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大班科學教案有趣的影子范文(14篇)

時間:2025-07-17 作者:薇兒

大班教案的編寫需要考慮不同的教學形式,如小組活動、游戲教學等,以促進幼兒的全面發展和綜合素質提升。這些大班教案范文以培養幼兒的觀察力、思維力和創造力為目標,旨在幫助幼兒園教師提高教學效果。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇一

通過實驗激發幼兒對科學的探索能力。

活動目標。

1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動激發幼兒對學習科學的興趣。

重點難點。

通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發生變化。

活動準備。

人手一張a4紙,2個易拉罐,吸管,積木數片。

活動過程。

1、導入(激發幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料:積木、紙、吸管。提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你成功了嗎?你是怎么做的?教師進一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

3、幫助幼兒了解簡單原理結論:“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。

4、擴展幼兒的經驗,日常生活當中,你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?

教學反思。

1。打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。

2。在第一次上課的時候沒有講述橋的結構。

3。沒有關注到每一個幼兒。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇二

2、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。

喜歡參加科學探究活動,體驗游戲快樂。

了解光和影子的關系。

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

開始部分:(音樂律動)。

小朋友們,今天張老師給大家帶來一個謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。(是一種現象,有陽光的時候就會出現)(影子)。

第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)。

第二個:我們去了什么地方影子就突然消失了,為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的`問題)。

小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。

接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)。

(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)。

(發現光和影子的關系)好,下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?

第一個游戲:手影游戲(老師先做出幾個造型示范,幼兒猜并模仿,再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學小動物叫聲,其他小朋友來猜并模仿)。

第二個游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。

結束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇三

1、讓幼兒初步了解影子產生的原因,嘗試探索影子與光線及時間的關系。

2、激發幼兒對生活中影子現象的興趣。

3、培養幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

2、幼兒能區分透明與不透明物體,能夠用肢體動作表現各種小動物。

1、觀看屏風表演,引出課題。

提問:你是怎么知道的?影子是怎么產生的呢?

2、投影小實驗:影子的產生。

(2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產生影子,哪些物體在光線下沒有影子?

小結:透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過去,這就產生了影子。

(3)看影子,做動作,關閉燈源,讓幼兒知道有光才會有影子的產生;沒有光就不能產生影子。

3、探索影子與光線的關系。

(1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。

4、看課件聽故事,了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話:知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。

1、教學語言不夠精練。

教師語言的適意和適境,對美術教師來說,是一個最基本的要求,也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象,小而言之,關系到學生美術學習的興趣;大而言之,關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中,我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行,但是某些語言不夠精練、準確,這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的學生作品不多。

由于學生是當天上課當時見面,我對他們的情況不掌握,對其繪畫知識、創作水平缺乏了解,全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦,都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導,但是效果突出的學生作品不多。

3、播放課件時,沒有及時轉換展示狀態。

在最后一個環節(機動環節)展示三幅作品時,由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品,忘記將實物投影狀態轉換為電腦屏幕狀態,致使學生“只聞其聲,不見其作”。其實只要我稍微關注一下學生當時的面部表情,就會立即發現這個問題。可見教學過程中教師隨時關注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇四

活動目標:

1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。

2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點:

活動重點:在探索中發現影子的變化。

活動難點:了解影子產生的原因。

活動準備:

1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。

活動過程:

1、玩手影游戲,引起幼兒的興趣。

(1)、老師用手玩一個游戲,你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。

(2)、討論:墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

2、激發幼兒對影子的注意。

(2)、用手電筒做試驗,幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)。

(1)、戶外活動:請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找,看看還發現了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)。

(2)、改變光的位置,影子就會變,躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

(1)、觀察影子圖,猜一猜:這是什么影子?請你連線找到相應的實物。

(2)、看圖說說:太陽在畫面的什么地方?想一想,是什么時間呢?

(3)、觀察手指動作和手影,看看像什么動物。

活動反思:

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇五

1、感知光、物體、影子三者之間的位置關系。

2、在不斷操作中能控制影子的動態變化。

3、在影子實驗中勇于嘗試,積極動腦。

【活動準備】。

1、在墻上貼數根紙條當做竹竿。

2、在距離墻40厘米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個小猴子圖片。

3、手電、記錄單、筆若干。

【活動過程】。

一、師幼互動游戲,激發幼兒興趣。

播放音樂《猴子爬樹》,師幼按節奏做爬竹竿的動作。

二、探索光、與影子的奧秘。

1、出示小猴子圖片、手電等。

2、師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?

3、幼兒嘗試,教師鼓勵幼兒通過調試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

4、幼兒集中交流。

5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,進一步感知光、物體與影子之間的關系。

2、師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?

3、幼兒再次嘗試。

4、師:你是怎么做到的?請幼兒在集體面前展示自己的操作結果。

5、師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲,請你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇六

活動目標:

1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數;看數畫圖;看圖填數、看數畫圖。

2、請幼兒猜猜電話號碼。

活動準備:幼兒用書(數學)、鉛筆人手一只。

活動過程:

一、數圖記憶:

1、教師講解:

(1)出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什么圖形,2是什么圖形……9是什么圖形。

(2)出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如,正方形是數字幾,三角形應該填寫數字幾等。

(3)請幼兒看數字來畫出圖形。如,2應該畫什么圖形,8應該畫什么圖形等。

(4)教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫出數字,是數字的就畫出圖形。

2、幼兒操作:教師巡回檢查、指導。

二、猜猜電話號碼:

1、教師講解:

(1)根據算式題得出電話號碼是多少。如,8―3、2+3、7―4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。

(2)出示數圖,請幼兒根據圖形寫出電話號碼。

(3)把自己家的電話號碼也變成密碼。

2、幼兒操作:教師巡回檢查、糾正。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇七

身為一名人民老師,教學是我們的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編為大家整理的大班科學優秀教案及教學反思《影子真有趣》,希望對大家有所幫助。

1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

1、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產生的原因。

(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

(2)室內布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

(4)手電筒、簡單的背景圖。

一、說說:生活中見到的影子

1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

2、(猜猜老師的手影,在強光下變化出不同的'形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機會,讓他大膽嘗試)

3、擴散思維:

(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調動每個幼兒的已有經驗,大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權交給孩子,讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力)

二、引導孩子探索影子的產生原因。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(教師引導孩子多說)

2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現在墻上,關上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。

總結:光被物體擋住就有影子。(引導孩子說一說)

3、啟發幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

老師(小結):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

(幼兒探索操作,教師觀察指導)

2、你們發現影子哪些特別的地方?(教師可引導:怎么會有影子的變化的?)老師小結:我們發現,光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

四、引導幼兒討論:人們利用光和影子的關系制造出了什么產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術,豐富對此的認識。)

五、嘗試驗證新的假設:影子會消失嗎?

1、我們已經知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

2、延伸體驗:

你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇八

1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

1、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產生的原因。

2、初步獲得影子變化的經驗。

(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

(2)室內布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

(4)手電筒、簡單的背景圖。

一、說說:生活中見到的影子。

1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

2、(猜猜老師的手影,在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機會,讓他大膽嘗試)。

3、擴散思維:

(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調動每個幼兒的已有經驗,大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)。

(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權交給孩子,讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力)。

二、引導孩子探索影子的產生原因。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(教師引導孩子多說)。

2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現在墻上,關上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。

總結:光被物體擋住就有影子。(引導孩子說一說)。

3、啟發幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

老師(小結):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探索并交流影子的變化。

1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

(幼兒探索操作,教師觀察指導)。

2、你們發現影子哪些特別的地方?(教師可引導:怎么會有影子的變化的?)老師小結:我們發現,光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

四、引導幼兒討論:人們利用光和影子的關系制造出了什么產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術,豐富對此的認識。)。

五、嘗試驗證新的假設:影子會消失嗎?

1、我們已經知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)。

2、延伸體驗:

你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的'聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇九

1.萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、樂于參加科學探究活動,了解光和影子的關系。

3、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

投影儀,操作音樂。

教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫紙、蠟筆。

師(小結):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

分別請3-4個幼兒演示手影)師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務去看:

第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個:我們去了什么地方影子就突然消失了,為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發現光和影子的關系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.欣賞作品。

選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇十

一、開始部分:小朋友們,今天張老師給大家帶來一個謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。(是一種現象,有陽光的時候就會出現)(影子)。

二、尋找屏幕上的影子,激發幼兒對影子的興趣。

師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!

師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產生了對影子的好奇。)。

三、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力。

1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性。

師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。

師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)。

師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

(分別請3-4個幼兒演示手影)。

師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)。

師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務去看:

第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個:我們去了什么地方影子就突然消失了,為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發現光和影子的關系)。

四、讓幼兒一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五、欣賞作品。

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大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇十一

《綱要》中指出:“教育生活內容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設計了“有趣的影子”這一活動。

1、幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經驗。

2、活動中幼兒的觀察、合作能力得到發展,體驗科學探索的樂趣。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

白色屏幕筐架4個,皮影道具5個,皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數量和師生人數一樣多,小動物圖片若干個,音樂《健康歌》,大投影屏幕一個。

一、尋找屏幕上的影子,激發幼兒對影子的興趣。

師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!

師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!

(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產生了對影子的好奇。)。

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力。

1、幼兒互相討論。

師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影,感受影子的多樣性。

師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。

師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)。

師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)。

師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論。)。

師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像,體驗手影的神奇。

師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)。

(評:此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)。

三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經驗。

1、找一找影子。

師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)。

師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)。

師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。

師(小結):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子,發現了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子。

師:剛才我發現了小烏龜的影子還會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜的影子分別變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)。

師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發現的秘密告訴大家。

師:孩子們,你們發現影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?

幼1:光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。

幼2:燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。

幼3:小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。

幼4:小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。

幼5:小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。

幼6:燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。

幼7:小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉,小動物的影子就像在跳舞了。

師(小結):剛才呀,我們小朋友都發現了影子的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠,影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)。

(評:此環節通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎上,進一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經驗。)。

四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用。

1、欣賞皮影戲表演。

師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲。

師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)。

師:那你們想不想當一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)。

(評:此環節中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個個酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節奏,不斷地在屏幕上呈現出影子的各種姿態。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗到了合作成功的喜悅。活動中,不時地發出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動之情溢于言表。)。

五、活動拓展。

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)。

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫院用的無影燈)。

3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

3、教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們去觀察,去操作,去發現,充分調動了幼兒學習的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。

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大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇十二

1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。

2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點:在探索中發現影子的變化。

活動難點:了解影子產生的原因。

1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。

1、玩手影游戲,引起幼兒的興趣。

(1)、老師用手玩一個游戲,你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。

(2)、討論:墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

2、激發幼兒對影子的注意。

(2)、用手電筒做試驗,幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)

(1)、戶外活動:請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找,看看還發現了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

(2)、改變光的位置,影子就會變,躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

(1)、觀察影子圖,猜一猜:這是什么影子?請你連線找到相應的實物。

(2)、看圖說說:太陽在畫面的什么地方?想一想,是什么時間呢?

(3)、觀察手指動作和手影,看看像什么動物。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇十三

《綱要》中指出:“教育生活內容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設計了“有趣的影子”這一活動。

一、尋找屏幕上的影子,激發幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產生了對影子的好奇。)

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?師(小結):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

2、師生做手影。猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。

師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)

師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像,體驗手影的神奇師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

(評:此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經驗

找一找影子

師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。

師(小結):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子,發現了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

1、光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。

2、燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。

3、小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。

4、小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。

5、小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。

6、燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。

7、小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉,小動物的影子就像在跳舞了。輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。

四、活動拓展

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫院用的無影燈)

3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

大班科學教案有趣的影子范文(14篇)篇十四

1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。

2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

: 在探索中發現影子的變化。

:了解影子產生的原因。

1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。

1、玩手影游戲,引起幼兒的興趣。

(1)、老師用手玩一個游戲,你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。

(2)、討論:墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

2、激發幼兒對影子的注意。

(2)、用手電筒做試驗,幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)

(1)、戶外活動: 請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找,看看還發現了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

(2)、改變光的位置,影子就會變,躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

(1)、觀察影子圖,猜一猜:這是什么影子?請你連線找到相應的實物。

(2)、看圖說說:太陽在畫面的什么地方?想一想,是什么時間呢?

(3)、觀察手指動作和手影,看看像什么動物。

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