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幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)

時間:2025-07-31 作者:靈魂曲

幼兒園大班的家長應(yīng)積極參與寶寶的教育,與老師共同促進(jìn)寶寶的成長。幼兒園大班是幼兒園教育體系中的最高階段之一,在幼兒園大班,孩子們開始逐漸轉(zhuǎn)變成小學(xué)生。孩子們逐漸建立起自己的社交圈子,也開始接觸到更多的學(xué)科知識。在幼兒園大班,孩子們逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格。幼兒園大班的總結(jié)需要從不同方面進(jìn)行分析,要能夠客觀評價孩子們的表現(xiàn)和進(jìn)步。以下是小編為大家整理的幼兒園大班總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

自然界是充滿著神奇有趣、美麗奇特的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時,經(jīng)過陽光的折射,就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時,它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。這一奇特的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們,大班幼兒活潑好動他們對事物充滿了一定的探究欲望,對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。因此,我設(shè)計(jì)了這個活動,在活動中給孩子提供寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,整個活動以生動、有趣的游戲形式串聯(lián)生成。

根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動的目標(biāo)。

1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。

2、嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

3、愿意與同伴交流,分享探索的過程。

4、根據(jù)目標(biāo):我的活動重點(diǎn)是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。活動難點(diǎn)是嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下的準(zhǔn)備:

1、選擇一個明媚的日子。

2、課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下五個環(huán)節(jié):引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗(yàn),了解彩虹的由來——學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸活動。

我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實(shí)施:

1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?

2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?

我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問題肯定不充分,之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”,這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。

這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作,讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的,最后得出結(jié)論:彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的,彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官,使他們的手、腦、眼、嘴并用,每個孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。

前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對“彩虹”的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了,怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會說:“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動的難點(diǎn)之處。

幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用語言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的操作法。

活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂趣。

本次活動的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最綜目的。

幼兒園大班科學(xué)說課稿:物體怎樣移動

幼兒在平時玩玩具的時候,總喜歡把玩具推來推去,拉來拉去。為了激發(fā)幼兒探索、實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)幼兒喜歡嘗試、樂于動手,通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識和從事簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,同時針對大班幼兒的認(rèn)知水平和平時游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題,我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動——物體怎樣移動。

“物體的移動”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動需要的具體經(jīng)驗(yàn)外,還要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識教學(xué),并從科學(xué)探索出發(fā),生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容,將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。

在教幼兒“物體怎樣移動”的之前,我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動”的學(xué)前目標(biāo):首先,引導(dǎo)幼兒在玩的過程中,自己嘗試讓物體動起來,使幼兒感受物體運(yùn)動和力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。其次,讓幼兒嘗試用力大和用力小的時候,物體移動的一樣嗎?再次,讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下,還有什么辦法讓物體動起來?最后,要培養(yǎng)幼兒的觀察力,并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

在學(xué)習(xí) “物體怎樣移動”的時候,教師為幼兒共同準(zhǔn)備了各種物體。如:積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。

為了讓幼兒更好的投入到活動中去,在進(jìn)入教室之前,我領(lǐng)著幼兒在室外活動了一下。

隨后我放開音樂,幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室,看到地上放著各類玩具,頓時來了興趣。

我趁機(jī)說:“小朋友們,地上放了這么多的玩具,我好想玩一玩,你們想玩嗎?”說完,我就獨(dú)自拿著玩具玩起來,小朋友也跟著玩起來。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下,孩子們開始了活動中的第一次嘗試,在這一環(huán)節(jié)中,教師給了幼兒自由探索的空間和材料,讓幼兒通過嘗試,發(fā)現(xiàn)物體自己是不動的,只有去推它碰它物體才會移動。

我來到孩子們中間,問身邊的幾個幼兒:“文文,佳佳,你們在玩什么?你怎么玩的?文文說:“我在玩積木,我可以搭高樓”。佳佳說:“我在和皮球玩,我碰它就滾。”“我在玩汽車,我一推它就跑。”----------孩子們有各種回答,我沒有阻止孩子,但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動的主題(我碰它就動,我推它就動)時,我及時抓住,引出話題:“小朋友說的真棒,放在地上的東西,自己是不動的,那你能用什么辦法讓它動起來呢?”

幼兒再次嘗試,這次嘗試,我提出了明確的要求,因此幼兒比較投入,這時我仔細(xì)觀察幼兒的操作,一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維,給予肯定;另一方面,也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒,給予引導(dǎo),使幼兒都能有所發(fā)現(xiàn)。

過了一會兒,孩子們都爭先恐后的來到我身邊向我演示,等幼兒圍坐在我身邊時,我問:“誰能主動說說你是怎樣讓物體動起來的?”“我是用手推的,一推我的積木就動起來了。”“我是用手拉的,一拉我的汽車就跑起來了。”“我是用嘴巴吹的,一吹紙就飄起來了。”“我是用腳踢,一踢皮球就動了。”

孩子們邊說邊演示給其他小朋友看。

在這次嘗試中,幼兒很專注,很投入。

教師說:“小朋友說的真棒啊!剛才小朋友用各種各樣的辦法讓物體移動,可以用手推、拉,可以有嘴巴吹,還可以用腳踢-------小朋友可真聰明。”(教師小結(jié))

接著我又提出一個新的問題。

“小朋友只要用力推,物體就會移動,那用力大和用力小的時候,物體移動得一樣嗎?”

幼兒再次嘗試。這是一個新的,而且動腦筋的問題,孩子們被吸引了,我剛說完,孩子們就去自己嘗試了。我來回走動了,觀察了一下。大約過了七、八分鐘,孩子在我周圍坐好。

“剛才,小朋友都在認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn),那請小朋友說一說,用力大和用力小的時候,物體動的一樣嗎?你是怎樣做的?”

幼兒爭著演示自己的實(shí)驗(yàn),邊說邊做,這時,我要求幼兒用比較完整的語言講述操作過程,如個別幼兒介紹不夠流利的,我將耐心地給他們第二次機(jī)會,鼓勵他們把話說完整,把操作做的更好。

“我玩的是小汽車,我發(fā)現(xiàn),我用很大力推,汽車就跑的很快、很遠(yuǎn),用力小輕輕的推,汽車就跑的很慢、很近。”“我玩的是紙,我用嘴巴用力使勁的吹,紙就飄的很遠(yuǎn),我用嘴巴輕輕的吹,紙就飄的很近。”“我玩的是皮球,我用腳使勁的踢,皮球就跑的很快很遠(yuǎn),我輕輕的踢,皮球就跑的很近。”

在這一環(huán)節(jié)中,幼兒都能發(fā)現(xiàn)用力大和用力小物體動的不一樣,可見幼兒的思維注意力都非常的集中。

教師說:“小朋友的實(shí)驗(yàn)都很成功,而且說的棒極了,用力大的時候,物體移動的就快、就遠(yuǎn),用力小的時候,物體就移動的慢、近。(教師小結(jié))

面對幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),緊接著我又提出一個問題。

“小朋友用身體去碰這個物體,物體就會移動,那你能不能想個辦法,不用身體去碰這個物體,能讓這個物體移動起來?”

幼兒再次嘗試,由于有了先前的嘗試經(jīng)驗(yàn)以及探索的基礎(chǔ),他們有的單獨(dú)實(shí)驗(yàn),有的合作實(shí)驗(yàn),邊嘗試,邊操作。教師的問題給幼兒的探索提供了方向,幼兒的興趣想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮,幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,教師的肯定和鼓勵,使每個幼兒獲得了成功感,把這次的探索活動推向了高潮。

一段時間后,幼兒圍坐在我的身旁,迫不及待的想演示自己的實(shí)驗(yàn)。沒等我問,孩子們的小手就舉的高高的了。

“我想讓小汽車動,我沒有用手,我把繩子寄在積木上,一拉繩子積木就動了。”“我把木板的一頭放在高處,一頭放在低處,把汽車放在高處,一動木板汽車就自己跑下來了。”“我把紙往空中一扔,然后不斷的吹,紙就動起來了。”孩子們越說越興奮,總結(jié)出:讓物體移動,用的力不一樣,物體移動的也不一樣,用力大,東西就動的又快又遠(yuǎn);用力小,物體就動的又慢又近。

看到孩子們積極的表現(xiàn),于是我把延伸活動放到了室外。

“孩子們,關(guān)于物體移動的秘密可多了,剛才小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)更好的方法,現(xiàn)在我們到院子里試一試,看看還有沒有新的方法,然后請小朋友仔細(xì)觀察一下人們是怎樣讓重、輕的東西從下面移到上面,或者從里面移到外面。你自己也可以試一試。”

通過這個活動延伸,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)力和運(yùn)動的關(guān)系。

記的我曾經(jīng)看到這么一段話:在嘗試教學(xué)時,不要忘記要先嘗試后教,嘗試教學(xué)中一定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會,一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試,不要想幼兒是否能嘗試成功,要重在過程,嘗試以后要讓孩子有交流的機(jī)會,讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。所以在整節(jié)活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神、創(chuàng)造性思維方法放到了首位,讓每個幼兒都有嘗試、交流、發(fā)現(xiàn)、發(fā)言的機(jī)會,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性。嘗試教學(xué)的課程的模式,在活動中也得到了充分的體現(xiàn)。

這節(jié)課結(jié)束后,我并沒有把這一活動結(jié)束,而是在日常生活中遇到物體移動的問題,都能和孩子一起共同的討論。

如今,嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開,孩子能嘗試,嘗試能成功是嘗試的重要內(nèi)容,嘗試是創(chuàng)造的前提,嘗試是成功的階梯,讓孩子們在嘗試中學(xué)習(xí)。遇到問題,讓孩子嘗試解決,孩子們可以這樣試也可以那樣試,為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間。嘗試教學(xué)給老師們帶來了挑戰(zhàn),也給孩子們帶來了探索和創(chuàng)造的空間,使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。孩子們在嘗試教學(xué)的氛圍中,已經(jīng)張開了想象的翅膀,飛向了廣闊的藍(lán)天。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙,有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點(diǎn):易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題,如:“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧,紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價值,既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,激發(fā)其創(chuàng)造的意識,且其教育資源豐富,有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等,對紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出:“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題,能大膽提出問題,發(fā)表不同的意見,”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng),喜歡動手操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流,會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看,我將《紙》定位為一個系列活動,本次活動《神奇的紙》是系列活動之一,著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性,寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中,這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲,來源于生活。”的情況相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異,制定本次目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動,發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果,樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。

活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性,既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè): 師生共同布置時裝表演的舞臺

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗(yàn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)時裝表演的vcd

(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

“停水的日子真的很難過!”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日,又和孩子們聊起那日的停水事件,一個孩子說:“老師,爸爸說我們?nèi)祟愐Wo(hù)水資源,地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他孩子的討論:“不是的,水是從大海里來的,大海很大,不會沒有水的。”“不是,大海的水是苦的,不能吃的,我們用的水是從地下挖出來的!”水哪里來的?用過的水到哪里去了?誰會用完嗎?怎樣讓水用不完?一連串的問題從孩子們的嘴里問出來,也預(yù)示著孩子對生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個孩子感興趣而又有價值的教育點(diǎn),故預(yù)設(shè)了本次活動。

我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺得用水的方便,沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化,但我們每個人卻常常視而不見。本次活動的價值點(diǎn)就是想通過現(xiàn)場的實(shí)驗(yàn)活動使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。

因此本次活動的目標(biāo)定位為:

1、通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。

2、感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識。

3、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動腦解決問題的能力。

目標(biāo)是集體教學(xué)活動的核心和精髓,明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助教師精確地描繪出活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動中,我把目標(biāo)定位在三個方面:

第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠,運(yùn)用一些大型的工具,經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過程中同時關(guān)注各小組的記錄方式,幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法,同時幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問題的能力。

4 、歸納總結(jié)。

教師對各小組的探究活動進(jìn)行客觀的評價,讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時也通過活動總結(jié)出:水變臟的容易和臟水變干凈的困難,知道珍惜水資源,知道少使用化學(xué)物品,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

5、延伸活動。

護(hù)水小衛(wèi)士:還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源,讓我們一起來做個護(hù)水小衛(wèi)士,提醒大家:你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢?如:水龍頭,擰小些,節(jié)約水,好處大。洗碗少用洗潔精,身體健康好處多等等,與幼兒一起制作成護(hù)水標(biāo)語,貼在班級、校園里。

說活動亮點(diǎn):

水是人類最好的朋友,有了水才有地球上的所有生命,當(dāng)人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后,我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢,我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力,在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子,使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn),使地球母親越來越健康美麗。

目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動力爭闡述清楚的主要問題。這個目標(biāo)是整個活動展開和幼兒能力提升的載體平臺,在教學(xué)活動的兩個對比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到,也是具體的基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

目標(biāo)2——價值目標(biāo):感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識。這是本次活動的重點(diǎn),更是本次活動的價值點(diǎn),在兩大環(huán)節(jié)中,不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無處不在,人們生活離不開水,懂得珍惜水;還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜,知道要愛惜水資源,都是圍繞這一目標(biāo)開展的,這是貫穿整個活動的主線,更是本次教育活動最具價值的教育點(diǎn)。

目標(biāo)3——情感能力目標(biāo):有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動腦解決問題的能力。這是本次活動的難點(diǎn),因?yàn)榈挠變耗芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事,更不是一次教學(xué)活動能夠完成的。在本次活動的特定情景中,我預(yù)想我的孩子們在獲得知識意識的同時,能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成教育,以期幫助孩子們獲得更大的收益。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn),在活動中只需要通過教師的提問幫助其會憶和再現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備:生活中用水的圖片,生活廢水若干盆(肥皂水、洗手水、洗菜水),過濾物若干(紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等)選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性:如肥皂水是化學(xué)物廢水,洗手水是泥水,洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗(yàn)平臺和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的,具有一定的層次性。

教無定法,學(xué)無定法,在本次的活動中,根據(jù)科學(xué)活動的特點(diǎn)我首先采用了問題教學(xué)法來對幼兒常見的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問題的展開,使活動環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開,而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚奇正體現(xiàn)了其主動思維的開始。

其次在活動中運(yùn)用比較教學(xué)法來強(qiáng)化了幼兒對水的變化的認(rèn)知。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘裕钦且驗(yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別:干凈水變臟是極其方便快速的過程,而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對比過程中,幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛惜水資源、節(jié)約用水等有價值的知識。

探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動中最主要的學(xué)法:當(dāng)幼兒針對問題情境“如何把水變干凈”有了主動探究的欲望后,提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺。在多途徑(實(shí)驗(yàn)、看視頻、現(xiàn)場采訪等)的探究活動中,幼兒不僅了解的是知識,更收獲了學(xué)習(xí)知識的多種方法,這比單純習(xí)得知識要有意義得多。

1 、提出問題,刺激幼兒思考。

2 、自主探究,教師適時點(diǎn)撥。

本環(huán)節(jié)提供三個可選情境開展分組活動:

1是電腦觀看水處理視屏,了解臟水變干凈的過程;

2是詢問現(xiàn)場教師了解臟水變干凈的大概過程;

3是現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)水過濾的過程。

1是幫助幼兒知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的;

2、感知臟水變干凈的過程是復(fù)雜而又漫長的;

3、學(xué)會用自己的符號記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中,需要教師密切關(guān)注幼兒的需求,及時進(jìn)行點(diǎn)撥,如:幼兒遇到記錄困難時的點(diǎn)撥,幼兒遇到操作困難時的點(diǎn)撥等等,以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動。

3、交流互動,呈現(xiàn)探究結(jié)果

本環(huán)節(jié)讓各個研究小組展示自己的記錄單,交流自己的答案,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移。順序依次是:第一組現(xiàn)場采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個非常專業(yè)的問題,很復(fù)雜,需要很長的時間和很多的步驟,而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用,會污染環(huán)境。”第二組過濾實(shí)驗(yàn)——通過一些簡單的過濾能吸掉臟水里的臟東西,要讓水變得更干凈需要許多次的過濾,而肥皂水需要特殊的過濾材料過濾,代價很高。”

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

小組合作探究共同的主題和內(nèi)容,不僅有助于他們的合作能力發(fā)展,也為孩子們提供了更多的相互交流和協(xié)作機(jī)會。在這過程中,他們會在過程中不斷思考,會控制自身,會主動協(xié)商,會發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識別人的長處和價值,獲得更多的新信息、新經(jīng)驗(yàn)。每一個孩子都會通過集體的、成功的探索獲得新的經(jīng)驗(yàn),都在自身的基礎(chǔ)上有了更大的進(jìn)步和提高!)

教材分析:

勞動者的工具在小朋友的周圍無處不在,有食堂工作人員的飯勺,保育員阿姨的拖把,花園里花匠的修花剪刀,有農(nóng)民的鋤頭,還有工人的榔頭等等,多得不能再多,而大班孩子已具備了一定的認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力,此內(nèi)容完全符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過此課時的學(xué)習(xí),定會讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有新的提升。

說目標(biāo):

根據(jù)綱要的目標(biāo)、教材本身的特點(diǎn)以及大班孩子的特點(diǎn),我將目標(biāo)設(shè)置如下:

1.知識目標(biāo):初步感知不同的勞動者都有一套自己特有的工具,認(rèn)識一些常用的工具。

2.技能目標(biāo):學(xué)習(xí)常用工具的一些簡單使用方法。

3.情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒珍惜勞動成果,初步培養(yǎng)對勞動者的崇敬之情。

根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)水平,我將目標(biāo)1設(shè)定為重點(diǎn),目標(biāo)2設(shè)定為難點(diǎn)。

說準(zhǔn)備:

(一)知識準(zhǔn)備:

1.事先豐富概念:勞動者(知道勞動者不單單是農(nóng)民,工人、醫(yī)生、科學(xué)家等都是勞動者)

2.幼兒事先進(jìn)行一些觀察部分勞動者的工作情況。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.實(shí)物工具人手一份以上,部分大件的工具用圖片代替。

2.錄像帶一份,攝像機(jī)等多媒體的工具。

3.幼兒自帶一些常用的小工具。

說教學(xué)法:

《綱要》里提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究活動,感受嘗試的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料,讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而解決問題,而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探索法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。克服傳統(tǒng)的說教形式,幼兒始終是活動的主體,在具體的操作中學(xué)習(xí)知識和技能,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、討論法、觀察法等等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

說活動過程:

(一)帶孩子到食堂、花園里、教室里、附近的模具廠觀察。(教師將過程攝下來)

(幼兒的思維是直觀形象的,由于受思維的限制,幼兒是通過自身的感知、積累一定的感性經(jīng)驗(yàn),才能進(jìn)行科學(xué)活動,因此我選擇的內(nèi)容都是圍繞在幼兒周圍,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是幼兒熟悉的、感興趣的,所以幼兒很快就進(jìn)入了課題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為以下的重難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)

(二)通過談話、觀看錄像,認(rèn)識一些常用的工具。

(這個環(huán)節(jié)主要目的是落實(shí)重點(diǎn),為難點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ))

1.你剛才看見誰在使用什么工具?(提問具有針對性,目的非常明確)

2.幼兒每說出一種工具,就出示相應(yīng)的鏡頭,學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語,認(rèn)識相關(guān)的工具。

(充分利用家庭這一重要的資源,讓幼兒從家中攜帶各類工具,一方面是幼兒熟悉感興趣的,另一方面涉及的面會更廣)

4.這些工具是誰用的?給工具進(jìn)行一些簡單的分類。

(在這個過程中,我鼓勵幼兒用完整的句子大膽講述,大膽地與同伴交流經(jīng)驗(yàn),分享快樂,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),在說中學(xué),聽中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人,落實(shí)了目標(biāo)1即活動的重點(diǎn)。)

(三)學(xué)習(xí)使用常用工具的一些簡單方法。

1.我們認(rèn)識了這么多的工具,那這些工具是怎么使用的呢?幼兒自主探索。

(幼兒是通過自身與物質(zhì)世界的相互作用建構(gòu)知識,學(xué)習(xí)科學(xué)的,我為孩子提供了豐富的可操作性的材料,體現(xiàn)了《綱要》中的精神:盡可能創(chuàng)造條件,讓每一幼兒都有機(jī)會參與探究的機(jī)會,感受參與的過程和結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

2.探索以后進(jìn)行交流,對于較難的、不常見的工具,教師在集體面前示范、講解。

3.播放錄像,播放其他勞工者使用工具的情況,如:科學(xué)家、醫(yī)生、清潔工人等等。

(一方面可以拓寬幼兒的視野,另一方面能給孩子更直觀更真實(shí)的體驗(yàn),使孩子潛在地知道每個勞動者都有自己特有的勞動工具,知道他們的使用方法是怎樣的?從而升華了重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

(四)感受勞動者的不容易,知道珍惜勞動成果。

(具體聯(lián)系到了幼兒的實(shí)際生活,如要愛護(hù)桌椅,珍惜飯粒等等,通過層層的提問,讓幼兒知道勞動者的不易,應(yīng)該珍惜勞動成果,從而達(dá)到了目標(biāo)3。最后的提問,幼兒又回歸到了生活,所謂科學(xué)來源于幼兒的生活,也服務(wù)于幼兒的生活。)

延伸活動:

(延伸活動不是一個活動的結(jié)束而是另一個活動的開始)

1.這些工具是誰發(fā)明的呢?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎么樣的工具呢?

2.農(nóng)民為什么要用到這些工具,而廚師為什么要用這些工具,他們能交換嗎?為什么?

(如此開放性的提問,促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展,引發(fā)了幼兒的創(chuàng)造的欲望,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。)

以上的活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)想扣,循序漸進(jìn),即關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上關(guān)注新經(jīng)驗(yàn)的獲得,整個設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個特色:

1.幼兒園的課程是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透相互融合,在孩子的心里是沒有學(xué)科的界限,因此在整個活動中,我融入了語言,如讓孩子用完整的句子講述,在講述的過程中提高了傾聽能力等,又融入了分類等內(nèi)容,全面的促進(jìn)孩子的發(fā)展。

2.利用了現(xiàn)代化的工具及媒體的介入,給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),即驗(yàn)證了幼兒操作的結(jié)果,又能給孩子科學(xué)的知識。

3.教師引導(dǎo)的關(guān)鍵是提出有質(zhì)量的問題,所有問題的提出,我都是根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和重難點(diǎn)的突破而展開。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

大家好:我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法、說活動過程這幾個方面進(jìn)行講述。

《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探索實(shí)踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚摹N覀兠恳惶於茧x不開水,因此,我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象,作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手實(shí)驗(yàn)操作,引起了幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。通過經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵幼兒大膽嘗試實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)助的學(xué)習(xí)意識,學(xué)會了用多種實(shí)驗(yàn)方式來操作、交流,分享探索的過程和結(jié)果。

根據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,從不同角度來促進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)認(rèn)識、操作能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。培養(yǎng)每個幼兒都樂于動手,樂于探索的興趣。特制定以下幾個目標(biāo)。

1.初步感知水的浮力能把物體向上托。

2.發(fā)展發(fā)散思維和動腦動手實(shí)驗(yàn)的能力,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3.樂于和同伴交流經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。

提供豐富可操作材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式來親自動手操作實(shí)踐。我做了如下準(zhǔn)備。

1.每四張桌子放一個注入水的大水盆,以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。

2.記錄材料:標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。

興趣是最好的老師,而實(shí)驗(yàn)操作是每個孩子都感興趣的活動。能一下子吸引幼兒的注意力,使他們能主動、自愿參與而成為活動的主人。

1.操作實(shí)驗(yàn)法:這是幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在活動中,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富、可操作的材料,讓幼兒在操作中,發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。

2.演示法:如何使用記錄卡,幼兒并未見過,因此,老師要一邊講解一邊演示,能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。

3.記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒討論、交流提供依據(jù)。

4.歸類法:引導(dǎo)幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類,得出沉浮的答案。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。

5.比較法:老師利用同樣大的物體進(jìn)行干與濕做比較,使幼兒對物體更加了解。

6.體驗(yàn)交流法:在探索活動結(jié)束后,組織幼兒進(jìn)行探索、交流,發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力,也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。

1.出示事先準(zhǔn)備好的各種物品,讓幼兒們猜猜,這些物品哪些會沉,哪些會浮?

讓幼兒根據(jù)自己的猜測做記錄。如,你認(rèn)為會沉下去的物品,就畫在水波浪以下;你認(rèn)為會浮起來的物品,畫在水波浪上面。

實(shí)驗(yàn)(一)讓幼兒把準(zhǔn)備好的物品輪流逐個投入水中,老師引導(dǎo)觀察。

a.物品浮在水上,哪些物品沉入水底。

b.水面的物品名稱以及是用材料做成的?沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的?

讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底,然后把手松開,看看這些東西是不是能沉到水底,請幼兒再用手托一沉下去的東西,然后把手松開,看看這些東西是不是能浮起來。

2.認(rèn)識活動:通過實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論,物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法,以及“上浮、下沉”的標(biāo)志。

3.分類活動:指導(dǎo)語:請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆里。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深認(rèn)識。

將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上,引導(dǎo)幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。

師引導(dǎo)討論問題:紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是什么樣?過來一會兒呢?

師小結(jié):紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的,慢慢地吸收了水,變重了,所以就沉到水底。

4.比較活動:讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。

請幼兒動腦筋,想辦法把實(shí)驗(yàn)時浮在水面上的東西沉到水底;使沉到水底的東西浮到水面上。

5.交流總結(jié)活動:老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表,你是如何操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒帶著實(shí)驗(yàn)(三)這個問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并發(fā)現(xiàn)更深的原因。

6.延伸活動。

a.織幼兒觀察浮標(biāo)的錄像資料,觀察浮標(biāo)的特性,思考在江河里放浮標(biāo)有什么作用?

b.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如:在一個乒乓球上挖一個洞,在球內(nèi)放一塊膠泥,膠泥上插一面紅旗,浮標(biāo)就做好了,探索膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。

1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣。

(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎樣做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱,又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時裝表演的欲望。

(2)交流討論:“你想做什么樣的時裝?”“用什么材料制作?”

2、操作探索,拓展經(jīng)驗(yàn)。

(1)自選材料,初步感知。

本環(huán)節(jié)我請幼兒選取自己喜歡的紙來做服裝,并介紹自己的發(fā)現(xiàn):“請你說說你選了哪幾種紙,有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同,還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

(2)操作記錄,交流分享。

在這個環(huán)節(jié)中,先讓幼兒互相說說,“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求:“用喜歡的紙邊做邊比一比,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”這樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中,我針對潛力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo),鼓勵潛力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較,而且依次記錄;而對于潛力弱的幼兒用1―2種方法比較紙的特性,最后鼓勵幼兒用完整的語言,向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),這時,我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者,巧妙點(diǎn)撥幼兒活動中的閃光點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動,生生互動中解決了本次活動的重難點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活,展開討論:

啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛荆课覀円⒁馐裁矗拷逃變簮巯Ъ垙埡蜁荆⑶易⒁庑l(wèi)生與安全。

4、時裝表演,體驗(yàn)快樂。

《指南》中指出:“運(yùn)用整合的思想,根據(jù)目標(biāo)、資料恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式,以到達(dá)最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中,我充分挖掘本活動的教育價值,將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一齊。讓幼兒穿著自制的服裝,在簡單活潑的音樂氣氛中展示自我,品嘗到成功的快樂。

5、活動延伸:

幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動,并注意各類活動之間的有機(jī)聯(lián)系,發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展,如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動--——搞笑的紙樂器”“體育活動——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動:“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

1、教材的意義與地位。

《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題,是一個顏色變化的探究活動。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

2、教學(xué)目標(biāo)。

本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會交往能力。

因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo):

(1)讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化;

(2)培養(yǎng)幼兒的合作意識,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣;

(3)樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)。

《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動,好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),在此次活動中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力,本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點(diǎn)。

4、活動準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤,一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。

1、演示法。

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運(yùn)用在,記錄表的講解上,通過直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時,演示調(diào)顏色和做記錄表的時候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

2、談話法。

主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

3、觀察法。

在活動第三環(huán)節(jié),幼兒動手操作調(diào)色,探索顏色的變化時,本人通過觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,以便及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

1、觀察法。

科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無到有的變化過程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。

2、實(shí)物操作法。

在活動第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn),在活動延伸部分,幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺,最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,充分體驗(yàn)操作的樂趣。

3、討論法。

科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動,討論法主要運(yùn)用于兩個環(huán)節(jié),一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。

1、觀摩小魔術(shù)表演。

我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

2、幼兒親手操作。

通過觀看老師小魔術(shù)表演,孩子們已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動手操作,這時,老師通過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時,老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。因?yàn)椋绻蠋煱阉械念伾颊{(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時候,可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。

3、談話小結(jié)。

小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。

4、活動延伸:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》。

孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個環(huán)節(jié),很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。

本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),比如說,通過合作他們完成了記錄表,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當(dāng)然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

1、設(shè)計(jì)意圖:

水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,每個人離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的變化,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位:

《綱要》指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會流動的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

(2)通過動手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

3、活動準(zhǔn)備:

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個,在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:

1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。

2、演示法:對于科學(xué)活動來說,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過教師的演示方法,可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯誤。

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

2、體驗(yàn)交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

5、結(jié)束活動:結(jié)合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

設(shè)計(jì)意圖:秋天到了許多樹葉掉下來了,許多小朋友都對樹葉很感興趣"小樹葉身上怎么會有花紋呢""為什么樹葉會掉下來呢"等等,小朋友們都有他們問不完的話題。《綱要》中指出:"要充分利用自然環(huán)境社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"葉子是我們生活當(dāng)中唾手可得的一種教育資源,葉過萬千,卻無一相同,它的內(nèi)部構(gòu)造也是非常有趣的,所以有了今天這活動。

一、活動目的:

1、了解葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。

2、激發(fā)幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過程。

二、活動準(zhǔn)備:

實(shí)物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機(jī)、磁帶

三、活動過程:

(一)感知葉子的結(jié)構(gòu)

1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入,激發(fā)幼兒的興趣。

2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。

葉子小精靈還為我們帶來了許多的樹葉,請小朋友們一人摘一片樹葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。

(1)、幼兒以小組觀察、交流,教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)、請個別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

(3)、教師結(jié)合掛圖小結(jié)并展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。

小結(jié):葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

(二)、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。

1、你們還見過哪些葉子,它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)

樹葉有許多大小不同的形狀,但都有葉肉、葉脈、葉柄,小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

2、音樂游戲:小樹葉找媽媽

許多小樹葉都有離開了媽媽,我們一起來幫樹葉找一下媽媽好不好?

游戲規(guī)則:每一個小朋友手拿一片樹葉,在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏聲中,隨著音樂自由表現(xiàn)小樹葉。當(dāng)音樂停止時,每一片小樹葉都要找到自己的媽媽。

(三)實(shí)驗(yàn),了解葉子的成份

葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什么秘密呢?

1、介紹材料,講解做法與要求:

老師準(zhǔn)備了小石頭和地毯,小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內(nèi),用石頭舂爛,看看里頭會有什么出現(xiàn)?再與同伴們說說你的發(fā)現(xiàn),用小石頭舂時要注意安全。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子,把葉子舂爛后,引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

把葉子舂爛發(fā)現(xiàn)了什么?

4、教師小結(jié):

葉子舂爛后會出現(xiàn)了一些綠綠的汁,是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠制造出氧氣,還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。

(四)、幼兒分組操作。

剛才葉子里我們舂出了葉綠素,我們可以用這些葉綠素進(jìn)行畫畫。今天教師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料可以讓幼兒進(jìn)行操作。

第一組:提供小石頭、葉子、小棉簽。

讓幼兒用小石頭進(jìn)行舂葉子,運(yùn)用葉子的顏色進(jìn)行作畫。

第二組:珠子、繩子、葉子。

引導(dǎo)幼兒用葉子進(jìn)行裝飾。

第三組:提供雙面膠葉子、紙張等。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行葉貼畫,或用蠟筆進(jìn)行添畫。

第四組:提供水粉顏料、毛筆、紙。

引導(dǎo)幼兒通過印畫認(rèn)識葉肉、葉脈。

活動延伸:讓幼兒與爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

讓我們與孩子一起發(fā)現(xiàn)葉子還有哪些秘密,并教孩子用

自己的方式記錄下來帶到幼兒園與小朋友一起分享吧!

葉子還有哪些作用你還見過什么形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位,以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國學(xué)者杜威認(rèn)為:"興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,幼兒提出:"馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,幼兒發(fā)揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動。在之前,幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法,在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車,可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上,通過比較,畫出其它類型的汽車,并想象畫出新型的汽車,以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

在這次活動中,我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,畫出馬路上其他特征明顯的汽車,并注意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個活動目標(biāo):

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法,師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車,促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車,難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻恚橹g的合作意識還比較弱,這次繪畫不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車,還要讓幼兒合理布局避免"汽車"相。因此對中班幼兒來說有些難度,為了突破這一難點(diǎn),我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動中,認(rèn)識并掌握幾種汽車的畫法,還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛,擴(kuò)展了幼兒的視野,為這次活動做好鋪墊工作,從而達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)。

《綱要》中指出:課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好,需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育,提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品,同時又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動我分四部進(jìn)行:第一、采用情境激勵法,首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車的模型、汽車圖片帶來,讓大家來欣賞汽車,觀察汽車,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。第二、采用講解提示法,在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上,展開討論,讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀,自由發(fā)揮、任意想象,第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造,第四、首尾響應(yīng),以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程:第一部分我以出示圖片,請小朋友們來介紹圖片上的馬路,來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么?從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。第二部分,讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,任意想象,提出"如果你是一個小小設(shè)計(jì)師,你會設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來"的問題,然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分,讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中,第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時注意安全,剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局,我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察,暗示汽車不能隨意亂貼,目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式,組織幼兒欣賞,并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。

最后請各位老師對我的教學(xué)給予批評指正,并提出寶貴的意見,謝謝!

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

為了對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育,我園組織大班“環(huán)保小衛(wèi)士”到市文化宮做社會調(diào)查。這時孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正“忙碌”著分吃食物,就圍在了一起,饒有興趣的觀察起來。于是,教師就抓住孩子的興趣點(diǎn),結(jié)合《有趣的昆蟲世界》的主題開展了對螞蟻的探索活動,如找螞蟻、觀察螞蟻、記錄螞蟻等,而此次活動就是其中的一個。

那么我選擇教材《螞蟻奇遇記》原因是:淺顯的故事構(gòu)思新穎,易于幼兒理解、接受,有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇,有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象,從而提高幼兒想象與表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力,也讓幼兒從中體驗(yàn)到故事的幽默、好笑。因此,我認(rèn)為此教材符合《綱要》中選擇內(nèi)容的三項(xiàng)原則。

活動目標(biāo)的制定是遵循《綱要》中提出的:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”的這一要求,我從技能、能力、態(tài)度三方面提出本次活動的目標(biāo)。

活動準(zhǔn)備從以下三方面體現(xiàn):經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備。

本次活動始終以幼兒“互動競猜”的游戲方式來構(gòu)建一種師生、生生之間愉快學(xué)習(xí)和互動交流的語言環(huán)境,體現(xiàn)幼兒以合作、探索為特征的共同學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了幼兒想象及濃厚的表達(dá)興趣。共分三個環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié):猜猜、講講,引發(fā)幼兒互動興趣。我們將模擬“幸運(yùn)五十二”的游戲方式,讓幼兒之間展開一場有趣而激烈的“螞蟻競猜”互動游戲。

玩法是:各小組推薦一名“螞蟻形象大使”當(dāng)主持人,主持人根據(jù)各組對螞蟻探究的觀察記錄和收集到的螞蟻相關(guān)知識進(jìn)行互動輪流提問,小組或集體互動答題,同時還可讓幼兒提出自己的疑惑和想知道的問題。

例如:問題1:4號隊(duì)幼兒圍在電腦旁,大家邊說、邊操作,一起玩認(rèn)識螞蟻的電腦游戲。(其他組幼兒可通過大屏幕參與答題)當(dāng)電腦提問要求回答螞蟻是否能住在河邊時,幼兒的問題產(chǎn)生了:“那螞蟻不小心掉到河里它會游戲嗎?”再如問題2:各小組幼兒在繪畫螞蟻喜歡吃的食物時得出了一個結(jié)論,認(rèn)為螞蟻什么都喜歡吃(一幼兒提問:螞蟻會吃手表嗎?螞蟻吃那么多的東西它有大便嗎?)老師并不急于回答幼兒提出的問題,只是請幼兒把問題填寫在觀察記錄表上,以便在下次的活動中進(jìn)行討論與探究。

可以說,此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動交流的共同體,使幼兒積極主動參與互動,樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn),同時讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題,學(xué)會收集、整理信息,也為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探索畫面基本意思。這個環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,在猜測活動中充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的自主性、主動性,引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)變成自己的事情,積極、主動、有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一步:教師抓住幼兒好奇的特點(diǎn)和喜歡猜測的心情,給每組幼兒分發(fā)2-3套螞蟻外出旅行時的“三張照片”,請幼兒猜猜螞蟻在旅行時發(fā)現(xiàn)了什么?孩子們看到照片立即進(jìn)行了積極而熱烈的觀察、討論與猜測,教師則輪流聽每組幼兒講述,并運(yùn)用猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒在合作觀察、大膽猜測的探索學(xué)習(xí)中理解和想象螞蟻的表情、動作等情緒變化,幼兒你一言、我一語,自主觀察與討論異常激烈,思維變得極其活躍,表達(dá)興趣濃厚,由此就產(chǎn)生了以下的奇思妙想:

例如照片1:幼兒的猜測是……照片2:由于畫面生動、直觀形象,幼兒已認(rèn)識簡單的文字描述,因此幼兒基本能容易理解、講述照片的大致內(nèi)容。但想象與表達(dá)各有特色。 照片3:較好的體現(xiàn)了幼兒的邏輯思維能力和探索事物之間的關(guān)聯(lián)及規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),幼兒的猜測是那么具有想象力……舉例:發(fā)現(xiàn)黑皮管--想象猜測到飛機(jī)掉下來的線螞蟻一家三口--黑皮管--想找吃的--飛機(jī)掉下來的線正是由于教師為幼兒提供了一個合作學(xué)習(xí)、自主觀察、共同交流的語言環(huán)境,極大地調(diào)動了幼兒大膽猜測、充分想象和表達(dá)的愿望,使幼兒的思維得到了進(jìn)一步的拓展,語言表達(dá)才會是那么的豐富與精彩。

第二步:猜測后的師生互動講述與交流。這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。于是在進(jìn)行完小組的猜測后,教師運(yùn)用師幼互動的策略,引導(dǎo)各小組采用不同的活動方式,表現(xiàn)與表達(dá)自己的猜測結(jié)果,體現(xiàn)了幼兒在學(xué)習(xí)活動的自主中進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。

例如各組分別進(jìn)行了故事大王的表演、畫出猜測的結(jié)果、創(chuàng)編歌曲、模擬角色表演等。(舉例創(chuàng)編歌曲)小小螞蟻在草地發(fā)現(xiàn)小繩子,用力爬呀爬上去,想要找吃的,突然發(fā)現(xiàn)有一個黑呀黑東西,猜一猜,想一想,是大人的肚皮。

這樣一來,就與幼兒有了一起愉愉快合作、分享交流的學(xué)習(xí)過程,即幫助了幼兒學(xué)習(xí)語言,有使幼兒在親送的表演中充分表現(xiàn)自我、大膽說話,從中體驗(yàn)了語言交流的樂趣。(舉例創(chuàng)編歌曲)第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)故事的樂趣,遷移經(jīng)驗(yàn)。在幼兒充分猜測,盡情表達(dá)后,教師抓住幼兒急于想知道自己的猜測結(jié)果是否正確時的激動心情,來揭曉“第四張照片”的謎底,此時的結(jié)論既出乎意料又合情合理,幼兒也在學(xué)說“啊呀!一只大蜘蛛的屁股”中體驗(yàn)到了故事情節(jié)的幽默、好笑。

幼兒:哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股,真好笑!

啊!怎么我們吃的是大蜘蛛的屁股,真好玩!

哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股,它會拉屎的,好臭啊!

哎呀!是大蜘蛛的屁股吐的絲呀!屁股一動,螞蟻抱不住,就摔下來了。

……然后我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活,借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀,從而萌發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)注周圍小生命,保護(hù)動物的意識。最后,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一句概括性語言歸納學(xué)習(xí),使幼兒在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮想象,培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。

幼兒:快!把絲咬斷,蜘蛛就吃不到螞蟻了!

快快,躲到草地、爬到樹上、躲進(jìn)洞里!

好嚇人!是蜘蛛,螞蟻快跑吧!不然沒命啦!

……最后,在突破重、難點(diǎn)后,我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活,還著重讓幼兒參與提問,借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀,從而萌發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)注周圍小生命,保護(hù)動物的意識。

本次活動后,幼兒對螞蟻觀察、探究的興趣仍在繼續(xù)……我的設(shè)想:

1、將活動延伸到區(qū)角活動中進(jìn)行,鼓勵幼兒借助指偶講述、畫連環(huán)畫、表演游戲等方式大膽創(chuàng)遍故事細(xì)節(jié)。

2、建立“螞蟻樂園”網(wǎng)站,讓幼兒學(xué)會收集信息、整理信息,共同解決、探究關(guān)于螞蟻(昆蟲)的問題。

我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主,讓幼兒帶著問題的懸念,采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考,并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經(jīng)驗(yàn),充滿自信,提高語言的表達(dá)能力,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的.美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是:

1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征。

2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語言表講述教學(xué)重點(diǎn)也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。

興趣是最好的老師,而游戲是每個孩子都感興趣的活動,在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難,層層深入,使孩子能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者“的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導(dǎo)孩子在活動中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內(nèi)容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動,既體現(xiàn)了”以幼兒發(fā)展為本“的理念,也促成”合作探究式“師生互動的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分:通過玩”指五官“的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過視覺感官有個形象的認(rèn)識。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

第二部分:播放配樂詩歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題:

教師:一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。

(1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字”春“、”暖“教師評價并作總結(jié)。

(2)、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字”夏“、”熱“教師評價并作總結(jié)。

(3)、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字”秋“、”涼“教師評價并作總結(jié)。

(4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字”冬“、”冷“教師評價并作總結(jié)。

3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

4、教師小結(jié):大自然給我們帶來許多禮物,給我們美的享受。我們要熱愛在自然,保護(hù)在自然。

鞏固延伸1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

2、教師指導(dǎo)識字寫字:日、月、水、火。先認(rèn)識基本筆畫”等,然后再看筆順、筆畫寫下來。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事,里面的小白馬形象性格鮮明,故事性強(qiáng),而且,故事中還有簡單的對話,生動的詞語,小朋友將會對這個教材非常感興趣,同時也非常適于讓幼兒表演,在本活動中,教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段,如動作、語調(diào)、對話等,在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。

1、情感態(tài)度維度,喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。

2、知識技能維度:傾聽故事,理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷。

3、能力維度:提高對天氣變化的初步判斷能力。

(一)重點(diǎn):

1、明白故事的寓意,喜歡收集天氣信息

2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思,并通過語言表現(xiàn)出來。

(二)難點(diǎn):

對天氣變化的初步判斷能力四、說學(xué)法:

1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概;由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

2、利用重復(fù)練法,加深幼兒對于故事的理解。

1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色,既能更好地達(dá)到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

2、講述法在活動中,教師為幼兒講述故事的梗概,在幼兒表演環(huán)節(jié)中,教師在一旁講述臺詞,加深幼兒印象。

(一)、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動。

幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演,小朋友秋游遇到下雨,淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷,掃了游玩的興致,結(jié)尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”,從而引入今天要學(xué)的故事。

(二)、教師邊演示小木偶邊講述故事,幫助幼兒理解故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖,聲情并茂地講述故事,并提問小白馬遇到了什么事?

教師演示小木偶,有感情地講述故事一遍,并提出問題:

1、小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?為什么?

2、小白馬打算去看日出,遇到了什么倒霉事?

3、小白馬想去樹林里散步,遇到了什么倒霉事?為什么?

(三)、結(jié)合故事圖片,引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。

1、圖一:小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。

請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。

2、圖二:小白馬被曬得口干舌燥,在河邊和青蛙對話。

請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。

3、圖三:小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。

請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。

4、圖四:小白馬在山腳下淋了雨,在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。

5、圖五:小白馬觀察天上的太陽。

請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。

6、圖六:小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。

請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。

(四)分組嘗試合作表演故事。

(五)請某個隊(duì)展示表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒以后表演地更好。

(六)教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。

(七)活動自然結(jié)束。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。現(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個教材,讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個目標(biāo):

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗(yàn)到勞動的快樂。

幼兒采茶的活動錄象資料

采茶課件一個

茶園情景布置

攝象機(jī)一個

本節(jié)課的主要步驟分為四個。

1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。

1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2.學(xué)習(xí)采茶動作,將動作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。

3.聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的”建構(gòu)性“原則。

仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍,并用基本動作打拍,

在幼兒創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上,嘗試采用采茶的動作打拍,將基本動作的訓(xùn)練滲透在其中,要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合,根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂句,了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),以具體形象性為主,我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問:

|1、聽一聽,看一看這首曲子有幾個樂句,(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。

2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)

3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?(根據(jù)音樂幼兒會說快慢不同)總結(jié):原來這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜,創(chuàng)編舞蹈動作,這是本次活動的難點(diǎn)。

提問:

1今天我們要編個采茶舞,那快的地方用什么動作表示,慢的地方用什么動作表示,(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化,結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化,引導(dǎo)到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動一動,并且個別幼兒示范,體現(xiàn)幼幼互動的原則。最后總結(jié),節(jié)奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面,認(rèn)識圖標(biāo),創(chuàng)編有序的動作。

1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過畫面的不同,激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來,幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo),讓幼兒了解圖標(biāo)的含義,將幼兒的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成長時間的保留沒,廣泛了創(chuàng)編的素材,縮小了動作同化趨向模仿的可能性。

2、幼兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟,一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演,用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個人組合,幼幼互動體現(xiàn)合作的快樂。

請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的,并表演,帶領(lǐng)大家一起跳。

(提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意,肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造快樂。)

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時不愿意表現(xiàn)的孩子看到,自己也能優(yōu)美的表演以后,增強(qiáng)了信心,同時在這一過程中,教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節(jié)奏上的把握,同伴間太擠等。

為了讓活動的激情繼續(xù),在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動的快樂,激發(fā)了孩子的表演欲望,而且通過場景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》,下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì)。

一、教材分析(說教材)

1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(五年級上冊)》第四單元第一課時。在此之前,學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用,在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、約分、通分。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級下冊的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”“教師要幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。”根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能目標(biāo):能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法,并解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

(2)方法與過程:通過直觀的折紙操作活動,感受計(jì)算異分母加減法的必要性,理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

(3)情感態(tài)度與價值觀:滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn):理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

二、教學(xué)策略

1、說教法:為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生順利達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的目標(biāo),我采用了以下教法:

(1)討論法。通過學(xué)生的同桌討論,小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

(2)借助展臺的演示,幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

(3)運(yùn)用搶答、口答、投影等形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,使教學(xué)得到反饋。

(4)循循善誘,啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生動腦、動手,逐步掌握新知。

2、說學(xué)法:

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系舊知識解決新問題;通過動手操作、觀察、分析,自己能說出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理,并能正確計(jì)算。

三、說教學(xué)流程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。“數(shù)學(xué)課沒有新課,新課就是復(fù)習(xí)課。”在這個環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了通分、同分母分?jǐn)?shù)加減的練習(xí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好遷移。

2、創(chuàng)設(shè)情境。課標(biāo)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”“學(xué)生不僅要學(xué)會解決問題,更要學(xué)會提出問題。”在這個環(huán)節(jié),我為學(xué)生提供了具體的折紙情境,讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題。活躍了學(xué)生的思維。

3、自主探索。新課程注重了對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”本環(huán)節(jié),我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式,通過自主嘗試教師引導(dǎo),知道分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不一致,要想計(jì)算,必須先通分,培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想,從而得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上,讓學(xué)生去自主嘗試異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算,培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力。

4、鞏固練習(xí)。

“練一練”第一題,通過看圖填空,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

“練一練”第三題,通過分組競賽,來檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力及正確性,同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“小診所”通過讓學(xué)生辨別易出錯的算式,以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

新課標(biāo)指出:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”解決總問題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)來源于生活,以服務(wù)于生活。同時也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。

5、拓展延伸。通過解決問題,激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線段圖解決問題,提高學(xué)生的分析能力。

6、反思評價,總結(jié)全課。

新課標(biāo)指出:“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。”在課堂總結(jié)時,設(shè)計(jì)問題“本節(jié)課我學(xué)會了什么?”讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動的收獲,形成數(shù)學(xué)知識體系。

7、板書設(shè)計(jì)。

板書在課堂教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書中,我設(shè)計(jì)“先通分,再計(jì)算。”使學(xué)生清晰地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的法則。根據(jù)學(xué)生的心理特征,我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過程,旨在規(guī)范學(xué)生書寫,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

(一)設(shè)計(jì)意圖:

(大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天。《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動我選擇生活中常用的“手套”作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出“要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”(因此我充分利用手套,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色)的活動,使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂”,又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。

現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會,而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動的快樂。

活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂”,并最終達(dá)到以下目標(biāo):

(活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向。

的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo),具體目標(biāo)如下:)。

1.嘗試?yán)檬值母鱾€關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套,并進(jìn)行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。

2.能大膽動手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

(二)重點(diǎn)、難點(diǎn):

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套,并進(jìn)行想象添畫。(根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染;難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。)。

(三)活動準(zhǔn)備:三、說準(zhǔn)備--考慮周全,注重細(xì)節(jié)。

(活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在備教材的同時備幼兒。)。

(物質(zhì)準(zhǔn)備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。

(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗(yàn)。)。

(在物質(zhì)準(zhǔn)備時還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標(biāo)為指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達(dá)自己的想法(運(yùn)用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。

(一)觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。

2.請幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

(幼兒對小手已有認(rèn)識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。

(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。

1.師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的`手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。

2.教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導(dǎo)語:“六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!”魔力手套)不小心跳進(jìn)了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語:“跳進(jìn)顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來”在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。

“興趣是幼兒最好的老師”巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進(jìn)行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準(zhǔn)備)。

(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運(yùn)用方法)。

(引導(dǎo)語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)。

1.在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。

2.師:你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!

3.老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo),提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關(guān)節(jié),進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚(yáng),為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。

4.待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達(dá)到放松情緒的目的。

(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。

1.哎呀,我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。

2.請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。

這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

3.接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

4.最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個“快樂的六一”舞吧!(帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。

教要有法,教無定法,貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結(jié)合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

各位評委:

為此我選擇了這個活動,借鑒了預(yù)知學(xué)習(xí)的理論,為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識、技能應(yīng)用到新的情境中,嘗試將故事與韻律結(jié)合,使幼兒多通道參與,自發(fā)的投入到看、想、說、做、讀中來,不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識,技能而且也在學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)怎樣生活和怎樣做人,將特別是重視促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,情感的培養(yǎng),因此我將目標(biāo)定位于:

1、能用較連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容,并樂意在集體面前表達(dá),初步理解作品內(nèi)容,人物情感。

2、能根據(jù)故事情節(jié)和音樂中帶有特定感情色彩的詞語創(chuàng)編動作,并能符合音樂節(jié)奏,注意力集中,投入的進(jìn)行表演。

3、充分享受表演帶來的樂趣。

為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動以這一主線,貫穿觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演。

在活動的第一部分采用鮮艷的畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,通過幼兒觀察,而圖片也是幼兒講述的憑借物,為了幫助幼兒理解任務(wù)的情感變化,更加深刻的理解故事,教師將第三幅圖也就是拔苗的情節(jié)隱藏起來,讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化,給予幼兒一個創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會,根據(jù)這個文學(xué)作品中的人形象拓展想象,創(chuàng)編出了有趣的情節(jié),最后共同尋求上故事發(fā)展的原因。這也符合大班語言教育的要求,通過預(yù)測事件的起因和結(jié)果來幫助幼兒理解事件發(fā)展的前因后果,并鼓勵幼兒能按順序描述事件的主要經(jīng)過。由于給了幼兒一個懸念充分調(diào)動了幼兒的好奇心給了幼兒一個展示的平臺,幼兒在學(xué)習(xí)時必然全身心地投入,充滿興趣。在講述過程中教師知識有引導(dǎo)的幾句問話,為幼兒留有了更多講述的機(jī)會,同時采用自由結(jié)伴講述的方式,讓每個孩子都有說的機(jī)會,使他們說的愿望得到滿足和鼓勵。在教師引導(dǎo)的幾句話中教師提出“你是怎樣發(fā)愁的呢?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編發(fā)愁的動作,進(jìn)一步理解人物的情緒變化。同時也為音樂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在第二部分中教師采用語氣作為音樂與故事的連接點(diǎn),既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。

整個活動中,每個幼兒在音樂的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,跟隨音樂的旋律,體會著音樂的韻味,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時他們真正和音樂一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,提高藝術(shù)素質(zhì),成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。幼兒逐漸過渡到適中的緊張,集中,振奮,昂揚(yáng)的“高喚醒狀態(tài)”。教師利用與故事相匹配的鮮明,生動的音樂,將孩子們帶者已學(xué)習(xí)的故事到音樂中去經(jīng)歷,感覺,體會。在理解故事的同時學(xué)習(xí)音樂,在學(xué)習(xí)音樂的過程中加深對故事的理解,特別是音樂中特定的感情色彩。兩者相輔相成。

教師首先結(jié)合故事幫助幼兒理解音樂的情感,將難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂遷移故事中的人物的心情變化過程,創(chuàng)編“嗯,哈哈哈哈,啊”等處的表情和動作。在活動過程中教師采取有效的提問引導(dǎo)幼兒思考為什么要“嗯,”;為什么要“哈哈哈哈”;為什么要“啊”,他發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒來做老公公觀察禾苗時的表情和動作,問題指向明確,幼兒易于表現(xiàn)。鼓勵幼兒之間相互模仿,教師這時候退到幕后,在孩子們聽音樂進(jìn)行動作反應(yīng)時,教師事先讓孩子自己做反應(yīng),只有少數(shù)孩子,哪怕是個別幼兒能夠接近,教師就將孩子的反應(yīng)加入。

然后教師依據(jù)故事發(fā)展的順序創(chuàng)編動作,這時教師運(yùn)用簡潔的開放性和啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動作,在整個教學(xué)過程中教師都處在退后的位置上體現(xiàn)出教師是支持者,引導(dǎo)者和鼓勵者。當(dāng)然教師在退出指導(dǎo)者的空間位置時,也會使用語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,這樣與孩子共同參與享受快樂。最后讓幼兒在每段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的表演,并逐漸加深難度,分角色表演。在活動的最后一個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒相互欣賞表演的同時關(guān)注故事的寓意。他使幼兒在經(jīng)歷了挑戰(zhàn),克服困難的艱苦學(xué)習(xí)后組織的又是一個具有恢復(fù)功能的活動,使幼兒從相對疲勞處于保護(hù)性抑制狀中恢復(fù)到相對松弛,舒適的低喚醒狀態(tài)。因此整個活動的組織形式發(fā)揮適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)功能,對保護(hù)和促進(jìn)幼兒的生,心健康是有益的。

幼兒在整個韻律的教授過程中始終圍繞著音樂進(jìn)行,因此幼兒能發(fā)揮想象調(diào)動情感有利于在幼兒心中建構(gòu)藝術(shù)動作作品的整體形象,因此這個諸多通道參與的活動無疑給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留給了更為深刻的印象。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它講述了一個帶有一絲童話色彩,情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公,將房子、大樹等比作地球上的朋友,為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn),朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣,而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,但情趣是不能沒有的,所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索,營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒,大膽地表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。

作為一次美術(shù)活動,我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽,大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上,我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會使整個活動極有光彩。

以用記號筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

1.主題引入。

為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,我設(shè)置了這樣的主題引入:“太陽辛苦了,地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。”從而引出后面的演示討論,許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,并能貫穿于整個美術(shù)活動的'全過程。

2.提問設(shè)計(jì)。

在感受物體重疊關(guān)系時,我用了簡單的動畫效果,視覺效果較好。在活動設(shè)計(jì)中,為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}.我很注重設(shè)問的技巧。如:一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是,在教學(xué)實(shí)踐中,有時往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),而忽視了完整性,教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時,我設(shè)計(jì)了這樣一組提問:“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問:“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法:看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受,下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的,教師在示范講解時所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。

3.活動拓展。

在引導(dǎo)創(chuàng)作時,我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。如果說,在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話,那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題,并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動,生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動的完整性,這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個較長的過程,幼兒時期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段,在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法,只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),個性的陶冶。“背太陽”這個活動旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價中教師不應(yīng)單純功利性地評價誰的房子畫得好,誰的小花畫得美,而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度進(jìn)行評價:第一天房子背太陽.第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來,將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。

俗話說:“畫無成法,教無定法。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)該避免的。

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

秋天是個多姿多彩的季節(jié),那千姿百態(tài)的菊花,圓圓的蘋果,黃橙橙的柿子,金黃的稻田,雪白的棉花“”這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對秋天的無限興趣和熱愛。《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡潔、明快的語言和多種修辭手法,生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想,同時可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對生活的熱愛。因此,我設(shè)計(jì)了本次散文詩欣賞活動——《美麗的秋天》。為了激發(fā)孩子們對本次活動的興趣,在《綱要》精神的指導(dǎo)下,我用優(yōu)美的語言導(dǎo)入課題,并通過描述秋天、激發(fā)興趣——生成作品、感受語言——朗誦作品、體會語言——創(chuàng)編作品、體驗(yàn)快樂等環(huán)節(jié)充分感受作品的語言美,進(jìn)一步豐富幼兒對秋天的認(rèn)識。

活動目標(biāo)是教育教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合散文詩的內(nèi)容和幼兒的身心特點(diǎn),我確立了以下活動目標(biāo):

1、充分理解散文詩的內(nèi)容,并學(xué)會用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩,體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

3、體驗(yàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩,體驗(yàn)散文詩作品的語言美”作為活動重點(diǎn);把“充分理解散文詩內(nèi)容,并學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物”作為活動的難點(diǎn)。

1、知識準(zhǔn)備:課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(秋天美景圖片),菊花、蘋果、柿子等實(shí)物若干。

為了更好地完成活動目標(biāo),結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況,我采用了以下教法:

1、多媒體教學(xué)法:運(yùn)用直觀形象的圖畫,吸引幼兒,展現(xiàn)出秋天的生動圖景,喚起幼兒對秋天的興趣。

2、談話法:設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內(nèi)容。

說學(xué)法:

欣賞法:通過形式多樣的師生互動朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美。

興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對文學(xué)作品的興趣,更好地完成本次活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

環(huán)節(jié)一:用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入

“秋天到了,菊花開了,酸酸甜甜的果實(shí)掛滿枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影,這一切告訴我們——秋天來了。今天,老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。”這樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個優(yōu)美的意境,從而引出本次活動內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二:嘗試描述秋天,激發(fā)對語言運(yùn)用的興趣。

導(dǎo)入課題后,為了激發(fā)孩子們對語言運(yùn)用的興趣,也為了考察孩子們在生活中的語言積累,我結(jié)合孩子們的實(shí)際生活提出問題:“孩子們,老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色,大家都觀察了嗎?誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物?它們都是什么樣子的?”這一環(huán)節(jié),通過對生活經(jīng)驗(yàn)的描述逐步向本次活動的中心內(nèi)容——散文詩《美麗秋天》靠近。

環(huán)節(jié)三:生成散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言。

通過上一個環(huán)節(jié),孩子們對秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來,孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天,但讓孩子們分門別類地觀察秋天,用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點(diǎn),結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片,我分層次設(shè)計(jì)了一系列問題,引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園,并引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說:“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天,講得非常好,接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片。”教師逐一播放花園、果園、田園的圖片,提出啟發(fā)性問題:“這些都是秋天的景物,他們分別長在什么地方?它們美嗎?我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎?”等孩子們躍躍欲試的時候,我再次播放花園的圖片,讓孩子們作進(jìn)一步的思考:“花園里的菊花是怎樣開放的?都有什么顏色?什么形狀?我們可以用什么樣的詞語來形容菊花?”這樣,在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài),放出陣陣清香”這樣的語句,引導(dǎo)孩子們體會這樣描寫菊花的好處。播放果園的圖片時,我結(jié)合散文詩內(nèi)容問孩子們:“果園里的蘋果、柿子是什么顏色?像什么?我們怎樣形容它們?”依次引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩的語言:“圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭。”播放田園圖片時,也用類似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容:“秋天的田園更加好看,稻田一片金黃,棉田一片雪白,到處都是豐收的景色。”這樣,在老師設(shè)計(jì)的問題中,孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內(nèi)容和語言,自然生成了散文詩全文。

環(huán)節(jié)四:朗誦散文詩,體會作品的語言美

“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩,體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。”是我的活動目標(biāo)之一,也是我設(shè)計(jì)的活動重點(diǎn),為了突出活動重點(diǎn),我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內(nèi)容的理解,感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品:秋天的花園特別好看,菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài),發(fā)出陣陣清香。“”讓孩子們閉上眼睛聽,在聽的過程中進(jìn)一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件,配上優(yōu)美的音樂,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句,引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情,逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。

環(huán)節(jié)五:把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂

為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性,我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說:“孩子們,我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡,讓我們一起走進(jìn)秋天,看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧。”接著,我播放多媒體課件《秋天的天空》,在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲:“秋天在哪里,秋天在哪里,秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里,陣陣風(fēng)兒吹呀,朵朵白云飄,秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦”“秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里,秋天的天空多美麗。”與孩子們載歌載舞,把活動引入高潮。

活動結(jié)束了,但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。我會鼓勵孩子們說:“孩子們,老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌。回家后跟爸爸媽媽一起想一想,秋天還有什么地方很美,把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽,好嗎?”

幼兒園大班說課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,都應(yīng)是一個不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”,在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會給人們的生活提供方便的同時,加強(qiáng)情感教育,我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的,生成了綜合教育活動《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動為契機(jī),更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。

大班幼兒對故事尤感興趣,特別是有他們喜歡的小動物做為主角,演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情預(yù)報(bào)”,揭示了森林中各種小動物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場面,使幼兒感到親切、溫暖,并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去,并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié),還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,更要讓幼兒從故事中體會明白事理,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。因此,我確定本次活動的目標(biāo)為:

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

本次活動的重點(diǎn)是:理解事故情節(jié),能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)是:理解他人的情緒情感,培養(yǎng)互愛的情感。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适禄顒拥膶W(xué)習(xí),已不僅僅是局限于聽故事,已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動中,在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述,播心情、說心情的主題活動方式,使活動流程層層有主線,體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

為什么要使用以上方法呢?因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過觀看電視畫面,讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣,從而積極主動地參與學(xué)習(xí),有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備;其次通過設(shè)置疑問法,引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象,讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起,使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上,通過以上教法,由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動方式,引導(dǎo)幼兒由淺到深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿整過活動過程,以此來推動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

以聊天談話的形式,建立一種親切溫馨的氛圍,讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿,引起模仿的興趣。通過模仿活動,讓幼兒感知“心情播報(bào)”,然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分,通過教師的提問,結(jié)合圖片,請幼兒進(jìn)行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論,并在議論中得到啟發(fā),活躍了思維,把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),克服了以往故事活動中,只求聽不求解的習(xí)慣。最后,根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié),以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案,初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

這是本次活動的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情,要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成,還要求幼兒具備認(rèn)真觀察,并用連貫、完整的語言來表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮,邏輯性思維得到了鍛煉,使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高,關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考,讓自己的思想來駕馭自己的動作表情,盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來,但這種“盡情”是有條件的,那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

這是本次活動的延伸階段,在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情,在心情欄上把它畫出來,讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想,自己準(zhǔn)備如何畫,并讓幼兒加入到所畫的角色中去,以此來形成心畫合一,達(dá)到鞏固的目的。

總之,本次活動將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來,同時設(shè)計(jì)提出問題,讓幼兒投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動時,我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動,于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動的重點(diǎn),力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時,注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用,還存在許多的問題,我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

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優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)要鮮明,并且能夠用事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行支撐。接下來,小編為大家推薦了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭I颀旊m壽,猶有竟時。螣
工作匯報(bào)不僅是對自己的一份交代,也是對團(tuán)隊(duì)工作的一個總結(jié),它可以幫助我們更好地了解團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果和成果。以下是一些精選的工作匯報(bào)范文,可以幫助大家更好地理解和掌
在一個團(tuán)體或機(jī)構(gòu)中,規(guī)章制度是確保成員遵守紀(jì)律、執(zhí)行任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要工具。規(guī)章制度的具體應(yīng)用實(shí)例,能夠幫助我們更好地理解和掌握其制定和執(zhí)行要點(diǎn)。
一篇動情的加油稿可以成為我們生活中的一片陽光,給予我們力量和希望。以下是一些優(yōu)秀加油稿的實(shí)例,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽魈峁┮恍┧悸泛头独@蠋焸儭⑼瑢W(xué)們:20xx年的
月工作總結(jié)是一個重要的反思工具,通過對過去一個月的工作進(jìn)行回顧和分析,我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的工作計(jì)劃。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于月工作總結(jié)的樣例,供
通過述廉報(bào)告,可以加強(qiáng)組織內(nèi)部的廉潔監(jiān)督和互相學(xué)習(xí),形成廉政建設(shè)的合力。以下是小編為大家搜集的述廉報(bào)告范文,希望對你的寫作有所啟發(fā)。下面是小編為大家整理的,供大
心得體會是在自己的親身經(jīng)歷中產(chǎn)生的對某件事情或某種情感的感悟和概括。請看以下精選的心得體會范文,希望能給你帶來一些寫作上的啟示和靈感。1、授課老師思路清晰語言流
個人總結(jié)是一個自我反思的過程,通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們可以在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯誤。個人總結(jié)對于每個人來說都很重要,下面是一些優(yōu)秀的個人總結(jié)供
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定,靈活性和可操作性要強(qiáng)。在這里,我為大家整理了一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。《春天的雨點(diǎn)》是北師大版小學(xué)語文三年
總結(jié)心得體會能夠讓我們更加明晰地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足,為下一步的提升打下基礎(chǔ)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,它們展現(xiàn)了不同人對同一問題的不同思考和領(lǐng)悟
致辭需要具備真誠、自信和魅力,能夠讓聽眾產(chǎn)生信任和親近的感覺。以下是小編為大家收集的致辭范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。我親愛的女兒:大家好!我
月工作總結(jié)是對本月內(nèi)的工作情況進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種重要方式。以下是一些值得參考的月工作總結(jié)范文,希望能對大家的工作總結(jié)有所幫助。在過去一年里,市財(cái)政局認(rèn)真落實(shí)市
發(fā)言稿是在公開場合用于演講、宣講等活動的文字材料,是展示演講者思想和觀點(diǎn)的重要方式。接下來,我們將分享一些精選的發(fā)言稿范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/div>
有效的致辭能夠引起聽眾的共鳴和情感共振,產(chǎn)生積極的影響并達(dá)到預(yù)期的目的。在寫致辭之前,可以參考這些范文,從中汲取一些有益的寫作經(jīng)驗(yàn)和靈感。早春三月,萬象更新。在
班主任工作總結(jié)是一個反思自己在班級管理中的角色和職責(zé),幫助我們下一步工作更加主動和有針對性。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)范文,供大家參考。
入黨申請書是大學(xué)生申請加入中國共產(chǎn)黨的正式書面材料之一,它記錄了申請人的政治覺悟、思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的情況。以下是一些來自各個學(xué)校的大學(xué)生入黨申請書,讓我
主持人需要具備良好的口才和表達(dá)能力,能夠清晰明了地傳達(dá)信息。請大家留意下面的主持人案例,或許能夠幫助我們更好地提高主持能力。男:立正、稍息、立正。(整隊(duì))。女:
在申請書中,我們需要清晰地闡述自己的背景、能力和動機(jī)。這些范文憑借其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛⒕珳?zhǔn)的語言和鮮明的個性成功吸引了讀者的目光,值得一讀。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):您好!我是
在教育教學(xué)實(shí)踐中,教案模板是教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)和指南。教案模板是教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種規(guī)范化、系統(tǒng)化的教案格式。如何編寫一份高質(zhì)量的教案模
寫述職報(bào)告是一個評估自己的機(jī)會,我們可以挖掘并總結(jié)自己在工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。小編整理了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行
入黨積極分子要不斷提升自己的政治素質(zhì)和綜合能力,為黨和人民作出更大的貢獻(xiàn)。入黨積極分子是指在思想、組織和實(shí)際行動上忠誠黨的事業(yè),具備較高的黨性修養(yǎng)和良好的群眾觀
活動總結(jié)可以讓我們從中吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)我們在活動中的不足之處,以便今后能更加規(guī)范和有效地開展類似的活動。下面是一些經(jīng)典的活動總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思
教學(xué)計(jì)劃的評估應(yīng)該及時反饋教學(xué)效果,為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:。本班共有學(xué)生21人,男生12
春節(jié)是一個讓人放假休息的節(jié)日,很多人都會利用這個時間去旅行或休閑。以下是小編特意整理的一些春節(jié)總結(jié)范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。時間如水,光陰似箭,一年又
自我介紹是一個展示口才、溝通能力和思維邏輯的機(jī)會,你可以通過清晰、連貫的表達(dá)給他人留下良好印象。接下來是一些求職面試的自我介紹范文,希望能給大家提供一些參考。
通過月工作總結(jié),可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正工作中的偏差和錯誤,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些月工作總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容廣泛,有助于我們從不同角度審視自己的工作。
在學(xué)校中,學(xué)生和老師之間建立了良好的師生關(guān)系,形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。以下是小編為大家收集的學(xué)校總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和借鑒。
一年總有得失,現(xiàn)在是時候梳理一下這一年的成果和收獲了。精選的年度總結(jié)范文將幫助我們更好地理解總結(jié)的要領(lǐng)和技巧,從而寫出一篇出色的總結(jié)。本學(xué)年本人擔(dān)任高一年級共3
教師工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)教師在教學(xué)和管理工作中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評估的一種重要材料,它不僅是對教師個人工作的概括,也是對學(xué)校教育教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)的重要依據(jù)。總結(jié)
自查報(bào)告是一種自我評估的工具,用于檢查和總結(jié)個人或機(jī)構(gòu)在特定領(lǐng)域的表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的自查報(bào)告范文,僅供參考,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和交流。街辦根據(jù)保密工作規(guī)
通過寫更多申請書,我們可以更好地準(zhǔn)備面試,讓招生官或評委對我們的印象更為深刻。以下是小編為大家整理的更多申請書范文,希望能給大家提供一些參考。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):你
銷售工作計(jì)劃是制定在一定時間內(nèi),對銷售目標(biāo)、策略和實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的重要文件。除了銷售工作計(jì)劃,銷售人員還可以借助其他的銷售工具和方法來提高銷售業(yè)績,提升客
汽車的發(fā)明和普及給人們的生活帶來了巨大便利,也極大地推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。接下來,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┢嚤pB(yǎng)技巧,供大家參考。甲乙丙三方經(jīng)友好商議,就店鋪轉(zhuǎn)讓事宜
優(yōu)秀作文具有極高的審美價值和表達(dá)能力,我們應(yīng)該積極培養(yǎng)寫作能力,爭取寫出更多的優(yōu)秀作文。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和參
制定活動方案時,我們需要考慮活動的目標(biāo)受眾、活動的性質(zhì)和活動的預(yù)算等各個方面的因素。為了讓大家更好地了解活動方案的制定和實(shí)施,小編整理了一些精彩的案例供大家參考
黨員轉(zhuǎn)正申請書是黨員對黨的事業(yè)、黨的方針政策的一次自覺接受和認(rèn)同。以下是小編為大家整理的一些黨員轉(zhuǎn)正申請書模板,供大家參考和使用。敬愛的黨組織:xx年12月23
心得體會可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力,從而帶來更多的靈感和創(chuàng)新思路。下面是一些來自不同領(lǐng)域和不同人群的心得體會,希望能給大家?guī)聿煌囊暯呛退伎肌H焕铮行医佑|到
通過總結(jié)心得體會,我們可以更深入地認(rèn)識自己,了解自己在某個領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足,從而更好地發(fā)展自己。小編整理了一些有關(guān)心得體會的范文,希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)
通過財(cái)務(wù)工作總結(jié),我們可以對過去的投資和資金運(yùn)作進(jìn)行回顧,找出薄弱環(huán)節(jié)并加以改進(jìn),提升整體財(cái)務(wù)管理水平。在這里,小編整理了一些財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,希望能給大家提供
實(shí)習(xí)報(bào)告具有客觀性和邏輯性,需要準(zhǔn)確地記錄實(shí)習(xí)期間的工作情況和個人成果。為了幫助同學(xué)們更好地完成實(shí)習(xí)報(bào)告,以下是一些精選的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考。
小班教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育心理素質(zhì)。小編為大家搜集了一些小班教案范文,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)參考。活動目標(biāo):1、認(rèn)識鼻子,知道鼻子
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)中的一個重要評判標(biāo)準(zhǔn),它直接反映了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力水平。優(yōu)秀的作文可以為我們提供寫作的靈感和思路,以下是一些小編為大家整理的作文范文,
月工作總結(jié)有助于激勵自己,讓我們明確工作目標(biāo)并持續(xù)進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)隊(duì)的成長。應(yīng)大家的要求,小編整理了一些月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
優(yōu)秀學(xué)生是社會的棟梁和未來的希望,值得我們學(xué)習(xí)和尊重。這些優(yōu)秀學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上取得了巨大的突破,而且在品德和素質(zhì)上也有很好的表現(xiàn)。(一)。各位同仁:時光荏苒,暗
作文的優(yōu)秀并不僅僅由詞語和句子的美麗與妙曼所決定,更需要內(nèi)容和觀點(diǎn)的合理性和精準(zhǔn)度。優(yōu)秀作文是思想與行文的完美結(jié)合,它能夠引導(dǎo)讀者思考,激發(fā)共鳴和共識。想要寫一
作文創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑,對綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。大家可以參考以下這些優(yōu)秀作文范文,了解不同題材和風(fēng)格的寫作技巧。元旦,我和爸爸、媽媽
這段時間的收獲和成長,不僅僅是知識上的進(jìn)步,更是個人品格的錘煉。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,我們需要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),以便更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。一個好的總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),能
教師師德師風(fēng)的失范表現(xiàn)會給學(xué)生帶來損害,影響學(xué)校教育形象。接下來列舉一些教育界著名學(xué)者對師德師風(fēng)的論述和思考,供大家探討研究。在師德主題教育活動開展之際,對照《
心得體會是從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn),可以為我們未來的發(fā)展指明方向。我整理了一些優(yōu)秀學(xué)子的心得體會,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。近年來,我國檢察機(jī)關(guān)積極推進(jìn)以案例為基
競聘是一種展示個人才能和能力的方式,也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過閱讀一些成功競聘者的經(jīng)驗(yàn)和故事,可以獲得一些有益的啟示。演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的
寫一篇成功的報(bào)告范文需要不斷地修改和完善,以確保你的觀點(diǎn)和結(jié)論能夠得到更好地呈現(xiàn)和表達(dá)。這些范文是基于大量的實(shí)證研究和調(diào)查數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和觀點(diǎn),具有一定的科學(xué)性
在總結(jié)的過程中,我們可以回顧過去的經(jīng)歷,從而更好地規(guī)劃未來的方向。這些總結(jié)范文從不同的角度和領(lǐng)域展示了總結(jié)的重要性和靈活性。本學(xué)期我不但擔(dān)任本班美術(shù)教學(xué),同時也
應(yīng)急預(yù)案的有效性和執(zhí)行力是評價一個單位或個人防災(zāi)減災(zāi)能力的重要指標(biāo),因此定期演練和調(diào)整非常重要。下面是一些組織機(jī)構(gòu)在應(yīng)急預(yù)案方面的成功案例,或許能夠給大家在編寫
月工作總結(jié)還可以將工作成果進(jìn)行匯總和展示,讓他人了解我們的工作成果和價值。通過工作總結(jié),我們進(jìn)一步明確了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和工作重點(diǎn),并制定了明確的任務(wù)分工。
通過撰寫述職報(bào)告,可以對自己的工作進(jìn)行全面審視和評價,發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。我們可以通過閱讀一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文來提高撰寫報(bào)告的能力。轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)走
自查報(bào)告可以是一份關(guān)于個人成長的回顧,也可以是對某個項(xiàng)目或經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這里有一些自查報(bào)告的范文供大家參考,希望能給大家啟發(fā)和指導(dǎo)。6、員工宿舍沒有使用違禁電器
寫入黨申請書可以幫助我們更好地認(rèn)識自我,明確個人奮斗目標(biāo)。請大家參考下面的入黨申請書范文,看看這些優(yōu)秀的篇章是如何通過文字表達(dá)個人的共產(chǎn)主義信仰和對黨的忠誠。
社會實(shí)踐報(bào)告是對參與社會實(shí)踐活動后的所見所聞、所感所想進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。下面是一些社會實(shí)踐報(bào)告的寫作示范,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭椭笇?dǎo)。
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的編寫需要充分調(diào)研和數(shù)據(jù)分析,確保計(jì)劃的可行性和有效性。在閱讀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃范文時,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步完善自己的計(jì)劃。在__師范大學(xué)__學(xué)
通過月工作總結(jié),我們可以了解自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而提高自身的工作能力和水平。閱讀這篇月工作總結(jié)范文,你可以找到一些寫作時適合使用的優(yōu)秀詞匯和表達(dá)方式,提
活動方案的制定是為了確保活動的有效實(shí)施和順利進(jìn)行,它包含了活動的目標(biāo)、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)等方面的安排。希望以下的活動方案范文能夠?yàn)榇蠹业幕顒硬邉澨峁┮恍┬碌乃悸贰?/div>
演講稿范文的寫作需要注重語言的質(zhì)量和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn),通過精準(zhǔn)的措辭和合理的結(jié)構(gòu)來提升演講的效果。接下來是一些經(jīng)典的演講稿范文,它們在歷史上產(chǎn)生了巨大的影響力。
奮斗是一種態(tài)度,是對生活的積極追求和不懈努力的體現(xiàn)。接下來是一些奮斗經(jīng)驗(yàn)和方法,希望可以幫助大家更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。各校招生計(jì)劃人數(shù)會直接影響批次線的定位,計(jì)
作文是一種能夠培養(yǎng)思維能力和提高語言表達(dá)能力的重要訓(xùn)練方式,寫作技巧的掌握對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。通過欣賞這些優(yōu)秀作文,我們可以拓寬思維的廣度,提高寫作
讀后感是對所讀的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié),是對書中故事情節(jié)、人物形象等方面的回顧和評價。為了滿足大家對讀后感的需求,小編整理了一些值得一讀的范文,希望能夠給大家一些啟
優(yōu)秀作文往往具有思想獨(dú)立性和文采飛揚(yáng)的特點(diǎn),這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識面。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。
合同協(xié)議可以涉及各種領(lǐng)域,包括銷售、租賃、服務(wù)等各類合作方式。以下合同協(xié)議示例為您提供了一種合同條款設(shè)計(jì)思路,希望對您起到啟發(fā)作用。甲方:乙方:依據(jù)《中華人民共
優(yōu)秀作文有著清晰的結(jié)構(gòu),合理的邏輯,真摯的情感,讓讀者有一種身臨其境的感受和認(rèn)同。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望大家可以從中汲取一些寫作的靈
優(yōu)秀作文通常具有鮮明的個性風(fēng)格和獨(dú)特的文學(xué)品位,引人入勝。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。國字臉,亮眼睛,大胃王,
通過寫讀后感,我們可以將自己的閱讀體驗(yàn)與他人分享,互相啟發(fā)和激發(fā)思想的火花。在這里,我為大家準(zhǔn)備了幾篇讀后感范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。美國管理學(xué)大師詹姆斯•馬奇曾
通過規(guī)章制度,人們可以更好地了解和遵守相應(yīng)的行為準(zhǔn)則,從而更好地融入社會。在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行風(fēng)險評估和改進(jìn)措施,以降低組織的運(yùn)營風(fēng)險。
優(yōu)秀作文能夠用簡潔明了的語言,表達(dá)出復(fù)雜的思想和情感。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫作提供一些借鑒和參考。我最喜歡看的一本書是《我要做好孩子》。這本
優(yōu)秀作文應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)母黝愋揶o手法來提升文章的文采和藝術(shù)性,使其更加生動有趣。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。也許是因?yàn)橥浛偸潜?/div>
優(yōu)秀作文不僅要有內(nèi)容的深度,還需要展現(xiàn)出寫作者的情感和態(tài)度。一篇好的作文可以啟迪我們的思維,現(xiàn)在讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀作文的片段吧。我好想快快長大啊!可你
入黨申請書是作為黨員選拔和入黨資格審查的重要依據(jù),對黨組織評估入黨申請人的政治覺悟和思想道德水平具有重要作用。以下是一些入黨申請書范文,供大家參考和借鑒,希望能
演講稿是中學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和理念的一種重要方式,我們應(yīng)該學(xué)會寫一篇出色的演講稿。中學(xué)生演講稿的范文展示了不同主題和觀點(diǎn)的表達(dá)方式,有助于學(xué)生發(fā)展多樣性思維和創(chuàng)意
入黨申請書是一種重要的黨員申請材料,它是個人對自己黨性修養(yǎng)和政治覺悟的自我總結(jié)和表達(dá)。閱讀一些成功的入黨申請書例子,可以幫助申請人更好地把握寫作的核心要素。
通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告,可以回顧整個實(shí)習(xí)過程,進(jìn)一步鞏固和總結(jié)所學(xué)知識,提升自己的實(shí)踐能力。接下來,我們一起來看看這些實(shí)習(xí)報(bào)告范文中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)之處。綜合利用所學(xué)
范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性和典型性的優(yōu)秀作品,它可以給我們提供參考和借鑒的思路。以下是小編為大家推薦的一些寫作范本,希望大家可以從中找到適合自己的靈感。
月工作總結(jié)是一個反思自己工作表現(xiàn)的機(jī)會,可以幫助我們認(rèn)清自己的長處和短處。接下來小編將為大家介紹一些范文,這些范文以不同的角度和思路總結(jié)了工作中的成績和不足之處
在社會中,演講稿范文被廣泛應(yīng)用于各種場合,如會議、演講比賽等。演講是一種重要的交流方式,在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,下面是一些精選的演講稿范文,希望能夠給大家一些
通過心得體會,我們可以將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,促進(jìn)共同進(jìn)步。推薦給大家?guī)灼?jīng)典的心得體會樣本,讓我們能夠更好地把握寫作的重點(diǎn)和技巧。藝術(shù)是什么?如何理解藝
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