計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中小學教師個人自修計劃教師自修計劃表篇一
一、 自修計劃的可操作性和實效性 首先要學習《教師教育觀念的轉變與更新》 ，要轉變教 育思想，更新教育理念，掌握 當今教育改革的脈搏。認真學習策略與方法，及時吸納教育 信息，提高自身職業道德修養， 提高教育科研能力，積極參與心理健康教育。使自己不僅有 理論水平的提高，而且增強解決實際問題的能力。
二、 注重自察自省 在學習過程中要善于發現問題，及時解決問題，多參與 集體討論、做好案例分析，及時歸納，及時總結，共同學習， 共同提高。
三、 認真學習，做好筆記 在學習過程中，要認真做好筆記，多寫心得，適應素質 教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質。
四、 端正學習態度，提高學習實效 提高自身素質，增強自身能力，不只是一朝一夕的事， 要年復一年地、一步一個臺階地、扎扎實實地學下去。這不 僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人 才的需要。 以上是我繼續教育自修學習的計劃， 不當之處， 請指正。
一次上《范進中舉》這一課時，講到“胡屠戶兇神似的走到跟前，一個嘴 巴打將上” 上這一段時， 教師瞥見一個同學情不自禁揮手做了一個 “打” 的動作， 于是教師請他當場再“表演”一次，同學們興趣大增，那同學推托不了，在大家 的笑聲中， 頗認真地表演起來： 只見他腆著肚子大咧咧地走向前， 先挽一下衣袖， 略微一停，再一巴掌“啪”的一聲打在“范進”的腦六上，此時，課堂氣氛十分 活躍， “觀眾”的贊許，有的舉手要糾正“打”的姿勢，大家發言后教師說： “只 差那么一點就惟妙惟肖了” 。教師也作了個示范，有的同學看出了教師的手沒有 打出去時，是顫抖的，這正應了“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一具，心里到底 還是怕的。那手是早顫起來”那句話，大家在歡悅的氣氛中，動眼、動口、動手， 對課文的“早”遼有了確切的理解，像看電影似的獲得了深刻的印象。 分析： 這種和諧的氣氛便于學生更好地領會作品的思想內容和藝術手法。事實證 明激情引趣，教師的引導，及其教師的情緒和情感具有強烈的感染力，對學生活 動的過程， 既有知識的交流又有情感的相互作用。在這樣的教學過程中課堂教學 才可以有情有趣，并且師生樂在其中。 在教學過程中深刻的意識到學生在知識積累過程中，能夠使學習氣氛達到 和諧的氛圍， 教師必須在課前認真備課，在課堂教學中根據實際需要結合學生的 學習特點設置情境。只有這樣，學生在學習過程中才能學在其中，樂在其中。
有一個學生特別愛玩兒游藝機，一談學生他就頭痛，于是老師繞開學生， 談他最感興趣的游藝機，并且和他比賽技能，在操作中，教師對他的操作表現欣賞，但這位老師之后引入了下一個論題：你對游藝機感興趣，非常好，游藝機的 事你懂嗎?游藝機最開始是哪國人發明的?“游藝機的原理是什么?”學生的回 答是“不知道”老師說： “怎么樣，你的水平還是太低，我要是你呀，不能光是 玩兒第一，還要真正的長本領，對它進一步了解，長志氣達到將來發明游藝機， 那時游藝機是你發明的多來勁呀。 ” 學生說： “將來小朋友都玩兒我發明的游藝機， 尋多棒呀! ”旁邊老師搭茬兒說： “你要是發明了游藝機，我們先買你的” ，老師 接著說： “你知道怎么才能發明游藝機?你得知道游藝機的原理，你現在不把數學、語文學好將來怎么發明游藝機，為咱們中國長志氣， ” 他說“好為發明游藝機，我一定好好學習，我得為咱中國爭口氣! ” 分析：有些學生學習沒有興致，在很大程度上是因為他們不知道學習的用處，或 者是為什么要學習， 所以他們把生活的重心放在了遠離了學習文化知識的其他方 面上。在這個案例中的，所提到的學生就是這樣的一個典型，因為他不明確為什 么要學習，所以他把學習的重點放在了玩游藝機上，并且在這方面還有著收獲， “他是第一” ，對于這樣的孩子，我們應該像這們老師一樣利用孩子感興趣的游 藝機來引導他由玩游藝機升華到想發明藝機， 再由要發明游藝機而知道必須從現 在開始努力學習，最后升華到熱愛祖國。
通過學習使我懂得繼續教育的重要性。 中華民族的偉大振興 系于教育，作為我們跨世紀的教育人，我們背負著歷史的重托和 社會的期望，尤其是奮斗地教育戰線前沿的廣大中小學教師，為 了更好地勝任新世紀教育工作，必須適應實施素質教育的需要， 不斷完善自己，全面提高自身素質。 這套中小學教師綜合素質培訓自修教材是教育部中小學教 師綜合素質培訓項目的重要組成部分， 是實施中小學教師綜合素 質培訓的籃圖。
中小學教師個人自修計劃教師自修計劃表篇二
二、以身立教，為人師表
師德——教師職業作為一種以人育人的職業。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須"美其德，慎其行"，不能出現一點疏漏。加強自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、潛心教研，提高素質
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，并及時進行反思記錄.充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、關愛學生，無私奉獻
本學期，我擔任三年級數學教學工作。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生。
中小學教師個人自修計劃教師自修計劃表篇三
以科學發展觀統領學校教師專業成長實踐。以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以“校本培訓”為依托，積極開展形式多樣的培訓活動，來提高教師專業水平，為實現學校自主發展目標努力。
二、基本原則
以終身學習為主要理念，以教師個體專業成長中的“成長規劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業成長實施有效地干預。
1、主體性原則。實現以人為本，激發教師的內部動力，創造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發展，最終達到教師職業需要與個人理想的統一。
2、動態性原則。教師的專業成長是一個動態的過程，根據教師發展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續發展。
3、開放性原則。由于教師的專業水平、態度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業發展要求與能力的足夠空間。
4、互動性原則。注重教師與其專業活動環境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經驗的互動相結合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。
三、現狀分析
(一)優勢分析
1、基礎建設：學校進行了整修，進行了高標準的整體規劃和布局，基礎設施建設將一步到位，教學設施完善。特別是學校裝備了多媒體，兩臺電腦可以上網。將為我校教育科研與教師專業成長提供優越的條件。
2、師資隊伍：學校現有教師11人，達到本科以上學歷3多人。教師平均齡36歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人發展空間，將為學校未來的發展奠定扎實的基礎。而每年都有新老師的調入，必將增強學校人才力量與工作活力。
(二)問題剖析
師資隊伍：學校教師的教育教學熱情雖高，但總體教學水平有待進一步提升，缺少教學風格鮮明、具有各學科引領作用的骨干教師。學校正處于發展壯大時期，每位教師在教育理念與行為上存在些許差異，整合需要一定的時間周期。
四、發展目標
(一)總體發展目標：
經過努力，在實踐中檢驗和完善“外部干預，內涵自省，教學相長”的教師專業成長程式，建設一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍，逐步縮小與城區學校教師專業水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優質的教育資源，有效地推進素質教育在我校的全面實施。
(二)具體發展目標
1、專業情感目標
遵循《中小學教師職業道德規范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養、道德休養、人文修養和專業素養，教書育人，為人師表。使教師實現由職業滿足向專業認同再向事業追求的轉變，讓教師的態度、價值、信念、行為表現都將得到不同程度的調整、完善和提高。
2、專業技能目標
(1)基本功目標：
① 三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關;
② 信息技術運用，目標是“兩會”：會操作(會操作電腦進行文字和簡單的數據處理、上網瀏覽、建立博客、收發電子郵件和輔助教學);會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網頁)。加強培訓，切實提高教師信息技術在教育教學實踐中的應用能力，青年教師全部通過規定的計算機應用水平等級考試。
(2)課堂教學目標：
① 人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動，并取得較好的成績。
② 有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學質量。
③ 部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學風格。
(3)骨干教師目標：
三年內培養校級骨干教師8名，區級骨干教師的比例達到60%，獲得市級教學評比榮譽的教師4人以上。
(4)科研目標：
①全面提高教師群體的科研意識和科研水平，努力向科研型教師轉化。
②實現人人有參研課題，個個有學術成果;
③能獨立撰寫教育教學研究論文，并在市級以上獲獎或發表;
④部分骨干教師能主持相關課題的研究工作。
(5)學習目標
①三年內每位教師要利用業余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學期讀一本教育專著。
②三年內做1萬字的讀書筆記，每學期寫1000字的讀書心得。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升自己的理論素養和文化內涵。
五、實施策略
(一)制度干預
一是建立健全相關的促進教師專業成長的制度，實施名師培養工程，對教師的教育教學行為加以適時的引導與規范，如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學評估標準、培訓制度等;二是進一步落實好我校已有的教師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面的年度考核方案作進一步的修訂與完善。
(二)活動培訓
1、師德養成：加強對教育法規及教師職業道德教育，進一步明確教師的行為規范，提高教師的專業情意。
2、成長跟蹤：做好教師的成長記錄，做好教師業務檔案管理工作。關心教師的專業成長。幫助每一位教師分析其專業成長的特點，擬定個人專業成長中長期計劃，力爭做到持續發展與階段目標相結合、個體成長與同伴互助相結合、自我監督與制度約束相結合。
3、外部培植：創建一個以學科教研組教師專業成長網絡。充分發揮各級網絡的獨特優勢，在活動中對教師的專業成長作好幫扶與引領工作，開展合作、交流活動;依托上級教研部門，推薦優秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。
4、信息烘托：鼓勵骨干教師創建個人“博客”;教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網站的交流及在其他網上討論。
5、活動引領：繼續創造性地抓好常規校本教研活動。
為提高教師的專業水平，繼續創造性地抓好常規校本教研活動，促進教師的專業化發展。
(1)采用“請進來走出去”相結合的方式，針對教師群體共性特點，擬定培訓計劃，制定預期達成目標，并對學習預期達成目標作好及時反饋與調整。
有計劃地遣派教師到外地考察學習，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態;利用一切可能的機會組織教師到兄弟學校學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取新的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。
(2)加強教師基本功學習。
二是專業知識的積累，個體理論學習，針對個體特點，提出定期學習目標，讀教育專著、人文社會科學、學科前沿理論等，學校提供教師專業成長學習必備學習資料與平臺，每學期完成讀書筆記不少于20xx字，對學習情況定期檢查，并以相關制度進行干預。
(3)改革聽課制度。
① 校領導開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導;鼓勵教師間進行“互助性聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。
② 立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業狀態，對促進教師專業發展很有針對性、診斷性、啟發性。各教師每學期至少聽課10節以上,教研組長聽課15節以上，主任聽課30節以上，校長聽課40節以上。
(3)積極支持教師個體將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學特色。
(4)加強教師在實踐中對自己的教育教學行為及時反思的過程監管，強化“教師教學反思制度”的干預作用，實現由他律到自律的轉變。
(12)做好各級教育規劃課題的研究。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以提高教師的理論修養，提高教學研究能力，進而提高實際的教育教學能力。另一方面，通過研究，為一些教育教學中的問題尋求解決的策略，為一些教育教學方法尋求理論支撐。從本學期開始，教師要積極主動的承擔課題的申報和研究工作，做一個科研型的教育者。
六、動力支持
根據教師新的發展現狀，制定相應的激勵機制和促進辦法，以提高教師的專業知識、專業技能、專業情意，從而對教師的專業成長進行有效的支持。
1、以評促教。
教師專業成長的最終目的是為了學生的發展。學校決定對研究個體綜合考評做出調整，一是由學生、家長和社會共同參與評價，采取問卷調查和訪談等形式，把評價結果作為教師專業成長評價的一個重要組成部分。二是改革學生評價體系，強化對學生個性特長與綜合素質的評價，讓教師明白教育的需求與方向，自覺地提升自己的專業水平，改變自己的教育教學行為，從而對教師專業成長進行有效地支持。
2、教師的專業成長與年度考核和評優評先制度掛鉤。
3、抓好“名師工程”的實施。學校要為教師專業化發展搭建舞臺，提供發展的廣闊空間，切實抓好學校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學科帶頭人” 培養工程，使學校擁有一定數量不同級別的優秀班主任、骨干教師、學科帶頭人。