁而銹鈍，足球場上早已草長鶯飛。昔日球場上那瀟灑的身影如今是否都已變成了蕭條而麻木的背影？陌路相逢，擦肩而過。難道這就是現在的我們？這不是我想要的，我在內心深深的告誡著自己。朋友成了需要的時候用來出賣的犧牲品，兄弟只是傷心痛苦和需要幫助時尋找的目標。同甘不共苦，大難來時各自飛的名句體現得淋漓盡致。想想實乃人生一大悲事！

與多年未曾相見的同學相遇，懷著激動的心情搭訕，得到的卻是冷眼的擦肩。難道是因為時間和距離而變得疏遠還是我們自己內心依舊變得麻木？靜下心來好好反思吧。在心里這樣安慰著自己。

有人說世界上再美的皇冠，再高的權勢都抵不上那顆自己脖子上的頭顱?？墒俏矣X得應該在后面加上這樣一句，再寶貴的頭顱著終抵不過擁有一顆純潔的內心?；厥兹松?，我們是一路丟棄著走過來的，無論丟掉什么，但是希望永遠不要丟掉自己那顆純潔的心靈！

教育的缺失（優質17篇）篇二

問現在的孩子理想是什么，答案不出乎所料的都是科學家、警察、法官、醫生等等，似乎工人、農民永遠進入不了理想的`選單。

那么捫心自問，自己又何嘗不是，一心想做高薪人群，未來想開跑車住洋房，盡管對單位的保潔人員十分客氣，可是骨子里還是存在一絲不易察覺的輕蔑。在國外，一個公務員可以和一個環衛工人組成家庭，國家領導人的妻子可以是一家小店的店長；在國內呢？門當戶對的思想已經根深蒂固了，男女朋友之間已經被利益、地位這些世俗的東西所束縛，這也致使男人的壓力更大，女人的眼光更高。工作后，大多依靠介紹才能找到“合適”的另一半，而介紹人僅僅像是在給牲口配對似的，依照兩邊的條件。

教育的缺失（優質17篇）篇三

這部分家長占30％左右。

過分保護就是父母什么都代勞了，有的中學生到了高中都不會削蘋果。父母就像保姆一樣干家務，幫助孩子解決一切問題，其實質就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發展的個性，結果培養出的'孩子是懦弱、依賴與無能。這種個性心理特征熄滅了孩子的創造欲望，處處需要別人的指點與幫助，沒有開拓精神，智力發展受到限制。

2、過分干涉型。

這類家庭也占30％左右。

如果說過分保護是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調調，孩子按父母的認識和意愿去活動，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認識，局限孩子的思維，使孩子很少有發散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會影響孩子將來的創造力。

3、嚴厲懲罰型。

這類家長占7％-10％。

這種教育方式目前不是很普遍，但確實存在。對孩子嚴格要求完全正當，但嚴厲懲罰可能會物極必反。嚴厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長教育孩子態度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡單；強迫子女接受自己的看法與認識，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。

這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的發展，同時也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養。

4、溫暖理解民主型。

這部分家長也占30％左右。

專家曾對北京大學和清華大學的60名高考狀元作過調查，結果發現，幾乎所有的狀元家長都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環境給學生心理和人格發展提供了廣闊的空間，學生可以按照自己的愛好和興趣發展。當然，民主式的家長也對孩子的發展提出建議，理性地指導孩子成長。

專家認為，現在很多家長在生活上物質上對孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發，但自己很少買一些心理學、教育學的書去讀，學習一些基本的教育原則和方法。只有把現代心理學和教育學的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實踐結合起來，家庭教育才可能成功。

其實對孩子的教育要適當，不管是關愛還是懲罰都要平衡，一味地懲罰與一味地關愛其實并沒有什么區別，要根據實際情況來做決定和處理，不能偏了天平。

教育的缺失（優質17篇）篇四

如何適應當前新形勢的需要，切實提高大學生道德教育的接受效果，是大學生道德教育改革面臨的一個重大課題。下面是有大學生道德缺失教育案例，歡迎參閱。

20xx年10月，西安音樂學院學生藥家鑫將張妙撞倒并連刺數刀致受害人死亡的事件引發輿論熱議;10月23日，藥家鑫在父母的陪同下到公安機關投案。20xx年4月，西安市中級人民法院對此案作出一審判決，以故意殺人罪判處藥家鑫死刑，剝奪政治權利終身，并賠償被害人家人經濟損失費;藥家鑫隨后提起上訴。20xx年5月，二審判決宣布維持原判;20xx年6月7日，藥家鑫被依法執行注射死刑。20xx年2月，受害人家屬起訴藥家要求兌現微博上所說的20萬元捐贈。

20xx年4月5日，*大學大二女學生陳某到開水房提熱水，發現傍晚放在水房門口的水瓶又一次丟失，這已經是上大學以來丟的第八個水瓶了。這已遠不是陳某個人利益損失的問題，而需要我們對大學生道德素質進行思考。

馬加爵(1981年5月4日-20xx年6月17日)，男，漢族，廣西賓陽人，云南大學生化學院生物技術專業20xx級學生，戶籍地為廣西賓陽縣。

96年至1997年在賓州初中讀初三，以優異成績考取省重點賓陽中學;1997年至20xx年就讀于賓陽中學;1999年至20xx年讀高中，成績優異，曾獲得全國奧林匹克物理競賽二等獎，被預評為"省三好學生";20xx年至20xx年就讀于云南大學生化學院生物技術專業;20xx年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人，后從昆明火車站出逃。20xx年3月15日被公安部列為a級通緝犯;20xx年6月17日被執行死刑。

上高中的時候，一個朋友那天急匆匆的騎著自行車去考試，他是文科，考政治，不小心撞到一位賣菜回家的老太太，幸好車子慢，老太太沒什么大事!他挺“聰明”，和藹的留下自己的手機號，說明他要馬上考試，改日再去看老太太。老太太答應了。誰知道那個手機號是空號?；蛟S他今天政治考的很好，考了一百分，那么請問他在現實生活中的政治可以打滿分嗎?我們又聯系到兩個案件的主人公，他們都是大學生，并且據說學習成績都很好!能考上大學說明也不怎么差。這難道就是所謂我們現代教育體制下，老師和父母眼中的好學生，乖兒子?老師想青出于藍勝于藍，父母想望子成龍，望女成鳳，我們在煞費苦心的培養一個人才的時候，我們卻忘了先把他培養成一個人.這或許才符合科學發展觀，也是以人為本。

教育的缺失（優質17篇）篇五

上高中的時候，一個朋友那天急匆匆的騎著自行車去考試，他是文科，考政治，不小心撞到一位賣菜回家的老太太，幸好車子慢，老太太沒什么大事!他挺“聰明”，和藹的留下自己的手機號，說明他要馬上考試，改日再去看老太太。老太太答應了。誰知道那個手機號是空號。或許他今天政治考的很好，考了一百分，那么請問他在現實生活中的政治可以打滿分嗎?我們又聯系到兩個案件的主人公，他們都是大學生，并且據說學習成績都很好!能考上大學說明也不怎么差。這難道就是所謂我們現代教育體制下，老師和父母眼中的好學生，乖兒子?老師想青出于藍勝于藍，父母想望子成龍，望女成鳳，我們在煞費苦心的培養一個人才的時候，我們卻忘了先把他培養成一個人.這或許才符合科學發展觀，也是以人為本。

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1.社會道德缺失案例。

2.大學生誠信缺失的案例。

3.淺析大學生道德養成教育論文。

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5.大學生安全事故案例。

文檔為doc格式。

教育的缺失（優質17篇）篇六

一天了，魂不守舍，終于中午放學的時候事情發生了——。

“叮鈴鈴！”隨著最后一聲鈴聲，同學們陸續走光了，只剩我一個。

“氣死人了，到底在哪？”我仍在繼續。

“快點撒，怎么這么慢呀！”ml見我還沒有出來，便來催我。

“煩死了，叫什么叫?！蔽也荒蜔┑卣f。

“咋了，找什么呢？”她放慢了語調。

“報紙北，哦！你不是把我的報紙借走了嗎？”我終于從我砸碎的回憶了找到了唯一的有關報紙的記憶。

“換了呀！忘了嗎？“她回答說。

我已經沒有耐心了，本就和煩躁的心情，好像要爆炸了，我找不下去了，于是我斷定它丟了，并且咒罵了那個那我報紙的人。并且打算不寫了，因為我就是語文課代表。

下午，煩躁仍在繼續，酷熱的天氣，記掛著大風，吹來了無數塵沙，這使我更加氣躁不安。

影像機隨風定格在此時——。

教育的缺失（優質17篇）篇七

在過去的教育中，我們經常聽到“鞭策式教育”、“熱愛式教育”等許多不同的教育方式，而近些年來，一個新的教育方式逐漸受到關注——缺失式教育。缺失式教育，簡單來說，就是讓學生自由探索、自主學習，而不是被動接受知識的教育方式。在我的實踐中，我深深地體會到了缺失式教育的優點和缺點，下面我就把我的體會分享給大家。

我還認識一位老師，他對缺失式教育的理解十分深刻，他認為，教育應該是學生自由探索的過程，而不是老師提供所有答案的過程。他總是在課堂上引導學生提出問題，并在學生自己的探索中尋找答案。這樣的教學方式讓學生在課堂上變得更加主動，學生的好奇心被激發出來，他們會快樂地去探索，主動地去學習。這種教育方式有效地增強了學生的探索精神。

第二段：缺失式教育鍛煉學生獨立學習的能力。

在缺失式教育中，老師不再扮演“知識講解員”的角色，而是擔任學習資源的整合者和學習指引者的角色。學生需要自己去尋找資料、整理答案，在老師的指導下探究、反思。在這個過程中，學生的獨立學習能力得到了鍛煉，他們不僅學會了尋找信息的方法，也學會了如何對信息進行有效的篩選和分類。這些能力不僅對學習有幫助，對未來的職業生涯也有著重要的作用。

缺失式教育的出現，讓一些長期處于以授課和講解為主的傳統教育模式下的教育者感受到一種新的教育方式的沖擊，他們對這個教育方式的態度也是褒貶不一。但無論如何，這種新教育方式的出現也體現了教育的不斷革新和進步。在未來的教育中，教育者需要擁抱新的教育方式，既要傳承傳統，又要不斷創新。

然而缺失式教育也有其不足之處，首先是學生對自己學習進度的掌控不夠。缺失式教育更多的靠學生的自主探索和自主學習，學生需要獲得更多的獨立學習技能。但是對于那些無法自我掌控進度的學生，他們需要老師的幫助。同時，缺失式教育可能也會讓學生的成長時間變得更短，因為教師在課程設計時可能沒有充分地考慮到學生的學習效果。

總的來說，缺失式教育是一種非常值得嘗試的新型教育方式，它可以激勵學生的學習興趣，培養學生自主探索、獨立學習的能力，但也需要教師和學生共同不斷完善。教師需要設計更具有學習效果的探究任務，學生也需要逐漸提高自己的自主學習能力。他的將來，鼓舞和啟發下一代學子。

教育的缺失（優質17篇）篇八

有教育的地方就應該有公正。公正的教育催生文明的理想。對于一個處于變革期的社會來說，維護教育公正就是維護社會的穩定，保存文明的火種，繼承、守護中華民族的精神家園。

公正的.冤家對頭是特權。在這些事件的背后，我們不難看到某些不受或者很少受制衡的權力的猙獰面目。像建水某鎮和陳集等地的這些教師為什么會被當地教委任意宰割？不就是教委有著隨意剝奪他們工作的權力嗎？而教師們對教委又有什么樣的抗衡力呢？連一條不會受到打擊報復的傾訴渠道都難以找到，遑論捍衛自身權利和提出申訴。這是嚴重的權力不均衡。

絕對的權力導致絕對的腐敗。教育公正可能要面臨的最嚴峻的處境，就是教育系統和教育系統之外的權力沒有受到合理的制約。也就是說，如果社會各領域的權力得不到應有的制衡，教育公正就不過是一種束之高閣的理想，類似建水某鎮的情況就有可能一再發生。

有著濃厚清官情結的人不以為然：好人總是有的，許多受到不公正待遇的教師不就是向一些好領導申訴從而柳暗花明嗎？說實話，我也希望像建水某鎮的這些老師們能遇到包青天。對此，我們不妨反問一句：從根本上說，我們每個人的權利的維護到底是寄希望于清官還是制度？前一段時間，國家信訪局局長周占順就向媒體披露，自1993年全國群眾來信來訪總量出現回升以來，已經持續上升了10年，至今仍不見下降趨勢：這是清官少了的緣故呢，還是制度缺失造成的？答案是不言而喻的。

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教育的缺失（優質17篇）篇九

教育的最佳狀態在于一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教?，F在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。如果一個孩子的心在家里面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，保證母親情緒的平和，這是你對孩子最偉大的教育。

家長的心態第一放在哪？

家長的心態第一放在哪？我們如何去把他的心態養好，別急著報班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來解決這個問題。家庭教育重在養，而非在教，今天主要解讀的是這兩個字，一個是心，一個是情，無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。

教無定法，對待不同家庭的孩子，不同的成長階段需要有不同的方法，但是有一個原則，要有情有禮，情在禮的前面?，F在家庭教育的現狀是什么呢，有情無禮。愛孩子的時候，愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要家長給他穿，給他洗，說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候，我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候，孩子就會說，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕。

孩子學習問題不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的背后的這些干擾源，這些基礎層面的支撐亂了，更可怕。如何實現家長的情緒自控，也就是孩子稍微出現一個問題，你先不急、不躁，你先平靜下來，先把自己的情緒先調整好，然后再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題?！爸挥衅届o的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長的內心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內心里面，沉淀為自己的一種狀態，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過。效果在哪里，在于你能否做到對教育思考的沉淀，沉淀到你的內心，內化為你的一種狀態，如果沒有這一種過程，你聽任何報告都是無效的。沒有沉淀的消化，就沒有實施教育的資本，也就是沒有沉淀的過程，我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭里去實現。

家庭教育要做清晰，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的'，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對孩子的情緒做養護而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。

所有的父母都是一個文化的載體，不同家庭文化培養出來的孩子的氣質都是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。

家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。90后孩子內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。

教育的缺失（優質17篇）篇十

很多中小學生的父母平時忙于工作，根本沒有時間與孩子溝通，導致還是有什么心事或者遇到了什么問題，都無法從家長那里得到良好的解決方案，久而久之就會變得特別孤僻。

家長經常吵架。

生活中有很多夫妻，經常因為雞毛蒜皮的事情大吵特吵，導致孩子無法了解正確解決問題的方法，遇到問題之后也是用暴力來解決，久而久之就形成了暴戾的性格，對中小學生的'發展非常不利。

中小學生家庭教育缺失會帶來很多嚴重的問題，其中校園暴力事件頻發，就與家庭教育確實有很大關系，雖然學校一再宣傳校園暴力知識，但是由于有一些中小學生本身自己的家庭就存在暴利因素，所以很難從根本上解決他們的暴力情緒。如何讓孩子遠離暴力行為?這不是一個單一的問題，是需要家庭、學校、學生三方面共同努力才能達成的。

教育的缺失（優質17篇）篇十一

一是孩子的感情變得更加冷漠化。

現在的獨生子女雖然共有特征就是自私自利、專橫霸道、冷漠無情，但是特別值得注意的問題是享受母愛較少的孩子，他們在這些方面的問題往往表現得更加突出。母愛的缺失就會讓孩子變得更加的冷漠、冷酷、自私、自利，讓他們不再善良，不再具有同情心和憐憫心，不再相信世界的美好，也就不再相信他人，他們往往會更多的喪失做人的“本心”。

二是孩子的行為變得更加暴力化。

由于母愛的缺失，讓很多孩子傾向于用暴力的行為來解決人與人之間的矛盾，缺少母愛的孩子正是因為情感上的冷漠，才導致了他們行為上的殘暴。特別是女孩子在這方面往往表現得比男孩子更為突出。往往比男生更傾向于使用暴力手段就是母愛缺少的'驗證。

三是孩子的心理變得更加異?；?。

常言道“偉大的母愛”，母愛的偉大之處就在于女性身上所體現出來的那種善良、溫柔、慈愛、堅韌、寬容、憐憫和隱忍等一切美好的品質。但是如果一個孩子在他成長的過程中，特別是嬰幼兒時期，如果他無法感受到來自母親的這一切美好品質的熏陶，那么他的心理必然就不可能是健康的，必然就會變得更加異?；?。

教育的缺失（優質17篇）篇十二

由于線上學習的需要，更多的孩子接觸到了網絡。然而，孩子的自制力不強，家長的疏忽或者監管失位諸多因素疊加在一起。有的孩子沉迷網絡游戲不可自拔，更讓人惋惜的是，有的孩子拿著父母的手機，一不小心就下載了不正規游戲，一晚上就被惡意消費幾千甚至上萬元。這個假期，就在身邊發生的，我知道的就有三起。

事情發生了，我們當然要去反思它。線上學習是當前大環境下的必然產物，我們不能拒絕它。更何況，大部分家庭沒有發生這樣的事情。所以，我個人覺得是家庭教育的缺失導致了類似的事故發生。

如果家長稍微注意一下，傳授一些孩子網絡財產與網絡支付的相關常識；亦或者開啟兒童模式再把手機給小孩學習，并監管到位，我相信會大大減少類似的事情發生。

其實，網絡安全除了財產安全，還有很多跟孩子的網絡活動息息相關。例如，網絡人身安全，教育孩子不要網戀，不要隨意發照片、地址等敏感信息給網友；不要瀏覽不健康不安全的網頁和內容；不要覺得網上是法外之地，每個人的言語行徑都不要突破法律和道德的雙底線。

無論父母，還是學校都會從小教育孩子哪些能做，哪些地方不能去，小孩子也在慢慢長大的過程中知道了基本的安全觀。但真正樹立正確的生命觀需要特定的契機，而大部分父母卻因為各種原因錯失了這個機會。

除了小時候不記事，我依然記得我第一次遇到至親離世時自己的表現。內心的恐懼、害怕、寢食難安一直持續了三天才好一些，甚至做出偷偷喝了一瓶啤酒這種偏激的行為來麻醉自己。而那幾天我想的最多就是，人為什么會死？我會不會死？人死了會去哪里？如果人都會死，這輩子怎么過？而我的父母因為忙于料理至親的后事，根本就沒空理會我。

疫情期間，孩子也能從各種渠道獲得信息，大人們在4月前都有點擔心，何況半大的孩子？其實，這也是個絕佳的樹立孩子正確生命觀的契機。

生命只有一次；生命要有價值；生命要有進步(感悟，反思，運動，讀書...)。可能沒有固定的答案和模板，但當契機來臨，家長應該把握住。正確的`生命觀，會影響一個人的人生觀和價值觀，因為孩子會開始思考人為什么活著，要怎么活著的問題。

不管是孩子的網上活動，還是生活中遇到的各種人各種事，父母都應該提前上好底線教育課。

父母應該清楚的告訴自己的孩子，哪些社會底線不能碰，哪些自己的底線不讓別人觸。

當然，這些教育，學校也在做在補。但學校教育是無法完全替代家庭教育的，把孩子教育全交給學校，只負責把他(她)養大的思維是錯位的。發揮出家庭教育的天然優勢，補上當前家庭教育的幾大缺失，是當務之急，亦是呵護孩子健康快樂成長的必由之路。

教育的缺失（優質17篇）篇十三

人民圖片。

日前，一個所謂的“版的中國大學排行榜”出爐，將浙江大學排在全國高校綜合實力首位，位居北大、清華之前，引發無數熱議。形形色色機構推出的排行榜，讓各大學想置身事外“躲清靜”都難。

有位大學校長曾無奈地說，盡管不認可大學排名，但作為管理者，又不得不去關注。的確，大學排行榜讓人既愛且恨：排名靠前，不僅引得社會、家長、資金青睞，更可作為學?！罢儭?；排名靠后，則會在招生、社會聲譽方面受到不良影響。有人甚至直言：學校辦不好，但排名靠前，說明校長“很給力”；學校辦得好，排名卻靠后，只能說明校長“沒本事”。

不管怎樣，大學排行榜受到熱捧，證明其有存在的必要。排行榜是公眾了解一所大學最直接、最簡單的方式，考生和家長填報志愿時，最先想到的就是去查查大學排行榜，按圖索驥。如果一張排行榜足夠客觀公正，也可以幫助高校衡量自身實力水平，激發學校改革發展的積極性，促進高等教育內部良性競爭。

然而，暫且不論有些排行榜涉嫌“錢名交易”，把“座次”當成斂財工具待價而沽，嚴重損害了其公信力。單是這個“最直接、最簡單”，就讓人感覺大學排行榜似乎缺了些什么。

大學之間是否具有充分的可比性和可排名性？比如體育比賽，舉重要和游泳、跳水等項目分開，舉重本身還要分重量級，否則，沒法比。大學是分層次的，有研究型、綜合型、專科型，還有大專層次和職業技術高校層次。如果要評價大學，首先應對大學分類。將以文理學科見長的綜合型高校，與近年來通過合并組建成的“巨無霸”式高校一較高下，是否合理？把綜合型大學和單科類、專業類大學歸到一起簡單排名，讓有“一技之長”的高校和“全能型高校”比拼，是否公允？把沒有充分可比性和可排名性的東西生硬地進行比較，非要排出一個名次來，其公正性就要大打折扣了。

大學排行榜最缺的，也許是忽視了對大學精神的追求。目前，諸多大學排名體系尤其是一些簡單綜合的`排行榜，多關注學生規模、校園面積、論文數量、院士數量等顯性因素，數據能精確到小數點后兩位。然而，那作為大學靈魂的大學精神，可以量化衡量嗎？不僅如此，校園歷史文化積淀、教學管理、學生工作乃至后勤服務等，恐怕都難以通過顯性的數據來表達。

對于一所大學而言，對學術、學術精神和學術傳統的堅守，對真、善、美的心靈渴求，對大學精神的始終追求，比什么排行榜都重要。在嘈雜的社會浪潮中，高校既要重視外部評價，但又不能被外部評價牽著走。

一味追逐大學排名的各項指標，會使一所學校喪失“定力”，導致過分注重外延發展、忽視內涵質量的浮躁現象。畢竟，大學是教書育人和研究學問的地方，喧嘩、輕浮與急功近利不屬于大學。

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教育的缺失（優質17篇）篇十四

第一段：背景介紹（150字）。

教育是培養人才、促進社會發展的重要途徑，然而，在現實中我們不難發現，教育中的一些重要方面存在著缺失。在這篇文章中，我將分享我在教育中所體會到的一些缺失，并談談對此的思考和感悟。

第二段：童年的缺失（250字）。

在很多地方，尤其是發展中國家，由于資源不足和貧困問題，很多孩子的童年被剝奪了。他們缺乏足夠的學習機會和良好的生活環境，無法享受到應有的教育資源。這種缺失導致了他們的綜合素質無法得到全面發展，限制了他們的未來發展可能性。政府、社會組織和個人都應該為這些孩子提供更多的關愛與支持，盡力彌補他們童年時教育的缺失。

第三段：教學方法的缺失（300字）。

除了童年的缺失外，我們在傳統教育中也能看到一些重要教學方法的缺失。很多學校仍然奉行一刀切的教學方式，讓學生被動接受知識灌輸，缺乏獨立思考和創造性思維的培養。這樣的教育模式無法滿足社會對于創新和拓展思維的需求，應該引導和鼓勵學生在學習中主動思考、合作探究，并培養他們的創新意識。

第四段：價值觀教育的缺失（300字）。

在當今社會，人們不僅需要一定的專業能力，也需要健康的價值觀念和社會責任感。然而，在教育中，我們很少見到對于價值觀的教育。學校在培養學生的道德意識和社會責任感方面做得不夠，重視升學率而忽視啟發孩子的良好品德。這種缺失導致了一些學生在道德層面存在問題，無法正確判斷是非，甚至發生了一些嚴重的社會問題。教育應該注重引導學生樹立正確的價值觀念，從小培養社會責任感，做到德智體全面發展。

第五段：改進的方法和展望（200字）。

針對以上教育中的缺失，我們應該采取相應的改進方法。政府要加大教育投入，提高教育資源的分配，并鼓勵社會力量參與到教育事業中來。學校應注重改進教學方法，提高培養學生創新意識和獨立思考的能力。同時，加強價值觀教育，樹立正確的道德觀念和社會責任感。個人則要從自身做起，關注社會弱勢群體、關愛他人，積極參與公益活動，以行動影響他人。相信在眾多人的共同努力下，我們可以逐漸改變現有教育的不足，為孩子們創造更好的教育環境，使他們能夠全面、健康地發展。

總結：（100字）。

教育中的缺失是我們當前社會需亟待解決的問題。我們要關注社會中被遺忘的弱勢群體，關注教育中的不足，共同為改善教育環境、彌補教育缺失而努力。只有這樣，我們才能培養出更多全面發展、具有責任感和創新能力的人才，推動整個社會的進步和發展。

教育的缺失（優質17篇）篇十五

近年來，隨著教育事業的不斷發展，人們對教育的關注也越來越廣泛。然而，在當今社會，我們不得不面對一個現象，那就是缺失教育。缺失教育是指學校和家庭對于培養學生全面發展的關注和重視不夠，導致學生在德、智、體、群、美等方面存在較大的不足。在我多年的教育實踐中，我深刻感受到了這一問題的存在，同時也從中得到了許多寶貴的心得體會。

首先，我認為缺失教育主要源于學校的教育模式過于單一。在很多學校中，教育的重點往往只集中在知識的灌輸上，而忽視了學生的其他能力的培養。這種教育模式導致了學生的能力不夠全面，只重視單一的學科成績，而忽視了學生的個性和興趣。因此，為了改變這一現象，學校應該更注重培養學生的綜合能力，讓學生能夠在各個方面都有所長。

其次，缺失教育還表現在家庭教育的不足。在現實生活中，許多家庭都過分關注孩子的學習成績，忽視了孩子的價值觀和品德的培養。這種教育方式導致了孩子在學校之外缺乏獨立思考和解決問題的能力，易受外界的影響。因此，家庭教育應該更注重與孩子的交流和互動，關注他們的成長過程，培養他們的品德和自主學習能力。

再次，缺失教育還表現在學生對自身需求的缺乏認識。在現代社會，學生們普遍缺乏對自己能力和興趣的認識，很多人只盲目追求成績和名譽，而忽視了自身的興趣和潛能。這種現象導致了學生在選擇專業和人生方向時迷茫困惑，很容易迷失自我。因此，學校和家庭應該幫助學生了解自己，發現自己的優勢，培養自己的特長，讓學生能夠找到適合自己的發展路徑。

最后，缺失教育還表現在學生對社會責任的缺乏認識。在現代社會中，很多學生只注重自己的利益，忽視了社會的需要和責任。這種現象在一定程度上導致了社會道德的低下和利益的失衡。因此，學校和家庭應該更注重培養學生的社會責任感和公民意識，讓他們知道自己應該為社會做出貢獻，為他人著想。

綜上所述，缺失教育是一個需要引起我們高度重視的問題。為了解決這一問題，學校和家庭應該共同努力，改變傳統的教育模式，注重培養學生的綜合能力，培養學生的品德和自主學習能力，幫助學生了解自己，找到適合自己的發展路徑，并培養學生的社會責任感和公民意識。只有這樣，我們才能培養出更加全面發展的人才，推動社會的進步和發展。

教育的缺失（優質17篇）篇十六

教育是人類社會進步的重要因素，它不僅能傳承優秀的文化遺產，也能培養人們的創造力和發展個性。然而，近年來，很多人都面臨著缺失教育的問題。這不僅限于學校教育的缺陷，還包括其他教育環境的不足。針對這一問題，我們應該深入思考并總結出一些相應的心得體會，以期改善教育狀況，提升學生的綜合素質。

第二段：缺失教育的表現和原因。

缺失教育在很多方面表現得淋漓盡致。首先，學校教育存在著功利性的傾向，過分強調分數和升學率，卻忽視了學生的興趣、個性和思考能力。另外，課堂教育很容易陷入死記硬背的怪圈，忽視了培養學生的創造力和解決問題的能力。此外，盡管家庭和社會環境的教育作用也很重要，但它們往往也容易忽視學生的需求，忽略了培養他們的自主性和價值觀。

缺失教育不僅對學生個人發展產生重大影響，也對社會進步造成了一定的障礙。首先，在學生個人層面，缺失教育使得他們對知識的掌握是一時的，記憶性的，而不是能夠深入、持久地應用。其次，在社會層面，缺失教育降低了整體的創新能力和競爭力，使得社會無法迅速適應變化，影響了整個國家的發展。

為了解決缺失教育問題，我們應該采取一系列的措施。首先，學校教育應該注重培養學生的興趣和發展潛力，而不僅僅是培養分數和競爭力。其次，課堂教育需要更加注重啟發式教學和探究式學習，培養學生的創造力和獨立思考能力。另外，家庭和社會應該注重培養學生的自主性和價值觀，通過親子溝通和社會實踐來提升他們的綜合素質。最重要的是，教育應該是一個全社會的責任，不僅僅是教師和學校的事情，政府、家庭和社會都應該共同努力。

通過對缺失教育問題的思考和總結，我意識到教育不能僅僅注重知識的傳授，還需要培養學生的創造力、解決問題的能力和積極的人際關系。我相信，通過改善教育環境和提升教育質量，我們能夠為每一個學生提供更好的發展機會，推動整個社會向更美好的方向發展。

總結：

缺失教育是一個嚴重的社會問題，它不僅限于學校教育，也包括其他教育環境的不足。缺失教育對學生個人發展和社會進步造成了重大影響。為了解決這一問題，我們應該采取一系列的措施，包括改變學校教育目標、改進課堂教學和加強家庭和社會教育等。通過共同努力，我們相信能夠改善教育狀況，提升學生的綜合素質。

教育的缺失（優質17篇）篇十七

很多父母常常忽略了自己教育的職責，而關注的是學校教育，不知道自己才是真正教育的基礎，才是決定孩子命運的關鍵。

家長望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，很多父母把自己沒實現的、沒做成的都轉而寄望于孩子來完成。父母過度關心、過度照顧，剝奪了孩子成長的空間。過多限制、過多干涉也會阻止孩子潛能的釋放。

都說父母是孩子的榜樣。優秀的孩子成長為優秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長，壞的家庭往往給孩子帶來負面的影響。

在有讀書學習的家庭中，父母與孩子共同成長相互影響。父母不斷地學習、不斷地進步會使孩子受到深刻的.影響，從而會不自覺地愛上學習。

一個人要想被生活成就，只有不斷地關注生活的細節和進程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務是孩子健全人格的培養。

很多父母過多地關心學習，只要考出好成績什么無理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關心，這種做法是非常錯誤的。