調查報告的有效性和可靠性取決于調查方法和樣本選擇的科學性,因此在調查過程中應該嚴格遵循科學的原則和規范。以下是小編為大家收集的調查報告范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同領域和主題的調查,包括消費調查、市場調研、社會調查等,可以幫助大家更好地理解和掌握調查報告的寫作技巧和要點。希望對大家有所幫助,一起來學習吧。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇一
通過結構化訪談和文獻查閱,共收集了40個關于大學生飲食健康方面的問題,其中選取了15個作為問卷題目,分布在大學生飲食健康情況、個人飲食習慣、日常飲食營養均衡情況等方面。
1.2對象。
內蒙古科技大學全體在校學生。
1.3調查。
1.3.1調查方法。
抽樣調查涉及內蒙古科技大學各年級大學生,期望能夠客觀反映當代大學生在飲食健康方面的狀況。
1.3.2樣本結構。
表一樣本結構。
性別年級。
大一大二大三大四合計。
男97876857309。
女55544432185。
合計15214111289494。
1.4問卷回收情況。
共發放600份問卷,收回518份,回收率為86.4%,剔除廢卷24份,有效494份,有效率為82.3%。在收回的有效問卷中,男生309份,女生185份;大一152份,大二141份,大三112份,大四89份。
1.5統計分析。
1.5.1.1三餐飲食習慣。
(1)你的一日三餐都按時吃嗎?
按時的有39.8%,從不按時的有22.5%,看情況的有37.7%。
定時就餐的同學很少,其中男生的規律性比女生更差,超過半數的男生不能按時吃三餐。
(2)你是否會因為心情而影響你的食欲嗎?
經常會的有37.2%,不會的有13.4%,有時會的有41.7%,因好壞的程度而定的有7.7%。
大多數同學會因為心情而影響食欲,在積極、愉快的情緒狀態下,有利于實現正常的消化功能。當處于抑郁、憂傷、失望、悲痛等不良情緒狀態下時,不利于對食物的消化吸收。其中女生更容易受情緒影響,這與女生自身的心理特點有關,其自我緩解情緒的能力差。
1.5.1.2膳食結構。
(1)挑選食品時你首要考慮的是?
選擇口味的有41.2%,選擇外觀的有23.3%,選擇營養價值的有29.1%,選擇其它的有6.4%。
多數學生根據喜好來挑選食物,而不是根據食物的營養價值來決定。這種飲食狀況往往會引起偏食、挑食等不良飲食習慣,對大學生的身體健康不利。因為人體所需要的營養物質是由各種食物供給的,沒有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營養物質。
(2)你平時偏愛哪種口味的食品?
酸甜的有12.7%,清淡的有32.3%,辛辣的有46.2%,油膩的有8.8%。
選擇清淡飲食的同學較少,很多同學喜歡辛辣食品。男生偏重于辛辣口味,女生則是清淡和酸甜口味居多。但是長期食用辛辣食品對腸胃有著不良影響。
(3)你的飲食習慣比較偏向于?
多肉少菜的有22.5%,少肉多菜的有52.3%,葷素均衡搭配的有25.2%。
大多數女生吃飯選擇以素菜為主,男生則更多的喜歡食用葷菜。長期素食,雖能益壽延年,降低膽固醇含量,減少患癌癥機會,但卻能引起膽結石,不利于高血壓者的降壓,引起營養不良。
1.5.1.3飲食衛生。
(1)你經常在哪吃飯?
食堂的有47.8%,校外飯店的有18.3%,路邊小吃的有23.6%,宿舍里湊合的有7.9%,其它的有2.4%。
外出就餐頻率上男生高于女生,但大一學生外出就餐率明顯高于其他年級。然而就實地調查發現,學校周圍有很多飯館的衛生條件并不是很好。經常在街旁的飯店吃飯也不是一個很好的飲食習慣。
(2)吃飯時常會出現什么情景?
和同伴邊聊邊吃的有12.8%,一邊玩手機一邊吃的有42.9%,一邊玩電腦一邊吃的有11.3%,認真吃飯,其它什么干的有21.2%,其它的有11.8%。
能專心吃飯的的很少,男生更喜歡吃飯時玩手機,女生則喜歡與同伴聊天。人們在進食時,消化系統在大腦的統一指揮下,有條不紊的工作,唾液腺、胃腸的腺體不斷分泌消化液,胃腸蠕動加快而促進消化與吸收。如果吃飯時高談闊論,或一邊吃飯一邊看書或思考問題,勢必把尚未嚼爛的食物咽下,加重腸胃負擔,而營養成分也難于被人體吸收。則會引起胃病,久之則可能產生消化系統潰瘍,患腸胃疾病。
1.5.1.4早餐飲食健康。
(1)你每天都能按時吃早餐嗎?
能的有57.9%,不能的有23.2%,偶爾的有18.9%。
大學生中很多人不重視吃早飯,70%女生按時吃早餐,男生則很少。每天上午是人腦力勞動和體力勞動的重要階段,非常需要大腦盡早地興奮起來,早餐則是啟動大腦的“開關”。
(2)如果有你會選擇什么作早餐呢?
速食食品的有21.4%,飯菜的有23.3%,水果的有22.2%,隨便湊合的有33.1%。
俗話說得好“早飯要吃飽,午飯要吃好,晚飯要吃少”,據一些營養學家認為早餐是非常重要的一餐,對人的健康十分重要,因為它提供了展開一天所需的能量。所以早餐應該吃得最多、最豐富。
1.5.1.5其他食物的攝取。
(1)你經常會以什么飲品來解渴?
白開水、礦泉水的有23%,奶的有14%,碳酸飲料、瓶裝果汁等的有38%,茶、新鮮果汁的有22.3%,其他的有2.7%。
很多同學喜歡喝碳酸飲料,這種飲料釋放出的二氧化碳很容易引起膨脹,影響食欲,甚至造成腸胃功能紊亂,并且大量糖分也有損人臟器健康。
(2)你喜歡以什么樣的食品作為零食?(可多選)。
水果的有38%,甜品、膨化食品類的有36%,堅果、蜜餞的有42%,其他的有16%,沒有吃零食的習慣的有8%。
大學生中很大比例的人群喜歡吃零食,女生比例明顯高于男生,吃零食的主要原因是情緒不好或沒時間吃飯。
(3)你多久吃一次水果?
每天的有14%,偶爾的有47%,不吃的有22%,記不得的有17%。
總體來說,水果攝入很少,其中女生略優于男生。
1.5.2.1飲食健康習慣的了解程度。
(1)你了解什么是健康的飲食習慣嗎?
選擇非常了解有26%,選擇基本了解有63%,選擇不了解有21%。
非常了解的同學比較少。李素景朱惠蘭等在《大學生營養健康狀況調查分析》中調查顯示缺乏了解和一般了解營養健康知識的人員占調查人員的86.75%,表明大學生不重視營養健康。
1.5.2.2不同性別的大學生在飲食健康存在顯著差異。
在調查中發現:
(1)三餐情況上,大學生不良的飲食習慣較嚴重,其中,偏食、因心情決定飲食、喜歡含油多、經常在小攤吃飯占比例較高。男女比較,三餐沒有規律、為減肥而減少食量兩項男女有顯著性,男生三餐沒有規律比例高于女生,女生為減肥減少食量比例高于男生。
(2)大學生經常喝的飲料方面,男生經常喝的飲料主要是白開水,其次是純凈水或礦泉水,還有碳酸飲料,而女生經常喝的'飲料是白開水、牛奶,其他均較少。
(3)就餐地點上,男生主要選擇學校食堂和學校外的飯店,女生主要選擇學校食堂和校外小吃。
(4)零食喜好上,女生相對于男生更喜歡吃零食,膨化食品攝入量較大。
(5)水果攝入上,女生吃水果的頻率高于男生。
(6)早餐就餐上,女生相對于男生更加關注,但是喜歡將水果作為早餐,男生則更加喜歡速食食品。
1.5.2.3不同年級的大學生在飲食健康存在顯著差異。
在調查中發現:
(1)在三餐情況上,大一學生初次離開父母,無人約束,相比其他年級學生而言更加沒有規律。經常性暴飲暴食。
(2)大學生經常喝的飲料方面,大一學生偏向于碳酸飲料、瓶裝果汁和牛奶,大四學生偏向于白開水、礦泉水。
(3)就餐地點上,大一學生因初到學校,經常聚會及因為口味問題更喜歡在校外就餐,大四學生則偏重于在食堂就餐。
(4)水果攝入上,大一、大二學生吃水果的頻率更高,但大四學生因為忙綠很多不吃水果。
(5)早餐情況上,大一學生略好于其他三個年級,更多選擇飯菜作為早餐,提供足夠的能量。
2.結論與建議。
經過調查我們發現我校大學生的飲食很不健康,且關于飲食健康方面的知識知道的少。主要存在的問題包括:日常飲食沒有規律、不吃早餐或早餐營養質量不高、偏愛零食、偏愛快餐、偏愛油炸食品、白開水飲用量少、蔬菜和水果攝入量少,常因心情影響食欲等方面。威脅我校大學生健康最大的營養性缺乏病有蛋白質――熱能營養不良、維生素a缺乏癥、缺鐵性貧血和鈣的攝入量不足。
對此,我們提出以下幾點建議:
第三,注意飲食的衛生。習慣的衛生與否,與食物攝入后的消化、吸收有著密切關系,保證攝入后健康安全,要取舍清潔衛生、整潔、舒適的食堂進餐。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇二
大學時代是學知識長身體的重要階段,同時也是良好的飲食習慣形成的重要時期,這個階段掌握一定的營養知識,形成良好的飲食習慣,對于促進生長發育保證身體健康有重要的意義。尤其對于當代大學生,時代賦予我們的使命要我們必須有健康的體魄,具備熱血青年的朝氣蓬勃,才能成為國家棟梁,那么,關注自我,關注健康就成為我們不可忽視的問題。
于是,為了解大學生在飲食營養方面的情況,我們對我校在讀生進行一次題為護理營養健康的抽樣調查,發放問卷1500份,回收1194份,有效率為100%,調查普及各個院部,能夠真實反映出當代大學生在飲食健康方面的情況。據調查統計如下:。
據統計,在校生對一些營養食物的攝取狀況如下:
種類每日偶爾無規律幾乎不吃或喝。
牛奶25.4%53.2%22.4%。
雞蛋48.3%47.4%4.3%。
水果37.2%58.2%4.6%。
其實,一杯牛奶,一個雞蛋,一個水果是蛋白質和維生素等營養的合理搭配,但從表中可以看出:同學們對營養還沒有形成合理的搭配意識。一杯牛奶可以強壯一個民族不無道理,對于它的營養價值,95.4%的同學表示了解其含有優質蛋白和豐富的鈣等元素,但每日規律性飲用牛奶的人卻不到一半,原因何在?據統計顯示,主要原因是消費水平的制約,近一半的同學認為每天喝牛奶的支出在生活費用中回占去很大比例,故只作為一種營養品偶爾補充一下而已。對于水果、雞蛋,調查中看出這兩種營養豐富而價格低廉的食品較受重視,但是2/5左右的人沒有形成一個生活規律,只是想起來才吃。
另外,水是維持人體正常生理活動所需的重要的營養素之一,但調查表明大家對每天所需的飲水量并不清楚,只有27.9%的被調查者認為日飲水量應在1000ml以上。其實,人要保證每天新陳代謝的正常需要,維持體內水分出入量平衡日飲水量應在1000ml-1300ml之間才為合理。水能夠促進物質代謝,調節體溫,并有潤滑作用,是生命之源,不可忽視。
良好的飲食習慣對我們的身體健康有著十分重要的影響,我們對在校生的早餐情況進行了調查,結果如下:
校區每日按時吃從不吃吃,但無規律。
南區61.8%6.6%30.7%。
東區75.6%1.5%22.9%。
西區90.3%0.8%8.9%。
從上面的調查結果我們可以看出:不同專業的人對飲食重視程度不盡相同。南區和東區在這個問題上比較接近,而西區學生則較為重視早餐,這與西區醫學專業為主不無關系,且據調查得知:不吃早餐的主要原因大多是起床晚來不及,而這種無規律的生活習慣勢必會給健康帶來不利影響,早餐是一天中最重要的一餐,早晨起床之后,及時補充營養是一天中腦力、體力恢復的重要保證,尤其對于學生,不吃早餐將直接導致上課注意力不集中,思維滯后,所以早餐要吃好是不無道理的。
對飲食健康知識講座的態度很必要83.1%。
無所謂5.4%。
完全沒有必要11.5%。
對報刊、書籍關于健康知識的態度很重視24.1%。
稍瀏覽68.2%。
不關心7.7%。
從這一項調查中可以看出:健康知識的完善有利于我們更好的把握健康,但只有83.1%的人意識到健康知識的必要性和重要性,而只有24.1%`的人愿意去認真學習這方面知識,大多數人只是被動地去涉獵而已。但隨著生活水平和知識層次的提高,人們將對健康問題也越來越重視。
另外,調查統計,有85%以上的人意識到生活環境、生活方式、飲食及運動與身體健康息息相關,其中生活環境也體現了現代人對健康新的認識。
針對此次調查,我們對在校大學生的飲食健康狀況有了一定了解,在我國的生活現狀下,我們更多人開始有意識去突破傳統的飲食結構,去嘗試更科學更合理的飲食方式。隨著國民素質和生活水平不斷提高,新一輪的健康革命將會再次掀起。關注自我,關注健康,讓我們的生活更精彩!
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇三
創辦30年的.中國大學生運動會盡管越來越不被人關注,然而今天舉行的第九屆大運會新聞發布會所傳達的一個信息卻不容人們忽視——調查顯示,我國大學生的多項健康指標呈下降趨勢。
教育部體育衛生與藝術教育司司長、第九屆大運會組委會秘書長王登峰今天在天津說:“現在我們遇到了一個不容回避的現實。”他說,如果普通大學生的體質沒有明顯提升,建設人力資源強國就無從談起。
王登峰今天引述了教育部等部門自1985年以來第6次全國學生體質與健康調研結果。這項實施于20xx年的調研發現,相較20xx年,中小學生身體素質下滑趨勢得到遏制,但大學生身體素質卻“繼續呈現緩慢下降”趨勢,盡管下降幅度明顯減小。
此項調研通過立定跳遠、坐位體前屈、握力和跑步成績等考察學生的爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標,發現19~22歲年齡組的學生除柔韌素質指標外,爆發力、力量、耐力素質水平進一步下降。如與20xx年相比,19~22歲城市男生、鄉村男生立定跳遠成績分別平均下降1.29、0.23厘米,1000米跑成績分別平均下降3.37、3.09秒;城市女生、鄉村女生立定跳遠成績分別平均下降2.72、0.92厘米,800米跑成績分別平均下降3.17、1.87秒。
結語:學校體育仍是教育的薄弱環節,有些地方存在著學校體育“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的現象,投入較少,體制不健全,發展不均衡,必須切實加以解決。目前全國各地在加強學校體育工作方面做了大量工作,希望通過大運會的舉辦,達到加強高校體育工作、繁榮校園體育文化、激發大學生體育鍛煉熱情、提高大學生體質的目的。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇四
隨著個人的素質不斷提高,報告有著舉足輕重的地位,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大學生亞健康狀況調查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著時代的發展,科技一步步融入我們的生活,社會各種條件設施的越來越先進,體力勞動越來越少,取而代之是精神方面的享受,是導致當代大學生健康狀況低下、身體素質下降的主要原因。然而近些年來,我國大學生的多項體質監測結果呈逐年下降趨勢,身體狀況令人擔憂。因此,保持健康的身體成為大學生健康成長的內在要求。
對此,我協會大學生亞健康防控專業委員會針對大學生進行了一系列調查與研究,對在校大學生的健康問題進行了研究分析,并針對大學生目前的健康狀態做出了相關的總結,并根據調查結果提出相關意見與建議。
我國是世界性的人口大國,這就使現在的大學生就業越來越困難,社會、學校、家庭和自身等各方面施加的壓力越來越大,普遍大學生都在尋求就業出路,有的考研,抱頭苦讀;有的發展特長,各展千秋,但更多的大學生則是迷茫頹廢,不管刻苦的還是頹廢的都面臨著一個巨大的問題,身體素質在不斷的下降,然而很多大學生并未意識到自己的身體健康正在發生改變。這一系列的壓力給大學生造成的健康損害已非往日所能比,他們正在遭受著身體和心理的雙重迫害,越來越多的大學生選擇結束生命,選擇浪費生命,選擇虐待生命。
此次調查選定濟南英華培訓學校,在校培訓大學生。主要通過問卷調查的方式來獲取數據。調查問卷由張福全設計,使用閉合式與開放式調查問卷結合方式。總共發放了240份,回收233份,回收率為97%,有效問卷233份,問卷有效率為100%。并據此從大學生對亞健康的認識、大學生的`睡眠情況、大學生的生活習慣、大學生的鍛煉情況及其生活方式等幾個方面來分析數據,并從中發現問題提出建議。
1、參與調查基本情況
此次參與調查共233人,其中男生63人 女生170人男女比例,其中男生人數的構成比是27%,女生人數的構成比是72.9%。
年齡組在19—22歲。大部分為醫學院學生。
2、對亞健康的認識
建議:加大亞健康知識的普及工作。
3、自身健康狀況
大部分學生對自己的身體狀況有一定的了解,其中對自己健康狀況不了解的68人,占29% 。想做個健康計劃但又不知道從何入手的112人,占48%。建議,有必要開展一些健康科普課程,教授學生如果做健康計劃。
4、睡眠狀況與使用電子產品
因為是集體宿舍,故大部分學生的入睡時間為10點到12點入睡。數據顯示,10點之前入睡的學生28人占12%, 12點以后入睡的45人占20%。
每天使用電腦(手機)時間,4小時內的45人占19%,4到6小時的158人占67%,6小時以上的30人占12%。
由以上數據可知,該校學生存在“睡得晚、睡得少、頻熬夜”的不良睡眠習慣。部分是由學習壓力產生的,但是更多的原因,是大學生沒有把握好自己玩電腦的尺度,將自己泡在數碼產品的世界。其中每天使用電腦(手機)超過6小時的學生應該引起注意。
針對以上的問題,協會專家建議,希望大學生能夠養成早睡早起的好習慣,合理規劃自己的日常安排;更不要讓電腦(手機)霸占了自己的睡眠時間,要提高自己的控制能力。唯有保障自己的睡眠質量,讓身體得到深度休息。
5、飲食情況與體質指數
因為飲食情況會另設營養調查問卷,故飲食狀況不是本次調查的重點,數據顯示大部分學生能每日3餐按時吃飯。吃飯不規律的學生46人,占19.7%。大學生飲食規律程度比例大體相同,而且飲食科學的人數占了大多數。根據以上數據,我們還應看到1/5的大學生飲食不規律。
根據學生提供身高體重數值計算,該校學生bmi 19 以下的62人占26.6%,bmi 19—23 的93人占40% ,bmi 23以上的28人占12%,未填寫身高體重數值的學生49人占21%。其中bmi 在19以下23以上的學生應該引起注意。
協會專家建議,大學生應當重視三餐,固定用餐,保證每天用早餐。學校可適當延長中、晚餐的開放時間,使同學們都能夠有充裕的時間去吃飯。要合理安排自己的生活,早睡早起,少食多餐,合理飲食,按時吃飯。另外,吃零食、夜宵方面要適可而止;不要盲目減肥,應該選擇合理的減肥方式,多參加體育鍛煉,增強體質。
6、體育鍛煉情況
在調查數據中,有95%的同學填寫喜歡鍛煉,卻只有11.5%的同學鍛煉次數比較多,更有94%同學甚至就幾乎不怎么鍛煉(每周參加體育鍛煉的次數為不參加)。
許多人認為自己的人生正值青春好年華,精力旺盛,這讓不少年青大學生有種錯覺,即“病不倒,垮不了,現在學習最重要,不練身體也一樣。”根據以往調查顯示,多參加體育鍛煉的同學表示很少患病,而不怎么體育鍛煉的同學經常會出于亞健康狀態。處于亞健康狀態的人,雖然沒有明確的疾病,但卻出現精神活力和適應能力的下降,如果這種狀態不能得到及時的糾正,非常容易引起心身疾病。
大學生的身體素質還是要待提高的,大學生應該多參加體育鍛煉,平時也要養成跑步的習慣,沒事的時候就和幾個同學一起運動運動,至于運動的形式只要自己喜歡就好。
7、心理壓力問題
有超過90%的學生認為目前主要的壓力來源于學習,合理的安排學習時間,以及增加生涯規劃課程尤為必要。
目前該校大學生對飲食的習慣,結構不夠重視,體質指數在19以下顯示偏瘦的學生較多,這些主要是他們對飲食知識缺乏認識,不重視飲食的健康。大部分學生不重視鍛煉身體,這樣會導致學生身體素質的下降。還一部分學生不重視睡眠時間的合理性,睡眠時間跟學習、休息、娛樂和鍛煉身體時間互相不搭配,找不到相互之間的解決方法。這使大學生自己不重視自己的身體健康,從而導致大學生的身體亞健康甚至疾病。
大學生必須學會科學飲食習慣。科學飲食實質上要解決好三個問題,第一是飲食的質,即如何選擇食物;第二是飲食的量,即如何定量吃喝;第三是飲食觀念,在大學生中,有相當一部分人由于學習緊張或其他什么原因不吃早餐,一天只吃兩餐飯,或者進食無規律,饑飽不定,這些做法都是不可取的,另外,早餐不能吃得太少,并應有一定量的蛋白質,否則會影響學習和工作效率。晚餐則不能吃得過飽,特別要控制脂肪類食物。否則,胰島素將不斷分泌,所吸收的糖類因夜間睡眠時運動少或不運動很容易變成脂肪,造成皮下脂肪增多導致肥胖。
在鍛煉身體方面,應該注意鍛煉時間的合理安排,比如一周三次或者更多。要解決好鍛煉時間和其他日常活動之間的關系。睡眠時間也要科學性地安排,對于睡眠時間的長短,沒有統一的說法。因人而異可以分為長睡眠型(8小時左右)和短睡眠型(6小時左右),其實4-10小時都屬于正常范圍,對大學生來說比較合理的睡眠時間是7-8小時,有些學生根據自己學習需要可以縮短到5-6小時。但不能少于5小時,睡眠不足會導致注意力不集中,易引發焦慮癥,人會變得多疑、敏感、易怒,以及相當的缺乏自信,而且壓力會越來越大。
重要的問題重復3遍,晚上12點以后入睡的,體質指數在19以下23以上的,每天使用電腦(手機)超過6小時的,不參加體育鍛煉的,都應引起重視。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇五
本次調查采取問卷調查為主,訪談調查為輔的有機調查系統完成。問卷調查范圍廣泛但一般情況下隨機性較大不易控制,在問卷調查的同時輔以訪談調查,具有很強的針對性,以彌補問卷調查可能出現的調查樣本和調查問題的不完整和缺失,使整個調查具有更強的可信性。
本次問卷調查主要涉及以下問題。
問卷中顯示:
在調查樣本中,生源地為河南省內的樣本數目為38,所占比例為76%。省外樣本數目為12,所占比例為24%。男生樣本數目為30,所占比例為60%。女生樣本數目為20,所占比例為40%。由于在本次調查中樣本選擇分布不是十分科學,因此而產生的調查結果可能有一定的片面性。
二、學習情況。
學習情況調查主要是為了解大學生在學習方面的心理狀況,主要包括了解他們在學習中需要的指導內容、學習能力、臨考心情、專業看法、畢業打算、學習主動性以及對自己的定位。
對大學學習生活的態度是因人而異的,受到個人的人生態度、價值取向等多方面因素的制約,因而大學生對大學校園學習生活的評價不一。42%的受訪者對自己所學專業的滿意度一般,只有10%的受訪者對自己的專業非常滿意。調查還顯示有50%的同學對自己的專業知識的用處前景表示不滿意。綜合來看,大部分受訪者面對與自己專業學習的態度呈現中庸現象。這反映出很多學生對校園學習生活缺乏熱情與激情,只是在被動地接受,而沒有調整自己的積極性,這才一個側面還反映出大學生校園學習生活缺乏動力因素。
當今社會在各方面競爭都日趨激烈,大學生學習、就業也不例外。有競爭就必然會產生壓力。因此,面對大學學習、生活、就業帶來的壓力,如何處理就顯得異常重要。從調查結果中可以看出,只有4%的同學地自己的就業前景感到十分滿意。30%的同學對自己的就業前景滿意。而42%的同學對自己的就業前景滿意度為一般,并不是十分積極地態度。而還有22%的受訪者對自己的就業前景的態度為不滿意甚至是十分不滿意。而從畢業后的規劃來看,58%的同學選擇繼續研習,38%的同學選擇直接就業。還有4%的同學選擇其他。這反映出大部分同學他們給自己的定位,是一種處于迷茫、無目標的大學生,一種消極的定位,雖然是一種這樣的定位,但是他們普遍認為學習應是其主要任務,也非常需要老師的就業前景分析和職業規劃指導。雖然大家就業前景并不是十分看好,但也從側面反映出同學們對自己的未來持嚴謹的態度,而不是沒有思考盲目樂觀。只是需要指導老師的幫助。
三、生活情況。
調查顯示,16%的受訪者與家人的聯系頻率為每天一次,32%的聯系頻率為兩三天一次,34%的受訪者與家人的聯系頻率為一周一次左右。也有16%的同學表示很少與家人聯系。從受訪者的感受來看,20%的同學認為家里人對自己的期望非常大,80%的受訪者認為家里人對自己的期望比較大。現代大學生特別是90后大學生大部分都是獨生子女,承擔了家里父母很大的期望,父母對子女的關注度比較高,也直接導致了一些大學生心理壓力較大。
四、情感交際情況。
進入了大學校園后,首先面對的就是如何處理與他人的關系。調查顯示,24%的受訪者認為自己在大學里有知心朋友,26%的受訪者認為自己在大學里沒有知心朋友。還有50%的同學面對這個問題表示說不清。在問到與同寢室人關系如何,8%的同學表示關系不錯,38%的同學表示關系一般,還有48%的同學認為關系很差,也有4%的同學認為這個問題說不清。在面對與寢室外其他同學關系如何時,66%的同學認為與其他同學關系一般,16%的同學表示關系不錯,14%的同學說與其他人關系很差,也有4%的同學認為數不清。還有32%的同學認為大學中的同學關系屬于比較單純或很單純,也有32%的同學認為大學中的同學關系比較功利化,也有18%的同學認為大足額同學關系嚴重功利化,4%的同學表示說不清。
在與同學的交往中,52%的同學認為自己溝通交往能力一般,只有4%的同學認為自己的溝通交往能力極佳,充滿自信,勇于表現自己,較善于應對處理同學之間的關系。62%的同學認為自己目前的人際關系良好,少部分覺得自己的人際關系一般,也有2%的同學認為自己的人際關系非常糟糕。經過訪談調查發現,不同的年級、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級的同學,應對處理能力也相對較弱。這可能和剛剛進入陌生的環境,并缺乏經驗有關。同時。女生稍微弱于男生,這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關;相反,男生則顯得更加主動大方。
在與異性交往的情況調查中顯示,2/3的同學有男女朋友。46%的同學對自己的感情狀況滿意或非常滿意。34%的同學覺得自己的感情狀況一般,極少同學覺得自己感情狀況比較糟糕。調查還顯示,1/2的同學認為自己的情感把握能力極佳或良好,也有4%的同學認為自己的情感把我能力比較糟糕。由此部分調查來看,目前大學生校園情感交際方面的情況并不是十分樂觀,消極現象也很普遍,不過大部分同學關系比較融洽,小有摩擦都屬于正常現象。同學朋友之間出現摩擦爭執都很正常,重要的是要采取正確的態度和方法來面對和解決問題。
五、自身情況方面。
調查中顯示,在面對人生時84%的同學都選擇積極生活,仍有12%的同學曾經有過輕生的念頭。在對受訪者進來一個月的精神狀況中顯示,52%的同學覺得自己最近的精神狀態比較好,也有14%的同學認為自己的精神狀況不好,從身體素質的調查來看,56%的同學認為自己身體狀況良好,少部分同學認為身體狀況極為不佳。在調查中還顯示,只有4%的同學認為使自己產生不良情緒的事情非常多,6%的同學認為使自己產生不良情緒的事情比較多,42%的同學覺得一般,53%的同學覺得使自己產生不良情緒的事情很少甚至幾乎沒有。52%的同學表示當心情遭遇低谷時自己的恢復能力良好。在感覺心情低落時68%的同學表示會選擇自己默默承受,28%的同學表示會找家人朋友傾訴。由于現代大學生接受新事物能力較強,面對無法預測的情況有較強的適應力,因此,遇到挫折時自我排遣的能力比較強,大部分學生都能夠承受壓力和挫折,但也有一部分同學,心理承受能力較弱,需要加強心理承受能力的培養。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇六
兼職已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分。兼職現象在大學校園中非常普遍。在這條路上,我們該怎么走,又該走向何方?我們就同學們兼職的目的、途徑、工種、經歷及影響進行了廣泛的問卷調查.
2016年6月6日,我們對xx市幾所大學的在校大學生兼職情況進行了調查.通過3天的調查研究方案問卷的設計,4天的調查研究實踐,1天的統計,我們小組順利的完成了“在校大學生兼職情況調查”的問卷調查.小組的5名同學都參與了調查,選取了“xxxx職業技術學院”“xx學院”“xxxxxx學院”“xxxxxx大學”等幾所大學.這次調查發出問卷40份,回收率100%.學生中33人為大一學生,男女所占比例平均.在這次調查中得到如下啟示:。
看待兼職的態度。
從有無必要兼職來看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要,而認為大學生沒必要兼職的均占0%.從年級來看,一年級,三年級分別有30.9%%的同學認為大學生兼職非常有必要,其余同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。從調查的結果來看,100%的同學在大學期間做過兼職.在問做兼職及大學生有必要嗎,86%的同學持肯定意見.做兼職似乎成了大學生的必修課.
從事兼職的目的及收獲。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇七
幼兒哭鬧現象是幼兒在園時經常表現出的一種行為,這種行為不但會影響到幼兒自我情緒的正常發展,而且會影響到其他幼兒的情緒穩定及教師組織正常的活動。為了找到減少幼兒哭鬧次數和哭鬧時間的辦法,讓幼兒的良好情緒得到發展,我以自己所教的中班的40名幼兒為研究對象,進行了幼兒哭鬧現象的觀察。
我們中班幼兒的年齡大多在4歲左右,雖然他們入園已經有一段時間了,但是哭鬧的現象還是不少的。根據我的觀察記錄,我班幼兒的哭鬧類型分為依賴情緒型(新入園、換老師、分離焦慮等)、交往不利型(語言溝通不暢、爭搶玩具等)、需要得不到滿足型(喝水、上廁所等)、受到挫折型(完不成任務等)、受家庭環境影響型(父母離異、父母吵架等)、身體受到傷害型、被外界因素干擾型(其他幼兒哭鬧等),其中依賴情緒型占8%,交往不利型占40%,需要得不到滿足型占10%,受到挫折型占8%,受家庭環境影響型占6%,身體受到傷害型占18%,受外界干擾型占10%。
二
依賴情緒型:一般來說,中班幼兒不應再出現這種現象,但是由于幼兒的性格或適應環境的能力不同,偶爾也會出現哭鬧現象。相對來說,這種類型的哭鬧持續的時間很短,教師稍加干預即可;交往不利型:隨著年齡的增長,幼兒對于交往的需要越來越強烈,他們希望與別人溝通。但是,由于家長的溺愛,幼兒“自我為中心”的傾向十分嚴重,致使他們在交往中頻頻出錯,所以在溝通過程中經常會出現哭鬧現象。這種類型的哭鬧只要教師及時給予幫助或幼兒及時加以調整,一般不會持續很長時間;需要得不到滿足型:這種現象產生的原因主要是幼兒膽小或語言表達能力差,不能大膽地說出自己的想法;受到挫折型:幼兒是一個個體,他們需要成功,但是他們的生活經驗、學習方式、現有水平不同,有的幼兒達不到統一的要求,從而產生哭鬧。但是,同伴之間的幫助或教師的指導都能夠減少這種哭鬧現象;受家庭環境影響型:家庭是幼兒的主要生活環境,家庭的和睦與否直接關系到幼兒的情緒,父母離異與吵架都會影響到幼兒的情緒。這種類型的哭鬧持續時間長,一般在兩小時以上,教師的勸說很少起作用,只有等幼兒自己自然停止;身體受到傷害型:這是一種必然性的現象,幼兒對于痛覺表現得非常敏感,所以只要他們被碰就會馬上有反應,從而導致哭鬧。但是這種類型的哭鬧會伴著注意力的轉移而停止;被外界干擾型:幼兒的自制力比較差,容易被外界刺激,所以其他幼兒的哭鬧會影響到他們。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇八
一個健康的孩子,既是一個身體健全的孩子,也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的孩子。但在孩子成長過程中,許多家長關注的是孩子體格、智力的發展、知識技能的掌握,卻忽視孩子心理的需求。孰不知,幼兒期是一個心理發展最為迅速、最為重要的時期,而幼兒的情緒對幼兒心理健康有很大的影響。
然而,在語言表達能力相對較弱的小小班,幼兒的情緒極不穩定;哭鬧是部分小小班幼兒表達自己的一種語言,哭鬧行為時有發生。哭鬧不僅影響孩子個體身心健康的發展,還擾亂了集體正常的教育教學秩序。為了了解孩子發生哭鬧行為的心理因素,對針下藥,以采取應對策略,引導幼兒擁有積極、愉快的情緒,促進孩子身心健康的發展。特對本班30名幼兒進行追蹤調查、研究。
明水中心幼兒園小小班30名幼兒。
明水中心幼兒園小小班幼兒不愿入園心理分析。
1、問卷法:設制家長問卷,了解孩子在家的情緒表現。
2、觀察法:設制觀察、記錄、統計表,以記錄孩子情緒狀況。
3、行動研究法:實施一定的教育措施,穩定幼兒的情緒,以探究孩子哭鬧的心理因素,引導幼兒擁有積極、愉快的情緒體驗。
調查時間:
觀察內容:
1、問卷法:設制家長問卷,了解孩子在家的情緒表現。
2、觀察法:設制觀察、記錄、統計表,以記錄孩子情緒狀況。
3、行動研究法:實施一定的教育措施,穩定幼兒的情緒,以探究孩子哭鬧的心理因素,引導幼兒擁有積極、愉快的情緒體驗。
現在社會普遍存在的一個現象六個大人一個孩子,以至于現在的孩子都比較嬌慣,孩子上幼兒園更是姥姥姥爺爺爺奶奶爸爸媽媽一塊送,孩子剛離開家庭步入社會,需要一個適應期,剛上小小班孩子是不愿入幼兒園的,針對這個問題我調查了一下小小班孩子不愿入園的調查報告。
入園是幼兒從家庭邁向社會的第一步,也是幼兒適應社會生活的關鍵一步。個體適應新環境需要一個過程,幼兒由于身心稚嫩、適應能力差,初入園時往往出現適應困難的現象。
案例:哭鬧是孩子入園初期最典型的行為表現,一般孩子勸慰后,能回到自己的座位。而任銘小朋友無論教師如何勸慰,就是寸步不離教師;只有待在教師的懷里,他的情緒才是最穩定的。以致影響集體正常教育教學活動的開展。
陌生的面孔、陌生的一切使孩子置身于陌生之中。陌生帶來了恐懼,恐懼造成了情緒的不安。幼兒面臨著依戀對象“情感斷乳”的心理沖擊,陷入極度的分離焦慮之中。孩子失去了那份安全感。教師懷里成了孩子臨時的港灣,寸步不離,唯恐失去。
另一方面,多數孩子已習慣家中“焦點式”人物,進入幼兒園后,“小皇帝”的位置難以維持,一些孩子不免有失落感;教師稍不留神就會挫傷孩子敏感的心靈,孩子常常是情感失落,情緒低落。
案例:小小班新生入園后,個子矮小、動作靈活的黃馨悅是教師特別關注的對象。因為她喜歡隨便亂跑。入廁后,整隊發現少了一人,原來她一人留在水池邊玩水;全班孩子吃早點時,她的小椅子是空的,結果是坐在娃娃家里玩電話;做完早操后,又不見她的身影,原來是跟著別的班級隊伍進了他班教室。很慶幸,自由的她入園后情緒很穩定,可到學期中旬,別的孩子的情緒趨于穩定時,她卻哭著鬧著不愿上幼兒園。以致家長對教師的教育產生誤解。
可以自由散漫、到處亂跑,安靜午睡等等,對黃馨悅這樣的幼兒來說,行為舉止一旦受約束,他們就會感到不自在;以致心理不適應,并以哭鬧行為來抗爭。
案例:胡天元是個天真活潑的孩子,很快適應集體的生活。樂于交往,隨著教育活動的加深,孩子的常規逐步形成;參加集體活動的意識、能力大大提高,從沒有哭鬧行為的發生。可臨近學期末,孩子卻拒絕上幼兒園。即使勉強留在幼兒園,其情緒也極不穩定,時而哭鬧、時而攻擊同伴以宣泄自己不滿情緒。經調查得知:那天該幼兒帶零食來吃,代班教師非常嚴厲地訓斥了他,以致當時該幼兒并哭鬧不止。孩子拒絕來園的這種狀況竟維持了一個多月。
反思:暫且不說“帶零食來園”是不是錯誤行為,即使是錯誤行為,而幼兒的錯誤行為很少屬于行為問題;并不像教師想象的那么嚴重。導致幼兒錯誤行為的原因很多,有的是因幼兒好奇想探索引起的;有的因幼兒有意注意差,神經興奮過程強于抑制過程,不能很好控制自己的造成的;有的為了引起教師、同伴的重視故意而為;有的為了宣泄心理的壓力因此教師要深入了解幼兒錯誤行為的原因,區別對待。不能一味粗暴制止和懲罰,而因心平氣和地對待幼兒,了解孩子為什么會帶零食,是自己吃?給同伴吃?在沒弄清的狀況下,武斷將此歸納成錯誤行為,并以粗暴的態度對待孩子。孩子或許認為自己沒錯就被教師無故訓斥,這種委屈、恐懼,小小班的幼兒心理無法接受,唯以拒絕來園,拒絕見到這位教師來緩解內心的壓力。若不能順應孩子的心理需求,孩子的行為表現并是哭鬧。可見,教師對待孩子的態度,對小小班孩子心理的影響非常重要。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇九
中學生正處于身心迅速發展的時期,他們所面臨的內外壓力普遍增多,其中不少壓力已超過了他們所能負荷的程度,常常引起紛擾的、不利的、危機重重的后果。國內有些調查表明,不同程度的心理困擾和適應不良的學生所占比例較高。那么,當前xx縣中學生的心理健康狀況如何呢?帶著這一問題,我們開展了認真細致的調查研究,以期了解當前xx縣中學生的心理健康狀況,為xx縣各中學進一步開展心理健康教育,全面提高學生的心理素質和心理健康水平提供對策性建議,也供教育行政部門和其他人士參考。
1、調查對象:采取隨機分層整群抽樣的方法,選擇xx縣近郊的5所中學,其中高中一所,職高一所,初中三所,隨機選取每個學校每個年段的班級各一個,合計15個班級共699人,進行問卷調查。其中初一學生108人,初二學生121人,初三學生169人,高一學生119人,高二學生113人,高三學生69人;男生328人,女生371人。實際發放問卷800份,收回699份,回收率為87.4;剔除35份效度量表得分高于7分的問卷35份,實得有效問卷664份,有效率為回收總卷數95.0。
2、調查工具:采用華東師范大學周步成等修訂的《心理健康診斷測驗》(mht),該測驗適用于綜合檢測中學生的心理健康狀況。mht共有100個題項,包括8個內容量表和一個效度量表(即測謊量表),該測驗覆蓋面廣,篩選率高,具有較高的信度和效度。8個內容量表分別是:學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。每個題項后有“是”和“否”兩個答案,要求被試根據自己的真實情況進行選擇。8個內容量表得分累積起來,就是總得分。分量表從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣;而總得分則表示個人焦慮的一般傾向。該測驗以整個量表在65分以上,各內容量表上超過8分作為指標來考察其心理健康狀況。如果一個學生的總分超過了65分,說明該生的總焦慮水平較高,范圍較廣,有情緒困擾和行為問題。8個內容量表中,任何一項標準分達到8分以上時,表明該生在此方面的心理健康問題已到需有針對性地輔導程度。
3、調查方法:本調查以班級為單位、由班主任配合給予統一指導語,利用學生自習時間集體施測。所有數據資料均通過12.0統計軟件進行處理。
1、xx縣中學生心理健康基本情況。
調查結果表明,目前xx縣中學生心理健康的總體狀況一般,具有正常的焦慮水平。從表一可以看出,被調查的664名中學生其總焦慮傾向標準平均分為38.40,處于中等焦慮水平(總焦慮傾向標準分即8種焦慮傾向標準分之和在35分以下,屬于低焦慮水平;總焦慮傾向標準分在65分以上,屬于高焦慮水平;35分到65分之間的,屬于中等焦慮水平),另外,在各個內容量表的得分上,學習焦慮得分最高(m=8.02),處在異常焦慮水平(焦慮傾向標準分在8分以下,屬于焦慮正常,超過8分,屬于異常焦慮)。從表1也可得知,單項高分(8分以上)所占比例由高到低排列循序為:學習焦慮(57.8,384人)、身體癥狀(22.3,148人)、過敏傾向(19.4,130)、自責傾向(17.5,116人)、對人焦慮(9.5,61人)、恐怖傾向(6.5,43人)、沖動傾向(4.4,29人)、孤獨傾向(2.3,15人)。
表1664名學生在各個內容量表和總量表上的得分。
學習對人孤獨自責過敏身體恐怖沖動總焦慮。
焦慮焦慮傾向傾向傾向癥狀傾向傾向傾向。
平均分8.024.662.765.395.625.343.343.2338.40。
標準差2.852.112.062.172.152.812.542.2312.36。
檢出率57.89.22.317.519.422.36.54.41.66。
在被調查的664名學生中,41.41的學生(275人)分數在35分以下,說明這部分學生心理健康狀況是好的;分數在35分-65分之間的學生有378人,占所有被測學生的56.93,這部分學生處于中等焦慮水平,需要教師在日常的教學中對其進行心理健康的一般指導和教育;分數在65分以上的學生11人,占被測學生數的1.66,處于高焦慮水平,屬于心理不健康的人群,對于這些總焦慮傾向較強、出現心理健康問題的學生需要制訂特別的個別輔導計劃,要重點輔導。
統計結果顯示,xx縣中學生的心理健康狀況存在極其顯著的性別差異。從表2可以看出,除了孤獨傾向和沖動傾向外,其余六個分量表以及總量表的得分上都是女生高于男生,而且都達到了極其顯著的差異,這個說明女生的總體焦慮程度要高于男生。
表2不同性別學生在各個內容量表以及全量表上的得分差異比較。
男生(n=309)女生(n=355)t值值。
msdmsd。
學習焦慮7.422.998.552.61-5.1670.000。
對人焦慮4.292.194.971.99-4.1890.000。
孤獨傾向2.782.142.741.990.2810.779。
自責傾向4.992.115.732.17-4.4320.000。
過敏傾向5.342.195.872.09-3.1750.002。
身體癥狀4.953.045.682.55-3.3800.001。
恐怖傾向2.802.463.812.53-5.2260.000。
沖動傾向3.082.323.372.14-1.6680.096。
總量表35.6813.0740.7611.19-5.3870.000。
說明:在這里n表示被調查的個體數目;m表示平均數;sd表示標準差;t值是兩個數字相比的一個比值;值表示顯著性,如果值小于0.05,那么說明相比的兩個數字存在差異,下同。
表3不同年齡段學生在各個內容量表以及全量表上的得分差異比較。
初中生(n=378)高中生(n=284)t值值。
msdmsd。
學習焦慮8.432.777.492.874.2650.000。
對人焦慮4.972.144.251.204.3850.000。
孤獨傾向2.832.112.661.991.0680.286。
自責傾向5.682.115.002.204.0580.000。
過敏傾向5.702.075.522.561.0160.310。
身體癥狀5.522.885.112.701.8500.065。
恐怖傾向3.512.563.122.511.9680.049。
沖動傾向3.352.293.082.141.5270.127。
總量表39.9812.1436.3012.353.8280.000。
同時,對初一、初二、初三、高一、高二、高三的學生進行方差分析后發現,各個年級的學生在學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、身體癥狀以及全量表上存在差異。經事后檢驗發現,在學習焦慮方面,初三學生要顯著高于高一、高二、高三以及初一的學生;在對人焦慮方面高一、高二的學生要顯著高于初三的學生;在自責傾向方面,初一學生要顯著高于高一、高三的學生;在身體癥狀方面,初三學生要高于各個年級的學生,但是不存在顯著差異;在總量表上,初三的學生要高于高一、高二的學生,初一學生要高于高一學生。由此我們也不難發現初三時期是學生心理問題發生的多發期。
表4不同學校學生在各個內容量表以及全量表上的得分差異比較。
梅中(n=119)二中(n=138)云職(n=136)三中(n=121)云中(n=150)。
mdmsdmsdmsdmsd。
對數據的統計后發現,不同學校的學生各個量表以及總量表的得分可見表4。
對五個不同學校的學生在各個量表以及總量表的得分進行方差分析可知,五個學校在學習焦慮(f=4.98,<0.01=、對人焦慮(f=6.98,<0.001=、自責傾向(f=7.94,<0.001=、恐怖傾向(f=3.65,<0.01=以及總量表(f=4.72,<0.01=上存在差異。經過事后比較發現:在學習焦慮上,云中的學生要好于梅中、二中、三中的學生,而其他幾個學校之間則不存在差異;在對人焦慮方面,云中的學生要好于二中、三中的學生,而職高的學生也要好于三中的學生;在自責傾向方面,云中的學生要好于梅中、二中、三中和職高的學生,而其他幾個學校之間則不存在差異;在恐怖傾向方面,云中的學生要好于梅中的學生;而在總量表上,也是云中的學生要好于梅中和三中的學生,而其他學校之間則不存在差異。
本次調查共收集到53位畬族學生的問卷(占了所有被調查學生的8),并對畬族學生和漢族學生的心理健康狀況進行了比較,具體可見表5。
表3不同民族學生在各個內容量表以及全量表上的得分差異比較。
漢族(n=611)畬族(n=53)t值值。
msdmsd。
學習焦慮8.002.648.252.64-0.5900.556。
對人焦慮4.662.124.682.03-0.0780.938。
孤獨傾向2.782.092.551.670.7800.436。
自責傾向5.682.115.002.204.0580.000。
過敏傾向5.602.155.922.13-1.0670.286。
身體癥狀5.352.825.302.770.1120.911。
恐怖傾向3.402.572.622.072.1430.032。
沖動傾向3.222.183.422.71-0.6240.533。
總量表38.4212.4738.1711.040.1410.888。
從上表可以得知,漢族學生和畬族學生只是在恐怖傾向方面存在差距,漢族學生在該方面的得分要高于畬族的學生。這說明漢族學生對某些日常事物的恐懼感要強于畬族學生。出現這種情況的原因有可能是因為畬族學生的樣本不足所引起的無差異的假象,這個有待今后的研究進一步證實。
調查顯示,目前xx縣中學生心理健康總體狀況一般,在被調查的學生中只有41.41處于低焦慮水平,而有56.93處于中等焦慮水平,而有1.66處于異常焦慮狀態,由此可見xx縣中學生當前的心理健康狀況不容樂觀。對于存在中等焦慮傾向的學生,即存在一定的心理問題,十分需要通過學校的心理輔導和心理健康教育加以幫助,若焦慮異常得不到及時解決,就可能會產生心理障礙和心理疾病。此外,對于處于異常焦慮傾向的學生,這部分學生是處于心理不健康的群體,總體焦慮傾向較強、焦慮范圍較廣,存在心理疾病,需要立即進行心理治療,這部分學生不容忽視。
研究結果顯示男女生心理健康總體水平存在顯著差異,女生總體不如男生,這個與國內外同類研究的結果相似。女生在學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向以及總量表上的得分都顯著高于男生。
造成兩性差異的原因首先是社會因素方面,如自我概念,對自己的期望,失敗的歸因方式等方面不同。國外有學者研究發現,男女生對成敗歸因有不同的模式:女性比男性更多的將自己的成敗歸因于運氣,而把失敗歸因于自己的運氣;而男性則更多的將成功歸因于自己的能力,將失敗歸因于任務艱難。這種歸因導致了男女生自信心的差異,而這種差異顯然對學生的學業成績和專業有決定的影響。而且在傳統的“男主外、女主內”的社會價值觀的影響下,女生往往使自己扮演一個弱者的形象,學習成績不好認為是性別差異造成的,認為男生天生比女生聰明,而沒有從其他方面找原因。特別是傳統的“男尊女卑”思想以及對婦女的歧視都嚴重地挫傷了青年女性的自信心和進取心,制約著女生各方面的發展。
其次是生理因素,由于女生性意識的萌生比男生約早一年的時間,因此性不安心理在女生身上表現得更早,更明顯,他們變得易害羞、難為情,而且青春期的發育早于男生,青春期的女生對勝利的變化和月經的來臨有一種神秘感和恐懼感,所以常處于焦慮不安中,有時莫名其妙的緊張,特別是在與人交往時尤為突出,于是產生了對人焦慮。
男生在孤獨傾向和沖動傾向上的得分要高于女生,但是沒有達到顯著差異的水平。這個可能與男生的性格有關,人們在教育過程中賦予男生的形象是生來就剛強,為此在感情上不輕易外露自己,長此以往心中苦悶無處訴說,產生孤獨感,而女生較男生更喜歡找人傾訴,心中的不快易化解。在沖動傾向方面,可能與男生更多地表現出攻擊、多動和違紀等外向行為有關。
綜上所述,加強女生的心理健康知識的傳授和心理輔導在當前顯得尤為重要。
研究結果顯示,初三年級在各個年級中問題最多,是心理問題的多發期。這主要因為,初中三年級的學生正值青春的高峰期,在生理上,他們已基本上發育成熟,在心理上,初中三年級學生的智力發展已經達到很高的水平,尤其是抽象邏輯思維能力的發展使得他們對事物有了自己的看法,推理能力的發展使他們的某些觀點或看法很深刻。基于以上兩方面的發展原因,初三學生的自我概念也在逐漸形成并有著極強的自我意識,他們非常注重自我形象的良好設計,但由于對自我形象過度敏感,他們過于著重別人對自己的外在評價和成敗得失的評價,以至于產生不良的自我形象,如自卑、自責等。
同時,初三學生面臨中考,其所承受的心理壓力,遭遇的學習上的挫折感及生活上的心理危機,使得個體的心理狀態具有高度的不穩定性和不平衡性,這將直接影響學生成就動機模式的確立,并由此影響其學業成績和心理健康狀況,從而進一步影響個體人格的塑造和生涯的發展。
由調查結果可知,總體上,云中的學生心理健康狀況相對于其他幾個學校較好。這個可能是因為xx中學和其他幾個學校相比更加重視學生的心理健康,重視學生的心理輔導。
由研究可知,此次被調查的漢族和畬族學生只是在恐怖傾向上存在差異,漢族學生要高于畬族學生。這個可能是由于當前的家長給予子女的教育多是保護型的,使他們缺乏性格上的各種鍛煉,依賴性和獨立性都比較差,所以成長過程中一旦失去成人的幫助就感到不安和沒有著落。恐怖傾向的產生大多與家庭的過分保護有直接關系。
在調查中我們還發現,影響中學生心理健康的原因是多方面因素的,既涉及到學校和家庭,也包括社會環境。就學校因素來說,應試教育仍占主導地位,升學率仍然是衡量學校和教師好壞的標準,只顧考試課程而隨意增加超越教學大綱要求的內容,取消或削弱非考試科目的現象大量存在,加上少數教師自身人格偏異及不健康的教學行為,都對青少年的心理健康產生了消極影響;就家庭因素來說,一些家長對子女的期望值普遍過高。他們或者把孩子當作實現自己愿望的工具,主觀地給孩子確立一個理想的目標;或者把孩子奉為“上帝”,使孩子擁有無限的權利。孩子往往不能自己把握自己,而且心理承受能力極差;就社會來說,功利主義的主導性傾向和大眾傳媒的消極因素,使青少年處于一種無所適從和復雜多變的社會中,他們要面臨升學、就業、交友、休閑等各種生活壓力,特別是性生理的早熟和非正常發展的性心理之間的矛盾,導致產生心理不適應,情緒不穩定,人際關系不協調。需要指出的是,中學生在沖動、自責、過敏、恐怖等方面的突出問題,其原因主要還是來自對學習、對考試的一種焦慮反應,中學生的學習負擔和困擾,仍然是當前亟待解決的問題。
中學生的心理健康問題不僅關系到中學生的生活、學習、工作和身心的健康成長,也關系到整個民族素質的提高和社會的發展,因此我們更加應該重視青少年的健康成長。根據我們調查分析發現,改善和提高中學生的心理健康狀況,需要社會的共同努力,才能收到實效,為此提出以下建議以供參考。
(一)改善家庭教育。
1、家長要注意兒童早期人格的培養。
許多研究表明,青少年在青春期出現的各種心理障礙,大多是兒童早期教育和社會交往帶來的精神發育缺乏,如幼年的心理剝奪、童年的經歷有時甚至會影響到一個人一生的生活態度和心理體驗。如果在人生早期(一般指0-6歲)得到適應最佳教育將會使人的能力得到充分發展。因此,家長要加強兒童早期的獨立性和自制力的訓練,要抓住這一時期,向子女施以早期智力開發或優良品德的早期熏陶。家長還應經常調整自己對子女的期望,期望值過高或過低都不好,家長只有設法使自己的主觀愿望與孩子的客觀實際相一致,同時在實現期望過程中應該根據情況的變化,及時對原有期望進行調整,才能減輕孩子的壓力。應提倡民主的家庭教育,這樣才能較好地運用符合子女身心發展實際的科學方法,家庭教育才能收到實效。
2、讓子女在實踐中得到鍛煉。
我國自古以來,提倡在家長的指導下,有目的、有計劃的讓子女參加各種實踐活動的育人方法。孔子說:“君子恥其言而過其行。”說明品德高尚的人都重視在實踐活動中培育良好的品德習慣。而且,在實踐活動中應該持之以恒,使子女的意志和性格從中得到鍛煉,并幫助子女從實踐中總結經驗。
3、家長要重視家庭環境的優化。
家庭環境的優化不僅應體現在為子女創造良好的學習、生活和文化氣氛;還應體現在家長自身形象的完善上,使子女在家長樂觀向上的情緒和刻苦學習、努力工作的實踐中受到有利于身心健康成長的積極影響。對于子女的良好思想和行為表現,家長及時給予肯定才能收到激勵、強化的效果。清代著名教育家顏元說過:“數子十過,不如獎子一長。”指出表揚的效果優于批評,因此在教育中,要減少斥責和限制,多給以“表揚”和“承認”的機會,以提高其主動性和積極性,使其產生較高的自我效能感,能正確認識和評價自己。為了幫助子女明辨是非,克服、糾正和根除不良的思想行為和品德,可以適當采取不損害孩子身心為比標準的懲罰。原蘇聯教育家馬卡連柯說過:“教育子女,這是一件很難的事情。用簡單的手腕來應付,是無濟于事的。”為此,家長應了解有關教育以及兒童心理方面的基礎知識,切實擔負起教育子女的重任。
(二)改善學校教育工作。
1、轉變教育觀念。
傳統的教育忽視學生的個性特點,機械地按照預設的一套模式向學生強行灌輸,使學生處于一種消極被動的“被教育者的地位上。”這個不僅使學生失去了學習的內在動力,而且抹殺了他們的聰明才智和創造精神。應將中學生由升學為中心的應試教育轉向以提高素質為核心的教育軌道上來,它有助于中小學教育走出狂熱追逐高分、升學競爭愈演愈烈的誤區,克服片面追求升學率的痼疾,把開發人的潛能、提高學生的素質作為根本目的和最終任務,才能在教育內部從根本上預防和減少青少年心理障礙的發生。
2、積極開展心理健康教育。
學校教育要糾正和克服用政治思想、道德品質教育代替心理教育的片面傾向,要將心理健康教育引入到學校正常的教學中去。開展形式多樣的心理健康教育,從他助到自助,從而達到提高學生心理素質的目的,可以采取宣傳普及心理學常識(通過上心理輔導活動課和講座的形式等)、開展一對一的心理咨詢以及推廣集體輔導、朋輩輔導的形式,從根本上增強學生心理上的自我調節能力,使他們在學習、生活中獲得健康向上的心境。同時還可以對學生定期進行心理健康普查工作,建立心理檔案,以便及時發現問題,進行矯治。
3、加強青春期的性心理健康教育。
對中學生進行性教育一定要講究實效、慎重、科學,并注意把握時機。根據上海等地對中學生進行性教育的經驗,初二年級是性教育的關鍵期,從這是開始系統地對他們進行有關方面的教育,并將這種教育有計劃的延伸到高中階段,是十分重要的。
4、著力提高教師素質,尤其是心理素質。
學校應定期組織教師進行教育理論和心理學知識的學習,通過講座、討論、宣傳材料等方式,注重提高教師的心理健康水平還可聘請有關專家和教育先進工作者介紹符號青少年身心發展規律的教育經驗,提高教師的育人水平,以便為學生的發展提供良好的軟環境。
5、重視家校溝通的途徑。
建立家庭和學校開展學生心理健康教育溝通的渠道,優化家庭教育環境,是提高學生心理健康水平,增加心理健康教育效果的重要方式和途徑。學生心理問題的產生和發展,家庭環境、家庭教育是不可忽視的因素,所以學校教育與家庭教育的積極相互配合,將會使心理健康教育工作事半功倍。因此,學校要引導和幫助家長樹立正確的教育觀,改善家庭環境,以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響和教育子女,這樣有利于學生心理問題的解決和心理素質的提高。
6、重視創建良好的校園文化。
開展豐富多彩的校園文化活動,可以為學生健康發展提供機會和條件。課余時間參加業余活動,有利于中學生多種才能的發揮,豐富精神世界,促進身心的全面發展,使生活更有樂趣,情操得到陶冶,能力得到鍛煉,多種需要得到豐富,心理緊張得到緩解。其結果是進一步提高中學生腦力、體力的效率,改善適應能力,促進心理健康。
(三)積極引導青少年培養良好的人格品質。
對于學生來講,保持心理健康的一個重要途徑是鍛煉培養自己良好的人格品質。青少年首先應樹立正確的人生觀和世界觀,才能對社會、對人生持有正確的認識,提高對心理沖突和挫折的耐受能力。其次是正確認識自我,培養悅納自我的態度。心理學研究表明,凡是對自己的認識和評價與本人實際情況越接近,表現自我防御行為就少,社會適應能力就越強,特別是女同學要擺脫“男尊女卑”的思想束縛,充分認識自己,發揮自己的潛能。第三就是要學會自覺地調控情緒,保持積極的、健康的情緒,學會自我疏導不良情緒,使消極的情緒對身心的傷害減低到最小的程度。第四是培養健康的生活方式,自覺的養成良好的生活習慣,勞逸結合,科學用腦,這個對處于緊張學習階段的高三、初三年級學生尤為重要。
總之,影響中學生心理健康的因素是錯綜復雜的,學校、家庭、社會和學生本人應密切配合,綜合治理,才能收到較好的效果。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇十
通過這次調查,對xx百歲女壽星健康狀況做出如實客觀的評價,并從中探討成功經驗與存在的問題,為社會和各級政府提供增進百歲女壽星健康水平建言獻策。本次調查通過基本情況、生活習慣、身體狀況、經濟保障等方面的問卷,走訪調查對象及家屬,全方位、多渠道相結合的辦法,基本掌握了我市百歲女壽星的健康現狀。
1、基本情況:全市百歲女壽星共10人,均為農村戶口和無業居民,占全市居民總人口的0。004%,年齡最長的女壽星104歲,均為文盲。
2、身體狀況:調查中顯示,這群百歲女壽星均處于“亞健康”狀態,身體健康檢查雖未發現高血壓、高血脂、高血糖和心腦血管疾患,但將近80%左右的女壽星存在行動不便,靠挽扶行走,聽、視力障礙,反應遲鈍,不能與他人正常交流,因意外摔傷骨折,引起身體健康每況愈下,導致生活不能自理。10位百歲女壽星中,生活不能自理的將近一半,基本自理的6人,能做一些輕微的體力勞動,完全自理的僅1人——年齡最長的女性xx女壽星,她雖與兒媳一起生活,但能獨自做飯、冼衣,并能單獨戶外活動。
3、生活習慣:這些百歲女壽星經歷了兩個世紀的風雨滄桑,人生坎坷、生活艱辛,他們雖已步入暮年之時,但仍彰顯樸實的人生之道,其性格特點是樂觀開朗,豁達善良,與人為善,疼愛家人,熱愛社會。在飲食上以素為常,稀食為主,不嗜煙酒,且粗糧細糧從不挑剔,起居上早睡晚起,為人慈善好施。
4、經濟狀況及瞻養方式,因上述女壽星均為農村戶口和無業居民,無固定收入,長期靠子女提供資助度日,近幾年,享受發放的老齡津貼(每月260元)和低保(每月50—100元)補助,從而有了適當的經濟來源,但仍入不敷出,捉襟見肘,其生活處于低水平狀況。在瞻養方式上,由于傳統觀念的差異,分別為與子女同居住,只身棲息,委托敬老院護理三種類型,亦有個別老年人由孫輩照顧。
老年人健康、長壽是黨和政府歷來非常關心和大事,各級政府把“以人為本,關愛老年,增進健康”納入了重要議事日程,但就老年人健康而言,還存在諸多因素的影響。
1、居住環境相對較差。健康狀況的好壞,除保持良好心態之外,與居住的環境有較密切的關系,本次調查中發現,絕大多數的老年人居住室內條件簡陋,空間狹窄,空氣流通不暢,被褥欠柔軟,防滑措施欠缺,意外摔跤導致骨折現象時有發生。如李桂玉女壽星本來身體尚可,生活完全可以自理,卻因意外摔傷骨折,至今只能與輪椅為伴,起居非常不便。
2、膳食單一,營養攝入嚴重不足。適量的營養攝入是維系健康的基本前提,而部分困難老年人家庭,不同程度地受到經濟條件的制約,特別是隨著其子女勞動能力的下降,無能力承擔女壽星日常基本生活需求的開支,只能長期以稀飯裹腹,健康狀況每況愈下。
3、醫療護理條件與健康需求不相適應。隨著女壽星生理機能的退化,難以抵御風寒和病菌的侵蝕,且定期的健康檢查不能到位,身邊缺少具有專業知識的護理人員,加上女壽星怕增加晚輩的經濟負擔,只能是“諱疾忌醫”,有病得不到及時調理醫治。
4、精神生活匱乏。由于歷史的原因,所被調查的對象目不識丁,加之聽、視力功能的障礙,不僅書報、電視和其他娛樂活動與他們無緣,就連與鄰居和家人的交流也成了一道難以逾越的“鴻溝”,精神上的撫慰得不到滿足。
隨著我國人口老年化進程的加快,已成為當今的社會問題,百歲女壽星是全市高齡女壽星的一個縮影,他們是社會上的弱勢群體。老年人的健康狀況更需要引起全社會的關注,人生最大的幸福莫過于健康,金山銀山不如健康,健康對百歲女壽星來說更為珍貴。為達到百歲女壽星生理、心理、精神健康的目的,提出以下建議:
一是加大對關愛百歲女壽星的宣傳力度,弘揚尊老、敬老,養老的傳統美德,使他們倍感老有所養,老有所樂的幸福感。
二是建立百歲健康檔案,由政府指定專門的醫療機構,負責定期開展健康體檢,提供良好醫療護理環境,及時防治老年人疾患,增進健康水平。
三是在政府發放老年津貼補助的基礎上,加大養老機構建設力度,積極創造條件,由目前的子女瞻養形式過渡為社會瞻養,把他們融入到社會的大家庭之中,解決后顧之憂。四是加快創建“百歲健康村(社區)”步伐,積極開展“自我保健”活動,提供有益身心健康的生活方式,達到既長壽又健康的目的,打造成一個和諧、美好、健康的社會。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇十一
農村衛生工作是我國衛生工作的重點,關系到保護農村生產力、振興農村經濟、維護農村社會發展和穩定大局。我國農村衛生狀況在不斷改善,農民健康水平在相對提高,但農村衛生基礎相當薄弱,資金投入不足,以致農村社區衛生、醫療條件較差,農村衛生工作遇到很多困難。因此,完善農村衛生基礎設施,改善農民生產生活條件、農村衛生條件是目前當務之急。
為全面了解我所在村莊的衛生現狀、存在問題以及了解村里環境衛生整治工作難度的主要因素.及時總結經驗,制定整改措施,加大推動村衛生環境建設的力度,探索新形勢下農村衛生事業發展的有效途徑。通過走訪居民和村級干部、實地察看等形式,開展農村衛生與健康活動的調查,提出加強農村衛生工作,建立健全農村醫療衛生服務體系,促進農村公共衛生事業的發展的建議。
1.調查時間:20xx年5月1日-5月20日。
2.調查地點:北山鎮榮合橋社區。
3.調查人員:柳丹。
4.調查方法:抽樣調查,走訪調查,通過提問、自由談話等方式了解調查對象對農村衛生問題的看法及建議。
5.調查對象:隨機抽取榮合橋社區10戶居民。
榮合橋社區位于北山鎮中部,西與望城橋驛鎮接壤,20xx年由原新塘村、合心村、平田村合并而成,面積近10平方公里。共有農戶1200余戶,總人口4200余人,35個村民小組,共有耕地3348畝,共有167名黨員,其中男性黨員134名,22個黨小組。社區干部5人,聘用大學生村官1人。
1.存在的主要問題。
(1)農村環境衛生問題。
一是有些村民衛生意識淺薄,環保意識差,尚未形成良好的衛生習慣。調查發現,農民一般隨地吐痰,喝生水,衣服臟了不及時洗,吸煙酗酒,飯前便后不洗手等不良生活方式、生活行為比比皆是。尤其農村老人勞動強度太大,小孩缺少應有照料。常常有些小孩抱著小狗小貓;有的小孩在地上玩夠了就趴在地上睡覺,以上不良生活習慣都是導致各種身體疾病的病源。
二是家庭放養寵物的現象越來越嚴重。隨著人類文明進程的發展和生活水平的不斷提高,人們的住房條件和環境衛生等等得到了巨大的改善,福及寵物,越來越多的寵物走進了人類朋友的家庭中,成為富有或有特殊嗜好家庭的“特殊公民”。飼養寵物也成了一種時尚,但是多數家庭疏于管理,經常放養在外面,害得沒有家長接送的中、小學生走在上學放學的路上總是提心吊膽。而且現在被狗傷害的報道也是隨處可見,這些寵物又很少有接種疫苗,極易引起突發傳染性疾病的發生,確實嚴重影響到了當今社會的和諧。
(2)農村醫療衛生問題。
一是農村合作醫療制度保障程度較低。雖然合作醫療的籌資水平有所提高,現雖農村醫療費可報達到60%。但由于其籌資規模較小,其保障程度還比較低,導致生大病、重病的農民還是有著生命風險。二是農村衛生基礎設施還很落后,村里沒有正規的衛生診所,更別談執業醫師和執業助理醫師,如有大病疾病便束手無策延誤病情,使村民難以得到相對的安全保障。
2.分析與結論。
農村社區衛生、健康問題出現的主要原因有以下幾點:
(1).農村經濟落后,農民文化素質低,居住分散,信息不靈。有些村民對實施多年的兒童計劃免疫接種都覺得無關緊要。有些村民因為經濟條件差,常年臥床不起也不去就醫。
(2).村民環境衛生意識差。長期以來,由于受傳統習慣和落后觀念的影響,以及缺乏宣傳教育,村民公共衛生意識和環保意識普遍比較差,與城鎮居民有一定的差距。村民不但垃圾亂丟,雜物亂放,而且對村中的“臟、亂、差”長期視而不見,這種觀念和陋習與建設社會主義新農村的要求是格格不入的。
(3)管理機制缺失。一是村級沒有公共衛生管理機構,長期無人抓、無人管、放任自流;二是缺少一支公共衛生保潔隊伍;三是缺乏先進科學技術的指導。
(4)村干部的思想認識還沒有真正到位。認為這都是上級政府的責任,與己無關;甚至認為搞環境衛生吃力不討好,只有付出,沒有收益。這些觀念就導致表面應付、得過且過,甚至熟視無睹,不愿花大力氣改善環境衛生。
3.對策與建議。
(1)加大基礎設施建設投入力度。各級政府應分工負責,切實承擔起相應職責,逐步加大對農村衛生基礎設施投入,不斷完善農村設施,為農村衛生事業發展提供有力保證。要嚴格按照中央、省級有關農村衛生工作政策規定,增加對農村衛生的投入。要合理安排鄉鎮(中心)衛生院基本醫療服務經費和農村衛生事業發展建設資金,加強農村衛生經費管理,充分發揮資金使用效益。要發揮市場機制的作用,多渠道吸引社會資金投入衛生事業,形成投資主體多元化、投資方式多樣化的投入體制。
(2)引導培養村民形成良好衛生習慣。應采取靈活多樣的形式加強環境衛生宣傳教育,對各種破壞環境衛生的不良行為,應在側重教育的基礎上,采取必要處罰措施,同時深入開展衛生村鎮創建活動,發動群眾廣泛參與,不斷提高村民愛護環境衛生的意識和自覺性。
(3)增強村民健康意識,提高村民健康素質。采取多種形式廣泛普及疾病預防和衛生保健知識,倡導科學、文明、健康的生產方式,增強村民的衛生健康意識和自我保健意識。例如定期進村舉辦健康培訓講座或普及衛生保健知識的文藝活動等。借助中小學生和團員青年的力量,組織他們入戶發放宣傳資料,在村民之中加強健康教育,宣傳衛生保健知識。
參考資料:
2、教材《農村衛生與健康》。
3、郭清.社區衛生服務理論與實踐.
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇十二
幼兒時期是人生發展的重要時期,也是人格和心理品質形成的重要階段,個性、情感、態度和很多心理品質都是在這個時期形成的,心理學把這一時期定義為人生發展的關鍵期。《幼兒園教學指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒和心理健康。良好的心理是幼兒健康成長的關鍵,健康的心理是幼兒成長的基石。由于長期受生物醫學模式的影響,大多數家長、教師,多注重幼兒的體格發育,營養狀況,軀體疾病和智力水平,而對孩子的心理健康卻認識不到位或不重視。特別是隨著獨生子女的增多,社會對教育的重視程度逐漸提高,父母對幼兒的期望值不斷上升,使幼兒承受著越來越重的心理負擔。為了了解當前幼兒心理健康狀況,我園于20xx年9月成立了《幼兒心理健康教育》課題組,對幼兒心理健康狀況進行了調查研究。
我園對4~5歲的幼兒做了一次心理健康調查問卷,發出調查問卷197份,收回有效問卷165份。
家長反饋中有心理健康隱患的幼兒占20%。反映最常見的心理問題:性格情緒問題占60%、社會行為方面占18%、人際交往問題占12%、認識方面的占7%、突出表現為任性、膽怯、懶惰、脾氣暴躁、感情脆弱、自私、獨立性及社會交往、合作能力差等不良個性。
另據正安精神衛生中心對正安縣300名4~5歲的幼兒心理健康調查顯示,
8.8%的幼兒有不良習慣,11%的幼兒情緒抑郁、自卑,5.8%的幼兒焦慮、緊張,20%的幼兒表現多動、坐立不安、25%的幼兒偏食、22%的幼兒性情古怪。
幼兒的心理健康狀況不盡人意,如果這些問題得到及時糾正,將可能成為他們今后產生心理問題的隱患。
一是應給予孩子充分的撫愛。包含體貼、關心、愛護、依賴等。它能帶給幼兒滿足與溫暖,使幼兒體會到生活充滿幸福與光明,從而心情愉快,積極向上。并且會深切真摯地去愛別人。愛是促使幼兒心理健康發展的動力。母愛更是孩子身心健康發展的精神支柱,母愛不適當主要表現在溺愛上,對孩子一味遷就,缺乏嚴格要求,結果造成孩子驕橫成性,散漫無羈,對父母及其他人漠不關心。
二是應充實孩子的生活內容。孩子的生活應該是豐富的。有恰如其分的學習、勞動,有適當的游戲、娛樂。有的家長忙于工作,對孩子除在吃穿上給予滿足外,對孩子的其他方面很少關心。有的家長望子成才心切,過多安排孩子學習,致使孩子精神緊張,興趣偏狹,生活能力差,影響人格的健全發展。
的引導,給予精神及物質的支持,培養他們以較強的意志、正確的態度來對待挫折,那么孩子也能身心健康的成長。甚至會成為生活中的強者。
1、幼兒心理健康教育與幼兒教育目標相對應。一方面,教育目標要通過教育內容才能得到落實;另一方面,教育內容也必須以教育目標依據。如:在培養幼兒關心父母、長輩方面,教育設計語言活動“孔融讓梨”、歌曲“小烏鴉愛媽媽”、“讓座”等活動,增強幼兒對親人的感情,進一步培養幼兒愛人之心。
2、幼兒心理健康教育應尊重幼兒身心發展規律及個別差異。幼兒心理健康教育應與幼兒的接受能力相符合,這是由幼兒身心發展的特點所決定的。教師要根據幼兒的認知水平,幼兒知、情、行、意發生發展的一般規律,選擇教育內容,并注意教育方法的靈活性、形式的新穎性、多樣性、實際性,堅持個別教育與集體教育相結合的原則,促進幼兒認知、情感、意志和行為的協調發展,切忌從主觀意愿出發,無視幼兒個體差異的不切實際的要求。
用家長會、開放日活動、家庭教育講座等活動向家長宣傳幼兒心理健康知識、指導家長學習培養幼兒心理健康的方法,并且及時與家長溝通、交流統一方法。
社會心理健康教育是一項涉及面廣、影響因素多、工作量大的社會教育工作,必須發動和依靠社會的力量,包括專業健康教育機構,各級醫療衛生機構,各類宣傳和新聞部門等。
幼兒心理健康教育的過程是健康知識的獲得、健康態度的形成及健康行為的培養的過程,知、情、意、行的交互作用十分復雜,因此,心理健康教育要發揮家庭、幼兒園、社會三方面的教育作用,才能正確引導幼兒形成健康的心理素質。
幼兒心理健康教育作為培養幼兒身心健康的重要組成部分,已日益受到教師、家長和社會的重視。越來越多的城市編織幼兒園、家庭、社會共同關注的心理健康網絡,但在幼兒心理健康教育中仍存在著一定的問題。
(一)盡管幼兒園或多或少地開展了心理健康教育。但由于沒有一套系統的幼兒心理健康教育大綱,加之專職的心理健康教師缺乏,心理健康教育的內容也較分散、零亂,許多幼兒園只是簡單地就近借鑒其他中小學或鄰近學科的經驗進行教育,因此收效甚微。
們多是以實驗的形式進行的,而這種實驗往往只是涉及幼兒心理發展的某一方面,缺乏系統性。
(三)目前,我國對幼兒健康維護的有關教育和研究大多還停留在醫學模式上。盡管在理論上非常強調幼兒心理健康的維護,但由于諸多原因,在幼兒教育的實際工作中仍然將重點放在幼兒的身體方面,停留在生物——醫學模式水平上,還沒有實現向生物——心理——社會——教育協調整合模式的轉變。部分幼兒教育工作者在工作中將幼兒心理健康教育成人化,常常借鑒中小學校甚至成人心理健康教育的經驗和模式來進行幼兒心理健康的教育。
(四)對家長來說,大部分家長能認識到幼兒心理健康的重要性,但他們比幼兒教師更缺乏心理健康的知識和教育能力,把對幼兒心理健康教育的責任推到幼兒園。有的家長對幼兒心理健康的認識模糊,一方面希望孩子聽話就好,一方面又鼓勵孩子發展自我,甚至放縱和溺愛,導致孩子以自我為中心,使幼兒處于一種矛盾之中,表現出冷淡、自卑、執拗、吝嗇、孤僻、膽怯等心理特征。
(一)從目前幼兒心理健康教育存在的主要問題我們看到。沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、缺乏系統的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容是限制其發展的關鍵。因此,需要各級部門轉變教育觀念,制定幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標和主要內容與途徑,使各幼兒園明確幼兒心理健康教育是幼兒素質教育不可缺少的重要組成部分,掌握開展幼兒心理健康教育的方法和途徑,知道開展幼兒心理健康教育應達到什么樣的教育目標。同時,加強幼兒園、家庭、社會教育的聯系,廣泛利用園內外各種教育資源,形成幼兒園、社會、家庭合一的教育環境。
大學生健康狀況調查報告(實用13篇)篇十三
進入以來,各種因加班、壓力大、疲勞離世的互聯網人和媒體人進入公眾視野,該行業從業人員的健康狀況引發社會廣泛關注。
205月18日,被人戲稱為“未來的名記者”的網易女編輯王雅珊因肝癌離世,年僅28歲,今年3月7日,她在微博寫下“生命進入倒計時!”讓無數人垂淚。加班,熬夜,從疲勞到癌癥僅需4步。王雅珊說,“我就是例子啊。”
《年中國媒體人健康問卷調查》顯示,中國媒體人每天工作超過8小時的占到了83%,工作壓力劇增,導致有60%的人超過晚上12點睡覺。互聯網創業者、媒體人的不幸離世,也提醒著從業者對自身健康給予更多關注。
6月29日19點40分左右,天涯社區副主編金波在北京地鐵6號線呼家樓站開往潞城方向站臺上,因疾病突發不幸去世,年僅34歲。金波在互聯網行業從業多年,多名金波的同事證實,金波“工作比較拼,經常熬夜”。
有《中國互聯網從業人員健康狀況研究報告》顯示,只有2.22%的互聯網從業者沒有出現明顯健康變化,其中眼疾、頸椎病、容易困倦、身體素質下降等各項指標都接近或超過了50%。
互聯網行業的焦慮日益劇增。
盡管互聯網、it行業有著較高的薪酬,但從所有關鍵指標來看,互聯網、it從業者的快樂程度都要低于平均水平。曾經有一項調查結果顯示:36%的互聯網行業從業者表示,能看到職業發展的機會,低于其他行業的50%。
互聯網、it從業者的.不開心很大一部分來自于工作方面的壓力。業績考核、領導刁難、任務繁重、前景不明、行業變化過快等都容易引起從業者焦慮、緊張的心情,健康專家指出,長期的加班、熬夜等,很容易導致身體出現亞健康狀態。
此為,除了工作上的壓力,互聯網、it從業者之所以不開心在于負面情緒無法得到宣泄。大部分互聯網、it從業者由于工作的特殊性,導致沒有時間去拓展自己的交際圈,甚至連原有的交際圈都無法維持,逐漸萎縮。與友人、同學等特殊群體交流的減少,使得互聯網、it從業者被孤立起來,成為大眾眼中木訥的特殊群體。
而且,互聯網、it從業者主要集中在大城市中,屬于漂泊大軍中的組成部分。遠離家庭溫暖和父母的關懷,獨自生活,獨自解決各種問題,很容易被負面情緒所包圍。
互聯網人應學會自我減壓。
通過跑步、打羽毛球、籃球等方式去給自己減壓,有的去健身俱樂部辦卡,利用一些健身器材進行鍛煉。鍛煉身體,不僅可以轉移注意力起到減壓的作用,也可以使身體更加健康,但一定要長期堅持下去。
找朋友聊聊天、傾訴一下,有壓力,有苦衷,不要憋在心里。因此,去找自己的好朋友、自己信得過的兄弟姐妹等去聊聊天,溝通一下,在放松的同時,也許會找到一個不錯的解決方法。
生活不止有眼前的茍且,還有詩和遠方的田野。定期旅行,是一個可以讓上班族放松,也可以見世面、開拓眼界的好方法。因此,每個月存一點錢,去自己想去的地方旅行也是一個不錯的減壓方法。
智者要事業不忘健康,愚者只顧趕路而不顧一切。健康專家提醒,只要平常多運動、健康飲食、保持充足睡眠,完全有可能避免因為工作過勞產生的各種問題。(趙越)。
附:互聯網行業這些年的過勞死案例。
·9月4日,金山軟件集團旗下游戲工作室《西山居》一名員工在北京公司辦公室內猝死,該員工為西山居運營部員工,年僅25歲,死亡時正是工作時間。
·7月26日,華為旗下海思公司無線芯片開發部部長王勁突發昏迷,不幸于207月26日凌晨離世,享年42歲。
·12月13日,騰訊技術研發中心語音引擎組副組長李俊明在陪懷孕的妻子散步時猝死。知情者爆料,李俊明的死是因長期加班過勞導致。
·2016年5月18日,網易女編輯王雅珊因肝癌離世,年僅28歲。生前經常加班、熬夜。
·2016年6月29日,天涯副主編金波在北京地鐵6號線呼家樓站開往潞城方向站臺上突然暈倒,隨后失去意識。不幸離世,年僅34歲。多名金波的同事證實,金波“工作比較拼,經常熬夜”。