讀后感是將自己的與書中所陳述的主題或情節相聯系的個人觀點、感想和感受寫下來的一種方式。下面是一些精選的讀后感范文，作者們通過自己的觀察和思考，對作品表達了獨特的理解和看法。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇一

感觸一：一本好書。將眾人對生命的期冀—活過一百萬次（也就是我們希望的來生吧），以擬人化的手法細膩地展現出來，從貓死過一百萬次-不在乎自己的生死-對生命的眷戀-貓再沒有起死回生過，讓每讀一遍，就會在內心有更多的感悟，讓人百看不倦、愛不釋手。

感觸二：眾貓的百般殷勤，野貓不為所動。這是我們人都很難做到的，但是，這只貓卻做到了，因為它活過一百萬次，所以，它更明白自己對生活的追求，它根本不為這些物質和諂媚所誘惑，它只選擇自己真正喜歡的生活。

感觸三：當白貓死去的時候，野貓張大嘴巴痛苦欲絕的表情。書中貓死過很多次，每次都有人為它難過，為它哭，但是，貓的表情很淡然，乃至到最后的麻木，但是，圖中最后貓那大哭的神情，讓我們從畫面看到了從貓的外表到內心都是很痛楚的，愛的深、傷的也深，畫面中，野貓那痛苦欲絕的.表情，讓讀者看到，也會感動很痛苦。貓這一次生活過的很是轟轟烈烈。

感觸四：老了與白貓的相依相伴不離不棄。當白貓變成老奶奶時候，野貓對白貓的相依相守，對白貓的溫柔，和那嗓子眼兒發出來的“咕嚕咕嚕”聲，讓我們想起黃濤寫的那首《最浪漫的事》（我最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，直到我們來的哪兒也去不了，你還依然，把我當成手心里的寶。）

感觸五：野貓對精神生活的不懈追求。按理說，貓在一百萬次的復活中，有些時候是被當做演出或者作案的工具，死法不太好，但是，在與老太太的生活里，貓基本上就是過著一種衣來伸手飯來張口，享受著主人的呵護，這一次，貓是老死的，按理說，貓這次應該滿足了，但是，貓并不喜歡。在貓的不滿足中，貓終于做回了自己，找到自己的真愛，與白貓相愛育子，并領略到生命所賦予的真正內涵和意義，以至于不再選擇復活。

感觸六：進一步解讀了生命的意義。貓做過各種各樣人的貓，也就是我們人所喜歡的，對生活的假設，如果選擇某種生活方式，我會……，貓活過一百萬次，只有這一次是它最珍惜的，因為有了這一次，它懂得了珍惜；因為這一次，它希望生命更長久；也因為這一次，它再也不想起死回生過。因為這是它生命中最刻骨銘心的一次。在這次生命的旅途中，貓不但學會了愛自己，也學會了愛他人，愛白貓和小貓勝過了愛自己，也只有真正自愛的人才更有力量去愛別人，這就是一種愛的升華的超越。從這個故事中，我們進一步領悟到生命的意義。

祝福我們每個人的生活都像白貓與野貓般生活的甜蜜、幸福、有質量、有意義！

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇二

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇三

《囚綠記》講述作者在北平的一間房后，想把圓窗外的常春藤“占為己有”。但結果，他卻了的自私，讓綠恢復了自由的。

綠是生命、希望、慰安、快樂的象征；綠的切特性使孤獨、寂寞、苦悶中的作者了，精神上的激勵。，他地愛著綠。愛綠心切，“囚綠”，這體現了作者對綠的“自私之愛”。綠被囚禁，它的尖端，總朝著的。固執，追求光明的性格，永不屈服于黑暗，這使作者的心靈受到觸到，最后才會“珍重地開釋”、“祝福”，從中也體現出了作者對綠的“敬重之愛”！

綠葉，一枝常春藤，其實“永不屈服于黑暗的囚人”，是綠友，是陽光的孩子。綠色是多寶貴的啊！

當作者次遇到鮮艷的綠色時，心里充滿了喜悅。作者的腦海里便了“囚綠”的念頭。，決定卻是錯誤的，常春藤能夠在房間里舒展著柔軟的枝條。作者能夠細細地觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，這其實是享受。，當常春藤在房間里伸長的，你可曾有想過，它像這陽光伸張的不快。

不過，當作者它失去了青蒼的顏色，柔綠，嫩黃；細瘦，嬌弱的樣子時，作者的過失感到難過。，作者便為這病損的枝葉可憐，他也惱怒常春藤的固執、無親熱。

當他下定決心放走“綠”的，它的產生了一絲絲的祝福之情，它也懷著美好的心情，寄托了美好的祝愿！

作者離開北平一年后，它的心，卻依然懷念著圓窗和綠友。并且，它還期望著有機會的話，能夠與在見面。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇四

但最后，都因為主人的疏忽，這只活了一萬次的貓死了。有水手這個主人時：這只活了一萬次的貓掉進了海里。有皇帝這個主人時：這只活了一萬次的貓在一次戰爭時，被敵軍的箭射死了。當他有馬戲團長這個主人時，由于在一次繩索表演時，它摔了下來，摔死了。由于各種各樣的原因，它都死了。

但是，貓最希望的是————當一只野貓，并且，和一只漂亮的貓結婚。最后，他真的當了一只野貓，找到了一只漂亮的白貓來當他的妻子，還生了一群可愛的小貓。過了好久好久，那只漂亮的白貓老了，活了一萬次的貓也老了，因為這是他第一萬次生命了。慢慢的，那只漂亮的白貓死了，活了一萬次的貓傷心欲絕，抱著她哭了五天五夜，最后，忽然他醒悟了過來，他想：我不是有了一群可愛的小貓嗎？并且它們也健康長大了。

爸爸覺得這本書很有道理，又介紹給我看，我覺得這個故事告訴我們，做人不能自暴自棄，不能只想到你身邊那些傷心的事，要想想那些你身邊那些美妙的事情，就可以醒悟過來。

這只活了一萬次的貓雖然活了四千九百九十九次，但都沒有理解生活的真諦，最后一次生命，他了解，并深刻的理解了————生活，并不是只有財富才能讓你快樂，只有你獲得幸福時，你不去找它，快樂也會來到你身邊，那些擁有金山銀山的人，永遠不會得到，并擁有幸福。

我們要向那只死了一萬次的貓學習，要學習他的有理想，去奮斗的精神。只要努力去奮斗，無論做什么事情都能成功。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇五

這是一只很了不起的貓，虎皮貓，他活了一百萬次。

他曾經是國王的貓。國王很喜歡他，打仗時也帶著他。貓不小心被箭給射死了，國王很傷心連仗都不打了，哭了老半天，但貓一點也不傷心。

他曾經是魔術師的貓。魔術師很喜歡他，每次都表演把貓劈成兩半再復活的魔術，但有一次失手了，貓死了。魔術師哭得很傷心，但貓一點也不傷心。

他還曾經是小偷的貓，小女孩的貓，以及其他人的貓。這些主人都很喜歡這只貓，當貓死時，他們都很傷心，但貓一點也不傷心。

后來貓不想成為別人的貓了，他決定做自己的貓，于是他變成了一只野貓。很多母貓都想成為他的妻子，要知道這可是一只了不起的貓呢。她們帶了很多的禮物，魚啊，老鼠啊，但貓太愛自己了，他一點都看不上這些貓。“我可活了一百萬次呢！”

看起來貓會永遠這樣驕傲的活下去，但轉折出現了，他看見了一只白貓，很優雅，很安靜，于是他沖上去說：“我活了一百萬次了。”他還翻了兩個筋斗，“我曾是魔術師的貓。”但那只白貓一點都不理睬他。最后他說：“我可以坐在你的身邊嗎？”白貓說：“可以啊。”

就這樣他們兩個生活在一起，有了很多的小貓。白貓漸漸的老去，貓對她也越來越溫柔。有一天早晨，白貓再也沒有醒來，貓很傷心，拼命的哭啊哭啊，哭了一百萬次。最后，貓死了，這一次，他沒有復活。

對于這只貓而言，以前的一百萬次也不如這一次，這一次別人愛他，他也愛別人，擁有了完整的一生，真真正正的活了一次。在這只貓看來，他終于活了一次。那么這次死了還有什么遺憾呢？沒有遺憾又為什么要復活呢？我們認為貓活了一百萬零一次，但貓可能認為他只活了一次呢，以前只是過了一百萬秒啊。

在這個世界上絕大部分人都是庸人，擁有的是庸俗的人生，每天都是庸碌的過日子。如果把白天看作活著，睡覺當作死去，那也可看成是活了幾千次了。但突然有一天因為某種原因，你竭盡全力去為某一個目標奮斗，你會不會覺得特別的充實，以前的日子都像這只貓一樣是白活了呢。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇六

在我生命中，令我覺得有頑強的生命力，帶給人希望，安慰的綠色植物是常春藤。

以前我并不知道“常春藤”這植物的存在，我也不知道這植物到底是怎樣的，直到我讀了現代散文家陸薏寫的一片散文《囚綠記》以后我才知道了“常春藤”的存在。

我讀了這篇文章后深深的感覺到了這樣一個道理；在人類世界上沒有綠色是不行的，如果人類世界上沒有綠色，哪么這世界上會變成什么樣呢？我覺得會變成一片灰色沒有一點色彩，生活沒有一點兒意義就像色盲一樣。

綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放。我好像發現了一種“生的歡喜”超過了任何種的喜悅。這句話令我知道了綠色植物的生命力的頑強它們盡可能適合任何種環境，以我看綠色植物能帶給我們生活的快樂。

它漸漸失去了青倉的顏色變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我從這句話明白了一個道理就是；我們不能把一個植物囚禁在一個范圍不然它會枯萎，沒有生命力的，我們應該把它們放給自然健康的成長，變得茂盛。

綠色是生命，是希望，是慰安，是快樂。

綠色植物具有蓬勃向上，充滿生機永遠向著陽光，永不倔服黑暗與困難，固執的特征。

我希望在這個世界上的每一朵花，每一種植物永遠生長在大自然中永不倔服惡劣環境，無論在寒冷的冬天還是炎熱的夏天永不枯萎，美麗花兒的花辯，葉子求不凋零因為它們是能帶給人快樂，能給予人生的活力。綠色植物和花兒無論什么時候，什么樣的情況下都是不應該凋零的葉，因為它們是屬于大自然的。

我們人類沒有任何理由把植物囚禁在我們的幻想之中。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇七

陸蠡的《囚綠記》寫于抗日戰爭的前夕，黑暗籠罩著中國，面對山河破碎、國將不國的現實，許多文人志士投身于革命，身處黑暗之中仍積極尋求精神上的慰藉，陸蠡當時居住在已經淪為“孤島”的北平城內，從窗外的“綠友”——一株常春藤的身上找到了光明與希望。

整篇文章以愛綠－囚綠－釋綠－念綠為行文線索，表現了作者對“綠友”的感情變化過程。綠色，是光明與希望的象征，作者懷著對一小片綠影的喜愛搬進了炎熱的朝東房間，面對這片綠色，作者的心情是喜悅的。“我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。”作者感謝命運的垂青，使得他能夠在疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平原之時，從墻壁上的小圓洞里欣賞一株美麗的常春藤。作者與“綠友”各安其分地生活卻又惺惺相惜。小圓洞外的常春藤給了作者一段難得的安寧時光，使得作者在孤獨的生活中得到許多慰藉。

但是，當作者對綠的喜愛演變成為一種迷戀的時候。私心就出現了，作者將兩枝漿液豐富的柔條牽進了屋子，迷戀演變為了囚禁。可是被幽囚的“綠友”卻毫不領情，枝條固執地向著原來的方向延伸，“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向”。“綠友”的頑強在作者看來是一種固執的抗爭，這打擊了作者的自尊心，于是，固執的作者堅持幽囚“綠友”。本該是惺惺相惜的摯友，卻最終一個綠意漸漸消損，一個內疚卻固執己見。

盧溝橋事變的發生讓作者珍重的'開釋了這“永不屈服于黑暗的囚人”。這時的作者對“綠友”的感情不再是單純的喜愛，而是對它永不屈服于黑暗的精神感到由衷的欽佩。這種欽佩與贊美之情使作者在離開北平一年后仍對這“綠友”念念不忘，我想，這時“綠友”對光明與自由的執著向往已經給了作者啟示，這種精神力量也成為了作者的一種信仰與追求。

陸蠡先生屋外的常春藤始終向著陽光生長，就像一支憧憬光明的歌，這首歌也始終回響在陸蠡先生的心中，他以革命的勝利作為終身的信仰，身陷囹圄時，日寇問他，日本的大東亞政策能否成功，他斬釘截鐵地說了兩個字“無望”。最后壯烈犧牲。小公寓外的那一片美好的綠影，就是陸蠡先生的信仰所在，那是光明，是希望，是永遠不會湮沒于喧囂中的一支憧憬光明的歌。

幾十年后的今天，我們不再面對任列強摧殘與宰割的黑暗局面。但是我們依然需要信仰，需要不休不止的夢想。一根長常春藤都能夠永遠向著光明生長，作為高等動物的人，也應該始終堅持信仰與夢想，不為外界環境的改變而改變自我。但是，如今那片搖曳在陸蠡窗外的綠影也會搖曳在我們每個人心中嗎？我們需要叩問自己的良心，是否因為私欲而傷害了一些無辜的人？是否因為冷漠，而不愿去憐憫那些生活在社會底層的人民？是否因為恐懼而不敢對社會中的不公平發出一聲吶喊？面對世俗的力量，每一個個體都很脆弱，但是，這就是我們可以茍且于自私與虛偽的理由嗎？這就可以囚禁我們靈魂嗎？《囚綠記》中的常春藤是永不屈服于黑暗的囚徒，作為社會中的個體，我們會有欲望，會有各種各樣的無奈，但是我們對光明與正義的向往是靈魂中最不能丟棄的東西。我堅信，人會在信仰中得到幸福。

幾十年前，我們面對的是民生凋敝，任人欺壓的中國，而如今，我們逐步走向繁榮昌盛。這是一個大時代的派對年，一個大中國的狂歡夜，但是，信仰和希望不可丟棄。《南方周末》新年獻詞里有一句話說得好，“至少你要在大時代中做個堅強的小人物，在狂歡夜中做個自由的舞者！”那一支憧憬光明的歌應該唱在我們每一個平凡的個體的心中，照亮前路和夢想。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇八

《囚綠記》講述的是作者在北平，找到的一間房后，想把圓窗外的常春藤“占為己有”。但結果，他卻改變了自己的自私，讓綠恢復了自由的事情。

綠是生命、希望、慰安、快樂的象征；綠的.這一切特性使處于孤獨、寂寞、苦悶中的作者獲得了，精神上的激勵。所以，他深深地愛著綠。因為愛綠心切，所以“囚綠”，這體現了作者對綠的“自私之愛”。綠被禁錮之后，它的尖端，總朝著原來的方向。固執，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，這使作者的心靈受到觸到，所以最后才會“珍重地開釋”、“祝福”，從中也體現出了作者對綠的“敬重之愛”！

一片綠葉，一枝常春藤，其實就是這個“永不屈服于黑暗的囚人”，是我的綠友，是陽光的孩子。綠色是多寶貴的啊！

當作者第一次遇到鮮艷的綠色時，他的心里充滿了一種喜悅。作者的腦海里因此便出現了“囚綠”的念頭。可是，他的這個決定卻是錯誤的，雖然常春藤能夠在房間里舒展著柔軟的枝條。作者能夠細細地觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，這其實的確是一種享受。可是，當常春藤在房間里漸漸伸長的時候，你可曾有沒有想過，它不能像這陽光伸張的不快。

不過，當作者發現它慢慢失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃；變成細瘦，變成嬌弱的樣子時，作者變為自己的過失感到難過。于是，作者便為這病損的枝葉可憐，他也惱怒常春藤的固執、無親熱。

當他下定決心放走“綠”的時候，它的心中產生了一絲絲的祝福之情，它也懷著美好的心情，寄托了美好的祝愿！

作者離開北平一年后，它的心，卻依然懷念著他的圓窗和綠友。并且，它還期望著如果有機會的話，能夠與它們在見一次面。

以上就是小編為大家準備的囚綠記讀后感，希望能夠幫助到你們。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇九

《囚綠記》講述的是作者在北平,找到的一間房后，想把圓窗外的常春藤“占為己有”。但結果，他卻改變了自己的自私，讓綠恢復了自由的事情。下面是小編為大家整理的《囚綠記》讀后感，希望大家喜歡!

陸蠡的《囚綠記》寫于抗日戰爭的前夕，黑暗籠罩著中國，面對山河破碎、國將不國的現實，許多文人志士投身于革命，身處黑暗之中仍積極尋求精神上的慰藉，陸蠡當時居住在已經淪為“孤島”的北平城內，從窗外的“綠友”——一株常春藤的身上找到了光明與希望。

整篇文章以愛綠-囚綠-釋綠-念綠為行文線索，表現了作者對“綠友”的感情變化過程。綠色，是光明與希望的象征，作者懷著對一小片綠影的喜愛搬進了炎熱的朝東房間，面對這片綠色，作者的心情是喜悅的。“我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。”作者感謝命運的垂青，使得他能夠在疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平原之時，從墻壁上的小圓洞里欣賞一株美麗的常春藤。作者與“綠友”各安其分地生活卻又惺惺相惜。小圓洞外的常春藤給了作者一段難得的安寧時光，使得作者在孤獨的生活中得到許多慰藉。

但是，當作者對綠的喜愛演變成為一種迷戀的時候。私心就出現了，作者將兩枝漿液豐富的柔條牽進了屋子，迷戀演變為了囚禁。可是被幽囚的“綠友”卻毫不領情，枝條固執地向著原來的方向延伸，“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向”。“綠友”的頑強在作者看來是一種固執的抗爭，這打擊了作者的自尊心，于是，固執的作者堅持幽囚“綠友”。本該是惺惺相惜的摯友，卻最終一個綠意漸漸消損，一個內疚卻固執己見。

盧溝橋事變的發生讓作者珍重的開釋了這“永不屈服于黑暗的囚人”。這時的作者對“綠友”的感情不再是單純的喜愛，而是對它永不屈服于黑暗的精神感到由衷的欽佩。這種欽佩與贊美之情使作者在離開北平一年后仍對這“綠友”念念不忘，我想，這時“綠友”對光明與自由的執著向往已經給了作者啟示，這種精神力量也成為了作者的一種信仰與追求。

陸蠡先生屋外的常春藤始終向著陽光生長，就像一支憧憬光明的歌，這首歌也始終回響在陸蠡先生的心中，他以革命的勝利作為終身的信仰，身陷囹圄時，日寇問他，日本的大東亞政策能否成功，他斬釘截鐵地說了兩個字“無望”。最后壯烈犧牲。小公寓外的那一片美好的綠影，就是陸蠡先生的信仰所在，那是光明，是希望，是永遠不會湮沒于喧囂中的一支憧憬光明的歌。

幾十年后的今天，我們不再面對任列強摧殘與宰割的黑暗局面。但是我們依然需要信仰，需要不休不止的夢想。一根長常春藤都能夠永遠向著光明生長，作為高等動物的人，也應該始終堅持信仰與夢想，不為外界環境的改變而改變自我。但是，如今那片搖曳在陸蠡窗外的綠影也會搖曳在我們每個人心中嗎?我們需要叩問自己的良心，是否因為私欲而傷害了一些無辜的人?是否因為冷漠，而不愿去憐憫那些生活在社會底層的人民?是否因為恐懼而不敢對社會中的不公平發出一聲吶喊?面對世俗的力量，每一個個體都很脆弱，但是，這就是我們可以茍且于自私與虛偽的理由嗎?這就可以囚禁我們靈魂嗎?《囚綠記》中的常春藤是永不屈服于黑暗的囚徒，作為社會中的個體，我們會有欲望，會有各種各樣的無奈，但是我們對光明與正義的向往是靈魂中最不能丟棄的東西。我堅信，人會在信仰中得到幸福。

《囚綠記》講述的是作者在北平,找到的一間房后，想把圓窗外的常春藤“占為己有”。但結果，他卻改變了自己的自私，讓綠恢復了自由的事情。

綠是生命、希望、慰安、快樂的象征;綠的這一切特性使處于孤獨、寂寞、苦悶中的作者獲得了,精神上的激勵.所以，他深深地愛著綠。因為愛綠心切，所以“囚綠”，這體現了作者對綠的“自私之愛”。綠被囚禁之后，它的尖端,總朝著原來的方向.固執，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，這使作者的心靈受到觸到，所以最后才會“珍重地開釋”、“祝福”，從中也體現出了作者對綠的“敬重之愛”!

一片綠葉，一枝常春藤，其實就是這個“永不屈服于黑暗的囚人”，是我的綠友，是陽光的孩子。綠色是多寶貴的啊!

當作者第一次遇到鮮艷的綠色時，他的心里充滿了一種喜悅。作者的腦海里因此便出現了“囚綠”的念頭。可是，他的這個決定卻是錯誤的，雖然常春藤能夠在房間里舒展著柔軟的枝條。作者能夠細細地觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，這其實的確是一種享受。可是，當常春藤在房間里漸漸伸長的時候，你可曾有沒有想過，它不能像這陽光伸張的不快。

不過，當作者發現它慢慢失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃;變成細瘦，變成嬌弱的樣子時，作者變為自己的過失感到難過。于是，作者便為這病損的枝葉可憐，他也惱怒常春藤的固執、無親熱。

當他下定決心放走“綠”的時候，它的心中產生了一絲絲的祝福之情，它也懷著美好的心情，寄托了美好的祝愿!

作者離開北平一年后，它的心，卻依然懷念著他的圓窗和綠友。并且，它還期望著如果有機會的話，能夠與它們在見一次面。

說起來有些令人不可思議，好多人的對美的傷害。往往來源于對美的熱愛。以為愛鳥，人們就把鳥關進了籠子里，因為愛花，人們就把它移植到室內的花盆中，因為愛綠，于是就把藤關進了屋子里。

其實，世間萬物都是需要自由的，我們不能妨礙他人的自由，文中作者對綠的渴望，對綠的仁愛是可以理解的，但另一方面，這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對綠的一種遏制，一種摧殘，作者囚禁了綠的自由，卻囚不了綠對光明，自由的向往。

其實，任何一種東西，愛他，并不一定要擁有它，給他們自由，我們也能獲得心靈的真正自由。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇十

這是去年夏間的事情。

我住在北平的一家公寓里。我占據著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。

窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋，把可畏的光線射個滿室，直到十一點半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個小小理由。

這房間靠南的墻壁上，有一個小圓窗，直徑一只左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且在下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤。當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當公寓里的伙計替我提了隨身小提箱，領我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。

綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜；看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。（1）我開始了解波越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。（2）我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。

綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的一芽苗，草菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。

可是每天在早晨，我起來觀看這被幽的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一壟卷須，都朝原來的方向。植物是多固執啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠友”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候。

蘆溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。（3）臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的國人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。

1、這篇散文的線索是什么？全文是以怎樣一種抒情線索展開的？（3分）。

2、作品的的“綠”有什么象征意義？（3分）。

3、試分析下面劃線句段，表達了作者什么樣的感情，蘊含了什么樣的啟示。

（1）我開始了解波越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。（2分）。

（2）我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（2分）。

（3）臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的國人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。（2分）。

4、試結合本文談談作者的心靈與常春藤的秉性在哪些方面是類似的，你是如何理解他們之間的聯系的。（4分）。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇十一

人人往往喜歡囚住別人，可他卻忘記了是誰真正被囚禁了。天地萬物其實是平等的，只是人往往起主謀或主導作用。其本質都有一樣的向往、追求、執著。可人類還略低一些，因為一般取決于思想沖突，矛盾的促使，往往會改變本質。使其朝另一個方向發展。

陸蠡的《囚綠記》是最好的一個例子。一個迷戀綠色的人，視它為生命、希望、安慰、快樂。疲累于灰暗的都市天空和黃漠的平原。懷念綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水。更是為了它住進了簡陋的公寓。因為外面長著常春藤，喜歡這片綠影。

常春藤，眾所周知，它伸開柔軟的卷須，攀住一根繩索，或一莖枯枝，就可以舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變黃，可這并不會改變什么，它纖細的脈絡一直伸長，一種充滿其自然本質所體現出來的美，吸引了人，囚住他的想法便油然而生，好的美景怎能錯過，怎會舍得不去囚住它。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇十二

教學目標：

1.抓住景物特征，明確“綠”的象征意義。

2.學習本文借物抒情的寫作特色，理解作者如何將情從景物中傳達出來。

3.理解作者在抒寫對綠的摯愛之情中，表達對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌之情。

教學重難點：

1.抓住景物特征，明確“綠”的象征意義。

2.學習本文借物抒情的寫作特色，理解作者如何將情從景物中傳達出來。

教學方法：借助于多讀，讓學生讀中求解，讀中悟情，讀中明理，讀中品味。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

每次讀到“春風又綠江南岸”時，我的腦海里就滿是綠色，想象在駘蕩的春風中,獨自漫步在一望無際的原野,那迷人的綠色,滌蕩了我心頭的郁悶，令我心情舒暢，悠閑恬淡。綠色是自然滿足人類的審美心理需求的禮物，使人愉悅，安寧，它是和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。

現代散文家陸蠡在“烽火四逼”的民族危亡時刻，不僅寫綠，更賦予綠以時代需要的象征意義，今天我們一起跟著有“優美的性格和黃金的心”的陸蠡隨綠漫步。點明課題：《囚綠記》，交代學習目標。

檢查預習：生字正音。

二、釋題：

三、引導學生理解作者對綠的摯愛之情。

1.綠可憎可恨嗎？作者為什么要囚綠？帶著問題，用自己喜歡的方式（如高聲朗讀、輕聲朗讀、一個人讀，找個伴兒一起讀等不同形式）自由快速朗讀課文。然后用一個詞概括回答。

——（因為他看見綠歡喜，愛綠——綠色是多寶貴的啊！）。

2.文中哪些句子直接表現了作者對綠的愛意？

（1）把文中作者愛綠、贊美綠的句子找出來。

相互討論，合作解決：先說出大致段落（5——7段），再找出具體句子。

——綠色是多么的寶貴呀！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂（——4個排比句，熱烈、奔放，高度評價這珍貴的綠色，從中感受作者對綠的喜愛和深情）。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。（懷念、等焦、歡喜、盼等、急不暇擇、視同至寶——幾個詞強化我對綠的一往情深，一片癡情）。

綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠州的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜（——形象地表達出綠給予“我”的快活和興奮，“我”對綠的依戀，綠是“我”的精神慰藉和生命的向往）。

（2）學生有感情地朗讀第5-6段，感受作者對綠的濃濃的愛意。

3.在朗讀時，我們都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠——一株常春藤這么愛呢？請同學們默讀課文7——11段，思考兩個問題：

（1）作者是如何描寫筆下的常春藤？找出相關的句子并用波浪線劃出來。

9段：依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，長得更快——蓬勃生長自由生長。

形成板書：?????????????????????????蓬勃。

綠???向陽。

固執（執著）。

作者寫常春藤，就是抓住常春藤最突出的特征，并賦予它特殊的含義，因此。

四、分析綠的象征意義。

1、作者為什么要賦予常春藤這樣的含義，而不是其他的含義，這和作者的經歷是分不開的。

齊讀12——14段，作者經歷了什么？看到了什么？思考了什么？聯系13段的盧溝橋事件。穿插介紹陸蠡有關事跡：

（1）.寫于抗戰爆發之后，寫作者在上海“孤島”時期，懷念在北京的一段生活。

抑郁的深意？——民族的苦難，國人的囚禁。

——“綠囚”的象征意義，如：代表了當時不怕任何黑暗勢力的中國人民的抗爭精神。(作者也被這種精神所折服)?全班交流中明確，形成板書*（課件5、6）。

蓬勃??——生命、希望。

綠???向陽??——象征???向往光明、自由。

固執（執著）——堅貞不屈的抗敵精神。

板書：呼喚自由和光明。

3、作者要走了；作者太愛綠了；作者被它的不屈服感動了；作者一定會把綠（常春藤）釋放的。離開后，也一定會想念綠的。

完成全文的感情變化思路：愛綠——囚綠——釋綠——思綠。

全班學生朗讀體會課文最后一句話的含義：含蓄地表現了他對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。

五、課堂升華練習。

常春藤值得贊美，綠值得贊美，我們理解了常春藤的含義，理解了綠的含義，明白了作者用景物來表達情感的一片苦心，讓我們也跟隨作者發自內心的來贊美一下綠。仿照下面的形式，接寫一組句子，要求意思連貫完整。（不要求與原句字數相同）。

（1）我留戀于這片綠色。我開始了解度越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜，我開始了解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我開始了解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水，如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、歸納思想，總結全文。

六.拓展延伸。

請同學們在課外用借物抒情的方法寫200字左右的關于堅強的文字。

示例：?礁石（艾青）。

一個浪，一個浪。

無休止地撲過來。

每一個浪都在它腳下。

被打成碎沫、散開。

……。

它的臉上和身上。

象刀砍過的一樣。

但它依然站在那里。

含著微笑，看著海洋。

……。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇十三

讀過四大名著之一《紅樓夢》后，有幾位人物給我留下深刻的印象，也給我刻下了一些感悟。

賈寶玉：面容清秀，知書達理，喜歡與妹妹們作詩聊天。

林黛玉：型態端莊，彬彬有禮，有些羞澀。

薛寶釵：善解人意，關心姐妹，性格開朗，也會一些詩書。

其中，我最佩服的是林黛玉，每次林黛玉在和姐妹們吟詩作對時，她寫出來的詩詞次次都很好，姐妹們在建立了詩社后，林黛玉又一次憑借自己豐富的積累，寫出了令大家贊嘆的詩，因此當了一回東家，我從林黛玉身上明白了，要想讓自己的作品贏大家的.認可，需要平時多積累，多下功夫。

其次，我最喜歡的是薛寶釵，她的為人很好，在林黛玉咳嗽的時候;主動來詢問病情，得知林黛玉病情無好轉，她主動推薦了幾樣補品;聽過林黛玉的訴說，知道林黛玉自己對病情已無信心，便安慰卻說，還大方的地將自己家里的補品送給了林黛玉，打破了以前林黛玉對薛寶釵的看法。一個真實的舉動，換來了意想不到的友誼。

其實紅樓夢里面還有許許多多的人物，他們大大小小，在大觀園生活著，他們給我們留下了印象，留下美好，留下了記憶。我只是對其中兩個人物進行了我的看法，大家不妨也來寫下自己的感受吧。

文檔為doc格式。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇十四

《愛的教育》是流傳世界各國的一本兒童名著,意大利作家亞米契斯寫于1886年,書的原名是《houre》,翻譯是“心”。它的英譯本是《heart》,譯意也是“心”。兒童文學翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說:“心”這個字又可以作“感情”解釋,在中外文都是如此。五四期間,《愛的教育》就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學者作為當時“立達學園”學生們的重點讀物,幾乎人手一冊。當時不少學校教師,也把這本書定為中小學生的必讀課外書。

《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現在我眼前。《愛的教育》是以最樸實的語言,講述著100個與孩子有關的故事:《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等,歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環境,潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。從《愛的教育》中,我體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇十五

今后，一個故事穿過了我的心弦，我被深深地震撼了。

我流著眼淚讀完了這個故事。巨大的悲傷在我心底蔓延開來。原來世界不是那么美好，原來世界不是一個完美的天堂，只不過是親人為我們擋去了一切苦難，讓我們只看到陽光，不看到黑暗！同樣的世界里，有人在父母身邊，無憂無慮地歡笑；而有些人，卻要面對生活的磨難，在生存的邊緣上苦苦掙扎。天意弄人！那對姐妹，她們卻要承受失去雙親的痛楚。她們沒了家庭，只能靠自己……天地無言，就是這樣，天使也許能用她的步子，旋轉憂傷，旋轉我們每一個人的心弦。

我知道我應該長大了，不能再像小孩子一樣任性了。我也知道我應該珍惜這份幸福，不要讓它在時光的歲月里悄悄溜走。我要通過我的努力，像愛我的人一樣去愛他們，為他們撐起一片天空。

老師評語：優+喜歡讀你的文字，你有著與同齡人更深刻地思。

囚綠記讀后感參考（優秀16篇）篇十六

那個年青人究竟有沒有回來呢?《邊城》里沒有說，留下一個耐人尋味的結局給讀者去猜想、去補充，作文《邊城》讀后感。象一首悠長的山歌，旋律樸素，但嘹亮的音調卻足以在聽者心中激蕩起層層漣漪，久久不能散去。

如果把各種書籍比喻成各式的飲品，那么，《邊城》就是一杯白開水，透明、純粹，不含任何雜質。入口的感覺雖然總是淡淡的，但你不會厭倦，反而，會在一次一次的品飲中體會到她與眾不同的風味。

不能不佩服沈先生的文筆，薄薄的一本小書，那樣云淡風輕的描寫，就生動地重現了茶峒別具特色的人情風味、鄉土世故。還有翠翠，這個山泉一樣清澈的女孩，她的愛情亦在字里行間不動聲色地鋪展開來了。遍覽全書，可曾有一處明明白白地寫出“愛情”兩字呢?但凡是用心讀過的人就一定能體會出一個情篤初開的女孩對愛情的向往與執著，讀后感《作文《邊城》讀后感》。

要怎樣的一份情感，才值得用一生去等待呢?看書的人也許不明白，但寫書的人一定明白，書中的人物一定明白。

翠翠不過是十四五歲的年紀吧，剛剛開始憧憬“愛情”這種神秘的情感。她所想要的，不是富貴的家業，不是顯赫的地位，她所期盼的，不過是自己喜歡的人能為自己唱三年零六個月的情歌，而自己就能在歌聲的伴隨下，在美麗的夢境里遨游。

這本書把一個沉浸在對愛情的美好幻想中的女孩的形象勾勒出來了。我們的眼前也許沒有這個女孩的相貌特征，但有一點是無庸置疑的：她一定有一雙清澈透明的眸子，一定有一顆晶瑩剔透的心。都市里有太多紛擾復雜的情感了，就像河水，再好的水質也免不了攙雜泥沙和石塊。而在《邊城》里，一切都是簡簡單單的。愛，或者不愛，一句話就可以說明白。

《邊城》像清風一般吹拂著都市人那顆不安分的心。簡單決不意味平淡，相反，簡單的文字、簡單的情節，蘊藏的正是強烈的情感。《邊城》里的文字正如茶峒小鎮的民風，淳樸、單純、明了。在平凡中看出偉大，在瑣碎中透露深刻。這就是《邊城》。