個(gè)人總結(jié)可以幫助我們更好地反思和審視自己的行為和決策，從而提高我們的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。接下來將分享幾篇優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和參考。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇一
我們班對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“關(guān)愛特殊群體”，加強(qiáng)了對外來打工子女及留守學(xué)生的管理教育工作，使外來打工子女及留守學(xué)生把班級把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將活動作總結(jié)如下：
學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。
1、建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長記錄袋制度。
通過調(diào)查研究，摸清外來打工子女及留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，學(xué)年末做好外來打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。
2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對外來打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。班級通過班會，發(fā)動全體學(xué)生，做外來打工子女及留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓外來打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。
主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
1、掌握外來打工子女及留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失。
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況。
4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。
5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
6、建立“家校”聯(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對外來打工子女及留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話。多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“外來打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。
總之，關(guān)于特殊群體的教育，我們班雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠班級的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出：
1、由于“特殊群體”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給我們的教育造成了很大的阻礙作用。
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留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇二
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢，開展了一系列的工作。
我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級內(nèi)、少先隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度，不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法、新措施；經(jīng)常請來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo)，不斷提高留守兒童教教育治理水平。
每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名留守兒童，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。
不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍，并爭取到xx流動“愛心書屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書角。
紅領(lǐng)巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校廣播，給全校師生讀名著，這學(xué)期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵(lì)志篇》中的許多優(yōu)美文章。
在孩子們愛上讀書時(shí)，大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采。活動的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。
每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習(xí)作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇三
按照開展“陪你過節(jié)、愛心相傳”關(guān)愛“留守兒童”活動的要求，在街道黨工委、辦事處的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，結(jié)合街道實(shí)際情況，在20____年國慶期間，開展了關(guān)愛留守兒童系列活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)。
隨著改革開放不斷深入，街道農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，其中，部分農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在家中由其長輩或其他親戚幫助看管。經(jīng)調(diào)查，街道像這樣的“留守兒童”約110人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。針對這一現(xiàn)狀，經(jīng)過認(rèn)真分析、研究，有針對性的提出措施和辦法，通過開展與“留守兒童”一起過節(jié);指導(dǎo)其與父母進(jìn)行親情通話或網(wǎng)絡(luò)視頻;擔(dān)任“留守兒童”的“假期老師”輔導(dǎo)他們完成寒假作業(yè)等方式，切實(shí)關(guān)愛“留守兒童”的健康成長，充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”的自身優(yōu)勢。
二、認(rèn)真落實(shí)，組織開展活動。
(一)開展“我到你家”活動。在對村民的走訪中，得知斷橋村新房子社張羽涵父母長期在外打工，平時(shí)由在家爺爺照顧，今年五歲，剛讀小學(xué)幼兒園。在了解這一情況后，9月27日，中秋節(jié)下午，我來到張羽涵家，陪她一起過節(jié)，與她進(jìn)行思想交流，了解她的學(xué)習(xí)、生活情況，為她帶去了新文具、新書包，并指導(dǎo)她給父母打親情電話。
(二)開展“一起過節(jié)”活動。9月28日，早上9點(diǎn)，街道所有村官在中心小學(xué)和近50名“留守兒童”開展了“一起過節(jié)”活動。
此次活動共分為三部分：
1、安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識;。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，通過交流溝通了解他們生活、學(xué)習(xí)上的困難，并給予其力所能及的幫助。
3、游戲環(huán)節(jié)，通過和小朋友們一起做游戲，增進(jìn)相互之間的感情，消除其孤獨(dú)感。活動中還進(jìn)行了分組結(jié)對，每個(gè)“村官”擔(dān)任5—8個(gè)“留守兒童”的“假期老師”，利用工作之余輔導(dǎo)他們完成假期作業(yè)。
三、今后工作打算。
通過本次節(jié)日期間開展“陪你過節(jié)、愛心傳遞”關(guān)愛“留守兒童”活動的開展，一定程度上消除了他們的孤獨(dú)感。但關(guān)愛“留守兒童”是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，有必要建立關(guān)愛“留守兒童”長效機(jī)制，作為大學(xué)生“村官”的我們，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，定期深入“留守兒童”家中，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導(dǎo)他們走出因長期缺少父母關(guān)愛所產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、厭學(xué)情緒的困境。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇四
平樂鄉(xiāng)學(xué)校是炎陵縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，這里100%的學(xué)生都來自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人，留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近"留守學(xué)生"，走進(jìn)"留守兒童"的家庭，走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。
建立“三知、三多”機(jī)制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。)，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
家訪、校訪相結(jié)合，采取走出去請進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童，走進(jìn)留守兒童的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。
針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況，我們在政教處建立了一個(gè)留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放，并提供學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。
學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。
我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學(xué)期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們感受到了親人般的溫暖。
在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校安排了名熱心、有愛心、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負(fù)責(zé)對留守兒童的活動開展、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。現(xiàn)在，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報(bào)、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育，他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂和幸福。
平樂鄉(xiāng)學(xué)校
xx年12月
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇五
第一次參加“關(guān)注留守兒童”這樣的社會實(shí)踐活動，我很開心，因?yàn)橛侄嗔艘淮螜C(jī)會去接觸孩子。我的專業(yè)是初等教育，主攻小學(xué)語文方面。通過這次實(shí)踐活動我有了很大的收獲。
活動的前一天，團(tuán)長就召集我們在辦公室開了個(gè)小會，部署相關(guān)的工作，還呼吁我們?yōu)檫@次活動進(jìn)行募捐，為孩子買些學(xué)習(xí)用品，我們每位團(tuán)員都積極參加這次活動也同意給孩子買學(xué)習(xí)用品。
活動當(dāng)天我們一大早就去書店給孩子們買各種學(xué)習(xí)用具。拿著這些物資，我們坐車隨著xx村委副主任來到了留守兒童的家。我們九個(gè)人分成了兩個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一戶。我是其中一組的組員專門負(fù)責(zé)筆錄的。當(dāng)我們來到兒童家里，只看見孩子的爺爺在家，爺爺說，孩子們?nèi)ネ媪恕敔斎フ液⒆踊貋頃r(shí)，我們看到的是一個(gè)5歲的孩子，一個(gè)2歲左右的孩子。剛開始，孩子很害羞，見到我們志愿者都不說話，只是靜靜的坐著。在我們的接觸一段時(shí)間后，孩子才開始說話。和爺爺?shù)慕涣髦形覀兊弥⒆拥母改付荚谕獾卮蚬ぃ依镏皇Ｏ聽敔敽蛢蓚€(gè)小孫女。大孫女讀學(xué)前班，叫xxx。小孫女叫xxx。當(dāng)我們把學(xué)習(xí)用品交到孩子手里時(shí)，孩子的臉上充滿了笑容，那瞬間我好像吃了糖，心里特別甜。從孩子的口中我們得知，孩子非常想念爸爸媽媽，渴望著能像別的孩子那樣依偎在父母的懷里，享受父母的愛。我們的志愿者還迫不及待的和孩子們畫畫，孩子們開心極了。由于我們活動的時(shí)間有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我們不得不說再見了！和孩子玩，讓我仿佛回到了童年，天真爛漫。就在準(zhǔn)備坐車的離開時(shí)候，我想起了落在孩子家里的傘，為了趕時(shí)間，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到門口就看見小女孩正在畫畫，看起來意猶未盡的樣子。看到我在旁邊就不好意思的用手蓋住。我只是笑笑。看到這場景想起了小時(shí)候媽媽想看我的作文，我拿著就是不給看，因?yàn)樽魑念}是：我的媽媽。
從小女孩家出來，我們在村委的帶領(lǐng)下又來到了一個(gè)男孩子家里。這男孩叫xx，在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)讀三年級，平時(shí)是和奶奶一起生活的。奶奶今年已經(jīng)74歲的高齡了，在家種點(diǎn)玉米。奶奶告訴我們，男孩的媽媽在男孩出生不久就離開家再也沒有回來過來了，孩子一直是由奶奶帶大的，家里的田地已經(jīng)不能滿足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子給奶奶帶。平時(shí)也會寄生活費(fèi)給家里。由于爸爸在外打工賺錢不多，春節(jié)都不能回家，因?yàn)檐囐M(fèi)太貴了，只能等3月份才能回來看孩子和母親。當(dāng)我們的志愿者問男孩，你想媽媽嗎？男孩答“不想”，這回答讓我很吃驚，我猜想或許是因?yàn)閺男【蜎]見過媽媽，更談不上想不想了。奶奶還告訴我們，男孩已經(jīng)會自己洗衣服了，還會煮飯呢。從奶奶的臉上可以看出，奶奶很開心，孫子已經(jīng)懂事了，不管怎么樣，至少男孩已經(jīng)懂事了，我相信他長大了會理解父母的苦的。
我也是農(nóng)村里走出來讀書的孩子，我為男孩學(xué)會了自立而高興，因?yàn)槲覀冎挥羞m應(yīng)環(huán)境才能更好的生存。
這次實(shí)踐活動之所以能順利的完成，主要是xx村委陳副主任的大力支持還有留守兒童的家人和我們志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感謝！“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”我從這次活動中學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。以后我會再參加這樣的活動，讓更多的兒童感受到世界的美好，享受人間最美好的東西。參與的同時(shí)就是進(jìn)行自我鍛煉！xxx副主任還告訴今天，我們xx大學(xué)赴xx縣幫扶教育社會實(shí)踐營隊(duì)一行13人來到了xx縣xx鎮(zhèn)xx村。今天來到xx村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學(xué)生活。在這次xx村教育服務(wù)活動過程中，我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變。
每當(dāng)看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時(shí)候。隨著社會的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔(dān)子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計(jì)而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨(dú)自面臨成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個(gè)怎樣的事實(shí)。
年幼的他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應(yīng)當(dāng)盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個(gè)文具盒，用我們的關(guān)愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的愛。
在xx村村長的帶領(lǐng)下我們拜訪了當(dāng)?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和鶕?jù)村長介紹，村里大多數(shù)青壯年都在外打工，只有農(nóng)忙的時(shí)候才會回來幫助家里務(wù)農(nóng)。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。
其中一個(gè)孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點(diǎn)肉肉的，可愛又活潑的孩子xxx。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去xx打工去了，自己一個(gè)人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關(guān)心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時(shí)間，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛。我們細(xì)微的一小步，就能促進(jìn)社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護(hù)。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個(gè)溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關(guān)愛，一樣的健康快樂的成長。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇六
為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長，進(jìn)一步營造關(guān)愛和重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，xx社區(qū)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真開展了留守兒童關(guān)愛工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和跟蹤，安良社區(qū)非常重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區(qū)建立了健全的組織、明確的分工和對人負(fù)責(zé)的機(jī)制。婦聯(lián)工作人員負(fù)責(zé)留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關(guān)愛活動順利開展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
在我們社區(qū)，女性志愿者、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和愛心人士組織了一系列以關(guān)愛“留守兒童”為主題的活動，明確了他們的責(zé)任，分解了他們的任務(wù)。動員各方力量關(guān)注留守兒童，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童創(chuàng)造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
(一)是開展一系列配對護(hù)理活動。
生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開放，并提供長途電話給他們與在外打工的父母親通話。
(三)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。
(四)確定監(jiān)護(hù)人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任老師、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”、“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
(五)關(guān)心、愛護(hù)留守兒童。
對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
總之，xx社區(qū)留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我社區(qū)繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂的成長，推進(jìn)我社區(qū)工作再上新臺階。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇七
2020年x月x日到2020年x月x日開展的關(guān)愛留守兒童的活動，已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動的組織者和參與者，我想還是得好好地總結(jié)一下，有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進(jìn)行類似的活動時(shí)更上層樓，也能夠確保現(xiàn)在活動會出現(xiàn)的問題在未來因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。
這一次我們的活動持續(xù)了足足有三個(gè)月，這三個(gè)月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧！我們單位組成的關(guān)愛隊(duì)伍，給他們做了三個(gè)月的飯，讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助，我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個(gè)月里重返了校園。看著他們在教室里認(rèn)真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會愛人的幸福。我們在這三個(gè)月里做到了，達(dá)到了我們之前在活動之前的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。
在這一次的活動中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童，現(xiàn)在也開始笑了，他們知道有人在關(guān)心他們，在愛護(hù)他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關(guān)愛，他們終于笑了，笑得像一個(gè)孩子，像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無憂無慮的孩子了。
然而，在三個(gè)月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個(gè)月的活動過后，我更是意識到，我們這個(gè)活動結(jié)束之后，這些孩子們還會繼續(xù)過去的那種生活嗎？又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎？我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍，根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后，又開始重新計(jì)劃關(guān)愛留守兒童的活動了，我想這項(xiàng)關(guān)愛活動的周期不應(yīng)該是三個(gè)月，而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來幫助他們了。嗯，現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭取！
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇八
參加關(guān)愛留守兒童的活動快兩年了，這么長時(shí)間以來，我覺得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但還是有一些心得與大家分享，我在活動期間一共帶過兩個(gè)孩子，兩個(gè)都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)特殊群體，我覺得我們應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。他們這個(gè)年齡是比較敏感的年紀(jì)，自尊心又特別強(qiáng)，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。通過我的工作，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家分享。
一、要有愛心、耐心。
對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。除此之外，在結(jié)對子時(shí)應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬ぃ⒆痈H戚住在一起，她有時(shí)就會跟我耍小性子，我覺得應(yīng)給予她更多的關(guān)心，包容她，而不是因此而疏遠(yuǎn)她。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時(shí)間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學(xué)校平時(shí)多引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書等有益的業(yè)余活動。
三、加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為學(xué)生，我沒有太多課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應(yīng)由學(xué)校來實(shí)行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況。
對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感，總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動;多進(jìn)行互動交流活動，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;了解留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
以上是我的個(gè)人看法，希望能對關(guān)愛留守兒童的活動有所幫助，幫孩子們營造一個(gè)健康的環(huán)境。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇九
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守兒童”活動，各中包班老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況，制定活動方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
1、培養(yǎng)留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)留守兒童的自理能力。
讓留守兒童在實(shí)踐中體會幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
2、利用節(jié)日，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。
使每一個(gè)留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)和生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
3、掌握留守學(xué)生的基本情況。
關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習(xí)慣。
總之，關(guān)愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十
xx學(xué)校是xx縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，這里100%的學(xué)生都來自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人，留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近"留守學(xué)生"，走進(jìn)"留守兒童"的家庭，走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。
建立“三知、三多”機(jī)制（對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪），為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
家訪、校訪相結(jié)合，采取走出去請進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童，走進(jìn)留守兒童的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。
針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況，我們在政教處建立了一個(gè)留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放，并提供學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。
學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。
我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學(xué)期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們感受到了親人般的溫暖。
在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校安排了名熱心、有愛心、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負(fù)責(zé)對留守兒童的活動開展、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。現(xiàn)在，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報(bào)、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育，他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂和幸福。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十一
為切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童家庭教育、權(quán)益保護(hù)中存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)兗州區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，建立完善關(guān)愛留守兒童長效機(jī)制，逐步形成關(guān)愛留守兒童的共同行動和濃厚氛圍，兗州區(qū)民政局立足民政職責(zé)，堅(jiān)持以人為本，健全工作機(jī)制，切實(shí)保障農(nóng)村留守兒童健康成長。
年初，兗州區(qū)民政局安排各鎮(zhèn)街民政辦對全區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村為單位的系統(tǒng)排摸，并根據(jù)留守兒童的市級情況分類予以登記造冊，做到了家底清、狀況明。為所有留守兒童建立“愛心檔案”，完善了留守兒童信息管理庫，并實(shí)行跟蹤服務(wù)和動態(tài)管理，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，計(jì)劃成立由分管區(qū)長牽頭，相關(guān)成員單位組成的區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會議，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作機(jī)制。研究制定成員單位職責(zé)分工，明確工作責(zé)任，形成部門各司其職、分工協(xié)作、齊抓共管、整體推進(jìn)的良好工作格局。同時(shí)在兗州區(qū)10個(gè)鎮(zhèn)（街）均設(shè)立了留守兒童關(guān)愛聯(lián)絡(luò)站，并配備兼職工作人員。在436個(gè)村居設(shè)立關(guān)愛留守兒童聯(lián)絡(luò)員，各村和學(xué)校也成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，使留守兒童關(guān)愛工作“縱到底、橫到邊、無縫隙、全覆蓋”。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，對留守兒童發(fā)現(xiàn)報(bào)告、業(yè)務(wù)受理、任務(wù)轉(zhuǎn)介、關(guān)愛幫扶、督查考核等全程進(jìn)行了業(yè)務(wù)需求和工作流程梳理。結(jié)合摸底排查數(shù)據(jù)，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，及時(shí)將因殘疾、患病導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難且符合有關(guān)社會救助、社會福利政策的農(nóng)村留守兒童納入社會救助保障范圍。按照就近便利的原則，在村、社區(qū)開展“留守兒童關(guān)愛點(diǎn)”“四點(diǎn)半課堂”活動，積極發(fā)揮社區(qū)、村（居）、家庭等關(guān)愛服務(wù)陣地作用，積極引導(dǎo)、扶持專業(yè)社會組織和社工、志愿者等社會力量，為留守兒童情感關(guān)愛、成長陪伴、學(xué)習(xí)娛樂、溝通交流、能力發(fā)展等提供專業(yè)服務(wù)，全面解決農(nóng)村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護(hù)等方面存在的問題，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難和問題，有效保障農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十二
隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題、讓他們更好地融入學(xué)校大家庭做了相應(yīng)的信息準(zhǔn)備。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，各班主任為成員的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育和思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，建立留守兒童檔案。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的'調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十三
近日來，泌陽縣民政局志愿者到付莊鄉(xiāng)謝林村委開展20xx年關(guān)愛留守兒童和困境兒童志愿服務(wù)活動。
在付莊鄉(xiāng)謝林村委下河村，民政局的志愿者們把準(zhǔn)備好的牛奶、書包、體育用具等慰問品逐戶發(fā)給留守兒童，近距離的與孩子們溝通交流，詳細(xì)了解他們的.學(xué)習(xí)、生活和身心健康等情況，鼓勵(lì)孩子們胸懷理想，樹立良好的生活信心，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會自立自強(qiáng)，爭做全面發(fā)展的優(yōu)秀少年。
此次活動的開展，讓留守兒童感受到了黨的關(guān)懷和社會大家庭的溫暖，讓他們不僅在物資上得到幫助，而且在精神上、思想上也得到了巨大的鼓舞，營造了關(guān)愛留守兒童和困境兒童健康成長的良好社會氛圍。
本次活動共慰問了留守兒童和困境兒童23名，為其發(fā)放慰問物資，發(fā)放各類健康知識手冊200余冊。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十四
近年來，泰寧社區(qū)始終以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，積極開展關(guān)愛留守兒童各項(xiàng)工作，建立社區(qū)關(guān)工委、愛心志愿者等有利于兒童身心健康的服務(wù)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，開拓創(chuàng)新，多方位、多層次著力打造留守兒童教育、管理、服務(wù)平臺，認(rèn)真開展預(yù)防留守兒童違法犯罪工作和關(guān)愛留守兒童工作，構(gòu)筑起了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的工作體系，有效促進(jìn)了留守兒童的健康成長。
多年來，泰寧社區(qū)提高認(rèn)識，端正態(tài)度，理清思路，健全組織網(wǎng)絡(luò)，完善規(guī)章制度，將關(guān)愛留守兒童工作擺在重要位置。
1、齊抓共管，聯(lián)合派出所、學(xué)校、文化、司法等有關(guān)部門和離退休干部、老黨員、社會熱心人士共同參與留守兒童思想道德建設(shè)工作，成立了家長學(xué)校、法制報(bào)告團(tuán)、文藝宣傳隊(duì)、科普小組等組織網(wǎng)絡(luò)。
2、建立留守兒童管理檔案。多渠道的對留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，分類建立檔案。
各類形式多樣的活動，是泰寧社區(qū)關(guān)愛、教育留守兒童所采取的主要形式，它以其多樣性和參與性深受留守兒童的喜愛和監(jiān)護(hù)人的認(rèn)同。
1、多形式開展留守兒童法制、道德教育活動。為使法制教育和思想道德教育工作更易被留守兒童接受，泰寧社區(qū)創(chuàng)新工作方法，利用多種載體開展活動。定期舉辦法制宣報(bào)告會，科普講座、警示教育、文藝表演、等多種形式的活動，利用黑板報(bào)、宣傳欄、圖片展等載體廣泛開展留守兒童法制教育和思想道德教育，營造濃厚氛圍。社區(qū)還結(jié)合爭創(chuàng)“省級文明縣城”、“平安社區(qū)”等主題活動，組織社區(qū)留守兒童參加植樹、發(fā)放宣傳材料、萬人宣誓等活動，充當(dāng)“小小宣傳員”、“普法小老師”、“社區(qū)小記者”等角色，在活動中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，爭做四有新人。
2、加大文體設(shè)施投入，開展豐富多彩的文體活動。近年來，泰寧社區(qū)注重在文體活動場所和硬件設(shè)施上的投入，為留守兒童課余時(shí)間提供了活動空間。社區(qū)綜合樓內(nèi)的`文體活動站，設(shè)有健身、乒乓球、圖書閱覽、棋牌等活動內(nèi)容，配有跑步機(jī)、杠鈴、氣血調(diào)理機(jī)、乒乓球桌、仰臥起座器、羽毛球、各類棋、牌等設(shè)施和四千余冊圖書，使留守兒童有了健康的活動場所，營造了良好的校園外圍環(huán)境。此外泰寧社區(qū)同樣也加強(qiáng)了軟件設(shè)施建設(shè)，積極開展了各項(xiàng)留守兒童喜聞樂見的文體活動，如：在“六一”前夕，聯(lián)合老年大學(xué)、泰寧學(xué)校舉辦了“老少同樂慶六一”書畫展；“七一”前夕組織了乒乓球賽。此外，泰寧社區(qū)還舉辦了有獎(jiǎng)猜謎、知識競賽、體育比賽等活動，吸納留守兒童廣泛參與，既豐富了他們的課余生活，又培養(yǎng)了他們的美好情操。
3、開設(shè)社區(qū)課堂，加強(qiáng)留守兒童課余時(shí)間的再教育。泰寧社區(qū)支持有教師資質(zhì)的下崗失業(yè)人員，利用現(xiàn)有資源，開設(shè)了社區(qū)課堂，在課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)教育，注重勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)和文體活動時(shí)間；同時(shí)每周六社區(qū)還邀請心緣美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和徽州師范具有藝術(shù)特長的老師和學(xué)生為留守兒童上音樂課和舞蹈課，培養(yǎng)他們課余興趣和愛好。
泰寧社區(qū)制定了向家庭、學(xué)校、社會延伸的`“三延伸”工作方案，積極調(diào)動各方力量，形成合力，營造社會各界共同關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。
1、向家庭延伸。泰寧社區(qū)成立了“家長學(xué)校”、“市民學(xué)校”，定期對留守兒童的監(jiān)護(hù)人授課，組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們掌握和使用正確的教育方法，主動配合學(xué)校、社區(qū)共同做好留守兒童的思想道德教育工作，引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離違法犯罪和不道德行為。
2、向?qū)W校延伸。泰寧社區(qū)聯(lián)合學(xué)校，共同開展了各項(xiàng)法制教育、社會實(shí)踐活動，提高留守兒童的法制意識和自我保護(hù)意識，樹立正確的社會主義榮辱觀，引導(dǎo)留守兒童在活動中進(jìn)行自我教育、自我完善，逐步形成、發(fā)展和優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，使他們認(rèn)識到，不僅要在學(xué)習(xí)上爭先創(chuàng)優(yōu)，更重要的是在思想上愛黨愛國，言行上文明正直。
3、向社會延伸。泰寧村依托黨建聯(lián)席會和共建議事會“兩會”平臺，吸納轄區(qū)內(nèi)的在職黨員，組建“愛心爸爸（媽媽）”隊(duì)伍，挖掘自身優(yōu)勢，對留守兒童實(shí)行結(jié)對幫扶。聯(lián)合派出所、文化局等單位對涉“黃”、“黑”、“白”（吸毒販毒）等場所和非法網(wǎng)吧、電子游戲廳，封建迷信活動等進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，對留守兒童的成長環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控。
學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童教育、管理、服務(wù)體系，像一只無形的大手，牽引、攙扶著留守兒童健康成長。在社會各界的關(guān)愛下，社區(qū)內(nèi)的留守兒童精神生活充實(shí)，自立意識、法制意識大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也得到了不同程度的提高，未發(fā)現(xiàn)留守兒童有違法行為。與此同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到這是一項(xiàng)長期性、持久性工作，容不得絲毫的松懈。在今后的工作中，我們將立足于新的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步完善和改進(jìn)現(xiàn)有的工作機(jī)制，以關(guān)愛留守兒童為本，“教育、服務(wù)、管理”相結(jié)合，將此項(xiàng)工作開展得更為出色。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十五
我鎮(zhèn)以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容，堅(jiān)持“動真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機(jī)制。
3、深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開發(fā)。
5、通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的.學(xué)校心理健康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
xx鎮(zhèn)關(guān)工委。
20xx年3月18日。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十六
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的'培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。
我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù)。特別是這個(gè)學(xué)期的責(zé)任心更強(qiáng)，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。
3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；老師們經(jīng)常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
7、保持融洽感情。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的溝通，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校老師的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。
總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十七
田莊鎮(zhèn)中心幼兒園是一所公辦園，位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近年來，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我園按照留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
每學(xué)期開學(xué)初，幼兒園以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
幼兒園將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的.良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到幼兒園、集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我園制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十八
根據(jù)我校留守兒童暑期活動中心實(shí)施方案安排切實(shí)了發(fā)揮學(xué)校、社會、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。現(xiàn)總結(jié)如下：
我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容，堅(jiān)持“動真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機(jī)制。
3、深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開發(fā)。
5、通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇十九
調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。
對全村“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。
以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的'一個(gè)重要組成部分，在村組內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
對于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童。
留守兒童關(guān)愛活動個(gè)人總結(jié)（模板20篇）篇二十
一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護(hù)，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時(shí)很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學(xué)習(xí)成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學(xué)習(xí)成績差，沒有上進(jìn)心，常常感到自卑、生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀(jì)律，自控能力差。
1．針對留守兒童學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補(bǔ)課，對完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生，盡量讓他們在學(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時(shí)還讓三名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生“一對一”幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。取得了一定的效果。
2．每周找他們談心一次，了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈送了鉛筆，橡皮等學(xué)習(xí)用具。
3．給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流，盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個(gè)月與他們監(jiān)護(hù)人通一次話，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。
4．為了加強(qiáng)對留守孩子的關(guān)愛，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)心孩子的成長，我對每位孩子都進(jìn)行了家訪，對于有問題的孩子重點(diǎn)家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。