教案模板在教學(xué)上起到了重要的框架作用，能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織性和系統(tǒng)性。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀教案的模板范文，希望能幫助你更好地規(guī)劃和組織教學(xué)活動(dòng)。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇一

1．初步感受、辨別音樂aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂游戲的`快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《不倒翁與小娃娃》。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

錄音、玩具等。

1．引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂。

聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的？

聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？

聽第三段，誰在跳舞？為什么？

完整欣賞，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說對(duì)整個(gè)樂曲的感受。

2.展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進(jìn)行游戲。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇二

1、幼兒認(rèn)識(shí)不倒翁并了解其外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。

各種不同外形的不倒翁三個(gè)

1、老師今天給小朋友們帶來了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?

2、提問：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?

請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫上可愛的圖案。

4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。

5、師小結(jié)，展示成功作品。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇三

1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來。

2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。

1課時(shí)。

一．介紹玩具：“不倒翁”

1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動(dòng)）。

2．這個(gè)“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？

二．觀察導(dǎo)寫。

這個(gè)有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？

1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？

2．演示制作過程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語言，輕輕地說給自己聽。

3．復(fù)現(xiàn)制作過程。

4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。

三．指導(dǎo)口述。

1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

2．用上連接詞連貫地說說。

1．同桌互說。

2．指名說，評(píng)議。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇四

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。在本次活動(dòng)中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時(shí)通過觀察，想象，嘗試自己制作一個(gè)可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

一、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒）

小結(jié)：原來不倒翁很勇敢，無論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄芸朔щy不倒下。

二、看看：觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長(zhǎng)什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）

小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真有趣啊。

三、說說：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。）

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝。

小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來吧。

四、幼兒操作

1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿涂實(shí)。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好）

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

五、延伸活動(dòng)

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！

2.說說看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的？

小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇五

《不倒翁詼諧曲》為aba式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。a段樂句工整，b段樂句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化，并且能用動(dòng)作來進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。

1．多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為aba式結(jié)構(gòu)。

2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

3．體驗(yàn)聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

不倒翁1個(gè)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。

一、出示不倒翁，請(qǐng)幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作。

提問：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來的樣子嗎？

二、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及aba的曲式結(jié)構(gòu)。

1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。

提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？

2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲aba的結(jié)構(gòu)特征。

小結(jié)：這首曲子是aba結(jié)構(gòu)的，共有3段音樂，第1段和第3段是一樣的。

三、請(qǐng)幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

1.請(qǐng)幼兒欣賞第1段音樂，大膽交流自己對(duì)音樂的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會(huì)做什么事情？鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

2.請(qǐng)幼兒欣賞第2段音樂，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

3.請(qǐng)幼兒欣賞第3段音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。

隨音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒自由分配角色表演樂曲。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇六

布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。

難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”

一、自由探索。

1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）。

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具。

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

2、

大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西。

（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球。

沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試。

一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒討論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）。

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？

（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的'重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感。

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！

1、角區(qū)活動(dòng)中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

在本次活動(dòng)中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)，并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇七

1．初步感受、辨別音樂aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2 . 體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂。

3 . 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《不倒翁與小娃娃》。

4 . 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

錄音、玩具等。

1．引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂。

聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的？

聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？

聽第三段，誰在跳舞？為什么？

完整欣賞，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說對(duì)整個(gè)樂曲的感受。

2. 展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進(jìn)行游戲。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇八

1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)

活動(dòng)過程

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)好玩的玩具，（出示不倒翁）

1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在玩不倒翁時(shí)很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

１、幼兒操作：

（2）組織幼兒討論：

說一說你是用什么材料做的不倒翁？

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇九

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。科學(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。

3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次探索，解決問題。

5、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的.認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇十

不倒翁是孩子們平時(shí)比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個(gè)不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過。

從孩子的生活中尋找孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動(dòng)的主體，自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡(jiǎn)單的不倒翁，讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的魅力和成功的喜悅之情。

1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。

不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

了解不倒翁不倒的原因。

制作不倒翁。

一、猜謎導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入：

——圓圓的身體左右搖，你推他來我推他，推來推去他不倒，小朋友們猜一猜？

2、出示不倒翁：

——了解不倒翁的本領(lǐng)。 有趣的謎語引入不倒翁，激發(fā)幼兒探索新知的興趣。

二、初步探索

1、探索不倒翁：

——知道不倒翁不倒的秘密。

2、了解不倒翁：

——出示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖，知道不倒翁的兩個(gè)要素。 通過分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進(jìn)行制作不倒翁。

三、幼兒操作

1、第一次操作：

假設(shè)1：不倒翁里面的橡皮泥沒有粘住底部。

假設(shè)2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。

2、第二次操作：

假設(shè)3：不倒翁里面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。

四、欣賞作品

1、活動(dòng)總結(jié)：

一個(gè)成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

2、一起和不倒翁來跳舞。 總結(jié)不倒翁的原理，體驗(yàn)成功的喜悅。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇十一

大家好：

今天我說的是小學(xué)低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。

1.對(duì)學(xué)生年齡特征的闡述:。

一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì)失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會(huì)有把握，就能很好地獨(dú)立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會(huì)學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.對(duì)本課活動(dòng)意義的闡述:。

自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對(duì)“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會(huì)學(xué)生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用。

1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性。

2、情感教育目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，消除膽怯，自卑，樹立學(xué)生的自信心。

3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：感受自信，學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的具體方法。

1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生通過進(jìn)行自我欣賞的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

2、自主合作探究法：對(duì)于如何樹立自信心這個(gè)問題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。

針對(duì)小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、玩玩想想，激趣導(dǎo)入。

興趣是孩子最好的老師，低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課，我在開始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。

（二）、自我認(rèn)識(shí)，測(cè)定指數(shù)。

小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。

然后通過出示測(cè)試題，測(cè)定學(xué)生信心指數(shù)，讓每個(gè)同學(xué)了解自己，認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）、學(xué)習(xí)方法，快樂實(shí)踐。

1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學(xué)生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對(duì)照，學(xué)生對(duì)整潔、得體、大方的儀表會(huì)增加自信心，而邋遢的儀表會(huì)削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來自信。

2、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長(zhǎng)、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎(jiǎng)，大家都表揚(yáng)我。我是一名教師，有好多可愛的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習(xí)，學(xué)生明白自我鼓勵(lì)也是增強(qiáng)自信的有效途徑。

4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)。請(qǐng)每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面，對(duì)自己進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

5、如果把自己作為朋友，進(jìn)行自我談話，自我鼓勵(lì)也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會(huì)怎樣做？這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：

學(xué)生完成練習(xí)后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會(huì)伴隨在自己的身邊。

（四）鞏固方法，模擬訓(xùn)練。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵(lì)和訓(xùn)練自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對(duì)著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺前：對(duì)自己說“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好。”讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，樹立信心，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（五）總結(jié)延伸，情感升華。

此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會(huì)自信帶來的快樂，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結(jié)束后問：同學(xué)們，你們相信自己?jiǎn)幔磕銈冞@自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會(huì)無限大，生活會(huì)無限好；擁有自信，你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們?cè)谧孕藕涂鞓分谐砷L(zhǎng)！

重視儀表。

欣賞自己自信。

自我鼓勵(lì)。

重視儀表。

欣賞自己自信。

自我鼓勵(lì)。

擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過五個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認(rèn)識(shí)自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進(jìn)”，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體會(huì)成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇十二

1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁。

1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的。

玩具，你們看這個(gè)玩具。

娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）。

2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）。

2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來搖去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒有橡皮泥）。

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）。

1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作。

3、各選擇一個(gè)例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點(diǎn)上）。

4、小結(jié)：原來一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇十三

學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

幼兒猜謎語

師：小朋友，今天老師帶來一個(gè)好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）

（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問：兒歌里有誰啊？?jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥模空?qǐng)你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會(huì)怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣？又站起來。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？

分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

活動(dòng)延伸

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇十四

1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。

2.體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂。

能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。

能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。

1.課件。

2.不倒翁和小娃娃玩具。

一、欣賞音樂。

1.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的？

2.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？

3.教師播放課件，提問：這段音樂又像是誰在跳舞？為什么？

4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的aba結(jié)構(gòu),并讓幼兒說說對(duì)整個(gè)樂曲的感受。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。

1.教師播放課件第一段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。

2.教師播放課件第二段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小娃娃的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。

三、展示和分享。

1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動(dòng)作和小娃娃們流暢的舞蹈動(dòng)作。

2.教師播放課件樂曲欣賞，請(qǐng)兩組幼兒在音樂的伴奏下，一對(duì)一地配合跳舞；同時(shí)，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。

來玩不倒翁教案（模板15篇）篇十五

1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、不倒翁若干，平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。

（1）出示不倒翁。

教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒自由操作。

（3）師幼交流討論。

提問：你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。

（1）出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

（3）通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

（2）幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作。

（3）組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。科學(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。

3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次探索，解決問題。

5、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。

第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。）

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。

（在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。）