總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數學期試總結篇一

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理占5 %

②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。

③各班級做好期中復習工作。

④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。

⑤營造考試氛圍，精心安排考場。

本次閱卷采用教師集中、流水作業的方式進行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

考試結束后，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱；

②教師寫出了試卷分析。

有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優或劣，考試后都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點，改正缺點，從而在之后的考試中發揮出優異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。

建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：

①成績跟以往相比是上升還是下滑？

③如果下滑，問題又出在哪里？

針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

數學期試總結篇二

本學期我擔任八年級數學教學工作,半學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象,多方面、多角度去培養學生的數學能力。 一、考試總體情況。

本次期中考了八年級數學上冊一至三章共三章內容，全年級共56人參加考試，有23人及格，100人以上的有1人，90分以上有3人，80分以上有11人，40分以下有13人，平均分為56.6，低分率為18%，優秀率為8.33%，及格率為41.67%。

二、學生情況分析

本次期中考試共三大題即24小題，選擇題8題共24分，填空題7題共21分，解答題7題共75分。難度較大，特別是解答題，7大題中6大題是證明題。對我們學生來說，說理過程不完整是普遍存在的問題。

四、得失分情況。

在第一大題的8道選擇題中，沒有全錯的，只有一人全對，30人半對半錯。其中第2和6題正確率達80%，而第7題的錯誤率達98%。

在第二大題的4道填空題中，全對的有2人，全錯的有5人，其余的均為半對半錯。其中第11的正確率為90%，第13題錯誤率為80%。

在第三大題的5道解答題中，有1人全對的，也沒有全錯的，得分率占80%的題有第19、20和21題，失分率占80%的題有22和24題。

五、教學工作

1 .備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2 .注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3 .堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。堅持每周聽課2 節。

4 .在作業批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、改進措施

在今后教學中應做如下改進：

1、回歸課本，夯實基礎

我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數學基礎。

2、尊重學生個體差異，因材施教

學生成績良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現。同時鼓勵優等生，使其不斷進步。

3、關注生活，加強應用

使學生能用數學眼光認識世界，并能用數學知識和數學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

4、強化訓練，提高計算能力

在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯系與區別,挖掘出其中蘊涵的數學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

數學期試總結篇三

本學期，我領導關心支持下，潛心研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育。

1、學習情況

首先，隨著年齡的不斷增長，孩子們端正了學習態度，表現的比原來更加認真了，這一點從課堂效率、作業書寫、質量等各方面同原先有一個明顯的比照。

其次，吸取以往經驗，本學期重點集中在中下游學生的身上，尤其是呂游同學。我班數學作業當堂必須完成，而且錯的必須當堂訂正好。課堂上的回答問題的機會也大都給了他們，每一個問題必須過關，實踐證明這是有效果的。

再次，復習階段多做練習，教科書和基礎訓練上的題目每位都要過關，經常練習靈活性較大的題目。

2、考試情況

本次期末測試我班平均分92分，成績較為優秀，但是也存在著諸多不足之處，待以后的教學中解決，爭取在下學期取得更大的進步。

1、激發學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的'地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

2、巧妙設立獎勵機制，調動學生積極性。

中年級學生由于他的年齡特點就決定著他們天真可愛的一面，所以在教學中要想方設法激勵他們去學習，所以我在教學中全方位進行評價。教學過程中發放小紅旗，設立各類作業講評制度，學生的積極性明顯提高，更愿意學上數學課，那些后進生也更加愛學數學了。

3、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

數學期試總結篇四

在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃

1、復習前探測，找準存在的問題。即以教學大綱為依據，針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，在復習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我們通過批改發現學生中存在的問題，同時結合平時作業情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數，對癥下藥。

（1）根據教材的幾大板塊安排進行復習

（2）再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；

（3）最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效。

分類整理，梳理、強化復習的系統性

1、復習時應建立了基礎知識結構網絡。

讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發，促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。

如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，可把除法的商不變的規律、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。

2、辨析比較，區分弄清易混概念。

對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質數和奇數的比較；合數和偶數的比較；質數和質因數；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。

3、注意知識的內在聯系

在整個復習過程中，不要只顧單一的知識總復習，更重要的是把前后知識聯系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。

有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

4、把握住復習中的重難點

（1）分類復習

小學的應用題，按知識性分類，可以分為一般應用題、平均數應用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題，比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標準，根據實際情況進行合理的分類復習，弄清各種應用題的基本解題方法。

（2）針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練，精心設計練習題，注意內容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。

數學期試總結篇五

成績：

數字電路97

數學分析100 大學物理100 數理方程100 微分方程100高等微積分100

體育 93 大物實驗 80

收獲與反思：

1、數學分析。大一下學期聽過張友金老師的復分析課之后，我就很喜歡張友金老師的風格。張老師是我目前為止聽過的數學老師中講課講得最好的老師（注意，沒有“之一”）。當然，由于沒有數學分析一、二的基礎，所以數學分析三學起來還是很具有挑戰性的。卓里奇的課后習題，是我這學期寫過的最難的課后習題（注意，仍然沒有“之一”）。正如學長所說，“最不懂的時候是進步最快的時候?！痹趶埨蠋熝普T的教誨下，在助教杜升華、楊迪的指導下，在數學系各位同學，特別是劉琳媛同學、鐘偉杰同學、孫宗漢同學的大力幫助和支持下，這門課僥幸不掛，我就已經很開心了呵~與他們交流和討論的過程，令我受益匪淺。

2、數字電路。尊敬的王紅老師講的數電課我也是很愛聽的。但是可能由于星期二第一節高微課實在太無聊，經常弄得我昏昏欲睡，所以到了第二節數電課，有時候在甚至坐在第一排，眼皮仍然很不聽使喚地垂下來，我也沒有太多的辦法，唉~尊敬的王老師千萬別介意呵~有時課下或者課后回去找王老師答疑，王老師很耐心地聽完我各種奇怪地問題，回答具有啟發性。王老師總是能引起我進一步的思考。在與王老師的交流討論中，收獲了很多、成長了很多。王老師認識的同學很多，記人的能力很強；我能認識王老師并被王老師認識，感到很榮幸~

3、微分方程。楊老師的微分方程講得也是很不錯的。雖然本來是懷揣著聽微分方程的定性分析的初衷選修了這門課，即使并沒有完滿地達到最初的目標，但是楊老師也能喚起我們對微分方程的熱愛。尤其是考試之前在寫他歷屆考卷的過程中，結合著某次作業，我學會了運用sturm比較定理證明bessel方程的零點間隔趨于pi。不過，出于我的懶惰，雖然學期初始計劃著趁著微分方程的學習，把龐特里亞金的《常微分方程》膜拜畢，靡不有初鮮克有終，最終還是不知后事如何，雖然結合著老師的講授，學習了解的存在唯一性、解對參數的連續性、解對參數的可微性等相應章節。當然，我還深深地感到，常微分方程博大精深；弱水三千，豈有我之一瓢？

4、大學物理。這學期因為馬萬云老師的課和數學分析沖突了，思忖再三只好忍痛割愛。于是選修了戴松濤老師講授的大學物理。戴老師的班級人不多，扣除平時逃課的以及中期退課的，經常是小班教學。戴老師的笑話很冷很好笑。比如卓別林和愛因斯坦談論名利如浮云，狄拉克問費曼廁所在哪里等。有時我想，大學物理課組要是能不用幻燈片，效果會不會好的多呢~不過我們也要理解老師的難處。老師希望在盡量短的時間內告訴我們盡量多的知識。戴老師的幻燈片上不少習題還是挺有難度的。尤其是那些戴老師說是gre的物理題~雖然我不打算考gre，不過看看還是覺得蠻有意思的~

5、數理方程。這門課坦率的說，除了會算、會解基本的方程以外，我實在是不懂偏微分方程中博大精深的奧妙。嘗試過，翻開齊民友老師的《廣義函數和偏微分方程》以及奧列尼克的《偏微分方程講義》；可當我在實變函數課上學到riez representation theorem的時候，學期已經行將結束。猛然間，我發現數理方程我還是不懂。于是下學期選修了陳麗老師的偏微分方程?？纪晟弦婚T考試，離數理方程還有兩天。我評估了一下自己數理方程的狀態，結論是：完全不懂，是各個方面的完全不懂。我估算了一下，由于我的工作習慣是45分鐘休息15分鐘，除去正餐外，早上9點半、下午3點半、晚上9點各有一次點心（一般地，是水果、德芙或者奧利奧），這種我喜歡的舒適的工作方式導致每天復習最多只能有8小時的有效工作時間。16個小時搞定三種方程的典型解法，我想倘若僥幸應該還是能不掛的。即使如此，這是考試周學習的第一回，心里還是挺發虛的?？戳颂坪陰r老師的往屆考題，我感覺他的題目有些事很有意思，很有想頭的。張友金老師說，方程當然很重要。下學期偏微分方程一定要給力！

6、實變函數。唉~憑誰問，陳哥老矣，尚能證否？雖然這個學期把陳哥的課聽了一遍，但是抽象測度的博大精深仍然不是很明白。下學期繼續聽文爺爺的吧~又可以再次遇到尊敬的杜升華助教和數學系的各位同學，我表示由衷開心。向他們學習！

7、高微。這門課大部分內容在一元、多元都講過?？赡軐ξ业膸椭挥凶屛一貞浧鸫笠簧蠈W期在菲赫金哥爾茨上看過的拉貝判別法。聽說，這門課要從培養方案刪除了，這是可以理解的。這里附帶地評價一下培養方案：有同學說，培養方案本身就是巨大的漏洞。多元時，老師說，你們會學積分變換的。數理時，老師說，你們在以前的課程中應該已經學過積分變換了吧。高微時，老師說，積分變換在數理中提到了，我們就講函數項級數吧。我聽說，在蘇聯的莫斯科大學，自動控制、計算機和數學系，前三年的課程是一樣的。看過蘇聯莫斯科大學的數學教材的人，應該會發出由衷的感嘆。系主任周東華老師也說過，他想建議，在我們的培養方案中，前兩年的數學學數學系的課程。希望周老師的想法早日實現~有人說，這樣會弄得學生壓力過大的。但是，看看人家蘇聯的教材。菲赫金哥爾茨在證一個定理的時候，說，“由眾所周知的連分數理論可知”。可是翻前翻后查所引，本書沒有講連分數理論，這就讓人不由得倒吸一口冷氣：難道蘇聯的中學教材中就學連分數了？！再看看德國的wolfgang walter的ordinary differential equation，序言中說是德國大學生生的第一門微分方程的課本；但本書卻被編入gtm，英文版的翻譯者不得不說，德國中學生微積分學得早，所以他們的微分方程比較難。回想起當年看過的felix clein的《高觀點下的初等數學》，極度驚訝德國中學生數學的成熟度。由此，我不由地感嘆，誰說我們學得多、壓力大、急需減負？這是夜郎自大、固步自封的表現。

8、數電實驗和大物實驗。這學期的數電實驗是對我幫助最大的實驗課。數電實驗，從預習、設計、搭線、總結全過程地鍛煉我們的實驗動手能力。實驗，是我的弱項。但在閻捷老師的教誨下，郭飛鴻助教的幫助下，在同學們的支持下，我感覺期末的時候數電實驗的能力比考學時有了質的提高。雖然考試的時候遇到了很多很多意想不到的意外；但是，在考試中，我學會了如何運用示波器調試電路，最終完成了實驗要求。而大物實驗就相形見絀了。說實在話，我至今對誤差估計不確定度的計算，仍然停留在只會套公式的水平；其背后更深層的概率和統計以及測量學的知識，是完全不明白的。希望明年的這個時候之前，我能理解它。

9、最后談談馬哲，兼及清華甚至整個教育階段思想政治的教育。我始終認為，在塑造人的過程中，思想政治的教育始終起著基礎性的關鍵作用。個人鄙陋，但以為上馬哲應該如此：先概述之前哲學的發展，闡述他們遇到的困境；在講馬哲的誕生，以及對之前哲學的發展；最后運用馬哲的普遍真理結合具體學科的具體分析，運用到政治經濟學和科學社會主義，得出共義必勝、資義必亡的歷史規律。事實上，老師在講馬哲的時候，往往用一些沒有深度的討論搪塞過去大量的時間。這就使得整堂課的同學收獲度直線下降。這不由得讓我想起英語聽說（4）。怎么上的呢？生活大爆炸以及同學的講演最多外加片段的課文。我聽說，“其所厚者薄，其所薄者后，未之有也”。相較而言，帥先生可謂知之矣！

本學期的其他感想：

一、建設一流大學，要牢牢地把握住社會主義方向：

（提綱）

1、世界一流大學各具特色；清華要成為一流大學也應該有自己的特色。

2、一流大學，不應該只是留學生比例和校友捐贈規模。

3、清華大學肩負著為祖國社會主義現代化建設培養人才的重擔；要培養的應該是政治可靠、業務精湛、勇于創新、體魄強健的“四有”新人；

4、建設一流大學，不僅是校領導、教職員工的事情，更是我們清華學生的事情；我們要以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志，投入到學習、生活和實踐中去。

（原文刪節版）

百年清華，是一件大事。

我聽說，古人就有這種思想覺悟：“大學之道，在明明德，在親（新）民，在止于至善”。注釋中說，“克明峻德”。又說，“作新民”。又說，“黃鳥于飛，集于灌木，其鳴喈喈”。古人所謂大學，恐怕在精確地內涵上與現在所說之大學有所不同。但是總的來說，它應該是指，相對于知識性、技能型而言的更高層次的學習；我將其理解為對于道德的砥礪，對于真理的追求?！洞髮W》所說的明明德，在于“修齊治平”?！洞髮W》有云，“自天子以至于庶民，壹是皆以修身為本?！痹谛碌臍v史階段下，我以為，明明德被賦予了全新的內涵，是為社會主義事業而奮斗，是為中華名族的偉大復興而奮斗。

當今世界格局復雜微妙。是美帝的必然衰弱，是中國的可能崛起。我們這代人，要能肩負起時代賦予我們的歷史重任。我們需要一批人，他們政治可靠、基礎扎實、勇于創新。而如果清華的同學們都目光短淺地急功近利，那我們還能指望把這重擔交給誰呢？“普天之下，舍我而其誰也”。話雖張狂，但我們有這氣魄。沒有我們去為之奮斗，中華民族的偉大復興會從天上掉下來嗎？不會，“幸福要靠自己爭取來”。此言得之。

有時挺為清華自上而下彌漫著出國之風而感到遺憾的。

我們從小就教育我們的人民，要“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨”（《小學生守則》）。但是，就在清華的馬哲課上，您會聽到各種各樣反動的聲音。哀哉！教馬列的不信馬列，怎么可能讓學生信馬列？所以，思政老師其實肩負著重大的任務和使命：他要用多樣的形式、豐富的內容，靈活地運用馬列毛三基本原理，直面問題。同時，我們也要用接連的新勝利讓人民真正地體會到民族自尊心、自信心和自豪感，讓人民實實在在地體會到社會主義相對于資本主義的無本優越性。

所以，在培養國家棟梁的清華，它所肩負地培養社會主義新人的任務便愈發沉重了。很多同學很功利、很現實。援引開學時聽過的某個老師的講演，他說：“大家都聽過牧羊人的邏輯。好好牧羊，賺錢娶媳婦，娶媳婦生娃，生娃再牧羊。其實，清華的同學，有多少又不是這樣呢？努力學習上清華，清華畢業好工作，賺了大錢娶媳婦，娶媳婦生娃，生娃讀清華?！毖元q在耳，振聾發聵。清華的同學，都很聰明。大部分的同學，用兩周考試周的時間，就可以把每門功課考上九十。所以，如果我們能喚起同學們內心深處的對祖國的熱愛、對真理的向往，黨和祖國的前途會更加光明。偉大祖國重回世界第一的途中，需要我們又紅又專、全面發展的清華人，為黨的事業、祖國的事業、民族的事業多灑汗水、多做貢獻。

我聽說世界一流大學各有各的特色。我們不應該停留在模仿，我們要有自己的特色；要把握住社會主義的方向，要培養社會主義事業合格的接班人和建設者。這才是我心目中的百年清華。

本學期的瑣事二三：

一、

某年月日，下宿舍樓梯，在二樓遇到黃淵華、王鵬帥。王想了一下，開啟了一個話題：

問，“濤哥，您向往愛情嗎？”

答，“我向往一切美好的東西。”

問，“那愛情很美好嗎？”

答，“共產主義的愛情應該很美好吧。”

問，“那什么是共產主義的愛情？?！?/p>

答：“至大也，難言也；雖然，我想到了一個通俗易懂的簡潔描述，但是，時間已經不夠我把它敘述清楚了。你看，我們已經到門口了，不是嗎？”

仨大笑樂。

二、

某年月日，在床上翻來覆去地沒有睡著。

思想無聊了就開始信馬由韁。

我聽說程序崩潰了就會停止工作。為什么邏輯悖論不會導致宇宙的崩潰呢？

于是恍然，莫非宇宙本身就是矛盾？

三、

馬哲課講演前的那個晚上，在整理思路和資料。

考慮一個問題，我在思考宇宙的時候，那個宇宙也有我，也就包含了我的思想。難道我的思想可以進一步地包含我的思想？這樣的沒有邊界的無窮遞歸是怎么能夠允許的呢？換句話說，能夠把握思維的力量，是思維本身么？

于是我做了一個思想實驗。我首先想象我在想象我自己，同時再想象那個想象中的我在想象下一層的想象中的我。可能由于智商不夠，我發現到了第三層，我就想象不動了。

這個問題，我最終沒想明白。