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最新《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)(十四篇)

時(shí)間:2025-07-30 作者:儲(chǔ)xy

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇一

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

1、認(rèn)寫生字。

2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

3課時(shí)

教師準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料;

學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

一、引入課題,交流資料

1、師引入課題:

問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

生答:孔子拜老子為師的事。

2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家,孔子則是我國(guó)最偉大的教育家,誰對(duì)他們有所了解,趕緊介紹給大家。

3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。

二、初讀課文,理清脈絡(luò)

1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

2、生匯報(bào)交流,師總結(jié):

孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

3、問題探究,引入對(duì)全文的品讀:

師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

生思考、交流。

三、細(xì)讀課文,品讀詞句

1、齊讀一段,提問思考:

⑴ 老師提出閱讀要求:

課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

⑵ 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

⑶ 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:

⑴ 師引入:

決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽(yáng),一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽(yáng),拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

⑵ 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語(yǔ)的意思。

⑶ 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流:

① 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:

風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

終于:曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

② 分角色朗讀對(duì)話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

(謙虛禮貌)

③ 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

ⅱ 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。

通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。

① 聽說你要來,我就在這兒迎候。

② 多謝老師等候。

老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

生體會(huì):老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?

“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

3、齊讀三段:

⑴ 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

⑵ 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

⑶ 誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。

三、所以課文最后一段告訴我們

(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

四、再讀全文,再感受

一、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。

迎yíng 等děng 品pǐn

2、組詞競(jìng)賽。

3、學(xué)字:

重點(diǎn)指導(dǎo):

塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

迎:沒有一撇,或一橫。

等:中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

境:右邊是“竟”。

授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

5、練習(xí)。

二、交流名言

1、書上的名言:

⑴ 讀一讀。

⑵ 背一背。

2、組交流收集到的名言,最好能簡(jiǎn)單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

3、小組推代表交流。

(綜合性學(xué)習(xí))

一、教師激情導(dǎo)入

1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

2、生舉手匯報(bào)。

3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

2、匯報(bào)交流。(師:板書分類)

3、師生擴(kuò)展開再說一說。

三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)

1、設(shè)想開展活動(dòng)的方式:

⑴ 學(xué)生說一說。

⑵ 教師建議。

2、組成活動(dòng)小組:

⑴ 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

⑵ 確定活動(dòng)目標(biāo)。

⑶ 擬定活動(dòng)計(jì)劃:

① 確定內(nèi)容。

② 確定活動(dòng)方式。

③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇二

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子(出示孔子畫像)。

2、課前作業(yè)檢查:大家收集一些有關(guān)孔子的資料,如:孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來交流一下,一起來認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。

3、今天課文會(huì)講他的什么事呢?

揭題,讀題:孔子拜師。

質(zhì)疑:誰?干什么?那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢?

1、自讀課文:要求:

(1)聽錄音讀課文,糾正自己的發(fā)音問題,做上記號(hào)。

(2)想想課文寫了一件什么事?

2、檢查、交流:

(1)出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”)

(2)找出自己不理解的詞語(yǔ),能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)課文中到底寫了幾個(gè)人?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。

(4)交流課文寫了一件什么事?(在交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以,關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順,口齒清晰)

3、以最后一段話為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。

出示:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。”

(1)齊讀。

(2)師:你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?(理解課文里的詞語(yǔ)──淵博)

(3)師:他們的品行又怎樣呢?生默讀,邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。

4、交流讀書感受。

(1)談孔子

a、他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程(重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”,并造句),幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

c、孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

d、孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。

f、從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

(2)談老子

a、“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

(3)學(xué)生交流,綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。

【在學(xué)生的交流中,在學(xué)生的評(píng)價(jià)中,自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能。】

生匯報(bào)。(在匯報(bào)過程中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行:謙虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴;老子的品行:愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

(4)學(xué)生談感受。

師:同學(xué)們,學(xué)了這一課,對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢?

背誦孔子的著名言論,積累名言。

“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

“迎”:里面不是“卯”或“印”。

“等”:橫畫有長(zhǎng)短變化,橫畫間距勻稱。

“授”:右邊是“受”,不是“愛”。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇三

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,并感受孔子、老子的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn),齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧?悠悠中華上下五千年,我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢?

(2)、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人,他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課后的資料袋,我們一起學(xué)習(xí)一下。

(3)、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。

2、提出提出目標(biāo)

(1)識(shí)記生詞

(2)讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(3)感知文意:課文主要講了些什么?

(4)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。

兼、仆、納、丘、毫、授、佩

2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行

3、我會(huì)流利讀課文。

4、我理解了詞語(yǔ)的意思。

4、我知道了課文的主要內(nèi)容。

三、知識(shí)拓展延伸

1、復(fù)習(xí)生字詞,讀課文。

2、摘抄孔子的名言。

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)、孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中寫一寫你的感受。

(2)、讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

(3)課外資料收集展示。

(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

(一)學(xué)文悟情展示

1、我會(huì)讀。(自己感受深刻的句子)

2、我會(huì)悟。(學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。)

(1)談孔子。

(2)談老子。

(二)創(chuàng)作性展示

1、展示個(gè)性談感受。(學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。)

2、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌或心得體會(huì)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突

為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?

四、知識(shí)拓展延伸

1、展示自主主收集的資料。

(1)、有關(guān)孔子、老子的名言。

(2)、有關(guān)孔子、老子的故事。

2、孔子、老子是我的國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們課后多搜集他們的一些故事,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn):了解孔子拜師的過程,體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià)。

一、談話:同學(xué)們,今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位了不起的古人,他是誰呢?你們看。 書上的資料袋一句話來評(píng)價(jià)孔子?

投影:孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。

我們把這句話讀一讀。

二、揭示課題,質(zhì)疑問難

1、揭題:今天,我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事,更深入地來了解他。

板書:孔子拜師。生齊讀課題。

2、正音:“子”是古代對(duì)有學(xué)問的人的尊稱,要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。

指名分段讀課文,師正音

想一想,課文講了一件什么事?歸納課文的敘述順序:決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了,我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚。

4、那孔子是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,孔子給你留下了怎樣的印象? 孔子:謙虛、好學(xué)、有禮。

請(qǐng)大家默讀課文,找一找,你從哪些地方體會(huì)到孔子的這些品質(zhì),并在書上寫一寫你的感受?

四、研讀課文,體會(huì)情感

一、研讀孔子

(一)、第一段

因?yàn)榭鬃佑X得自己的知識(shí)不夠淵博,所以才要去拜師。

師:“淵博”是什么意思? 板書:淵博

他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢?誰來說說,你從哪里讀懂的?

和“聞名”意思相近的詞有哪些呢?

小結(jié):是啊,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,卻還要去拜師,他多么好學(xué)啊!

(二)、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。 孔子拜師過程中非常不容易,你又是從哪里詞語(yǔ)體會(huì)到的呢?

a、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn)。(出示地圖)講解長(zhǎng)度單位“里”:別看地圖上好像不遠(yuǎn),實(shí)際上孔子要走大約50萬米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺?孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。

表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞:遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里……

b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢?

c、填補(bǔ)文本空白:想一想,孔子走這么長(zhǎng)的路,可能遇到什么困難?如果你是孔子,你又是怎樣的克服?

兩個(gè)成語(yǔ)都可以讓我們想到了豐富的畫面,我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的成語(yǔ)。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。

⑧想象情景:幾個(gè)月后,孔子終于走到了洛陽(yáng),這時(shí)孔子會(huì)是什么樣呢?用書中的一個(gè)成語(yǔ)來說就是(風(fēng)塵仆仆)

⑨有感情朗讀:孔子堅(jiān)持不懈,終于走到了洛陽(yáng),真是“功夫不負(fù)有心人”啊!我們把這句話讀一讀。

(三)

1、 孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,你是怎么理解的?

概括為“學(xué)無止境”。

可是老師有時(shí)明白, 有時(shí)不明白, 把老子的知識(shí)學(xué)完了, 學(xué)習(xí)就到頭了嗎? 生:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師:現(xiàn)在是三年級(jí)—— 生:還要讀四年級(jí),三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。 生:還要考博士。 師:學(xué)習(xí)就完了嗎? 生:還要考研究生。 師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫—— 生(齊) :學(xué)無止境。

能不能聯(lián)系實(shí)際說一說,你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí)?

(四)

從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

孔子是怎么學(xué)的?

如果用課后孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?

二、研讀老子。

那作為孔子要拜訪的老師——老子,他又給你留下了什么印象呢?誰來說說。

老子很謙虛?迎候等候,迎候是什么意思呢?迎就是迎接,候就是等候?那老子為什么不等候,而是迎候孔子呢?

老子也毫無保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子。

毫無保留是什么意思呢?

老子怎么教?真是無私呀,不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教?

三、總結(jié)

就像孔子的名言說的那樣,“三人行,必有我?guī)熝伞!蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)孔子和老子有了更深刻的體會(huì),我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢?

再來讀讀這句話,看來要想贏得人們的敬重,不僅要有淵博的知識(shí),更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯Γ幸惶欤材艹蔀槭苋司粗氐娜恕?/p>

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課,本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

在教授這篇課文時(shí),我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)人物品行。 比如:我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離仿佛很近,但實(shí)際上孔子要走50萬米,然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,把50萬米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈,這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義,然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難,他又是怎樣克服的?這樣兩種方法結(jié)合起來,學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用,幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義,體會(huì)了人物的品行。 同時(shí),我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個(gè)字,然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義,再向生活拓展,說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的?在講孔子求學(xué)時(shí),我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中,利用名言說說,孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的,這樣,不僅處理了課后拓展的內(nèi)容,而且更豐富了文本內(nèi)容,加深了理解。

但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處,例如:課堂上朗讀的比較少,尤其是孔子和老子見面的對(duì)話,更是沒有處理,應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,互相促進(jìn),這也是這節(jié)的硬傷之處。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇五

1、 出示孔子資料

孔子,名丘,字仲尼,生活在 兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子,其中七十二人名氣很大。 他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語(yǔ)》,這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2、 自由讀這段話,說說你知道了什么?

3、 出示課題:孔子拜師 齊讀

4、 讀了課題后,你有什么想問的嗎?

5、 讀詞語(yǔ),想想這些詞語(yǔ)的意思。

1、 自由讀課文,你們剛才的哪些問題可以解決了?

2、 出示第一小節(jié)。

(1) 自由讀這段話,說說孔子給你留下了什么印象?

(2) 孔子的好學(xué)就在這里,謙虛就在這里。 讀

3、 其實(shí),拜師并沒有我們想象的那么簡(jiǎn)單。出示

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

(1) 自由讀,說說你讀懂了什么?

(2) 你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎?

(3) 出示

在當(dāng)時(shí)沒有汽車,沒有火車,更沒有飛機(jī)。孔子卻走過了( ),翻過了( ),跨過了( )。白天( ),夜里還要( ),真是日夜兼程,一刻也不停息啊!

渴了時(shí),他( );

餓了時(shí),他( );

累得走不動(dòng)時(shí),( ),哪怕是風(fēng)餐露宿,也不改

拜師的決心。

(4) 朗讀。

4、 孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽(yáng),他是怎樣對(duì)待老師的呢?你能從他的語(yǔ)言和行動(dòng)中找到答案嗎?

(1) 交流出示

(2) 從他的言行中你體會(huì)到了什么?

(3) “老聃”是誰啊?這里為什么稱他“老聃”?出示

中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱通常用名,不能用字,以表示自己謙虛有禮;對(duì)別人則不能直呼其名,而以字相稱,表示尊重。

老子姓李,名耳,字聃。

(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,這句話你是怎么理解的?說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

1、 這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人?

2、 你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的?

1、 搜集有關(guān)孔子的資料及名言,下節(jié)課開記者招待會(huì)。

2、 下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對(duì)待學(xué)生的?

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇六

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能正確理解“學(xué)無止境”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠(chéng)、無私。

4.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中,積累和發(fā)展語(yǔ)言。

重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。

難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠(chéng)、無私。

搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。

一課時(shí)

一、引

同學(xué)們,能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興,剛才同學(xué)們背誦的《論語(yǔ)》節(jié)選內(nèi)容,讓我從心底里佩服你們!真了不起!

1.同學(xué)們,你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?

2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對(duì)!是孔子。)那么,你對(duì)孔子有哪些了解呢?(學(xué)生介紹資料,同時(shí)幻燈展示:孔子畫像。)

3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)

二、讀

1、課前大家預(yù)習(xí)過課文了嗎?讀過三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手示意?(真是自覺的孩子!)已經(jīng)超過三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子!)

2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?

3、剛才同學(xué)們讀得都很專心,老師很感動(dòng)!有這樣認(rèn)真讀書的精神,你們一定能夠?qū)W好語(yǔ)文。通過讀書,你們知道孔子拜誰為師了嗎?你對(duì)老子了解有多少呢?

4、簡(jiǎn)介老子。

5、課文中對(duì)孔子有幾個(gè)稱呼?當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼,孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)

三、悟

1、同學(xué)們,善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。”根據(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題同大家一起來思考和交流嗎?

2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行?

四、品

下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。

1.品味重點(diǎn)語(yǔ)句。

(1)幻燈出示下面句子。

◆孔子年輕的'時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

① 這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?

◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

①這句話什么地方讓你感動(dòng)?為什么?

②孔子一路上吃了很多苦,一定也遇到了很多困難,你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎?

a、孔子為了趕路,真可謂風(fēng)雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們?cè)賮砝首x這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。

b、孔子這樣趕路是為什么啊?可見孔子是個(gè)怎樣的人?對(duì)這樣的人,你會(huì)為他豎起大拇指嗎?會(huì)為他投去怎樣的目光?(再讀)

c、孔子歷盡千辛萬苦,終于趕到了洛陽(yáng)。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是什么樣子啊?在生活中,你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎?

(2)請(qǐng)同學(xué)們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動(dòng)?要注意人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

(3)幻燈出示:

◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

◆孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

a、這里有一組近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?

b、一個(gè)拜訪,一個(gè)拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?

(4)還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?

c、幻燈出示:

◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

d、再讀,這里也有一組近義詞,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

調(diào)換位置讀一下,感受怎么樣?

e、再讀這段對(duì)話,你感受最深的是哪句話?你是怎么理解的?聯(lián)系生活實(shí)際談更好。

f、齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來代替,是什么?(板書:學(xué)無止境)

g、用“學(xué)無止境”說兩句話:

幻燈出示:

因?yàn)閷W(xué)無止境,所以——

孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>

(5) “學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,齊讀這句話:

告訴你自己;

再讀,告訴同學(xué)們;

大聲讀,告訴老師;

再大聲讀,讓全世界的人都知道。

2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?讀一讀。

幻燈出示:

◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦;一個(gè)是不恥下問,一個(gè)是毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>

五、拓

孔子不僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢!

1.幻燈出示:

項(xiàng)橐(tuó)是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天,他見到孔子時(shí)問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花。”項(xiàng)橐一聽格格直笑,晃著腦袋說:“不對(duì)!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝。”孔子嘆道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師。”

2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想知道嗎?那就到課外去看書吧,書可以讓你足不出戶,而盡知天下事!

3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師。”他的弟子把他一生的言論整理成書《論語(yǔ)》,這本書是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問的道理。

4、幻燈出示:(生齊讀)

①溫故而知新,可以為師矣。

②三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

④知之為知之,不知為不知,是知也。

六、結(jié)

今天,我們透過課文的語(yǔ)言文字,走近了孔子,認(rèn)識(shí)了老子,現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離交流,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面,寫一句或幾句話。

寫話訓(xùn)練:

(1)我想對(duì)孔子說: 。

(2)我想對(duì)老子說: 。

(3)我想對(duì)老子和孔子說: 。

說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì):

孔子拜師

學(xué)無止境

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇七

《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,主動(dòng)探究,通過感受人物形象,體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受;鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境,為人要謙遜大度、真誠(chéng)無私。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

一、交流資料,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,請(qǐng)看黑板(板書:孔子)誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解?(學(xué)生交流)誰還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言?(子曰……)同學(xué)們很善于積累,如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。(板書:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?《說文解字》說,“拜,首至地也。”請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰為師?關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么?(老子名聃,是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛)

二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

1、自讀課文

了解了故事的主人公,下面,就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個(gè)小要求,那就是讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

2、展示朗讀

老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來。

3、朗讀評(píng)價(jià)

誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們,‘佩’在課文中組什么詞?

夯實(shí)初讀,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進(jìn)入故事情境。

三、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行

1、抓住中心句,感悟主旨。

佩服,請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

他們的什么品行值得世人敬重?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀。

讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

班級(jí)交流:

①孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。(可以看出孔子虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))

2、孔子是怎樣拜師的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞。

(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)

老師板書這兩個(gè)詞,要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

這些詞語(yǔ)都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)

師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會(huì)怎么做?

生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽(yáng)拜師。

師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí)。

師:天黑了,孔子你停一停,行嗎?

生:不好,我得趕路。

師:困了,孔子你怎么不睡覺啊?

生:我在樹上打個(gè)盹就行了。(全場(chǎng)笑)

師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?

生:我會(huì)去樹林里找野果子吃。

師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞?

生:日夜兼程。

師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞?

生:風(fēng)餐露宿。

師:我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。

生(朗讀):曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

師:她讀得怎么樣?

生:我覺得她讀得好,因?yàn)樗选凹妗弊x得急,看出很辛苦。

生:我從“兼”字感到孔子日夜趕路,很急、很辛苦。

師:那你讀一讀。(學(xué)生朗讀。)還有誰來讀?(一位學(xué)生站起來朗讀)她讀得怎樣?

生:我覺得她讀得很好,因?yàn)樗选敖K于”讀得很重,說明孔子很高興。

生:因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng),可以見到老師,很高興,所以我讀得響。

師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。

師:課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。

學(xué)生自由練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語(yǔ)言。

生1:老人家,您就是老聃先生吧?

生2:你是——(學(xué)生拖長(zhǎng)音,讀出疑問的語(yǔ)氣。)

師:你為什么要這樣讀?

生2:因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,所以老子是問“你是——”

生3:應(yīng)該帶有疑問的語(yǔ)氣,所以要拖長(zhǎng)音,表示我不認(rèn)識(shí),他怎么認(rèn)識(shí)我?所以“你是——”

師:好,讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語(yǔ)言,這里的破折號(hào)“——”表示疑問。你喜歡誰的話?

生4:我喜歡孔子的,“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?

生4:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

師:現(xiàn)在是三年級(jí)——

生4:將來還要讀四年級(jí),三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。

生5:還要考博士。

師:學(xué)習(xí)就完了嗎?

生6:還要考研究生。

師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——

生(齊):學(xué)無止境。

(老師板書)

3、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見;迎候——等候

在這段對(duì)話里,還有兩對(duì)近義詞,我們一起來看看。

①通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

所以,我們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng)。

四、聯(lián)系實(shí)際升華情感

師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?

生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

師:如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?

生:溫故而知新。

生:學(xué)而時(shí)習(xí)之。

生:知之為知之,不知為不知。

師:老子怎么教?

生(朗讀):老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

生:老子一絲不茍地教孔子,一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩。

生:老子一字不落地教孔子。

生:老子一心一意地教孔子。

生:老子專心致志地教孔子。

師:想不想夸夸他們呀?

生:孔子的學(xué)問很淵博,我尊敬他、佩服他!

生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他。

生:我夸孔子:他勤學(xué)好問,又謙虛。

生:我夸孔子:孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,還去拜師,值得我們學(xué)習(xí)。

師:對(duì)兩位圣人的贊美,可以用一副對(duì)聯(lián)——(板書)“孔子拜師學(xué)無止境

老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換,你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)?上聯(lián)——

生:隨時(shí)請(qǐng)教

謙虛好學(xué)

勤學(xué)好問

專心致志

謙虛謹(jǐn)慎

師:下聯(lián)——

生:一字不落

一心一意

一絲不茍

專心致志

不厭其煩

師:橫批——

生:虛心接受

流傳千古

專心致志

敬佩敬重

同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰。來,請(qǐng)大家端起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)

同學(xué)們,紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ),對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國(guó)人稱為“至圣先師”“萬世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子。活到老,學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇八

一 知識(shí)與技能

①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。

二 過程與方法

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

三 情感與價(jià)值觀

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

4 學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

學(xué)習(xí)者分析:

學(xué)生對(duì)二千多年的孔子及老子很陌生,需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過程。再來體會(huì)他們的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足

一、情境導(dǎo)入

談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。

三、研讀感悟、總結(jié)

②讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給同座聽。

③班級(jí)交流讀書感受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

③引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

二、朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

③師引讀。

三、演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

四、總結(jié)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。

板書:

17、孔子拜師

遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿

總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境

上前行禮

課后反思:

通過學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對(duì)字詞掌握很好,理解了課文內(nèi)容,也懂得了孔子、老子的 為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇九

1、談話:今天我們教室里來了很多老師,大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起《論語(yǔ)》中的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?知道《論語(yǔ)》這部書中記錄了誰的言行嗎?

(板書:孔子)

2、交流:關(guān)于孔子,你還知道些什么?(學(xué)生課外收集資料)

同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息,可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹,你還能記住哪些有價(jià)值的信息。

教師小結(jié):一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

(板書:拜師)

你看到這個(gè)課題,有什么問題想問嗎?

(板書:向誰、為什么、去哪里、怎樣)

這些問題的答案都在文章中,相信你們只要用心讀書,一定能把這些問題解決。

1、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

2、掃清文字障礙。

看黑板,剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)把同學(xué)們給難住了,我們一起把它讀準(zhǔn)了。

等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜

風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

課文中還出現(xiàn)了一些名字,是不是把你們搞糊涂了呢?

出示: 孔子 孔丘 仲尼

老子 老聃

這到底是幾個(gè)人呢?

師: “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱,可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘,而老子卻稱他為仲尼呢?古人有姓、有名、有字,在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí),用名不能用字,以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名,而要用字,這也表示謙虛有禮。

3、再次讀文,說說主要內(nèi)容。

攔路虎被我們解決了,請(qǐng)你再讀課文,說說課文寫了一件什么事?

方法:

a、指名試說。

b、出示:孔子(什么時(shí)候)(為什么)拜(誰)師。

也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。

生:孔子三十多歲的時(shí)候,因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博,所以拜老子為師。

我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理,這個(gè)方法不錯(cuò),以后我們可以嘗試著使用。

有些問題比較淺顯,你能馬上回答出來嗎?孔子向誰拜師?

(板書:老子)

你對(duì)老子有多少了解呢?原來老子是個(gè)這么了不起的人物,難怪孔子要向他拜師呢!

孔子去哪里拜師呢?你從文中找到答案了嗎?

孔子為什么要拜師,他是怎樣拜師的,這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面,讓我們走進(jìn)文章的第一段,你知道孔子為什么為什么要拜師嗎?

(一)、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀。

2、孔子為什么要拜師呢?你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎?

孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎?誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

什么樣才是遠(yuǎn)近聞名,那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢?

是啊,他學(xué)問淵博,人們都愿拜他為師,可是孔子卻覺得自己不夠淵博,可以看出什么?(可以看出孔子謙虛好學(xué))

(板書:謙虛好學(xué))

(二)、學(xué)習(xí)第二段

1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué),所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師,他是怎樣拜師的呢?拜師的過程一帆風(fēng)順嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。

學(xué)生畫:(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于)

師:這些詞語(yǔ)都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎?

師:假如你們現(xiàn)在就是孔子,會(huì)怎么做?

生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽(yáng)拜師。

師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?

生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí)。

師:天黑了,孔子你停一停,好嗎?

生:不好,我得趕路。

師:困了,孔子你怎么不睡覺啊?

生:我打個(gè)盹就行了。

師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?

生:我會(huì)去樹林里找野果子吃。

師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞?

生:日夜兼程。

師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞?

生:風(fēng)餐露宿。

老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了,我想用動(dòng)情的朗讀,讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛,想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中?(師范讀)

此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣?書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎?你是用什么方法知道它的意思呢?

小結(jié):不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思,理解詞語(yǔ)的方法也是多種多樣的,簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以通過字面理解,“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解, “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。

你們想讀讀這句話嗎?

指導(dǎo)朗讀:

(a)孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦,讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。

(b)孔子戰(zhàn)勝了種種困難,再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。

(c)孔子終于到達(dá)了目的地,讓我們讀出孔子的高興心情。

2、(出示插圖)好學(xué)的孔子終于來到了洛陽(yáng),你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎?

生:孔子來到洛陽(yáng)向老子行禮拜師。

師:拜是古代的一種禮節(jié),不同的場(chǎng)合拜的方式也不同,在這樣的場(chǎng)合,要把左手放在右手的外側(cè),身體前傾,頭略低于手。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立,讓我們走入文本,隨著孔子去思、去想、去做。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里呀,孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程,風(fēng)塵仆仆地趕來,此時(shí)此刻他看見洛陽(yáng)城外,一位七十多歲的老人在迎候著他,這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。(引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作)

師:在這一拜中,你感受到了什么?

生:我感覺孔子拜師的心意很真摯,他很想拜老子為師,他是個(gè)很懂禮貌的人,他很尊敬老子,并想跟他好好地學(xué)習(xí)。

師:孩子們,就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧!請(qǐng)你輕輕地坐下,同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話,把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。

學(xué)生自由練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語(yǔ)言。

你是——(學(xué)生拖長(zhǎng)音,讀出疑問的語(yǔ)氣。)

師:你為什么要這樣讀?

生:因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,所以老子是問“你是——”

小結(jié):會(huì)讀書的同學(xué),能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語(yǔ)言,這里的破折號(hào)“——”表示疑問。

3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。

你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎?這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?調(diào)換位置讀一下,感覺合適嗎?

小結(jié):可見作者用詞之準(zhǔn)確,我們“讀書須用意,一字值千金呀!

4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?

生:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

師:你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎?

小結(jié):學(xué)習(xí)是沒有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮,爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí),有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢!你能把這句話換個(gè)成語(yǔ)來說嗎?

(板書:學(xué)無止境)

“學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老聃學(xué)習(xí)禮教;向萇弘學(xué)習(xí)樂理;向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請(qǐng)教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞保彩撬岢鰜淼摹?/p>

1、拜師成功后,老子是怎么教授?孔子怎么學(xué)?

生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

師:做到了虛心好學(xué)。

生:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

師:當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教,老子會(huì)厭煩嗎?當(dāng)孔子打破砂鍋問到底,老子會(huì)怎樣做?這種不知疲倦,有耐心地把知識(shí)傳授給別人,叫“誨人不倦”。

(板書:誨人不倦)

2、今天我們透過課文的語(yǔ)言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識(shí)了老子,現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面,說一句或幾句話。說話訓(xùn)練:

a、我想對(duì)孔子說:

b、我想對(duì)老子說:

c、我想對(duì)孔子和老子說:

師:對(duì)兩位圣人的贊美,老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”,下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”,橫批是——學(xué)無止境。

同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰。來,請(qǐng)大家拿起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

六、推薦作業(yè),課后延伸

同學(xué)們,正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重。孔子門下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止,課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇十

①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

①學(xué)生讀課文,畫出生字。

②自制生字詞卡片。

③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

緊扣課題,引入新課

①教師提示課題:17、孔子拜師。

②感悟題意。

a。用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識(shí),學(xué)做人)。

b。扣題質(zhì)疑。

估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?

初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

①認(rèn)讀生字。

a。同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

b。指名認(rèn)讀生字。

②給生字找“朋友”。

a。給這些生字組詞。

b。讀詞語(yǔ)。

細(xì)讀課文,解難釋疑

①孔子是怎樣的人?

學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

②孔子為什么拜師?怎樣拜師?

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來理解。

課件重點(diǎn)出示:

a。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

b。曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽(yáng)。

比較這兩句話,有什么不同?

從第一句話中,你感受到了什么?

課外作業(yè)

①把自己喜歡的句子抄寫下來。

②摘抄孔子、老子的名言。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

①卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。

②組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。

朗讀感悟

①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。

③表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。

④品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)?

指導(dǎo)書寫

①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

②請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

③學(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。

布置實(shí)踐活動(dòng)

①活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們開展一次活動(dòng),去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

②活動(dòng)籌備。

a。命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

b。組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論,共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

④交流活動(dòng)計(jì)劃。

課外作業(yè)

按照商定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇十一

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),線索非常清楚。

1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過品讀和積累語(yǔ)句,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、交流資料,導(dǎo)入新課:

師:同學(xué)們!咱們上課前先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),把你們積累的孔子名言與大家分享吧!

生:子曰:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎。

生:子曰:敏而好學(xué),不恥下問。

生:子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。

生:子曰:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

師:知道這句話的意思嗎?意思也就是說三個(gè)人在一起,其中一定有值的我學(xué)習(xí)的人。孔子是這么說的,也是這么做的,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)課題為什么用拜師,不用求師,也不用認(rèn)師呢?

(出示課件:說文解字說,拜者,服之甚也。)

師:服,崇敬,佩服。甚,到了極點(diǎn)。誰來讀課題?(指名讀)

師:聽出了你的崇敬,你的佩服。好!全班一起帶著動(dòng)作讀課題。(齊讀)

活動(dòng)2【導(dǎo)入】

二、初讀課文,了解內(nèi)容:

師:孔子拜誰為師?關(guān)于老子你們知道多少,請(qǐng)看老師為你們收集的資料。

(出示課件)

師:老子的學(xué)問這樣淵博,孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn),千里迢迢,洛陽(yáng)拜師,他是怎樣拜師的呢?請(qǐng)大家翻到課本第67頁(yè),自由讀課文的第二自然段,找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。

師:誰來說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)是什么?

生:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

師:很好,老師來寫,同學(xué)們書空。(板書:風(fēng)餐露宿、日夜兼程)是啊!走到洛陽(yáng)不容易。還有嗎?

生:風(fēng)塵仆仆

師:是的,這些詞語(yǔ)寫出了孔子一路的奔波勞累,告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。請(qǐng)看。(出示課件)

師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,在這樣的環(huán)境下,你會(huì)怎么做?

生:我會(huì)冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路。

生:我會(huì)戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn)。

師:嗯!你真是拜師心切啊!這么大的風(fēng),這么大的與,孔子,你等風(fēng)停了,雨住了再走好嗎?

生:不好!我想早點(diǎn)見到老師,學(xué)到更多的知識(shí)。

師:天黑了,路上有野獸,危險(xiǎn)啦!孔子,你等天亮了再走好嗎?

生:不好,我要早點(diǎn)趕到洛陽(yáng),遲到了,老師就不收我了。

師:茫茫雨夜,沒有旅店,孔子,你怎么睡覺啊?

生:我就在破廟里打個(gè)盹。

師:荒山野嶺,沒有人家,孔子,你怎么吃飯呢?

生:我就摘點(diǎn)野果子吃。

師:求學(xué)艱辛,求知若渴啊!像這樣風(fēng)雨無阻,白天趕路,晚上也在趕路,哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思?

生:日夜兼程

師:像這樣頂風(fēng)果腹,露天睡覺,哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思?

生:風(fēng)餐露宿

師:誰想讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)還有誰想讀?

師:現(xiàn)在老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去,誰想讀?(出示課件:“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。)”

【多種形式的讀,讓學(xué)生人人想讀,人人樂讀,達(dá)到一個(gè)情感的共鳴】

活動(dòng)3【導(dǎo)入】

三、研讀課文,感悟品行:

師:孔子歷盡艱辛,終于走到了洛陽(yáng),師生見面有一段非常生動(dòng)的對(duì)話,請(qǐng)大家自由朗讀孔子和老子對(duì)話的片斷,把你喜歡讀的句子多讀幾遍。

【感悟人物品行:謙遜有禮:】

品讀人物的言行:你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?

b、辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?

c、演讀:同桌合作——展示評(píng)議。理解破折號(hào)的含義。

d、聯(lián)系生活實(shí)際,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”

3、小結(jié)

(三)自學(xué)1、3自然段,體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇十二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

1.多媒體課件。

2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

1.談話:

同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

(板書:孔子,并正音:子讀zi)

2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。(放動(dòng)畫朗讀)

1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

3.班級(jí)交流讀書感受。

(1)談孔子

①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

(2)談老子

①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

4.演讀。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

3.代表朗讀本小組小文章。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

1.多媒體課件。

2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第一課時(shí)

1.談話:

同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

(板書:孔子,并正音:子讀zi)

2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。(放動(dòng)畫朗讀)

1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

3.班級(jí)交流讀書感受。

(1)談孔子

①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

(2)談老子

①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

4.演讀。

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

3.代表朗讀本小組小文章。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠(chéng)、無私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

1、多媒體課件。

2、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、談話:

同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

(板書:孔子,并正音:子讀zi)

2、學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

(學(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子)

3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。(放動(dòng)畫朗讀)

(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

二、初讀感知

1、初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

2、尋求答案,找找孔子拜師的原因。

三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

3、班級(jí)交流讀書感受:

⑴ 談孔子:

① 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

② 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

③ 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

④ 孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

⑤ 學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥ 從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

(披文入情,緣情悟文,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多。)

⑵ 談老子:

① “你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

② 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

⑶ 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

4、演讀。

(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象。)

四、拓展活動(dòng)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

1、自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

2、明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

3、代表朗讀本小組小文章。

(拓展活動(dòng)不僅對(duì)孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識(shí),并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 孔子拜師教案設(shè)計(jì)篇十四

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過品讀和積累語(yǔ)句,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

2、孔子和老子品行的感悟。

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習(xí)課文,對(duì)不理解的詞通過查字典理解。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會(huì)講他的什么事呢?

2、揭題,讀題:孔子拜師。誰?干什么?

3、選擇學(xué)習(xí):你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢?還是想先學(xué)課文,從課文了解孔子的為人呢?

二、交流資料,認(rèn)識(shí)孔子:

課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì),讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言,注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、自讀課文:要求:

(1)聽錄音讀課文,聽出哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的,做上記號(hào)。

(2)想想課文寫了一件什么事?

2、檢查、交流:

(1)出示詞語(yǔ),認(rèn)讀(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃):

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

(2)(課文中到底寫了幾個(gè)人?結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)

(3)交流課文寫了一件什么事?

四、研讀課文,感悟品行。

1、你覺得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢?(初說印象,不必求全求對(duì),引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。)

2、學(xué)生默讀課文,劃出能看出孔子是一個(gè)怎么樣的人的句子。

3、全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子,關(guān)鍵詞語(yǔ)用紅色表示。

(1)“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去拜大思想家老子為師。”

從這句話中,你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行?引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”,引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。

(2)“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。”

感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴

你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的?

感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

聽音樂想象,孔子一路上會(huì)遇到哪些困難,他又是怎么樣想的呢?(個(gè)人思考后小組討論,全班交流)

孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日,烈日當(dāng)頭照著,他……也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬,寒風(fēng)凜冽,……渴了,他……;餓了,他……;累了,他……;摔倒了,他……幾乎分不清白天和黑夜。

再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。

(3)孔子與老子見面時(shí)的話。(結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué))

孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

感悟人物品行:謙遜有禮

辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?

(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”聯(lián)系生活實(shí)際,交流。

(5)“從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。”

感悟品行:虛心求教

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。

五、生字指導(dǎo):(學(xué)生認(rèn)為有困難的字,教師點(diǎn)擊多媒體課件分筆畫書寫演示)

“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

“迎”:里面不是“卯”或“印”。

“等”:橫畫有長(zhǎng)短變化,橫畫間距勻稱。

“授”:右邊是“受”,不是“愛”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。

2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子給你留下了哪些印象?

3、引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

二、感悟老子的為人。

1、用上節(jié)課的方法,邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

2、全班交流:

(1)“老子說:‘你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?’”

感悟品行:愛護(hù)晚輩

(2)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”

感悟品行:誨人不倦

3、自由練讀課文的第二自然段。

“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嘛?你是怎么理解的呢?

“拜訪”和“拜見”呢?

生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

師引讀,演讀感悟,推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象。】

三、讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

四、拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

3.商定方案:各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

五、課外實(shí)踐

開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?/div>
軍訓(xùn)心得可以幫助我們回顧軍訓(xùn)的過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的成長(zhǎng)提供借鑒。以下是一些同學(xué)在軍訓(xùn)中的真實(shí)心得和感受,值得大家一起來看看。第一段:引言(大約200字)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。車
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給
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隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)
讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面我給大家整理了一
寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才
讀后感是種特殊的文體,通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,
心得感悟是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,我們一起來了解一下吧。中學(xué)生讀紅樓夢(mèng)
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范
很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?接下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。師
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面小編給大
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得體
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?那么下
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多。那么你知道演講稿如何寫嗎?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼?/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
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計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?以下是小編為
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家
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為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫方案的時(shí)候需要注
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是小編帶來
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為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方
心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。記
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的
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演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
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演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵?/div>
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案對(duì)于我們的幫助
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大家介紹一下方案
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