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英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇一

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理健康教育已成為心理健康教育的重要內(nèi)容，通過恰當(dāng)?shù)慕逃?、引?dǎo)使學(xué)生增強自我調(diào)節(jié)能力及耐挫能力等，充分發(fā)揮心理援助機構(gòu)的重要作用。另外，創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)教師及專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師的隊伍相對匱乏，使相當(dāng)一部分學(xué)生沒能在需要學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理健康知識的時候獲得較好的指導(dǎo)，也沒能在他們心理上承受巨大創(chuàng)業(yè)、就業(yè)壓力及矛盾沖突時得到有效的慰籍和疏導(dǎo)，因此，應(yīng)進(jìn)一步加強對職業(yè)師資隊伍的整體建設(shè)。

(二)加強創(chuàng)業(yè)理念的科學(xué)指導(dǎo)，注重創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.發(fā)揮優(yōu)勢，努力培養(yǎng)大學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)意識。

國際上普遍得到認(rèn)同的一種觀念是：高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，不僅有利于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，還會形成國家經(jīng)濟發(fā)展的“直接驅(qū)動力”。因此，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育體系，是進(jìn)一步加強創(chuàng)業(yè)理念科學(xué)指導(dǎo)的重要前提。如將職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等融入教育的各個環(huán)節(jié)，將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合起來，使學(xué)生在明確創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與實質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷建立科學(xué)實際的創(chuàng)業(yè)理念。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道。

創(chuàng)業(yè)教育工作要始終堅持務(wù)實、創(chuàng)新，堅持“以項目為抓手、以競賽為導(dǎo)向、以普及為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，全面提高學(xué)生主動創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的主觀能動性。同時，以圍繞素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)為著力點，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會的能力，帶領(lǐng)他們到企業(yè)中學(xué)習(xí)實踐，幫助他們掌握更多的創(chuàng)業(yè)技能，形成以科技服務(wù)推動地方經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，以地方資源推進(jìn)學(xué)?？蒲?、教學(xué)工作的良性互動[6]。

3.求真務(wù)實，全面培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)教育擔(dān)負(fù)著破舊立新，解決好新、舊創(chuàng)業(yè)理念沖突與融合的重要使命。為此，高等學(xué)校必須幫助創(chuàng)業(yè)者樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵他們放棄錯誤的思維定勢、樹立理性的創(chuàng)業(yè)精神，強化符合市場經(jīng)濟規(guī)則和法律規(guī)范的契約意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，引領(lǐng)學(xué)生在艱苦的實踐中獲得創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。

淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新品質(zhì)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所展示出的思想、品性、認(rèn)識等方面的實質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種需要理論與實際相結(jié)合的綜合素質(zhì)。在已有知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，不斷探索與實踐出新的、具有科學(xué)精神的創(chuàng)新成果。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)其核心要素表現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力三個方面。

1、創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物(包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境)，并能獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新精神要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。

大學(xué)生的創(chuàng)新精神就是要以所學(xué)科學(xué)文化知識為前提指導(dǎo)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，開發(fā)出更多具有開拓性。前瞻性、獨立性的新思路新見解新模式。

所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要以著重培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識、批判精神、發(fā)散思維等創(chuàng)新思路，使我們的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。

創(chuàng)業(yè)意識是指創(chuàng)業(yè)者對現(xiàn)有條件的不滿足，并由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識，是創(chuàng)業(yè)實踐活動賴以展開的最初誘因和最初動力。

創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，他要求大學(xué)生有敢于開拓、勤于思考、勇于承擔(dān)的精神。同時要求大學(xué)生有強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，把握創(chuàng)新時代的新機會、迎接就業(yè)局勢的新挑戰(zhàn)，以創(chuàng)業(yè)意識對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。

3、創(chuàng)造能力(creativity)。

創(chuàng)造能力一般表現(xiàn)為發(fā)散性思維，而聚合性思維也起著重要的作用?？傊?，創(chuàng)造能力是在豐富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐漸形成的，它不僅包含敏銳的觀察力、精確的記憶力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性設(shè)想，而且與一個人的個性心理品質(zhì)、情感、意志特征等有密切關(guān)系。創(chuàng)造能力是在人的心理活動的最高水平上實現(xiàn)的綜合能力。

大學(xué)生更善于運用側(cè)向思維方法和求異性思維方法，應(yīng)更具有探索和發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性和預(yù)見性，應(yīng)把主觀意識和客觀實際相結(jié)合，更加有的放矢的有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的途徑。

1、注重個性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

在素質(zhì)教育的大背景下，大學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識在大學(xué)教育中必須有機結(jié)合起來。在充分開展個性教育的基礎(chǔ)上，重點開展創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的教育指導(dǎo)。探索最大化挖掘?qū)W生個性培養(yǎng)的教學(xué)方法，充分開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、提升教師素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。有一批具有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新頭腦的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才在高校中不可或缺。鼓勵高校教師走到高新技術(shù)企業(yè)中去，學(xué)習(xí)和提升自我修養(yǎng)，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新潛能。更要在政策上鼓勵具有創(chuàng)業(yè)精神的老師，真正加入到創(chuàng)業(yè)大軍中去，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)者兼學(xué)者的優(yōu)秀教師隊伍。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，可以學(xué)習(xí)世界其他各國的優(yōu)秀經(jīng)驗。將社會優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才聘請到學(xué)校，成為兼職教師。專業(yè)教師與兼職教師相輔相成，可以彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才缺口，更可以大大提升全職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而優(yōu)化師資力量。

三、學(xué)校助力創(chuàng)業(yè)，校內(nèi)市場成學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器。

客觀來講，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)造性、多變性、無法預(yù)見性、風(fēng)險性等特點。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點難點集中在：創(chuàng)新意識雖高，實際創(chuàng)新比例卻偏低。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技轉(zhuǎn)化率低等問題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校和社會的共同指導(dǎo)和幫扶。

利用大學(xué)科技園，作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器，大學(xué)科技園區(qū)是國家創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的重要構(gòu)成和自主創(chuàng)新的重要基地。大學(xué)科技園可以向?qū)W生提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速走出懵懂與迷茫，分析創(chuàng)業(yè)形式、強化創(chuàng)新觀念，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供必要保障。

大學(xué)科技園孵化基地是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系中最重要的一環(huán)。在經(jīng)歷了科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、項目的自主研發(fā)與推廣之后，大學(xué)生走在這條充滿荊棘的創(chuàng)業(yè)之路上仍會遇到這樣或那樣的麻煩和困擾。企業(yè)孵化是所有科技園的基本功能，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)孵化服務(wù)就必須更加具化和深入。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往需要跟多的關(guān)注和扶持。這是一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)之路。學(xué)校的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在日常教學(xué)中，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上，學(xué)校要秉承教學(xué)相長，理論緊密聯(lián)系時間的原則，深入探索，積極跟蹤指導(dǎo)。幫扶大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)走向社會。

在新的社會形式下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)這個重中之重的社會問題。廣大大學(xué)畢業(yè)生是否可以適應(yīng)新形勢、解決新問題、能否承擔(dān)起振興民族偉大使命，是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。全面切實有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理論與實際相結(jié)合，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)新、張揚個性、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)作為新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步加強對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校和社會為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供更多的扶持和幫助，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走的更穩(wěn)、更好。積極培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會對高等驕陽也提出的新要求，是時代賦予高校的新使命。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇二

3.沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理?！⒎{西耶夫。

4.致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新眼光獨到”八個大字?！愑駮?。

5.《數(shù)字化生存》：漸進(jìn)思想是創(chuàng)新的最大敵人。————尼古拉·尼葛洛龐帝。

6.沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理?！⒎{西耶夫。

8.創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。————阿西莫夫。

9.不創(chuàng)新，就死亡?！驴?。

10.商品開發(fā)離不開創(chuàng)新構(gòu)想，創(chuàng)新構(gòu)想是人類智慧中最美麗的花朵。郭光華。

13.“創(chuàng)新”將是以知識融合經(jīng)驗，提升制造科技的“核心競爭力”————郭臺銘。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇三

一、活動目的：

為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化氛圍，加強校園精神文明建設(shè)，展示我系學(xué)生團結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，同時也給同學(xué)們提供一個鍛煉自己的機會和展示自己的舞臺，并結(jié)合院上安排，我系準(zhǔn)備舉行校園歌手系復(fù)賽。

二、活動主題：

歌唱你我展示我系。

三、活動地點：

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院d區(qū)201教室。

四、活動時間：

20xx年11月27日晚上7點20分至9點20分。

五、參加人員:。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系所有師生。

六、主辦單位：

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團委。

七、承辦單位：

電子電氣工程系文藝部。

八、活動準(zhǔn)備：

1.通知選出的選手，叫他們選好參加復(fù)賽曲目。

2.在參加比賽前由文藝部定期對參賽選手進(jìn)行唱歌技巧以及舞臺走位指導(dǎo)。

3.社踐部聯(lián)系贊助商，對本次活動經(jīng)費贊助，宣傳部對這次活動進(jìn)行宣傳。

4.11月27日下午5點，由三會各部門合作布置當(dāng)晚演出會場。

5.晚會進(jìn)行時，由文藝部部分人員負(fù)責(zé)選手集合安排，現(xiàn)場次序及安全由保衛(wèi)部和文藝部負(fù)責(zé)。

6.比賽結(jié)束后由文藝部、宿管部和生活部負(fù)責(zé)打掃會場。

7.由文藝部安排當(dāng)晚的主持人。

8.一等獎一名鋼筆一支、筆記本一個，二等獎兩名每人筆記本一個中性筆兩支，三等獎兩名筆記本每人一個。另外每人頒發(fā)證書和獎狀各一份。

9.為每名選手準(zhǔn)備號碼牌一個。

10.在節(jié)目開始時和結(jié)束時主持人述說此次活動主要由贊助商提供，并且在互動環(huán)節(jié)中提出有利于贊助商的問題，答對有獎品，互動活動結(jié)束后由主持人敘述此環(huán)節(jié)獎品由贊助商提供。

11.應(yīng)用電子協(xié)會負(fù)責(zé)音響管理。

九、活動流程：

1.7點20分所有選手在d區(qū)教室集合，并在統(tǒng)計處簽到統(tǒng)一發(fā)參賽號碼牌。

2.11月27日7點30分活動正式開始，首先由老師宣布本次比賽評比規(guī)則。

3.7點30分比賽正式開始，比賽順序以發(fā)給每名參賽選手號碼牌為主。

4.活動進(jìn)行在于8：10左右時進(jìn)行互動活動，活動獎品由贊助商提供。

5.比賽由老師評分，評分后交于預(yù)先的統(tǒng)計處，每進(jìn)行三人比賽后由主持人宣布前三位選手的分?jǐn)?shù)。

6.比賽完后老師致詞。

7.評比選出當(dāng)晚一、二、三等獎，并頒發(fā)獎狀和獎品。8.歡送各位師生離場。

9.文藝部和生活部打掃衛(wèi)生，清理會場。

十、其他事項說明：

1.由于音響和話筒等問題，首先預(yù)備兩套設(shè)備。

2.參賽選手未準(zhǔn)時到場直接進(jìn)行下位選手，若比賽結(jié)束該選手都未到則取消其參賽資格。

3.評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）歌曲內(nèi)容分值1分。參賽曲目內(nèi)容要求內(nèi)容健康、積極向上。

（2）音色音質(zhì)分值4分。要求選手音色較好,音域較寬、發(fā)音悅耳。

（3）演唱技巧分值3分。要求選手咬字吐字清晰、音調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確、演唱熟練、聲情并茂。

（4）形象儀表分值2分。要求選手外表出眾，表演自然、儀態(tài)大方、臺風(fēng)穩(wěn)健。

十一、活動所需物資及經(jīng)費：

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇四

教師要改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，在提問過程中，要保證所提問題能極大地發(fā)展學(xué)生的潛能，凸現(xiàn)學(xué)生人性，使學(xué)生感到自身價值被認(rèn)可、被賞識，并由此而激發(fā)最強烈的求知欲望。

1.對提問進(jìn)行創(chuàng)新，提問要注意吸人眼球，引人入勝。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)努力將先進(jìn)的教學(xué)模式運用到教學(xué)活動之中，因此，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行課堂提問一定要切忌直來直去，啟發(fā)性不強，假如我們把問題換一種更新穎的方式提出，就能使學(xué)生開動腦筋，形成思維的跳躍。

2.不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念。針對語文教學(xué)工作中存在的問題，我們要深入研究，多設(shè)置問題情境，激發(fā)思考。在初中語文提問中，扭轉(zhuǎn)目前教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)狀，要多設(shè)置情境性問題，盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣有利于學(xué)生體驗感受，有利于激發(fā)其思維活動。因此，語文教師應(yīng)精心設(shè)計好課堂提問，抓住契機，發(fā)展學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、重視人文特點，增強創(chuàng)新能力。

在新課程理念下，初中語文教學(xué)更重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，注意塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的審美能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡、有個性的發(fā)展。創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力。因此身為語文教師要及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并且不失時機地對學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，充分挖掘依附其中的人文精神，注重對學(xué)生人文素質(zhì)的.培養(yǎng)，使學(xué)生的情緒處于活躍振奮的積極發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

1.教師要通過創(chuàng)新教學(xué)向?qū)W生傳達(dá)。

語文課本的人文精神。教學(xué)活動應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。在教學(xué)《爸爸的花兒落了》時，為引導(dǎo)學(xué)生體驗父愛的深沉博大，我用作品中的情感和具體可感的形象來濡染父愛氛圍，達(dá)到豐富學(xué)生人文情感、提高語文素質(zhì)的目的，進(jìn)一步組織好語文課堂教學(xué)，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們隨著作者的一顰一笑去憂去喜。這樣既發(fā)揮了語文教育的優(yōu)勢，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，塑造了學(xué)生的美好心靈，完善了學(xué)生的人格。這些都需要教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

2.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性地開展。

多種形式的語文活動。語文教學(xué)必須重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生在逐步掌握語文工具性的同時，受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶，在潛移默化中提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻，而且其求知的欲望和激情也會被點燃，創(chuàng)新能力會得到增強。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐。

傳統(tǒng)的語文課堂中，教師居于主體地位，往往是一講到底，“一支粉筆一張嘴”，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，勇于實踐，通過不斷探索和改進(jìn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，實現(xiàn)語文教學(xué)的最終目的。

1.創(chuàng)新教育需滲透到語文教學(xué)中。因此在教學(xué)中要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂環(huán)境，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究和探討，使學(xué)生順利獲取新知識，以期達(dá)到實現(xiàn)語文課創(chuàng)新教學(xué)的目的。

2.主體參與。在教學(xué)中，學(xué)生才是主體，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮其主體作用。為此，教師在教學(xué)過程中，要找準(zhǔn)教學(xué)的“突破口”，如教《人民英雄永垂不朽》時以肅穆崇敬為“突破口”，教《天凈沙·秋思》時以清靜悲涼為“突破口”等，使學(xué)生的思維觸角深入到課文的每一處，讓學(xué)生感受到美，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，并真正成為課堂語文實踐活動的主體。

3.精心設(shè)計，激發(fā)主動參與的動機。主體參與需要一種內(nèi)在激勵的力量。因此，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變觀念，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面入手，用新課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)，才能給學(xué)生一片自主學(xué)習(xí)的新天地，做到有的放矢，從而完成語文教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語。

初中語文教學(xué)對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程有很大的作用，它是一項非常艱巨的工作，因此，需要廣大語文教學(xué)工作者不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡語文課，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。只要我們有創(chuàng)新的意識，面對這種機遇與挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，就可以讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。

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英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇五

昨天，我去南京藝術(shù)學(xué)院參加了南京娛樂頻道關(guān)于“我是明星中國夢”的復(fù)賽。為了這個比賽，我已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個月了。

進(jìn)了南藝之后，我們一通好找總算找到了南藝劇場，登記進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)這是一個很大的舞臺，臺下坐滿了來參加比賽的小朋友及家長，我們發(fā)現(xiàn)第一排居然還空了兩個座位，立馬到前排坐下，觀看排在我前面小朋友的表演。在這么多的節(jié)目里，鋼琴表演的是最多的，其次是唱歌，第三是古箏，然后是一些小品項，比如我的吉他彈唱，以及一些走秀、武術(shù)及跳舞等。其中我最欣賞的是兩個女生合唱的`《春姑娘的雪絨花》，從服裝到舞臺表現(xiàn)力、再到唱功、感染力等都非常的好，我的心非常忐忑，有一點緊張，有一些激動，不知道自己表演的時候會怎么樣。時間一分一秒的過去，終于要輪我上臺了，這時我的心里更緊張了，觀眾席這會兒已經(jīng)快坐滿了，主持人在臺上喊我的名字了，我昂首走上舞臺，開始彈唱曲目《傳奇》，“只是因為在人群中多看了你一眼……”我心中終于安定下來，臺下響起來熱烈的掌聲，我什么都不想了，只想把曲子彈好，把歌唱好。當(dāng)我結(jié)束最后一句時，臺下響起來掌聲歡呼聲，就連評委老師也站起來給我鼓掌了，走下臺時，評委霍老師還對我說：“好孩子，你太棒了！”

比賽結(jié)束了，雖然不知道評選結(jié)果，但我對自己的表現(xiàn)很滿意，因為我認(rèn)真準(zhǔn)備了，就算最終不能進(jìn)入決賽，但我努力了就不后悔。希望我可以到更大的舞臺上去。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇六

一、利用想象，獲取靈感。

當(dāng)前，學(xué)生的作文模式化嚴(yán)重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學(xué)生缺少想像力，特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫作文，僅寫自己觀察到的，往往使人覺得有骨無肉?！跋胂笫亲魑牡某岚颉?，作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想聯(lián)翩，使文章內(nèi)容更充實，文章形式更多樣，文章的主題更深刻，思路更廣闊。沒有想象的文章，是干癟無味的。因此，在作文訓(xùn)練中，充分利用思維的形象性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽想象，以此來指導(dǎo)作文。

比如在啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多提幾個“這像什么呢？”，“看著這些，眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？”等問題。促使學(xué)生從實際的事物出發(fā)，由此及彼，塑造形象展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如有位學(xué)生在作文中寫道：“滿樹的桃花開了，啊！這可太美麗了！完全是用香花組成的桃樹，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在綠葉中，像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星?！边@些描寫小作者有重點地觀察，抓住事物的特點，展開合理想象，使讀者身臨其境，如見其景，這無不顯示了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。指導(dǎo)學(xué)生作文時，必須讓學(xué)生掌握這些規(guī)律才能寫出有靈氣的好文章，才能培養(yǎng)自己的想象能力，創(chuàng)新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔，才能達(dá)到廣闊的作文境界。

二、善于觀察，發(fā)展思維。

要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活，從生活中捕捉靈感，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。世界上沒有無源之水，無本之木，生活的根底厚了，想象與聯(lián)想才有起飛的基地。很難想象，一個生活經(jīng)驗貧乏的人，能寫出充滿活力的文章來。對此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，應(yīng)讓學(xué)生做生活的有心人，提倡他們寫觀察日記，留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象，做到觸類旁通，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基，寫文章時就不會文思枯竭，無從下筆了。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活，然后寫《記一次家務(wù)勞動》，材料果然新穎、鮮活多了。

三、方式多樣，培養(yǎng)能力。

陳舊老套的作文題是束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的枷鎖、也是讓學(xué)生感到作文無話可說的禍根。要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，因此，作文命題中，要注重落實學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生思維的主動性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，如：《我們班的新鮮事》、《我當(dāng)上了小老師》、《假如我是校長》、《異想大開》、《我是小小設(shè)計師》等題目，來自學(xué)生“生活近區(qū)”．自然有興趣，也樂于寫。我還時時讓學(xué)生參與到命題作中來，如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題，讓學(xué)生自由的選擇，或請學(xué)生依作文要求，自擬題目，將作文命題補充完整再作文。學(xué)生突破常規(guī)思維束縛，自由、快樂地作文，作文中獨特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。

除了作文命題，作文形式也力求多樣化，片斷作文，作文填空，連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文，使學(xué)生如同游戲，興趣盎然。心理學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)?！庇终f：“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地”。因此，“見人所未見、發(fā)人所未發(fā)、人人心中有、個個筆下無”成為學(xué)生作文時追求的一種境界。

教給學(xué)生思維方法。訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生探索以小見大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識水平明顯提高，并學(xué)會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新，如：《樓房高了，藍(lán)天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國”卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。

四、注意評價，培養(yǎng)人格。

要注意作文評價的開放，作文評價不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以說、充滿激情的鼓勵，是點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種，這也是我們在作文評價中必須做到的。比如，拿眾所周知的一個常識性問題“雪化了變成什么?”來說，如果按照思維的定勢來回答，答案自然是“水”。如果有一個學(xué)生說“變成春天”，我們千萬不能大驚小怪，要滿懷激情地鼓勵他說得好。試想，如果沒有豐富的想象力，他的腦海中能近閃出這樣一個奇妙而充滿詩情的意象么?作文評價中，我們有的教師在不知不覺中扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”，將“老鼠撞到墻上，不省鼠事”斥為“生造”，這些評語無疑會給學(xué)生的創(chuàng)新思維潑上冷水，久而久之，會漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。要想讓我們的作文教學(xué)走出困境，真正能夠“柳暗花明又一村”，以上這幾個方面是我們在作文教學(xué)中應(yīng)該做到的。

總而言之，將創(chuàng)新教育滲透到作文教學(xué)中，會讓我們的作文教學(xué)別有洞天，充滿盎然的生機。作為語文教師，在作文教學(xué)中應(yīng)努力做到，在學(xué)生寫作陷于困境時，要激發(fā)起他們興趣的火花，點燃火花以后，還要幫助他們?nèi)计饎?chuàng)新的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫作水平。陶行之先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造之工作?！睂τ谛聲r期的每位教育工作者，在作文教學(xué)中都要努力為學(xué)生架起創(chuàng)作思維的橋梁，使學(xué)生的作文從小就有一個獨特的創(chuàng)新見解躍然紙上。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇七

對人類來說，第一個到達(dá)的擁有全部，第二個卻什么也不是。

——題記。

1492年，一個令世人激動的日子，意大利航海家哥倫布，歷經(jīng)千辛萬苦，最終發(fā)現(xiàn)了新大陸。但是，他沒有驕傲，沒有自滿，而是帶著創(chuàng)新精神緊接著四次出發(fā)，雖然沒有再次發(fā)現(xiàn)新大陸，但卻發(fā)現(xiàn)了許多不為人知的世界。

有一回，哥倫布去參加一個宴會，許多人都取笑他發(fā)現(xiàn)新大陸不過是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒有生氣，他沉思了一會兒，說：“誰可以讓這個雞蛋立起來，我便服了！”一會兒，廚師拿來一個雞蛋，幾乎所有人都立不起來，可是哥倫布，簡簡單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了。

現(xiàn)在回想起來，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無畏無懼的精神，所以他成了英雄。在我們的印象中，第一個吃螃蟹的人是勇士；第一個直立行走的人，才是人類的祖先；第一個養(yǎng)蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個上天才成了“飛人”！想別人沒想過的，做別人不敢做的，創(chuàng)新，勇于突破是人類最可貴的品質(zhì)。

想到我自己，我覺得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥其實也可以變成老鷹，只是它沒有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長出硬殼，只是它缺少自強自立的美好愿望。它們，始終邁不開自己的第一步，只能活得卑微，渺小。

在我們的生活中，有的人忙著做別人沒做過的事，有的人卻忙著評論別人做過的事。就像老鷹在藍(lán)天上翱翔，麻雀卻在樹枝上聒噪。

哥倫布，一個我最敬佩的人；哥倫布，一個帶給我勇氣的人；哥倫布，一個給我創(chuàng)新精神的人！

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇八

課后反思：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，多數(shù)學(xué)生能夠通過圖片以及短語的提示理解本課的故事，學(xué)習(xí)興趣興趣比較濃厚。本課在師生輕松愉悅的談話過程中自然地創(chuàng)設(shè)了語境，通過多種方式熟悉故事內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不枯燥，而且樂于接受。課后通過反思，我覺得該課的`設(shè)計有以下幾個特點：

1.學(xué)習(xí)形式多樣，讓英語故事教學(xué)靈動起來。本節(jié)課通過游戲、自由討論、模仿朗讀、復(fù)述故事、等多種形式，讓故事教學(xué)更具時效性。

2.教學(xué)活動的設(shè)計有層次，問題設(shè)置符合學(xué)生實際，注重課堂教學(xué)的實效性，更有助于學(xué)生理解故事大意。

3.小組合作學(xué)習(xí)，同伴互助，通過學(xué)生之間的交流，共同學(xué)習(xí)成長。

在這節(jié)課的教學(xué)中仍然有很多的不足之處，比如整堂課課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠充分。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，更全面向全體學(xué)生，注重分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇九

因為發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實很多時候吧，多少會因為口語差而影響我對英語的學(xué)習(xí)。“讓我們無所謂的事，大多都是因為無能為力”

這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。

對于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因為這個音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業(yè)，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時間，其實我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實還蠻危險的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時候我都會停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和最近的心得體會，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。

學(xué)基礎(chǔ)班的一個月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學(xué)的全是錯的，幸運的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!

之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個句子，一個月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個半小時就能成功交作業(yè)了，我要花費兩個小時還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實老師也挺辛苦的，一個人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個月下來是真的進(jìn)步了很多，不止是口語上，連同我對英語的心態(tài)也不一樣了，不會再像以前那么仇視它。

寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會我正確的發(fā)音，以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練，老師會教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費時間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇十

英語作為一門國際通用語言，對于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我獲得了一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法中，我們常常只關(guān)注于課本上的知識，而忽視了英語的實際應(yīng)用。通過參與英語角、觀看英文電影、閱讀英文小說等浸入式學(xué)習(xí)的活動，我能夠更好地提高自己的英語能力。這讓我在學(xué)習(xí)英語的同時也能了解英語的應(yīng)用環(huán)境和文化背景，提升了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

第三段：利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科技的發(fā)展給英語學(xué)習(xí)帶來了許多便利。我善于利用手機應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺，如扇貝單詞、有道詞典等，使學(xué)習(xí)過程更加高效。這些工具不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，還可以通過背單詞、聽力練習(xí)等功能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。同時，網(wǎng)絡(luò)上還有許多免費的英語學(xué)習(xí)資源和英語角等交流平臺，通過這些渠道，我可以與全球英語愛好者進(jìn)行交流，得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和提升機會。

第四段：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力。

英語口語是我們學(xué)習(xí)英語的重要目標(biāo)之一，但是傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法往往只注重讀寫能力而忽略了口語的培養(yǎng)。我通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，如參加英語角、模仿外教口音、定期與英語母語者進(jìn)行英語對話等，有效提高了自己的口語表達(dá)能力。通過這些活動，我能夠真實地感受到英語的語音語調(diào)，更好地運用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)了自信心。

第五段：總結(jié)與展望。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都起到了積極的推動作用。我學(xué)會了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率，通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法提升口語能力。未來，我將繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索更多創(chuàng)新方法，提高自己的英語水平，為將來工作和交流提供更多的機會和選擇。

這篇文章以“英語創(chuàng)新心得體會”為主題，通過五個段落的闡述，分別介紹了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣、利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力的經(jīng)驗和體會。通過這些經(jīng)驗和體會，讀者可以了解到如何在學(xué)習(xí)英語的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。最后，文章以總結(jié)與展望結(jié)尾，提出了作者進(jìn)一步努力的方向。整篇文章層次清晰，邏輯緊密，能夠給讀者帶來一些對于英語學(xué)習(xí)有益的啟示和思考。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇十一

英語俱樂部。

xx級英語系全體同學(xué)。

為營造良好上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，增強創(chuàng)新意識，豐富學(xué)生的課余生活，通過學(xué)習(xí)，交流，掌握更加豐富的教學(xué)方式和手段，更好的栽培學(xué)生和更好的`服務(wù)于教育事業(yè)。

1、評委：待定。

2、嘉賓：待定。

3、觀眾：各班親友團。

1、制作幻燈片。

2、話筒x個，選手牌，嘉賓及評委牌。

3、音響。

4、水。

5、證書（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名）。

班級制作宣傳海報及校內(nèi)宣傳。

選手需遵循比賽規(guī)則，保持紀(jì)律。形象氣質(zhì)佳能展現(xiàn)我系大學(xué)生精神風(fēng)貌。

xxxxxx。

主持人應(yīng)熟習(xí)比賽流程，能機動、靈活的協(xié)調(diào)現(xiàn)場氣氛。

為使講課大賽順利進(jìn)行，于x日（x號）下午xx點進(jìn)行彩排，要求各選手、學(xué)生、學(xué)生干部、英語俱樂部成員準(zhǔn)時到場。

由外聯(lián)部提供。

（1）比賽前一天，所有選手走臺，熟悉場地。

（2）比賽當(dāng)天，所有工作人員提前1小時入場，檢查設(shè)備，擺放主席臺必需品。

（3）提前半小時，派專人引導(dǎo)選手入場。同時播放輕快音樂，營造輕松氣氛。

（4）比賽前，由主持人介紹比賽規(guī)則。前一位選手上臺比賽時應(yīng)通知下一位選手做好準(zhǔn)備。

（5）比賽應(yīng)有圖片、文字總結(jié)，檔案保存。

小學(xué)、初中、高中課本。

1、進(jìn)入復(fù)賽的30名選手經(jīng)抽簽分為5組。

2、由英語俱樂部指定材料，每位選手3～5分鐘進(jìn)行展示，每組結(jié)束后由評委點評打分，每組得分排名后三位的選手將被淘汰。

3、最后共15名選手進(jìn)入決賽。

1、由主持人致開場白。

2、由英語俱樂部介紹比賽規(guī)則。

3、英語俱樂部致辭。

4、選手代表講話。

5、主持人宣布比賽正式開始，選手入場。

比賽結(jié)束后主持人致結(jié)束語。

發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容豐富，肢體語言，講課生動，邏輯思維強，精神面貌好，應(yīng)變能力強，與學(xué)生交流多，有課堂凝聚力。

此次講課大賽的成功舉辦，不僅豐富了我們的課余生活、鍛煉了我們的綜合能力，也為渤海學(xué)院的校園文化添上了濃墨重彩的一筆。

贊助商（待定）、評委嘉賓及場地借用。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇十二

天然牛黃是非常珍貴的藥材，只能從屠宰場上碰巧獲得。這樣偶然得來的東西不可能很多，因此很難得到，也無法滿足制藥的需求。其實，牛黃這種東西，只不過是由于某種異物進(jìn)人了牛的膽囊后，在它的周圍凝聚起許多膽囊分泌物而形成的一種膽結(jié)石。一家醫(yī)藥公司的員工們?yōu)榱私鉀Q牛黃供應(yīng)不足的問題，集思廣義，終于聯(lián)想到了“人工育珠，既然河蚌經(jīng)過人工將異物放入他的體內(nèi)能培育出珍珠，那么，通過人工把異物放進(jìn)牛的膽囊內(nèi)也同樣能培育出牛黃來。他們設(shè)法找來了一些傷殘的菜牛，把一些異物埋在牛的膽囊里，一年后，果然從牛的膽囊里取出了和天然牛黃完全相同的人工牛黃。醫(yī)藥公司員工運用聯(lián)想思維的對比聯(lián)想創(chuàng)新思維，在了解到牛黃生成的機理后，對比人工育珠的過程，聯(lián)想到通過人工將異物放入牛膽內(nèi)形態(tài)牛黃。從而制成了人工牛黃。

英語創(chuàng)新復(fù)賽（通用13篇）篇十三

我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英語學(xué)習(xí)細(xì)水長流，注重細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)語音的過程真是磨練我的性格，一切都要慢下來，從簡單的26個字母發(fā)音，到連讀、弱讀、重讀都需要靜下心來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。所以我的建議是，想學(xué)好語音，得好好坐下來制定計劃，從長計議。下面就講講我的學(xué)習(xí)步驟和方法，僅供參考。

我個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)是語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)流暢自然，最佳狀態(tài)就是達(dá)到或接近nativespeaker的水平，那我就滿足了，盡管我知道很難。所以我的計劃表從今年3月份排到了年底，差不多快10個月的時間，目前還有兩個月，基本按照計劃來完成的。我的計劃分成三個部分，第一個是音標(biāo)，已經(jīng)完成;第二個就是語音規(guī)則的學(xué)習(xí)，還在繼續(xù);第三部分就是聽，也是一個不能間斷的學(xué)習(xí)過程。我記得剛開始在群里發(fā)的語音和現(xiàn)在的語音差別還是挺大的，尤其在語調(diào)方面。所以，耐心很重要。還有一點，有時候我覺得模仿差不多就行了，不用一直糾結(jié)一些特別細(xì)節(jié)的東西，適時地調(diào)整，先暫時放一邊，等碰到的時候再練習(xí)，這樣效果更好。

第一步，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。一開始，找一本語音書，比如賴世雄美語音標(biāo)，從頭到尾，一個音標(biāo)一個音標(biāo)的學(xué)習(xí)。最好列個計劃表，比如在一個月內(nèi)完成，每天5個左右的音標(biāo)，一個月學(xué)3遍。我都忘記我學(xué)習(xí)了幾遍音標(biāo)了，從大學(xué)到現(xiàn)在，任何時候想要重新學(xué)英語，我都先從音標(biāo)開始。我覺得這是基本功，只有基本功扎實了，才能繼續(xù)修煉是吧。我覺得這一步最簡單了，不需要天天復(fù)習(xí)，只要過一下就行，畢竟真正的學(xué)習(xí)和鞏固還有賴于長期的資料收集和不斷地練習(xí)。雖然有些人說語音不重要，到處都是操著不同口音的accent，可是你真的把tip說成tape，pack說成pake，讓大家一頭霧水的時候，你就會后悔當(dāng)初為什么不用點心學(xué)習(xí)語音了。手機里的語音備忘錄，或者錄音筆等等，都可以利用起來，甚至是娃兒的玩具，有些也有錄音功能，跟娃兒玩的時候，拉著他一起錄音，一舉兩得。

第二步，記錄。哪個音標(biāo)怎么念都覺得不對，哪個單詞念的跟自己的發(fā)音差別很大，為什么音頻、視頻里念的那么好聽，到自己這兒就不行了?把所有你覺得難的、發(fā)的不好聽的音都記錄下來，摘抄、錄音，然后有空就拿出來聽聽。聽個幾遍之后，再不斷地模仿。記得模仿要到位，越夸張越好，如果是句子或者段落、文章，一定帶入你的感情，所以我最推薦看有視頻的聽力材料了，容易產(chǎn)生共鳴，帶入自己的情緒。比如r音，嘴巴撅出去，舌頭盡量往后卷，面部表情夸張點，念的多了，自然而然就習(xí)慣了它的發(fā)音。th的音，舌頭大膽伸出去，夸張點，不停伸舌頭，伸得多了，想縮回去都難了。所以歸根結(jié)底，多練習(xí)。其實我覺得最難的地方在于，有沒有刻意花時間練習(xí)，不管是一天1分鐘還是10分鐘，每天一點點，持之以恒。我的經(jīng)驗是，就算我一個禮拜都沒有時間讀書，拿著手機時，到英語群跟著讀幾遍每日一句都是學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最好讀完有人點評你讀的如何，好在哪兒，不好在哪兒，如何改正，這樣效果最好。

第三，學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)發(fā)音技巧太重要了，不僅讓你知道發(fā)音規(guī)則，怎么模仿才正確，還可以在模仿后自我糾正。網(wǎng)上關(guān)于發(fā)音技巧的資料好多，比如americanaccenttraining,還有paul的美語講解。大家都有關(guān)注惡魔的奶爸吧，很多干貨啊，可以學(xué)習(xí)的東西真的太多了。我很推薦dailydictation，對我?guī)椭艽螅一?個月聽完的。非常不錯的聽寫材料，選取的聽力材料范圍廣，有電影，電視劇片段，有訪談節(jié)目，還有新聞報道，廣告等等?？偣?50多集，難易結(jié)合，很有趣。每一集的聽寫內(nèi)容比較短，才幾句話，所以容易堅持。最關(guān)鍵的是，講解的非常詳細(xì)，單詞出現(xiàn)省音，連讀，弱讀，頓音現(xiàn)象講的清清楚楚，還有不同地方的口音，紐約音，美國南方音，英音，澳洲音都有出現(xiàn)。聽完之后就知道whatareyoudoing怎么讀地道，ilikeher怎么省略讀好，還有頓音'd，還有為什么t都變成d的發(fā)音了，water讀成wader，butter讀成budder。每天聽寫2，3集就夠了。全部聽完，保證收獲很大。不過，聽完之后一定記得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜歡的會不斷的模仿，直到舌頭打結(jié)為止。