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福建高三思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)全文篇一

生通過(guò)知識(shí)的提取、遷移與運(yùn)用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，不僅要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，排查易錯(cuò)易混點(diǎn)，更重要的是進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理，構(gòu)建有利于解題的知識(shí)體系。

既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要尋找知識(shí)間的縱向聯(lián)系，最終引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)地理與區(qū)域地理有機(jī)整合構(gòu)建起完整而清晰的地理知識(shí)體系，學(xué)會(huì)透析自然地理原理，活用人文地理觀(guān)點(diǎn)，熟悉世界中國(guó)區(qū)域地理，分析地理現(xiàn)象、解決地理問(wèn)題。

2.在復(fù)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中，要重視學(xué)法的點(diǎn)撥與總結(jié)，考法的歸納與提煉，把握好教學(xué)重點(diǎn)。

自然地理重在原理與規(guī)律的理解和運(yùn)用，人文地理重在原理與觀(guān)念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域的空間定位和區(qū)域特征的分析及區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。建議教師要進(jìn)行解題思路的整理，要善于運(yùn)用綱要信號(hào)圖示，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，構(gòu)建思維鏈，推導(dǎo)知識(shí)結(jié)構(gòu)，搭建因果關(guān)系鏈。

3.在高三復(fù)習(xí)的最后階段，要強(qiáng)化審題準(zhǔn)確性與答題規(guī)范性等方面的訓(xùn)練。

教師要適當(dāng)選用高考真題或仿真題，訓(xùn)練學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)，先進(jìn)行題干信息的提取、認(rèn)定、判斷與反思練習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行各種地理計(jì)算或邏輯推理過(guò)程，最后完成術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)全面、簡(jiǎn)潔規(guī)范的書(shū)面表達(dá)，通過(guò)以上訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握審題、答題技能和技巧。

福建高三思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)全文篇二

高考語(yǔ)文答案

高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

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學(xué)霸高考考場(chǎng)答題技巧盤(pán)點(diǎn)

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2017高考大綱及考試說(shuō)明最新公布

福建高三思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)全文篇三

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，全國(guó)命題的語(yǔ)用材料重視情境性與應(yīng)用性，賦分較多，覆蓋的考點(diǎn)較多;全國(guó)命題的寫(xiě)作材料貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，作文強(qiáng)調(diào)多角度地觀(guān)察生活、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的感受和思考。教學(xué)應(yīng)講求實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培育科學(xué)理性精神，著重提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

1.語(yǔ)用教學(xué)

按照《全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》的要求，教學(xué)應(yīng)全面覆蓋7個(gè)一級(jí)考點(diǎn)、30個(gè)二級(jí)考點(diǎn)，注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性，兼顧時(shí)代性和綜合性，加強(qiáng)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)和病句辨析修改的訓(xùn)練，學(xué)生書(shū)面表達(dá)應(yīng)力求簡(jiǎn)明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)。

2.寫(xiě)作教學(xué)

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，避免為文造情，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作需要，搜集素材，組織學(xué)生在對(duì)話(huà)交流中改進(jìn)文章，提升寫(xiě)作水平，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

指導(dǎo)學(xué)生審讀材料(特別是復(fù)雜材料)、確定立意、擬定標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生把握材料的整體意涵，避免材料作文話(huà)題化傾向，避免套作、宿構(gòu)。事理類(lèi)材料的寫(xiě)作教學(xué)和事件類(lèi)材料的寫(xiě)作教學(xué)，應(yīng)同等重視，不可偏廢。

加強(qiáng)實(shí)用文體的寫(xiě)作教學(xué)，書(shū)信、啟事、通知等常用文體要講求格式和語(yǔ)氣。

議論文寫(xiě)作要有明確的立意，注重分析論辨，講求說(shuō)服力。記敘文寫(xiě)作要有具體的內(nèi)容，注重?cái)⑹雒鑼?xiě)，講求感染力。